足球特色课程建设方案

2024-05-24

足球特色课程建设方案（精选8篇）

篇1：足球特色课程建设方案

“校园小足球”特色建设实施方案

为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合党中央提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。

一、工作目标

今年是“创特”规划实施的开始阶段，也是至关重要的阶段。所以，学校把该阶段定位为建制、宣传、奠基阶段，要求全体教师稳扎稳打，按计划与分工做好份内工作，具体步骤是：

1、成立“创特”工作管理小组，明确分工，责任到人

2、制定出切合实际的“创特”方案

3、组织好体育达标工作

4、全体师生学习足球操，班班成立足球队，学校组建男子、女子足球队

5、组织学校小学生班级足球比赛

6、积极参加有关部门组织的所有足球比赛

7、组织老师每月进行一次足球知识培训

8、布置学校足球文化墙，并利用校广播站、黑板报、橱窗及报刊做好通讯宣传报道

本阶段的目标是：体育教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神，足球教练能够达到较高的水平，并能指导学生实践，40%的学生参加学校足球活动，5%的学生参加学校足球队。

二、组织机构

组长：于侠斌

副组长：师恩义、余学成、李孝平

成员：各中层领导、体育教师及各班主任

三、训练安排

（一）训练时间：体育课、大课间体育活动、阳光体育活动时间（各班结合阳光体育活动安排表）

（二）活动组织实施

1.定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请体育局相关教练进行专题讲座、相关竞技技能的辅导。

2.分段在全校推广普及小足球运动。一二年级以观摩、基本功练习（带球跑、原地传接球等）为主；三四年级以熟悉球性、3-5人一组面对面的传接球练习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足球的相关知识为主；五六年级进行比较系统的训练：以行进间的传接球练习、运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。

3.以班级为单位，班班成立足球队，学校成立足球队（五六年级为主），男女生人数不少于8人。班级足球队，利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的训练；校足球队，利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训练。

4.学校每学期至少举行一次班级联赛。一至四年级展示为主，在展示过程中发现人才，进行重点培养。五六年级以比赛为主。

5.积极组织参加校级联赛、市级比赛等大规模的小足球竞技活动。

6.逐步改善学校足球训练的各种配备、运动装备等。每年安排一定的经费用于“校园足球“的推广普及、师资培训、外出活动等。

四、工作要求

1.足球指导员的科学合理组织安排是开展好校园足球活动的前提，需要精心准备。每次活动内容可结合场地、时间等灵活自主科学安排掌握。

2.让每个学生都知道当日活动的内容、要求，在活动中享受快乐。

3.足球指导员指导很辛苦，要用鼓励的语言，切忌急功近利，逐步培养学生的兴趣。

4.组织比赛是最好的训练手段，有效的组织是关键，坚持不懈是取得成功的法宝，尊重理解是最好的沟通方式。

5．足球运动是一项很危险的运动，因此一定要做好安全保障工作，首先要求参加足球运动的学生身体健康、无任何疾病，特别是心脏病患者，再一对参加班级足球队和校级足球队的学生一定要和家长沟通，并签订安全协议书。

五、普及与推广保障措施

1.将校园足球特色活动列入学校工作计划。

2.校园足球专项活动经费列入每年学校预算。

3.校园足球师资培训列入教师校本培训计划。

4.校园足球相关指导工作列入绩效考核。

篇2：足球特色课程建设方案

——麻车小学体育（足球）特色项目建设方案

一、指导思想

坚持“健康第一”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。通过开展充满儿童情趣的足球活动，使更多的学生了解足球、热爱足球，在足球活动中体验魅力足球的激情与快乐，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好的行为习惯。

二、任务目标

1、推广普及足球运动，以魅力足球激发学生兴趣，培养学生体育锻炼的良好习惯，达到强身健体的目的。做到人人学会踢足球、班班拥有足球队、年年举行足球赛。

2、加强教师培训，提升教师足球教学水平，发现苗子，挖掘人才，全面提高学校足球技能水平。

3、以足球项目为特色建设，开发体育足球特色项目校本教材，推进学校体育工作的改革，提高学校体育水平的层次，力争在镇级以上足球赛取得佳绩。

三、组织机构组长：顾月明

副组长：曹锡辉谢锦柏成员：体育科组老师及班主任教练组组长：何健林

教练员：袁仲鹏谢灿坚单进深刘润天刘潮波

四、实施计划

（一）提升师资队伍水平。

1、加强教师培训。教师是提高此项运动水平的关键，针对这一问题，我校将组织一支思想素质好、有吃苦耐劳精神、业务素质高的教师队伍为教练组，每月至少开展一次教练组成员的理论学习、技术培训工作。通过走出去、请进来和相互学习的办法，加强对他们的培训，同时定期组织观看足球技术动作录像片，加深教练们的印象，提高教练员的素质。

2、开展足球教学研究。把足球教学纳入平时教学中，学生的体育课以班级为基本单位，每周至少一节足球专项能力培养为主要内容，提高学生对足球的兴趣。

3、聘请专业的外教定期到校开展足球队的训练，提高足球队员整体水平。

（二）营造良好足球氛围。

1、有效利用学校的各种宣传阵地。如在宣传橱窗、广播、黑板报中设置专栏，加强“足球”运动的宣传、发动和教育工作，让每个学生较多地了解足球活动的历史及我国足球运动的历史，激发学生的爱国热情，民族情感。

2、设置有关“足球”的宣传标牌或雕塑，让每位学生时时刻刻感受到“足球”文化的熏陶。

3、组织开展好“足球”知识竞赛和“足球”征文、演讲活动，增进学生对足球运动的了解。

（三）组织与管理

1、普及与提高。

学校以魅力足球活动来丰富全体学生校园生活、锻炼学生体魄、培养学生特长。

（1）各班利用体育课、大课间活动时间，进行足球基本功训练。如：运球绕杆、接球、传接、颠球、射门等。

（2）以第一学期十一月份、第二学期四月份为学校 “魅力足球”活动月，按年级组以班为单位开展足球友谊比赛。具体安排：低年级组“趣味足球”；中年级组“活力足球”；高年级组“绿茵足球”。让足球苗子能露尖尖角，为校U-

12、U-10男、女子组足球队及早启动选拔、组队、集训工作把好资格关。

2、积极开展足球创建活动。（1）加强队伍建设。

结合我校实际以麻车村学生为重点对象选拔人才，扩充足球训练队的规模。认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。

（2）协调校队训练时间。

①麻车村学生训练时间：男子组周一、三下午:4：30点——5:30；女子组周二、四下午4:30—— 5:30。

②外村乘校车学生训练时间：重点利用体育课开展个别训练。

3、落实活动内容：(1)提高队员运控球能力。(2)掌握正确的传接球技术。(3)学习简单的传切配合技术。

4、完善训练体系。

（1）进一步完善足球训练计划

足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。

（2）建立足球训练监督机制

以教导处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。

（3）建立运动员成长档案和运动员管理制度

每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。

5、健全训练制度。

（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。（2）每次训练都要履行运动员点名制度。（3）训练期间不能做与训练无关的事情。

6、开展多种形式比赛。

（1）每年定期举行以年级为单位的足球比赛。（2）根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。

7、加强宣传力度。

（1）形成足球特色学校创建论文的刊登、发表或交流。（2）努力把校园足球向社区足球逐步推广。

（四）后勤与保障

1、组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2、制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。

3、激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

4、经费保障：学校将从学校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。

五、预期效果。

1、规模：以年级为单位做到班班有足球队，有校级U-

12、U-10男、女子足球队。

2、成绩：在镇级的比赛中保三争二夺一；在市级的比赛中做到争五夺三。

石滩镇麻车小学

篇3：足球特色课程建设方案

一、健全组织机构,明确岗位职责

为了使校园足球持续、健康、高效发展, 我校成立了校园足球领导小组,校内由校长任组长,二外主任亲自主抓,负责学生组织、选拔,赛事安排,场地协调,评价奖励;北京市国安足球俱乐部负责教练教学,校内体育教师培训,训练器械、师生足球训练服装及活动经费。双方签订协议,制定开展校园足球的各项管理制度。制定了校园足球三年发展规划,确定各项落实措施和活动方案, 使校园足球驶入快车道。

二、营造丰富多样的校园足球文化

2 0 1 4年9月1 5日,北京国安足球俱乐部参与北京市小学体育特色教育工作启动仪式在我校举行。学校借势而行,以“快乐足球促进阳光体育运动”为理念,开展校园足球。我们在全校师生中征集我校足球队队徽、队旗标志,各班设计班级足球队的队徽、队旗;各班每月出版一期足球手抄报;组建班级校级足球啦啦队,编排啦啦操;学校设置了20米足球文化橱窗墙,从不同方面展示我校足球进校园进展历程;定期表彰足球小明星(足球联赛获奖队员和训练中努力拼搏的足球队员),宣传足球精神;开设足球故事课堂;定期举办“我与足球”的演讲征文活动。做到全方位、全过程、全员参与、全面渗透校园足球文化。

三、建立“一课、一本、一时”的校园足球课程

我校扎实落实国家、地方、学校三级课程管理政策,把足球课程纳入学校课程设置和课外活动当中,开发校本课程。逐步形成了相互补充、相互支持、特色鲜明的“一课、一本、一时”的足球课程体系。 “一课”是指国家课程。在体育课中,专门设立足球课。我校校园足球从一年级设置足球课,由国安足球俱乐部专职教练任教,精心组织课堂教学,扎实训练足球基本技巧,打好基础,全员训练。“一本” 是指社团校本课程——校园足球。社团校本课程采取走班制,打破年级限制、年龄限制、学生自由申报。使足球校本课程成为学生的生活课程、兴趣课程、实践课程、体验课程。在不断探索、不断修订、不断创新的基础上,我校编纂并出版了《平谷区第八小学低中高足球校本教材》,内容包括基础知识、基本动作、基本战术,比赛基本规则等。“一时”是指阳光体育活动时间每天不少于1小时。在阳光体育活动中,我校通过足球项目的开展带动学校其他体育运动项目的发展。培育品学兼优、德智体美全面发展,并且有足球专长的优秀后备人才。

四、引进高水平的校园足球师资

为了使学生得到专业的足球指导,全国校园足球青训顾问、美籍青训专家汤姆 • 拜尔和北京国安足球俱乐部教练翟彪每月到学校一次现场观看并指导我校足球课堂及训练。他们在课上与学生们进行互动,亲自示范动作,变着“花样”对孩子们进行指导。汤姆• 拜尔和翟教练还通过课下“高参小”专题培训会与我校体育教师们进行交流,为老师们 “解答”训练指导过程中的疑惑,从而保证了足球项目长久的发展。

五、联赛互动,培育校园足球精神与品质

学校实施三级联赛制:每个班组建自己的男女足球队,每周的体育课外活动时间组织班级足球比赛;每个年级组建自己年级男女足球队,每个月组织年级足球比赛;学校组建校级男女足球队,和区域内学校每学期开展一次校际足球比赛。

足球训练培养了学生的勇敢精神、团结互助精神和坚韧不拔的意志品质;参加啦啦队培养了孩子们珍贵的团队精神;比赛失利也对同学们进行了挫折教育。

篇4：宝莲中学致力足球特色品牌建设

2014年12月下旬，宝莲中学现任校长郑荣祥在接受记者采访时说：“我们搞足球，并不仅是满足于成绩，而是要以球育贤，以球健身，以球促智，形成以足球为特色的亮点，并逐步形成校园足球特色文化。”

立足女足打造品牌

在南安校园足球之风刚吹进宝莲中学时，宝莲中学在校园足球基础方面几乎是一片空白，但学校领导支持搞校园足球。南安足协校足办带来了教练队伍，中艺景观给予经费支持，而具体该怎么搞？先从哪里入手？在中艺公司董事长洪建南等人的提议下，宝莲中学决定先着重抓女足入手，以女足来带动学校校园足球运动的发展，因为大家都认为女足出成绩快。

2012年5月，宝莲中学成立校园足球工作领导小组，由四位校级领导亲任正副组长，下设校足办、教练组、后勤组，聘请戴宽南、洪建南、纪国庆三位足协领导为顾问。学校制定了《宝莲中学2012-2015年校园足球三年规划》，以及开展校园足球活动的各项规章制度。每月定期召开一次校园足球专题会或联席会，及时总结反思，及时调整策略，力求训练安全、富有成效。硬件方面，洪建南先生出资，为宝莲中学建成了两个塑胶灯光足球场，还建造了两间男女沐浴更衣室、战术指导室、医疗室、灯控室、器材室等配套齐全的功能室，添置了能完全满足校园足球活动安全训练和各类比赛等所需的物品和器材。建造了两条足球文化墙，开设了校园足球专栏，展示师生足球活动风采。

在南安校足办和中艺公司的支持下，宝莲中学组建了初中、高中两支女足队，然后开始训练。宝莲中学女足很快便取得了不俗的成绩，2012年、2013年、2014年“市长杯”南安市中小学足球联赛，宝莲中学女子足球队勇夺三连冠。

完善队伍普及足球

在女足队取得辉煌成绩后，宝莲中学的男足也发展起来了，并且进步很快，在泉州地区的校园足球比赛中打进决赛，去厦门参加福建全省校园足球比赛也获得了三等奖，参加南安“市长杯”校园比赛高中队获得季军，用宝莲中学校足办主任傅文强的话来说就是：“我们学校的男足已经迎头赶上来了！”

宝莲中学一直注重校园足球教练队伍的建设，学校体育教师中有3人为足球专业大学毕业，6名有足球专长的教师为兼职足球教练，从厦门聘请了一名专职足球专业教练，同时推动老师积极参加南安市校足办举办的教练员培训班，目前学校足球教练组已参加省级培训5人次、国家级培训1人次。宝莲中学还邀请国家女足前队长韩端、福建省女足主教练秦建利等来学校指导女足训练。

洪建南先生为支持宝莲中学校园足球的进一步提升发展，从他旗下的中艺足球俱乐部的3名有过职业足球经历的球员派驻到宝莲中学当校园足球教练，之前校园足球训练的学校老师则变为领队，负责辅助球队训练及管理等。宝莲中学校园足球的教练班子一下子达到了专业化水准。

宝莲中学校长郑荣祥的感受是：“今年的整个国家大环境形势，对发展校园足球带来了积极的、正面的东西，以前单靠我们学校的教练带，已明显跟不上国家发展校园足球形势的要求，而现在，4名职业级专业教练员过来后，队员训练的时间、强度都得到了加强！”

据郑荣祥校长介绍，宝莲中学球队以前是一周才搞两次训练，而这学期4名职业级专业教练员过来后，学校安排每天下午第三节课，保持最少一个半小时的训练。为了保证训练时间，学校尽量将下午第三节课安排为体育课。这学期宝莲中学在队伍建设方面，还有一个新的变化，就是将足球队员尽量编排到一个班级，现在初一、高一各一个足球特长班，这样就便于球队队员的集中训练。

在抓学校足球队建设的同时，宝莲中学还将校园足球的提高与普及结合在一起，学校开设了校本足球课，面对全体学生安排上专门的校园足球课。除了上课、训练之外，学校还举行各种足球活动，通过搞教职工比赛、校园足球联赛等形式，促进校园足球的普及和队员选拔。宝莲中学教师队参加2014年南安市庆教师节教职工比赛，获得亚军。

周边小学结对发展

宝莲中学注重校园足球的交流与访问，通过“请进来，走出去”的方式，除了组织每学年校运会足球赛、每学期校内联赛外，还组织集训交流、邀请赛。2013年国庆，邀请丰州中心小学、西华小学、华侨小学和锦源小学来集训交流。2013年12月，举办“中艺杯”女足球邀请赛，邀请柳城中学、温成中学、乐峰中学参加。学校还组队参加福建省、泉州市、南安市等各级各类比赛，同时还将训练交流延伸到小学。作为南安市校园足球示范学校、女足训练基地，周边小学可以过来训练，宝莲中学提供免费的场地和教练，宝莲中学同时也派教练赴周边小学帮助其组队、训练。在此基础上，宝莲中学探索出了一所中学、一所小学帮扶共同发展校园足球的路子。

2014年11月6日，宝莲中学、锦源小学举行校园足球结对发展共建仪式，结对构建小学与中学梯队培养衔接，宝莲中学进一步发挥在足球方面的优势，以此带动霞美镇校园足球深入开展，锦源小学也能够继续向宝莲中学输送优秀的足球队员，以此构建高效、通畅的足球人才成长通道。而中艺足球俱乐部将继续赞助宝莲中学、锦源小学，为校园足球教学、足球训练管理和队员招生、培养以及教练员、裁判员培训等方面提供俱乐部的资源分享，并科学规划球队小中大足球一条龙的培养工程，构建起小学-初中-高中-大学四级足球项目体系，为足球队员升学、就业和学校招生等方面提供支撑和保障。

据郑荣祥校长透露，宝莲中学明年的招生政策会有新的变化，小学片区将面向整个南安市范围内招生，而高中以前就有面向整个南安招生的政策，这将会对完善宝莲中学足球梯队的建设提供有力保障。

足球项目四级体系

宝莲中学无论在场地、设施还是队员训练、选拔和管理等方面都已经比较完善。郑荣祥校长表示，坚定不移把宝莲中学的足球品牌继续加强下去，在目前已经是泉州足球项目传统学校的基础上，下一步力争早日成为福建省足球项目传统学校。

据郑荣祥校长介绍，学校目前训练场地受限制，4名专业教练来了一个多月，主要抓基本功。但这个问题不久就会解决，现在中艺公司在资金、人力的投入上对宝莲中学的倾斜度比以前更深，宝莲中学正拟建一个十一人制标准天然草坪足球场及配套设施，并将十间空置教室改造成宿舍，以接纳外校足球队员、教练员来校训练、比赛时住宿之用。这些都筹划已久，最迟明年就能完成。

以往初一新生进来，由于缺乏足球基础，发掘和培养苗子很难，现在有了和小学的结对发展合作，为初一梯队的建设提供了保障。而开展校园足球以来却一直存在一个问题，就是踢球的学生高中毕业后的升学、就业怎么保障。考虑学生到学生从小学到初中再到高中然后到大学的衔接问题，这也是校园足球可持续发展很关键的问题。

这个问题不就也将得到解决，据洪建南先生透露，他正在寻求和南安本地大学闽南科技学院合作，足球队员高中毕业后上大学的，最低也是以特招的形式进闽南科技学院。而不能上大学的，可以去他的中艺公司、中艺足球俱乐部工作。如此，宝莲中学校园足球的小学-初中-高中-大学四级培养体系将搭建完成，学生不会因为踢足球而影响到升学、就业。

对于如何加强宝莲中学的足球品牌特色建设，郑荣祥校长已经有了明确的思路：“宝莲中学校园足球已经有了良好基础，校园足球已经普及开来，已经取得了一定的成绩，接下来就是做大做强，一是管理加强，二是时间保障，三是训练专业。而整个学校的足球氛围，不能只是球队的队员踢，全校师生都要对足球有了解，理论方面要学习，实践方面要参与，真正形成学校的足球文化。除此，在社会上也要营造足球氛围，争取学生家长的支持，减少一些阻力。”

宝莲中学校园足球大事记

2012年12月15日，学校女子足球队荣获首届南安市“校讯通杯”青少年校园足球联赛冠军。

2013年12月7日，学校女子足球队蝉联“市长杯”南安市第二届中小学生足球联赛冠军，陈巧兰、张梅凤同学分别荣获最佳射手、最佳球员奖。

2014年7月7日-12日，学校男子足球队第一次参加泉州市中小学生足球联赛高中组比赛，在小组赛中浴血奋战，取得历史性突破，进入八强决赛。

2014年7月21日-29日，由学校戴志宏老师担任教练，陈毫、吴新铭、吕静波、颜景鑫、吴培源、陈晓东、王意宗7位队员参与的南安市少年足球队，勇夺2014泉州市少年儿童足球锦标赛冠军（四连冠）。

2014年8月8日-9月10日，宝莲中学教职工足球队摘得2014年南安市教职工男子足球赛亚军。

2014年11月，“市长杯”南安市第三届中小学生足球联赛，学校女子足球队取得冠军、高中男子足球队取得季军。

2014年11月，2014年福建省“阳光体育”足球进校园国家级、省级布局市足球比赛取得首届初中女子组冠军、高中男子组三等奖。

附：南安市宝莲中学简介

宝莲中学创办于1991年，是一所省普通中学三级达标学校，由印尼爱国侨胞洪天紫先生及其家族成员独资捐建。校园占地7.2万平方米，校舍建筑面积3.2万平方米，现有22个教学班，在校生1000多人，公办教职工178人。建校20多年来，学校始终坚持以“创建适合师生发展的教育”为办学理念，以“育人为本、规范办学、质量为重、科学发展”为工作主线，抓管理促规范，抓质量促提升，教育教学成绩显著，先后荣获“全国优秀家长学校”、“福建省先进教工之家”、“泉州市文明学校”、“泉州市实施素质教育先进学校”、“南安市文明学校”等几十项荣誉称号。

篇5：足球特色方案

一、指导思想

通过校园足球活动开展，大力普及足球知识和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以体强身，提高健康水平；以体辅德，提高道德素养；以体增智，提高文化素质；以体益美，提高审美能力；以体促教，提高教学品味”的特色办学模式，以一育促诸育，全面推进素质教育工作的发展，培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。

二、工作方针

坚持学校领导班子成员全员参与，教务处，政教处、总务处、少队部等部门通力合作。学校每位领导及教师都要高度重视，积极参与，充分发挥学校现有的资源优势，学校将积极向上级争取并充分利用本校现有资源投入人力、物力、财力，完善管理考评奖励机制，为开展校园足球特色创造必要条件，共同为校园足球活动的开展提供保障。

三、成立机构，明确职责

（一）成立校园足球活动工作领导小组

组

长：马莉（校长）

副组长：王莹（副校长）周雪梅（副校长）

成员：王建新、宋宝元、马斌、班主任、体育老师。

（二）职责分工：学校各领导、教务处、总务处、政教处办、少队部、工会、各年级科组等要密切配合，互相协调，共同做好校园足球工作的组织和活动开展。

1、马莉校长：负责校园足球活动开展总体工作规划和组织立项“全国校园足球特色学校”研究申报工作。（王建新协助）

2、宋宝元主任、马斌主任：负责与各级学校校园足球活动领导小组对接协调，负责组织校内各年级足球活动及竞赛。对各年级开展校园足球活动工作进行学期考核和评估，负责校际每学期校园比赛（包括校际之间联赛规程编制和竞赛组织、选调裁判、成绩发布、运动员名册和训练教师名册登记、活动过程资料收集及校园足球活动开展安全教育与管理）。

3、少队部：负责开展校园足球活动宣传动员，编印宣传资料，出版校园足球活动宣传栏、指导制作绘画书法、收集校园足球文化相关资料、宣传报道。

4、宋宝元、马斌召开动员大会，发动报名参与，负责督促各年级利用体育课、课外活动时间和节假日组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛；负责参赛运动员的学籍及注册管理；负责制定校园足球教学大纲和教材。

4、总务处：负责学校校园足球活动的配套经费，编制好每学期校园足球活动经费预算，列入每学期学校教育经费预算，配备完善开展活动相关器材。

四、实施步聚

（一）8月份成校园足球活动工作领导小组，召开领导小组成员会议，制订校园足球活动实施方案，学校创建足球特色项目规划和立项申报“全国校园足球特色学校”。

（二）9月中旬，召开全校校园足球活动动员布置会，组织学校领导、学校足球教练学习青少年校园足球相关文件，组建成立班级校园足球工作领导小组和足球队。

（三）9月底邀请体育局足球专家到校指导培训裁判员、教练员。

（四）10月上旬，全面启动校园足球训练活动。

（五）11月份开展2017年夏季学生校园足球班际竞赛。

五、校园足球活动的具体内容

（一）宣传学校校园足球活动

增加学校宣传窗，介绍我校开展校园足球活动情况，宣传学校校园足球活动的具体做法，同时，通过国旗下讲话、宣传橱窗、版报、书画作品，召开家长会等介绍足球的相关知识和技巧，引导更多的学生关注意足球，参与校园足球活动。

（二）营造浓厚的校园足球文化氛围。

将足球的基本动作和技能分解成具有娱乐性和趣味性的足球娱乐游戏项目，渗透体育教学内容，让学生在娱乐中健身，在健身中掌握足球基本技能和技巧。开展足球知识竞赛，足球绘画作品展，校园足球活动板报评比等营造浓厚的校园文化氛围。

以足球运动为主题，充分发挥学生的想象力和调动学生的创造性，开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动，营造浓厚的校园足球活动氛围。

（三）校园足球活动具体内容

1、学校校内足球活动课时由教务处统筹安排落实。

2、学校成立四至六年级班级足球队（男女队），以班级为单位共14个（男女队），其中四年级（男女队）各4个，五年级（男女队）各5个，六年级（男女队）各5个；

成立年级代表队6个。

其中四年级（男女队）各1个，五年级（男女队）各1个，六年级（男女队）各1个。

学校组织班级，年级开展校园足球活动，以交流、提高技术、鼓励推动学生广泛参与校园足球活动为主，不注重名次和比赛成绩。

3、组建校园足球队参加全区校园足球各年龄梯队联赛。

六、校园足球比赛

1、校园足球活动比赛分为小学四年级组（7人制），五年级组（7人制），六年级组（7人制）。各班级足球队员由该班主任、体育教师动员选拔组成。学校四至六年级代表队由班主任体育老师推荐、负责校园足球队的领导及教练从各年级足球队员筛选组成。

2、校园足球活动时间安排：从2017年8月开始至2019年12月，利用3年时间，坚持每年进行两次班级际比赛，进行一次红寺堡区学校校际间竞赛活动，每月举行以班为单位的校园足球联赛，充分利用体育课和大课间时间引导学生广泛参与，逐步形成校园足球传统活动。

3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

4、对参加足球竞赛的学生进行一次县级医院的体检，有健康证明报告。

篇6：创建校园足球特色学校工作方案

创建全国校园足球特色学校实施方案

根据黔教办体【2015】8号省教育厅办公室关于组织开展全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）申报工作的通知精神，结合我校实际及足球运动开展的相关工作，特制定本方案：

一、基本情况

我校是发耳镇的中心小学，坐落于乡政府附近，教学环境优雅，总占地面积23331平方米，2014年塑胶运动场地全面建成，并投入使用。拥有塑胶篮球场5个，200米6跑道塑胶跑道1个，各类体育设施、设备齐全，基本能满足学生各类活动的需要，2011年10月乡村学校少年宫在我校建成，开展了足球、篮球、田径、羽毛球、乒乓球等体育项目，现有19个教学班，在校学生1373人，其中女生582人，入学率、巩固率皆达100%；教职工68人，学历达标率100%，其中音乐专业教师2人、体育专业教师4人，美术专业教师2人，是一支年轻化素质高的教师队伍。

二、组织领导

（一）成立了足球特色学校创建工作领导小组组长：付永（校长）

副组长：段开跃（分管体、卫、艺的副校长）

张明永(分管教学副校长)李俊（分管后勤副校长）

成员：杨敏（教务主任）王勇（政教主任）

尹广能（总务主任）石光东（体育教研组长）

范茂荣（体育专业教师）余祥（体育专业教师）

各班主任

（二）贯彻落国家相关政策

按照新课程标准要求，开齐开足体育与健康教育课程，由于师生的喜好，并将足球运动作为我校特色项目，三至六年级每周的体育课至少开展一节足球教学课，以少年宫活动为载体，利用课余时间，抓好足球队的训练。

（三）纳入学校发展规划

将足球运动的开展纳入学校三年发展规划：2014年上半年拟写科学有效的训练方案，完善的足球教育管理制度。2014年下半年建立班级足球队，形成“周周有活动，月月有比赛”的局面，2015年三至六年级，每年级都有一个足球队。2016年在市、县的比赛中，力争第一，在市的比赛中做到保三争二。

（四）建立和完善足球特色学校创建各类制度和方案每学期期初有足球训练计划方案，期末有总结，并注重足球训练、足球教学图片、记录等过程资料的收集，建立健全足球教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、足球教练师资培训、检查督导等方面的规章制度，并严格落实和执行，使足球教学和训练落到实处。

三、条件保障

（一）组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

（二）制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。

（三）激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与绩效工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

（四）经费保障：学校将从整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。

（五）进一步完善足球运动场地，由于我校没有专职的足球运动场，目前无法实施规格的足球竞赛，力争上级教育主管部门的支持，在2015年修建一个足球运动场，并不断添置足球训练相关器材。

四、教育教学

（一）创新教学理念，深化学校体育教学改革

学校将足球教学作为立德树人的根本任务，通过开展足球普及教育，实施“足球进课堂”活动，让每一位学生都具备简单的足球技能，掌握基本的足球知识，了解足球的历史渊源，激发喜欢足球的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质。

（二）科学合理安排体育锻炼时间

严格按照新课程标准要求，开齐开足体育课程，将足球运动纳入阳光体育一小时运动和大课间活动的重要项目，并安排有专长的老师具体负责，保证活动的实效和效率。

（三）合理开发利用足球课程资源

开发足球文化和足球校本教材。根据2002年教育部颁布的《体育与健康》课程标准为依据，结合足球特色学校实践基础，充分考虑本校实际，把足球知识、足球技能，足球历史，足球名人，足球故事编入教材，并形成一套适合于我校学生的足球校本教材。

（四）营造校园足球文化

通过“足球月”开展足球联赛，足球知识竞赛，足球板报评比，足球摄影，足球征文等系列活动锻炼学生健壮的体魄，培养学生拼搏争先的意识，敢于竞争与合作友爱的精神，用足球内在的文化底蕴引领全体师生意志品质，精神世界的提升，服务于师生的终身可持续发展，从而推动学校整体办学水平和办学质量的提高。

五、抓好训练与竞赛

（一）抓好余业足球队的训练

以少年宫活动紧密联系，进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模，认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。于每周二、三、四下午3:40---4:30开展好校级足球队训练，必要时，可以聘请校外足球专业教练参加辅导。

（二）落实活动内容 1.提高队员运控球能力。2.掌握正确的传接球技术。3．学习简单的传切配合技术。

（三）完善训练体系 1.进一步完善足球训练计划

足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。

2.建立足球训练监督机制

以教导处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。

3.建立运动员成长档案和运动员管理制度

每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。4.健全训练制度

（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。

（2）每次训练都要履行运动员点名制度（3）训练期间不能做与训练无关的事情 5.开展多种形式比赛

（1）每年定期举行以年级、班级为单位的足球比赛不少于 10场。

（2）根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。足球教育从娃娃抓起，通过小学足球教育，为积极高一层学校输送优秀足球后备人才目标而努力。

水城县发耳镇发耳小学

篇7：关王小学足球特色项目实施方案

前言：为了使我校能在教育浪潮中彰显个性，使学校的体育教学工作在原有基础上有新的突破，学校紧紧抓住教育事业发展的大好机遇，以与时俱进的姿态坚持特色立校，谋求素质教育的新突破，结合教育局提倡发展“校园小足球”运动的契机，创建我校“校园小足球”特色，现制定此实施方案。

一、实施方法

1、认真进行以足球为中心的体育教学活动，全面提高学生的身体机能，发展学生各方面素质。做到人人学会踢足球、班班拥有足球队、年年举行足球赛。

2、积极开展足球特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色，走出一条具有我校特色的足球教育新路。以此提升学校办学品位，成为知名的特色学校。

二、实施步骤

1.各部门统一协调，保证具备足球教学、训练、比赛所需场地及器材等条件；

2.学校足球教练徐洪及体育教师根据情况对学生进行指导训练

3.在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间，以个人、班级、学校等多种组织形态为基本活动单位，全校保证不少于50％的学生参加足球活动； 4.利用体育课、课外活动时间和节假日，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，小学校外比赛不出区，学校必须组织校内班级间和年级间比赛，各级比赛每年保证不少于18场比赛。

5.加强校园足球文化建设，利用校园网络、黑版报进行校园足球宣传。通过校园红领巾广播站宣传、班级文化橱窗等途径创设足球文化氛围，宣扬足球的历史、足球的魅力、足球事业对国家实力的提高作用等，开展足球征文活动、演讲活动、足球知识竞赛、板报赛、摄影赛、绘画比赛等足球文化活动，激发学生奋发向上的拼搏精神，培养审美、想象和创造能力，提高少年儿童的综合素质。6.让快乐足球进课堂

（1）各教学班在体育教学中渗透快乐足球，快乐足球以游戏为主，包括运球、传球、射门攻擂赛、绕杆比赛、四对四比赛、五人制足球比赛等，包含一定的技能训练或竞技对抗的内容，使学生都能在其中找到适合自己参与的项目，积极参加足球活动。

（2）在中、高年段班级中，安排一定课时的足球教学内容，不断总结经验，培养骨干，为全校普及校园足球运动打好基础。

7、特色项目组成员组

长：王永亮校

长副组长：陈学智

学校分管体育副校长

成员：韩思敬

杨德超

徐洪

马晓文

各班主任

8、职责分工

1.由分管副校长负责学校足球工作的全面开展； 2.韩思敬、徐洪、杨德超负责组建班级足球队，班主任协助；

3.韩思敬负责校内竞赛组织安排工作，体育组其他成员协助；

4.徐洪负责组建学校小足球队，并对运动员进行身体素质、足球技术、足球战术的培训与指导，负责组建学校足球队

5.由马晓文负责将每周开展校园足球活动有关的图片、信息上传至校园足球QQ空间，其他教师应积极参与。

三、工作措施

（一）、加强对足球运动开展的管理和扶持力度。

1、成立足球体育特色项目管理领导小组，分工合作，管理学校足球工作事务，领导和促进学校足球体育特色项目的快速、稳定地发展。

2、加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订工作计划，每学期制订具体实施计划，每堂训练课都有训练计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到每周一小结，每月定期研讨，每学期、每做好总结回顾和反思。

3、营造浓厚的足球运动氛围。学校每年通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传窗设有“足球专栏”、班级黑板报有“足球角”、红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。

4、加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。

5、学校统筹解决校足球队队员的训练时间问题，保证训练正常进行。

（二）做好足球运动的基础教育和普及工作

1、抓普及。各班成立 — 8 人的足球运动小组，每小组有一个以上足球，利用课余时间经常参加活动。班主任老师协助体育老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、抓基础。利用体育课、体育活动课、晨间活动等时间进行足球基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。

3、抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。班级按总得分情况取每年级第一名为“优秀足球班级”给予奖励，学生个人按考级得分情况每班取一名为“足球小明星”给予奖励。

（三）举行班级之间的足球比赛和足球特色周

1、为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生足球赛采用联赛的形式，由四、五、六年级各班组织训练参加，比赛采用七对七全场比赛；一二三年级比赛项目为行进间过障碍运球比赛。

2、为了突显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、教工足球赛、师生足球交流、各种荣誉陈列、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平

1、学校成立足球队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。

2、搞好学校足球队的梯队建设，成立学校足球二队，主要由三、四、五年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。

3、经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

（五）开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作

1、鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。

2、尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中，尽早编排科学的足球操，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。

四、项目目标及要求

（一）总体目标

我们以“以球辅德、以球健体、以球促智”为宗旨，积极培养“乐学、励志、创造”的特色足球文化，通过开展校园足球活动，在全校学生中普及足球知识和技能，形成有特色的学校足球文化。

（二）分阶段目标第一阶段（2014年）目标

1.通过对足球的宣传，让学生及学生家长认识了解足球。在体育课堂教学中让学生接触足球。成立班级、级部、学校足球队，校队安排固定的时段、制定详实的训练计划进行练习，并营造特色氛围。

2.加大资金投入，为运动场地及其它设施的建设提供支持。积极参加足球比赛，主动宣传，扩大影响力。

3.抓好基础训练，根据学生身心规律抓好意志品质，理论学习、专项技术和一般身体训练。

第二阶段（2015年）目标

1.开展体育课程的校本化研究，逐步开展以足球为特色的体育教学。

2.通过足球比赛，扩大影响力，并提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质。

3.学校加强对学生技术动作的训练要求、加强学生的理论学习。

第三阶段（2016年）目标

篇8：足球特色课程建设方案

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以江苏省6所高职院校的男生为研究对象。

1.2 研究方法

该文采用问卷调查法、数理统计法进行研究。

2 结果与分析

2.1 江苏省部分高职院校足球体育课程设置现状及原因

2.1.1 江苏省部分高职院校足球体育课程设置现状

通过对江苏省6所高职院校的调查得知, 因6所江苏省高职院校在体育活动场地和教师相应的匹配等方面原因, 江苏省6所高职院校其中有2所并没有设置足球普修课, 体育课都只开设选修课, 足球普修课的开设更无法想象, 在剩下的其余的江苏省4所高职院校都设置了体育普修课和选修课, 学生在体育课程的学习中基本是先完成一个学年或一学期的体育普修课后, 再进行各个体育项目的选修学习。

2.1.2 江苏省部分高职院校足球体育课程设置现状的原因

通过对江苏省3所高职院校体育老师的访谈得知, 对于在2所没有开设体育普修课这个问题, 学校体育组提出了以下两个原因: (1) 在中学或中专阶段, 学生通过自己的了解和爱好对体育本身已经产生了兴趣, 更有一些男同学已经养成了平时进行体育锻炼的习惯, 学生在进入高职阶段后, 已经具备了能够按照自己的爱好和特点选择体育选修课的能力。 (2) 江苏省部分高职院校普修课并不是根据学生自身的兴趣和特点来安排的, 致使一些学生对体育课的积极性大大降低, 他们的上课情绪受到了影响, 这样不仅对学生本身造成了不好的影响, 也对授课教师和体育设施本身造成了不必要的浪费。在没有开设体育普修课的高职院校中还存在学生直接参加选修课的学习情况, 这样学生在整个学习过程中可能会出现脱节。

2.2 江苏省部分高职院校足球课程开展现状

在江苏省高职院校足球教学中, 足球理论课经常被忽视甚至无视。在所调查的4所开设了足球普修课的江苏省高职院校中仅有1所学校在开学上课的第一周进行简单的足球理论课展示, 而江苏省其他3所高职院校虽然开设了课程, 但没有足球理论的传授过程。要想在以后的学习生活中养成终身体育的意识, 只依靠实践课的学习是远远不够的, 还需要学生掌握相应的足球理论知识才能使他们更深入地了解和认识足球运动。

2.3 江苏省部分高职院校男生对足球理论课满意度的现状

2.3.1 江苏省部分高职院校男生对足球理论课满意度的现状

对江苏省6所高职院校发放的问卷共计600份, 回收597份, 有效问卷590份, 在有效的590份问卷中, 4所设置了足球普修课的高职院校的问卷为396份, 其中169名同学有过足球课的经历, 共有169份问卷参与了对足球课的满意度调查。其中有27份问卷显示对于足球理论课非常满意, 占调查问卷的16%, 而选择满意、基本满意、不满意的问卷分别为46份、61份和35份, 百分比分别约为27.2%、36.1%、20.1%。

2.3.2 江苏省部分高职院校男生对足球理论课不满意的原因

在选择对足球理论课不满意的35份问卷中, 对于理论课不满意的原因有12名选择“老师教学形式单一”, 约占34.3%;有10名学生认为“老师讲课内容太单调”, 约占28.6%;有8名学生认为“理论课太抽象”, 约占22.9%;其余的5名学生选择了“其他”, 约占14.3%。

2.3.3 江苏省部分高职院校男生对足球实践课的满意度调查

(1) 江苏省部分高职院男生对足球实践课满意度的现状。

在所调查的169份调查问卷中, 关于学生对足球实践课的满意度调查, 学生选择非常满意、满意、基本满意的问卷分别为33份、52份、63份, 分别占调查人数的19.5%、30.8%、37.2%。选择不满意的问卷有21份, 约占调查人数的12.4%。

(2) 江苏省部分高职院校男生对足球实践课不满意的原因。

选择对足球实践课不满意的21份问卷中, 对于不满意的原因, 其中有11份问卷选择了教学形式单一, 约占52.4%;有3份选择了老师讲解太多、示范太少这一选项, 约占14.3%;有5份选择老师指导太少, 约占23.8%;另外的2份分别选择了“其他”这一选项, 约占9.5%。

2.4 江苏省部分高职院校足球课程考核现状

2.4.1 江苏省部分高职院校足球课程考试内容

在所调查的设置普修课的江苏省6所高职院校中, 对于实践课的考试内容安排较多的是足球的颠球、地面传接球, 个别学校安排了射门项目。而对于选修实践课的考试, 颠球、传接球依然作为考试项目, 只是在颠球数量上和传球距离上提出了更高的要求。

2.4.2 江苏省部分高职院校男生关于考试内容感觉难易度的调查

在关于考核成绩标准难易度调查中, 在所调查的169份问卷中, 有28份问卷选择“非常难”, 约占调查人数的16.6%, 有34份问卷选择“难”这一选项, 约占20.1%;而绝大多数同学都选择了“一般”, 86名学生选择这一选项, 约占50.1%;有21份问卷认为考试标准“不难”。