方正小学足球特色学校创建工作计划

方正小学足球特色学校创建工作计划（精选8篇）

篇1：方正小学足球特色学校创建工作计划

一、概况介绍

诸城市昌城小学创建于20xx年，20xx年迁入新校，是一所有着深厚内涵和发展底蕴的学校。现有29个教学班，学生总数达1600多人；在职在岗教职工80人，其中潍坊市教学能手1人，诸城市骨干教师和诸城市教学新秀22人。学校占地面积31050平米，建筑面积10955平米，绿化面积达17000平方米。学校拥有教学楼两栋、实验楼一栋，专用活动室齐全。学校曾先后获得“诸城市花园式学校”、“学校建设与管理先进单位”、“市级规范化学校”等荣誉称号。经过近3年的快速发展，学校的基础设施配制齐全，尤其在学生的活动设施上，镇中心校舍得投资，建成300米的塑胶跑，拥有2600平米人工草坪足球场，大、中、小齐全的足球架。

我校的足球教学起步较晚，群众基础差，但是随着我校人工草坪和塑胶跑道的建成，为足球活动的广泛开展提供了硬件上的支持，另外伴随着国家教育部门对青少年体质健康的关注及市教育局各项体育活动方案的出台，犹如久旱的甘霖，使我校的少年宫足球活动有序开展起来，受到广大学生和家长的青睐。现在少年宫活动搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宫队员有50多人，从三至六年级每个班级都有4－8名学生参加，参加活动的队员兴致高昂，劲头十足。

二、指导思想

以市教育局有关文件的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“快乐足球”为理念，做强、做实、做响昌城小学足球特色品牌，进而创建足球特色学校。

三、发展目标

（1）深入挖掘和提炼足球的“快乐”文化，以足球为抓手，把学校创建成在市内外有相当知名度的体育特色学校。

（2）探索“快乐足球”少年宫的选拔、训练与比赛的运行机制，构建运作模式，争取做到全市推广。（3）在学校掀起一股“快乐足球”校风，人人热爱足球，切实打好打实足球运动的群众基础。（4）研究足球训练规律，不断提高足球训练成效，打造一支精英足球队伍，力争在各项比赛中取得较好成绩。并为上级体育部门输送有潜力的足球好苗子。

四、组织管理

成立学校创建足球特色学校领导小组，定期开展活动会议，督促学生积极参加足球训练活动。学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好实施工作。领导小组：组长：范国华(校长）副组长：徐文臻徐庆余王超

组员：徐庆余徐文臻吴朋飞隋法明及各班班主任 专业教练：徐庆余徐文臻王超张顺治马增玉

五、活动开展

1、加强球队建设，制订合理选拔制度。与各班班主任做好沟通，认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队规模，壮大球队。保证每班至少4-6名常年参加少年宫训练的队员，以点带面，并制定合理的退出机制，激励广大队员，保证球队的持续发展。

2、协调训练时间活动时间：每天上午快乐大课间（9：30-10：00）（以颠球等活动量小的训练为主）每周一至周四下午4：30---5：20（开展各项训练）周六上午8：00-10：00（高强度训练）活动地点：昌城小学足球场具体安排：每周一和周二：

三、五级部活动每周二和周四：

四、五级部活动每周六上午：三四五级部轮流活动（三周一循环）

3、制订科学合理训练计划，落实活动内容足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。训练内容包括以下部分：（1）提高队员身体各部分颠球能力，包括双脚、头部、膝盖，提高球感。（2）掌握正确的传接球技术，提高队员控球能力。（3）学习传切配合技术，提高队员团队意识。（4）进行必要的体能训练，提高队员身体素质。

（5）每周进行小规模比赛训练，以赛促练，检验成果。

4、开展多种形式比赛，让足球“快乐”起来

（1）每年定期举行至少两次以班级为单位的足球联赛，评选冠军班级，进行奖励。

（2）每月举行特色足球小项比赛，如颠球、头球、射门等，设立最高纪录，纪录保持者张榜公布，鼓励其它队员勇于打破纪录。

（3）每月邀请队员及其家长到学校举行亲子足球赛，提高足球运动的参与度及社会影响力。（4）多与兄弟学校开展竞赛与切磋，积极参加各级教育体育部门组织的足球比赛。

六、后勤保障

1、激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

2、经费保障：学校将从镇中心校校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保活动顺利进行。

3、宣传保障：利用校园公告栏、国旗下讲话、楼道文件、黑板板等各种手段宣传足球文化，展示足球活动；开辟专题论坛，与广大网友交流足球心得。形成足球特色学校创建论文的刊登、发表或交流； 昌城小学 20xx.9

篇2：方正小学足球特色学校创建工作计划

——金茂小学足球特色学校创建工作计划

一、概况介绍

金茂小学是一所于1997年7月创办的办学条件基本达标的公建配套小学。地处浦东金桥开发区。它占地12500平方米，建筑面积5917平方米，绿化覆盖率3410平方米。07学年开设24个教学班，学生741人，在编教师44人，教职工58人。

经过近3年的快速发展，学校的基础设施配制齐全，尤其在学生的活动设施上，学校舍得投资，拥有有200米的塑胶跑道，1800平米塑胶篮球场地。就足球运动而言，则有2600平米人工草坪足球场，大、中、小齐全的足球架。

近些年来，我们金茂小学在“新童谣教育”方面作了诸多探索，其中一个重要的方面是“童心社团”的开展。在以“为学生提供各种发展机会”的宗旨指引下，我校的社团建设更是呈现 “风景这边独好的景象”。今年4月，第一教育署以“童心激扬，多彩的社团我参与，童趣盎然，丰富的活动我快乐”为主题的社团大型展示活动在我校举行，我校项目多、规格高、参与广的各类社团吸引了来自全区各个层面的嘉宾与领导。同时，而我校社团在各类比赛中取得的骄人成绩则更让同行刮目相看：特以足球为例，我校足球队在全国、全市层面摘金夺银近20次，今年5月获得上海市U8少年组分区赛冠军；7月上海市小学生足球夏令营足球比赛U8第四名。

我校的足球活动明显表现出起步早（近10年）、层次高（曾与“上海拼搏俱乐部”合作，目前与上海市亚龙青少年足球俱乐部合作）、梯队多、球技好、成绩显的特点。在以发现童真，表现童真，展示童真为宗旨的“童乐社团”里，足球社团更受学生青睐，得到长足进步。活动搞得蒸蒸日上，目前社团成员45人，参加足球训练的队员有三年级12人，二年级14人，一年级12人，另有，学龄前儿童足球队员35人。

二、指导思想

以市、区有关体教结合的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“新童谣教育”的基本内涵快乐、创造为宗旨，做强、做实、做响金茂“绿茵足球社”品牌，进而创建足球特色学校。

二、发展目标

1、总目标

深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神，努力探索足球活动、足球社团良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在市内外有相当知名度的现代化特色学校。

2、分目标

（1）构建足球特色学校运行网络，创建足球特色学校。

（2）研究足球训练规律，不断提高足球训练成效力争在市的比赛中保三争二。

（3）探索“绿茵足球”社团的选拔、训练、活动与比赛的运行机制，构建运作模式。

三、措施与方法：

（一）、组织与管理

1、成立学校创建足球特色学校领导小组

组长：王金龙(校长）副组长丁斌

顾问：康信得（上海市资深足球行家、浦东新区青少年足球负责人）

组员：周明霞董刘虹

专业教练：陈伟德韩凤平

2、开展班主任足球专项工作培训，督促学生积极参加足球训练活动。

3、加强“绿茵足球”社团管理，定时、定点开展训练工作。

(二)、学习与培训

1、认真贯彻落实学习有关体教结合文件资料，不断促进体教结合工作，切实加强学校体育教育工作，促进学生全面发展。

2、定期组织体育教师开展足球培训活动，提高全体体育整体素质，促进学校足球教学工作的深入开展。

（三）、以足球社团为抓手，积极开展创建活动

1、加强队伍建设

进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模。认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。

2、协调训练时间

活动时间：周五下午:2：20点---3：00点半

3、落实活动内容：

(1)提高队员运控球能力。

(2)掌握正确的传接球技术。

(3)学习简单的传切配合技术。

4、完善训练体系

（1）进一步完善足球训练计划

足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。

（2）建立足球训练监督机制

以教导处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。

（3）建立运动员成长档案和运动员管理制度

每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，建立成长档案有助于他们的健康成长；同时，运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，所以，建立和完善运动员管理制度非常重要。

5、健全训练制度

（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。

（2）每次训练都要履行运动员点名制度

（3）训练期间不能做与训练无关的事情

6、开展多种形式比赛

（1）每年定期举行以年级为单位的足球比赛。

（2）根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。

7、加强宣传力度

（1）形成足球特色学校创建论文的刊登、发表或交流。

（2）在校园网上开辟足球特色创建专题的网页。

（四）后勤与保障

1、组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。

2、制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。

3、激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。

4、经费保障：学校将从学校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。

四、预期效果

1、规模：以年级为单位做到班班有社员，每年级都有一个足球队。

2、成绩：在区的比赛中，力争第一。在市的比赛中做到保三争二。

篇3：方正小学足球特色学校创建工作计划

北川中学既是一所发展潜力很大的学校, 又是一所承载着巨大关怀和美好愿景的学校。在新学校建成后, 配备了一流的硬、软件教育装备, 目的在于办出高品质有特色的教育, 真正感恩社会, 实现办学目标。北川中学的教育竞争力、教育内涵和办学品质的提升发展需要现代教育技术作为有力的支撑。为此, 学校领导及时确定了“以信息化推动教育现代化、创建四川省中小学现代教育技术示范学校”的工作目标。围绕这一目标, 学校加强了现代教育技术环境和信息化资源建设, 关注教师专业成长, 普及现代教育技术在学校管理、学科教学中的运用, 并在各项工作中都有了长足的发展。

●●立足学校管理和教学需要, 做好教育技术环境建设

“工欲善其事, 必先利其器。”具有功能齐备的现代教育技术环境, 是实施素质教育、推进新课程改革、培养学生创新精神和实践能力的基础条件和重要标志。

1. 功能用房、专用教室配套, 设备设施完善

学校配备了网络管理中心1间;信息技术教室3间;专用多媒体教室98间;校园广播管理中心1间, 室外音柱20个, 室内广播190个;现代教育技术中心管理办公室1间;阶梯教室 (带多媒体设备) 3间;英语语言室1间;紫荆礼堂1个, 附带总控制室1间;清华远程教室1间;校园广播站1间;专用多媒体备课教室2间;运动场专用音响设备1套;室外专用真彩LED显示屏一块, 长虹52英寸电视机8台;数字电影放映设备1套;教师办公用计算机共333台;笔记本电脑60个, 各科室办公用计算机共38台;学生教学用计算机150台。

2.课堂教学系统完备

每班教室都有投影仪、电子白板和视频展示台等现代教育技术设备, 并在课堂教学中得到了很好的利用。

3.校园网络系统

(1) 校园广播系统采用计算机程序加分区控制方式, 终端遍布校园, 除教育教学之外, 学生广播站每天2次用中英文进行广播。

(2) 校园网采用电信光纤接入因特网。采用Cisco Catalyst4503—E双核心交换机, 分为有线、无线、刷卡系统等三套网络, 有850余个有线信息点, 网络中心千兆光纤到各楼层, 实现有线无线的全覆盖, 建成了以信息服务为中心的全方位、多层次、开放式、高效率的现代教育技术服务体系。

(3) 建立了北川中学校内外独立的网站, 并与省、市教育网实现了链接。

(4) 目前数字校园建设项目已经进入招标阶段, 建成后, 学校现代教育技术环境建设又将提升一个档次, 达到国家级示范高中水平。

●●注重实用性与开放性, 建设有特色的信息资源库

资源建设是学校教育信息化建设的重点和长期工作。学校领导高度关注, 并制订了切实可行的建设方案, 使具有北川中学特色的信息资源库初具规模。

(1) 利用校园网络平台和教师计算机网址收藏等方式分享优质资源, 主动建立与中央电教馆、四川基础教育资源网等资源的链接。

(2) 建立学习型、资源型校园网站。学校网站栏目丰富、功能齐全, 在学校宣传、信息发布、交流互动学习等方面发挥了重要作用, 已经成为管理和教育教学工作的重要平台。另外有部分学科二级网站、学科资源等页面也都在网站主页中设有链接, 网站还为学生开辟了计算机作品展示的空间, 各种类型资源都实现了共建共享。

(3) 链接数字图书馆系统, 丰富了资源的形式和内容。学校采用链接的方式分享四川省和绵阳市数字图书馆系统资源, 既节省了开支, 也大大加快了学校资源建设的进程, 丰富了学校数字图书的内容。

(4) 为了促进教师的专业化发展, 学校购买了教学应用软件、光盘, 订阅了《中国电化教育》、《中国信息技术教育》等现代教育技术刊物, 配合数字图书资源, 满足了学校的需要。

●●建立机构、完善制度, 着力提升信息化管理水平

(1) 建立现代教育技术领导小组, 由学校教学、科研副校长分管。

(2) 成立现代教育技术中心, 配有现代教育技术中心管理办公室, 专职教师6人。

(3) 将教育技术工作列入教学工作计划。建立教育技术发展经费投入机制和保障措施。

(4) 设立教师绩效考核制度, 教育技术中心人员与学科教师同等政策, 管理制度健全。

(5) 设备保持完好率达98%以上。

(6) 加大教师现代教育技术培训管理力度。提供丰富、多层面的教师发展机会, 搭建教师成长平台。学校制定青年教师培养的“1357”工程, 前期实施“八个一”项目, 包含对青年教师在现代教育技术方面的要求及如何通过网络与名师适时交流学习。

●●多元化现代教育技术培训, 助推教师专业成长

“未来教育面临的最大挑战不是技术, 也不是资源, 而是教师的素质。”要实现教育现代化, 必先培养教师的现代教育素质, 其中包括了教师思想意识的现代化, 教育方法策略的现代化, 教育技术手段的现代化。为此, 学校开展了形式多样、内容丰富的校本培训, 鼓励教师参加县、市、省、国家和海外的培训, 努力提高教师的现代教育技术应用水平, 构建开放而具活力的教师专业成长环境。

1. 大力支持学校领导和教师参加各级各类培训

近三年来, 学校利用多方资源搭建培训平台, 并选派学校领导和教师参加各级组织的相关培训, 其中包括:国培计划——中小学骨干教师培训, 绵阳师范学院“教师专业成长”培训, 香港圣保禄学校“英语教师专业”培训等30余个培训项目, 累计参训人员达2313人次。

2. 认真组织校本全员培训

学校先后以假期集中培训、学期计划培训、现代教育技术集中培训, 岗前培训、信息技术教师蹲点学科组单人辅导培训等方式组织培训工作。

(1) 美国思科公司对学校教师进行电子白板运用培训, 合格率达到100%。

(2) “加拿大英语教师专业”培训班, 学校英语教师踊跃参与, 结业率达到100%。

(3) 全市教师教育技术能力培训 (初级) , 参与率、达标率均为100%。

3. 鼓励教师自我提高

教师专业成长的关键在于自身的努力。学校通过全天开放的网络以及教育视频等, 为教师提供相应的辅导;开展课堂教学观摩、网络环境下集体备课、优秀课件评比、优秀导学案评比等活动;利用“北川中学课程改革和素质教育研究发展中心”平台, 请中心专家到学校开展学术讲座;鼓励教师在各级网站、报刊发表教育教学论文, 并建立个人网页和开设教育博客等, 让教师在实践中提高信息技术应用的能力和素养。

4. 教师现代教育技术培训卓有成效

(1) 98%的教师具备教师教育技术能力建设 (初级) 合格水平。

(2) 学校每学期举行全体教师参加的“感恩杯”课堂教学大赛, 教师运用教育技术手段制作教学课件、导学案设计, 在初赛、半决赛、决赛时100%运用多媒体辅助教学。

(3) 在四川教育网绵阳教育“交流互动”专栏发表专业论文120余篇。

(4) 教师的现代教育教学理念得到较大提升, “高效课堂”的改革意识越来越明显。

(5) 近三年, 学校教师参加县、市、省、全国教学竞技比赛有83人次获奖, 教师教学水平不断提升。

●●深化教育技术应用研究, 提升学校教育内涵、品质

1.以课题研究为载体带动现代教育技术理论与实践的融合

(1) 学校明确提出以科研促进教改, 以教改强化素质的方针, 制定了《四川省北川中学教育科研管理制度 (试行) 》和《北川中学教育科研奖励条例 (试行) 》, 要求各学科组、备课组、课题组认真执行, 并借助现代教育技术手段有效地开展教学科研。到目前为止, 学校已承担了国家级课题、省市级课题、校本主题研修课题各1个, 初步形成了“人人有课题, 个个搞教研”的良好氛围。

(2) 2011年春季, 学校申报了省、市级“十二五”科研课题《高中课堂教学减负增效的实践探索》, 聚焦课堂减量增效。2011年秋季, 中央电教馆的国家级课题《信息技术环境下高中教师集体备课方式及效果的实践探索》在学校开题, 以此为突破口, 各备课组每周定时开展集体备课活动, 每周两次集体备课, 时间在6课时以上。通过运用信息技术手段来快速促进备课方式的改变, 并把集体研究成果及时运用于课堂教学, 使得学校在教师队伍年轻、生源水平低的情况下, 连续四年获得绵阳市普通高中教育教学综合质量评估特等奖。

(3) 以应用为重点, 把现代教育技术融入教育的全过程。为了让现代教育技术更好地为推进素质教育服务, 学校鼓励教师开展课堂运用多媒体辅助教学的研究和运用, 借助网络, 广泛下载、整合教学资源, 使教育技术设备发挥最大效益。现在学校有98%的教师能制作课件和运用多媒体进行教学。

(4) 为了落实学校打造“特色教育”的核心工作, 推进培养青年教师的“八个一”项目, 提升教师的专业素养和运用现代教育技术的技能, 培养一批适应新课程改革的教学业务骨干, 同时为国家级课题校本课题、的实践探索提供平台。学校要求各学科青年教师运用网络环境, 开展“拜一位名师”、“读一本好书”、“上一堂好课”等活动。以系列活动为载体, 促进教师的专业化成长, 促进教育教学质量的提高, 为打造高效课堂奠定坚实的基础。

(5) 学校98%以上教师能熟练将现代教育技术广泛运用于常规教学及艺体、特长、活动、实验课中, 课堂教学效果明显增强, 取得了较好的办学效益。

2.以运用研究促进现代教育技术手段与实践的融合

(1) 在2010年12月, 学校承办的绵阳市教科所举办的语文、数学、英语上课高三质量分析会上, 学校3位教师和外校3位教师一起利用现代教育技术设备进行上课、交流, 提升了交流的层次, 收到了良好的效果。

(2) 2010年11月, 绵阳市中学生篮球比赛在北川中学举行, 学校体育运动场专业的广播音响设备为比赛添彩, 通过实践应用, 积累了运用设备的经验, 提高了广播技术运用水平, 为今后举办大型活动奠定了基础。

(3) 2011年11月, 学校与北川陈家坝初中建立“结对”关系, 两校广泛运用现代教育技术手段开展交流和研讨活动, 并且商定利用网络平台开展小学、初中、高中的衔接教育研究, 目的是帮助陈家坝初中实现教学研究质量的提升。

(4) 自从2008年以来, 学生科技创新活动取得了丰硕的成果, “满怀感恩之心, 建设北川文明新县城”项目连续获得市级、省级、国家级一等奖。学生在活动中广泛运用网络查寻资料, 收集数据, 运用多媒体平台进行展示和答辩, 使6位科技创新指导教师运用网络技术的能力得到了发展, 开阔了视野, 增长了见识。

篇4：足球特色学校创建的实践探索

足球活动一直是宁海县实验小学教育集团的特色办学项目之一。认真梳理11年来足球特色学校创建的历程，不仅可以为特色办学提供一定的经验，同时，也可以为推进校园足球的发展提供一定的借鉴。

一、以传统和需求为导向找准创建依据

学校特色的提炼既要考虑自身的办学传统，更要遵照国家的教育方针并符合学生的身心发展特点。宁海县实验小学前身为城中小学，早在民国时期就有足球队，在上世纪70年代末至90年代初达到顶峰，曾获得宁波市小学生足球比赛十连冠，多次获得浙江省小学生足球比赛前三名，并有两位学生入选当时的浙江省足球队，有多名学生代表省市参加全国比赛。此后，由于场地、教练等多种原因，学校解散了足球队。进入21世纪后，学校针对学生身体素质普遍呈下降趋势的现实，将开展体育社团活动作为一项基本“校策”加以推行。基于学校的足球传统和学生的个性需求的考量，将足球作为学校的办学特色之一就成为了可能和正确的选择。2004年，学校聘请了一位专业足球运动员出身的体育教师，并重新组建了学校足球队。除了在任教的体育课中尝试足球教学外，学校还推出了年级足球联赛。时至如今，这项活动不仅成为了学校的传统，也成为学生期盼的运动项目。

二、以正确理念为指导形成创建合力

学校开展青少年足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，也不是让学生成为拿奖牌的工具，而是培养学生运动兴趣、对足球运动的喜爱和享受足球的快乐，普及足球知识和技能，形成良好的校园足球文化，达到提高学生健康体质的目的。同时，在扩大学生参加足球运动参与面、夯实足球运动的基础上，发现和培养足球运动新苗，进一步提高他们的足球运动技能和水平。校园足球提倡广泛普及，人人参与，而不是仅属于少数人的运动，更不是只有竞技性质的运动。学校结合课程改革，把开展校园足球作为一项重要工作，纳入学校教育的整体规划。学校成立了由校长担任组长的校园足球特色学校创建领导小组，组织开展积极有效的特色创建工作。

三、以研训和课程为抓手推进创建工作

一项举措要取得成效，必须基于科学合理的设计，特色办学的推进同样也需要贯彻“科研兴校”的理念。

1.以课题研究统领各项工作

学校申报了《小学生“阳光小足球”的研究和实践》的课题。课题组成员根据相关文件和资料制定了研究方案，依据学校实际制订了足球特色学校创建年度目标和实施计划，并落实于学校各项工作之中。一是利用“大课间”时间，开展校园足球活动，譬如足球游戏、足球基本功的练习；二是开设足球校本课程，坚持体教结合，每班每周有一节足球课；三是四、五、六年级每个班级组建足球队，开展足球联赛；四是加强学校足球队梯队建设，对足球特强生进行专业训练；五是创设校园足球氛围，努力实现学生人人喜欢足球运动。

2.以校本课程开发和实施为主渠道

课题组成员根据学生的身心发展特征和规律，制订了课程纲要、课程实施计划、教学内容、教学目标和教学要求。课程内容包括：

（1）足球基本知识。内容涉及足球的历史、足球运动的发展、世界杯足球赛、各大洲洲际比赛、世界足球先生、足球明星以及学校足球的历史等。

（2）足球技术训练。教材图文并茂，详细说明了颠球、运球、传接球与踢球、射门、停球、头顶球、抢断球等技术要领，各项足球技术易犯错误与纠正方法以及训练方法等。

（3）足球战术训练。包括足球术语介绍、组合技术练习、进攻技术练习、防守技术练习、小型比赛规则等。

（4）足球趣味游戏。包括灵敏性游戏、快速反应游戏、力量性游戏、熟悉性游戏等。

3.重视教师队伍建设和培训

学校选派有责任心、喜爱足球运动、关心足球事业的教师担任足球教学工作，参与校园足球各项活动。同时重视教师培训工作，培养一支高水平、高素质的足球教师队伍，确保校园足球活动的正常开展。

邀请专家来校指导。学校会经常邀请足球评论家或著名足球运动员来校对师生进行理论培训和技术指导，其目的一是使师生及时掌握国内外最新的足球理论和足球资讯，二是使师生在技术动作上能做到准确、规范。譬如，学校邀请了前女足国家队队员王丽平来校指导教师的教学和小队员的训练，全体师生受益匪浅，大大提高了学生对足球运动的兴趣。

选派教师外出培训。学校经常选派业务骨干参加省、市校园足球指导员培训班培训和参加国家足球D级教练员培训班培训等。在学习培训中，教师的素质不断提高，教育教学能力不断加强，校本课程的实施更加落实。

四、以文化建设为目标提升创建内涵

文化氛围的营造是创建工作本身的题中应有之义，同时，文化建设本身也是创建工作的落脚点。学校在创建足球特色学校的过程中尤其注重足球文化建设，积极营造校园足球文化氛围。

1.举办校园足球文化节

自2008年始，学校每年10月至12月举办“校园足球文化节”。 每届都开展“庆国庆”师生足球友谊赛、四至六年级足球联赛、一至三年级足球运球接力比赛、四至六年级点球大赛、三年级足球知识竞赛；四年级“我的足球梦”漫画比赛、五年级“足球天地”黑板报比赛、六年级“我与足球的故事”征文比赛等系列活动。

各种比赛中，除了各个年级最后的冠亚军决赛由足球教练担任裁判之外，其他所有的比赛全部由校队的队员来担任裁判，这对学生理解足球规则有很大的帮助。同时每场比赛都邀请了球员的家长亲临现场观摩，让家长也充分感受学校的足球氛围，进一步扩大了校园足球的影响力。

2.加强校园足球文化宣传

利用校园网、校园闭路电视、广播、墙报、电子大屏幕等宣传阵地，及时报道校园及国内外足球赛事，播放足球比赛录像，营造浓厚的校园足球文化氛围。利用校园足球荣誉室、校园足球小明星风采走廊和优秀足球队员表彰大会，增强学生参加足球活动的荣誉感。

3.走出校门参赛，引进校门承办比赛

学校积极组织学生参加省市级小学生足球比赛，还与省内外有校园足球特色项目的学校进行交流比赛。同时为了让更多学生现场观看比赛，展示学校足球队的球艺，学校还承办了中、日、韩国际少年足球赛暨2007年浙江省小学生足球比赛。2014年5月，承办了由浙报集团体育新闻中心、浙江省校园足球办公室主办的浙江省校园世界杯小学生五人制足球赛。

经过11年坚持不懈的努力，学校已经形成了鲜明的校园足球特色，足球运动已经成为校园里一道亮丽的风景线，也成为学校一张响亮的名片。课题《小学生“阳光小足球”的研究和实践》获得宁波市专项课题一等奖；校本课程《快乐小足球》获得宁波市第三届优秀校本课程；学校足球队在参加省市比赛中屡屡获得好成绩。学校于2007年被浙江省足球协会指定为“浙江省小学生足球训练基地”；2009年被中国足球协会授予“杰出贡献奖”；2012年被浙江省体育局、浙江省教育厅授予“浙江省青少年校园足球活动优秀定点学校”。

篇5：小学创建足球特色学校申报材料

申报材料

我校坐落于利辛县的东南部，是一所蒙城、利辛两县交界处的农村小学。全校共有6个教学班，有13名教师。其中体育教师2人，在校有学生312人，其中男生160人，女生152人。

几年来，我校在全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高全面素质的基础上，十分重视足球传统项目建设，我们深知创建足球特色学校需要精心设计和艰苦的实施，而复杂的实施过程，更需要全校上下同心协力，形成共识。于是创建足球特色学校当作“一把手工程”来抓，组织学校青年教师，共同研讨足球发展方向，在干部中统一认识，明确足球训练直接关系到学校的发展，一起商讨我校足球训练模式。同时积极取得全校班主任、任课教师以及广大学生和家长的理解和支持。通过几年来，三至六年级全体师生的努力，我们在创建足球体育特色方面作了一些工作，下面具体报告如下。

一、加强领导，制定明确的目标和长远发展规划，确保创建活动有效实施。学校成立了以校长为组长的领导小组，一名副校长具体主抓此项工作，选派一名素质过硬的体育教师担任教练组组长。组织教师认真学习亳州市教育局及利辛县教育局创建体育特色学校的有关精神，提高师生创建足球特色学校重要性的认识，积极推进学校课程改革，提高学校的办学质量，塑造学校良好新形象。学校根据实际情况研究制定了创建足球特色学校的工作目标以及近期和长期发展规划。

首先，把足球纳入体育课及大课间活动中。大课间体育活动中将足球运动确定为特色内容，活动形式新颖、内容丰富，融健身性、普及性、艺术性于一体。大课间活动时间为30分钟，分“集中－分组－集中”3个阶段完成。

第一环节：首先，师生共同做教育部推行的最新全国小学生广播体操，之后师生集中完成自编的“球操”。三至六年级整齐划一，表现小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌。

第二环节：以三至六年级为单位，在各班体育委员的带领下，在“足球世界杯赛”的乐曲中情绪饱满的走向划定的班级活动区域，进行足球分组活动，老师协助组织，并参与学生活动。每个班级分成若干个活动小组，同时进行几个项目的练习，如：运球、各个部位颠球、各种方法射门、带球过人等。孩子或热情奔放地射门，或紧张激烈的以各种方法颠球，或欢快愉悦地小组游戏。活动项目各不相同，5分钟更换一次活动项目。经过15分钟，全班学生分3次，完成了3个不同项目的足球动作练习。对技能技巧较为突出的学生进行了拔高练习，如足球对抗赛等。小组活动注重了学生的趣味性、技术性、技巧性，让学生体会到了足球的魅力。这个环节多侧面地表现了天真的童趣，张扬了孩子们的个性，体现了强烈的竞争意识，团队合作精神和集体责任感、荣誉感，把大课间活动推向了又一个高潮。

第三环节放松整理：通过乐曲过渡，学生再次归队，让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，生理心理机制得到充分的调整，同时让学生感知音乐的节奏，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。

为了有效地开展大课间活动我们重点抓了三大环节，这就是编排上把握“五个着手点”，即有特色、有活力、有艺术、有美感、有运动量；训练上落实“四个到位”，一是师生对活动各个项目和具体动作的领悟理解到位；二是教学双方沟通交流到位；三是对动作所蕴含的情感价值和锻炼价值感悟到位，在训练中达成目标；四是对动作的整体把握到位。组织上狠抓“三个功夫”，一是领导参与重视；二是师生参与热情；三是形成制度习惯。

足球运动的开展，激发了师生对足球的兴趣，普及了足球基本知识，掌握了足球的基本技能。为创建足球特色校奠定了良好的基础。

今后三年我校创建足球特色学校的目标是，让学生体验运动激情，分享足球快乐，感悟足球文化，发挥学生特长。传授足球知识和技能，让学生走进足球文化领域，感受足球的丰富内涵，加强足球软环境建设，争取三年内组建的小足球队，参加镇、县小学生足球赛并获得较好名次。

长远规划是: 2015年：巩固足球特色项目，加大投入，完善设施，加强训练，打好基础。在球队之间开展比赛，达到一定水准。

2016年：加强足球文化氛围建设，班级球队普及率达到80%,争创镇足球特色示范校。参加校际和县区比赛，获得较好名次。

2017年：提高学生足球技能，班级球队普及率达到80%，争创县级足球特色先进校。参加县级小学足球赛事，力争获得较好名次。另外建立学校建立一整套创建足球特色学校规章制度，例如《足球大课间活动制度》，《足球训练制度》，《足球比赛制度》，《足球特色学校奖励制度》等等。制度的完善和建立，确保了创建活动的有效实施。

二、加强教师队伍建设，加强足球体育课堂教学，不断开发足球校本课程，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

1、加强教师队伍建设。学校体育工作要能卓有成效地开展，必须造就一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求则更高，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。

2、加强教学研究，开发校本课程。

加强足球教学研究。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。学生的体育课以班级为基本单位，每节体育课前10分钟以足球专项能力培养为主要内容，提高学生踢球的兴趣，根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术的传授。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。同时开展相关的文体活动。班主任和科主任按照要求组织指导学生的活动。

3、抓好训练和普及，加大投入，积极开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实。

成立足球俱乐部，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。开展评选最佳教练员，颠球手，最佳小射手等活动。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用上课前和放学后进行足球队训练。抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。

为了确保足球体育特色创建活动，学校要舍得投入，开展相关竞赛，为参与足球活动的教师购买运动服装等。

三、搞好校园足球文化建设，激发学生对足球运动的兴趣。

有效利用学校各种宣传阵地，例如利用宣传橱窗，学校广播，黑板报等普及足球知识，加强足球运动的宣传，让学生更多的了解足球运动的历史和我国足球运动的历史，激发学生爱国热情和民族情感。

设置有关足球宣传标牌，让每个学生时刻感受到足球的熏陶。

组织开展足球知识竞赛和“足球我心中的梦想”征文和演讲比赛活动。增进学生对足球运动的了解。

总之，我校通过创建足球特色学校活动，校园内焕发了勃勃生机。教师和学生全员参与，积极性空前高涨。通过足球知识的普及和足球运动的开展，学生体质明显增强，学生足球知识普及率和运动技能大大提高。通过参加各种比赛活动，球队积极水平明显提高。同时我校加强档案建设，不断总结创建足球特色校的经验，为今后巩固发展创建成果打下了一个坚实的基础。

2015年1月22日

创建体育特色学校申报材料

义县高台子镇中心小学

篇6：方正小学足球特色学校创建工作计划

——惠州仲恺高新区陈江五一小学创建校园足球特色学校

主要做法及特色

一、建立健全组织领导

1、落实国家相关政策

学校认真贯彻《中国足球改革发展总体方案》精神，按照“健康第一”的指导思想和全面推进素质教育的要求，开齐开足课程，保证体育学科教学和课外体育活动正常开展。积极推进足球教育进课堂，开设足球社团活动，组建校级、班级足球队，结合不同层次人员的需求，有针对性地进行足球教育和足球训练，提升学生参与足球运动的热度，为学生树立终生运动观念奠定基础。

2、纳入学校发展规划

学校把足球教育纳入以“尚美文化”为特色的学校文化进行打造，以足球教育和体育教育作为学校构建“美文化”中“健美篇”的抓手，通过学科教学、足球特色课程、社团活动、趣味运动会、校园足球联赛、足球主题活动等丰富多彩的体育活动，激发师生对“健康美”、“形体美”的追求，丰富学校文化的内涵，力争成为我校办学特色中一项崭新的品牌。

3、健全工作机制

学校专门成立了以校长黄锦业为组长、副校长黄伟锋、副主任兼体育科组长黄振威为副组长、体育教师和班主任为组员的校园足球工作领导小组。从上到下，形成一股合力，聚焦学校足球教育的发展。

4、建立和完善足球特色学校创建各类制度和方案 建立健全足球教学管理、社团活动管理制度。做到每学期期初有足球教学教案及训练计划，期末有总结；足球社团活动有内容设计、过程记录、效果分析；各参与人员有档案、有记录；各足球教学、训练、活动的图片、声像等资料有收集、有整理。各类训练和竞赛有安全防范、检查督导等方面的规章制度，并严格落实和执行，保证足球教学和训练安全、高效的开展。

二、条件保障

1、加强体育师资培训

我校体育组共7人，其中足球专职教师2人，都是本科学历。每年都会到外面学习有关足球专项的知识和技能，各教师在已有专业知识的基础上，积极参加各项培训活动，更新教育理念，提升专业素养，不断增强的师资力量，夯实我校的足球教育基础，提升足球教育的品质。

2、落实体育教师待遇

体育教师开展体育和足球训练和活动计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇

3、场地设施建设完备

我校拥有标准的7500平方米的运动场，2个篮球场，1个5人足球场、4个羽毛球场等运动场地；校园足球训练专用的足球、标志桶、标志盘、小跨栏架、敏捷梯等，基本满足训练条件。

4.体育经费保障充足

学校每年投入2万元以上作为足球教育专项经费，保证课余足球训练、开展各项足球活动和参加各级竞赛。学校将校园足球训练列入学校整体体育工作计划之中，采取各种措施确保训练时间、地点、人员和器材等落实到位。另，学校还积极争取社会力量，不断完善足球设备设施，如2017年11月，学校获太平人寿惠州中心分公司5000元足球设备设施捐赠，2018年3月，获惠州志愿者协会20000元体育设备设施捐赠。

三、教育教学

1、“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，把足球作为我校推进“特色课程进课堂”的首批项目，纳入课程，进行课堂教学，三、四、五、六年级每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能及足球相关知识，还要对学生渗透德育教育，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，促进学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳

光的生活态度。

2、合理开发利用足球课程资源

开发足球文化和足球校本教材。根据2002年教育部颁布的《体育与健康》课程标准为依据，结合足球特色学校实践基础，充分考虑本校实际，把足球知识、足球技能，足球历史，足球名人，足球故事编入教材，并形成一套适合于我校学生的足球校本教材。

四、我能行特色

就谈谈近期吧！第三届“我能行”体艺文化艺术节-----班际足球联赛于4月份开始，经过近一个月的时间所有赛程圆满结束，期间比赛紧张激烈，每个班的参赛队员斗志昂扬，团结向上，每场比赛都能看到球员们的积极拼抢，场上的队员们为了胜利拼搏，场下的同学为自己的班级加油鼓劲，欢呼声，呐喊声响彻整个五一校园，此次比赛将陈江五一小学的足球风推向了一个新的起点。

仲恺区陈江五一小学班际足球联赛在四、五年级开展，分男、女队，比赛采取五人制足球赛，四年级男女各有六个代表队、五年级各有四个代表队参赛，两个年级组采取抽签淘汰制进行，最终历时近一个月，24场比赛的激烈角逐。四年级男子组冠亚季军分别为四（2）班、四（3）班和四（1）班；四年级女子组冠亚季军分别为四（2）班、四（3）班和四（4）班；五年级男子组冠亚季军分别为五（3）班、五（2）班和五（1）班；五年级女子组冠亚季军分别为五（2）班、五（1）班和五（3）班。

通过校园足球联赛的开展，使更多的学生接触足球，了

解足球，给喜欢足球的学生一个施展的平台，同时也带动更多同学爱上足球。为进一步推动校园足球文化增添生机，为青少年足球提供后备人才，同时也让学生与世界接轨，在世界第一运动中去体验校园足球文化的氛围，让学生在快乐中去塑造全面的人格。

五、训练与竞赛

（一）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。我校在推进“足球进课堂”基础上，着力抓好学校足球队伍的梯队建设。一是抓好学校足球队常规训练，不断提升队员的竞技水平。二是以足球社团活动为平台吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球活动，在有趣的训练活动中提高足球技能。三是结合体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动，激发学生喜爱足球的热情，使足球运动逐步深入人心，全面普及。通过以上三级平台，不断有新鲜的“血液”充实到足球队伍中来，学校的足球运动沿着优质、可持续发展的道路越走越实。

（二）完善训练体系

1、进一步完善足球训练计划

足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。

2、建立足球训练监督机制

以教导处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。

3、建立运动员成长档案和运动员管理制度

运动员活泼好动，思维活跃，比较容易冲动，较难管理，每个运动员的成长都是一个系统训练的过程，通过建立成长档案有助于他们的健康成长；也有利于学校足球训练的正常开展。

4、健全训练制度

（1）遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。

（2）每次训练都要履行运动员点名制度。（3）训练期间不能做与训练无关的事情。

（4）足球训练团队定期对当前的训练效果进行评估，及时调整训练策略，保证合理训练，高效训练。

六、取得成绩。

2015年获得仲恺区男子足球联赛第四名。2017年获得陈江镇运动会女子足球比赛冠军。2017年获得仲恺区女子联赛第四名。

仲恺高新区陈江五一小学

篇7：方正小学足球特色学校创建工作计划

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

今天，我们很荣幸地迎来了全国校园足球考评领导小组的领导和专家。在此，我谨代表我校600多名师生对莅临我校检查指导工作的领导和专家表示热烈的欢迎和崇高的敬意！

秦皇岛市抚宁区大新寨学区初级中学，始建于1956年9月，位于抚宁县大新寨镇一村，是一所山区中学。学校现占地20666平方米；建筑面积6930平方米。其中包含1800平方米的教学楼；2600平方米的实验楼；1100平方米的宿舍楼和500平方米的学生餐厅。体育活动用地8760㎡，生均13.7㎡。有篮球场2个，排球场3个，足球场1个，器械运动场地1个，1个300米环形跑道田径场。我校共有16个教学班，在校学生619人。2010年我校就成立了男子和女子足球队，2015年我校被教育部命名为“全国青少年校园足球特色校”，我校以此为契机，大力发展校园足球，把足球纳入体育课教学的必修课。我校开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为足球运动员，而是培养学生对足球运动的喜爱，培养学生良好的意志品质，真正圆了学生个足球梦。在夯实足球运动雄厚的基础上，发现足球运动新苗，我们会进一步提高他们的足球运动技能和水平，为国家培养高素质足球人才。我校作为全国足球特色校，有责任更有义务引领我地区足球工作。下面将我校近几年开展校园足球工作的做法做一汇报。

一、多管齐下，确保校园足球顺利开展

在市教育局、抚宁区教育局、大新寨中心校的正确领导下及全体教职工的共同努力下，我校扎实深入开展校园足球活动，成效显著，为我区推广校园足球活动提供了榜样和经验。三年来的足球工作让我们认识到：

1.健全工作机制，我们首先从思想上提高认识，成立校园足球工作领导小组，真正解放思想，认清足球的发展方向，才能有效地指导足球项目健康的发展，注重足球立德树人，强化足球综合育人。

2.统筹规划，我校将校园足球纳入学校五年发展规划，在学校文化建设中突出足球文化建设。并制定了足球各项计划、规章制度等，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。

二、师资队伍建设和场地设施经费投入

1．我校现有体育教师4人。学校鼓励教师们积极参加进修和培训，其中体育教师魏丽萍先后参加了2015年全国校园足球骨干教师培训、2016年9月在北京教育学院参加了体育教师骨干培训。2015年12月赵伟老师参加了第二次全国青少年校园足球体育骨干教师国家级专项培训、2016年3月参加了中小学教师国家级培训，2016年1月参加全国校园足球特色校培训交流会。

2．落实体育教师各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动服和鞋。体育教师开展体育教学和足球训练及活动全部计入工作量。能保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。

3.场地设施逐步完善。根据体育教学实际，配齐足球训练的各项器材，以确保师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性变化，使校园足球活动的有序开展。

4．体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则足球专项经费占学校教育经费比例不低于6%，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。学校组织重大体育活动时，也会为参赛学生购买运动意外伤害险。近三年，教育局拨放足球发展经费四万余元，还提供专家引领，为我们足球活动保驾护航。

三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚

1.教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

2.保证体育训练时间。我校学生每天锻炼不少于一小时，且每班每周一节足球课或开展足球相关的活动。规范大课间、体育课等集体活动，加大了对足球相关知识、技能的普及力度，使足球课已成为学生最喜欢上的课之一。

3.开发足球课程资源。我校教师编写的足球校本教材《校园足球》得到了学生及家长的好评，通过足球社团活动，增强了学生体质、培养了学生心理意志品质和团结合作的集体主义精神。

4.积极营造浓厚的校园足球文化，如开展足球手抄报设计、足球啦啦操、我爱足球征文以及班级足球比赛为主要形式来宣传足球知识，大大提高了足球热情。

四、足球训练不断规范，竞赛制度日臻完善，硕果累累

1．学校成立足球队，现有校级男女足球训练队各1支，共计30人；如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，正常条件下95%以上的学生可以参与集体足球活动。“人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”已经成为我校的长效机制。

2.开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。按照要求做到了“五个落实”：即教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，从而保证了足球队的训练和比赛。

3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2015年我校男女足球队在秦皇岛市校园足球比赛中，男子组获得第五名，女子组获得第六名。2016年我校男女足球队在秦皇岛市校园足球比赛中，女子组获得第一名。2017年我校男女足球队在抚宁区足球比赛中双双获得冠军，成为名副其实的双冠王，并代表抚宁区参加了秦皇岛市校园足球比赛，女子组获得第三名，其中梁洁在比赛中顽强拼搏，凭借个人精湛球技和团队合作，个人完成21次进球，获得最佳射手奖和最佳运动员奖。我校积极向上级学校输送足球优秀运动员。2016年，向秦皇岛市第一中学输送4名足球特长生，向抚宁第一中学输送6名足球特长生，向抚宁第二中学输送5名足球特长生。

五．文化建设，示范引领

1.示范辐射作用：足球是一项团体性运动，也是彰显合作精神的运动。在我们逐步探讨系统的教学模式和打造精品足球队的同时，也对乡村足球的发展起到一定的引领、示范和辐射作用，经过帮扶我们本学区中小学足球进

校园，发展足球特色活动，取得了一定成效，以双岭小学足球的发展为例，2017年小学足球队在区比赛中夺得男子第一名、女子第二名的好成绩，今后我们会更加努力，为我区足球的发展贡献力量。

2.通过足球活动的开展，我们惊喜的发现，学生的足球水平提高了，体制健康测试合格率提高了。可喜的是，综合素质全面提高。

六、今后我校足球发展思路

1、学校以“以球育德，以球健体，以球树人为宗旨”，促进学生全面提高。

2、我校要完善足球场地，圆了大山里每个孩子的足球梦。

3、学校拿出一定的经费，鼓励教师多参与学习和培训，并请专家来我校指导工作。

成为足球特色学校是一个长期坚持，不断深入发展的过程。今后我们会本着团结实干、争创一流的精神，虚心学习和借鉴兄弟学校的成功经验，继续加大校园足球工作的力度，努力开创我校校园足球工作的新局面。

篇8：小学创建声乐特色学校的实践研究

当今, 世界基础教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和个性特色, 为青少年的全面发展和个性发展提供更为有利的环境和条件。一所学校要有强大发展后劲, 必须创建自己的特色, 创建属于本学校特有的独特品质, 以适应新时期的新的教育理念和教育机制。因此, 我把这一年多来在创建工作中的一些实践操作整理成文, 希望大家能一起讨论、探索, 共同把创建特色学校的工作做得更好。

从20世纪80年代提出素质教育以来, 一大批特色学校在我国出现, 特色学校在素质教育中起了某种先锋作用。特色学校在自身发展的同时, 为更多的学校提供了可借鉴的经验。中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体、心理素质, 促进学生生动活泼地发展, 办出各自的特色。”纲要肯定了特色学校的方向, 特色学校的发展前景是十分可观的。我校在占地面积较小、教育教学设备稍显落后的情况下, 也开始了声乐特色学校的实践探索。

一、正确的定位

“特色”一词随着在教育报刊、学校宣传中出现的频率逐渐增多, 争创特色学校呼之欲出。“特色”———《现代汉语词典》中的注释是“事物所表现的独特的色彩、风格等”。“色彩”比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。“风格”是指一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点。所谓特色, 顾名思义就是与众不同, 不是平平常常, 而是有自己的特点。我校在征求多方意见后, 决定以声乐特色为契机, 创建声乐特色学校, 主要有以下几方面的考虑:

1. 音乐教育功能巨大

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说:“一个人在倾听音乐时, 他也在认识自己, 并且首先会认识到, 他作为人是美好的;他降临人世也就是为了成为一个美好的人。”20世纪以来, 随着世界经济的发展和社会的进步, 一些国家和地区的音乐教育获得了迅速的发展, 并对国际社会产生了重要影响。如欧洲的德国、匈牙利、苏联, 北美的美国, 亚洲的日本等, 虽然各自的政治、经济、文化背景不尽相同, 但对音乐教育本质的认识却完全一致———音乐教育的价值在于“人的发展”。如对世界音乐有着深远影响的德国奥尔夫音乐教育体系, 首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用;又如匈牙利著名音乐教育家柯达依多次指出:“音乐教育是人的教育不可缺少的部分, 如果不具备这方面的修养, 教育就不完整, 离开了音乐就谈不上是个全面发展的人。”这些都为我们的创建打下了扎实的理论基础。

2. 历史积淀深厚

我们所说的特色学校是指通过长期教育教学实践, 形成稳定的、鲜明独特的学校色彩和风格。在学校领导的支持下, 我们成立了校合唱团, 十几年来一直坚持训练, 并在各级各类比赛中获得优异成绩。我们也不定期地举行“校园小歌手”比赛, 发掘、培养一大批声乐演唱人才。所以, 经验的积累与人才的发掘, 成为我们创建声乐特色学校的前提。

3. 师资力量雄厚

在声乐特色学校的创建过程中, 教师是实施创建的建设者和开发者。我校既有担任市音乐教研大组组长的音乐教师, 兰溪市音乐课改小组副组长的教师, 又有金华市音乐教坛新秀和兰溪市音乐教坛新秀, 同时还有一批专心教学、潜心教研的中青年教师, 这就为创建提供了必要的条件。

4. 学生情况分析

我们每个人都生活在社会中, 学校是一个社会, 班级也是一个社会。学生在每天的生活中, 接触时间最长、最多的就是学校的老师和同学。而现在不容忽视的是:现在的孩子大多都是独生子女, 以自我为中心的意识越来越强, 从而缺少了参与意识 (积极参加到集体活动中) 、尊重意识 (倾听对方陈述, 尊重对方观点) 、学习意识 (承认对方长处, 学习对方优点) 、合作意识 (帮助别人解难, 共同完成任务) 和表现意识 (陈述观点、坚持观点) 。所以, 我们要以声乐特色学校的创建为契机, 通过各种不同形式的活动, 提高学生合作探究能力和社会活动能力。

二、构建完备的教育体系

学校的特色教育与常规性工作的区别在于:常规性的工作是学校的基本工作, 而特色教育是在基本工作基础上的一项综合性的工程。既然它是学校的教育工程, 那就必须完善这一工程的基本体系。

1. 形成特色教育的目标内容体系

学校的特色教育是面向全体学生的, 其根本目的是促进学生更好地全面发展。所以, 在创建之初, 通过一系列的调查和探讨, 我们针对个人和群体制订了不同的声乐特色教育目标。

(1) 个人目标

通过“校园小歌手”的比赛, 挖掘声乐人才, 进行独唱、重唱及小组唱等形式的训练, 提高学生的个人演唱水平。

(2) 群体目标

首先, 针对校合唱团的成员, 每周对其进行两次系统、正规的声乐训练。如演唱姿势、呼吸方法、歌唱方法等, 以提高合唱团成员的识谱能力, 准确的乐感、音高和节奏感。通过训练, 培养合唱团成员团结合作的精神。其次, 针对全校学生开展“班班有歌声”活动。到现在为止, 学校的每个班都有一个合唱队, 我们也鼓励班级中的每一个同学参加到班级合唱队中来, 让学生在学习声乐过程中感受美、实践美。

2. 形成实施特色教育的组织保障体系

从准备创建声乐特色学校那天起, 全校教师就积极行动了起来, 把创建工作融入学校教育教学运作机制中。学校成立了以校长为组长, 副校长、教导主任、教科室主任、音乐教师为组员的创建工作领导小组, 对创建工作实行统一管理, 分层实施的工作策略, 并把声乐特色学校的创建工作纳入教师工作考核奖惩条例中, 在每学期期末对教师进行考核。学校还不定期地举行创建声乐特色学校的理论学习与交流活动, 帮助老师确立“教育理念”, 以支配自己的教育教学行为, 促进学校特色教育的评比发展。

3. 形成学校特色教育的课程及渗透体系

学校的特色教育, 不仅是学校在一个方面开展的活动, 更应该是学校教育中的一门课程。声乐特色课程开发的根本目的是满足学生、教师和学校发展的个性化需求, 并促进其发展。校本教材建设必须成为一个民主、开放、生成的过程。一蹴而就、一劳永逸又能生机无限的校本教材是根本不存在的。我们在一年多的声乐特色学校创建过程中, 也在不断地完善学校的声乐校本教材。现在, 我校的声乐校本教材主要包括以下几个方面:

(1) 正确的声乐演唱方法与练习

学校的普通音乐教材中涉及了歌曲演唱、音乐欣赏、知识技能等多方面的内容, 所以有些学生在歌曲演唱方面并没有完全掌握正确的歌唱方法。在声乐校本教材中, 我们就声乐演唱的正确方法进行了介绍。通过图文并茂的材料, 用浅显易懂的语言向学生介绍了正确的呼吸方法、歌唱方法等。

(2) 少儿歌曲的补充

学生在音乐课本中接触到的歌曲是有限的, 并且有些歌曲学生并不是很喜欢。在我们所编写的这本声乐校本教材中, 就向学生提供了更多的少儿歌曲, 让学生选择自己喜欢的歌曲来演唱。

但是, 我们现在所编写的这本声乐校本教材还不全面, 在今后的创建过程中我们还要继续完善。如在现有的基础上, 将教材中的内容继续扩展, 介绍学生喜爱的歌唱家、歌星、明星, 介绍他们“星路”历程中的一些值得孩子们学习的事情;也可以介绍世界上一些著名的童声合唱团, 让学生聆听他们的歌声, 感受童声的清纯;还可以介绍一些与音乐有关的姊妹艺术, 如舞蹈、戏剧、影视等。

4. 形成和完善特色教育的评价体系

“评价”一词, 源于英文Evaluate, 《辞海》对评价一词的解释是:“指衡量人物或事物的价值。”从本质上来说, 评价是一种价值判断活动, 是对客体满足主体需要程度的判断。因此, 评价一词可以解释为:依据一定标准对可观事物进行观察, 并作出价值判断的过程。我们把“星级小歌手”评定作为特色教育的评价, 把它和平时的音乐教育有机地结合在一起, 成为一种既统一又独立的评价体系。

(1) 一、二、三星级小歌手的评定

一、二、三星级歌手由各班班主任和每班学生投票选出的5～8名学生共同评定。评定内容为本学期音乐教材中的学唱歌曲。能较有感情地背唱本学期学唱歌曲60%左右的, 即可评定为“一星级小歌手”;有感情地背唱80%左右的, 即可评定为“二星级小歌手”;有感情地背唱本学期所学的所有歌曲的, 即可评定为“三星级小歌手”。每学期评定一次。

(2) 四星级以上小歌手的评定

四星级以上小歌手的评定由学校组织进行。在学校“校园小歌手”比赛中, 获得三等奖的选手, 将被评定为“四星级小歌手”, 二等奖为“五星级小歌手”, 一等奖为“六星级小歌手”。如在市级以上声乐比赛中获奖的, 星级以此类推。

能够参加声乐比赛的学生只有一小部分, 为了面向全体学生, 我们正在考虑学校每学期专门组织四星级以上小歌手的评定。事先选择一些校本教材中的歌曲, 依照学生演唱时的表现及歌曲的难易程度进行星级评定。

今年三月, 市教体局特色学校创建检查小组来我校检查创建工作的实施情况, 给我们提出了很多好的意见和建议, 我们也正在一步步地改进。期待有更多的学校、老师能关注特色学校的创建工作, 为学生提供更多可发展空间, 走出更多特色学校创建之路。

摘要：所谓特色学校, 就是学校在长期的教育实践活动中所形成的独特办学风格或学校风貌, 其本质是创优。它具有个别性、优质性、发展性。从2004年5月开始创建声乐特色学校, 一路摸爬滚打, 走了不少弯路, 也积累了不少经验。主要介绍特色学校的定位和构建完备的教育体系, 特色学校的定位以介绍为何确定声乐特色为主要内容;构建完备的教育体系包括目标内容体系、组织保障体系、课程及渗透体系、教育评价体系四方面。既有在创建过程中所形成的一些创建机制, 也有很多不足之处。

关键词：声乐特色,学校实践研究,定位,教育体系

参考文献

[1]金亚文.小学音乐新课程教学法.高等教育出版社, 2003 (7) .

[2]顾明远, 孟繁华.国际教育新理念.海南出版社, 2003 (7) .

[3]王振宇.心理学教程.人民教育出版社, 1995 (12) .