中心学校期中考试安排

中心学校期中考试安排（精选8篇）

篇1：中心学校期中考试安排

教育简报

象达中心学校扎实组织好期中考试迎接县统测

为了抓好2013-2014学年年末水平考试，象达乡党委政府领导十分重视此项工作。从上学期伊始，就敦促象达乡中心学校开展好各项教育教学工作。为了做好县统测备考工作，象达中心学校在余能康校长的带领下，坚持月考、期中、期末考试模拟制度。

4月25日（周五）象达乡中心学校组织开展了期中模拟县统测考试。此次期中考试，由中心学校统一命题，题型模式和难易度都参考历年县统测试卷。所有的试卷密封、考场安排、考生座位、监考教师的抽调等各项工作安排部署都严格模拟县统测，同时六年级的试卷密封后由各学校专人于当天下午送到中心学校。于次日由中心学校组织全乡六年级语文、数学教师统一到中心学校集体流水作业批阅试卷

通过本次期中考试，检验教育教学中存在的问题，做到查缺补漏，加紧教学常规步伐，进一步开拓象达乡教育教学新格局。

文稿报送：袁建平单位：象达中心学校

篇2：中心学校期中考试安排

峪山贺艳

2013-2014学年度第一学期期中考试将在本周举行，为了充分了解教师的教学情况及学生学习情况的真实性，峪山镇中心学校开展了期中考试前的宣传教育及组织工作，要求学生端正考风考纪，争做文明考生，诚信考生。要求老师认真监考，严肃考风考纪，确保期中考试工作取得圆满成功。

该校利用周一“国旗下讲话”，对学生进行宣传教育，教育学生做文明诚信考生。坚决做到考试时不舞弊，不发生一切与考试规定相抵的各种行为，让每个学生公平公正地竞争，考出自己的真实水平。召集班主任开会,布置各班开好“以诚实守信为荣,以偷看舞弊为耻”为主题的班会。召开全校教工大会，强调监考要求。利用学生对监考老师监考情况的反馈，进一步督促老师认真监考。

篇3：中心学校期中考试安排

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院收治的隐匿阴茎患儿30例及其主要照顾家属为研究对象, 患儿年龄1~12岁, 平均年龄 (6.38±2.24) 岁, 患儿临床表现为阴茎外观短小、在皮肤表面扪不到阴茎体, 仅有包皮堆积。通过指压阴茎皮肤, 可显露正常的阴茎体, 除包茎和阴茎皮肤发育不良外, 无其他阴茎畸形。为保证研究对象同质性, 要求所有患者均不伴有肥胖症, 患儿双亲陪同治疗。随机将研究对象分为观察组与对照组。

1.2 研究方法

所有患儿均采用相同的手术方法, 即患者使用基础麻醉加骶管阻滞麻醉, 仰卧位行经阴茎腹侧松解固定成形术, 术后留置F8-F12气囊耐哦关, 使用留置尿管7 d。对照组在此期间行基础护理, 观察组患者在此期间行以家庭为中心的护理方法。具体内容包括如下几个部分:在术前护理方面, 要针对患儿和家属两部分进行, 对于患儿, 尤其是年龄较大的患儿, 应了解其心理症状, 鼓励其表达自己内心的感受, 尽量减轻因阴茎短小而带来的自卑心理。对于患儿家属, 应向其介绍基本能够的基本情况, 缓解其对于手术的顾虑。值得注意的是, 此病程阶段的家长会有两个主要的心理表现, 一方面患儿家属担心阴茎发育不良会影响患儿日后的生活, 另一方面患儿家属可能会认为这只是一种发育迟缓情况, 从而不够重视。应根据患儿家属对于疾病的认知水平, 对患儿家属进行有针对性的心理护理和健康教育。如上措施的目的在于使患儿和家属能够处在一个良性的治疗和康复环境中, 尽量减少疾病或由疾病引申发展出的社会性问题对患儿和家属造成的伤害。同时, 在积极营造患儿家庭康复环境的同时, 还要教学患儿家属如何对患儿进行有效的护理和监测, 一方面是在患儿术后住院期间的诸如体温、心率及精神状况等情况, 另一方面是患儿出院后手术部位的恢复情况。使对患儿的护理能够以家庭作为基本单位和中心, 在出院后依旧可以得到良好的护理, 提高患儿的治疗效果。在实践中我们发现, 以家庭为中心的护理模式不仅可以在出院后使用, 在整个围手术期都可使用。如在患儿进行手术前, 由家属抱入手术室, 可有效缓解患儿紧张情绪, 术中和术后对于患儿的一般性护理, 也可由家属参与进来, 这一方面提高了患儿对于护理措施的接受能力, 另一方面也锻炼了患儿家属对疾病的护理能力, 有利于患儿出院后良好家庭康复环境的形成。

1.3 研究指标及评价方法

该研究指标包括三部分, 首先是对两组患儿的术前心理应激水平进行比较, 由于儿童的心理评测存在一定困难性, 所以我们采用公认的应激因子超氧化物歧化酶 (Super Oxide Dismutase, SOD) 和丙二醛 (Malondialdehyde, MDA) 浓度进行评价, SOD活性检测使用邻苯三酚自氧化比色分析法, MDA水平的检测使用硫代巴比妥酸比色法, 使用罗氏公司UV2754型分光光度计, 所有试剂盒由北京中杉金桥生物技术有限公司提供。该研究第二部分是对两组患儿家属的术前心理应激指标进行比较, 主要包括焦虑、抑郁和人际关系敏感, 使用《心理症状自评量表》 (SCL-90) 进行。该研究第三部分是对两组患儿第1次复查时的生活质量进行比较, 主要包括患儿疼痛感、家庭支持度和患儿家属对疾病和护理的认知水平三个方面。比较两组患者如上指标间的差异。

1.4 统计方法

所有数据经Epidata双向核查输入计算机, 使用SPSS17.0统计软件进行统计分析, 计量资料采用均数±标准差 (±s) 表示, 进行t检验, α=0.05。

2 结果

2.1 两组患儿术前应激水平的比较

研究结果显示, 观察组患儿术前MDA含量低于对照组, 而SOD含量高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

2.2 两组患儿家属术前心理症状的比较

研究结果显示, 观察组患儿家属术前焦虑、抑郁和人际关系敏感得分均低于对照组, 其差异统计学意义 (P<0.05) 。见表2。

2.3 两组患儿第一次复查时生活质量的比较

研究结果显示, 在第一次复查时, 观察组患儿疼痛水平低于对照组, 家庭支持度和家属认知水平高于对照组, 其差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表3。

3 讨论

小儿隐匿阴茎在临床上较为少见, 但其的发生和发展会对患儿及其家庭早晨严重的损伤。目前, 对于小儿隐匿阴茎的发病原因尚无权威解释[4], 主流观点认为, 小儿隐匿阴茎是由于在胚胎期时, 应正常延伸至生殖器结节的尿生殖窦远端发育不良, 使阴茎皮肤肉膜变成了纤维索带, 失去弹性, 限制了阴茎的前伸, 进而使阴茎皮肤得不到应有的刺激, 不能使阴茎进入包皮腔内, 而是固定于耻骨联合皮下, 导致隐匿阴茎情况的出现[5]。在治疗方法方面, 虽然有学者认为, 小儿隐匿阴茎可以自愈, 但临床上仍旧主张以效果明确的手术方式治疗小儿隐匿阴茎[6,7,8], 应该认识到, 小儿隐匿阴茎对患儿有心理和生理双重影响, 一方面隐匿阴茎影响患儿排尿, 且增加感染机会[9]。另一方面, 学龄前儿童既已经开始关注其外生殖器, 如果等待患儿自愈, 在这一过程中, 患儿极易发生情感障碍, 所以隐匿阴茎应主张早期尽快治疗。在临床护理实践中发现, 对此类患儿的护理存在一定困难性, 患儿常表现为抗拒、害羞或烦躁等症状, 严重的影响了治疗和护理效果[10]。在该研究中, 通过以家庭为中心的护理模式, 对小儿隐匿阴茎手术患儿围手术期进行护理, 取得了较好的效果。

该研究结果显示, 观察组患儿术前MDA含量低于对照组, 而SOD含量高于对照组, 其差异有统计学意义 (P<0.05) 。这说明患儿经过有家属参与的家庭护理模式后, 其应激水平是有所下降的, 而患者应激水平的下降, 对于手术的顺利开展有积极作用。该研究结果显示, 观察组患儿家属术前焦虑、抑郁和人际关系敏感得分均低于对照组, 其差异有统计学意义 (P<0.05) 。笔者应该考虑到, 作为隐匿阴茎患儿的家属, 其心理会承担较大压力, 而使用恰当的方式帮其缓解心理压力, 对于提高护理服务的效果具有积极意义。该研究结果显示, 在第1次复查时, 观察组患儿疼痛水平低于对照组, 家庭支持度和家属认知水平高于对照组, 其差异有统计学意义 (P<0.05) 。笔者认为, 这全面体现了以家庭为中心的护理模式对于小儿隐匿阴茎显露术的作用效果。

综上所述, 以家庭为中心的护理模式对于小儿隐匿阴茎显露术围手术期护理有积极意义, 其可以降低患儿和家属的应激水平, 提高临床治疗和护理的效果。

参考文献

[1]徐建国, 薛春雨, 邢新, 等.隐匿阴茎的手术治疗[J].中华泌尿外科杂志, 2012, 33 (8) :634-636.

[2]李旭良.小儿隐匿阴茎的诊断与治疗[J].中华小儿外科杂志, 2011, 32 (11) :859-860.

[3]Ivo A, Pestana, Jason M.Greenfield, Mark Walsh, 等.成人隐匿阴茎治疗的综述[J].中国美容整形外科杂志, 2012, 23 (5) :S152-S157.

[4]李波涌, 张国富, 王欢, 等.隐匿阴茎不同术式的疗效比较[J].中华泌尿外科杂志, 2010, 31 (2) :128-130.

[5]杨天佑, 苏诚.儿童阴茎显露不良的诊治进展[J].新医学, 2011, 42 (5) :344-347.

[6]刘思洋, 高江平, 陕声国, 等.中国儿童隐匿阴茎诊断与治疗的系统评价[J].中国美容整形外科杂志, 2010, 21 (8) :483-487.

[7]谢方达.30例隐匿阴茎的诊断与治疗[J].求医问药 (学术版) , 2012, 10 (7) :54.

[8]李晓飞, 王松山, 余墨声, 等.隐匿阴茎相关因素分析 (附36例报告) [J].临床外科杂志, 2009, 17 (12) :855-856.

[9]彭琳, 刘加胜, 张艳, 等.先天性隐匿阴茎术后常见不适与并发症的预防及护理[J].检验医学与临床, 2011, 8 (15) :1855-1856.

篇4：高二期中考试政治试题

一、单项选择题:本卷有20道题,在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的

1.心理学实验表明,只靠耳朵听的知识,3个小时后只能记住65%左右;只靠眼睛看的知识,3个小时后可保持70%左右,3天后能记住30%左右;如果视听结合获得的知识,3个小时后能保持85%左右,3天后能保持70%左右。从哲学上看,这个实验告诉我们要提高记忆力需要把握

A. 矛盾主次方面之间的关系

B. 事物变化发展的趋势

C. 系统与要素之间的关系

D. 物质与意识的关系

汉刘向《说苑·杂言》:“与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣。与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”回答2-3题。

2.上述论断体现的哲理是

A. 事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

B. 任何两个事物之间都存在着一定的联系

C. 物质对意识具有决定作用

D. 矛盾的主要方面决定着事物的性质

3.上述论断给我们的哲学启示是①只有尊重规律才能认识和利用规律②事物的联系是客观的,人们在联系面前无能为力③必须注意一事物与周围其他事物的联系④要充分利用事物之间的有利联系,自觉克服和尽量避免不利联系

A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①④

4.胡锦涛指出:“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来,不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了

A. 事物发展的曲折性B. 意识对物质的依赖性

C. 与时俱进的发展观D. 实践对认识的决定作用

5.下列说法中,与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是

A. 读万卷书,行万里路B. 一着不慎,全盘皆输

C. 愚者千虑,必有一得D. 不经一事,不长一智

2008年是我国实行改革开放三十周年。回答6—7题。

6.三十年来,随着改革开放的深化,社会主义市场经济体制逐步确立,人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓进取精神得以大大加强。这主要说明了

A. 社会意识对社会存在积极的反作用

B. 社会意识有先进与落后之分

C. 社会存在的变化决定社会意识的变化

D. 社会存在是社会意识的深刻反映

7.改革开放以来,我国农村有三个伟大创举:一是实行家庭联产承包责任制,二是乡镇企业异军突起,三是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看,这三大创举说明

A. 新农村建设必须完全依靠农民

B. 人民群众是物质财富的创造者

C. 人民群众是精神财富的创造者

D. 人民群众是社会变革的决定力量

8.“从一个较长的历史时期来说,改革会使人人受益”,但“改革不是一首田园诗,它伴随着眼泪和痛苦”。这一观点包含的哲学道理主要是

A. 量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果

B. 事物的发展是前进性和曲折性的统一

C. 矛盾的主要方面规定事物的性质

D. 矛盾的双方在一定条件下相互转化

9.建设和谐文化,必须弘扬我国传统文化中有利于促进社会和谐的道德内容,对中华民族传统道德应“取其精华,去其糟粕。”这符合

A. 对立统一的观点B. 辩证的否定观

C. 思维和存在的辩证关系原理

D. 实践和认识的辩证关系原理

10.汶川地震发生后,灾区人民奋力自救,广大公益组织与民间力量纷纷伸出援手,全国人民齐心协力,力争将灾害的损失降到最低。这说明①矛盾的特殊性离不开普遍性 ②人与自然相互影响、相互作用 ③事物发展是内外因共同作用的结果 ④人民群众是实践的主体和历史的创造者

A. ①②③ B. ①②④C. ①③④D. ②③④

11.明代陈献章说:“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进。”这一段话说明了

A. 没有否定就没有发展 B. 否定可以解决一切问题

C. 只要否定,就能发展D. 怀疑精神就是创新精神

12.徽调、汉戏、昆曲、秦腔等经过五六十年的相互交流、融合,从而产生了声腔、剧目、表演都独具一格的新剧种——京剧。200多年来,随着时代的发展,京剧不断的发生变革,更加丰富多彩。京剧的形成和发展体现了

A. 矛盾的普遍性寓于特殊性之中

B. 事物之间的相互联系是推动事物发展的根本原因

C. 社会意识对社会存在的发展具有能动的反作用

D. 事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展

13.温家宝总理指出,中国有13亿人口,多么小的问题乘以13亿,都会变成很大的问题;多么大的经济总量除以13亿,都会变成很小的数目。这个“乘除法”表明

A. 事物发展的总趋势是前进的

B. 只要有量变,就必然发生质变

C. 整体和部分是相互联系、密不可分的

D. 矛盾是推动事物发展的根本动力

14.国家游泳中心“水立方”以及国家体育场“鸟巢”的设计者发挥了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观,两种建筑在外形上相呼应,体现了“天圆地方”的传统理念。这表明

A. 人的认识来源于客观,灵感来源于主观

B. 建筑艺术对建筑业有重大的指导作用

C. 创新是继承与发展的统一

D. 人们可以根据自己的需要创造出新的联系

15.近年来,“草根网民”、“奥运经济”、“换客”、“房奴”等新词汇不断出现。新词汇浓缩着时代前进的步伐,折射出百姓的生活。这体现了

A. 量变是质变的前提和基础

B. 社会意识是社会存在的反映

C. 社会意识对社会存在具有反作用

D. 社会意识具有相对独立性

16. “能群者存,不能群者灭;善群者存,不善群者灭”这句话在人生观上给我们的启示是 ①要坚持集体主义的价值取向 ②利用集体去谋取个人利益 ③人民群众是历史的创造者 ④人的生存和发展离不开社会

A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④

我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,始终坚持党的群众路线和群众观点,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,最大限度地为民造福、为民谋利,永远不脱离群众。回答第17-18题。

17.材料中提出“我们要不断密切党同人民群众的血肉联系,……永远不脱离群众”,这是因为

A. 人民群众是社会物质财富的创造者

B. 人民群众是实践的主体,是历史的创造者

C. 人民群众是我国的领导力量

D. 人民群众是社会变革的决定力量

18.坚持党的群众路线和群众观点

①是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证②是我们党各项工作的重心 ③是我们党成功建设中国特色社会主义的重要保证④是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂

A. ①③ B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

19.现实生活中,一些年轻人抱着不劳而获的思想,“靠老”、“刮老”,对父母存在严重的依赖心理。这样的年轻人

①没有认识到劳动着的人、奉献的人是幸福的②正确处理了自己与他人的关系③缺乏自强拼搏的精神④只强调索取,而不愿意付出与奉献

A. ①②③B. ①②④ C. ②③④D. ①③④

20.“今朝踏浪书海豪情盛,来年题名金榜笑颜开”,这是一位老师送给高三学子的一副对联。该对联的哲学寓意是

A. 只有正确处理个人与社会的关系,才能实现个人的价值

B. 实现人生价值,需要充分发挥主观能动性

C. 对真理的求索无止境,人们可以突破客观条件和规律的限制

D. 只有参加实践,才能更好地揭示事物的本质和规律

二、非选择题(本大题共3道题)

21.据统计,我国水资源有80%以上分布在长江流域及其以南地区,而京、津及华北地区水资源的短缺,越来越成为经济和社会发展的主要制约因素。为了解决京、津及华北地区缺水问题,南水北调工程实施势在必行。国务院指出,实施南水北调工程,必须搞好总体规划,全面安排,有先有后,分步实施,要正确处理好实施南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系。

上述材料是如何体现了唯物辩证法的道理的?

22.社会发展进入二十一世纪,推陈出新速度越来越快,在全社会倡导创新意识的今天,我们面对的是扑面而来的新信息、新事物。

请运用《生活与哲学》有关知识回答:

(1)判断一个事物是新事物还是旧事物的标准是什么?

(2)有人说:“新事物就是在创新意识的基础上否定旧事物而产生的。”请对这一观点进行简要评析。

23.李丽在1岁时患小儿麻痹症,童年从未站起来过;40岁时再遭厄运,车祸让她下半身完全瘫痪,从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人,而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”,长期从事公益事业和青少年心理教育工作,她还成了很多服刑人员的“偶像”。5年时间,温暖8万个冰冷的心灵。李丽被评为“2008感动中国人物”。

请运用人生价值的有关知识回答:

(1)如何评价一个人的价值?

(2)结合材料分析说明李丽是如何创造和实现自己的人生价值的。

一、选择题

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.B 10.D11.A 12.D 13.C 14.C 15.B 16.C 17.B 18.A 19.D20.B

二、非选择题

21.①要用联系的观点看问题。全面安排,处理好南水北调工程同节水、治污和保护生态环境的关系,体现了这一观点。②要用发展的观点看问题。实施南水北调,可有效解决北方水资源不足的矛盾,有利于北方经济和社会发展。③要重视量的积累,为事物的质变做好准备。南水北调工程要有先有后,分步实施体现了这一观点。④发挥主观能动性与尊重客观规律性的统一。实施南水北调工程是发挥主观能动性的具体体现,同时必须尊重规律,按规律办事。(任答三点即可。)

22.(1)是看它们是否同事物发展的必然趋势相符合。(或答:是否符合客观规律、具有强大的生命力和远大的前途。)(2)①题中认为“新事物是否定旧事物中产生的”,这一说法是正确的。新事物在旧事物中孕育产生,它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容。②这种辩证的否定观要求我们树立创新意识,但由此认为“新事物是在创新意识的基础上产生”则是错误的。以创新意识指导实践,可以推动新事物的产生和旧事物的灭亡,但创新意识不是新事物产生的基础。

篇5：赵庄中心小学期中考试质量分析

一、组织形式

按照学区统一安排我校进行了期末知识检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期末考试情况进行简单分析：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

纵向比，语文优于数学，数学优于英语。全校的数英两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到学区教研室规定的标准要求，仅只有五1班的语文、五2班数学、六1班语文达到高效的要求。

（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，例如五年级第四大题第二小题课外阅读“水葫芦喊冤”既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

3、英语

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

4、品德

今年的品德与社会试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念，从品德与社会学科的基本特点出发，从小学品德与社会的实际出发，稳中有变，深化了品德与社会考试改革。试题主要有以下几个特点：

1、突出了基础性和实践性。所有的试题都从书本中加工或变化而来，要求 学生运用学过的知识解决问题，说明了基础知识与基本技能的重要性。

2、课程重点照顾了多方面。试题的设计开放，新颖。注重实用、理解、运用和生活紧密联系，充分发挥学生的想象能力，体现了新课标理念。事实表明，试题较好的发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学思想，方式及学生学习方式转变等方面，也取得了较好的效果。统观试题，注重基础知识的训练，趋向于实践性，学生在答题中无疑受到了一次能力的考验、思想的教育和情感的陶冶。

5、科学

本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是语文，这种现象更加突出。五年级学生的使用标点符号意识淡薄, 五份卷，只有五二班张佳惠、马若西两名同学标点齐全，2个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、补充词语等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第四大题第二小题，教师没有注重训练，学生失分率就偏高。

（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

（4）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。

2、数学

（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

3、英语

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

五、今后努力的方向：

（一）各学科整改措施：

1、语文

（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。

（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。

（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。（5）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

（4）加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语

（1）、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。（2）、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

（3）、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。（4）、建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

（二）教导处工作改进措施：

（1）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。

（3）抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

（4）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

（5）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家庭作业和练习册等。

篇6：学校期中考试总结

与此同时我们也看到了一些不和谐的因素，成绩固然可喜，但我们也应该清楚现在还存在着许多的问题：

一是组织纪律较差，上课不认真听讲。

现在有部分同学在打了上课铃后不能够很快的进教室，有的还在小卖部买东西;有的还在倒垃圾;有的还在校园里踢足球;有的在教室门口观望;有的才从厕所里慢慢出来;有的还躲在厕所里玩，老师来上课没看见学生，到处找等等。有的班级学生在进了教室以后，不是在做上课前的准备，而是在教室里讲话吵闹，上课老师不来教室里就总是不能安静。上课时有的同学在悄悄的和别人讲话，做与上课内容无关的事，如撕了自己的书来折纸，编织玩具;有的玩弄自己的一些物品;有的同学上数学课，做语文作业或上语文课做数学作业;有的同学上课不守纪律，下位到处乱跑，不接受老师批评教育;有的同学下午会趴在桌子上睡觉;(下午第一节课睡觉的人最多，我们强调中午午休时，没事了就躺下休息一下，以便下午有充沛的精力上课学习，可有很多的同学没有按学校的要求来做，中午没事做时不是在很好的休息，而是在教室里讲话吵闹或在操场打闹，等下午上课时他来了瞌睡。)有很多同学不能够认真的做作业，做作业时总是拿别人的作业本来抄，或者干脆不交作业，老师布置的家庭作业也没有按时完成等等。所有这些都是纪律涣散、不认真学习的表现。

二是行为习惯差。

现在有一部分同学吃零食现象严重，有的人下课后吃零食，上课时也偷偷的吃，就连晚上睡在床上还在不停的吃。吃是人的第一需要，但我们要注意吃的时间和地点，要吃的文明，吃东西后产生的废品不要乱丢乱扔，有的同学把食品袋子丢在路上、放在水池里、仍在厕所的便池里。你说这是文明行为吗?三、四年级部分学生在做数学时，不能口算，需要笔算时，到处都是他的草稿纸，课桌上、课本上、手上、作业本上，只要是空处的地方，就是他们打草稿子的地方，既不卫生，又容易出错。做作业时审题不认真，有的看错数字;有的看错运算符号;有的看掉题目，做掉一题;有的连题目要求都没有看清楚，就在答题。这些都是行为习惯差的表现。

三是不能正确的处理好活动和学习的关系。

下课十分钟的时间比较短，同学们可以利用这点时间上厕所，或短暂的休息一下，放松放松自己，也可以做点简单的活动，然后是进教室做好下一节课上课的准备。不能做很剧烈的运动，如果你下课后做了这些剧烈活动，等上课时你是气喘吁吁，满头大汗，你怎么能够上好课?运动量比较大的活动只能在体育课上，或是课外活动、文体活动时在老师的组织安排下进行。

四是有的同学思想品质较差，不能安心学习。

有些同学由于缺乏家庭教育，或是父母亲长期不在家，导致不良的行为习惯。如有的同学说话做事不诚实，如老师检查家庭作业时，问某些同学的作业，他说家庭作业掉在家里，其实家庭作业他跟本没有做;有的同学还会偷拿别人的钱物;有的同学不服家长和老师管教等。你想，这些同学怎么能把学习搞好呢?

所有这些问题，都是我们每个班级有针对性的，都是我们每一个同学要好好对号入座，做到有则改之，无则加免。期中考试结束了，但这并不表示我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点。我们今天召开期中考试总结会，为的就是总结经验，查找问题所在，在今后的学习中发扬优点，改正错误，克服缺点，向先进同学学习，振奋精神，今后更快地提高我们的成绩和综合素质。会后，每个班级要好好的总结，在班上树立良好的班风和学风，每一位同学都要认真反思，三、四年级同学写一份自我总结，肯定成绩，查找问题。通过总结，希望这次考好了的班级和同学不骄傲自满，更加刻苦努力，不断进取，永远做好排头兵;没有考好的班级和同学不要灰心丧气，在今后的学习中脚踏实地，从学习方法入手，从一点一滴做起，努力拼搏，力争在下次考试中考出你最理想的成绩，赶上或超过你的竞争对手!

同学们，斗转星移，光阴似箭，本学期已走过了一半的路程，期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战。我坚信，你们的少年会因你们的不懈努力而多姿多彩，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步!“少壮不努力,老大徒伤悲”,让我们行动起来!以这次期中总结表彰大会为新起点,从今天做起,在老师的指导下，勤奋学习，为实现自己的目标而顽强拼搏吧!最后祝各位领导、各位来宾、各位家长身体健康!祝老师们工作顺利!祝同学们学习进步!

篇7：中心学校期中考试安排

2010年下期期中考试质量分析

在全体老师们团结协作和共同努力下，我们较圆满完成了期中检测工作，为了总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量，现将期中考试情况做质量分析如下：

（一）主要成绩

1、从教学总的情况来看，绝大多数教师工作富有激情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别是进入期中考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使教学成绩进步明显，教学质量提高很大。具体表现在有的年级某种学科成绩优良、有的班级进步幅度较大，单科成绩突出。

如一年级乙班的语文：在月考低于甲班17分之多的差距情况下，通过一个月的穷追猛赶，奋力苦干，在这次期中检测中竟以平均成绩高出甲班16分之多，打了个漂亮翻身仗。再如四年级93班语文、五年级85班语文以及五年级85班数学，每次考试成绩都是遥遥领先。尤其是谭奇文、陈雄明、陈丽娟、吴桂生、曹兰春，陈文涛等教师不甘示弱，苦干加巧干硬是把自己的教学成绩给挤在同年级科目教学的前头，刘太平、谭兴忠老师人老干劲大，教学效果也遥遥领先于别人。由此反映出我校大多数教师工作肯卖力，教学有功底，训练学生有技巧，成绩可喜。

再有英语获得优良成绩的班级有：三年级的94、98班，四年级的92班、五年级的85班较第一次月考都有大的提高和进步。

2、从教师教学效果上看：

（1）陈运珍、陈为、段志勇、谭年芳等老师的教学成绩一直遥遥领先，这些教师教学出类拔萃，训练学生有术，课堂组织教学能力很强，再加上自身教学功底扎实，教学经验丰富，又善于研究和创新，总是想方设法教学生学习，成绩一次优秀比较容易，然而每次优秀这是一件很不容易的事情。

（2）、一年级语文何丽丽老师在接受上次月考的教训，虚心向有经验的老师请教，勤钻研、总结教学方法，利用休息时间给学生辅导功课，她那股不服输的干劲值得我们每位教师学习。实践验证，并不是学生学不好，而是教师是否真心投入到教学之中。因此，一味强调学生差的做法往往是行不通的，观念也是不正确的。她们用事实说明了学生能力是教师水平再现的道理。希望教师们要向她们学习爱岗敬业，对学生负责，有高度的责任心和使命感，又有永不言败的精神，精心经营自己的教育田园。

（3）、顾怡平老师在这次考试中也取得了可喜的成绩，跨头教师工作比起平行班级工作有一定的难度，特别是班主任在跨头，就更不容易，一方面要带好班，又要抓好两个班级的教学质量，确实不容易，然而，就是这些跨头教师却做出了如此令人赞叹的成绩，不难想象她们背后所付出的辛苦有多少，如果说辛苦了但也收获了那同样是一件令人高兴的事情，反之，可能感到不理解，因此，我们要在繁忙中找到简单，在繁杂中找到技巧，我想可能也会获得事半功倍之效果。

二、努力措施

1、加强教师课堂教学岗位管理，坚决杜绝不经教导处同意擅自调课或代班现象。从本周起行政人员不定期查岗，实行缺岗（代岗）罚款制，从月教学奖中扣除。执行办法按《教师考勤制度》。

2、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不定期到课堂检查上课教案，特别注重学生作业的批改，杜绝无故拖延学生作业（试卷）批改，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。扣款办法按《月绩效考核方案》在当月教学奖中扣除。

3、各年级要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩、养成不爱学习不思进取习惯。

4、放下包袱，树立信心，超越自我。花无月月红，叶却常常绿。花红总靠绿叶扶衬，只要我们坚定信心，拥有斗志，改变观念，跳出阴影，花儿会像绿叶一样永不逊色的。

篇8：学校期中考试情况分

考试质量分析与反思，是教学的一项基本常规。通过精细化的质量分析与反思，可以及时掌握一段时期内的教学情况，包括教师自身的情况以及学生学习理解、掌握和运用知识的情况，从而获得丰富的“信息源”，以便对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等作出科学合理准确的调整与完善，提高教学质量。我校对本次期中考试情况进行分析如下：

一、试卷来源和考试的组织要求

为保证此次考试的真实性和时效性，本次考试试卷由镇中心校统一负责从外地选题、印制试卷和专人分发。镇中心校从全镇范围内统一调配教师到外校监考并对全镇各年级各班学生统一编考场，全镇各中小学各年级各班学生全员参加考试，不得顶替漏考，中心校选派中心校成员到各学校巡视，各学片由中学抽出认真负责责任心强的教师到各小学担任副主考官，加强考场纪律要求，数学、语文、英语三科参加检测，镇中心校要对这次考试成绩全镇排出各班级各任课教师的名次

二、本次考试的主要目的：

1、检验一下学生对知识掌握的真实情况，让教师、学生、家长、学校做到心中有数。

2、对教师教学情况做一次摸底考查，看看开学以来教师教学状况，由教学成绩可以看出各科教师是不是努力工作，是不是工作在状态。

3、对我校新接任的学科教师的教学成绩进行检测，看看他们能不能适应新的学科教学，以便根据工作需要进行调整。

4、通过考试发现教学中存在的问题及时总结，并指导下一步工作，促进教学质量的提高。

三、考试具体分析

（一）总体情况

1、这次考试组织严密，考试试卷没有与任何一个老师见面，考试结果真实有效，达到了预期的效果。教务处要求各任课教师及时将考试的情况反馈给家长。对取得较好成绩的同学和各班要进行表彰。

2、教务处要求各任课教师根据自己所任教的学科在全镇同年级同学科中所处的位次，写出学科期中考试情况分析及反思，让教师根据对考试的分析及反思及时调整下一步的教学工作，及时提高教学成绩。

3、学校各年级各科期中考试的成绩分析如下

（1）、取得的成绩：

申集小学一年级语文平均分68.17分，比全镇语文平均分第一名83.69差15.52分，在全镇小学中位次12名。一年级数学平均分77.55分，比全镇数学平均分第一名86.分差8.45分，在全镇小学中位次第4名。申集小学一年级语文数学两科总平均分143.95分，比全镇语文数学两科总平均第一名160.33分差16.38分，在全镇小学中位次9名。

申集小学二年级语文平均分60.11分，比全镇语文平均分第一名77分差16.89分，在全镇小学中位次18名。二年级数学平均分68.56分，比全镇数学平均分第一名78.32分差9.76分，在全镇小学中位次第5名。申集小学二年级语文数学两科总平均分127.55分，比全镇语文数学两科总平均第一名146.43分差18.88分，在全镇小学中位次10名。

申集小学三年级语文平均分53.46分，比全镇语文平均分第一名69.02分差15.56分，在全镇小学中位次15名。三年级数学平均分52.3分，比全镇数学平均分第一名63.82分差11.52分，在全镇小学中位次第14名。英语平均分59.49分，比全镇英语平均分第一名67.27分差7.78分，在全镇小学中位次5名。申集小学三年级语文数学英语三科总平均分162.56分，比全镇语文数学英语三科总平均第一名180.61分差18.05分，在全镇小学中位次10名。

申集小学四年级语文平均分70.5分，比全镇语文平均分第一名86.16分差15.66分，在全镇小学中位次9名。四年级数学平均分59.09分，比全镇数学平均分第一名83.36分差24.27分，在全镇小学中位次第13名。英语平均分55.65分，比全镇英语平均分第一名66.5分差

分，在全镇小学中位次3名。申集小学三年级语文数学英语三科总平均分182.87分，比全镇语文数学英语三科总平均第一名220.9分差

分，在全镇小学中位次5名。

申集小学五年级语文平均分55.82分，比全镇语文平均分第一名65.6分差9.78分，在全镇小学中位次19名。五年级数学平均分63.57分，比全镇数学平均分第一名83分差19.43分，在全镇小学中位次第16名。英语平均分51.17分，比全镇英语平均分第一名78.69分差27.52分，在全镇小学中位次7名。申集小学五年级语文数学英语三科总平均分169.02分，比全镇语文数学英语三科总平均第一名224分差54.98分，在全镇小学中位次11名。

（二）对各年级各学科考试成绩的评价

英语成绩整体来说这次还是不错的，三个年级的英语教师虽然都是新接的英语学科，经验不足，缺乏自信心，但在平时的教学工作中三个英语教师着重在英语方面下了苦功夫，认真钻研教材，刻苦备课，严格要求学生，多留习作，多激发学生对英语的学习兴趣，让学生对学习英语充满了渴望，所以三个年级的英语成绩在这次一到五年级13科成绩中还是不错的。

一年级和二年级数学成绩在这次期中考试中成绩表现也很不错，两个数学教师虽然年龄偏大，都在55岁以上，但是教学经验丰富，对工作的热情始终是高涨的，对学生要求严格又有循循善诱的耐心，平时多备教材背学生，所以正验证了宝刀未老这句话，取得了全镇第四第五名的好成绩。

二年级语文，三年级数学，五年级语文和五年级数学成绩不容乐观，这和平时教师的工作方式和工作态度是有关的，由于这几个教师放松了对学生的要求，自我感到以前教学成绩不错，有自满情绪，辅导上课时不够下劲努力，所以这次考试的成绩比以前下降很多，造成了“败走麦城”局面，这几个教师应该多痛定思痛，自我检讨，自查原因，加快整改，迎难赶上。一年级语文、三年级语文、四年级语文、四年级数学这几门功课成绩处于中游，看起来不算落后，但也不领先，这样的成绩也应该引起这几个教师重视，因为相比着同年级的其他学科来看，有取得好成绩的学科，说明成绩还有很大的提高潜力，所以也要从自身多查找原因，多思考，看怎么能想办法把成绩提高上去。

（2）、从学生方面反馈回来的情况看：

这次各科试卷都能紧扣课程标准，吃透教材。整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广，阅读、理解的题型多、活，作文命题新颖，适宜学生选择材料。数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。

学生还存在许多共性的问题：大部分学生语文基础知识掌握不扎实，理解分析短文的能力薄弱，习作中反映出的表达能力不强；数学中，审题不够仔细，理解问题的能力不均衡，计算能力下降等。

结合平时教师的教学工作及试卷调研的情况来看，教师整体把握教材不足，重视后进生的知识补差但忽视了他们的思想、态度的补差，强调了基础知识的学习，忽略了学生能力的培养，尤其是听的能力、理解能力、分析能力、表达能力的培养。

数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分较多，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高，生活化。

（三）学校整体教学中存在问题：

1、部分教师对教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不是很好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。

2、个别教师对新课程的理念把握不足，没有重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。

3、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。

四 结合质量分析及反思，特提出以下努力措施：

（1）我们不要一味地怪我们的学生差，多从教师自身找原因。（2）、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，（3）、抓好薄弱年级和学科，对在期末考试和镇中心校全镇质量抽测活动中再造成质量下降的学科任课教师，成绩仍旧没有上升起色，落实教师教学质量奖罚制度，加大处罚力度。

（4）、教师课堂教学设计要符合本班实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。（5）、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。学校将对期中考试成绩突出学生进行表彰。要把抓成绩的突破口放在抓好差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

（6）、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好家庭作业和课堂练习等，教师要精讲多练，扩大学生的视野。

（7）我们不要一味地怪我们的学生差，多从教师自身找原因。（8）严格执行科学的教学策略。“低起点，小坡度，分层次，勤反馈，重落实”我们要立足课堂、正视差异、分类施教,达到减少后进生、推进中等生、提高尖子生的目的。教师从最后一名学生抓起，从最简单、最浅显的问题入手，面向全体学生，调动每一个学生学习的能动性和积极性。

（9）下一步一方面要加强课堂教学的力度，加强课后辅导工作，特别是对潜能生的教育。二要促进教师工作态度的转变，正确对待差生、让更多的学习有困难的学生能够有信心克服困难。