正确的批复怎么写

正确的批复怎么写（精选16篇）

篇1：正确的批复怎么写

关于xx镇xx村党员大会选举结果的批复

中共xx镇xx村支部委员会：

你们报来的《关于xx镇村党员大会选举结果的报告》收悉。经研究：

同意为村党支部书记;、等xx名同志为村党支部委员，已备案。

中共XX镇委员会

20xx年xx月xx日

 

篇2：正确的批复怎么写

你们关于龙江社区小公园项目的立项报告悉。经研究，同意该项目立项，现将立项报告的主要内容批复如下：

一、建设规模：建设规模1500m2(合2.25亩)。

二、投资及资金来源：总投资50万元，资金来源由镇财政拨款解决。

三、项目选址：宫后路618号河边沿线。

接文后，希严格按基建程序办理有关手续，年度投资计划待设计方案通过后下达。

篇3：正确的批复怎么写

学习写简单的游记,首先要深入生活,参加一些旅游活动,到实地去细心观察,占有丰富的写作素材。生活是写作的源泉。有了生活的体验,才有写作的基础。但是,仅仅参加了旅游活动,占有了第一手资料还远远不够。要学习写好游记,还必须注意以下几点:

一、精心选择材料,切勿见啥写啥

初写游记,往往喜欢把旅游中所见到的东西一股脑儿写下来,生怕丢掉一点东西,自以为写得越多越细就越好。殊不知这样写下去,就成了流水账。著名的学者余秋雨老师旅游过南通的狼山,如果换一个人,同样旅游过狼山,回来可能会把登狼山的所见、所闻、所感一一写下来,而余秋雨老师不是这样,他写的题目是《狼山脚下》,登狼山的过程一字未提,只写狼山脚下的两墓——骆宾王墓和张謇墓。墓主人一位是唐朝的敢于与女皇武则天对抗的名人,一位是清朝末年颇有抱负的大状元、大实业家。两位墓主人在中国历史上都曾赫赫有名,都曾在政治、经济、文化等领域产生过不小的影响。余秋雨老师紧紧抓住这两墓来写,由两墓来突出狼山的不同凡响。这样取材,实在是匠心独运,棋高一着,给人耳目一新之感。《狼山脚下》这篇游记给我们初学写游记者很多启示,它告诉我们,写游记一定要精心选材,要抓住重点、抓住最能打动读者的东西来写,切勿见啥写啥;要在新、奇上多花些功夫,眼中有人有景,心中有丘有壑,切勿平淡无奇;不能只注意“面”,而忽视“点”,只注意“景”,而忽视“人”,只注意“体”,而忽视“魂”。总之,余秋雨老师的《狼山脚下》是游记中的典范之作,值得初学者好好阅读,好好品味,好好借鉴。

二、巧妙构思全篇,切勿人云亦云

既然游记不能写成流水账,除了精心选择材料外,还应当巧妙构思游记的篇章结构,有独特的个性,切勿穿百家衣,切勿人云亦云。当代散文作家谢大光老师写的《鼎湖山听泉》这篇游记在构思上就很有特色。首先,他巧妙地从“听”的角度来构思全篇,不仅扣住了题目,而且笼住了全篇。文章一开始就设置了一个特定的背景,天下着细雨,一切看不真切,“眼不见,耳则愈灵”,“泠泠淙淙的泉声就扑面而来”。结尾写道:“这一夜,只觉泉鸣不绝于耳,不知是梦,是醒?梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。”文章首尾圆合,“听”始终放在突出的位置上。其次,他巧妙地抓住了几个独特的镜头来写,例如,过了寒翠桥闻泉声,受泉声感染行至补山亭,随钟声来到庆云寺等,几个特写镜头从不同的角度反映鼎湖山的特有风光,又都紧紧扣住了题目中的一个“听”字。这样的构思无不显示出作者高超的艺术水平。当代美学家吴功正先生写的著名游记《阿里山纪行》构思上最大的特色是,文中运用了两个颇有特色的过渡句:“不到阿里山,何以能说到了台湾?”“不到神木,又何以能说到了阿里山?”这两个过渡句将游记的主要内容环环扣紧,层层推进,引人入胜,读来无不令人赏心悦目,拍手叫绝。另外,作者还把大陆人人爱唱的《高山青》这首歌曲作为全文的线索,贯穿全文,统领全篇,显得眉目清晰,主旨突出。像以上谈到的两篇游记,构思都十分巧妙,而且各具特色,个性鲜明,真叫人先睹为快,百读不厌。它们都是游记中的精品,它们的艺术手法值得初学者反复琢磨。

三、注重抒写感受,切勿就事论事

初学写游记,还容易出现一种毛病,就是就景写景,就事论事,浮于表面,缺乏深度。好的游记,不仅要使人觉得眼中有景,而且要使人觉得目中有人,心中有情,有新意,有深度,能够借助客观存在的事物,突出自己的独特感受,画龙点睛,能打动读者的心,引起读者共鸣。要写出这样的游记,我们不妨读一读宋朝大文学家苏轼的《记承天寺夜游》,文章虽短,却写出了作者的真切感受,很有深度。文章只有短短的三个自然节,第一节叙事,第二节写景,第三节抒情,抒写自己此时此刻的真切感受:“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这一感受,既真切,又深刻,既含有对追名逐利、爱慕荣华富贵的世俗的极端蔑视,又含有白白浪费人生的美好时光、不能报效祖国尽忠朝廷的无比苦闷,还含有远离家乡、远离亲人,只身漂泊在外,却与建功立业无缘、只能碌碌无为的极度痛心。这样的感受,看上去似乎很轻松,可与上文的叙事写景、与作者被朝廷贬谪、被小人嘲讽的悲惨遭遇联系起来考虑,就可以发现,作者的心情是何等的沉重。这种表面上不露声色,骨子里却波澜起伏的写法,却极有分量,极有魅力。我们要引导学生好好学习这种写法。

篇4：同意召开会议的批复怎么写

你团于xxx年5月22日关于召开xx乡第六届人民代表大会第二次会议的请示已收悉，经xx乡党委xxx年5月25日会议决定，同意你团于xxx年5月29日至5月30日召开会议，会期两天，并同意你团召开会议的方案。

中共xx乡委员会

篇5：同意征用土地的批复怎么写

一、建设用地项目名称及征用面积：

上塘镇后村村民安置房，征用上塘镇后村集体耕地7.80亩。

二、被征用村征地补偿费标准：

土地补偿费31680元/亩;安置补助费47520元/亩;青苗补助费800元/亩。

三、征地补偿安置方案经征求意见后，报县人民政府批准组织实施，根据《中华人民共和国土地管理法实施条例》第25条的规定，对批准后的《征地补偿安置方案》有争议，不影响组织实施。

★ 工程征用土地合同

★ 协议书格式范文

★ 协议书样本

★ 简单协议书范本

★ 整理协议书

★ 协议书范文

★ 协议书

★ 融资协议书范本

★ 调解协议书

篇6：不再进行招标的批复怎么写

你公司《关于大中型客车采购项目二标包不再进行招标的请示》(延油字〔〕96号)、《关于生产所需电力工程车等车辆采购项目不再进行招标的请示》(延油字〔2016〕98号)《关于生产所需双排工具车等车辆采购项目不再进行招标的请示》(延油字〔2016〕100号)、《关于53台大中型客车采购项目不再进行招标的请示》(延油字〔2016〕101号)收悉。你公司大中型客车采购项目二标包及生产所需电力工程车等车辆采购项目两次招标公告均按有关规定在指定媒体发布，标书出售时间符合有关规定，潜在投标人不足三家;生产所需双排工具车等车辆采购项目及53台大中型客车采购项目两次招标公告均按有关规定在指定媒体发布，标书出售时间符合有关规定，在规定的投标截止时间内未递交投标文件，导致招标活动失败。根据《陕西省实施〈中华人民共和国招标投标法〉办法》第五十条之规定，经研究，同意你公司以下车辆：36辆大型客车、17辆中型客车、18辆双排工具车、2辆50型装载机、4辆电力工程车、19辆越野型工具车、11辆8吨折臂式随车吊、8辆厢式货车、2辆移动电源车不再进行招标。

陕西省工业和信息化厅

篇7：应正确指导学生仿写语言

一、用心阅读是仿写语言的前提

如何提高学生仿写语言的能力?用心阅读应该是仿写语言的前提。例如在“家园”和“思念”中任选一个词, 仿照下面示例的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞方法, 三个句子的内容有内在联系。

示范:春天像刚落地的娃娃, 从头到脚都是新的, 它生长着。

春天像小姑娘, 花枝招展的, 笑着, 走着。

春天像健壮的青年, 有铁一般的胳膊和腰脚, 领着我们上前去。

我们必须弄懂仿写的内容和仿写的依据。仿写的内容是“家园”或“思念”, 来源于我们的生活, 来源于我们的文学作品中常见的主题, 学生应该不陌生。仿写的范例来自课本中朱自清的《春》, 学生更不陌生。仿写的要求只需要有两种修辞手法, 并不是一定要求学生能够达到范例的高度, 难度并不是很大。最大难点在于“三个句子的内容有内在联系”。所谓内在联系, 可以是纵向的, 如范例一样, 以“娃娃”———“小姑娘”———“青年”作比喻, 这是一个人的成长阶段;也可以是横向的 (并列式) 。但彼此之间要有内在联系, 或是三个角度, 或是三个部分等。仔细分析, 这种内在联系不就是文章的内在结构吗?这也是高明的仿照, 所以说语言仿写其实是高明的仿写, 可以激发学生把书读活。

由此可见, 仿写语言表面是仿照修辞手法, 实际是仿照文章的内容和思路。仿写能力的提高真正源于我们平时对文学作品的阅读, 这种阅读不是泛泛地阅读, 只有用心阅读、用心体悟、用心感受才能获益。从这个角度来看, 在考试中, 仿写就是一篇小作文, 写作就是一次大仿写。学文如学画, 学画可临帖。“熟读唐诗三百篇, 不会作诗也能吟”, 说的就是古代文人学文大半用临帖法。读过许多文章, 揣摩呻吟, 甚至能背诵, 然后执笔为文, 手法自然纯熟。许多外国文人也是如此:莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者;布朗宁起初模仿雪莱;陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。因此, 仿写语言的关键在于多读书, 用心阅读是仿写语言的前提, 只不过千万不能成为“东施效颦”。

二、仿写句子是仿写语言的基础

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 语言的创新需要大量的积累, 只有做到“厚积”才能独特地“薄发”。教师指导学生语言创新首先要学习经典作家的经典作品, 反复吟诵, 仔细品味, 仿写大师作品的语言滋润自己。因此, 仿写句子是仿写语言的基础。例如鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中有一段学生熟读成诵的名句:“不必说碧绿的菜畦, 光滑的石井栏, 高大的皂夹树, 紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄蜂伏在菜花上, 轻捷的叫天子 (云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限乐趣。”其中以“不必说……也不必说……单是……”造句, 就是一个典型的仿句。就有学生造出令我惊喜的句子:“鸟世界里的音乐的确诱人, 不必说黄莺的哩哩细语, 也不必说画眉的袅袅清声, 单是麻雀的粗声杂乐, 就够引人入胜了。”从而引出了同学们一连串的精彩造句, 比如:“不必说春的红紫芳菲, 夏的青容葱郁, 也不必说秋的天高气爽, 单是冬的沉着含蓄、冰雪严霜就已经令我感受到大自然精彩无限, 四季可赏。”“不必说宽敞的教室布置丰富多彩, 也不必说学生图书馆的图书浩如烟海, 单是校园内的宣传走廊, 就有无限的情趣。”而这样的仿写形式在中考中不也是屡见不鲜吗?

三、加强过程指导是仿写语言的关键

从初中生的学习特点来看, 学生的模仿能力比较强。我们以往的作文指导只重视对范文的选择赏析, 注重对结果的模仿, 忽略了对写作准备和写作过程的指导。实际上, 学生更需要一种对过程的学习感悟, 需要教师对全程细节的持续关注, 需要对教育效果进行第一时间的跟踪反馈, 需要教师手把手地教学生作文, 循序渐进地实施训练, 从而切实提高仿写效果。下面以指导学生仿写《我的叔叔于勒》的“人物的语言描写”为例进行具体说明。

(一) 初读课文, 把握人物语言的不同特点。

1. 学生读课文, 重点探究菲利普夫妇的语言特点。

2. 学生讨论, 交流各自的阅读感悟。

3. 教师总结学生的讨论内容:

描写人物的语言时, 首先要明白不同的人有不同的语言特点, 同一个人在不同的情况下语言特点也不相同。因此, 人物语言描写要体现人物的特点。

4. 学生结合这一知识点, 写一段人物对话。

例文:有同学以《新书包, 旧书包》为题, 写新学期开始后“我”又得到一只新书包的情景。

……爸爸回来了, 我拿着新书包对爸爸说:“瞧瞧, 瞧瞧, 合资的, 够派头吧!”

爸爸问:“哪来的?”

“爷爷买的。”

爸爸看了爷爷一眼, 说:“爸爸, 你又……”

我非要爸爸表态不可:“爸爸, 你说呀, 这书包好看吗?”

“好看, 好看, 的确好看!”

我说:“那当然喽, 这是世界上最漂亮的书包。”突然, 我想起了什么, 又问爸爸;“爸爸, 你小时候用过这样的书包吗?”

“我?”爸爸说, “没福气!”

“那你小时候的书包是啥样的呢?”

“我小时候的书包是粗布、蓝底。唉, 跟你说不清楚, 你等着。”爸爸说着走进了屋里。

一会儿, 爸爸出来了, 手里拿着一个坐垫大小的布袋子:“你看, 这是什么?”

我回答:“布口袋呀!”

爸爸说:“这是我小时候用过的书包!”“什么?”我惊愕地张大了嘴……

(二) 再读课文, 揣摩人物说话时的不同情态。

1. 学生用多种方法诵读课文高潮部分描写菲利普夫妇语言的段落, 揣摩人物说话时的不同情态等。

2. 学生发言, 交流各自的阅读感悟。

3. 教师总结学生的发言内容:

描写人物的语言, 不能只写某某人说了些什么, 还要把人物说话时的心情、神态、动作、语

················

气等恰如其分地表达出来, 以便读者更好地理解话中的意思。···········

4. 学生结合知识, 将所写的对话进行修改和补充。

文中划线部分是该学生在我的指导下进行修改和补充的内容。

……爸爸回来了, 我迫不及待地将新书包举到爸爸的鼻子跟前:“瞧瞧, 瞧瞧, 合资的, 够派头吧!”

爸爸接过书包, 仔细地打量着, 问:“哪来的?”“爷爷买的。”

爸爸责怪地看了爷爷一眼, 说:“爸爸, 你又……”

我非要爸爸表态不可:“爸爸, 你说呀, 这书包好看吗?”“好看, 好看, 的确好看!”

我得意地说:“那当然喽, 这是世界上最漂亮的书包。”突然, 我想起了什么, 又问爸爸:“爸爸, 你小时候用过这样的书包吗?”

“我?”爸爸笑笑, “没福气!”

“那你小时候的书包是啥样的呢?”

“我小时候的书包是粗布、蓝底。唉, 跟你说不清楚, 你等着。”爸爸说着走进屋里。我疑惑地看看爷爷, 爷爷又微微地点点头。一会儿, 爸爸出来了, 手里拿着一个坐垫大小的布袋子:“你看, 这是什么?”

我不假思索地回答:“布口袋呀!”

爸爸笑笑, 笑得有点勉强:“这是我小时候用过的书包!”“什么?”我惊愕地张大了嘴……

(三) 三读课文, 学习人物对话的四种形式。

1. 教师提示:为了使句子富有变化, 避免重复, 我们可以把提示语安排在不同的位置。

2. 学生再读课文, 分析总结文中人物对话的几种形式:

(1) 提示语在前———××说:“……” (2) 提示语在中———“……”××说, “……” (3) 提示语在后———“……”××说。 (4) 提示语省略———“……”

3. 学生结合知识, 再次修改自己的习作。

……爸爸回来了, 我迫不及待地将新书包举到爸爸的鼻子跟前:“瞧瞧, 瞧瞧, 合资的, 够派头吧!”

“哪来的?”爸爸接过书包, 仔细地打量着。“爷爷买的。”

“爸爸, 你又……”爸爸责怪地看了爷爷一眼, 爷爷微笑着点了点头。

“爸爸, 你说呀, 这书包好看吗?”我非要爸爸表态不可。“好看, 好看, 的确好看!”

“那当然喽, ”我得意地说, “这是世界上最漂亮的书包。”突然, 我想起了什么, 问爸爸:“爸爸, 你小时候用过这样的书包吗?”

“我?”爸爸笑笑, “没福气!”

“那你小时候的书包是啥样的呢?”

“我小时候的书包是粗布、蓝底……唉, 跟你说不清楚, 你等着。”爸爸说着走进屋里。我疑惑地看看爷爷, 爷爷又微笑地点点头。

一会儿, 爸爸出来了。手里拿着一个坐垫大小的布袋子:“你看, 这是什么?”

“布口袋呀!”我不假思索地回答。爸爸笑笑, 笑得有点勉强:“这是我小时候用过的书包!”

“我惊愕地张大了嘴……”

通过这样手把手地进行仿写指导, 绝大多数学生较好地掌握了“人物的语言描写”。因此, 语言仿写必须坚持“以学生发展为本”的教学理念, 教师的“教”必须服务于学生的“学”, “教法”服务于学生的“学法”, 把全面开发学生的智能, 作为作文仿写教学活动的主线, 贯穿于教学的全过程。授之以“鱼”, 不如授之以“渔”。在作文仿写教学的三维目标中, 知识和能力虽然是重点, 但是过程和方法更应该是教师的着力处。教师对学生细致、具体、有效的指导就表现在学习过程中, 过程永远比结果重要。

四、渗透情感态度价值观教育是语言仿写的深化

情感态度价值观教育要自然渗透在仿写语言活动中。例如仿写《我的叔叔于勒》一文的“人物的语言描写”活动时, 我们要引导学生评价菲利普夫妇的为人, 让学生比较亲情、爱情和金钱的关系, 同时借用“生命诚可贵, 爱情价更高。若为自由故, 二者皆可抛”一诗, 经过一番研讨, 学生可以得出资本主义社会的金钱观:亲情诚可贵, 爱情价更高。若为“金钱”故, 二者皆可抛。这样对于生活中该如何面对亲情和金钱, 学生都能有正确的认识。引导学生做健康的人, 形成健康的人生观和价值观。仿写《孔乙己》中的“细节描写”语言, 就应该教育学生:作为人, 我们要学会善待别人、善待自己。仿写《故乡》的“语言描写”也应该教育学生关注社会、关注人生。特别是在今天这样的商品经济社会, 人与人更要互相了解、互相理解、互相搀扶、互相关爱。不能金钱至上, 搞得人与人很冷漠, 如隔高墙。有人说读一本好书就是与大师对话, 聆听大师的教诲。多进行语言仿写, 不但能够提升学生的语言素养, 提高语言表达能力, 而且能够提高学生的思想道德修养。通过长期的语言仿写活动, 学生将一天天走向进步, 走向成熟, 走向高尚。当然我们在仿写的同时一定要教育学生, 仿写不是抄袭, 那种将范文背下来照搬照套的方法是不可取的, 是愚蠢的自欺欺人的做法, 也是道德品质不良的表现。

当然, 仿写只能是在作文起步阶段的一种良好的学习途径, 不能作为写作的最终途径。鲁迅也说:“依傍和模仿, 决不能产生真艺术。”因此, 我们需要通盘考虑, 循序渐进, 逐步提升仿写的层次, 进而提高学生的作文水平。最低层次的仿写首先是运用修辞手法仿照某些句式, 只能有“小萤火虫”;其次是积累文学作品仿照某些内容, 可以有“星星”;再次是欣赏文学作品仿照某些思路, 可以有“月亮”;最后是从仿照到“自由世界”, “无招胜有招”。因此, 我坚信:有了语言仿写的奠基, 学生迟早能够走向写作的“自由世界”。

参考文献

[1]王鹏伟.中学语文作文教学研究[M].东北师范大学出版社, 2000.

[2]莫豪荣.作文教学中的仿写与创新[J].陕西教育, 2005, (6) .

篇8：怎么写批复

××省地质矿产厅 (公章)

一九××年×月×日

抄报：地矿部

篇9：立项批复怎么写

报来《xx市阳和工业新区社会事务局关于阳和社区卫生服务中心请求立项的请示》收悉，经研究，现批复如下:

一、为改善新区卫生服务环境，满足居民看病需求，解决居民看病就医难问题，同意阳和社区卫生服务中心项目立项。

二、项目建设地址:xx市阳和工业新区古亭片区。

三、项目建设规模及主要内容:项目占地面积约3亩，总建筑面积约3683.44平方米。主要建设内容包括:社区卫生服务中心综合楼、配套停车场(棚)、道路、绿化、供配电、给排水、消防等。

四、总投资规模及资金来源:项目估算总投资约991.40万元，其中:建筑工程费387.20万元，设备购置安装费368.25万元，工程建设其他费用179.83万元(含土地费用90.00万元)，基本预备费56.12万元。资金来源为:中央预算专项资金、地方配套、业主自筹等多渠道筹集。

五、项目实行代建制，前期工作代建单位为xx东城投资开发有限公司。

接文后，请抓紧编制项目初步设计报我委审批，尽快推进项目实施。

篇10：同意更新办公设施的批复怎么写

环境无害化技术转移中心北方分中心：

你单位关于报废部分办公设备的请示(环北办字〈〉01号)收悉，依据《天津市市级事业单位国有资产管理暂行办法》(津财教〈2013〉2号)有关资产处置的相关规定，经审核同意你单位请示，对所报价值为29690.00元的办公设备进行报废处置。按程序办理相关手续和调整有关资产资金账目，残值收入转专项资金并按规定使用。

篇11：你的论文是怎么写的?

在挣扎了近一个月之后, 终于开始于五月初动笔写论文的第一稿。选题是关于中央人民广播电台中国之声频道中的夜间栏目《神州夜航》。因为在上学的时候经常会听, 所以一些感触是有的。

之后的一个月, 每天都上网去写一点, 有了灵感就写在纸上。终于在六月来临的时候完成了第一稿《情感·解惑·人生——我看〈神州夜航〉》。7000多字的论文, 原创部分应该在二分之一吧!但自己也已经很满意了, 毕竟这是自己在大学四年里觉得最有成就感的事情了!

答辩时间大概在二十分钟左右吧!后来的成绩是“A-”, 老师评的, 心里有想法也是无处说的。见好就收!以后的日子里, 自己想起大学的时候, 论文还是我一段不错的记忆!毕竟那是自己独立、认真完成的, 虽然不够成熟!

刘国荣毕业于中国矿业大学 (徐州)

我的本科论文选题是关于曾国藩。之所以选择写曾国藩, 主要是自己对曾国藩十分喜爱, 这样就打定主意写他了。对曾国藩的研究有很多人, 我的专业是中文, 就想从曾国藩的文论思想做点探讨。一开始就大量搜集这方面的资料, 先看看别人是怎么研究的, 从哪些方面入手, 然后自己找了个切入点, 与指导老师商议并征得同意后, 开始研读曾国藩的研究资料。

这个工作进行了大约一个月左右, 对曾国藩的文论思想有了一定的了解, 然后列出了一个大概的写作提纲。有了大概的提纲, 我写了个开头, 之后就无法继续下去, 感觉难度较大。后来与指导老师商议, 得到指点后, 又开始研读资料。由于一个指导老师带七八个学生, 因此只能给予一些宏观的指导。我一边写一边查阅资料, 到最后还是借鉴和借用了别人的大量研究资料才得以完成15000字的论文。

虽说自己下了很大功夫写论文, 但还是觉得自己的论文价值不大。主要是梳理了一些研究成果, 加之少许自己的见解。但通过这次论文的写作, 自己懂得了论文写作的过程, 也认识到研究需要注意的东西。

俞水毕业于南开大学

2005年春节过后, 我开始考虑毕业选题, 因为学习的是法律专业, 但是对新闻传媒感兴趣, 又即将于毕业后读新闻传播专业的研究生, 于是开始寻找法律与传媒的结合点, 后来在翻看和查阅了一些资料之后, 选择了新闻报道中的隐私权与知情权的冲突一题。

在有了设想之后, 便找到学院民商法方向的老师请教可行性, 得到许可后, 表明了希望这位老师做我的论文指导教师的意愿, 老师同意, 这个论证题目的阶段结束。

之后就是再准备资料, 撰写论文提纲, 提交指导教师, 老师给予指导, 几个来回之后, 提纲敲定, 开始写作具体内容, 写作的过程就比较快了。之后提交指导老师, 老师给予细节的修改意见, 再修改意见后, 就定稿了。6月份, 准备答辩, 自己准备老师在答辩时可能问到的问题, 最后, 答辩顺利通过。

高萍萍暨南大学在读硕士研究生

我的本科论文题目是:“作者之死”对语文教师角色的启示。从2006年10月25日到2007年6月9日, 花了将近8个月的时间。为写此论文, 我收集了大量的资料, 进行综合、发现, 其中引用了一些学者的观点作为论述的论据, 最终的观点及结论是通过自己的思考提出的, 论文大部分为自己独立写作。

指导老师对论文的撰写过程及定稿给予了较高的评价, 认为观点新颖, 论证充分, 对当前的语文教育具有一定的指导意义。答辩小组老师在审阅、答辩后认为本篇论文的观点较新, 对当前的语文教师角色定位有所思考, 但应加强语文教师新角色部分的写作, 以便更具指导性。

我自己认为该论文所选的角度比较新颖, 因为基本上很少有学者把“作者之死”理论与语文教师角色定位结合起来, 这样扩充了文学理论的用途范围, 也为探讨语文教育提供了新视角。但限于当前中小学语文教师对文学理论认识的程度高低不一, 加上当前应试教育的现状, 所以真正用于指导实践还有待时代的发展和语文教育的不断深华。

潘慧黑龙江大学在读硕士研究生

我的本科论文题目是对《水煮三国》后现代性叙事特征的分析。从2006年12月到2007年5月, 我可谓是悉心准备。论文参照了一些观点, 主要是自己写的, 并没有大部分的抄袭前辈的观点。

在最终的答辩中, 我的论文取得了优秀的成绩, 老师也给予了比较好的评价:有新意, 能联系当下文学热点现象探讨《水煮三国》, 是从小处入手, 从大处出来, 是一种较好的对文学的研究方法。

篇12：换届选举结果的批复怎么写

换届选举结果的报告收悉，经局党委研究，同意各党总支、支部的选举结果，现批复如下:

中共xx市城市管理行政执法大队总支部委员会由xxx7名同志组成，xxx同志任总支书记，xxx同志任总支副书记。

中共xx市环境卫生管理处总支部委员会由xxx7名同志组成，xxx同志任总支书记，xxx同志任总支副书记。

中共xx市城市管理局机关第一支部委员会由xxx5名同志组成，xxx同志任支部书记，xxx同志任支部副书记。

中共xx市城市管理局机关第二支部委员会由xxx5名同志组成，xxx同志任支部书记，xxx同志任支部副书记。

中共xx市环境卫生指导中心支部委员会由xxx5名同志组成，xxx同志任支部书记，xxx同志任支部副书记。

中共xx市城市管理局服装城分局支部委员会由xxx5名同志组成，xxx同志任支部书记，xxx同志任支部副书记。

中共xx市城市管理行政执法大队监督指挥中心支部委员会由马健同志任支部书记。

中共xx市城市管理行政执法大队琴湖中队支部委员会由xxx5名同志组成，xxx同志任支部书记，xxx同志任支部副书记。

特此批复。

篇13：批复与批示怎么写

(xxx年三月五日)

(85)国函字31号

你区关于建立xxx山国家级自然保护区的报告收悉。批复如下：

一、xxx山自然保护区有完整的原始高原生态系统，对保护稀有的高原有蹄类动物，拯救濒危物种有着重要的意义，国务院同意将xxx山自然保护区列为国家级自然保护区。

二、要认真搞好该自然保护区的规划，采取切实措施，保护好该区的生态环境和各类自然资源。

篇14：正确的借条格式怎么写

×××(所借处)处人民币xxx元(数量)，大写xxx整(注意加整)。本年 12 月 31 日前归还。

xxx处借得飞机一台，型号a340，编号jl0987654321，九层新。本年xx月xx日归还。

另起一行空两格写“此据”。

此据

最后落款。包括借财物单位或个人签名，年月日。单位借款、借物应加盖公章，并标明经手人的姓名，还可加盖私章。

借款人：×××

(签字或盖章)

20xx年 x月 x 日

篇15：且看古人怎么写愁

“愁”的长度“白发三千丈, 缘愁似个长。”“横江欲渡风波恶, 一水牵愁万里长。”李白将抽象的愁转化为“三千丈”白发和一线万里长江, “愁”有了长度。

到了南唐后主李煜笔下, 愁又翻新意出新奇:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”这比“白发三千丈”更为深远广阔, 不仅有了长度, 而且有了动态。不可见的愁绪成为流不尽、淌不完的滔滔江水。

“若问此愁深浅, 天阔浮云远。”郑城将愁绪引向高远莫测的苍穹和流动的浮云, 写出了愁的新意境。

“愁”的体积“夕阳楼上山重叠, 未抵闲愁一倍多。”赵嘏的笔下, 蜿蜒起伏、层峦叠嶂的群山高峻突兀, 却抵不上“愁”的一半, “愁”的体积有多大?世间无物可比。

“愁”的重量“愁”在南宋著名女词人李清照笔下更有一番新的情趣:“闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟, 只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁。”“愁”竟会有重量, 凝聚、滞重, 连船也载不动。诗人超常的想象力可察可见。

“愁”的数量朱敦儒的“莫将愁绪比飞花, 花有数, 愁无数。”漫山遍野的飞花衬托出“无数”之愁, 无尽的愁思立刻化为可见可感的形象。“便做春江都是泪, 流不尽, 许多愁。”秦观眼中, 春江水是愁人泪, 怎流得尽、淌得完呢?

“愁”的声音“长路关山何日尽, 满堂丝竹为君愁。”张谓写出的“愁”是丝竹鸣奏的乐章。“一声梧叶一声秋, 一点芭蕉一点愁。”徐再思的“愁”, 是风吹梧桐、雨打芭蕉的无可奈何的叹息声。“几叶秋声和雁声, 愁人不要听。”万俟咏的“愁”是秋风萧瑟, 是鸿雁悲鸣。

“愁”的色彩“谁言南海无霜雪, 试向愁人两鬓看。”裴宜直看到的“愁”, 已经悄然爬上了望乡不归者的双鬓。而在盼望游子归来的情人的眼里, “愁”却又染上了淡淡的绿和苍茫的暮色:“莫上高楼看柳色, 春愁多在暮山中。”赵执信诗中, 愁思已寄托于柳叶变青, 继之不忍再见它长大长绿, 回首一瞥处, 是无奈的暮色苍茫。

王实甫笔下的“愁”, 变成了缤纷飘落的红色花瓣和一碧溪流:“花落水流红, 闲愁万种。”贺铸之言愁更令人可惊可叹:“试问闲愁都几许?一川烟草, 满城风絮, 梅子黄时雨。”这种“闲愁”, 弥漫无际, 铺天盖地, 有声有色, 会飞会长。

“愁”的生命“欲上高楼去避愁, 愁还随我上高楼。”杜甫的“愁”像一个忠诚但并不讨人喜欢的仆人, 时刻都跟着你, 即使在你的睡梦之中, 他也伴随你;一旦你醒来, 他又站立在你眼前, 挥之不去, 不招自来:“春愁兀兀成幽梦, 又被流莺唤醒来。”

篇16：正确书信格式怎么写

正确书信格式怎么写

书信结构：称呼、启词、正文、过渡句、祝颂词、署名、日期这七部分组成。

1、称呼【亲爱的XXX、敬爱的XXX】

2、启词【您好】

3、正文【你对XXX要说的话】

4、过渡句【特此说明、特此致歉等】

5、祝颂词【祝你万事如意、祝你学习天天向上等】

6、署名【自己的全名】

7、日期【XXXX年X月X日】

书信范文

亲爱的伙伴：

你们好!

5月12日是国殇，是让你们失去家园，失去家人的日子。昨日美丽的汶川就在这短短的3分钟间，移为平地。看着一堆又一堆的废墟，不禁令人潸然泪下。但是这天灾打不垮我们，因为此时此刻，13亿人民心手合一，铸造了一股无比坚定的意志力。孩子们，请不要哭泣!你们失去了家人，我们就是相亲相爱的一家人;你们失去了家园，我们一起重建;你们遇到了困难，我们一起克服……天黑过后便是黎明;乌云散去便是晴天;大雨过后便见彩虹……我们有理由相信：明天会更好!一切都会过去的!振作起来，我们13亿中国人民永远支持者你们，我们是你的坚强后墩。你们痛，我们有同样的痛。你们的忧伤让我们来扛!

请你们一定要顶住!因为我们全国上下都没有忘记你们，反而日夜记挂着你们。我们学校也举行了捐款活动。当看到一份份爱心落入捐款箱，我便觉得又多了一线希望。我心里期盼着，期盼着我们的善款可以快点抵达灾区，可以救援更多的灾民。

请你们一定要好好学习!因为我们都不希望这次地震摧毁了你们的前程，在你心灵蒙上阴影。虽然我们不可以改变事实，倒流时间，但是我们可以告诉苍天：“你并没有打垮我们，我们不认输”!

请你们一定要记住世界上最可爱的`人——赶赴在最前线的同胞。是他们让你们重见天日，是他们让你们重获生的希望，是他们让你们有活下去的信心……让我们在这里为他们深深地鞠上一躬，以表微不足道的谢意。

中国，我们祝福你!涓涓细流终汇成大海，拳拳爱心终融化坚冰。坚强一点，我们不可以改变命运，但我们可以不向命运地头;我们不可以阻止天灾降临，但我们可以不向天灾屈服……我们13亿人民在不同的地方用不同的语言喊出同一个心声：“中国加油”!

祝：

早日住入新居!

身体健康!

燕猫