第二节力的测量教案

第二节力的测量教案（精选3篇）

篇1：第二节力的测量教案

第二节 力的测量

A组

图7-8所示的几种使用弹簧测力计的方法中，其中正确的是（）

图7-9中所示的弹簧测力计，由图可知它的最大称量值是____________N，其分度值是____________N，图示中的读数为

____________N.用弹簧测力计拉动木块在水平面上匀速滑动，如图7-10所示，此时弹簧测力计的示数是

________N.如图7-1

1所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知<.观察比较图甲、乙、丙三图，可知力的作用效果与力的______________有关

.在一定的拉力范围内，弹簧受拉力时伸长的长度可能与所受拉力的大小成正比.为了验证这个猜想，给你一根弹簧、一个铁架台、一把较长的刻度尺和几个相同质量的钩码，请你用这些器材设计一个实验验证这个猜想.要求写出实验步骤和需要测量的数据，并设计一个记录数据的表格.B组

实验室里有一只弹簧测力计的指针无法调零，如图7-12所示.你能用这只 弹簧测力计准确地测力吗？请说明你的做法

.小明想用一根弹簧制作一个测力计，在制作前他先在实验室中用图7-13.所示装置做了一个研究弹簧测力计测力原理的实验，数据如下表所示

.(1)请你帮他分析数据并总结出结论：弹簧的伸长和所受拉力的关系是____________________.(2)在明确了弹簧测力计的原理后，小明将一根弹簧悬挂在铁架台上，并在弹簧下端分别挂上不同数目的钩码，如图7-13所示.用此装置，小明研究了这根弹簧的伸长与拉力的关系，下表为实验记录

.依据小明的实验记录，请你帮助小明分析利用这根弹簧可以制成什么样测量范围的弹簧测力计.从互联网或资料中了解一下实际生产、生活中还有哪些用来测量力的工具，并与同学交流一下.第二节 力的测量

A组

1、CD 2、5，0.2，2.4 3、3.4

4、大小

5、实验步骤：（1）、将弹簧悬挂在铁架台上，用刻度尺量出弹簧的原长，记录为L0。（2）、在弹簧下端分别挂上不同数目的钩码，将每次钩码的总质量记录为m，并用刻度尺分别测出弹簧的长度，记录为L

B组

1、能准确测量，用测力计示数减去零点误差即为测量值

2、（1）在弹簧弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比

（2）0-2.5N。提示：弹簧的工作原理是弹簧的伸长和所受到的拉力成正比，这样就可以根据弹簧的伸长来判断拉力的大小。从记录中可以看出，前5次结果是符合正比于的，但第6次明显就不是了，说明已经超出了弹簧的弹性限度，因而若用此弹簧制成测力计，其最大测量值是2.5N

3、略

篇2：第二节力的测量教案

【例1】物体受到互相垂直的两个力F1、F2的作用，若F1=30N、水平向左，F2=40N，方向竖直向上，求这两个力的合力．

解析：根据平行四边形定则作出平行四边形，如图所示，由于F1、F2相互垂直，所以作出的平行四边形为矩形，对角线分成的两个三角形为直角三角形，由勾股定理得：

FF1F222=50N 合力的方向与F1的夹角θ为：

F2tan

θ＝53° F1

2．力的分解

力的分解是合成的逆运算，同样遵循平行四边形定则 在具体问题中，应根据力实际产生的效果来分解。实验与探究：

重力产生两个作用效果：

1、对斜面有压力的作用

2、对物体有向下拉的力的作用

这两个作用效果都是有重力产生的，固重力可以根据这两个作用效果分解为两个分力

篇3：第二节力的测量教案

教学目标

一、知识与技能

1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。

二、过程和方法

1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。

三、情感、态度和价值观

1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。

3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。教学重点

1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻

2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。教学难点

1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。

2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。教学准备：

学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。教学过程

一、导入新课

1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。

2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。

二、新课学习

1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？

2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？

3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻

值。

学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？

4、学生设计实验电路：

5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。学生发现问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。

6、学生知识类比迁移，思考、交流讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？

三、小结

教师引导学生总结这节课的收获。

四、板书设计 测量导体的电阻：

1、用电流表和电压表测量电阻：

测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。

待测量的物理量：测电阻的电流，测电阻两端的电压。

2、电阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关，只是数值上等于导体两端的电压及通过导体的电流无关之比。