公文题好文一半

公文题好文一半（精选3篇）

篇1：公文题好文一半

记叙文写作指导——题好文一半

一、教学目的：

1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。

2、掌握几种常用的作文开头的技巧。

二、教学重点难点：

1、五种开头的技巧及训练。（重点）

2、“题记”的作用及拟写训练。（难点）

三、教学设想：

1、重视训练，精讲精练。

2、适当运用多媒体课件。

四、教学过程：

（一）、导语设计

一提到作文，就有学生感叹“赤手空拳难敌虎，家徒四壁羞待客”。思考作文材料可谓绞尽脑汁、搜遍枯肠。

同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们在写作文时感到最困难的问题是什么呢？恐怕是万事开头难吧？

（二）、作文开头的技巧

怎么样的文章开头算是好开头呢？或者说有没有好的方法去入手呢？这里介绍几种方法。（1）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。（2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。（3）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。

（4）借助修辞法。文章开头，适当运用

一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。（5）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。（6）、添加题记法（下面再说）。（7）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。

A、巧借书信开头

B、巧借日记开头C、巧借章回体小说开头D、访谈录开头E、演讲词开头

3、题记的作用和写题记的注意事项

（1）、题记的作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用： A、创设情境，为全文奠定感情基调。B、阐释题意，展示主要内容。C、交代写作目的，揭示文章主旨。D、引出正文，昭示全文的走向。E、张扬个性，展示才华。（2）、拟写题记的注意事项。A、题记“五要”：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要）。B、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。

C、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见

D、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。

（三）开头写作训练

练习

一、给作文《拒绝空白》（2006年福建卷）拟一个开头。练习

二、给作文《传递》（2007年广东卷）拟一个开头。练习

三、给作文《仰望星空与脚踏实地》（2010年北京卷）拟一个开头。

篇2：公文题好文一半

中考作文拟题六法

一、套用法

把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗文名句、成语、俗语、歇后语、名人名言、广告词等直接引用或加以变化后用作标题。

1.想说爱你不容易 6.我是一只小小鸟 2.向前，向前，向前！7.一生之计在于“今” 3.我选择，我相信 8.隐形的翅膀 4.我与苦难亲密接触 9.月亮之上 5.海纳百川，有容乃大 10.阳关总在风雨后

二、修辞法

拟题时巧妙灵活地运用一定的修辞方法。

（一）比喻

1.心灵的“地震” 5.我爱曲线的生活（以“关注生活”为话题）2.别抱怨手上的牌（以“挫折”为话题）6.守住你的金矿（以“诚信”为话题）3.点燃绿色的火焰（以“环保”为话题）心灵是一棵会开花的树（以“心愿”为话题）4.请给老人一轮暖阳（以“孝”为话题）8.告别如虹

（二）夸张

1.那个障碍粉碎了我（以“挫折”为话题）3.花瓶能装下春天 2.千年月色万年情（以“故乡”为话题）4.粉身碎骨为考试

（三）反问 1.我是谁 3.“卖狗肉”何必“挂羊头” 2.诚信过时了吗

（四）借代

1.倾听自己的心跳（以“关注生活”为话题）2.独眼大将军

（五）对偶

1.一头白发，满山青葱（以“环保”为话题）2.立志言为本，修身行乃先

（六）拟人

1.树的“叹息” 5.还我家园——鸟类的呼唤 2.地球就诊记 6.老鼠对猫的秘密挑战书 3.初三老人和我有个约会 7.星期天的面孔 4.粉笔的自述

（七）呼告

1.福娃，你好

3.给生活加点苦吧 2.别了，漫画书

三、设置悬念法

这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追求。1.十六岁，老朽啦（以“素质教育”为话题）3.三个女生一台戏 2.考试魔鬼定律 4.我与203室不得不说的故事 5.两只流泪的爱情鱼 7.谁的眼泪在飞 6.一只老鼠的手记 8.网络江湖选美大赛

四、中外结合法

此方法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。1.Internet,my love 5.Come on ,给我感觉 2.How are you,E-mail 6.Modem，老妈 3.我的感觉，I am fine 7.Crazy BABY（疯狂三人组）4.搞笑课堂One and Two 8.女孩，Sorry

五、诗情画意法。

这种方法，就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。1.白云 夕阳

歌声风中飞舞的 5.风中飞舞的白手帕 2.那河 那船

那人 6.今夜星光灿烂 3.红舞鞋

蓝精灵 7.恋恋风尘恋恋情 4.雨季，我们一起去看海 8.浪花里飞出欢乐的歌

六、怪异另类法。

这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到引人瞩目的效果。

7.??? 1.梳子梳子

8.1234567 2.夜夜夜夜

篇3：公文题好文一半

由此可见, 一篇文章拥有一个好的题目非常重要。“童话大王”郑渊洁在皮皮鲁讲堂上跟他的学生这样讲:给文章取一个好题就像是“画龙点睛”, 文章写得再好, 没有点睛之笔, 也就无法让墙上的龙一飞冲天, 腾云驾雾。

“好题一半文”, 好的题目就像是一道美味佳肴, 一看到那光彩的颜色, 一闻到那诱人的香味, 食欲立即被勾起, 令人产生不读不快的冲动。当然, 好的题目不是信手拈来的, 特别是小学生, 他们的阅历少, 阅读范围小, 语文基础浅。如何引导启发学生为自己的作文取好标题, 提高学生的作文取题能力, 是每个语文教师必须面对的。下面谈谈我的几点看法。

一、提高师生意识, 保障能力提高

教师是作文教学的引路人, 要想让学生的作文取题能力得以提高, 首先教师必须提高自己的认知。教师在思想上不能把作文取题能力的培养当成是可有可无的“鸡肋骨”, 而应该将它放到一个至关重要的位置。教师应该认识到, 如果自己所教的学生, 写得一手漂亮的作文, 但是每篇文章的题目都取得非常一般, 甚至每次都只能把话题当作作文题目来用, 这样的作文教学是有缺憾的, 是不健全。

学生是写作的主体, 教师应该引导学生提高取题的意识, 让学生有意识地为自己的作文安一双诱人的“眼睛”。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”要提高学生的取题能力, 最重要的就是让学生对作文取题保持较高的兴趣。只有把学生的兴趣激发起来, 才能促使他自发自觉地经常练习, 乐此不疲, 才能更快更好地提高能力。

二、注重平时积累, 夯实提升基础

1. 建立题库, 丰富储备

学生平时看课外书, 非常注重好词好句的积累。一遇到好的词语或句子, 就会把它划下来, 甚至把它摘抄下来, 并加以熟读背诵。这样积累多了, 学生写作的语言就会变得丰富多彩, 这就叫“厚积薄发”。 鲁迅先生说:“必须如蜜蜂一样, 采过许多花这才能酿出蜜来。”其实要提高学生的取题能力, 平时的积累也是非常重要的。让学生为自己建立一个题库, 平时看作文书, 看课外书时, 遇到自己觉得好的题目, 就把它摘抄下来。并经常读读背背, 想想这些题目好在哪里。这样积累多了, 取题能力自然而然就上去了。

2. 时常归类, 梳理脉络

学生的题库积累到一定量后, 就要教会学生归类, 这样有利于记忆、巩固、理解和运用。归类的方法有很多, 学生可以根据自己的喜好采用不同的方法。主要有:根据题目来源归类, 根据取题方法进行归类, 根据语言特色进行归类……

3. 相互交流, 取长补短

学生的题库积累到一定量后, 还要让学生学会相互交流、取长补短。因为一个人的阅读量毕竟有限, 众人拾柴火焰高。相互交流可以把别人的题库中自己认为好的题目实施“拿来主义”, 可以把自己摘抄的好题目与同伴分享, 还可以相互交流积累心得, 将别人用过的好的积累方法为我所用。

4. 推荐好题, 分享成果

学生发现了好题, 就像捡到了宝贝一样, 除自己慢慢欣赏、细细的体会外, 总是非常希望与同伴一起分享。开展“好题推荐会”可以很好地满足学生的这一愿望, 提高学生积累好题的主动性和积极性。

三、加强课堂训练, 强化能力提升

1. 课题交流会, 感受题目的内在美

翻开小学语文课本, 我们不难发现, 许多课文的题目新颖别致, 各有不同的韵味, 我们不能不为这些诱人的“眼睛”所深深吸引。这些课文中, 有的题目简洁精练, 直奔主题, 如:“春”“将相和”“窃读记”。有的题目发人深省, 耐人寻味, 如:“永生的眼睛”“真理诞生于一百个问号之后”。有的题目用问题引线, 激发读者兴趣, 如:“黄河是怎么样变化的”……这样的课文各具特色, 不一而足。教师在教学这样的课文时, 除了常规的阅读教学外, 可以适当增加一些感悟课题内在美, 提高学生作文取题能力的教学环节, 让学生在潜移默化中提高作文取题能力。

2. 超级模仿秀, 秀出好题的风采

学生积累一定数量的题目后, 该如何应用这些好题呢?“模仿”是最直接, 最立竿见影的方法。自古就有“学以致用”之说, 学生的模仿性极强, 我们在阅读教学中或者作文点评时适时地为学生提供练习的机会, 是锻炼学生理解运用能力的最佳途径, 也是学生展开智慧翅膀拓展创新空间的舞台。