作文可爱的兔子

作文可爱的兔子（精选15篇）

篇1：作文可爱的兔子

可爱的小白兔

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”这是什么动物呢?对啦，这就是小白兔。

小白兔全身雪白雪白的，两只耳朵直竖着，一对红红的小眼睛像刚哭过似的。小白兔的四肢十分发达，可以跳得很高很高。

小白兔最喜欢吃青菜和胡萝卜。它吃食的动作十分可爱，前脚放在胡萝卜上，小嘴巴张开，露出两颗大门牙，开始津津有味地啃着香甜可口的胡萝卜，吃得可香了!

有一次，我刚回到家里，就看见蹲在地上的小白兔。看到它用那双红红的小眼睛盯着我，我就知道小白兔肯定是饿了。我跑去厨房拿来一根胡萝卜。可我却不怀好意，想逗逗它。我把胡萝卜拿到它头顶，小白兔纵身一跃，我赶紧把手抬得高高的，让小白兔扑了个空。它却不甘示弱重新向胡萝卜扑去。我就这样一次一次的戏弄它，终于把它累得跳不动了。它趴在地上一动不动的，只用它那红彤彤的眼睛看着我，好像在说：“亲爱的主人，我好饿哟，快给我吃胡萝卜吧!”小可怜……我把胡萝卜放在它面前，看它津津有味地吃起来。

这只小白兔可真是太可爱了!

作者：向飞旭

公众号： 张守刚阅读写作

篇2：作文可爱的兔子

我给一只兔子叫白白，另一只叫晶晶，白白和晶晶刚住进我家的时候，总是缩成一团，像个大绒球似的，过了一段时间，他俩渐渐的认识了我。白白和晶晶最爱吃胡萝卜、白萝卜、青菜、白菜……我一放学就拿一些白菜叶它。

时间长了，白白和晶晶便和我有了感情，每当我回到家它就朝我看，好像在说：“我饿了，给我点吃的吧!”我看见了了便给他吃了几片白菜叶子。

不知过了多少天，白白和晶晶越来越大，长成了两只可爱的大白兔。

这就是我们家的兔子，我非常喜欢它。

篇3：作文,原来也可爱

关键词：兴趣,观察,思维,个性

《语文课程标准》对作文教学有这样的表述:“写自己想说的话”, “写出自己对周围事物的认识和感想”, “要求学生说真话、实话、心里话”。显而易见, 写作应是一项快乐的活动, 是孩子有了强烈的表达欲望后提笔写成的“我心写我口”, “我手写我心”, 能让孩子们感受到成长的愉快和尽兴表达的快慰。可现实是:孩子一到作文课便会“笑脸变苦瓜”“忧愁上眉头”, 无声地告诉你:“没兴趣!”“写什么啊?”那怎么才能引导孩子由“怕”到“爱”, 构思新颖奇特, 写出彰显个性的作文, 让写作真正展示生命的自由、充实和快乐呢?笔者从以下三个方面进行了探索。

一、培养兴趣, 让孩子对作文油生爱意

怕, 是因为孩子对作文不感兴趣。心理学家研究表明:“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。”的确, 兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 孩子就有了写作的热情, 就会乐意去写, 自觉去写, 主动去写。因此, 在教学中创设情境, 拟定一些紧贴孩子们生活实际的内容让他们练习很有必要。如在班级开辟写作天地小板块, 笔者在班级里设置了“七嘴八舌评议台”“我行我秀展示台”等栏目, 这样既激发了学生写作兴趣, 又提供了展示机会, 提高了他们的写作信心。具体做法有以下几点:

第一, 引导孩子找“乐趣”。根据孩子对作文的“畏惧”心理, 笔者“以退为进”, 加强作文指导的趣味性, 使他们在不知不觉中轻松进入写作状态。

一次习作, 是记童年一次活动或游戏。老师没有如往常一样讲作文要求, 而是饶有兴致地让孩子说说最好玩的活动或游戏, 看谁说得有条有理又有趣。这下, 教室里沸腾了!发言极为热烈, 结果数“打水漂”说得最有趣。于是, 老师带着他们到溪边活动, 并在活动中间特意提醒注意观察。活动结束后, 孩子们很乐意得写下一篇日记, 并在文中说“这是一次最快乐的活动!”

下雪了, 孩子的心也随着飘舞的雪花漫天飞舞。老师趁机把“教室”移到了雪地上。“这节课, 我们和雪娃娃玩玩吧!”孩子们乐极了, 立马脱了外套, 堆起雪人来。一个, 两个, 雪娃娃憨态可掬、栩栩如生。老师又组织开展评比活动, 并且让孩子们与自己的杰作合影留念。在“咔嚓”声中, 定格了孩子们激动的身影, 一篇篇充满童趣、洋溢欢笑的《雪地里的笑声》也诞生了。之后又把孩子们的作文贴在墙报上, 并配上照片, 那一期的墙报让孩子们高兴了好久, 作文课上眉头紧锁的现象也少了许多。

第二, 及时讲评提“兴致”。讲评时, 以写得好的文章为蓝本, 边朗读边评点。这对写作能力强的学生是一种肯定, 从而激励他“更上一层楼”, 同时对其他孩子也是一种召唤。只要写得真切, 也能够得到当众点评的机会。对写作能力较低的孩子, 只要有可取之处, 也及时加以肯定, 给予表扬和鼓励, 以增强孩子的信心, 使其对作文课产生兴趣。

第三, 课外阅读激“趣味”。对于课外书, 提不起兴趣的孩子恐怕不多。生动活泼、新鲜奇怪的情节总能引起他们的阅读欲望。笔者经常有意识地推荐孩子们看课外书, 并且和他们一起看, 一起交流读后感受, 讨论书里的字词句式, “为什么这样来开头结尾”等, 还建议他们来续写后面的故事, 可以仿照书上的写法, 从中体会作者写文章的方法。书越看越多, 从童话到诗词, 孩子们的积累也丰富了, 下笔逐渐流畅了, 正如鲁迅说的:采过许多花, 才能酿出蜜来。笔者欣喜地看到, 孩子们的思路开阔了, 文字就像溪水, 活泼欢快地流了出来。

这样, 经过近一年的培养, 孩子们发现:其实作文并不可怕, 就是写自己真实经历的, 自己最想说的话。

二、引导观察, 帮孩子找到充满个性的写作源泉

叶圣陶先生说:“作者思有路, 道路识斯真”。当孩子对写作有了一定的兴趣后, 帮助孩子发掘题材十分关键。为解决这个问题, 笔者一方面有目的、有计划地组织孩子野外观察、开展活动比赛, 让他们在实践活动中积累写作素材;另一方面, 引导孩子们注意观察身边的生活, 从生活中寻找材料。生活是写作的源泉, 个性作文, 其实就是让孩子把自己在日常生活中看到的、听到的、想到的、有意义的内容真切地表达出来。《语文课程标准》指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累写作素材。”平时是否认真观察生活, 将直接决定能否写得具体生动, 是否真切发自内心。

一个中午, 笔者走进教室, 正巧看见调皮鬼陈X将一团废纸扔向窗外。笔者走到窗前看了看, 不看不知道, 一看吓一跳——好一个垃圾场!废弃的作业纸, 方便面的包装纸, 还有五花八门的瓶瓶罐罐, 这儿一堆, 那里一簇, 小树上还挂着几只塑料袋, 小花小草, 有气无力地耷拉着脑袋。笔者转念一想:机会来了!连忙将孩子们唤到窗前, 让他们看看如此“风景”。在他们看的时候, 笔者想起了《桌椅的对话》, 于以砖头的独白为题即兴念了一段话, 诉说着自己生活在垃圾堆里的苦恼, 表达它们对从窗户里不时飞出各种“炸弹”的疑惑。孩子们看着、听着, 神色慢慢严肃了。老师不失时机地启发他们以童话、诗歌、记叙文来表达一下眼前的所见。孩子们非常投入, 写出了一篇篇形式不同的文章, 情感真切, 个性鲜明, 让笔者为之一惊!后来孩子们主动要求清理垃圾, 还窗外的空地一个清爽的世界。看着他们在烈日下起劲地劳动, 老师很欣慰。作文需要情感, 情感就来自于内心的流淌。一个中午的时间, 窗外的空地焕然一新。第二天, 孩子们又将日记本交了上来:原来写童话的孩子写了续文二, 还有的孩子写了这次劳动后的感受, 尽管三言两语, 但语言真挚, 深深地打动了老师的心。

孩子们的生活是丰富多彩的, 只是由于他们不善于观察、积累, 所以就会觉得没什么可写。孩子们不是缺少生活, 而是缺乏捕捉生活的能力和习惯。因此在平时, 笔者就身边的小事让孩子们在自习课、班队活动课, 甚至课间活动时即时展开讨论, 以培养他们观察事物、分析事物的能力。鲁迅先生曾经说过:如果要创作, 第一须观察。因此, 笔者及时抓住偶发事件生成教学佳机:我们曾在教室里追过小壁虎, 欣赏过蜘蛛荡秋千, 还和孩子们一起捉了苍蝇喂蚂蚁, 观察蚂蚁齐心协力搬食物而蹲在地上一个多小时……工夫不负有心人, 孩子们的观察习惯培养起来了, 写作源泉汩汩而流, 有话可说, 有事可叙, 有情可抒, 能“自由表达和真情交流了”。

三、多方训练, 拓宽孩子的写作思维能力

“思维”, 是写作的重心, 从生活到作文, 中间有一段距离, 要通过思维这个桥梁。长期以来, 作文教学模式单一, 束缚了孩子们的思维, 使孩子作文形成定势, 久而久之, 他们就成了“装在套子里的人”, 写出的作文结构雷同, 千篇一律, 根本谈不上有新意了。

针对这个情况, 笔者采用在阅读中渗透作文教学的方法, 利用课文的“补白”写话来训练孩子的写作思维。例如教学《‘精彩极了’和‘糟糕透了’》时, 就预设了这样的一个问题:当父亲看到巴迪精心装饰好的诗歌稿纸时, 会想些什么呢?孩子们纷纷发言, 有的说父亲看出巴迪在信心十足地等待他的表扬;有的说父亲发现儿子骄傲的情绪了, 有的说父亲在思考怎么评价儿子的第一首诗……在他们充分表述后, 再让他们写下来, 就写在课文旁边的空白处。然后又放手让孩子们去体会巴迪听到父亲说“糟糕透了”后的心情, “他眼眶湿润的时候在想什么呢?”也让孩子们写在文中句子的旁边。这样读思结合, 在理解了课文难点的同时, 还感受了人物的内心世界, 训练了写作思维。这样一来, 孩子们知道如何刻画心理活动了, 而这种真实的再现就让自己的作文有了个性的光芒, 情节就新鲜光亮了。

由此可见, 写作不仅是一种语言表达的手段, 也是观念形态活动的过程。要让孩子学会写, 就要先让他们学会想。如果思考角度多, 那么其写作的路子就会宽阔。因此, 我们在指导习作时, 要引导学生冲破思维定势的束缚, 把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。训练的形式大致有以下几种:

第一, 同一题目多角度选材。为了培养学生的创新思维, 教师在进行作文指导时, 要注意引导孩子们围绕同一题目多种角度选择材料。例如, 写《一个熟悉的人》, 可以启发学生从人物的性格、脾气、品德、爱好、在家庭和社会中的作用等方面进行选材。这样, 就会从“山重水复”走向“柳暗花明”, 觉得有写不完的材料。

第二, 同一材料多种立意。为了克服习作思维的单一、不善于变通的弊病, 教师在指导孩子们写同一材料的习作时, 要引导其挖掘同一材料的多义性。如:指导写游览的文章, 可启发他们通过描述游览途中看到的美丽景色, 把中心写为“对大自然的热爱”;也可以是通过写登上风景点远眺的感受, 把中心定为“欲穷千里目, 更上一层楼”。

第三, 同一材料多种体裁。孩子的思维是多侧面的, 有的善于逻辑思维, 有的擅长形象思维, 还有的以直觉思维见长。因此, 要根据他们不同的思维特点和写作兴趣, 引导其进行同一材料多种体裁的训练。例如:围绕“家乡”这个材料, 可设计这样一组题目:《我爱我的家乡》 (侧重于记叙和抒情) 、《我们的家乡》 (侧重于说明) 、《二十年后回家乡》 (侧重于想象) 。

这样, “一体多练”“一事多写”, 多角度的思维训练, 让孩子们灵活自由地选择表达方式, 就会开启他们思维的大门, 点燃创新的火花, 从而写出充满个性、灵性, 让人耳目一新的作文。

刘学庆教授说:作文的本质是写作主体内在精神、独特个性的自由显现, 是其生命力和创造力的文字外化。可见“自由表达”是作文的本真, 教师作为“麦田的守望者”, 应从培养兴趣入手, 为孩子自主写作提供有利条件和广阔空间, 让他们易于动笔, 乐于表达, 以本真、天然、稚嫩、清新的风格展示生活的纯美和高洁。

孩子是快乐的小天使, 孩子的作文应是快乐的, 闪烁着自己个性的光彩。只要我们教师加强引导, 善于发现, 会有那么一天, 他们会朝我们灿烂地笑:老师, 作文——原来很可爱!

参考文献

[1]周一贯.“儿童作文”教学论[M].宁波:宁波出版社, 2005.

篇4：可爱的兔子

拔河比赛

经过几天的观察，我发现（请注意小作者有什么发现）小白只吃青菜叶，不吃青菜根。我就想：小白不吃根就得不到水分，过不了几个星期，就会死的。于是，我走到笼子边，温和的说：“小白，吃青菜了，好不好？”小白好像听懂了，耳朵抖抖（这样写小兔子，很懂事啊）。我把一根小青菜的根放在它嘴边，它或许看到了后面的叶子，就跟我拔起河来。我们拔呀拔，小白的牙咬住根不放，我也不甘示弱。突然，小白一用力。“哎呦！”我一屁股摔倒在地下。它获得拔河比赛胜利（一场“别开生面”的比赛）。我无奈之下，拍拍手——走人。

捉迷藏

有一次，我把小白放出笼子。它一眨眼就没了影（兔子跑的就是快啊）。我急了，这到哪找去呀！“小白快出来。小白！”我把整个房子都查了一遍，都没有。我回到笼子前，听到啃青菜的声音。我一回头，是小白。“小白，你跑哪去了？”看看，它会捉迷藏吧！（这兔子通人性啊）

这个小白，真是可爱又可气。（结尾交代自己的看法）

（指导老师：叶秀莉）

[郭老师看法]

能以“新颖”的分层的形式来安排文章的内容，是夺人眼睛的，我很欣赏这样的安排，因为，考场上评卷老师的感觉是要看看你作文的长相的。

篇5：可爱的兔子作文

我们家的那只小兔，既不是白色，也不是灰色，而是一只黑白相间的小兔子。它有着长长的耳朵，短短的尾巴，松软的皮毛。

小兔很贪吃，一天能吃一片白菜，半根胡萝卜，一片青菜，所以，我给它取名为小贪吃。

不过，小贪吃有一个恶习，就是喜欢咬人的手指头，有一次，我用手逗它玩的时候，它突然扑过来轻轻地咬了我的手指一下，把我吓了一跳。

嘻嘻，我的小兔可爱吧!

篇6：可爱的兔子作文

我们把这2个小家伙安置在一个大硬纸箱里，到野外采来嫩嫩的蒲公英叶子和三叶草喂它们。小兔子吃食时三瓣嘴一勉一勉的，很有趣。有事把一根细长的蒲公英叶子叼在嘴上，让留在外面的一截一抖一动的进口中，像是在进行杂技表演，非常好玩，有时小白兔刚咬住蒲公英的一头，小灰兔就赶紧去要另一头，可爱极了。

小兔子渐渐长大了，它们想自由自在的跳动和翻滚了，7月15日，我们把它们放到附近公园的一座小山上，那里有茂密的灌木丛，鲜嫩的蒲公英和三叶草，还有机警的小野兔，后来我们经常去寻找它们，可就是见不到它们。

啊。我真想念可爱的小兔子啊。

篇7：可爱的兔子作文

我的小宝贝们脾气十分暴躁，平常一言不合就拉开“阵仗”。可是它们一看见我便立刻“鸣金收兵”与我一起嬉戏，这使我哭笑不得。但它们并不会因此忘记此次战役，得了空，依然会痛痛快快地打一场。

有一次我给他们添饭，就看见了他们四肢并用，打得你死我活。我一看形势不妙，便使用了“抛饭引兔”战略，让这场战斗瞬间结束的无影无踪。可谁知道饭点一过，双方又开战了。

这场世界大战，首先是白兔用一招“神窜腿”骑上了黑兔的身子，然后用自己的“武勾神飞爪”敲打着黑兔的肚子，好像在说：“你这匹马给我跑快点，可别耽误了我的事。”而黑兔也不甘示弱，用自己的“抖身大法”拼命地摆脱白兔，接着用“大力肚”一翻，白兔立刻四脚朝天，摔了一个大大的跟头。黑兔在白兔的四周得意洋洋地转了一大圈，好像再说：哈哈，你还是我的手下败将啊。说是迟那时快，它们的主人——我，抓住黑兔的脚，白兔的后脖儿，直接把这两个“战争犯子”关在了各自的笼子里。

要是它们开心了，能比谁都热情。见到了客人要么就跳起自己的“短腿之舞”，要么就用自己的脚比划着“兔国功夫”。如果没有客人来它们会用自己的牙，时不时地敲敲铁笼子。好像是说：“主人主人，能不能放我出去散散步，吃完饭散步是对身体有益的，有没有听说过饭后走一走，活到九十九?”

可是如果它不开心，会比谁都冷漠，见到客人来了也一声不吭。如果有人冒犯了它，它还会不顾一切地冲出笼子去咬那个人。

要是他们想要让你陪着玩一会儿，就会变得十分老实：伸出舌头舔舔你的手，也有可能用身子去蹭蹭你的腿，好像说：“主人，你能不能陪我玩一会儿啊?”可是如果你陪他玩了，一会儿再看一看手表，你就会知道，你们要付出的是时间的代价。

篇8：可爱的小兔子

王若彤 文 李景超 马莲花 指导老师

今天傍晚，妈妈决定带着我到语文老师家看小兔子。

很快就来到老师家，刚进院子，一只小灰兔就冲我跑过来，吓得我直往后躲，还以为它要咬我呢！妈妈笑着说：“躲什么，它又不会咬人。”听了妈妈的话，我松了一口气。然后，我慢慢地走近小兔子，可是它们的胆子特别小，只要我一靠近，它們就跑。于是，我就用食物来引诱它们。没想到还真起了作用，我拿起一串带有树叶的树枝，慢慢地靠近它们，它们也许经不起树叶的诱惑，就不再跑而是香香地吃了起来。趁着它们吃的时候，我偷偷的用手摸摸它们的耳朵，软软的很光滑，舒服极了。小兔子感觉到我在摸它，似乎要跑，但是又感到我并不会伤害它吧，就停了一下继续吃起树叶。正当我喂得起劲的时候，妈妈说：“该回家了，时间不早了。”我听见了，就对妈妈说：“妈妈，让我再喂一会儿吧！”妈妈看着我依依不舍的样子，就说：“好吧，再玩10分钟。”时间过得真快，10分钟一会儿就过去了，我虽然有点不合得，但是我答应了妈妈，也只好听话了。

我和妈妈走出老师的院子时，那只小兔子冲着我跑了过来，仿佛是在送我们吧，我依依不舍地离开了，不时地回头看，真想让小兔子跟我回家。

篇9：可爱的兔子作文

小兔子长着一对长长的耳朵，竖得直直的。当它吃食物时，就是用耳朵来听旁边的动静。它的眼睛红红的，像两颗红宝石。它的鼻子小小的，摸上去湿湿的，软软的。喘气的时候，鼻子一上一下得动来动去。它那可爱又小巧玲珑的嘴巴，虽然小小的，吃起东西来可快了!它的腿前面短后面长，走起路来一蹦一跳。小兔的短尾和腿帮助它用力地跑步前进。

有一次，我们一家人在吃饭，小兔子在旁边眼巴巴地看着我们吃，自己的肚子饿得“咕咕”叫，它好像对我说：“主人，快给我东西吃呀!”我没有理睬它，因为我刚刚已经给了小兔子一点青菜，小兔子只好趴在旁边，等着机会的来到。只见，我一不小心用筷子把青菜弄到了地上。小兔子看见了这个机会，三步并作两步地跑上去，比我领先了一步。小兔子得意地把青菜弄到了一边，嘴巴一张一合，好像在说：“怎么样，我的速度比你快吧!”然后，在一边津津有味地吃起青菜来。

篇10：写可爱兔子的作文

兔子答曰：“我在写论文。”

狼又问：“什么题目?”

兔子答曰：“我在写兔子是怎样把狼吃掉的。”

狼听后哈哈大笑，表示不相信。

兔子说：“你跟我来。”然后把它带进了山洞之后，兔子又继续在山洞前写着。这时又来了一只狐狸问：“兔子，你在写些什么?”

兔子答曰：“我在写论文。”

狐狸问：“什么题目?”

兔子答曰：“兔子是如何把一只狐狸吃掉的。”

狐狸听完后哈哈大笑的，表示不信。

兔子说：“你跟我来。”之后把它带进了山洞，过了一会儿兔子又独自一个人走出了山洞，继续写它的论文。

此时在山洞的.里面一只狮子正坐在一堆白骨上剔着牙，还一边看着兔子的论文：一个动物的能力大小，不是看它的力量有多大，而是看它的幕后老板是谁!

这只兔子有次不小心告诉了他的一个兔子朋友，这消息逐渐在森林中传播; 狮子知道后非常生气，他告诉兔子：“如果这个星期没有食物进洞，我就吃你。”

于是兔子继续在洞口写文章。

一只小鹿走过来，“兔子，你在干什么啊?”

“写文章!” “什么题目?” “《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》”

“哈哈，这个事情全森林都知道啊，你别胡弄我了，我是不会进洞的。”

“我马上要退休了，狮子说要找个人顶替我，难道你不想这篇文章的兔子变成小鹿么?”

小鹿想了想，终于忍不住诱惑，跟随兔子走进洞里。

过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。

一只小马走过来，同样是事情发生了。

最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章，题目是：《如何发展下线动物为老板提供食物》。

随着时间的推移，狮子越长越大，兔子的食物已远远不能填饱肚子。一日，他告诉兔子：“我的食物量要加倍，例如：原来4天一只小鹿，现在要2天一只如果一周之内改变不了局面我就吃你。”

于是，兔子离开洞口，跑进森林深处，他见到一只狼。

“你相信兔子能轻松吃掉狼吗?”

狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。

过了一会，兔子独自走出山洞，继续进入森林深处。

这回他碰到一只野猪——“你相信兔子能轻松吃掉野猪吗?”

野猪不信，于是同样的事情发生了。

原来森林深处的动物并不知道兔子和狮子的故事!

最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章。

题目是：《如何实现由坐商到行商的转型为老板提供更多的食物》

时间飞快，转眼之间，兔子在森林里的名气越来越大。

因为大家都知道它有一个很历害的老板。

这只小兔开始横行霸道，欺上欺下，没有动物敢惹。

它时时想起和乌龟赛跑的羞辱。

它找到乌龟说：“三天之内，见我老板!”然后扬长而去。

乌龟难过的哭了……

这时却碰到了一位猎人，乌龟把这事告诉了他，猎人哈哈大笑!

于是森林里发生了一件重大事情……

猎人披着狮子皮和乌龟一起在吃兔子火锅，地下丢了半张纸片歪歪扭扭的写着：山外青山楼外楼，强中还有强中手啊!

在很长一段时间里森林里恢复了往日的宁静，兔子吃狼的故事似乎快要被大家忘记了。

不过一只年轻的老虎在听说了这个故事后，被激发了灵感。

于是他抓住了一只羚羊，对羚羊说，如果你可以象以前的兔子那样为我带来食物那我就不吃你。

于是，羚羊无奈的答应了老虎，而老虎也悠然自得的进了山洞。

可是三天过去了，也没有见羚羊领一只动物进洞。他实在憋不住了，想出来看看情况。

篇11：可爱的“小兔子”作文

这只“小兔子”很胆小，上课回答问题声音非常小，真是和小兔子一样，不出声。就算她出声了，你也未必能听见。

这只“小兔子”长着两颗大板牙，嘴巴小小的，笑起来真的很像一只可爱小兔子，

篇12：可爱的兔子的初中作文

兔子的性格很古怪。说它老实吧，它的确有时候挺乖的。刚吃过东西以后，它常常不跑也不闹，而是找一个舒服的地方蹭痒痒，一会儿蹭蹭耳朵，一会儿蹭蹭腿，一副悠哉乐哉，无忧无虑的样子。可要是看见蛇闯进了它的领地，它马上就会跃跃欲试，表现出一副“兔子急了也咬蛇”的架势，蛇好像也深深懂得“好蛇不吃眼前亏”，赶紧逃之夭夭了。兔子要是饿了，不像狗那样“汪汪”地叫，而是来到我面前蹭蹭我的腿，然后抬起头可怜巴巴地望着我，好像在说：“小主人，我饿了。”我便赶紧给它红萝卜或白菜叶吃。

它要是高兴呀，就是会在你面前跳来跳去，还会追着地上的乒乓球玩，甚至还给你玩“捉迷藏”的游戏，常常逗得你哈哈大笑。它要是不高兴呢，就会显得无精打采的，静静地趴在地上一动不动，无论你怎么逗它它都没有任何反应，甚至连你精心给它准备的食物它都懒得看一眼。

篇13：可爱的兔子的初中作文

兔子的身子缩在一起像白色的毛绒绒的球。毛有白色和灰色的，摸上去软软的，滑滑的，让人觉得很舒服很暖和。眼睛是红色的，像一颗小樱桃。嘴是三瓣嘴，像一朵梅花。耳朵长长的，尾巴短短的跟在后面，腿是细细的，跑起来很快蹦蹦跳跳的。

兔子的性格活泼可爱，它只吃素菜，不吃肉食，它一睡起觉来能睡六七个小时。兔子浑身是宝，皮毛可以做大衣，肉可以吃让人补充营养。

篇14：可爱的兔子作文200字

思思它的颜色是灰白灰白的，它的一双红红的眼睛像两颗大大的樱桃一样，真好看。思思有两只长长的耳朵，当它感到紧张的时侯，它的耳朵伸得直直的，像两棵松树一样直。它的身子圆滚滚的，看上去很肥，前脚又短又小，后脚又长又有力。

姐姐和我给兔子准备了很多食物，有白菜、胡萝卜……，只要一喂到兔子的嘴边它就会吃。最奇怪的是姐姐给兔子喂了一勺酸奶，想不到思思还吃得津津有味，我看见了大吃一惊，兔子怎么可能吃酸奶呢?真奇怪呀!

篇15：可爱的小兔子作文

它的可爱表现在吃饭、睡觉、走路和玩耍中。

小兔子吃饭的时候，它先要把两只小爪子伸进饭碗里，抓起一小片白菜叶，吱吱地啃个不停。然后，吃完了就蹲在那里一动不动，看着它一动不动，我不禁猜想道：小兔子是在消化吗？难道还是在看不明飞行物？哦，原来小兔子吃一小片白菜叶，要消化一下。等消化完，再继续吃。

小兔子睡觉的时候，两只小爪子抱着两只脚爪，在角落里整个人缩成一团，像一个毛绒绒的小圆球，可爱极了。有的时候，它睡不着似的，在窝里翻滚来翻过去，滚个没完没了。还有的时候，就那样蹲在那里，眼睛直愣愣地看着前方。瞧，小兔子的睡姿真是变化多端啊！

小兔子的走路更是可爱了。当它在草地上慢慢地散着步时，它的前腿先往前一跳，后腿再跟着跳。小兔子一会儿吃青草，一会儿又去找青菜吃。当它在草地上飞快地奔跑时，它的两只又白又长的大耳朵就会竖起来，警惕地看着四周，随时准备扑上去。如果它真的发现了猎物，又会飞速地去追逐，到了那时候，小兔子会把尾巴翘得高高的。

还有，我家的小兔子最萌的地方就在玩耍了。我经常带它到小区下面的一块草地上来玩。我把一个迷你小皮球扔向远方，可是有的时候，它跑得太急，球都没扔出去，它就已经跑出去，结果球不小心砸到它了。有的时候，它看花了眼，把别人家的飞盘捡了回来，差点被狗咬到。还有的时候，它又像吃饭的时候一动不动了，这回它应该在发呆吧，我不禁这样想。最后，球飞到远处的墙上去了。

我家养的小兔子虽然很呆，但是它又那么天真可爱！

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