生活告诉我坚强作文

生活告诉我坚强作文（通用14篇）

篇1：生活告诉我坚强作文

毛毛虫，因为坚强才能羽化成蝶;小溪，因为坚强才能奔向大海;小鸟，因为坚强才能飞向蓝天。

伤心篇

我是一只小鸟，从小我就和奶奶相依为命。奶奶因为年老体弱，在和鹰的斗争败下阵来。都是因为奶奶想要保护我，害怕我受到伤害，才会和鹰去拼打。如果不是我自己软弱、胆小。我想奶奶不会受到伤害，更不会造成残疾。一切都是因为我的无能。

从此以后，我该照顾奶奶了。可我还未成年，我拿什么去照顾奶奶呢?我现在唯一的亲人只有奶奶一个人，该怎么办呢?

迷茫篇

一个亲人也没有了，只剩下我和奶奶了，而奶奶又残疾了，我真不知道自己该怎么办呢?

我从小就软弱、胆小，一切事情都是奶奶帮我的呀!现在我该帮奶奶了，困难好大呀!不行，我一定要克服这个坏毛病，不能再让奶奶受到半点伤害。

坚强篇

有一天我出去觅食，又碰到那只可恶的老鹰，他向我扑来，想要抢走我的食物。我虽然胆怯，但我告诉自己别怕，加油!赶走他。鹰可能也被我的气势吓到了，就灰溜溜的飞走了。我回家告诉奶奶时，奶奶说我长大了、坚强了。我想应该是吧。

从此，我背上了照顾奶奶的担子，他虽辛苦但却欣慰。是他让我变得不软弱、不胆小。是他成就了我的坚强。

我以后的天天都奋斗着，就算软弱和胆小来找我，我相信我一定会挥打着双翅将他赶跑。我相信我是坚强的，生活的磨砺打不倒我的，我是打不倒的小鸟。

我相信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”有付出就一定有回报。

坚强是矛，穿破一切困难;坚强是盾，挡住风雨的拍打;坚强是笔，书写一章章事实。

生活告诉我要坚强，所以我会更坚强。

篇2：生活告诉我坚强作文

在某一次大型考试中，由于我的精神状态不佳，而导致我的成绩不理想，那时就犹如天崩地裂，我既伤心又难过，我当时非常之后悔，但一切都晚了，这个世界是没有后悔药吃的，我在班上处处被同学们嘲笑、欺负，我也曾有过退学、厌学的念头，这也是由于我的成绩问题，导致了老师对我的失望，父母批评，朋友们的鄙视。当时我觉得这个世界好黑暗……

经过很长很长的时间后，我才发觉我一定要坚强，活出勇气，是因为我看一本《道德经》里的一句话让我坚强——成绩并不代表一切，一个人的修养与品德才是至关重要，失败乃成功之母!我不能因为一次失败而导致我放弃希望。我相信自己一定行。往往失败多次才是真的成功，每当受到一个挫折时，人就会成长一步。我要坚强，战胜自己。

然而，今后我不但为自己鼓励，也找对手，找目标，找希望，冲破难关，这都需要坚强顶着上，俗话说：人无志而不立。相信自己所做的一切都是对的，大胆地踏出一步。刘墉也说：“跨一步，就成功。”

篇3：生活告诉我坚强作文

一、回眸与发现

1.选题作文形式继续看好

据统计, 选题作文约占命题总数的29%, 与去年大体持平。全命题、半命题、话题和材料作文这4种题型间的10种不同组合全都出现, 这说明采用灵活多样的形式, 降低审题门槛, 为考生开辟施展身手的广阔天地, 已成为各地中考作文命题者的共识, 这无疑也是今后命题发展的趋势。

值得注意的是选题作文的命题制作日见精致, “让不同类型的考生都有话说”的命题思想体现得更加充分。例如湖北黄冈题, 题一为半命题作文“我多想______”, 提示语为:“结合个人生活经历, 将题目补充完整, 例如:唱、妈妈、看世博、飞上月球等”, 并规定“写一篇600字以上的记叙文”。这是一道情感性和想象性较强的作文题, 对生活的覆盖面较广, 读着这样的题目, 情感比较细腻、想象力比较丰富的考生会顺利地下笔;题二是材料作文, 提供的材料为散文诗《木偶》:“或走, 或跑;或立、或卧。一只木偶, 活灵活现地表演。/或哭, 或笑;或喊, 或叫。这只木偶, 演得逼真极了。/许多人在看, 不住地鼓掌。人们都说:演得像, 演得好!/木偶在大庭广众面前出尽了风头。/别看木偶在台上摇头晃脑得意忘形, 你到后台看看, 有几根绳在牵着他呢。/是走, 是跑, 是立, 是卧, 是哭, 是笑, 是喊, 是叫, 都由提线的人说了算。”这一题目规定写一篇议论文, 要求考生从形象思维转入逻辑思维, 善于从材料中提炼出诸如“远离奴性, 倡导自立”“美在自由”“我的命运我做主”“亮出属于自己的精彩”等观点, 这就为善于思辨、逻辑思维能力较强的考生提供了发挥才气的舞台。

2.标题作文命题 (含全命题和半命题) “坐稳江山”

今年的标题作文凭借它“限制适当”“便于操作评分”的优势继续“强势扩张”, 经过前两年的“美丽翻腾”和“完美转身”, 今年已坐稳中考作文艺苑中“当家花旦”的位置。江苏省13个省级市作文题, 清一色的标题作文, 且除淮安市为半命题作文 (“善待______”) 外, 其余都考全命题作文。笔者统计了江苏省外的87个作文题, 标题作文占了总数的78% (其中全命题占46%, 半命题占32%) , 话题作文占12%, 材料作文占10%。即使在选题作文中, 标题作文的匹配率也在强势扩张, 话题作文在这一块的传统优势正在丢失, 例如江苏常州市、徐州市的两选题都是全命题 (常州为“我班的个性”“家乡的个性”;徐州为“因你而快乐”“为你而担忧”) 。这些都传达着一个强烈的信号——中考作文已经进入后话题命题时代即标题命题时代。

3.话题作文命题渐行渐远, 但仍有坚持探索和创新者

笔者认为, 中考作文命题的园圃应该百花争艳, 不应该一花独放。我们欣喜地看到, 有的地方没有对话题作文作简单的肯定或否定, 而是执着地进行探索创新, 让命题形式经历实践的考验。例如山东聊城这样命题:“当你带着羡慕欣赏别人时, 当你怀着责备批评别人时……朋友, 你意识到没有, 我们常常忽略的是对自我的欣赏与批评。其实, 对行走在人生路上的你我而言, 他视与自视都不可或缺。请你以‘自视’为话题, 写一篇文章。”命题者着眼于中学生常见的行为偏差, 站到人生哲学层面亮出“自视”这一话题, 引导考生摆正“他视”与“自视”的关系, 这一话题的思维含量较大, 由此引发的构思空间很广, 便于考生写出新意;毕节题以“过程之美”为话题, 引导考生演绎审美视角中的自身成长过程, 也有特色;滨州市前年考话题作文 (话题为“接力”) , 有200字左右的提示语, 热点色彩相当强烈;去年考选题作文, 其一仍为话题作文 (话题为“关爱”) , 仍设计了富有诗意的提示语, 为考生设置易于联想的发挥空间;今年还是考选题作文, 其一仍为话题作文 (话题为“心声”) , 无提示语, 便于考生自主地唱响心灵之歌。笔者认为, 在标题作文“坐稳江山”的背景下, 滨州等地不是“一窝蜂”地跟风, 而是对话题作文的命题理念和形式继续进行新的探索, 这种精神值得肯定。

4.“裸题”渐多, 题型更趋简洁

设计提示语本是一把双刃剑, 精心设计提示语既有可能开阔考生思路, 起提醒、例示和引导的作用, 又可能花去考生较多的阅读时间, 造成审题的游移不定。所以近几年不设提示语的所谓“裸题”渐见其多, 今年更是。江苏13个省级市15个标题作文命题 (含“两选”题) , 9道为“裸题”, 有提示语的命题也都趋向简明。例如盐城题:“书香使我充实, 书香让我陶醉, 书香伴我成长……请以‘书香作伴’为题写一篇文章。”提示语只有三句话, 从知识、审美和成长三个层面略作提示, 点到即止。这种简洁型命题的领军者应是上海市。上海市从2001年开始一直坚持简洁命题的探索, 将审题要求寓于作文题目本身, 即使出话题作文“繁花似锦”的时候也不动摇。2001年上海市考《我想唱首歌》, 后几年的考题分别为《喝彩》《我的视线》《我们是初升的太阳》《充满活力的岁月》《我们的名字是》《记住这一天》《我眼中的色彩》《在学海中游泳》, 今年则考《黑板上的记忆》。这些“裸题”返璞归真, 从导向性、教育性和可写性方面看, 都可圈可点, 受到考生欢迎。

二、关注和思考

1.关注主流题型

标题作文命题亮点耀眼, 引人注目。对标题作文这位“当家花旦”, 我们必须在她实现“完美转身”时发现并欣赏她那耀眼的亮点:

一是用语百花齐放, 凸显个性。从语句类型看, 有独词命题的, 例如金华题《灯》, 南充题《等待》, 扬州题《在乎》, 娄底题《回报》;有用较长的单句的, 例如《这是值得我们去》 (补入“尊重的人群”等) , 荆门题《这一次, 我真的被感动了》, 广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》;更有用复句的, 例如绍兴题《越长大, 越______》;有用感叹句的, 例如滨州题《那一次, 我真的很棒》 (两选一) , 也有用否定句的, 例如义乌题《我不只是一个角色》。

二是放开有度, 限制适当。这本是标题命题的长处, 2010年各地更是充分利用这一长处将题目制作得更精致。例如十堰题《这也是一种爱》中的副词“也”就是一个巧妙的限制, 你如果写父母亲、老师对自己生活上、学习上常态的爱意就偏题了, 适合“这”的爱应该是非常态的, 如“及时的批评”“有意给你挫折磨练”等。南通题《让我轻轻地告诉你》开放度也较大, 但题中的“轻轻”一词成为考生审题时容易忽略的陷阱。“轻轻”用来修饰动词“告诉”, 是副词, 但它并非可有可无。它同最近几年中考命题中出现的“最”“也”“更”“又”“再”“其实”等副词一样, 具有虚词不“虚”的特点。“告诉”时不是高嗓门大音量, 而是“轻轻”, 为什么?这一点你必须在文章中有所触及, 它或缘于一种情景, 或出于一种心境, 对此你当然不一定大段地写, 但须点到。有的考生说自己在寂静的考场上用笔向你“告诉”, 只能是“轻轻地”……如此点出“轻轻”, 不失为一种简明机智的选择。又如上海题《黑板上的记忆》也是开放与限制相结合的好题。“黑板上”与“记忆”构成空间概念与时间概念交叉的广阔范围, 你不一定把目光锁定校园黑板, 社区的黑板、商场的黑板、家里的黑板……都可纳入其中, 社会热点、国事世事都可由此引出, 因此选材有较大的自由度, 但内容必须是“记忆”——所写对象不在身边, 印象却鲜明深刻, “黑板”与自己的成长紧密相关, 这些隐性信息又是“限制”。让我们再比较一下淄博题《幸亏有你》与长沙题《你的______, 让我记住了你》:两题都写“你”, 但限制不尽相同, 淄博题中的“幸亏”一词规定了所写内容必须对“我”的成长起重要作用, “我”应有“由衷感激”的情意, 这就限制了范围;长沙题则以“记住”一词从另一角度作出限制——所补形容词必须具有“出色”的特质, 给“我”很深印象, 值的“我”记住, 如“机敏”“淡定”“坦诚”等。

三是文学色彩闪亮, 用语富有诗意。舟山题《少年不识愁滋味》出自辛弃疾《采桑子》, 以古诗名句引发考生审美联想, 引导考生树立忧患意识, 调控喜忧愁乐的心理变化;黄石题《那一缕春风》、厦门题《打开一扇窗》都以喻为题, 富有诗意, 能激起考生写作激情;自贡题《洒进______的雨》、长沙题《送他人一朵花》用语都含双关, 富有浪漫气息, 应和青春心理;温州题《做一个“行者”》运用文言词语, 传递生活哲理, 引发辩证思维。标题命题的提示语也设计得精彩纷呈, 有的就是一首耐读的散文诗。例如苏州题《总有属于我的季节》的提示语:“有人憧憬雪花飞扬的冬, 有人心仪草长莺飞的春, 有人喜欢阳光灿烂的夏, 有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭, 四季交替, 总有一个季节让人期盼, 总有一片天空让人翱翔, 总有一段往事让人回味, 总有一份精彩属于自己。”考生听着如此美妙温馨的《四季调》, 心中那“属于自己的季节”自然会从心底涌出, 再演唱一支《春之歌》, 或是《秋之歌》……该是一件多么顺心惬意的事情!

2.关注命题内容:指向渐见集中, 形成“五大热点”

热点之一:指向自我成长发展。浏览各地命题, 可以发现“我”“自己”等字眼频繁出现, 要求考生从特定的角度审视自我, 回眸成长轨迹, 形成生活感悟。例如广州题《奖励自己》、咸宁题《亮出自己》、滨州题《那一次, 我真的很棒》都引导考生歌唱一支自身优点或是自我成功的赞美曲;南京题《我做主》和《属于自己的天空》都要求考生围绕“自信”“自主”“自立”等关键词进行演绎;襄樊题《阅读, 让我______》、东营题《______给了我______》和佛山题《智慧伴我成长》都要求考生探索成长的奥秘, 具有审美或理性的色彩。

材料作文也把指向自我成长发展作为命题的重要依据。例如武汉题提供的材料是一则寓言, 记录了小橡树否定苹果树、玫瑰花的“劝告”, 终于成长为一颗“给鸟儿栖息, 给游人遮阴”的大橡树的过程。材料这样启发考生:“成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。”这实际上是一则定向型材料作文, 材料指向比较集中——成长不能左顾右盼, 适合自己的才是最好的。

热点之二:指向交流倾诉。学会合作、交流、倾诉, 是新《课标》的要求。指向交流倾诉, 是中考作文命题的重要理念。“你”“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象, 大量出现在2010年的命题中, 以致有些题目连用语都很相似。例如南通题《让我轻轻地告诉你》、芜湖题《心中有话对你说》、湖州题《总想告诉你》、烟台题《总想为你唱支歌》等, 都为考生“说真话, 抒真情”提供了舞台。徐州考两选一, 两个题目《因你而快乐》《为你而担忧》都着眼于“我”和“你”的情感交流, 唱响的是由衷的忧乐与共之歌!

热点之三:指向走进生活。观察、熟悉并感悟生活是初中生写作的源头活水, 考量考生感悟生活的水平是中考作文命题的重要依据。例如, 有的命题泛指生活, 例如眉山题《日子》;有的命题指向学校生活, 例如济宁题《我的初中生活》、常州题《我班的个性》 (两选一) ;有的命题指向家乡生活, 例如常州题《家乡的个性》;有的则指向精神生活, 例如盐城题《书香为伴》、江西题《我读______》 (限定补书名) 、兰州题《______, 让我陶醉》等。

热点之四:指向真实心态。这指的是以阳光心态为主流、其他真实心理也能一吐为快的命题指向。必须承认, 当代初中生心理具有多维性, 反映这样的多维心理才能是真实的, 有个性的。例如荆州题《曾经错过的______》贴近学子真实心态, 引导考生专题反思“错过”, 这在以前并不多见;金华题《那一天, 我______了》的提示语这样说:“生活的长河, 流过岁月的原野。春阳和煦, 夏风清凉, 秋色绚丽, 冬雨凄冷。蓦然回首, 总会发现, 有过许多的人和事, 成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好, 品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。”命题者允许考生“品味愧疚、遗憾、愤怒……”, 这样的新视野是前几年命题所少见的。该愧则愧, 该怒则怒……这才是真性情。为文贵“真”, 初中生存在或大或小的心理阴影是客观事实, 命题者对此不回避, 而是引导考生走出阴影, 告别昨天, 拥抱阳光。这样正视现实的命题需要勇气和见识。和谐心境是构建和谐社会的必然要求, 这种与时俱进的命题形式正是命题理念趋向成熟的表现。当然, 对考生的心理、观点和视野作正面引导仍然是命题理念的主流, 这是无须多说的。例如曲靖题《阳光灿烂的日子》, 为考生设定了抒写积极乐观心态的美好环境;重庆题《因为有了期盼》, 旨在引导抒写在目标激励下的奋发有为;台州题《把______甩在身后》让考生摆脱阴影, 走进灿烂;广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》更是让考生抛弃烦恼, 走进快乐世界, 歌唱七彩阳光……值得一说的是绍兴题《越长大, 越______》, 这是一道“裸题”, 没有一字提示, 于是争论来了, 有的说补充之词只能是属于阳光心态的, 例如“成熟”“坚强”“聪明”, 等等, 有的则认为不能一刀切, 思路应该是多元的。笔者认为, 关键不在于你补充了什么词, 而在于你以怎样的立意去表现它, 如果你补“苦恼”一词, 那肯定符合初中生的真实, 而且“各有各的苦恼”, 能写出个性, 但你并不一“苦”了之, 一“恼”弃之, 而是“苦”而不倒, “恼”而知进, 从而演绎“人生就是不断战胜苦恼曲折前行的过程”这一规律, 这样写有何不可?上海市曾考《我们是______》, 有位考生补上“坐在最后一排的人” (即所谓“差等生”) , 写这一群体的种种苦恼和受到的不公正待遇, 但他们没有失去逆境前行的信念, 在结尾处表示“生活总会继续, 阳光定能普照”……阅卷老师一致认为可以打高分。是否可以这样说, 阳光心态的主旋律与关注当今初中生真实生存状况和心理素质的次色调并存的命题格局, 符合科学发展观对当今教育提出的要求, 将成为今后中考作文命题的新亮点。

热点之五:指向品德修养。孝感题《比金子还贵重的是______》指向内在的美;宜昌题《美丽的智慧》指向心智的优化构建;娄底题《回报》指向知恩图报;铜仁题《让世界充满爱》倡导大爱无疆, 连云港题《留住那份纯真》指向优化善良心地, 都体现了加强中学生品德修养这一命题思路。

三、展望与应对

1.三种题型的作文训练以标题作文为主, 但其他两种题型的训练也要重视, 夯实应对各种题型的能力基础

这是因为话题作文命题的创新探索并没有停止, 事实上2010年也出现了设计得较好的命题。例如自贡题以“心境”为话题, 命题者进行了巧妙的设计:先引用同一试卷现代文阅读选用的《松子茶》一文中的一段话:“在人心所动的一刻, 看见的万物都是动的。人若呆滞, 风动幡动都会视而不能见。怪不得有人在荒原里行走时会想起生活的悲境, 大叹:‘只道那情爱之深无边无际, 未料这离别之苦苦比天高。’而心中有山河大地的人却能说出‘长亭凉夜月, 多为客铺舒’, 感怀出‘睡时用明霞作被, 醒来以月儿点灯’等引人遐思的境界。”接着题干作引申并提出要求:“这说明需要联想, 更要有好的心境, 环境的美好与恶劣是由心境快乐与否决定的, 即我们常说的境由心造。请以‘心境’为话题写一篇文章。”这样的话题设计, 即时的文本阅读与由此生发联想连接, 文学味与哲理味交融, 审美感觉与辩证思维相通, 开放性与限制性适度结合, 训练学生适应这样较有新意的话题作文命题显然很有必要。昆明、曲靖等地的材料作文命题, 也都较有特色, 值得关注。还有一条值得一提的新信息——2010年高考作文题, 全国卷 (一) 、上海、四川等9份考卷都考材料作文 (含图画材料) , 几乎占了作文命题总数的一半。根据以往经验, 高考作文命题理念与趋势的新变化不久就会延伸传导至中考作文, 所以我们要有前瞻思维, 平时须把材料作文训练放到一定的位置。

2.文体训练以记叙文、散文为主, 但也须兼顾议论文

这是因为: (1) 记叙能力是写好其他文体的基础。 (2) 有的考题明确规定写记叙文, 例如黄冈题 (两选一) 《我多想______》, 宜昌题《美丽的智慧》, 广东题《那天, 我捡到了快乐的钥匙》。 (3) 很多考题都把写记叙文作为隐性要求, 例如荆门题《这一次, 我真的被感动了》、镇江题《叫我如何不想她 (他、它) 》、金华题《那一天, 我______了》、南通题《让我轻轻地告诉你》等命题都隐含着写记人记叙文或记事记叙文的隐性要求。 (4) 2010年限制写记叙文的命题渐见其多, 也有以写议论文为限制的。例如上述黄冈题的另一题就是要求写议论文;娄底题《回报》要求写记叙文或议论文。 (5) 有的命题比较适合写议论文。例如青岛题《习惯》 (话题作文) 、杭州题《成长路上无捷径》, 还有曲靖题提供的《画家教子》材料, 寓有“多与少”的辩证关系以及“贪多则不得, 专一必有获”的人生哲理;温州题《做一个“行者”》包含中国传统的“知”与“行”命题, 考生一般也都应以议论文为首选。

3.继续积累、思考热点素材, 灵活拓展适用范围

新《课标》指出“……国内外的重要事件, 学生的家庭生活, 以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源”, 要求“具有强烈的资源意识, 去努力开发, 积极利用”, 所以当代热点仍应进入初中生关注的视野。不要以为地震、奥运等热点已成历史, 关注社会热点可以“降温熄火”。笔者特别欣赏宜宾题 (两选一中的材料作文题) , 尽管材料较长, 为保持原汁原味, 还是照录如下:“2010年4月7日, 长春市政府为冬奥会冠军18岁的周洋举行庆功会。当市长问周洋‘还有什么困难’时, 周洋回答:‘我父母还没有工作!’市长当即表态:‘相关部门的领导都在这里, 可以解决一下。’周洋这次的‘真情流露’竟惹出了风波, 质疑批评声纷纷。如有人说, 这让支持她的网民心凉, 还有网名直接批评周洋是‘邀功’, 是‘一人得道, 鸡犬升天’, 更有人指出, 荣誉并不能成为走后门的工具;但也有人支持周洋, 认为面对‘还有什么困难’之类的问题, 诚实回答并没有错, 这是一种不加掩饰的天真而诚实的回答, 而揣测领导的用意, 或是礼节性地打着‘官腔’说‘没有困难, 感谢领导’之类的话, 则是虚假。 (注:周洋父母均为下岗职工) ”这一命题把有争议的时新材料和盘托出, 没有作任何倾向性暗示, 有些语言还相当尖锐, 让考生放胆发表个性化看法, 体现了命题者的胆识勇气和与时俱进的创新理念。这样令人耳目一新的命题虽然并不多, 但却是一个信号, 令我们深思:平时开展演讲会、辩论赛等多种形式能接通时代活水的活动, 以提高初中生的分析思辨能力, 多么重要!

4.将“化虚为实”“化大为小”作为立意构思训练的重点

2010年比喻象征类命题渐见其多, 且能引发考生作多向思维, 考生须化虚为实, “虚”题“实”写, 选取最适合自己的角度切入。例如天门、仙桃题《把______装进行囊》, 装入“行囊”中的物品应是“助我前行之物”, 这既可以理解为外在的, 实在的, 如父母的叮咛、师长的教导、朋友的关爱等, 也可以指内在的, 隐性的, 例如一路上储备起来的勇气、乐观、坚强等, 如能将虚与实、外与内结合, 就更容易出新;又如自贡题《洒进______的雨》, 意思很“虚”, 你不妨分两步做到“虚”题“实”写:第一步, 补入“龟裂土地”, 让题目先恢复“实”的“本来面目”;第二步, 为“雨”这一喻体寻找本体——或一心为民子弟兵, 或农村基层好干部, 或身手不凡新科技……再使“虚”回到“实”。

“化大为小”也可以分两步走。例如眉山题《日子》, 不宜泛泛而谈各种日子, 而先可以先转换为“艰难的日子”, 范围变小了, 再进行第二次转换——“艰难却充满希望的日子”;济宁题《我的初中生活》范围很大, 不宜铺开来把三年的学习生活、课余生活等都写一写, 这样写肯定大而无当;可以将题目先转化为《我的初三生活》, 范围缩小为特殊年级, 然后再“化大为小”, 如“初三那紧张、又有享受的生活”, 让“享受“作为亮点, 或者写“我初三的寄宿生活”, 专门对准“我”与“室友”友好又多趣事的生活, 这样写就能“小”处见“大”, 见“真”, 见个性。当然, 有的题目也可以先“大”后“小”, 例如河北题《______来了》, 不妨先补入“上海世博”, 让时代气息进入“大“题目, 然后构思时又必须转为“小”, 确定一个小角度切入——或是“‘90后’ (指年轻志愿者) 的奉献精神来了”, 或是“粗犷的非洲风吹来了”, 或是“新城市节水理念走来了”……

5.加强“阅读向写作延伸, 写作以阅读为范例”的训练

今年多地命题体现“阅读向写作延伸”的特色, 可分两种。一是从学过的教材作延伸, 例如义乌题《我不只是一个角色》由学过的《散步》中“我”的多种角色延伸出来;贵州铜仁题《让世界充满爱》由朱自清《背影》引出;二是从同试卷阅读材料作延伸, 例如宜昌题《美丽的智慧》由同试卷现代文阅读采用的《智慧的美丽》一文巧妙地演绎而出;自贡题《心境》 (话题作文) 来自同试卷的《松子茶》一文的延伸。这种新的命题形式无疑给我们的老话题“读写结合”注入了新的研究内容。

6.善于选择、接通, 尽快进入角色

考场上面临多种选择, 作文选做题逐年增加, 考生应在最短的时间内进入最适合自己写作的“角色”。这些选择有:选择题目 (指两选一) ;选择文体;选择指定范围中的一项 (如九江题《我读______》规定只能在名著中选) ;在提示及其以外的内容中选, 例如贵阳题《这是值得我们去______》出示了“明辨的道理”等11个选项, 后还有省略号, 这些对考生的选择、接通能力都是一种考验。这就要求我们平时训练要规定“选定”的时间, 掌握快速排除、搜索贮备、定点链接等方法, 以达到提速高效的目的。

篇4：生活告诉我……

——题记

一

从我呱呱落地的那一刻起，我就感知了生活。

我睁大眼睛，看那蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，汨罗江上飞驶着龙舟……母亲弯下腰给了我一个吻，牵起我的小手，带我去领略灿烂的阳光和美丽的河流。

我开始寻觅自己所要飞翔的场所；我开始感谢身边爱我的人；我开始懂得生活给予了我这么多……

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二

踏入小学的门槛，抚摸着鲜艳的红领巾，我努力克制住内心的激动。我用心读完了《中国上下五千年》，我知道了祖国山川秀丽，地大物博；也知道了神圣的九百六十万平方公里的土地曾任人分割。读到这些，我的心莫名地激动，喜悦和悲愤的泪珠儿同时坠落。

生活告诉了我祖国的屈辱和荣耀，祖国要富强，祖国的尊严比个人的生死更加重要！

生活告诉了我，怎样做一个优秀的少先队员，怎样做一个有志气的炎黄子孙，怎样做一个为社会作贡献的龙的传人。

三

快要小学毕业了，周而复始地过着“两点一线”的生活。

一个人坐在石阶上，默默地承受着前所未有的压力。遥望天空，看见雄鹰腾飞的翅膀有些沉重，征途中还有风云，还有坎坷。

看着作业本中鲜红的叉叉，看着考试卷上不太理想的分数，看着评语栏里鼓励和提醒的文字……生活，沉重地告诉我：要明白自己的肩上一直会有负荷，要为了美好的将来去拼搏，去奋斗！

四

进入初中已经一年多了。

刚入校时，我感到孤独、无助；由于不适应多科目综合学习，接连几次小测试都非常糟糕；或许是心事多了，和同学的关系也变得敏感……

我曾祈求上天给我一点帮助，得到的答复是沉默。生活告诉我，幸福和甜蜜是靠自己争取来的。

我只有用功，拿出从未有过的热情。

我的写作水平大有长进，妈妈没有再像从前一样奖给我一个吻，而是一句真挚的赞扬。生活告诉我，我已经长大了，我应该明白勤奋换来的不止是一个吻，或一个红苹果。

……

生活告诉我，出几分力，就有几分收获。

五

无论我活到多大年龄，生活，都是我一辈子攻读的主课。

做人的道理，成功的秘诀……生活告诉我的，实在是太多太多。

篇5：别告诉我你很坚强

任何一个正面的词用到无以复加，也会产生负面因素。“坚强”算一个。细想一下，在灭顶之灾面前，亲人离去，流离失所，人在大自然的变化中不是一般的渺小、无力。有人在灾后半年或一年的日子里仍然无法接受现实，深陷忧郁，宁可选择告别这个世界，也算次生灾害的一种。这充分说明人性是不可能完全理性的，作为旁观者的我们，就不要想当然地励志：“你要坚强。”励志不是大力丸，适合当街叫卖。

我有一个朋友，她的特色简而言之就是铮铮铁骨，非常硬朗有担当的品格。表现在现实生活中就是事无巨细都是她“大拿”，尤其是她的`家人，无论什么事都非她莫属。终于有一天她病倒了，但好像家人仍然感觉她是一个铁人，照常叫她做这做那。而且也不是那么在意她的身体早已大不如前。她也绝没想到曾经扮演的角色是如此沉重。

真实的人性中一定会有软弱畏惧的一面。我们说出“我快疯了”“我已经崩溃了”“我需要你的帮助”都是再自然不过的事情。总之当我们身处困境时，真的不需要那么坚强，这样也许可以自然地渡过难关。也许在我们以往的观念里，凡事就得硬扛，否则精神世界就不够健全，所以总是提醒自己要坚强。

但我始终怀疑，人可能只有单面的坚持和情绪吗?我的那个朋友一朝表现出来的沮丧和轻度忧郁其实令我十分吃惊。可以感觉到这是积累或积压所致。可见这个世界并无永远的坚强可言。

有一个诗人说“别告诉我你很坚强”，这句话突然很打动我。如果人的情绪能够以软弱的方式释放，那些年轻的大学生怎么可能成绩不理想就走极端?人的内心当然应该强大，不然不能抵御大风大浪。但有时候也真不需要那么坚强，人类本身就有互助的需求和本能。这就是当我们得到帮助时反而会流泪的全部原因。

篇6：生活告诉我作文

——题记

不知不觉中，生命的乐章已弹奏了十五节，那音符教会我冷静、微笑、奋斗，这不正是生活这所学校的主修课程吗?

学会冷静

现在人们生活节奏渐渐加快，很少有人能够静下心来思考、反思和休息。而生活却告诉我，你要学会冷静。

当你遇到难题烦躁不安时，学会冷静地分析，难题将会迎刃而解;当灾难来临时，学会冷静地思考，逃生的`希望也许就在其中;当与别人发生矛盾时，学会冷静地反思，也许将比避免一场“搏斗”……生活中处处都需要冷静。正如现在坐在考场之上的我，不也正需要那一份冷静吗?

坚持微笑

生活的压力让人喘不过气，紧缩的眉头成了人们打招呼的方式。而生活却告诉我：你要学会微笑。

微笑，是生活中不可或缺的牛奶糖，香甜润滑。甜蜜枯燥乏味的生活、滋润朋友间的感情、香味传遍百里。正如考场上的我，不也正需要那一个面对困难豁达乐观的微笑吗?

努力奋斗

小升初、初升高……人的一生都在奋斗中度过。生活告诉我：进取的心是成功关键，你要努力奋斗。

我遇到很多困难：钢琴考级不合格、学校考试不理想、能力不如别人……然而，克服困难最直接的方式就是努力奋斗!我可以一天六七个小时坐在钢琴前联系，我可以用十倍的精力上课听讲下课训练，我可以为了自己的目标毫不懈怠。正如现在考场上奋笔疾书的我，不也正是在努力奋斗中吗?

篇7：生活告诉我作文

生活告诉我

每天只知道吃白花花的大米饭，不知道这白花花的米饭来得有多不容易。今天，我跟着父母到农田里去割稻谷，想体会体会生活。

到了田边看到了一眼望不到的稻谷，黄澄澄的`稻谷沉甸甸地弯下腰。风一吹，稻海就一浪高过一浪。我心想：爸爸妈妈真了不起啊，种出了这么好的稻谷。就在这个时候，姐姐推了我一下：“还不快下去，胆小鬼。”于是，我卷起裤腿，正想下去的时候，我心里开始害怕了：泥土里有许多吸血虫，要是吸我的血怎么办啊?再看看姐姐，她早已勇敢地趟下田了，并且开始工作了。我也壮着胆子下去了。我刚下到田里，身姿一颤，就差点摔了。

我开始割稻，我左手拿刀，右手抓住一把稻，学着他们的样子割稻。我割了一半行，就累得喘不过气了。望望这一大片的稻子，想想年年都是父母割下来，再由他们拖回家一个一个脱粒……他们洒下了多少汗水啊。而我只知道吃白花花的米饭，甚至有时候会好不可惜的倒掉剩饭。我实在觉得惭愧。

于是，我重新鼓足气弯下腰继续割稻。

作者：胡记康

学校：浙江乐清南塘镇中心小学四年级

指导老师：林秀珍、郑远思

篇8：听我悄悄告诉你

我知道你这小淘气, 特聪明, 特喜欢算术, 就跟玩智力测验似的, 题越难越来劲。可是啊, 就怕作文。你奇怪:“谁告诉你的?”我呀!我小时候就跟你一样呀!有一天作文题是“春”, 我望着黑板、叼着笔杆, 心想春天不就是暖和了吗?有什么可写的!

嘘!听我悄悄告诉你, 我那篇作文可丢人啦!那时我上三年级, 400字一页的作文纸, 写不满一页老师不收。我就想了个坏主意, 故意老写错字, 涂成黑疙瘩占地方。末了还缺一行, 怎么办呢?我竟光秃秃地写了个“呀”字, 加三个惊叹号。这篇作文, 我母亲给我“留成绩”留了几十年。

记得拿回作文那天, 妈妈问我:“你星期天跟小明说得那么热闹, 说什么呢?”我说他爸打他了, 我们特生气。妈妈说:“你把那天你们说的话写下来, 就可以写成一篇很好的作文。”我说作文题又不是挨打!妈妈说:“小孩子不就像春天的嫩芽小草吗?长歪了要细心扶植, 能打吗……”我一下子明白了, 作文原来不是端着架子、凑些词句对付老师, 而是写想说的话啊!而想说的话又能那么巧妙地同作文题连接起来。

妈妈还说, “大人不该打小孩”是这篇文章的中心思想, 小明挨打的事是中心内容。我按着妈妈的提示写, 嘿!写了500多字, 那天我觉得自己可“伟大”了!后来我就越来越喜欢作文了, 直到现在还做文字工作呢!

你的大朋友:

老峨桐

篇9：生活告诉我

对不起，即使我学富五车，才高八斗，但是我仍不懂什么是生活！若你真想知道，不如亲自问问生活吧！

早晨七点，闹钟响起，我起床看见身边的一切都那么不如人意，衣服被我乱扔乱放，塑料袋在地板上跳来跳去，这一切都显得杂乱无章。

早晨七点半，我浑浑噩噩的走上街道，看着身边的一切也是那么无奈。雾气重重的天空，遍地的果皮烟头，街道里小贩们叫声一声连着一声，向行人推销他们的产品。

难道这就是生活吗？我不敢直视这个世界！

闭上眼睛没走几步，我踩到了一块被乱扔在地上的西瓜皮，而后果是在马路上躺了整整一天！傍晚七点，我被一股冷风吹醒，我忘了我是谁，我忘了我在哪里，只记得我在“睡”之前狠狠的摔了一跤！我揉揉眼睛重新打量这个世界，原来一切都是那么美好，我的心情也随之好了起来。回到家里把室内打扫的一尘不染，但我却想不起来我是谁！第二天，天刚亮，闹钟响起，我睁眼看这个世界，一切的变化太大了，衣服被整整齐齐的摆放在柜子里，包装袋被清理到垃圾桶中。这一切都显得那么和谐美好。

早晨八点，我精力充沛地走出家门，我在寻找我是谁。突然发现这个世界多么富有诗情画意，是多么和谐美好。

清洁工正在打扫地上的垃圾，街道里的店主正因生意红火而面带微笑！

我不知道我是谁，于是我只能来找你，为什么我曾感觉的不顺心的生活现在却变的如此多娇？我真的忘记了我是谁。

不，你并没有忘记自己是谁，而是现如今你是在用好的一面来看待生活。凡事凡物都有两面性，你原来总是用坏的一面来看待身边的一切，所以生活还给你的也是不如人意的一面，但现在你用好的一面来看待，所以生活向你展现的也是美好的。

生活是什么？生活就是你每天要用好的心态来对待发生的一切，这样，就会有美好的生活。

生活如此多娇，生活告诉我不同的心态会有不同的结果。

謝谢你，我想明白了，你是我的好朋友！

不，我并不是你的好朋友，我其实就是生活！然而，生活是要靠自己去品味的！热爱生活，珍视人生，锐意进取，勇于拼搏，报效国家，实现中国梦，才是我们每个好少年应有的义无反顾的责任和担当。

篇10：生活告诉我作文

月亮告诉我

自从升上了初中，学习任务又变多了。每天都是起早贪黑，每天都是和太阳公公相伴，和月亮姐姐相依。外面的月牙高高的挂在了天空中，放射着柔和的月光。我独自一人坐在房间里刷题，一道接着一道，似乎永远都做不完。我感到非常疲惫，抬起头便看见了月亮，想到了过几天就是十五了，那时候的月亮最圆了。有突然明白，缺月变圆，不正是我吗?为了考到好的高中而努力，又有什么累呢?就像是“吃得苦中苦，方为人上人”吧!为了这三年而画上一个圆满的句号，即使风再大雨再狂，我也不害怕了，因为只要我努力过，就算是失败了也不后悔这三年!

风筝告诉我

天气真好，阳光也刚刚好。我和表妹来到公园放风筝。天上的云可美了，好像是一块块大陆拼在一起成了一片天空一样。风也刚刚好，不用九牛二虎之力风筝便上去了。它在上面随风飘着，我望着它变出神了。他在天空中飘着，看是自由却被线牵着，好像是笼中鸟，又好像是一个无归途的流浪者，自己孤身一人在风中流荡。突然明白了，要好好学习，不要以后因为某些原因而无法成就大事，自己一人在自己的天地里孤芳自赏，外面可是“山外有山，人外有人”呢!

向日葵花向阳开告诉我，不要更在别人的后面，要做自己喜欢的自己!小草告诉我，要坚强不屈，不要因为一点小事就哭……

篇11：生活告诉我作文

烈日当空，刚踏进校门的我汗流浃背，一抬头，进入眼帘的仿佛是一条仿佛没有尽头，悠长悠长的斜坡。我心中晦暗道：“天呀!这何时是一个尽头啊!”

没办法，路总是要走的。我深深的吸了一口气，仿若一名英勇的武士大踏步地向前走。一棵又一棵的树在我身边略过，地上的枝叶被我一次又一次地踢起，直到我头昏目眩，不得以的我停了下来。又一抬头，我倒吸了一口凉气，“何时是一个尽头!”路依然平铺在那里恬静地睡着。

太阳懒洋洋地挂在天边，晒得我连眼睛都撑不开了，几只刚午睡醒来的知了卖弄着自己沙哑得嗓音，真烦人啊!这上学的路何时是一个尽头啊!上课预备铃“轻快”地响起，促使我不能再停留了。我用手托起书包，一蒙头，一股气，轮起双脚，不顾头上挥洒的汗水，向前，再向前，一切仿佛都为我吹响了号角，碎散的叶片把阳光切成块片，投洒在我身上，枯叶被我踩在脚下，知了也为我歌唱，耳边传来“嗦嗦”的风声。我一脚踏上斜坡喘着气，回头一看，“马上要到了尽头了!可实际只走了一小部分。”汗水大滴大滴地往下流，我用手一抹，湿了一片，闪着金光。我到底是怎样走过来的?

一阵风突然吹过，它低声对我说：“无论多长的路，都需要你一步一步走下去，你就是一蒙头，一股气，一步一步走过来的来的。”

篇12：生活告诉我作文

初三，一个令人向往却又充满苦难和汗水的名词。临近中招，备战中考，成为每一位初三学生的生活主题。在这紧张而又坚艰辛的备考生活中，每个人都拿出了十二分的劲头，去提升，去赶超。同时，铺天盖地的压力也奔涌而来。父母殷切希望，老师的鼎力支持，同学们的赶超竞争，还有对未来的期盼与担忧。

无数的人被这紧张的生活和巨大的压力压的喘不过气来。面对这些压力与挑战，你只有两种选择：要么他把你压倒，要么你把它举起来。

起初，我并不适应这种生活，只觉得每天过得昏昏沉沉，有的，只是生活的黯淡。但是，后来我转变了看法。爸爸妈妈为我加油，给我坚定的信念;老师帮我开导，教我成功的方法;周围的同学和我一起努力，一起战斗。我认识到：对于所有爱我的、关心我的人来说，我是它们的希望，更将是他们的骄傲：对于那些我爱的人，我要向他们展示我的实力。

从那时起，生活多了很多色彩。我突然为我所拥有的一切感到庆幸。也许生活并不是一场你死我活的比赛，它只是一场情节曲折的游戏，而我要做的，就是成为这场游戏的主角。

忙碌而艰难的生活让我失去了很多，但是失去的同时，更多的，是欣喜的收获。回首往事，当时觉得难堪重负的，如今变得多么的微小，而现在这些所谓的压力，只会是成为未来的财富。

篇13：他让我告诉你

他坐在班级最后一排的角落里, 大多数时候都是低着头, 趴在桌子上, 要不就干脆不来了, 和几个所谓的“兄弟”去外校“解决”一些事。我本以为我永远和他扯不上任何关系, 可一切总出乎我的意料。

他叫人递给我一封信, 原本平淡如水的生活就这样被打乱了。他妈妈来找我的那一天, 天下着大雨, 我走到她跟前的时候, 她的脸上画着浓妆却依旧掩饰不住她的衰老。举手投足之间却有一股优雅的气质。她打量着我, 眼里忽然有了光彩, 眼角的皱纹像石头丢进了平静的湖水里泛起的涟漪。她开口就说:“你就是冯苗苗吧, 长的真讨人喜欢。”我有些不好意思, “阿姨, 您找我有什么事?”她有些犹豫, 但又接着说:“我那个孩子啊, 他在学校的情况老师都跟我说了, 哎, 我的话他根本不听啊……不过, 前几天我见他很高兴, 我很惊讶, 他很久没这么开心, 替他收拾房间的时候, 看见桌子上一封信, 这才知道他……你……”她顿了顿接着说, “你能不能帮阿姨一个忙, 替我管管他……”我犹豫了片刻, 便问她一个我很好奇的问题:“他为什么不听您的呢?”她的眼角有些湿润, “这也都怪我, 早些年和他爸离婚了, 他跟了我, 我光顾着挣钱了, 也很少管他, 他也就成了这样”。我想了想, 就答应了, 他妈妈很感谢我, 拉着我说了很久的话, 直到快上课才离去。

当我坐到他旁边的时候, 他有些吃惊。是的, 我主动和班主任说明原因后, 要求调换了座位, 几个捣蛋的学生吹起了口哨, 我不在意, 向他说了句:“你好。”他脸有些红, 回了我一句:“你好。”

上课的时候, 他把头埋着睡觉, 我用笔头捅了他一下说:“起来听课啦, 我们都快初三了, 离中考也越来越近, 不努力连高中也考不上, 你说要是我们还同班同桌多好啊。”他立即把头抬起来听课。

他的“兄弟们”在教室门口呼唤他的时候, 我正在给他讲解一道数学题, 他出去了一下回来后很严肃地对我说:“晚上有事要解决, 自习就不上了, 老师要是问起来, 你就说我病了。”我说:“那你就去吧, 以后咱俩就当没认识过, 你高中也不要和我同班了, 我不想有一个爱惹事, 对学习不负责任的同桌。”他那天晚上终究没去, 不过沉默了整个自习。

有次我偶然问起他的家人, 他的笑容立马僵了, 他说:“我不想提她, 也没什么好说的, 你给我讲讲这题怎么做吧!”他始终不懂她的心。

篇14：告诉我，你怎样去生活

但是——你们一定看出来了，我真正想说的是“但是”——这位芳香治疗师并不是一位端坐在空中花园里整日玩香的小女人。在父亲去世后她接手了他创办的化工厂，但却对专业知识和技术一窍不通。后来，她和妹妹两个人在暴雨夜里步行去黑漆漆的工厂开闸放水，曾经摆平过来厂子里闹事的人，也曾经在陌生的城市里举着输液瓶坐出租车出现在招标会上，就为了赢得宝贵的一张订单。

她的人生真的没有芳香精油那么轻盈飘逸，我现在想起那个采访的下午，最先印入脑海的是她咬唇含泪静默不语的模样。

她后来讲，是精油陪伴她走过人生最艰难的时候，因为她谁都不想靠，谁也靠不住，唯一的慰藉就是精油。这是她疲惫生活里旁逸斜出的一朵花，与她的生命交织在一起。

我觉得我和她完全不在一个对话层面上，我根本没有经历过这么多生活里的痛。而与她的柔韧与坚强相比，我也不认为我历次的那些自诩的“人生新起点”“重新再出发”有任何实际效果——万一我只是原地踏步呢？

英国著名推理小说家阿加莎·克里斯蒂写过一本散文游记叫《告诉我，你怎样去生活》，而这个名字所呈现的，真是个难上加难的问题。6年前那场震惊世界的5·12汶川大地震发生后，很多人都在心底问了自己类似的问题。生活一下子充满不确定性，告诉我，我该怎样去生活？

我有一个热爱拽大词的臭毛病，一不注意就会开始在文章里用上“时代”“人生”“洪流”，但在面对具体而微的问题时，最不需要的就是大词，更不需要的是大而无当的形容词。就好比在生活中迎难而上的次数多了，应对方式自然会回归到简单的低头吃饭，抬头看路。改变迎面而来，最先镇定下来的人才是生活的强者。于是我们看到那么多普通的妈妈和妻子，在简陋的灶台边煮饭烧菜哄孩子，默默吃饭，默默挺过每一天。

从来就没有什么睁开眼睛便改头换面的人生大飞跃，只有明天。