新实验指导书1

新实验指导书1（通用9篇）

篇1：新实验指导书1

雷达原理实验指导书

哈尔滨工程大学信息与通信工程学院

2013年3月

目录

雷达原理实验课的任务和要求..........................................1 雷达原理实验报告格式................................................2 实验一 雷达信号波形分析实验.........................................3

雷达信号波形分析实验报告........................................5 实验二.数字式目标距离测量实验......................................6

数字式目标距离测量实验报告......................................8

雷达原理实验课的任务和要求

雷达原理实验课的任务是：使学生掌握雷达的基本工作原理和雷达测距、测角、测速的基本方法和过程；掌握雷达信号处理的基本要求，为了达到上述目的,要求学生做到：

1.做好实验前准备工作

预习是为做好实验奠定必要的基础，在实验前学生一定要认真阅读有关实验教材，明确实验目的、任务、有关原理、操作步骤及注意事项，做到心中有数。

2.严谨求实

实验时要求按照操作步骤进行，认真进行设计和分析，善于思考，学会运用所学理论知识解释实验结果，研究实验中出现的问题。

3.遵从实验教师的指导

要严格按照实验要求进行实验，如出现意外，要及时向老师汇报，以免发生意外事故。

4.注意安全

学生实验过程中，要熟悉实验室环境、严格遵守实验室安全守则。5.仪器的使用

使用仪器前要事先检查仪器是否完好，使用时要严格按照操作步骤进行，如发现仪器有故障，应立即停止使用，报告老师及时处理，不得私自进行修理。

6.实验报告

实验报告包括下列内容：实验名称、实验日期、实验目的、简要原理、主要实验步骤的简要描述、实验数据、计算和分析结果，问题和讨论等。

雷达原理实验报告格式

一、封皮的填写：

（1）实验课程名称： 雷达原理

（2）实验名称：按顺序填写（3）年 月

日：

二、纸张要求：统一采用A4大小纸张，左侧装订，装订顺序与实验顺序一致。

三、书写要求：

（1）报告除实验图像必须打印外，其余可手写。

（2）实验结果图位于实验结果与分析部分，图像打印于纸张上部，下部空白处写实验分析。

（3）报告中图要有图序及名称，表要有表序及名称，每个实验的图序和表序单独标号（例如 图1.1脉冲信号仿真波形

；表1-1 几种信号的。。）。不合格者扣除相应分数。

（4）每个实验均需另起一页书写。

四、关于雷同报告：报告上交后，如有雷同，则课程考核以不及格处理。（每个实验均已列出参数可选范围，不能出现两人所有参数相同情况）

实验一 雷达信号波形分析实验

实验类别：验证性实验 实验学时：2学时

实验地点：信息对抗实验室，实验依据：《雷达原理实验》教学大纲 实验设备：PC机，MATLAB软件

一、实验目的与要求

1.了解雷达常用信号的形式。2.学会用仿真软件分析信号的特性。3．了解雷达常用信号的频谱特点和模糊函数。

二、实验内容

本实验是在PC机上利用MATLAB仿真软件进行常用雷达信号的仿真、设计。针对所设计的雷达信号分析其频谱特性和模糊函数。

三、实验步骤

1.列出简单脉冲调制信号和线性调频雷达信号数学模型 2.利用MATLAB软件编写雷达信号产生程序 3.对信号进行频谱分析

4.记录仿真结果、存储仿真波形。选作：

1.对线性调频信号进行匹配，输出原信号与匹配输出信号的对比波形。

四、实验要求

1.每名同学自选实验参数、进行程序设计。信号参数范围如下：

（1）简单脉冲调制信号： 载频范围：70MHz~100MHz 脉冲重复周期：200us~300us

脉冲宽度：3us~10us 幅度：1V（2）线性调频信号 载频范围：70MHz~100MHz 脉冲重复周期：200us~300us 脉冲宽度：10us~30us 信号带宽：10 MHz ~20MHz 幅度：1V 2.实验结束后，检查实验结果并讨论。3.撰写实验报告

五、思考题

常规脉冲雷达信号的频谱和线性调频雷达信号的频谱各有何特点？线性调频雷达信号有何优势？。

雷达信号波形分析实验报告

****年**月**日

班级

姓名

评分

一、实验目的要求

二、实验原理

三、实验参数设置

四、实验仿真波形

五、实验成果分析

六、教师评语

教师签字

实验二.数字式目标距离测量实验

实验类别：验证性实验 实验学时：2学时

实验地点：信息对抗实验室，实验依据：《雷达原理实验》教学大纲 实验设备：PC机、QURTARSII软件

一、实验目的与要求

1.掌握数字式雷达距离测量的基本原理。

2.学会用QuartusII软件设计数字式单目标雷达距离录取装置。3．了解多目标雷达距离录取装置的设计方法。

二、实验内容

本实验是在PC机上利用QuartusII软件进行数字式单目标雷达距离录取装置的设计，并通过波形仿真验证设计方案的正确性。

三、实验步骤

1.用原理图法设计数字式单目标雷达距离录取装置 2.确定波形仿真参数。

3.通过波形仿真文件验证数字式单目标雷达距离录取装置的正确性。4.记录仿真参数、结果并存储仿真波形。选作：

1.数字式单目标雷达距离录取装置的设计，并通过波形仿真验证设计方案的正确性。

四、实验要求

1.每名同学自选实验参数、进行程序设计。信号参数范围如下：

简单脉冲调制信号：

（1）脉冲重复周期：200us~300us

（2）脉冲宽度：10us~30us（3）目标距离：15km~40km（4）目标数量：1~3个

2.实验结束后，检查实验结果并讨论。3.撰写实验报告

五、思考题

讨论多目标距离编码器与单目标距离编码器实现方案设计不同点。

数字式目标距离测量实验报告

****年**月**日

班级

姓名

评分

一、实验目的要求

二、实验原理

三、实验参数设置

四、实验仿真波形

五、实验成果分析

六、教师评语

教师签字

篇2：新实验指导书1

JSP简介

一．实验目的

通过本次实验教学，使学生了解JSP网站开发环境的搭建。

二．实验内容

安装相关软件，搭建开发环境，进行简单测试。

三．实验步骤

（1）安装JDK 7.0

（2）安装Eclipse

（3）Tomcat并进行环境配置。

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat

实验二

JSP页面设计

一．实验目的

通过本次实验教学，使学生掌握JSP页面的基本结构以及运行原理，掌握Java开发语言。

二．实验内容

编写两个JSP页面，分别为inputName.jsp和people.jsp。

三．实验步骤

（1）inputName.jsp的具体要求

该页面有一个表单，用户通过该表单输入自己的姓名并提交给people.jsp页面。（2）people.jsp页面在程序片中获取inputName.jsp页面提交的姓名，然后调用judge()创建person对象、调用addPerson方法将用户的姓名添加到成员变量person末尾。如果inputName.jsp页面没有提交姓名，或姓名含有的字符个数大于10，就使用标记将用户转到inputName.jsp页面。

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat

实验三

JSP标记

一．实验目的

掌握JSP指令标记、动作标记以及自定义标记。

二．实验内容

编写四个JSP 页面：one.jsp、two.jsp、three.jsp和error.jsp，one.jsp、two.jsp和three.jsp页面都含有一个导航条，以便让用户方便地单击超链接访问这三个页面，要求这三个页面通过使用include动作标记动态加载导航条文件head.txt。

三．实验步骤

（1）在one.jsp页面输入一个1～100之间的整数，并提交给该页面；根据输入整数的不同数值跳转到不同的页面。

（2）要求two.jsp和three.jsp能输出one.jsp传递过来的值，并显示一幅图像，该图像的宽和高刚好是one.jsp页面传递过来的值。error.jsp页面能显示有关的错误信息和一幅图像。

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat

实验四

内置对象

一．实验目的

掌握常用JSP内置对象使用方法。

二．实验内容

编写一个会员系统，首页home.jsp，必须是会员登陆之后才能浏览的3个页面：tupian.jsp、dianying.jsp、wenxue.jsp

三．实验步骤

home.jsp <%@ page contentType=“text/html;charset=GB2312” %> 会员图片区 会员电影区 会员文学区

用户名：
密  码：

<%

String name=request.getParameter(”name“);

if(name!=null)

{ if(name.length()!=0)

{session.setAttribute(”guest“,name);

out.println(name+”已经登陆“);

}

}

%>

tupian.jsp <%@ page contentType=”text/html;charset=GB2312“ %> <% String str=(String)session.getAttribute(”guest“);

if(str==null)

response.sendRedirect(”home.jsp“);

else

out.print(”

“+str+” 已登陆

“);%>

会员活动图片区

dianying.jsp <%@ page contentType=”text/html;charset=GB2312“ %> <% String str=(String)session.getAttribute(”guest“);

if(str==null)

response.sendRedirect(”home.jsp“);

else

out.print(”

“+str+” 已登陆

“);%>

会员活动电影区

wenxue.jsp <%@ page contentType=”text/html;charset=GB2312“ %> <% String str=(String)session.getAttribute(”guest“);

if(str==null)

response.sendRedirect(”home.jsp“);

else

out.print(”

“+str+” 已登陆

");%>

会员活动文学区

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat

实验五

JSP与JavaBean 一．实验目的

了解JavaBean生命周期，掌握JavaBean使用方法。

二．实验内容

在一个页面使用javaBean显示当前月的月历

三．实验步骤

1.编写CalendarBean.java，编译生成一个class文件

(新建一个文本文件,改扩展名为.bat文件,编辑文件内容为javac CalendarBean.java,然后双击这个文件即可生成CalendarBean.class文件)2.将这个class文件拷贝到WEB-INFclassestomjiafei目录下（没有相应的目录就建立相应的目录）3.重新启动tomcat服务器，运行jsp文件，显示日历

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat

实验六

在JSP中使用数据库

（一）一．实验目的

掌握怎样在JSP中使用JDBC实现数据库的连接、查询、修改等操作。

二．实验内容

(1)采用的模式是JSP+JavaBean模式，即JSP页面调用bean来完成对数据库的操作。(2)应用程序必须首先与数据库建立连接，两种常用的连接方式建立JDBC-ODBC桥接器和加载纯Java数据库驱动程序。

三．实验步骤

（1）将mysql-5.0.22-win32.zip解压到某个目录，如E:mysql。

（2）双击E:mysql下的setup.exe开始安装。出现安装界面,在该界面上单击“next”。（3）出现选择安装方式界面。我们选择的方式是Custom,因为Typical和Complete方式不允许改变安装路径,只能安装在C盘上。

（4）出现选择MySql功能以及安装路径界面。由于我们需要MySQL是一个网络数据库,即一个数据库服务器,所以选择“MySql Server”,这也是默认选择。单击该界面上的“Change”按钮,选择安装路径,我们选择的安装路径是“D:MySQLServer5.0”。（5）出现确认安装界面。开始安装过程,只要按界面提示进行操作即可。

（6）出现是否需要在mysql.com上注册的界面,我们选择跳过,即“Skip Sign-Up”，然后单击“Next”按钮

（7）出现确认安装结束界面。将该界面上是否配置MySql选择为否,即使用默认配置,单击“确认”按钮，完成安装过程。

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat，mysql

实验七

在JSP中使用数据库

（二）一．实验目的

掌握连接数据库的常用方式：JDBC-ODBC桥接器方式和加载Java数据库驱动程序方式。

二．实验内容

建立JDBC-ODBC桥接器和加载纯Java数据库驱动程序。

三．实验步骤

(1)与一个数据库建立连接，向已连接的数据库发送SQL语句，处理SQL语句返回的结果。

(2)创建数据源

(3)编写连接数据库代码

(4)加载纯Java驱动程序，指定的数据库建立连接。

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat，mysql

实验八

在JSP中使用数据库

（三）一．实验目的

1.实现数据库表的分页查询。

2.编写JSP页面，使用JavaBean实现数据库表的分页查询。启动MySql监视程序

二．实验内容

使用JavaBean实现数据库表的分页查询。

三．实验步骤

1通过启动MySql监视程序,可以实现创建数据库、建表等操作。

2执行MySql安装目录的bin子目录中的mysql.exe文件,启动MySql监视程序,执行格式为：mysql –u 用户名 密码

3打开MS-DOS命令行窗口,并使用MS-DOS命令进入到bin目录中,然后使用默认的root用户登录(在安装时root用户是默认的一个用户,没有密码)。命令如下：mysql –u root

4成功登录后,MS-DOS窗口出现“mysql>”字样的登录效果

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat，mysql

实验九

Java Servlet基础

一．实验目的

1理解Servlet的工作原理以及生命周期。掌握怎样编写和使用Servlet。编写和配置和Servlet有关的web.xml文件。

2理解和掌握init()、service()、doPost()和doGet()方法的使用。

3在Servlet中怎样使用session，以及怎样使用RequestDispatcher把用户对某JSP页面或servle的请求转发给另一个JSP页面或Servlet。

4关键实践：编写JSP页面,使用Servlet处理有关数据

二．实验内容

1Servlet对象的创建与使用

2Servlet工作原理

三．实验步骤

1编写创建Servlet对象的类

2在Tomcat服务器上保存编译后的字节码、编写部署文件 3请求Tomcat服务器创建一个Servlet对象。

四 ．实验环境

PC微机，Windows 操作系统，JDK 7.0，Eclipse，Tomcat

实验十

基于Servlet的MVC模式

一．实验目的

1理解MVC模式的核心思想：“视图”、“模型”和“控制器”。掌握MVC模式在JSP中的具体体现。

2掌握在MVC模式中怎样让Servlet用构造方法创建JavaBean。

3掌握“控制器”的重要作用。

4根据某实际问题，用MVC模式设计一个Web应用。

二．实验内容

1模型的生命周期与视图更新

2session周期的JavaBean

3application周期的JavaBean

三．实验步骤

1用CreateJavaBeanClass类的某个构造方法创建Javabean对象

2将所创建的JavaBean对象存放到HttpServletRequest对象request中，并指定查找该JavaBean的关键字

四 ．实验环境

篇3：新实验指导书1

一、教师须高度重视实验教学, 树立正确的以实验为基础的教学观念

新课程标准要求对学生的创新精神和创新能力进行培养, 而化学实验是正是实现创新的重要途径, 这就要求教师提高实验教学的认识, 克服化学实验是教学负担的陋习观念, 不能以仪器简陋、药品缺失而搪塞实验教学。教师要彻底转变教学理念, 发挥主观能动性, 自觉探索、开发、引导和评价实验教学的新思路, 利用好“验证性”与“探究性”、“演示”与“分组”、“课内”与“课外”等各类实验形式, 充分激发学生学习兴趣, 全面培养学生的创新素质。

二、做到理论探究和实验探究相结合

在实际教学中, 经常有老师提出这样的问题, 究竟是知识探究的完整性重要, 还是实验探究的完整性重要?可能有许多老师和学生都觉得是知识探究的完整性更重要, 因为只要知识记住了就会考试, 就可能拿到高分, 其实这就是应试教育的影响还没有真正肃清, 这只是一种浅层次的“教”与“学”, 对学生将来的自主发展和终身学习很不利, 我们总不能教学生一辈子, 所以还是让学生掌握自己构建知识的本领更重要。比如, 在学习原电池的原理时, 首先创设课堂问题情境:教师演示“桔子原电池”趣味实验, 引导学生进行理论探究, 激发学生进行实验探究的兴趣, 教师适时指导学生带着疑问按小组亲自设计方案探究, 当学生通过实验探究逐步将问题解决掉后, 教师恰当利用多媒体课件形象直观地模拟微观离子运动和电子转移, 让学生对原电池内部微观粒子的运动有一个形象认识, 做到理论探究与实验探究相结合, 总结知识要点后再进行知识的迁移扩展:根据原电池的原理设计一个实用电池;研究原电池反应与金属腐蚀和环境污染的联系, 激励学生在延续探究中创新。当然, 这就更要体现“生为主体, 师为主导”的新型师生关系。

三、变演示实验为师生共同完成或学生分组探究

教师不能利用讲解或演示代替学生的动手操作, 更不能只靠书写实验报告代替学生分组实验。教师应多创设学生动手的活动, 来培养学生的创造实践能力让学生变被动欣赏为主动参与。比如将教材中的一些演示实验改为师生合作实验或学生分组实验。比如, 乙烯的实验室制备和性质实验, 由教师“承包”演示完成, 学生不思索, 被动听记, 改为师生共同完成, 让学生参与, 通过反应混合液 (有浓硫酸) 的配制以及乙烯气体的点燃, 克服学生的惧怕心理, 培养良好的心理素质;反应液温度的严格控制, 培养了学生严谨的科学态度;温度太高或太低会造成什么结果, 应如何处置?混合液颜色的变化, 这些都会激发学生认真思考、设计处理, 从而培养学生的创新思维能力及创新实践能力, 分小组进行讨论总结依稀的性质, 分组讨论也能培养学生的团队协作精神。

四、如条件允许, 尽量将验证性实验转化为探究性实验

验证性实验有其自身的严谨性的特点, 在培养学生掌握基础知识、基本方法、基本技能方面有很好的作用;探究性实验有其探索性强的特点, 对学生的创新思维和分析、解决问题的能力构建帮助很大, 要求教师在教学策略上采用开放式、合作式的方案, 但是也不能“放羊式”的撒手不管, 教师必要的科学性、安全性、提示性等方面的引导不能忽略。初学者可采用验证性实验, 随着知识量的增加, 动手操作能力的提高, 可以适当进行探究性实验。验证和探究是密不可分的, 探究的过程需要验证, 验证的过程又充满了探究, 是一个螺旋式上升和成长的过程。目前, 教材中实验大多是编写者已经设计好的方案, 再让学生动手操作, 这其实并不是真正意义上的探究实验, 给学生的感觉是“一切都在预料中”。大大限制了学生的创新思维和分析、解决问题的能力构建。所以, 如果条件允许, 尽量能有选择的将一部分验证性实验转化为探究性实验。还要积极倡导小制作, 广泛开展课外实验活动, 这是课改的需要, 学生的需要, 也是培养学生艰苦奋斗精神和动手能力的需求。

四、在实验观察中强化思维能力的培养

化学实验操作要观察实验现象, 观察中就要伴随着思维, 学生不应是消极的观看和注视, 而应该要有积极思维的参与, 做学习的小主人, 这也是我们新课标极力倡导的。学生要学会自觉主动地把观察到的现象与已学过的知识、已具备的经验联系起来, 这就是一个思维活动的过程。反复思维活动的过程, 可以促进学生对客观事物更深刻、更本质的认识。观察时教师应该鼓励学生发出质疑的声音, 古人云:尽信书则不如无书。要注意启发学生提出思考性的问题, 爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。质疑是思考的前提, 是创新的动力。发现问题是一种能力, 善于思考的人, 往往能在别人不以为然的情况下发现问题的实质。所以, 教师要创设情境, 并适时启发学生自己发现疑点, 进而深入思考。在学生思考的过程中, 教师要适时站出来, 指导学生解决问题的方法, 充分体现师为主导的作用, 最终达到在教师的引导下, 学生体会一个自己发现问题, 深入思考, 进而解决问题的完整知识构建过程, 真正提高学生创新思维和创新能力。

篇4：新实验指导书1

关键词：新课改；初中物理；实验教学；学习兴趣

物理课程是初中教学的重点、难点所在，很多学生对于物理课程学习兴趣不高，不能积极主动地参与到课堂教学实践中去，导致课堂教学成效较差。初中物理教师需要充分发挥实验教学的优势，科学地对实验教学进行组织，从而将学生对初中物理课程学习的积极性和主动性充分调动起来，保证初中物理课堂教学成效，保障学生的全面发展。对新课改指导下的初中物理实验教学课堂组织形式进行探索是具有现实意义的，下面就对相关内容进行详细阐述。

一、以学生为主，提升对科学探究的重视程度

物理新课标要求，初中物理教师在课程教学实践中需要将理论知识与实验进行有效结合，让学生在自主探究过程中学习和掌握物理知识，了解科学探究方法，引导学生树立良好的科学探究精神，从而满足素质教育对初中物理课程教学改革的需求。例如，初中物理教师在讲述与大气压强有关的教学内容时，在以往传统的物理课堂教学中，教师会先对学生进行实验展示，使得学生可以了解到大气压强的存在，从而对相关的教学内容进行详细阐述。这样的教学方式对学生在课堂教学中的主体地位没有给予充分尊重，学生被动接收教师所传授的教学内容，不仅不能牢固记忆，对知识的理解也只能停留在表面层次，教学成效并不理想。所以初中物理教师需要积极转变课堂教学方式，让学生成为课堂真正的主人，使得学生可以亲身经历知识形成和产生的过程，从而将学生对物理课程学习的能动性和主动性充分调动起来。

初中物理教师应提高学生的课堂参与度，将以往教师实验演示转变成学生实验探究。教师为学生布置相应的任务，要求学生在课余时间利用网络或者到图书馆进行相关的资料收集，对生活中有关大气压强的现象进行观察，并且对自己观察到的现象进行详细记录。学生在实验教师的引导下进行实验活动，此阶段教师需要维护课堂秩序以及保障学生的实验安全，但是不能对学生的实验活动进行过多干扰，从而使学生在自主探究中对大气压强有初步了解。教师可以对学生进行学习小组划分，要求学生就自己的实验心得与体会在小组中进行交流和分享。这样学生不仅可以感受到初中物理学习的乐趣所在，同时还能强化学生对大气压强物理知识的理解和记忆。学生通过假设、实验、论证等环节，不仅逐渐形成了实事求是的科学态度，对于自主学习能力的培养也有积极影响。

二、加强生活与物理教学的联系，从物理课堂走向社会

物理新课标中要求教师需要注重学生的素质教育，考虑如何有效激发学生的学习兴趣，要不断加强课堂教学与学生现实生活之间的联系，使得学生可以明确学习活动开展的重要意义。通过加强生活与物理教学之间的联系，不仅可以将抽象的物理知识直观化、形象化呈现，同时还能使学生将目光集中到课堂实验教学中，激发学生对物理知识的探索欲望。例如，初中物理教师在对气化和液化的物理知识进行讲述时，就可以利用现实生活中存在的现象进行教学。教师在教学实践中可以这样进行讲述：同学们，在炎热的季节中，冰镇可乐是你们的最爱。你们有没有发现，将冰镇可乐放在桌子上，没过多久可乐瓶身周围就会存在大量水滴，你们知道这是为什么吗？教师还可以带一瓶冰镇可乐要求学生观察。这样的物理教学模式可以使学生发现物理知识就在他们周围，物理世界是多么的神秘、有趣。

三、鼓励学生敢于提出质疑

物理新课标中将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为课程教学活动开展的重要目标。初中物理教师需要鼓励学生主动参与到实验教学活动中去，并且在教师实验的过程中大胆质疑，强化学生科学探究的精神，培养学生发现问题和解决问题的能力。初中物理教师在对实验进行组织的过程中，不仅需要考虑到教学内容和教学目标，还需要考虑到学生的学习特点和兴趣爱好，保证实验教学活动的开展可以激发学生的学习兴趣，这样才能保证物理实验教学取得良好成效，促进初中物理实验课程教学改革，为促进学生全面发展奠定良好基础。

初中物理教师需要对新课改要求有深入了解，以学生为主，加强生活与物理实验教学之间的联系，鼓励学生敢于质疑，这样才能保证实验教学活动取得良好成效，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]巴彬，贾之兰.浅谈初中物理实验教学[J].中学生数理化：教与学，2015（3）：15-17.

[2]孙慧强.新课程标准理念下中学物理实验教学问题探讨[J].科技资讯，2015（4）：102-103.

篇5：新实验指导书1

一、实验目的

在国际投资中，涉及大量的投资的未来现金流、收益与风险的量化计算和分析，通过《国际投资》验证性实验，培养学生利用计算机基本软件进行分析、解决投资问题的能力。同时开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，更好地在实践中理解国际投资的相关理论和专业知识。该实验属于综合类实验课程，集知识性、趣味性、研究性于一体，是学生学习理论知识后，进一步对国际投资实务问题的分析和建立策略的演练。

二、实验要求

1．该课程要求学生首先对国际投资学理论做基本了解，掌握量化投资风险和收益及资产定价过程中涉及的主要环节。

2．要求学生重点掌握通过Excel计算各类现金流的现值和终值，及一些实际金融问题的本、息计算，理解钱的时间价值在金融领域的广泛应用；根据金融资产价格时间序列学会列表计算和使用Excel函数工具计算月（日）收益率、方差、标准差、协方差、相关系数；学会分析组合的风险和收益，建立最优组合的投资策略；学会证券的估值方法；理解威廉夏普的资本资产定价模型和单一指数模型的理论应用。

3．该课程要求学生在教师的指导下，自己动手独立完成任务，因此，在教学中应努力激发学生的参与意识，系统思考，创造性思维和团队合作。

三、实验内容、步骤及具体要求

1.计算各种现金流的现值与终值；贷款的本、息计算。

步骤：

（1）分步折算，使用Excel计算公式；（2）使用年金利率因子；（3）列表计算 具体要求：

（1）认真阅读实验指导书，做好实验前的各项准备工作，包括：了解单笔资金的现值和终值的基本计算公式、年金的现值和终值的基本计算公式、不均一现金流的现值和终值的计算方法。

（2）正确利用Excel函数公式。

（3）遵守实验纪律，完成题目要求，做好实验过程记录。（4）将答案保存。2.计算资产的日收益率、方差、标准差；一个风险资产和一个无风险资产的组合分析。

步骤：（1）利用Excel公式，列表计算收益率的风险溢价、均值、标准差；（2）利用Excel函数公式计算资产的价格时间序列的日收益率、方差、标准差；

（3）利用Excel绘图功能绘制CAL曲线。具体要求：

（1）认真阅读实验指导书，做好实验前的各项准备工作，包括：了解收益率、风险溢价、收益率的均值、方差和标准差的计算公式；一个风险资产和一个无风险资产的组合的收益率和标准差计算公式。

（2）正确利用Excel函数公式和绘图功能。

（3）遵守实验纪律，完成题目要求，做好实验过程记录。（4）将答案保存。3.计算组合的预期收益、标准差、最小风险组合、绘制投资组合集、找出有效边界及最小风险组合。

步骤：

（1）利用Excel公式计算组合的投资比例、收益率和标准差；

（2）利用Excel函数公式计算资产的价格时间序列的月收益率、均值、标准差、协方差、相关系数；

（3）列表计算及绘图：投资组合机会集；（4）找出最小组合、确定有效边界。具体要求：

（1）认真阅读实验指导书，做好实验前的各项准备工作，包括：了解组合的收益率和标准差、协方差、相关系数、最小风险组合的比例计算公式。

（2）正确利用Excel公式和绘图功能。

（3）遵守实验纪律，完成题目要求，做好实验过程记录。（4）将答案保存。4.根据现金流做证券估值、应用资本资产定价模型评估证券价格，理解贝塔系数的经济内含及单个金融资产收益率与市场风险的关系。

步骤：

（1）债券的内在价值的计算；（2）股票的内在价值的计算；

（3）利用资本资产定价模型估算资产的收益率与价格；（4）计算资产的贝塔值。具体要求：

（1）认真阅读实验指导书，做好实验前的各项准备工作，包括：了解债券和股票的估值公式、资本资产定价模型的基本公式、贝塔系数的基本含义和计算公式。

（2）正确利用Excel公式和列表展示计算方法。

（3）遵守实验纪律，完成题目要求，做好实验过程记录。（4）将答案保存。5.对资产的价格时间序列进行分析，包括计算收益率及其统计特征值，绘图说明证券特征线、资产的α 和β值、市场风险与特有风险。

步骤：（1）计算收益率及其统计特征值；（2）绘制证券特征线；

（3）绘图说明资产的α 和β值、市场风险与特有风险并计算。具体要求：

（1）认真阅读实验指导书，做好实验前的各项准备工作，包括：了解单一指数模型的基本公式及内涵、证券特征线、资产的α 和β值、市场风险与特有风险的含义。

（2）正确利用Excel公式和绘图功能。

（3）遵守实验纪律，完成题目要求，做好实验过程记录。（4）将答案保存。

四、考核形式

本课程实验教学的成绩评定采用考查方法进行，根据实验态度、实验质量、实验报告等综合评定。教学结束后，将实验总分并入课程总成绩，比例约10％。

五、实验报告要求

篇6：新实验指导书1

实验指导书

实验

一、货币时间价值的应用

一、实验目的货币的时间价值是财务管理中最重要的基础观念。通过本实验使学生掌握利用时间价值的观念，解决实际问题。

二、实验要求

保险正在成为人们经济生活中不可或缺的一部分。通过了解各种保险方案，运用投资管理中有关年金、现值、复利等概念，计算未来收益的现值，对购买保险未来收益做出正确评判。

三、实验资料

1、保险公司二至三个新险种及相应的保险计划。

2、保险业务员提供的保险方案。

根据上述资料，分别计算各保险方案未来收益的现值，并根据结果选择较优的方案。

四、实验参考步骤

1． 用PV函数计算投资额的现值

2． 用NPV函数计算投资收益的现值

3． 再用PV函数将投资收益现值折算为投资起点的现值

4． 进行各方案的比较分析，据此对保险方案做出客观评价。

五、实验思考

资金的时间价值对财务决策的影响

六、实验应特别注意的事项

篇7：新教师指导方案1

指导教师：冯中素 被指导教师：薛朝兵

新教师从学校毕业走上工作岗位，为了适应中职教育教学标准。以新教师为培养主体，全面提升新老师备课，授课环节，课堂突发事件的处理，驾驭课堂能力，怎样当好班主任等多个环节中提升自己的师德修养和业务能力。

一、“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。

传师德：培养青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操，坚定的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职业道德。培养他们言传身教、以身立教的教育理念。

帮教学：每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师认真熟悉大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问题，查找原因。要把听、析、改结合起来，做到实践—反思—实践—提高，帮助他们稳步提高，教有所获。

带专业能力：备课（选择相关资料、上网查阅、同时懂得备教材、备学生、教材的从组等）教学设计（注意引入、重难点的把握、学生的接受能力等）、板书设计（板书不能过多也不能过少应是一目了然）、以及课堂应变能力、教育教学艺术等。

二、“以老带新”新教师要发扬“学，问，练”的精神。

学：主要是学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念。首先，要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范课，课后要认真反思，多吸取老教师的经验，要善于发现每一位老师的闪光点。评好每一节课，多与他们交流心得，只有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解，新教师的教学水平才能日趋成熟。

问：新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高，教学理念新颖，但经验需要提高。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大胆诚恳向老教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。

练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功：1.处理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实施教学活动基本功，4.观察了解学生的基本功，5.科研能力基本功。

三、基本要求和具体措施

1、督促指导新老师加强业务知识、专业知识、教学基本技能的学习。

2、了解新老师的教育教学情况，有针对性地加强教学过程的指导。

3、加强新老师教研能力的培养，参加教学研究，向老老师学习撰写校本教材。

4、每学期必须指导新老师2次以上的备课（并写详案）、上课、辅导，并提出具体意见。

5、指导新教师每学期撰写1篇教学计划和教学工作总结。

6、指导新老师多看白酒酿造有关书籍，并起到融会贯通的作用。

篇8：新实验指导书1

一、以学生为主, 重视科学探究

物理新课标中提到, 物理教学要将物理知识与实验相结合, 让学生通过发挥自身的知识体验科学探究的过程, 掌握科学探究的方法, 培养科学探究的精神, 进而提高学生的综合能力和创新意识。例如, 在讲授《大气压强》这一章节时, 在传统的教学中, 教师会通过演化实验, 让学生了解到大气压强的存在, 然后教师再讲解大气压强的测定方法, 这样的教学方式, 学生被动地学习, 教学效果并不明显。为此, 教师要转变这种教学方式, 使学生在学习文化知识的同时让学生亲自参与教学过程, 让他们经历知识形成的过程, 激发学生的学习兴趣, 提高他们参与教学活动的程度。将以往的演示实验转变为学生实验, 学生通过了解相关知识, 利用课余时间观察大气的某种现象, 并通过图书查询或者网络搜索等方式收集材料, 并在实验室中亲手做实验, 让学生对大气压强的概念有个初步的了解, 再通过课上学生与老师的互动交流, 让学生真切地感受到自己周围存在大气压强的现象。在这一探索过程中, 学生从准备工作、亲身实验、与教师交流互动中, 经历了猜想、假设、实验验证、收集资料、分析和论证等科学实验活动, 在无形中培养了学生实事求是、尊重自然规律的科学态度, 让学生能够自主学习、积极探索、团结合作, 这也是新课改教学理念中所提倡的。

二、在生活中发现物理, 从物理走向社会

物理新课标中提倡要激发学生学习兴趣, 在教学过程中, 可以将学生日常生活中接触到的现象或者人事物作为课堂导入, 容易引起学生的共鸣, 将学生的注意力拉到课堂上来, 学生的学习态度更加积极, 进而教师引导学生探究事物发展的本质规律。从这条线索出发, 我们再进行初中物理教学设计时, 要从学生周边熟悉的事物入手, 拉近学生和教学内容之间的心理距离, 培养学生关心生活、关心国家的科学情感。例如, 在讲授《汽化和液化》教学初期, 我们应该先避免让学生去学习抽象的物理概念和繁琐的物态变化, 可以从学生的日常生活着手, 如晒衣服, 洗后的衣服本是湿答答的, 但是在阳光的照晒和风吹下, 衣服上的水珠逐渐蒸发, 衣服慢慢就干了, 这是什么原因?通过解释原理, 让学生从熟悉的生活场景中了解水的物态变化过程。学习物理知识, 应该以实际生活的事物为出发点, 让学生感受到物理知识就在自己周围, 我们在生活中学到物理知识, 而利用物理知识也可以解决生活中很多问题, 物理学习与生活是息息相关的。

三、鼓励学生敢于质疑, 培养学生分析问题和解决问题的能力

新课标中将“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”作为课程教学的重要目标, 鼓励学生在参与物理教学实验的过程中大胆质疑, 深刻体验对研究科学的感受, 督促自身积极思考, 寻找物理探索中的奥秘。在日常的初中物理教学过程中, 我们不仅仅要重视物理教材的知识, 还要结合学生的成长状况、兴趣爱好、学校实际情况等, 开展各种有益的实践探究活动, 让学生在物理实验探究活动中激发其求知欲, 提高学生参与活动的意识, 让学生在发现问题、解决问题的过程中培养其实事求是的科学态度。例如, 在学习光的折射这一课时后, 学生的疑问很多, “海市蜃楼的现象该怎么解释?”、“早上出来的太阳和下午日落的太阳到底是在地平线上面还是下面?”对于学生提出的问题, 我及时给予表扬, 并在课余时间带领学生去解释去探索, 让学生体验在课堂上学不到的知识。

四、引导学生做好分组探究实验

在以往的物理实验活动中, 教师会提前告知学生实验的目的、注意事项、操作流程、实验原理、实验结论, 学生只要按照流程反复操作即可, 这样的学习太过于被动, 学生在实验的过程中印象并不深刻, 甚至操作实验的过程中显得手足无措。在新课改指导下, 对物理实验提出了要求, 学生要通过自己实现的预习工作, 提出问题, 并进行假设和猜想, 寻找相关的资料, 在实验的过程中寻找自己想要的答案, 也可以在实验中与同学、老师交流讨论。而教师在组织实验活动前, 自己要先将演示实验做到熟练, 全面考虑到实验中可能出现的问题, 这样才能在学生实验中做好指导工作。不论是实验前的准备工作, 还是实验中的操作过程, 实验后的报告总结, 都经过学生自己积极思考, 这样的实验过程, 不仅能激发学生的兴趣, 培养学生的能力, 还能提高学生严谨的科学态度和创新意识。

摘要：物理作为一门理论与实践相结合的重点科目, 不仅要学好文化知识, 还要重视物理实践教学活动。在新课改实施以来, 提倡以学生为主的教学理念成为教学中的重要指导思想, 要重视学生的主体地位, 提高学生参与物理教学活动的意识, 让学生能够独立自主地学习、培养其合作探究的精神。本文作者从学生的角度出发, 重点分析了在新课改指导下初中物理实验教学课堂的组织形式。

关键词：新课改,初中物理,实验教学,课堂组织形式

参考文献

[1]百度文库.初中物理教学论文:以学生为中心的实验教学课堂组织形式研究.[BD/OL].http://wenku.baidu.com/view/eae54b6ba45177232f60a2d4.html.

[2]付树林, 李瑞军.浅谈高中地理新课标下如何有效组织“活动”内容的学习[J].太原大学教育学院学报, 2010, (03) .

[3]宋秀丽, 王小飞.新课标下的两种教学模式[N].中国电脑教育报, 2004.

[4]朱湘柱, 周沛锋, 许又泉.地方理工院校开设创新与设计性实验的研究[J].实验科学与技术, 2007, (03) .

篇9：新实验指导书1

毕节地区民族中学成立于1992年，是一所半封闭、半军事化管理的集“民族性、农村性、扶贫性”为一体的寄宿制民族高中。百分之九十几的学生来自农村，少数民族学生超过一半。在各级政府的大力支持下，经过民中人近二十年的不懈努力，学校从最初成立时的92名学生发展到现在的2700多名学生，已成功建设成为省级示范性普通高中、全国民族中学示范校。校长吴浩亮是毕节地区“中小学名校长”、国务院表彰的“全国民族团结进步模范个人”，多次受到胡锦涛总书记、贾庆林主席等党和国家领导人的亲切接见。

由于学校的生源主要是来自农村，英语基础十分薄弱，因此学校自建校以来就十分重视英语教学的研究。新课改开始以后学校领导指示必须坚决贯彻新课标精神，以学生为本、以学为本，变重教为重学，尤其是要高度重视学生学习方法指导的研究，教会学生学习，努力实现胡锦涛总书记2010年9月9日下午15时在人大附中通过远程视频对我校学生提出的殷切希望：学得更多、学的更好。

二、实验的重要意义

学法指导一直是摆在广大教师面前的重大课题，而新一轮的高中英语课程改革(简称新课改)已在我国全面实施，《高中英语课程标准》将取代《高中英语教学大纲》。《课程标准》不是注重教师如何教，教到什么程度，而是注重学生如何学，学到什么程度，着眼点是学生的学习，即以学为本。因此，今后高中英语教学中做好学法指导更为重要。老子说：“授人以鱼不入授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需”。在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求，也是建设终身学习型社会的需要。

三、实验的具体做法

1教给学生指导语言学习的特殊知识

①意群：按语法结构把句子划分为若干个部分，每一部分叫一个意群。我们说话、阅读或朗读都要一个意群一个意群地进行。

②语感：语感是语言学习者对语言的熟炼程度。只有多听多读多背多写才会有语感。语感好的人说话或写作时会自然而然地顺理成章，遣词造句会自然工整。

③阅读与朗读：阅读是无声地读，实际上是一种思维活动。考试时我们进行的就是阅读。而朗读是大声地读，要阅读过并充分理解了的东西才读得好。所以，阅读是朗读的基础。早读时我们进行的就是朗读。

④精读与泛读：精读是全文充分理解，一词一句都不放过。而泛读是了解全文的主要内容，抓住主旨大意就行。教科书上的课文就要求精读，而平时看书看报及考试时做阅读理解题则要求泛读。在学好课文，也就是上好精读课的同时多看(泛读)课外读物是提高阅读能力的有效途径。所以，应当建立精泛结合的教学体系。

2做好入门教学

为使学生入门，我先把音标和拼读复习一遍，做到见词能读、人人过关。我要求学生自己用一天的时间拼读完必修1的全部生词，结果除少数多音节词外，学生都能基本读对。然后，我给他们上一些语法专题课：词性、时态、语态、简单句的五种基本句型、宾语从句、状语从句、定语从句、句子成分。最后，我又给他们上了几节完形填空和阅读理解专题课，学生们都跃跃欲试。我看到时机已经成熟，便马上布置学生阅读必修1课文，于是课前自学开始了。

3坚持课前自学

课前自学是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课的效果。课前自学要求学生阅读课文，识记生词和习惯用语，并划出难句。学生一拿到课本我就要求他们加紧自学，用自己最快的速度把全学期的教材学习一遍。

4专心上课

课堂是实施素质教育的主渠道，上课是学生理解和掌握基础知识、基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。

5勤记笔记

笔记有两种：一种叫读书笔记，另一种叫听课笔记。读书笔记包括做在书上的有关记号和摘录在笔记本上的东西。学生在课前自学和进行课外阅读时我都要求他们做好读书笔记。

听课笔记是一种永久性的系统性的听课记录，对于复习已学过的知识非常重要。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕足重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话。除听课笔记外，课外阅读也要养成记笔记的习惯，这对积累知识、培养学习能力很有好处。我每学期都要检查学生的笔记本，做得好的笔记本提供给全班作样板学习。通过督促笔记，课堂纪律和上课效果也随之得到保证。

6养成在课文中记单词的习惯

学生必须养成在课文中记单词的习惯，我称之为“下水捉鱼”。“水”就是课文情景，“鱼”就是单词和词组。学生在熟读课文后，通过反复抄读来熟记单词和词组，“抄读”就是边抄边读，要做到眼、口、手相结合，即眼睛看、嘴巴念、手写。“抄读”是记单词的最佳方法，因为“抄读”能形成条件反射，达到一口读清、一笔写对的效果。

7培养学生养成使用工具书的习惯

工具书即辞典和语法书，是学生学习英语必不可少的。学生要买一本英汉辞典和一本语法书，在学习中遇到生词可随时查阅，要通读一本语法书，系统全面地学习英语语法，这对外语学习很有帮助。总之，辞典和语法书是学生学习英语的好帮手、好老师。

8养成朗读背诵和写英语日记的习惯

学过的课文一定要要求学生熟读和背诵，后进生至少背一段、中等生至少背一半、优等生要背全文。这样日积月累下来，学生的词汇量和语言材料才会有深厚的功底。我用课堂限时默写的办法来检查学生背诵课文的情况，默写本平时由我保管，要默写时才发给学生，规定时间一到立即收回。这种办法的好处是一下子就能检查全班幾十个学生，而且还能促使学生练就工整的英语书面语言。

我要求学生一有空就朗读课文，把朗读英语当作一种娱乐、一种消遣。还要求学生坚持写英语日记，严格检查。实践证明，只有通过读、背、写的严格检查才能练成硬功夫，真正达到提高英语水平的目的。英语是学出来的，不是教出来的。这也是新课改的精神，还体现了学生的主体作用。读了又读、背了又背、天天坚持写，英语水平必然提高。

9及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识，达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环节。心理学研究表明，学过的知识短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行。复习可分为课后复习、阶段复习和期末复习。复习要分散复习与集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材、对照笔记、记忆掌握重点内容。

10一本书至少要学三遍

要学好一本书，只学一遍是不行的，至少要学三遍才能成功。第一遍粗学，掌握个大概。第二遍细学，弄清来龙去脉。第三遍提炼精华，熟读成诵。

四、实验的效果

以上做法实践一段时间后，学生很快掌握了有效的学习方法，同学们在课前自学时，能自己找课文的重点句子、难句，这样一来使课堂教学重点更加明确，课堂教学更加顺畅，大大提高了课堂效率。以前不重视记笔记的同学开始认真记笔记，这些同学说：记好笔记真有用，复习起来不再是那么盲目了，因为，重点、难点都已记录下来。同学们在课后复习中更加严格要求自己，许多学生能做到分散复习和集中复习相集合，使所学知识得到及时有效的巩固。同学们深有感触地说：学习方法对头了，学习效果更好了，学习进步更快了，自信心也增强了。一学期下来，没有一个学生掉队，人人都能按老师的要求认真学习。学生朗读背诵、写英语日记以及在课文中记单词的习惯已基本养成。学生的整体成绩得到很大的提高，产生了一大批优秀学生。通过实验，孕育了学生更大的学习潜力，他们在以后的学习中将会发挥得越来越好，表现将会越来越出色。

五、体会