社团建设

2024-05-23

社团建设（精选6篇）

篇1：社团建设

加强学生社团建设构建温馨人文社团

——在金华市学生社团发展论坛上的发言

一、师大社团的现状

看完短片，相信大家对师大社团近三十年的发展历有了初步的了解，当然师大社团的发展离不开学校的鼓励和支持2003年学校下发《浙江师范大学关于进一步加强学生社团管理建设的意见》，确立了“大力扶植理论学习型社团，积极倡导公益服务性社团，热情鼓励学术科研型社团，正确引导兴趣爱好型社团”的方针，设立了社团专项基金，2004年召开了第一次社团代表大会后，学校更是将推进研究性学习和社团创新工程作为校庆五大工程之一。

师大社团作为师大校园文化的中坚力量，它的特色在哪里呢？

1.社团活动与课程相嫁接（学分制）：在去年的12月被评为浙江省共青团工作、青年工作创新奖（省内高校中唯一一个）。社团活动课程明确教学目的，是以学生自我设计课程，自我管理，自我考核为理念，以社团深入培训为主要内容、通过理论和实践两方面强化培训和考核，整体纳入学校课程计划的一种新的课程类型。目前我校已经有合唱队、演讲与辩论学会和现代教育技术协会等12个校级社团引入学分，社团学分制的引入，提升社团活动品位，提高了会员的参与度。

2.团建进社团：这是师大社团又一特色所在，目前在师大社团中团建已经普及，社团团员 “一种团籍两中身份”，即一个中国共青团团籍，班级团支部和社团团支部两种身份，此外我们还在社团联还专门成立社团团建工作委员会，全面负责社团团建工作。

3.全力打造社团信息平台：从2002年第一版社团文化网投入使用到现在，社团文化网历经了四次改版和两次升级，2004年12月，被评为全国“十佳社团网站”称号，自2004年11月至今，访问页面超过100万，日均近2000次，在省内的社团网站中高举榜首。

二、推进社团制度和活动内容优化，注重社团发展六项建设。

1、社团的民主化建设。社团是自发联合组成的，它具有广泛的群众性，所以社团不是某个人的社团，更不是某个人的，它是属于所有会员的。社团的任何事情、任何的决策我们都要通过民主协商的办法来解决，听取大家的意见，综合大家的想法，比如说换届选举的民主化，社团决议的民主协商等。那么我们，作为社团的干部更应该清楚的认识到社团的民主化建设的重要性，社团的民主化建设将会更加有利于提升社团会员的主人翁意识。我们说我们是学

生“官”，对，不错，可是我想我们应该给这个官字加了个引号，因为首先我们是学生，其次我们是社团的成员，我们只不过是社团成员中的代表，我们代表广大会员的利益来管理社团，说的直白一点，我们是社团会员的服务者。

2.社团的专业化建设。目前省内高校普遍都重视专业性社团的发展，纷纷在专业的基础上成立相应的社团，专业性社团依托专业存在，同时促进专业的建设和发展。拿我最熟悉的社团举个例子，就是我们学校的现代教育技术协会，99年在学校现代教育技术中心主要领导和系主任的促使下成立，成立以来得到了专业老师的大力支持，并在专业老师的指导下共承办学校的八届多媒体竞赛，一届平面设计竞赛，两届教育技术系列活动周，并协助现代教育技术中心承办4届浙江省多媒体作品设计竞赛。协会会员在专业老师的辛勤指导下在省赛中取得优异成绩，在去年的第四届省赛中一举获得7个一等奖，3个二等奖。

3.社团的信息化建设。计算机技术和网络技术的发展，不仅使社团活动的空间大大拓宽、信息容量大大增强，而且使社团有了一个很好展示自我的免费平台。目前，国内为社团提供免费主页或空间的网站很多：中国教育在线、大学生在线、五加一社团网，ETANG网，特别是五加一社团网在2006年推出了社团开放基经，面向全国高校社团，提供200万社团活动经费（华东区：40万）。我们这几年也非常重视社团的网络化建设，提出了“社团英特尔工程”，甚至制定了“没有社团信息发布平台的社团不能参评精品社团”的制度。现在，51个校级社团全部拥有自己的信息平台，当然有部分是现在流行的blog，在技术力量有限的情况的，使用blog不失为一个好方法。为什么要重视信息化建设呢，因为网络是全民共享的，社团文化借助网络传递到各个角落，同时，也是社团会员提前了解社团、监督社团工作的一个有效途径。

4.社团的精品化建设。同时我们可以称它为“大社团”建设，当然“大社团”不是字面的社团大小，人数多少，而是它的培训效果好，会员收获大。师大的阿西剧社就是一个非常典型的例子，每年招新时平均有近500人报名参加，但经过一系列选拔后，他们只招30人左右。在师大，阿西人是最团结的，他们都会把阿西当作家去经营，从大一到大四会一直在协会工作和学习，大一大二准备每年的迎新专场演出，大三做幕后工作，大四准备每年的毕业汇报演出，每年阿西的两场演出是师大人最期盼的。

5.社团的品牌化建设。其实社团发展跟企业发展有着很大的共同点，社团也和企业一样需

要一个品牌来支撑，所以说我们做社团就是要打造社团品牌。在做好品牌活动的同时要推出社团的主打部门，主打专业性活动。刚才说的现代教育技术协会，他在每学年的第一学期有“现代教育技术活动周”，第二学期有校多媒体设计竞赛作为自己的两个品牌活动，作为专业的技术性社团，他还有技术部作为自己的主打部门，依托技术部的技术力量全面提升协会的技术力量。其他还有心理学会的 “新生心理档案”建设，阿西剧社的“毕业汇报演出”，创业协会的“创业设计竞赛”、数学建模研究会的数学建模竞赛等。

6.社团的可持续化发展。社团的可持续化发展说到底其实就是社团人力资源的可持续发展。社团干部是社团存在和发展的基石，他们对学生社团的发展、凝聚社团内部成员起着较为重要的作用。强化社团干部能力，实施社团人力资源可持续发展战略，可以避免社团因为社团干部的交替而落败。通过社团干部培训班，社团工作经验交流会，社团实践等形式，使社团干部掌握一定的管理知识，在现实中努力完善自我，提升自身综合素质；强化 “社团人家”的社团人力资源管理理念，用情感去激发每个社团成员的积极性，科学地吸引、发现、使用和留住社团人才，注重创新人才的培养。当然在社团干部培养的过程中，大家要注意的是，我们要培养的是一个团队而不是一各会长或主席。

三、关于社团工作人性化及社团工作态度的一些体会

1.“打造社团人文情节，构建社团温馨之家”。

今年2月25日在浙江理工大学召开的全省高校社团工作研讨会上我提出了这样一个社团管理理念，当时得到了与会领导和高校代表的一致肯定。

当然这个理念的提出不是凭空捏造的，是从师大社团近10年的发展经历中总结出来的。师大社团历来注重人性化建设，从一开始“社团人”概念的提出，到现在的“社团人家”的建设，从火暴的社团招新，到盛大的社团颁奖晚会，师大社团一直在重视社团会员、重视社团干部、重视社团指导老师，一直在努力经营的社团人自己的社团人家。

在师大社团联有这样一句话，作为社团联干部，就要学会翻墙，要学会骑三轮车。也许大家有点迷糊，翻墙、骑三轮车和社团联干部有什么关系。那么我和大家讲几个故事吧。

去年9月刚开学，社团联“小山坡办公室”外由于暑假两个多月没人整理，草长的足有半人高，干事们都在忙一些开学的琐事，无暇顾及，我和主席团成员二话没说，叫上部分主要干部拔起了草，9月毒辣的太阳直烤下来，我们每个人都汗流浃背，我们的手都被杂草划出了一道道血痕，可是大家都没有一句怨言，因为大家都把社团联，把办公室当成了自己的家。

10月15.16日是我们师大社团招新的日子，那时我们社团联总共还不到50人，包括我和三个副主席在内我们一共15个男生，大家一起踏着三轮车足足花了3个多小时把70张桌子和150张凳子要从学院搬到露天的招新场地，排好，然后在女生的协助下把60个遮阳伞底座全部灌好水，那时已经是晚上12点多了，寝室大门早就关了，很多人都不得不翻墙回寝室休息。

听完故事，我们要问师大社团的人文情节在哪里，社团的“家”又在哪里？我的回答是就在这些真实的故事中，在一些不起眼的细节中，大家一起拔草、一起骑三轮车、一起半夜灌水，没有主席、部长、副部长和干事之分的，大家一起笑，一起开心，一起努力，一起奋斗，一起为社团这个家打拼。

在师大的大学生活动中心，社团联的办公室永远是最热闹的，不管是不是自己值班，大家有事没事都会来办公室转一下，来看看我们的家和家里人。正因为我们每个社团干部都把社团当作自己的家，所以他们的付出是无怨的，正因为社团有这样一群可爱的社团人的存在，所以社团永远是年轻、充满活力、魅力四射的。

2.“坚持住，一切都会过去。”

大二的时候，我身兼五份学生工作，每天都有忙不完的事情，一年365天，平均每天的睡眠时间不超过四小时，吃饭也经常是5分钟解决问题，就在我工作和学习最困难，最难以忍受的时候，当时的社团联主席刘丹送我了这样句话：做任何事情，只要你肯努力，坚持住了，一切都会过去的。所以我坚持了，然后我也成功了。这句话深深铭刻在我的脑海中，后来我很荣幸的当上了社团联主席，每当我看到有会长，有社团干部有困难的时候，我也总会把这句话送给他们。大家知道，人往往是有惰性的，遇到问题或困难的时候，总会无意识的想退缩，想逃避，但只要我们强迫自己去坚持，强迫自己去做，去努力，所有的问题和困难都会迎刃而解。很多人都会说不要给自己压力，但我却说要给自己压力，因为有了压力才有动力，而有了动力也才会有热情去做原本可能要放弃的事情。可能大家现在会说我是一个很会说话的人，可是在两年前，我却还是一个什么都不懂，不会说话的人，大一去学生会面试，看到台下做了几位考官，我却紧张的脸涨的通红，脑子里面一片空白，一句话都说不上。后来我就一直不断的强迫自己，强迫自己参加演讲赛，参加辩论赛，参加小品演出。后来世上就多了一个话特别多，特别能“揩”的人。

今天在这里，我把这句话依然送给大家：坚持住，一切都会过去。

3.“感恩、责任、舍得”

我觉得这三个词是社团干部应该具备的最基本的素质：

我们每一个人来到这个世上，最应该做的就是“感恩”，首先我们要感恩父母，是他们给了我们生命。然后我们做任何事情都要学会去感恩，比方说我现在就应该感恩团市委给我这样一个和大家一起交流学习的机会。社团的发展离不开会员的参与和支持，离不开社团干部的努力工作，当然更离不开社团指导老师的辛勤指导，所以社团人应该学会感恩。作为社团的主要负责人来说，更应该时刻牢记感恩。师大社团是很重视感恩的，所以就有了在社团颁奖晚会上同时给106位指导老师颁奖的盛大场面，记得那是2005年12月13日晚上，老师们被社团人的热情吓坏了，近百米的红地毯，3000多社团人的欢迎队伍，我们的校党委副书记黄华童教授在场外徘徊了半天还不敢进来。

那么何谓“责任”：一个优秀的社团，它的成员能够通过加入社团、参与社团活动、参与社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，由荣誉感发展为对集体的责任感，最后把社团做为自己的事业来做。所谓在其位谋其职，作为社团干部我们就更应该把社团的事情看做自己的事情，然后用心去做，全力以赴，这就是“责任”。做为一名社团干部负责点，认真点总没错

有一个大家都熟悉的词叫“得失”，按照词的组合去理解，是先“得”必“失”，那么舍得，按照词的组合应该是先“舍”后“得”，从词的深层内涵来看，也必然是先“舍”后“得”。做我们社团工作也是一样，做任何事情不要老想着自己能不能有什么好处，做了这个事我是不是就能当会长，当主席，那我可以明确的说：不是。当然我想我们在座的各位都是因为热爱社团工作、热爱我们这个集体，想通过社团工作全面提升自己的的能力而聚到一起的。大家都默默地为社团在付出，在奉献，但我相信我们从中收获的相比我们的付出更为可贵，而我们的领导、我们的广大会员也一定能够看到我们的努力。大家一定要记住，收获是需要付出的。

社会主义荣辱观说到底其实只有一句话“以言行一直为荣，以言行不一直为耻。”作为我们社团人，好的思路、好的活动方案、好的管理团队当然是重要的，但落实到实处却是万古不变的硬道理。我们也说到做社团很累，要做好社团也就更累，是的，做社团真的很累，你需要用很多的时间和精力去做好一个社团，但是大家要明白到最后你得到的远远不止你付出的，所以我们不要埋怨，做为社团干部我们也没资格埋怨，这是我们的职责所在，所谓在其位谋其职。作为社团的干部，我们可以用我们的行动去带领社团人做更实在、更有意义的事情，用我们的梦想托起社团发展的希望。

篇2：社团建设

——旧水坑小学“模”飞识舞社团建设论文

一、组建宗旨：

一方面为了帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取，使学生对模型产生浓厚的兴趣，获取一些模型的基础知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念。提供给学生一个接触和实践科学知识的平台，并且在活动中培养学生综合能力。另一方面让学生养成勤奋好学、勇于实践、善于创造性地解决各种技术难题等品质，从而提升我校的科技教育水平，为素质教育的推进增添活力。

二、机构设置与日常管理：

社长：周耀文副社长：冯焕心秘书长：梁敏英

副秘书长：冯淑娴、林小红

辅导员（教师）: 林小红梁敏英冯淑娴黄曼怡冯焕心余淑珍陈永金潘滢洁曾志洪吴婉华江雾勤

成员（学生）：3—6年级（约250）

成员来源:自荐后经辅导老师考察，再经领导小组批准。

活动时间:①每周二、三、四下午托管时间约90分钟。②各级各类比赛前的集训。

模飞“识”舞社团自2011年9月组建起就一直坚持正常开展社团活动，几年来，该社团已经成为我校的特色教育，随着素质教育的不断深入和新课程标准的实施，我校不断加大力度，从资金投入，辅导辅导员队伍建设着手，以点带面，科教兴校，成果显著。具体做法如下:

1、组建层级管理网络。

学校把航模科技教育作为学校工作的重要组成部分。专门成立了社团成员航模活动领导小组，由分管校长负责，由各职能部门领导和专职科技辅导员组成，每学期学校科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施，带领专业老师，全体科学老师和数学老师组织各班开展丰富多彩的科技活动。

2、加强对辅导员的监管。

学校每学期都会选派专兼职航模辅导老师外出培训学习，学习回来后要求通过讲座或者沙龙等形式作二级培训，再由被培训辅导员对社团成员进行培训。

3、各项航模竞赛活动的常态化。每年，社团除组织成员参加市教育局,体育局和市科协开展的各项航模活动外，还要积极开展校级航模社团活动，并且作为一个常态下的工作。

三、主要活动：

1、培训活动

为使社团能积极参加各级各类航模活动，我校建立了航模活动三级培训模式。具体做法是:其一，学校每学期派社团的辅导教师参加市航模辅导员培训班，回到学校再由外出培训教师组织全体辅导教师进行二级培训，使航模知识一传十，十传百„„。其二，航模活动与综合实践活动相结合，从实际出发，结合社团成员年龄特点利用每周托管时间开展活动，对社团成员进行普及培训。其三，在社团活动时，由专职辅导员对社团成员进行重点培训。

2、比赛活动

每周二、三、四下午托管时间由社团辅导老师上课，培养学生学习航模的兴趣、丰富学生的航模知识、提高学生的航模技能。在此基础上，选拔航模尖子生进行重点辅导、训练，根据队员的不同特点，确定训练项目，进行专项训练与辅导。在此基础上组织社团成员参加各级各类航模比赛，在让社团成员增长知识的同时，锻炼社团成员的各方面能力。

四、意义及影响：

在各级领导的关怀与重视，社团辅导员的辛苦付出，以及社团成员的努力拼搏下，我校在航模活动方面取得了丰硕的成果:

1、进一步加强了学校政治思想道德品质教育。在航模的制作,安装,调试,竞赛的全过程中，可以看出社团成员是否有团队意识，是否实事求是，是否有不怕失败，勇于进取的拼搏精神，是否爱护公物和他人财物，是否乐于帮助他人。由于本活动对社团成员有巨大的吸引力，对个别行为习惯，思想品德欠佳的社团成员进行了正确的引导，这时他们易于接受，成效较大。如五(2)班的余欣泽和陈德铜同学，他们俩都喜欢航模运动。班主任老师说如果他俩想去参加航模比赛,那么必须搞好团结。为能争取去参加比赛，他俩很快搞好了团结，在训练比赛中还互相帮助，交流经验，很快成了好朋友。

2、进一步培养社团成员良好的心理素质，有部分社团成员学习成绩好，但心理素质差，比较脆弱，经不起成功，特别是失败的考验，对他们的发展十分不利。而航模活动的全过程，可以培养他们的耐心，细致和毅力。由于模型飞机对社团成员有强烈的吸引力，社团成员都希望自己组装的模型能在空中航行很顺利。若在辅导员的引导下，使他们逐步实现这一愿望，从而享受到成功的喜悦。社团成员从此可以领悟只要有正确的方法，不懈的努力，善于学习，就可以把事情做好，从而培养了社团成员的自信心，形成坚忍不拔的良好心理素质。竞赛不可避免有成功和失败。社团成员通过多次竞赛，能清醒地懂得如何正确对待成功和失败。这样他们走向社会后能正确对待挫折，增强竞争意识和能力。

3、进一步培养社团成员劳动技能。社团成员在航模活动中，要制作一艘精美的模型是需要多种工具，如:钳子、锉刀、小刀、改刀、电烙铁、胶水等，通过模型的制作可以使他们掌握这些工具的正确使用方法和技巧。模型的调试，竞赛大都是在野外，模型的搬运、跑动、回收等，这样将逐渐提高社团成员的素质。

4、进一步培养社团成员的观察力，分析力和综合解决问题的能力。要使模型航行得又快又好，并不是一件简单的事。社团成员只有通过敏锐的观察，才能找出模型的偏入，航行不快等原因，并进行分析，不断地改进，这都需要多次实践，才可达到。这样一来培养了社团成员的观察能力，分析能力和综合解决问题的能力。

5、进一步培养社团成员勤俭节约的作风。在制作模型的过程中是需要多种材料，不少社团成员是利用废旧材料通过自己动手加工制作而成，如:自行车钢丝制作转轴，废乒乓球制作成雷达等等。让身边的废物变成宝，这样培养了社团成员的艰苦朴素的作风。

6、进一步培养社团成员的创新能力。不少社团成员不满足现有套装模型的外观、速度，于是他们自己动手给模型喷漆，尽可能逼真地表现模型与真船的外观相同。速度不行他们就自己改装电动机，改进转动部分等等。通过这一系列的改进培养了社团成员的创新能力。一分耕耘,一份收获.航模活动社团成员参加各级各类航模比赛捷报频传，屡获殊荣:自2010年至2013年社团成员参加市教育局举办的各项航模比赛，共获得市团体一等奖 2个，团体二等奖4个，团体三等奖2个，社团成员个人获一等奖74项，二等奖126项，三等奖147项。

五、遇到的问题和以后努力的方向

由于我们对航模活动的理论研究的缺乏，实际教学中呈现出明显的自发性、随意性的特点，比如，航模活动的方式和组织形式，航模活动材料的选用、航模工具的选择等问题上都没有进行过深入的探讨、系统的研究。因此在理论上还没有形成一套具有指导性的理论体系，在实践中也缺乏一套可借鉴的操作体系。另外由于我们没有走出去，向兄弟单位的同行学习、交流的机会太少，信息过于缺乏等，这些问题都限制了我对航模活动的认识与深入展开，这些也将成为我今后活动教学过程中需要进一步解决的问题。当然我也将在活动中逐渐的去摸索，总结失败的教训和成功的经验，尽自己最大的努力做好这项工作。

篇3：社团建设

《中国大百科全书·教育》中定义的学生社团是:中国中等学校和高等学校学生在自愿基础上自由结成的群众组织。它们可以打破院系、学校、年级的界限, 将志趣相投的一群人组织一起发挥在某方面的特长, 开展有益于其个人成长及身心健康的活动。新时期的高校学生社团是在传统社会向现代社会转型的历史背景下, 因社会变革和高效改革的需要而产生和发展起来的, 其产生具有时代性、阶段性。据不完全统计, 我国高校目前拥有大学生社团三万多个, 平均每个高校有社团20个以上, 参与社团活动的学生数占在校学生人数的90%以上[1]。由此可以看出高校学生社团呈现出繁荣发展的态势。高校社团蓬勃发展的主要原因如下:从宏观环境来看, 全球化背景下的学生社团发展趋势对中国高校的社团发展产生了不可避免的影响。国外高校社团发展的思路和模式使得中国高校思想政治工作思路发生了深刻的变化, 学生们的求学观念的转变、社会对大学生综合能力的关注, 使得社团成为承载这一变化的重要载体。中共中央适时出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和共青团中央、教育部《关于加强和改进大学生社团工作的意见》以及“大学生素质拓展计划”, 从国家政治层面表达了对青年学生的重视, 使高校学生社团的发展进入了黄金时期。与此相适应, 中国高校教学体制改革正在不断深化, 尤其是“学分制”等教学模式的实行, 给学生成长成才提供了自主空间。目前, 中国大学毕业生基本实现“双向选择”、“自谋职业”的就业模式, 在就业压力驱动下, 学生渴望拥有社团这样锻炼自我的平台。另一方面, 高校学生社团活动在开拓视野、开发智力、提高文化素养、完善知识结构、提高思想觉悟、促进身心健康以及改善人际关系等方面对大学生影响很大, 这是大学生积极参与社团活动的内在动因。有研究认为[2], 学生社团建设有利于加强大学生思想品德修养, 对学生素质教育起着辅助和补充作用;有利于提高大学生的知识水平和专业技能, 培养提高创新意识和创新能力;有利于改进大学校园的沟通交往环境, 促进大学生身心健康发展;有利于大学生广泛参与社会实践, 全面提高自身综合素质。无论是从外部宏观环境还是从大学生积极参与社团活动的内在动因都可看出, 学生社团发展有着积极作用。但是在高校社团的快速发展过程中, 我们同样面临着一些不可回避的问题。

二、我国高校学生社团发展面临的问题

探讨高校学生社团的发展存在的问题, 对其建设与进步意义重大。当前我国高校社团主要面临着以下几个问题:

1. 社团管理不够规范。

高校学生社团大都挂靠在校团委, 由校团委担任或派出执行管理机构, 如社团联合会负责全部社团的管理工作。这种管理体制的优势在于团委代表学校对社团进行综合管理, 能较好把握社团发展的大方向, 同时激发了学生的积极性, 但其行政化的体制弊端也显而易见, 社团活动最为重要的育人功能被削弱, 行政化的体制约束了学生的创造力。从组织上看, 不同社团的活动基本上是各自为战, 社团与其他组织、社团之间缺少互动和联合, 不少活动形式与内容重复, 既造成了资源的浪费, 也使得校园文化活动变得无序。另外, 会费管理缺乏专业性, 没有清晰的财务管理制度导致部分社团的信誉下降。

2. 期望与投入不平衡, 社团成员结构不够合理。

学生社团是育人的重要阵地, 社团建设是校园文化建设中的重要环节, 但是这种美好的愿望在实施过程中往往得不到强有力的支持。社团建设经费不充裕、社团活动场地少、设施不完善, 专业指导教师配备不足等等, 这些都严重阻碍了社团的良性发展[3]。同时, 因社团活动缺乏系统性, 难以吸引高年级本科生、硕士和博士生, 导致社团成员主要以大一、大二为主, “大一进、大二退、大三留几个”的局面进一步制约了社团的发展, 成员结构不大合理。

3. 社团活动缺少专业指导, 组织水平有待提高。

高校社团覆盖的领域宽、涉及面广, 但各学校对社团的建设以及后续的管理没有配备足够多的符合要求的指导教师, 这导致了部分社团活动的组织能力欠缺。当前大多数高校的社团指导都来源于高校团委, 但是由于各种原因, 高校团委很难系统地给予社团建设和管理以专业指导。同时, 由于社团的活动和组织都属于公益性质, 无足够的经费聘请专业的指导教师进行相关指导, 导致了社团的专业指导力量不足。很多社团活动的组织和管理由学生担纲, 这固然能锻炼学生的组织能力, 但是低年级学生由于个人精力、能力的限制以及学业等多方面原因, 对于社团的建设和管理没有很好的专业管理能力与经验, 社团活动的组织能力有待提高。

三、对我国高校学生社团发展的思考

如上所述, 目前高校学生社团面临着困难和问题, 如何较好地处理这些困难和问题、推动社团健康发展是需要长期思考和探索的问题。就目前高校学生社团的发展而言, 主要应该从四个方面推进社团建设工作:

1. 明确对高校学生社团的定位。

社团建设要成为大学精神的体现, 要建立服务性社团。要培养未来社会领袖, 高校学生社团需明确三大定位: (1) 社团要在抓好“第一课堂”的前提下, 成为大学生综合素质提升的平台; (2) 社团活动要能提高大学生思想政治觉悟。 (3) 社团活动要有助于端正大学生专业态度, 提高其专业素养。认清三大定位实际上是要深化学生社团的育人功能, 引导学生分清主次, 充分发挥社团活动在素质拓展中的作用。只有这样, 社团活动才不至于偏离方向。

2. 改进对高校学生社团的管理方式。

首先要提供基本的物质保障。这是社团长足发展不可或缺的因素, 应保证社团发展的必要经费, 鼓励其自我造血拓展经费来源。高校要提供必须的社团活动场所, 保障其正常运行[4]。创新大学生社团管理模式, 设立专门的社团管理部门, 妥善处理好“松”与“紧”的关系, 为社团营造良好的发展环境。一方面, 要明确学校在管理过程中的定位, 管理部门既要管理更要服务, 要积极引导学生, 根据社团不同性质区别对待。另一方面, 社团的自愿性特征对形成真正自我管理的学生组织具有重要价值。“自我管理”是社团最主要的管理方式。学生要注重自我管理, 学生领袖要激发社团成员的自我管理意识。社团内部要建立职责分明的多层管理体制, 建立高效的社团运行机制。

3. 完善社团的激励机制。

社团主管部门要建立一套完善的激励机制。要有完备的招募、发展和考核机制。要培养和发展学生社团骨干, 并充分发挥骨干的模范带头作用, 形成良好的示范效应。对创新型社团建设予以扶植, 鼓励学生通过社团发展创新和创业能力, 要宽容失败。对社团要制订一套科学完整的量化考核体系, 使参加社团活动与学生的综合素质评定挂钩。要有明确的规章制度对社团成员进入和退出做出规定。

4. 加强学生社团的对外交流。

大学社团要培养未来领袖, 就必须培养其兼容并包精神、培养其具有国际化的视野。学生社团要加强对外联系, 走出校门与兄弟院校加强交流, 举办跨校、跨地区的社团经验交流, 通过面对面讨论或现场观摩等方式, 学习他人的优秀经验和理念, 形成资源共享、优势互补的良好局面。同时, 学生社团可与世界知名企业合作, 通过合作发展学生的实践能力。可借鉴一些国际性社团例如AIESEC、SIFE的运作模式, 帮助我国高校社团拓宽全球视野、扩大对外交流和加强规范管理。社团之间的友好往来与合作, 不仅有利于增加社团的活力、拓展社团成员的视野以及加强思想情感交流, 还有利于繁荣学校之间的文化交流, 形成良好的校园文化氛围。

摘要：高校学生社团在繁荣校园文化、提高大学生的综合素质方面发挥了积极作用。本文作者从我国高校社团发展现状出发, 从学校与学生两个角度分析了其发展的原因, 指出当前高校社团建设存在的问题在于管理体制不够规范, 成员流动性大, 期望与投入不平衡以及社团组织水平不够高。本文认为明确定位、改进管理、完善激励和加强对外交流可促进我国高校社团的发展。

关键词：学生社团,问题,思考

参考文献

[1]徐明波, 吴真.高校社团建设路在何方[J].山东商业职业技术学院学报, 2008, 2 (8) :1.

[2]李雪梅.大学生社团建设研究[D].电子科技大学硕士毕业论文, 2007, (6) .

[3]范海容, 李艳坡, 王娜.高校学生社团发展中的主要问题与对策[J].河北科技师范学院学报, 2007, 9 (6) :3.

篇4：语文社团建设

在《现代汉语同典》中，“社团”的定义为：“各种群众性的组织的总称，如工会、妇女联合会、学生会等”。刘健清在《社团志》中认为，社团即社会团体，是一个广义的、历史性的概念，包括一切社会组织，诸如家庭、村社、同乡会等血缘地缘关系形成的自然群体，企业、学校、医院、政府等不同事业关系所组成的社会群体以及有共同目的、组织规章的各种实业性、文化性和政治性的团体。

学生社团是由部分具有共同兴趣、爱好的在校学生，按照一定的组织程序自发组织起来，通过开展各项有益的社团活动，实现“自我教育、自我管理、自我服务”的群众性学生团体。

“小学生社团”指学校内的小学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等通过自愿报名、社团招募，由辅导员共同参与组建起来的，集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。丰富多彩的社团活动遵循了小学生身心发展规律，关注和尊重了学生发展的内在需要，使孩子们能在自主、自信、自立中不断体验生命快乐、实现生命成长、享受生命之美。

语文社团是由全校语言兴趣爱好者自愿组成。在学校领导倡导下，接受学校教导处、少先队大队部、语文教研组指导的校园文学社团组织；是全校文学兴趣爱好者提高阅读、写作能力和水平，提高自身文学素养的高层次群众性组织；是联系学校与广大文学兴趣爱好者的桥梁纽带。

背景

学校社团是学生成长的需要教育源于生命发展的需要，同时，生命发展的过程同样渗透在教育过程中，教育与人的生命活动和生命历程密不可分。为此，教育必须关注人的生命，关注人的生命存在的价值，关注师生的生命发展，“把形成学生主动、健康发展的意识与能力作为核心价值”。当前，从新课程改革的特征中，从对中国教育改革新领域的了解中，都可以感受到一个命题，那就是如何以丰富和发展人的生命为起点，努力增强学生发展过程的生命内涵。关注生命的教育活动，是把学生看作是一个完整意义的生命，从人的整体发展出发，综合考虑学生多方面发展的需要，帮助他成为一位知、情、意、行全面和谐发展的人。

学校社团是学生素质发展的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确了中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。面对前所未有的机遇和挑战，更清醒地认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。比如，教育观念相对落后，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。影响孩子一生的发展，除了分数以外，还有更重要的东西，那就是人格、体魄、毅力、勇气、技能和智慧等。

经过一系列的文献查阅和分析、现场观察和调研、案例整理和理论归纳，笔者发现越来越多的中小学将“学生社团”建设引入校园，并逐步替代了先前的兴趣小组等，不断尝试社团建设与课程的整合，与学生学习方式的整合，与学生生活方式的整合，与学生成长需要的整合等。学生们是很喜欢参加各类社团活动的，而且在社团活动中的表现也是精彩纷呈的。

在小学校园中越来越丰富的社团活动正以其特有的形式和魅力吸引着孩子们，社团活动在培养和提升小学生的综合素养方面发挥着不可替代的独特作用。

多维目标促进学校社团发展多维教育目标的一致是指学校的培养目标、发展需要与学生个体的兴趣与发展需求是统一的。从学生的个性特点、兴趣爱好和发展需求出发，尊重学生差异化现状，社团为学生搭建了选择性较强的拓展课程。社团活动主要根据学生自身的学习兴趣，结合教师研究背景来设置学习内容。从教育教学的内容与方式两个方面为学生搭建全面发展与个性发展相结合的平台，力求为每个孩子提供最适合的教育。

社团活动课程化后，作为三级课程管理中的一部分，学生社团的基本任务是：适应社会发展需要，适应教育改革及学生成长成才的需要，积极开展健康有益、丰富多彩的课外科技文化艺术活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。社团是兴趣小组、第二课堂在新课程改革及学校教育变革中的新发展，更加侧重学生的成长需要，更加强调教师参与的角色定位，活动内容更加活泼多样，活动空间更为开放互动。

学校社团是相对课堂教学而言的。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无须考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭。随着新课程改革如火如荼地进行，社团逐渐取代了原有的兴趣小组、第二课堂等，成为现如今中小学校园生活的丰富组成部分，追溯社团活动的发展历史，势必得追溯课外活动及第二课堂等的历史发展。

语文社团发展需要长期以来，语文学科的教学一直以“少慢差费”为人们所诟病，语文学科学习提升缓慢，甚至学多学少一个样，学与不学一个样，究其原因：

一是语文学科的学科性质决定了其学科的知识逻辑性相对缺乏；

二是教材编写缺乏系统性；

三是长期以来的以一篇篇课文为独立教学内容的教学模式导致“只见树木，不见森林”；

四是我们自己在语文教学及学科建设方面的主要问题，除了教学经验不足，最主要的问题在于课程知识的匮乏，缺乏系统性，个别老师还停留在以篇讲解的教学方式，改革意识不够。

《义务教育课程标准》提出“努力建设开放有活力的语文课程”的理念。这就要求我们把教与学的空间延伸到课堂以外的更广阔的空间，建立多元、立体的语文教育体系。语文社团是由学生自主组织并开展语文实践活动的团体。在语文教学活动中，引进语文社团活动，有利于打破课内课外、教室内外、校内校外的界限，让课堂与活动互补延伸，优化语文教育人文环境。

2014年11日出台的《北京市中小学语文学科教学改进意见》中指出“扎实推进教与学方式转变，倡导开放学习”，强调“加强教学和社会实践的联系，将不低于10%的课时用于以语文应用为主的综合实践活动，发展听说读写能力”，并“支持设立学生读书俱乐部、辩论俱乐部、写作俱乐部等各类语文社团”。语文社团在弘扬祖国传统文化，培养青少年儿童人文素质和热爱祖国语言文字的情感，激发兴趣，扩大视野，充实业余生活，提高阅读和写作水平，促进全校学生文学素质和个性特色的发展方面将起到语文课堂无法替代的作用。

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基本规律

学生社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提，以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习氛围，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。

语文社团作为学生社团的一个分支，也具有相应的基本规律。

以兴趣为基点伏尔泰曾说过：“只要有真正的需求，才会有真正的快乐。”语文社团不是简单的第二课堂，更不是增加一节课加重学生的学习负担。它是团结校内对语言有着共同兴趣爱好的学生，发挥他们在语言方面的特长，开展有益于这些学生身心健康的活动。

以学生为主体《北京市中小学语文学科教学改进意见》中指出“充分发挥学生的积极性和主动性”。语文社团活动以老师为主导，学生为主体，充分尊重学生日益增长的自主意识。社员可以完全根据自己的兴趣和潜力来选定活动内容、方法。这关注了他们的个体差异和不同的学习需求，适应了他们的生理、心理特征的需求，也满足了他们的好奇心和求知欲。

同时，学生社团是校园文化建设的重要组成部分，是学生进行自我教育、自我管理、自我服务，拓展综合素质的重要平台。语文社团的建设也离不开学生主观能动性的发挥。

以活动为载体语文社团转变课堂学习语文的方式，主要以活动为主。它遵循孩子爱玩好动的天性，满足他们的个性化需求，倡导社团成员在活动中共同学习和体验，是对学校已有基础型课程的有益补充。针对小学生的年龄及心理特点，应多开设游戏、动手、技能、欣赏等学生喜爱的活动。

《北京市中小学语文学科教学改进意见》在倡导“培养学生热爱中华优秀传统文化的感情”中提出“可以通过讲故事、阅读连环画等形式”了解中华传统文化，强调“在切实加强学科思想、经验培养，在运用中学习语文”。语文“听、说、读、写”无一不和实践活动紧密相关。语文社团正是通过活动培养这些能力的形成与提高。相对于课堂教学，语文社团在活动内容设置上更具针对性。

以融合为态度语文社团活动以学生共同的兴趣爱好为集合点，它打破了原有的班级与年级界限，组合相对自由和松散。社团的带队教师也是具有相同爱好或特长的教师。由于兴趣相同，学生之间、师生之间更容易产生认同感和归属感，从而形成特有的语文社团团队文化。

以制度为保障任何一个组织都有其运行的规章制度。语文社团活动只有建立一套由学生自己讨论并遵守的制度（或名为“纪律”“公约”“守则”等），学生的主体性才能真正体现。社员在社长组织下设计社团名片，商讨社团口号，制定社员准则，研究活动计划，通过全体成员在活动中共同遵守使之成为一种内部文化，并对后面的新成员产生影响。有了制度的约束，语文社团才能使社团与个人发展相协调，才能集合一切人与物的能量。有了制度的保障，语文社团才能得以顺利地运转，长期发展，才能形成自身特色。

以合作为支撑活动离不开人与人之间的相互协作，社团活动实践性强，它需要借助合作的力量使之得以顺利开展。如体育、游戏类项目强调团队配合，动手制作类项目需要以大带小，以强帮弱。能力较强的学生正是因为有了帮助他人完成任务的体验，更加感受到自己在社团中的存在价值；而能力较弱的学生也因为社团活动参与无压力、评判少，乐于接受他人指导。学生之间更容易形成和谐共生与团结合作关系。

以闲暇为氛围 “闲暇出智慧”，这是古希腊哲学家亚里士多德的智慧之语。从古希腊时代起，哲学家和教育家就把“闲暇”看作成全面发展教育的一个重要组成部分。儿童灵性生活需要惬意空间。美国教育家杜威说：“富于娱乐性的闲暇教育不仅在当时有益于身体健康，更重要的是它对性情的陶冶有着长期的作用。”

语文社团活动为学生营造出宽松、自在的环境，为他们设计一段无压力、无竞争、快乐最重要的在校时光。学生没有课业负担，没有考试压力，没有规定的刻板，没有成人社会所附加的功力。学生在社团活动中做自己喜欢的事情，享受慢节奏的成长方式。在语文社团活动中培养艺术修养，滋养生活情趣，磨炼意志品质。

以心理健康为辅助语文社团活动还有助于学生的心理健康教育。社团提供学生间人际交往的时间和交往广阔的空间，增加学生交往的频率、广度和深度，消除交往退缩心理，增加融入社会的交际力。学生通过社团活动增进人际交往，增强自我意识，促进自我成才。通过丰富多彩的活动实现一个个目标进而获得幸福感，并通过经常的活动长久保持幸福感。

一般模式

语文社团种类模式小学语文社团是满足学生对语言文字的兴趣与个性需求，为学生特长发展与未来专业化发展奠基。语文社团形式多种多样，主要以语言文字、文学为主，如文学欣赏社团、话剧社团、阅读社团、表演社团、书法社团、写作社团、辩论社团等等。

语文社团指导模式校园语文社团在语文教师的具体指导、引领下，由学生语文社团自己安排活动方式、活动日程，学生自己安排检测评比，充分调动学生的主体能动性，最大限度地挖掘学生的学习潜能，让学生在语文社团活动和语文实践活动中培养学生自主进行语文学习的习惯。

教师是主导，社区作支持，家长来协助，学生齐上阵，教育资源最大化后组成的快乐联盟是社团保持生长力的有效支撑。学生的兴趣爱好与教师的能力特长牵手，家长的职业特点与学生的个性发展契合，社区的公益资源与学校的育人目标联姻，淡化教育主客体角色，真正实现学生——教师——家长——社区义工这个教育共同体的教学相长。

语文社团序列模式序列化的活动设置为选到心仪社团，并希望持续学习的学生提供了深入学习的可能。“阶段式与渐进式相结合”的设置策略，既满足了个体，也照顾了群体，充分关注并满足了学生个性化的需求。

语文素养的养成并非一蹴而就，语文方面的一技之长也并非一朝一夕之功，只有循序渐进、坚持不懈地磨炼才能得到全面的发展。在同一语文社团的活动也按学习者的不同层次设置不同的项目。既关照到了学生的真实起点需要，保护了学生入门的热情，又令学生真正有所得。随着社团的开展，根据学生的水平和需求再提高层次，既培养了能力，又维护了学生对该项目的热情和新奇。

语文社团管理模式按照校级、年级两级管理模式，每个学生都有先校级再年级的两次选择机会；并且每个学年初，都有重新选择的机会。同时，通过征询学生和家长意见、建议，自然淘汰不受欢迎的社团，追加受喜爱社团的额定人数，甚至扩班，以满足更多学生的需要。

语文社团“传帮带”模式高年级学生逐步具备了自我管理以及活动策划、组织能力，采取公开招募——自主申报——社团实习——正式上岗等流程，让一批有服务他人意愿并且综合能力较强的高年级学生担任低、中年级社团的“小导师”，使教育资源进一步扩充，社团的自发性、主体性进一步得到彰显。

语文社团评价模式语文社团活动以实践活动为主，一个阶段学习后的成果展示就是最为直接的评价。以书法社团为例，一个学期活动后可以开展“书法作品展示”。各个水平的学生呈现出不同的作品供校内同学欣赏，也可以彼此交流学习。以表达类社团为例，如表演社团、辩论社团，可以举办相应的演出、比赛，邀请校内师生或校外的家长等人员参加，由观众做出评判。语文社团由于“听、说、读、写”种类的不同，评价形式也随之不同，笔试、报告、表演等等，都可随学生的意愿、需求创造性地开展。

篇5：生社团建设方案

学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的重要力量。加强学生社团建设是彰显我校学生＂自主管理、合作学习、团队互助＂的办学特色，打造“生命教育”品牌，创建特色学校的必然要求。

一、目标任务

建设目标：以“让每一位学生每学期至少参加一个学生社团”为目标，引导学生广泛参与各级各类社团活动，力争2018年，达到每150人拥有1个社团组织。

主要任务：整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动；制定相关制度，建设管理并重，丰富校园生活，提升综合素质。

二、领导小组

三、拟建社团

1.分为年级部社团和学校中心社团两大块，涵盖文化类、科技类、实践类、公益类、体育类、艺术类、技能类、娱乐类等多个领域，争取尽量多的学生能够加入社团组织，参与社团活动。各年级部、各教研组、备课组应发动、指导学生组建体现本年级、本学科特色和优势的社团，培养广泛的学习爱好者，抢抓优势社员。

①公益类社团：如青年志愿团、普法宣传社团、环保宣传社团等（社会组）

②体育类社团：如足球社团、篮球社团、乒乓球社团、羽毛球社团、跳绳社团、呼啦圈社团、轮滑社团、拳操社团等（体育组）

③科技类社团：如科技创新社（科学组）、神奇数学社（数学组）、生物探秘社（科学组）、网页制作社等（微机组）

④艺术类社团：如国画社、动漫社、书法社、摄影协会、舞蹈队、合唱团等（艺体组）

⑤文化类社团：诗社、谜语社、文学社、演讲社、英语秀等（语文组、英语组）

⑥实践类：广播台、小记者团、黔西地理研究会、黔西历史研究会等（语文组、社会组）

⑦心理健康扶助：心情驿站等（心理咨询室）2.指导老师

①每一社团至少应有一名指导老师，由学校聘任具有一定专长及热情的教职员工担任，学生社团指导老师的工作情况纳入绩效考核；

②指导老师负责指导社团活动，包括社团组织计划、招收社员、执行及评估工作；

③指导老师应于每次社团活动到场指导，负责做好活动期间的安全教育工作，做好学生的考勤工作，保证学生的出勤率。因特殊情况无法参加活动的社团成员需提前向指导老师递交由班主任签字的请假条。

④指导老师应指导社团干部拟订社团活动进度表，指导社团活动、评估社员表现及给出成绩；

⑤鼓励学生社团聘请校外专家、学者、教师、企业家等担任社团的名誉职务，但聘请校外人员的必须事先征得学校同意。

⑥指导教师在指导学生社团开展活动过程中，应分阶段上交相关材料（活动计划、活动记载本、图片视频资料、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等），学校将根据实际活动情况，定期评出优秀指导教师。

四、具体安排

1.摸底与培训：3月份上旬

① 联合教导处、政教处、各级、各教研组商讨拟成立的学生社团，论证其可行性，初步确定活动时间、地点、指导老师。②初聘社团指导老师并集中培训。

③根据拟成立的社团组织，由各指导老师、班主任推荐若干名有一定专业和组织能力的学生为社团骨干。

④指导老师对社团骨干进行社团建设、活动开展等培训。2.启动的前期工作：3月份下旬

①起草社团章程； ②制定社团工作计划； ③制定社团招新方案。3.全面启动：4月上旬

①进行全校范围内的社团宣传； ②有选择地招收一定数量的社团成员；

③召开社团成立大会，向指导老师颁发聘书；通过组织机构名单、章程；宣布本期工作计划和活动安排。

④在指导教师的指导下，按计划有步骤地开展社团工作。4.监督评价：

①制定社团管理办法，严格督查各社团工作； ②检查社团每一次活动情况，指导其正确发展；

③对社团工作进行考核，并对工作出色的社团和社团成员在期末予以表彰奖励。根据社团活动表现，评出优、良、合格、不合格社团。评选依据为活动出勤率、活动计划方案、活动成果，对于表现特别突出，为学校争得荣誉的社团评为优秀，给予适当奖励。不合格社团予以撤消。

五、活动管理

1.活动时间：各社团统一活动时间为下午第八节课，也可利用其他课余时间，但须指导老师同意，若利用假日则须先向政教处提出申请；各社团活动不得耽误正课，不得利用上课时间，学校另有安排的除外。2.活动场地使用

①由教导处统一规划各班教室及公共活动场所；

②场地使用后，必须负责清扫，将物品恢复原状并关紧门窗及关熄电灯、断开电源。

3.活动设备：

①社团活动所需个人设备自行准备；

②公共物品由各社团自行筹措、购买使用（部分可向总务处借用）；

③向学校借用物品，须经相关处室同意，如有损坏，照原价赔偿。4.活动管理：

①核准成立的社团，应按照社团性质开展有意义的活动； ②举办各项活动未经同意不得邀请校外人士参加，如须邀请校外人士参加时，应经学校同意；

③社团各种公告、海报、文件、刊物等，事先经指导老师初阅，再呈教导处批准政教处备案后公布，不得直接对外公布或行文；

篇6：社团建设方案初稿

社团建设方案

衡阳市信息网络工程学校学生处

一、社团创建背

为了提高校园文化氛围，丰富大家的课外娱乐生活，提升学生的生活品质，增强我们的综合素质，激发大家积极向上的生命热情，为同学们创造更好地交流、学习和娱乐的平台和自我展示的平台。增强系部之间的联系与交流，现拟定创建学生社团。

学生社团是校园文化的一种有效载体，是学生素质拓展的重要舞台，是学校精神文明建设的重要组成部分。通过丰富多彩社团活动的开展，能够开阔学生视野，陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质。

为了推进衡阳电大学生社团的建设与发展，营造健康向上的成长成才环境，全面展现电大学子的才智技能，使广大学生在各具特色的社团活动中体验生活，提升素养，拓展思维，现制定本方案，具体内容如下：

二、社团组成体系

1、学生社团联合会组成体系：

学社联顾问：左杰校长

学社联主席：

学社联副主席：

学社联成员：社团指导老师

2、社团组成体系：

社团干部：社团会长

社团成员:各年级报名学生

三、社团组成体系职责

1、学社联顾问：

⑴、加强各社团的联系，促进负责人与社团的交流； ⑵、视情况相应地参加社团例会，听取反馈意见，做出正确的指导，以便更好地开展工作；

⑶、对社团活动进行指导并协助各社团开展各项活动；

2、学社联主席：

⑴、制定社团工作计划，检查、督促指导工作；

⑵、向上级汇报并请示工作，及时向各部门布置相关工作； ⑶、召开学生社团例会。

3、学社联副主席：

⑴、积极协助组长完成各项检查、监督工作； ⑵、做好组长与社团的衔接，督促各项活动正常开展。

4、社团指导老师：

⑴、安排社团活动计划及拟定活动进程；

⑵、负责社团活动的全面工作。安排社团活动时间及地点。

5、社团会长：

⑴、协助指导老师组织开展相关活动并进行活动考勤； ⑵、积极策划相关健康向上的社团活动； ⑶、学期进行社团总结。

6、社团成员：

⑴、遵守社团管理条例； ⑵、积极参与社团活动；

四、社团创办流程

1、明确主旨、拟定社团（9月上旬）

学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成、按照章程自主开展活动的学生组织，是学生开展自我教育、自我管理、自我服务的重要力量。在社团创办之初，社团领导小组组织老师召开社团筹备会议，各专业根据自身情况以及学生爱好拟定不同的社团兴趣小组，可以涵盖文化类、科技类、实践类、公益类、体育类、艺术类、技能类、娱乐类等多个领域，拟定尽量多的社团组织，培养广泛的学习爱好者。

2、确定指导老师

鉴于学生社团活动初次创建，学生个人能力有待锻炼，在创办社团的过程中，应遵守以专业老师作为主，学生领导为辅的原则，高质量、高标准地组织社团活动。在确定指导老师的过程中，应遵循以下原则：

⑴、每一社团至少应有一名指导老师，由学校聘任具有一定专长及热情的教职员工担任，学生社团指导老师的工作情况纳入绩效考核；

⑵、指导老师负责指导社团活动，包括社团组织计划、招收社员、执行及评估工作；

⑶、指导老师应于每次社团活动到场指导，负责做好活动期间的安全教育工作，做好学生的考勤工作，保证学生的出勤率。因特殊情况无法参加活动的社团成员需提前向指导老师递交由班主任签字的请假条。

⑷、指导老师应指导社团干部拟订社团活动进度表，指导社团活动、评估社员表现及给出成绩；

⑸、鼓励学生社团聘请校外专家、学者、教师、企业家等担任社团的名誉职务，但聘请校外人员的必须事先征得学校同意。⑹、指导教师在指导学生社团开展活动过程中，应分阶段上交相关材料（活动计划、活动记载本、图片视频资料、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等），学校将根据实际活动情况，定期评出优秀指导教师。

3、前期宣传，确定社团类型

我校此前还没有创建过学生社团，所有学生对创建流程比较陌生。在确定了社团类型和指导老师后，由各班班主任借用晚自习的时间进行宣传，并根据学生兴趣进行初步摸底。同时由班主任将初步情况及学生想法反馈给社团领导小组，确定社团类型及名称。

4、社团骨干培训（9月中下旬）⑴、起草社团管理章程； ⑵、制定社团工作计划； ⑶、制定社团招新方案。

⑷、对招聘的社团指导老师集中培训；

⑸、根确定成立的社团组织，由各指导老师、班主任推荐若干名有一定专业和组织能力的学生为社团骨干。

⑹、指导老师对社团骨干进行社团建设、活动开展等培训。

5、社团创建全面启动（10月初）⑴、进行全校范围内的社团宣传； ⑵、有选择地招收一定数量的社团成员；

⑶、召开社团成立大会，向指导老师颁发聘书；通过组织机构名单、章程；宣布本期工作计划和活动安排。

⑷、在指导教师的指导下，按计划有步骤地开展社团工作。

6、监督评价（全程）

⑴、制定社团管理办法（附录），严格督查各社团工作； ⑵、检查社团每一次活动情况，指导其正确发展； ⑶、对社团工作进行考核，并对工作出色的社团和社团成员在期末予以表彰奖励。根据社团活动表现，评出优、良、合格、不合格社团。评选依据为活动出勤率、活动计划方案、活动成果，对于表现特别突出，为学校争得荣誉的社团评为优秀，给予适当奖励。不合格社团予以撤消。

四、活动管理

1、活动时间

各社团统一活动时间为周三下午第5、6节课，也可利用其他课余时间，但须指导老师同意，若利用假日则须先向学社联提出申请；各社团活动不得耽误正课，不得利用上课时间，学校另有安排的除外。

2、活动场地

⑴、由教导老师统一规划各班教室及公共活动场所，如场地已被其他部门借用，应由外借单位提前两天通知学社联； ⑵、场地使用后，必须负责清扫，将物品恢复原状并关紧门窗及关熄电灯、断开电源。

3、活动设备

⑴、社团活动所需个人设备自行准备；

⑵、公共物品由各社团自行筹措、购买使用（部分可向总务处借用）；

⑶、向学校借用物品，须经相关处室同意，如有损坏，照原价赔偿。

4、活动管理

⑴、核准成立的社团，应按照社团性质开展有意义的活动； ⑵、举办各项活动未经同意不得邀请校外人士参加，如须邀请校外人士参加或聘用校外教练时，应经学校同意；

⑶、社团各种公告、海报、文件、刊物等，事先经指导老师初阅，再呈教导处批准团委备案后公布，不得直接对外公布或行文； ⑷、各社团活动以校内活动为原则，若欲到校外活动需经学生处、学社联核准并有指导老师带队；

⑸、学期结束前，由各指导老师组织本社团撰写社团学期总结，并由学社联根据社团表现颁发“校优秀社团”称号。（详见附录2）

5、社团招生

⑴、不得违背学生意愿，强行纳入社团组织；

⑵、学生加入社团需填写《衡阳电大网校社团报名表》； ⑶、社团成员应为15--50人，低于15人的视为社团自动解体，多余50人应进行社团分部。

附录1 衡阳电大学生社团联合会管理章程

第一章

总则

第一条为了进一步加快我校学生社团建设，规范社团管理，丰富学生课余生活，培养学生的创新精神和实践能力，繁荣校园文化，推进素质教育，依照国家有关规定，特制订本办法。

第二条本办法所称学生社团，是指我校在校学生自愿组成，为实现成员共同意愿，按照章程开展活动的学生组织。

第三条各学生社团必须遵守宪法、法律、法规和国家政策，以及衡阳教育局和学校的有关规定。

第四条学生社团的基本任务：遵循和贯彻党的教育方针，促进中职学生德、智、体全面发展，提高中职学生综合素质。开展健康有益、丰富多彩的课外活动，服务和凝聚学生。

第五条学生社团由学校领导，在相关部门的支持下，由学校分管部门负责本校中职学生社团的日常管理工作。各学生社团实行民主集中制的组织原则。

第六条学生社团的活动经费主要从学校第二课堂经费中统一划拨和管理。社团通过会费交纳、接受奖励或赠与等方式获得的经费由社团自主管理，但其财务活动必须遵守学校的财务制度。

第七条学生社团成立，应当经学校审查同意，并依照本办法的规定进行登记。

第二章

学生社团的成立

第八条成立学生社团必须经过主管部门论证，制定明确的宗旨、组织章程及相关制度，经批准后方可成立，并应即时办理登记手续。第九条成立学生社团，应当具备下列条件：

㈠有15名以上的本校学生联合发起（超过50人以上的学生社团需设立社团分部，如社团一部、社团二部等）；

㈡有规范的名称和相应的组织机构，学生社团名称应当与其性质相符，准确反映其特征，应当符合法律、法规的规定，不得违背校园文明风尚；

㈢有相对固定的活动场所（由学校根据作息时间统筹安排教室、功能室、公共活动场所）；㈣有至少1名社团指导教师，具体人选可以由社团自主邀请，也可以由主管部门指定安排；㈤有相应的章程。

第十条学生社团登记成立时，均需根据学生社团的类别进行申请，社团类别分为文化类、科技类、实践类、公益类、体育类、艺术类、技能类、娱乐类等八大类。一个社团只能进行一类申请登记。第十一条成立电大学生社团联合会，由团委、学生处负责指导。㈠社团联合会是全校各类社团的管理机构，对各类社团及其活动进行管理、培育、扶持和监督，并定期进行评估活动。对社团联合会的各项职能工作，学生社团享有批评、建议和监督的权利。㈡社团联合会设主席1名，常规每两周召开一次例会，由社团联合会主席支持，参加人员包括学社联成员及社团干部。第三章

学生社团的组织机构

第十二条学生社团会员大会由会员组成，会员大会是学生社团的最高权力机构，依照本办法的规定行使职权。社团执行机构是会员大会领导下的社团日常事务处理机构。

第十三条会员大会每学年召开一次，行使下列职权：㈠选举和更换社团负责人；

㈡审议批准负责人的工作报告或工作计划；㈢对社团变更、注销等事项作出决定；㈣修改社团章程；㈤监督社团财务活动。

第十四条会员大会作出决议，必须经出席会议的会员半数以上通过；对社团变更、注销和修改章程作出决议，必须经出席会议的会员三分之二以上通过。

第十五条学生社团负责人主要指社团正、副会长，设会长1名（任期原则上为一年），副会长1—2名，学生社团负责人由本社团成员通过首次会员大会选举通过，社团负责人应具备一定的管理能力和威信，乐于为同学服务，尊敬师长，团结同学，成绩优良，德智体全面发展，经登记管理部门审查后产生。各个学生社团会长应定期组织本社团会员召开会议，举办活动。学生社团的正、副会长不得兼任财务负责人。

第十六条指导老师应熟悉社团的活动内容并能胜任对其工作的指导和活动的辅导，认真、负责地对成员进行业务培训。每学期结束须对社团成员的活动参与情况进行评定，评定结果作为学生综合素质评定的重要内容。学生社团指导老师的工作情况纳入绩效考核。学生社团主管部门要协调学校党政领及相关部门做好指导老师的管理工作。

第四章

学生社团成员的权利义务

第十七条本校全体学生有权按照任何一个社团的章程自由加入（允许跨班级、跨年级）或退出该社团。社团成员可以加入其他社团，但同时加入的社团数原则上不得超过2个。社团成员在享有权利和履行义务方面一律平等。

第十八条社团成员具有平等参与社团民主管理和社团活动的权利；有选举权和被选举权，有按照章程担任社团职务的权利；有监督社团活动及社团管理层的工作，并对违反本办法的行为直接向学校反映的权利。

第十九条学生社团成员应当接受社团的定期注册；有执行社团的民主决策并为社团的荣誉而努力的义务；无故3次不参加社团活动的，视同自动退出，由所在学生社团除名，并报登记管理部门备案。第二十条学生社团要建立健全档案管理。社团档案主要包括：社团章程、组织机构及人员组成、成员登记表、工作计划与总结、活动记录、活动照片、所办刊物样本、财务收支记录等。

第五章

学生社团的管理与监督

第二十一条学校组建学生社团工作领导小组，并由分管学生工作的相关部门具体管理，其他部门共同关心支持。学校每学期至少确定一个社团活动主题并开展活动，学校每学年至少组织一次社团活动节，务求选题准、参与广、影响大、效果好。

第二十二条学校分管部门负责下列监督管理工作：㈠负责学生社团的成立、登记和备案；

㈡对学生社团的组建、活动开展、财务管理、刊物编印实施定期检查；

㈢对学生社团聘请校内外专家担任顾问的申请进行审查批准；

㈣受理社团成员的申诉，对学生社团违反本条例的问题进行监督检查和处理；

㈤负责学生社团骨干队伍建设，有计划地对学生社团负责人进行培训。

第二十三条社团活动须遵纪守法，自觉服从校纪校规，坚持自立自律原则，努力建设并完善内部各项管理制度。学生社团开展除校内活动以外的开放性活动，必须报学校批准。

第二十四条学生社团的经费必须用于章程规定的活动，任何人不得侵占、私分或挪用学生社团的财产，亦不得在社团成员中分配。学生社团接受捐赠、资助，必须向登记管理部门报告接受、使用捐赠、资助的有关情况，并向全体社团成员公开。社团财务的保管和使用应

由专人负责，各项经费收支须有明细账目，学期末上交原件和复印件。学校审批后归还原件。

第二十五条社团活动需要固定场地的，须向学校申请、审批并备案。社团活动的临时场地须在活动上报之前确定，并取得主管部门的书面同意。