我的老师难忘恩师作文

我的老师难忘恩师作文（精选11篇）

篇1：我的老师难忘恩师作文

我的老师难忘恩师作文

教师的个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光，我的老师—教师节特写作文《难忘恩师》。——乌申斯基

一天，我在音乐厅聆听一位歌手的演唱。当歌手唱到那首《老师，我总是想起你》的时候，感人的音乐让台下的好多观众都泪流满面。“亲爱的老师我怎能忘记你，你时时刻刻常在我心里……”。听着那浑厚抒情的男中音，让我想起了自己最敬佩的张老师。于是，我给他发了一条短信。看到老师回复的短信后，我顿时热泪盈眶。

初中毕业之后，虽然很久没再与恩师相见，但是我一直把他小心翼翼地珍藏在心灵的最深处。在我的记忆里，他是个纯朴善良、学识渊博的人。他就像我心中的松柏，不管经历多少春花秋月、夏风冬雪的轮回，都四季常青；他又像我心中的春雨，一滴一滴洒在我的心田上，虽不热烈，却很温馨。

小时候的我，从外貌到天资都很不出众。在人面前，我会变得局促不安，总是找不到话语来填补漫长的空白。内向的性格给我的心灵一种没有原因的罪恶感，一种名叫自卑的花朵长期停靠在我心灵的枝上。我的世界像一座安静的城堡，没有任何事物去填补那广袤的沉默，除了呼吸。初中的时候，我既不是所谓的尖子生，也不是让老师头疼的学生。我就像班级上空的水蒸气一样，几乎没有人会注意到我的存在。

初中三年级的时候，张老师成了我们新的语文老师。与很多老师不同的是，他对全班所有的同学都平等对待，从来不因学习成绩等因素偏袒任何人。还记得张老师第一次在课堂上提问我，他让我背诵《己亥杂诗》，那是中学生活中第一次有科任老师在课堂上叫我的名字。当我听到老师叫出自己名字的时候，心里重重地震动了一下，就像一枚胡桃被一下子敲开了外壳，淡淡的香味立刻弥漫了整个内心。我慢慢地站起来，心中充满了紧张与狂喜，那是一种非常强烈的、未被忽视的满足。我不敢大声背诵，就小声地、用很快的语速背着“……落红不是无情物，化作春泥更护花”。接着，我偷偷地抬起头，看到张老师笑着对我说：“背得很好啊！”这是我第一次直视老师的眼睛。我看到张老师的眼睛就像玻璃窗一样明亮纯净。他用暖暖的目光告诉我，他没有忽略我的存在。我又看到他高高的个子，看到他戴着很绅士的金边眼镜，还看到他微笑时白皙的脸颊上涌着笑靥。他的神情虽然不是特别迷人，但从那一刻起，一直深深地刻在我的心里，因为那真实的神情是宝石，“镶嵌得淡雅却更有风采”。

张老师学识渊博，讲解每一堂课都游刃有余。有的时候，他让我们“现场点播”课文，他“现场”就能对“被点播”的课文进行不凡的讲解。

一天，校长到我们班听张老师的语文课。校长进来之后，高兴地说：“我来学习学习！”那堂课，张老师讲的是练习题。看似枯燥的练习题，在他的课堂上却变成了一件件用文字铸成的艺术品。整个四十五分钟，旁听的校长几乎不听地点着头。张老师用他那颗既高贵又高雅的心，为我们的心灵增添了艺术的光泽。

记得一个夏天的一堂课，张老师为我们讲解景物描写。忽然，窗外下起了小雨。张老师对我们说：“同学们快把作文本拿出来，描写窗外的雨。”我向窗外望去，看到了雨的晶莹的同时，也仿佛嗅到了她的香气。老师又对我们说：“同学们快写啊，要不过一会儿雨该停了！”透过张老师憨态可掬的样子，我看到了哲人的智慧，也看到了孩子的天真。窗外小雨润无声，零落成泥空似梦。幸得恩师洒甘露，又伴身旁阵阵风。雨后，阳光安静地躺在地上，张老师那散着文人气质的光芒却融入我的心中。能够坐在张老师的课堂上，聆听他的教诲，是多么快乐，多么幸福啊！

作为学校主任的张老师，每天都有很多事情要做，但是他不管多么繁忙都对我们每个人的语文学习尽心尽力地负责，他所教的共160多名同学的作业，他都一一认真批改。每当看到老师细致入微的点评、看到老师鼓励的话的时候，我心中总是充满了惊讶与欣喜。

记得一次，张老师让我们写诗歌。我在作文本上写了三首小诗。张老师看到我的三首小诗之后，在我的作文本上写着“三首小诗记录了作者内心深处细腻的感情。多练笔，会成为诗人的。”看到老师的评语，我感到自己就像阳光中的一片雪花，静静地融化在炽热而纯净的诗意里。这是我第一次体会到被鼓励的温馨，教师节作文《我的老师—教师节特写作文《难忘恩师《。从那以后，我决定斫平心灵的荆棘，勇敢地擎起人生的酒杯，品尝人生之酿。也是从那以后，我一直坚持创作诗歌，未曾间断，未曾放弃。

我的学习成绩和各方面能力在班级里都算不上出类拔萃，但是张老师几乎每堂课都叫我发言。他在听写生词的时候，还常常叫我到黑板上写。要不是他为我纠正写字的错误，我可能永远都不会知道呢。这点点滴滴，对于我来说，真是恩重如山。

张老师每天不仅要讲很多课，还要参加很多会议，管理学校的很多事务。时间长了，他得了咽炎。有一段时间，老师的咽炎犯了。他不能大声说话，那声音像快要干涸的小溪。但是老师为了我们，从不请假，也不会把水杯带到课堂。他就是那样坚持着给我们讲课。每当听到张老师为我们朗读一篇篇飘着文字墨香的文章时沙哑的声音，我都会不由地发现，他的朗读饱藏着日月悬浮乾坤流转，他的声音中蕴含着大海滋养苍生的无私与豁达。

中考前的两个月里，有几天，张老师生病了，没来给我们上课。有的同学在背后指责他，说“咱们都快中考了，老师怎么还不来。咱们考不好他能负得起责任吗”。我知道，张老师一定是实在太难受了才请假在家休息的，听到同学这样说他，一向很安静的我竟然与那位同学吵架了。过了几天，当看到平时一向充满活力的张老师带着疲惫的身体走上讲台，我的心中充满了爱与痛。还记得那堂语文课，老师为我们讲解一篇优秀作文，题目是《信仰》。他朗读着：“经典的人生扬起崇高的.信仰。信仰是一种进步的理想，信仰是将人类带进无畏、高尚与幸福的领航……”我想，张老师的心中一定拥有崇高的信仰，他用那颗高贵而无私的心为我们领航。

张老师自己没有子女，却给予了我们沉甸甸的父爱。父亲节前夕，我去花店买花，要送给他父亲节的礼物。我看到花店里那一束束年轻的鲜花在水分、养分和阳光的哺育下绽放、成长。张老师就像那哺育鲜花的水分、养分和阳光，他的内心有一片用鲜花铺成的殿堂。

第二天，我很早就到了学校，看到张老师还没有上班，就把鲜花递给另一位老师帮忙转交。记得那天上午的第二节课是语文课。张老师穿着白色的上衣，朴实而大方。他给我们讲《孔乙己》那课的练习题。下课之后，我用余光看见张老师站在班级门口望着我。我走出去之后，张老师站到我面前，对我深深地鞠了一躬，说：“谢谢你啊！”我怎么也没有想到，自己最喜欢的老师竟然向自己鞠躬，那平凡的行为诠释着他的不平凡。看到张老师那么平易近人，看到张老师的脸上洋溢着幸福，我不管怎样努力，还是没能将溢出的泪水逆流回心中。我简直无法用语言形容，那是一种怎样的感动！

……

当我再次踏上那片熟悉的土地，看到操场上的一棵大树上长出了一抹新绿，我想，正是劳动者辛勤的栽培，才让冬眠后的生命重新焕发盎然的生机。我走到张老师的教务处旁，徘徊了很久。当我再次见到张老师的时候，他已经从而立之年跨入了不惑之年。他把青春奉献给三尺讲台，就像那首《长大后我就成了你》中唱的那样：“那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”多见不见，但张老师还记得我。知道老师还记得我，我真是太高兴了。他欣喜地对我说：“你还跟以前一样，一点儿也没变！”我又听到张老师叫我的名字，又看到张老师那张洋溢着幸福的微笑的面庞。他还是那样纯朴、善良，不管多么优秀都没有一点叱咤的颐指气使。老师亲切地问候，唤醒了我心中久违的感动。我把这几年的作品送给张老师，他看到后，露出了真实而美丽的笑容。

虽然张老师不像海伦凯勒的老师莎莉文，鲁迅的老师藤野先生，魏巍的老师蔡芸芝先生那样美名远扬，也没有什么惊天动地的行为，但是很多时候，平凡中也承载着真实的伟大。是张老师让我明白，在攀比风盲目的时代里，还有人不追求腰缠万贯的骄傲，不追求高高在上后目中无人的虚荣，不追求霓虹闪烁的纸醉金迷，而是无私地奉献，不顾岁月的年轮一圈一圈地增长。还记得儿时的拙笔：

春花摇冬雪飘

心头圣火烧

缘相聚师生情

重逢共祈祷

人生长河

千里水滔滔

逐梦舞共谱写

最美的歌谣

迎朝阳织梦想

创造新辉煌

岁月土灼轻痕

光辉永闪亮

心存希望

携手共翱翔

落红香缘难当

温暖存心房

抬望眼路难行

高峰明心境

夏风吹秋月美

碧空映水清

攀登高峰

心中存真情

爱生活笑盈盈

笑声伴月明

“岁月的流水会冲走杂质，也会把珍藏洗涤得更鲜明”，总有一些记忆令我珍惜，是那些宝贵的记忆，一点一滴，拼凑成现在的我。“一日为师，终生为父”，感谢张老师为我树立了榜样，让我明白什么是人生的价值。我一直在考虑，这篇文章到底是用真名发表还是用笔名发表，最后我想，我要用真名，写一篇纪实的文章，记录下这些值得我珍惜、带给我启发的故事。

篇2：我的老师难忘恩师作文

人生中会认识很多老师，但我永远忘不了教我三年的语文老师!是缘分让我来到这所学校，因为有缘我们相聚一堂，刚开始你在介绍自己的时候我严肃认真的听着，不知道哪来的吸引力，让我全神贯注……他的皮肤很白，圆圆的脸旦，浓浓的眉毛，眼睛大而有神，戴着眼镜让人觉得文质彬彬的，面容整体看来很清秀，形象上看来虽然不高大、但是却让人感到像是彬彬有礼的绅士……

第一节课我听的津津有味，越来越发现我非常喜欢他的课，因为他教学方法独特，幽默风趣，最有趣的`是他制定的:“自我挑战”答题法。每次回答问题他都让“自我挑战”，就是谁想回答就站起来回答，开始看他们都大胆的站了起来，我也很想，可是我并没有勇气……终于那天我勇敢的站了起来，并得到了鼓励的掌声，当回答问题的时候我很紧张，但是经过他的鼓励，我真的战胜了自己，从此我的自信心爆发，也就这样我的学习成绩名列前茅，之后我被选为语文课代表，我无比激动就这样我荣幸的成为了语文老师的得力助手。学习中会遇到很多问题，我都喜欢请教他，每次他都会耐心的给我讲解。有时候我们会在一起聊聊天，在聊天中他了解了关于我生活中的一些情况，并且给我以鼓励，让我突然感觉单亲家庭也并没有那么悲哀!他对我很好，不仅为我解决学习上的难题，还为我开导生活上的问题。

记得中考之际因为我跟我爸吵架了，之后上课也没有心思去听，之后考试成绩一落千丈，上课时每当我看向老师时，发现他也在看着我，有时候目光会看向我这边，他好像发现了什么，并让我站起来，提醒注意听讲,突然停顿了一下，教室里顿时静的出奇，他突然对我说放学到办公室来一下!之后我的内心忐忑不安，我想，他肯定会大骂我一顿……放学之后我来到了办公室，站在他旁边他停下手中整理的东西，问我:“怎么回事，怎么上课也不好好听课了?不想学了是吗?”我告诉了他实情，他说:“你爸爸最近盖房子肯定非常烦躁，你们家里也不怎么富裕，他说即使考上了也不让你上学，这肯定是气话，先别说这个，不管怎样你先问问你自己，努力了没有，只要努力了不管成功与否自己先做到问心无愧再说……!”他语重心长地跟我说了很多，不管是从我父亲的角度，还是我的角度，说着说着不知道怎么回事鼻子酸酸的，忍不住泪水还是哭了出来……我突然觉得自己很愚昧，我……不该这样!

篇3：我的恩师徐老师

忆当初，感谢特教专业——“盲人定向行走”课程让我结识了她，当时只是纯纯淡淡的师生关系。后来，她教我们“盲文打字”。不知是她的才气、平易随和感动了我，还是我的质朴与单纯吸引了她，总感觉在一起学习的时光很美好。慢慢的，有了生活上的接触，更感到徐老师是一位名副其实的师者，是我的榜样与表率。

她才学出众，处事周全。

她是绥化地区的拔尖人才，是全国特教领域的业务精英。

对我，她倾注了不少心血。

她引领我参加“全国高等教育自学考试”，为我办好了一切手续，鼓励我勤奋、上进。在徐老师的热切目光与真诚期待中，我埋头苦学、孜孜不倦，以最快的速度、最优异的成绩取得了全国高等教育自学考试汉语言文学专业大专文凭。这张毕业证书，浸透了我勤奋刻苦的汗水，更浸润着老师的关切与支持。

忘不了，首战告捷，报考4科，科科优异。且“现代汉语”得到97分。徐老师出差归来“赏”我的礼物：一枝红参、一支钢笔。

忘不了，去安达应考的前日，徐老师由于事忙委托她爱人为我煮了鸡蛋。

忘不了，去海伦应考的前日，徐老师的悉心安排与贴心叮嘱。

忘不了，节假日，她和家人包的饺子。

……

鲁迅评价过藤野先生：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”在这里，我想借用此句来表达我对徐老师的敬意：“在我所认为我师的之中，她是最使我感激，给我鼓励的一个。”

徐老师清廉，清廉得透明、澄澈。

徐老师清贫，清贫得租房住，搬家勤。

为了学生，宁可牺牲自己的利益，也不收他们分文。节假日，有的学生因路途遥远选择在校，徐老师把他们叫到家里吃饭，一去就是一大桌子，一忙活就是一下午。

徐老师对待学生，既严格又慈爱，是严师又像慈母。

徐老师相貌普通但气质不凡，既有亲人的平和，又有朋友的信任，既有学者的风范，又有师者的严厉。

她见多识广、学识渊博、思维敏锐、观点独特。撰写了许多著作，其中包括全国中等师范教材。现在想起来，做徐老师的学生是怎样的一种奢侈与荣幸啊！

她业务繁忙，行色匆匆，常常奔走于省内、省外、国内、国外。学术交流会议她参加的不计其数，她的独到见解赢得了与会专家的高度赞赏。

唯一遗憾的是：徐老师身体欠佳，这一直是我最牵挂的。

在生活中，徐老师周济我不少，但我回报她的却微乎其微。

在学业上，徐老师指点我不少，我回报她的曾是令她欣慰的好成绩。

在精神上，徐老师鼓励我不少，使我有了信心，有了力量。

如今我已为人师，走上了漫长的从教道路。我也学着徐老师把我的爱奉献给我的学生。因为我深知，爱是代代相传的。

恩师，永难忘。一生一世能遇到一位知我、懂我、疼我、爱我的老师，足矣。

如今，毕业已十几载。每每在生活中不顺、情感上失意、工作上出现波折时，便会想起徐老师。为了徐老师，我要热爱生活，我要真诚付出。

她不以短浅待事，不以成见待人；尊重别人的劳动，又尊重别人的人格。

她在我的眼里和心里是伟大的，虽然她的名字并不为许多人所知道。

时空的局限，我思念倍增，多么渴望一生一世活在徐老师的目光里。

心之所向，情之所牵。

生命中因为有了她温热的手、期待的眼以及呵护的爱而时时飘香。岁月无法回头，可师爱真情却能够绵延至我白首。

云淡风轻时光，山高水长道路，从心灵到心灵始终平坦着一条大路，它叫爱。

徐老师，学生对您充满感激与敬意，但始终没有说出口。原谅学生的木讷笨拙。

今天，我又一次触摸到学生时代的记忆，往事如香醇的美酒，缭绕心间。允许我说出这句久未说出口的话：“徐老师：我想您，我爱您。 ”

E-mail:ziyi7799@163.com

篇4：毕业留言赠老师：恩师难忘

2、234567，您给了我美的乐章；赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光，您点燃我希望之火。衷心祝福您，老师！

3、人生的旅途上有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚迎…那时您在用辛勤的汗水，把满园的桃李浇灌；用纯净的爱心，在编制五彩的花环。老师，祝福您…

4、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

5、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩 …… 我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您 ? 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

6、“你的一句句话就是一首首震撼人心的歌，久久地萦绕于耳际，深深地铭刻于心中。纵然走到天涯海角，也忘不了你那春风化雨般的熟悉的声音。”

7、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈 …… 老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

8、甘做园丁，催三春桃李建百年大业；愿为人梯，育一代英才立千秋功德。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃 李芳天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五红四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血勤育英 才泽九州。

9、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

篇5：难忘我的恩师教师节征文

她很慈祥。这无疑而问，谁也没看见她大声地斥责过一名学生，哪怕是天底下最顽劣的捣蛋鬼。她同时又很严厉，这可能是工作使然。一个女人，集慈爱和严厉在一张脸上，这就是杨老师给我最深刻的印象。以至于现在，三十多年过去了，这个印象还如此清晰明了。

那时她才三十岁，教我们语文。

那时的她已经是一个孩子的母亲，还要伺候公婆。她们一家，就住在学校临时房子里。我每时看见她总在忙碌。由于劳累，她的鬓角已经有了好些白发。

我那时并不觉得老师多美。把她淹没在人群里，就好象往大海里注入一滴水。对于十几岁的我来说，杨老师首先像一个母亲，其次是一个教师，那个年龄我最容易忽略的就是她的美丽。

我的这个错误的纠正，是在老师的家里。那一天，我看见老师家里的墙壁上，挂着老师年轻时的一帧照片。照片上的杨老师妩媚动人。她的眼睛闪烁着明亮的光泽，梳着两条长长的发辨，发根处飞扬着一对蝴蝶结，整个人是那么青春亮丽，楚楚动人。那一刻，我惊呆了，我站在老师的像前良久。我在心中无数遍默祷，老师，我爱你。我从未对老师说过这个秘密，直到今天。

许多杨老师的弟子谈到她，总是说到老师对自己多么多么的好，但我私心里，觉得杨老师爱我尤甚。

有一次，学校组织全校师去春游。由于离学校很远，在一处大山的深处。而我们全要靠自己的双腿来完成所有的路途。所以学校要求学生自己带足干粮和水。活动到了中午，休息的时候，同学们纷纷拿出自己准备的食品。因为我带的钱在路上不小心弄丢了，所以没有钱买吃的`。看到同学们狼吞虎咽地吃着东西，我更饥肠辘辘。我悄悄躲到一边，吞咽着自己的唾液。杨老师找到我时，我正在独自望着远山发愣。她在我的身边坐了下来，从肩上摘下包，杨老师伸手进去，变戏法似的掏了两个面包和一瓶牛奶。她把面包和牛奶搁在我手里，轻声说到：“吃吧”。

我差一点眼泪就要流出来。可是我吃掉杨老师的饭食，老师吃什么?我用疑惑的眼神望着老师。杨老师大概看出我的担心，轻轻一笑：“我有饭吃。”说完，用手抚了一下我的脑袋，转身走了。

我捧着老师留下的面包，面包尖上点着红色的圆点。在我的饥饿的肚子里，这样的美味佳肴是多么诱人啊，可是那一天，我楞是没有吃掉它们，我一直把它们带回家，直到和母亲一同分享了它们。

事情过去三十多年了。现在再来看这件小事，我突然有了更多的感慨：一个老师，深爱着每一个学生，这样的胸怀，是不是可以跟上帝媲美。因为只有上帝才可能这样博爱。

是杨老师教会了我，永远要以一颗仁爱的良善之心对待别人。

今天，在第二十四个教师节来临的时候，让我这个老师，对我三十年前的杨老师，深深鞠上一躬：老师，祝福您教师节快乐!

一滴水可以折射太阳的光辉，一件小事可以映射老师的人格，我永远忘不了老师的深恩。

篇6：恩师难忘作文

人的一生会遇上许许多多的老师，有教过你三四年的、有教过你一两年的、有教你几个月的、有的甚至只教过你一节课……

在我短短的学习生涯中，有一位老师，她教给我的东西是我一生都用之不尽的——她就是陪伴我小学6年的语文老师——张老师。

曾经的我，学习从来不下功夫，只凭着先天的记忆力和理解能力糊弄过关，所以学习成绩一直都处于中游，学得不是特别扎实，聪慧的张老师发现了我的这个弱点，计划着要改掉我的坏毛病。

有一天，张老师让我一个人去办公室打扫卫生。于是，我就偷工减料，只把老师看得见的地方打扫了，桌子下面、犄角旮旯，都没有动。反正，她又不仔细检查。正当我准备调头回家的时候，张老师走了进来，她在办公室里转了一圈，很快就发现了我使的小聪明。她很生气地让我重新打扫，这回我可不敢再投机取巧了，认认真真地又打扫了一遍。然后，张老师让我坐下。语重心长地对我说：“学习就像这打扫卫生一样，一定要彻底、认真、一丝不苟。不能只注重表面。你现在的学习就是这样，单凭先天的条件是不够的，后天的勤奋比先天更重要。学习上一定要多下苦功，天才=99%的.勤奋+1%的天分”张老师的一番话给了我很大的启发，她教会了我学习要脚踏实地。终于，我的努力在小学毕业的时候的到了回报，用优异的成绩为我画上了圆满的句号。

篇7：难忘恩师情

那是1966年5月6日清晨,学校的操场上,初中一年级的我和同学们一起“跳山羊”。又轮到我了,我先把踏板与“山羊”的距离加大一倍,然后退到距离踏板20多米远的地方。起跑,加速,身体腾空一跃而过。“漂亮!”同学们一片叫好。我像吃了兴奋剂,连续跳起来。上课时间快到了,我恋恋不舍地和“山羊”道别,可刚一转身,腰部就像被刀剜了一下,阵阵剧痛向腹部与颈脖袭来,我侧身倒在操场上起不来了。同学们赶紧把我送回了家。

第二天依然疼痛,我觉得腿部发麻,软弱无力,就躺到床上,不一会儿,腰以下部位没有知觉了。父母把我送到医院,确诊为“急性横贯性脊髓炎”。从胸椎第七节以下,我没有了知觉,不能行走,大小便失禁,高位截瘫。

5个月后,我出院了。望着毫无知觉僵硬的双腿,我不相信走不了路!趁家里没人,我用上身的力量拖着双腿往前爬,双臂支撑着床向后用力,使双膝摇晃地跪起。我很快就支撑不住了,整个身子倒向右侧,右腿“嘎巴”一声,大腿骨折断了。

这次住院又是5个月,后来又因褥疮、败血症等,多次住院,直到1971年我的病情才趋于稳定。此时父亲病故,妈妈挑起了生活的重担??靠干临时工、做手工抚养我和妹妹、弟弟。我整日卧床,母亲中午赶回来为我做饭,夜里几次起来为我翻身、盖被。母亲从早忙到晚,日渐消瘦。我对母亲和家庭没有一点帮助,心如针刺。如果没有我的存在,妈妈会少受多少累呀!想到这些,我顿时泪如雨下。我悄悄准备了安眠药,妈妈发现了,一把夺过安眠药,说:“妈侍候你一辈子心甘情愿。卫国,4个孩子你最大,你是妈的主心骨啊!”

我意识到,必须改变现状,尽可能减轻妈妈的负担。我改变了整天仰卧、面向屋顶的习惯。妈妈给我做了一个大大的、软软的荞麦皮枕垫。我趴在上边,用双肘支撑着上身。起初,胸腹憋闷气促,我把双肘频繁挪动,身体左挪右移,减轻腹部压力。吃不下饭,我少吃多餐。一个月以后,我渐渐适应了这种姿势。双手得到解放,可以做一些事情了,缝纽扣、补花,每月能领到3～5元钱。后来我学会了刻蜡板,有活儿的时候能有10来元的收入。

1975年夏初的一天,大舅跑来问我是否会画画。他说认识一位搞彩蛋设计的画家,画家所在的工艺美术厂在招收会画画的人绘制彩蛋,收入很不错。我咂了咂嘴,无奈地说:“不会画,上图画课都睡觉了。”

好机会擦肩而过,我心有不甘,我要和画家直接谈谈,恳求她,一切从头学起,一年、两年、三年,一定能学会的。在当时,有个收入稳定的工作对我多么重要啊!就这样,在我患“脊髓炎后遗症”瘫痪在床的第九个年头,我结识了恩师赵世珍。

(二)

赵老师50多岁,头发灰白,慈眉善目,人很随和。我向她讲述了我患病的经过、致残后的苦恼和学画彩蛋的决心。她摘下眼镜,用手帕擦着湿润的眼睛说:“孩子,我非常愿意帮你,只要你努力,一定会成功!我们现在就开始吧。”

她移坐到窗边,从彩蛋的起源和历史讲起,然后讲中国画“工笔重彩”人物画的技法。赵老师拿出随身携带的纸笔颜料,信手画了起来。翠竹掩映的假山石旁,一片绿茸茸的草地,红衣绿裤的幼童拍着皮球,旁边的小伙伴好像在认真数着“一、二、三……”。栩栩如生的画面,我平生还是第一次看到,不由得看呆了。“这是个简单的画面,配景先不要管,主要练习人物,在纸上练熟了,再在蛋皮子上画。”赵老师说。学得会吗?我心中打起鼓来。赵老师接着把入笔、开脸、着色、勾画衣纹的技法一遍又一遍地讲给我听,示范给我看,把重要的提示写在纸上。我全神贯注,一句都不敢落下。她临走时嘱咐我:“我会全力帮你的。万事开头难,一步步来,你先在纸上练,我给你留了两个蛋壳,觉得差不多了,你再往蛋壳上画。”

赵老师的话鼓起了我的勇气。当天晚上,我让妈妈把屋门关紧,独自练了起来。我索性直接用毛笔临摹线条,既练了腕力,又练了画线条的准确度。困了,我就用凉水擦擦脸;饿了,馒头就白开水。画了一会儿,我拿出赵老师的底稿和提示仔细复习,几天来旧报纸画了一摞。第四天,我尝试着在蛋壳上勾勒着色。好在蛋壳光滑细腻不怕水洗,画得不合格尽可以洗掉重画。第五天,我终于画出了两个比较满意的古装婴孩。我仔细将画好的彩蛋装进塑料袋,再放进容器,让母亲送交美术厂检验。

当妈妈回来告诉我彩蛋通过了的时候,我不敢相信这是真的。妈妈点点头,我和她的眼睛都湿润了。从此,我走上了自食其力之路。

我拿到第一个月工资时,托人给赵老师买了一些好吃的送去。赵老师坚持不收,把礼品送还给我:“好孩子,谢谢!国家每月发给我工资,这些吃的,快拿给你的母亲,她为了你,可不容易呀!”

我画了一段时间的“婴戏图”,具备了一定的绘画基础后,赵老师把仕女图中的“红楼十二钗”给我作示范。画仕女图的技艺要求高,得靠日积月累的功夫。赵老师要我每天画之前和画完之后,勤练书法以增强腕力,画时认真画好每一笔,不能草率,只要哪一笔不合格,马上洗掉重画,决不犹豫。我牢记师傅的教诲,严格按她的要求去做。

一次,妈妈帮我去送活儿,把完工的彩蛋送到厂里。若检验人员验收合格,就可以入库另发新活儿,否则拿回洗掉重画。那次我画的是“天女散花”??一位婀娜的仙女,手托花篮,轻盈地在空中飞舞,将花瓣撒向人间。检验员认为,既然是“天女散花”,画面里飞的感觉表现得不够,让拿回去修改。其实,我是按照厂里提供的样品画的,那次送活忘记带样品了,没有样品对照,检验员就认为不合格而拒收,妈妈只好将上百个画好的彩蛋带了回来。看着退回的彩蛋相互挤蹭,脏得像花脸,我心里真不是滋味,与其修改还不如洗掉重画,但怎样表现出“飞”的感觉呢?

赵老师得知了这一情况,因设计任务繁忙,不能当面向我解释,就托人给我送来一封信。她信中写道:“‘天女散花’的样品是我设计的,虽然经过认可,但未必尽善尽美,检验员从工作出发,要求严格,做得对,要理解。我在仕女的身上加了飘带,你看效果如何?”简单的一条飘带使仕女“飞”的感觉强烈多了。我认认真真在每个仕女的身上加画了飘带,效果真好!检验员心悦诚服地翘起大拇指:“赵主任的人品和技术,堪称一流!”

后来,赵老师指导我画的“红楼十二钗”、“八音仕女”,销路很好。到了圣诞节和复活节,欧美国家订货踊跃,多画圣诞老人、圣母玛丽亚、天使和挂在圣诞树上的油画彩蛋。经常是老任务刚刚掌握,新任务又下来了,甚至得昼夜画,这样很容易发生技术问题,赵老师最为我操心。没有时间来我这里,她就打电话将技术要求和容易出错的地方告诉我,我也及时向她请教,有时甚至半夜还吵醒她。

任务不十分忙时,赵老师就找来山水、花鸟的彩蛋样品让我试着画。上世纪80年代初期,暂时停画“才子佳人”彩蛋品种时,我毫不费力地画起了山水和花鸟,避免了停业。为提高我的山水技艺,赵老师还介绍山水画名家爱新觉罗?毓桓(继明)先生教我画山水。

1983年春节过后,厂里突然通知要紧急完成一批日本订货任务。彩蛋的正面有一尊菩萨金像,彩蛋背面书写270多字的“般若波罗蜜多心经”,字体是蝇头小楷,墨色圆润,字迹均匀,横竖成行。在凸起的蛋壳上书写字,字迹小,横竖成行很不容易。厂里老人眼神不好,年轻人毛笔字不行,能接这工作的人不多。虽然我一直练着书法,可毕竟时间不长。我犹豫不定时,赵老师说:“卫国,你一直坚持练书法,就要相信自己,该接就接!”

我琢磨怎样才能横竖成行地书写。我用厚纸板刻出对等的线格,再用铅笔透过线格轻画出均匀的小格,这样就大致保证了字体大小和横竖成行。墨字写完后,用橡皮轻轻把小格擦掉,根本看不出痕迹。我把这个窍门教给几个工友,顺利完成了写经文的任务。

(三)

由于有些新建厂在不具备技术力量的情况下强行上马,盲目扩大生产规模,造成彩蛋质量低下,信誉受到影响。国外客户的订单越来越少,价格也一路走低。从此,彩蛋行业陷入低谷。我所在的厂子勉强维持了几年,最后不得不大量裁减人员。1989年,我告别了为之奋斗14年的工艺美术厂。就在这一年,我领到执照,办起了一家个体名片社。

名片社开张后,我像在厂里一样,对工作认真负责,对客户热心真诚。没多久,我的名片社就远近闻名,生意兴隆,我经常加班至深夜。赵老师在我离开工艺美术厂的第二年退休,之后常来看我,并介绍许多画家朋友来我店里印名片。2002年,由于铅印名片污染环境,必须淘汰,而我又没有能力更换新设备,名片社宣告停业。八旬高龄的赵老师特意前来看我,告诉我,她正在为我筹款,不要着急,名片社一定会恢复!

2005年春天,我的名片社在赵老师等诸多亲友的帮助下,购置了全套胶印设备,以崭新面貌重新开业。我鼓足了劲头儿要找回昔日的红火,想不到却是门庭冷落。我坚持了一年,设备保修期将过,需要花钱保养,我支撑不住,只有再次叫停。赵老师理解我的心情,特意来看我:“人生不如意的事常十之八九,一次成功不能证明次次成功。有句话说得好,‘机会留给有准备的人’,先休息,慢慢琢磨还能干些什么,等待时机。”望着83岁高龄、拄着拐杖、气色大不如前的师傅,我的泪再也忍不住了,顺着脸颊缓缓流下。

2008年12月,野生动物保护协会请我在鸵鸟蛋壳上作画,画我擅长的仕女系列。捧着硕大的鸵鸟蛋,十几年没有动过画笔的我不知所措。我画过鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋,但没画过这种粗糙的巨型鸵鸟蛋。我只有打电话请教师傅。赵老师说:“不忙画。你没有经验,鸵鸟蛋的绘画面积是鸭蛋的几倍,要先定稿再画。蛋壳需打磨和加工,而且着色要用特殊的药水,否则不上色。”赵老师又说,“你十几年没画了,先练练笔,我画出样品,你再画。”随后,师傅又寄来几张为我设计的图稿:“红楼十二钗”、仕女人物组,图稿古朴典雅。我边慢慢捡起扔了十几年的画技,边等待师傅画出样品。

但这一天却永远等不到了。2009年1月21日,赵老师因肺炎并发心力衰竭,永远离开了她深爱着的世界和我们这些深深热爱着她的弟子。得知这个消息,我如遭雷击,全身颤抖,双手冰凉,泪水像断线的珠子滚滚而下。

我的恩师,您来到我身边,让我这个重度残疾人找回了生活的勇气,是您给了我第二次生命!自从1975年与您相遇,34年的时光里,我得到了您博大的爱。师傅啊,您放心,虽然我这几年停业了,但没有放弃追求,在学习写作的同时也在重新拿起画笔,努力恢复绘画彩蛋的技艺。您是带给我光明与希望的使者,我永远怀念您。愿您在天堂一切都好!

篇8：难忘恩师情(作文)

在我记忆的海洋里，有许许多多令我终生难忘的事情。它们有的倾诉着欢笑，有的包含着烦恼，有的隐藏着友情„„下面就是我收藏的一件和吴老师之间的感人的故事。

那是一个细雨如丝的下午，我们学校正好下课。我迫不及待地想跑下楼去，但是楼道又湿又滑，正当我走得不稳的时候，一个男孩从上面冲了下来，把我给撞倒了。他傻了眼，向我道歉。我呆呆地坐在那里，好一会儿才缓过神来。当我想重新站起来的时候，忽然觉得膝盖上火辣辣地痛。低头一看，吓了一跳，原来，我的膝盖碰到了墙角，弄破了一大块皮，鲜血淌得正欢呢！同学们闻讯赶来，把我“护送”到吴老师的办公室。

吴老师看见我们，忙问：“你怎么啦？这是怎么回事？”没等我们回答，她马上去拿来一包东西。吴老师弯下腰把我的裤腿卷起来，又轻轻地帮我把受伤的那条腿放在一把凳子上。拿出一小袋棉签和一小瓶红药水，把棉签插进瓶子里，然后取出来，把沾在棉签上的红药水小心地涂到我的伤口上。突然，我觉得膝盖上又火辣辣地痛，嘴角抽搐了一下，吴老师发觉了，关切地问：“疼吗？”我摇了摇头，继续盯着受伤的膝盖。

药水终于擦好了，吴老师也长长地舒了一口气。这时候，吴老师才问我原因。之后，又打电话给了我妈妈。

篇9：恩师难忘小学作文

我的老师名叫秦亚美，她是我上小学的第一位老师。

她，丹凤眼，柳叶眉，高高的鼻梁下有一个樱桃般的嘴巴。讲起课来，声音沙沙的，但听起来非常吸引人。

我的老师有一双会说话的眼睛。上课时，有一些同学不认真听课，东张西望，心不在蔫，秦老师发现后，就会用严厉的目光盯着他们，那些同学触到请老师的眼神，立刻言归正传，开始认真听课。在一次体育课上，有一位同学摔倒碰伤了腿，这位同学就伤心地哭了起来。秦老师跑过去将他拥在怀里，不停地鼓励他，这位伤心的同学渐渐的止住哭声，坚强起来了。

我的老师是一位严谨的老师。我是一名学科长，是老师的小助手。有时候我会帮助秦老师批改作业，因为我过于粗心，竟然把一位同学作业本中正确的习题改成错的了，把另一名同学作业中的错误习题没有查出来。秦老师发现后，狠狠地批评了我，我再也不敢马虎大意了。

我的`老师是一位知识渊博的老师。在我们眼里，她上知天文，下知地理，再难的问题她都能给我们解决。讲起古诗词来绘声绘色娓娓动听。一些很长的古文名篇她都能背出来。几年来让我们学到了许多课外知识，取得了很大的进步。

我的老师是一位关心学生的好老师。有一次我生病了，秦老师听说后，不停的给我家长打电话，问我的病情，还带着水果和我最爱吃的巧克力到医院来看我，当我看见秦老师走进病房的那一刻，我感动得流下了眼泪。

篇10：难忘恩师情作文

范老师是我的“引路人”。7年前，范老师来家访，当时的我害怕得躲在房间里哇哇大哭，现在想起来，或许是对于人生第一次的未知而产生了恐惧。范老师温柔的话语安抚了我不安的心。在幼儿园里，范老师的课，让我觉得十分轻松、十分活跃，每当我回想起来，快乐便充满心头。在上完半天课之后，就是午休时间了。还记得有一次，我饭菜并未吃完就想偷偷地去倒掉，被机敏的他发现了，很少见地把我拉到墙边训斥了一顿，这是我第一次真正地认识到了粮食的来之不易。那一次，我在幼儿园里大哭了一场。

在幼儿园毕业那天，我们班邀请所有家长和我们一起去礼堂举行了一个毕业典礼。所有表演的节目都是我们班的同学自导自演，当朗读《师生情》，合唱《友谊地久天长》《感恩的心》等节目时，老师和同学们纷纷落泪。这一别，不知何年才能与老师再相见。

篇11：难忘恩师褚亚平教授

褚亚平教授办班的模式首先是开放的，这在改革开放初期是可贵的创新。虽然这个班是办在北京师范学院，但褚亚平教授将办学主体扩展提升为中国教育学会地理教学专业委员会，开门请进了陈尔寿、曹琦、周靖馨、孙大文等全国著名的地理教育学者以及多位教育学、教育技术的大家来授课，一时间研修班课程精彩缤纷、引领先风，形成一块学术高地。褚亚平教授本人就代表着地理教育理论发展与建设的前沿，其他老师也都是地理教育模式、方法、评估，以及国内外教育理论、教育技术的学术领头人。开放的氛围、前沿的学术，使得学员大开眼界，收获丰硕。

褚亚平教授强调实践出真知，重视讨论、探索，重视布置读书、指导自学，重视课程论文的写作、教学影片脚本的创作。学员的集体宿舍，虽然当时的生活设施较差，但是作为学员学习、切磋、实践的场所，给人留下了亲切的、充满活力的深刻印象。恩师经常来到学员宿舍，同学员一道讨论、工作。针对当时全国除课本之外的地理教育书籍，尤其是高质量的工具书短缺，恩师大胆组织研修班创新编制地名工具书。最终正式出版的这本世界大地名语源工具书，虽然篇幅相当有限，但质量很高，对于此类书籍中的不少不实之处起到拨乱反正的作用。而只有编者自己，才明白工具书编写的艰辛，工作量之大远超过一般论著。褚亚平教授的要求是不能出错，为指导学员们的编辑工作，恩师付出了远比自己写书更多的精力。经恩师介绍，研修班走访国家测绘局、外交部、图书馆等，学会社会调查、文献调查的基本技能。这一实践活动，在研修班树立起科学、严谨、负责、奉献、合作的风尚。近30年来，只要看到这本书，就会想起恩师的谆谆教诲，想起研修班团结、紧张、生动、快乐的学习和工作。

褚亚平教授历来重视向广大的第一线教师学习，将“行万里路”看得同“读万卷书”一样重要。在恩师的带领下，研修班走遍大半个中国，开展广泛的调查、观摩、研讨活动，这在当时是破天荒的，即便是现在的研究生教育也不多见。在古都西安、成都，体验历史地理浓厚氛围，学习历史悠久的学校如何改革与发展地理教育。在山城重庆和长江三峡，感受自然地理宏伟隽永，领会中国西部地区地理教育的现状与特色。在“九省通衢”的武汉，经历水陆景观和交通的变换，领略中国东西南北地域分异与交融，从枢纽地区地理教育思想、方式的多样性、碰撞性、活跃性中获益匪浅。在改革开放的前沿广州、深圳，探索开放地区、特区日新月异的地理演变，接受中外交融、挑战传统的地理教育新鲜事物。在上海，考察中国最具包容性、中国式现代性的大都市城市化进程，汲取古今中外地理教育及其研究的丰厚经验。万里行途中还参加了一次当时由于规格高而难以参加的全国地理教学学术会议，与全国一流的高校地理教师教育专业教师、省级地理教研员、中学地理一线骨干教师、地理教育出版编辑专家，以及当时为数不多的地理教育研究生进行全方位的思想交流和深入的学术研讨。恩师不辞辛劳，一路引领，心血没有白费，万里行不但让研修班学员大开眼界，大幅度提高学习水平，而且还向全国地理教育界宣告此类研修班的重要意义，借全国地理教育界之力来办研修班。各地、各层次的地理教育工作者也借此看出研修班学员既是“初生牛犊”，也在孵化器中“藏龙卧虎”。

可以告慰恩师褚亚平教授的，是研修班学员们不负众望，继承和发扬了恩师所代表的老一辈地理教育专家的品格、理念和学术，不论是否年逾花甲，都还奋战在地理教育第一线，这也说明了地理教育界对于当年研修班学员的认可和需要。如今，当年研修班的学员又带出了一批风华正茂的地理教师教育的接班人，恩师褚亚平教授的师德、学术和业绩将会被一代代的地理教育工作者永续传承下去。

【附：褚亚平教授生平】

中国共产党党员、我国著名的地理教育学家、首都师范大学资源环境与旅游学院教授褚亚平先生因病医治无效，于2015年10月17日6时50分在北京逝世，享年92岁。

褚亚平教授一生热爱教育事业，以“俯首甘为孺子牛”的精神，精心培养地理教育人才，提携后学。褚先生1948年毕业于北平师范大学地理学系，同年任天津女子中学地理教师，1949年新中国成立后任北京市第二中学地理教师;1951年调任北京市文教局编审研究室研究员，地理学科负责人，编写初中《自然地理》教材;1954年，参与筹建北京师范学院的工作，先后任专修班地理科主任、地理系首任系主任，直到1983年卸任。在担任系主任期间，褚先生积极推动地理系的学科建设，关注青年教师的成长和研究生的培养，为建设地理系的发展做出了重要贡献。褚先生在系里担任过普通自然地理、中国地理、地理教学法、地名学概论、地理学思想史等课程的教学，指导地理教学法和地名学方向的硕士研究生和助教班的进修生。在教学上，他始终以严肃认真的态度对待教学，视教书育人为教师的天职。课堂上的褚亚平教授以渊博的学识、严密的逻辑、丰富多彩的现实例证和独到的见解感染了每一位学生;课堂外的褚亚平教授以严谨的治学态度、朴素的学风、敏锐的洞察力和机敏的思维方式潜移默化地教育了每一位学生;生活上的褚亚平教授无微不至地关心着每一位学生，把学生的德、智、体、美、劳全面发展素质的形成和优良学风的树立作为培养师资的要领。在四十多年的执教生涯中，褚亚平教授为我国培养了大批地理教育的人才。

褚亚平教授以“锲而不舍、金石可镂”的精神，勤奋刻苦，严谨治学，为地理教育学科的发展做出了开创性贡献，在中国地理教育界与褚绍唐先生并称为“南褚北褚”，是我国地理教育学界的著名学者和专家。20世纪80年代，褚先生与其他学者合作，出版《中学地理教学法》，初步建立了我国中学地理教学法学科体系。之后，褚先生提出要把地理教学法学科向地理教育学方向发展，并于1987年为助教进修班开设了“地理教育学”课程，提出了关于地理教育教学上的新思路和理论见解，以后逐步建立了“地理教育学”的理论框架，出版了《地理教育学》专著，后又出版《地理学科教育学》专著，受到同行学者和国家教委主管部门的重视和好评。1980年代初，褚先生创造性地提出并系统阐述了“地理教材三系统”理论，这是我国1949年以后有关地理教材的独创理论。为推动我国地理教育学科领域的人才培养和理论建设，褚先生精心审选并亲自进行编辑加工，主编出版了近27万字的《80年代地理教育硕文》。褚先生在地名学研究方面也有建树，领衔主编《中华人民共和国地名词典（北京卷）》，并先后出版了《地名学论稿》、《地名学基础教程》等著作。

褚亚平教授曾任北京师范学院学术学位委员会委员、北京师范学院学科教育研究中心名誉主任、中国地理学会常务理事、中国地名学研究会副理事长、国家教委高等学校地理学教学指导委员会成员、国家教委中小学审定委员会学科审查委员和审查组召集人。1980年代初，褚先生筹建中国教育学会地理教学研究会，先后担任过研究会的副理事长兼秘书长和理事长。此外，褚先生还曾任星球地图出版社等单位的学术顾问。

褚亚平教授在学术界享有盛誉，并得到社会的高度评价，曾于1987年荣获北京市高教系统教书育人先进工作者、1989年获北京师范学院优秀教学成果奖及荣誉证书、1990年获国家教委表彰“从事高校科技工作四十年成绩显著”的荣誉证书以及“老骥伏枥”石刻奖品、1992年起享受国务院颁发的政府特殊津贴、1993年获国家教委曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖三等奖。