步仙中心学校师德建设方案

步仙中心学校师德建设方案（精选8篇）

篇1：步仙中心学校师德建设方案

步仙中心学校师德建设方案

为进一步提高全校教师的职业道德水平，努力建设一支高素质的教师队伍，特制定2012年学校师德建设活动方案。具体如下：

一、指导思想

以科学发展观为统领，以遵守公民基本道德规范为前提，以爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，全面落实《中小学教师职业道德规范》加强制度建设，强化管理与监督，重在教育，重在自省，不断增强师德教育的针对性、实效性，促进师德教育规范化、制度化，建设让人民满意的教师队伍。

二、工作目标

（一）提高教师的职业道德认识，规范教师的职业行为，全面提高我校教师的职业道德水平。

（二）以师德教育为突破口，促进学校良好教风、学风和校风的形成，全面提高学校精神文明建设水平。

（三）树立一批起示范作用的先进个人，全面提升全校师德教育整体水平。形成我校教师职业道德教育基本框架，构建我校全方位、立体化、可持续发展的师德教育格局。

三、活动内容

第一阶段：宣传与发动：（2月份）

（一）学校行政召开专题会议，研究市的建设年工作，制定活动方案。第二阶段: 学习讨论，实践活动阶段（3—8月）

1、召开师德师风建设活动专题会议，校长作动员报告；宣读《步仙中学“师德师风”建设行动方案》；观看“师德师风建设活动”专题片（办公室）

2、不定期通过全校教职工大会、年级组长、班主任例会有针对性的组织大家深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学伤害事故处理办法》、《国家中长期改革发展规划纲要》，《中小学教师职业道德规范》，《岳阳县中小学教师考核细则》，并组织讨论 “依法执教，为人师表”的专题讨论活动。提升老师们的法律意识和职业素养。

3、通过校园广播、校报、校园网等平台，对活动进行大力宣传，为活动的进一步开展创造良 好的氛围。

4、举办一次以“强素质、树形象、铸师魂”为主题的师德建设研讨会。

5、开展师德建设征文评选活动。学校要选送2—3篇，征文送交县教育局。（5月份）

6、签定《学校师德建设目标责任状》。

7、班主任及科任教师进行家访活动。

第三阶段：自查自纠（9—10月）本阶段主要是对第一阶段相关精神的落实。各年级组、各位教师对照新时期师德标准和“方案”的相关要求，结合自身实际，找出不足，并积极提出整改措施。

1、以年级为单位，对照“师德师风建设标准”和“教师职业道德标准”，开展“自查”和“自纠”。查找本年级教师存在的问题和不足，并完成部门、年级自查报告。

2、开展一次师德评议活动。以年段或教研组为单位，认真开展一次师德评议活动，通过教师自评、互评，查问题，提出整改措施。

3、以教师个人为主体，对照校规、校纪及学校常规管理机制，查找问题，并写出自查报告，此项内容与评优评先、年度考核挂钩。

4、发掘、总结、推荐身边“感动校园”的优秀教师。

第四阶段：整改提高（11月）组织开展师德师风座谈会，发放问卷调查，为整改奠定基础。

1、学校针对当前教师队伍中存在突出问题，制订相关规章制度。（1）制订（1）建立师德师风责任制；（2）制订教师评价方案，定期进行考核评议。

2、年级完成师德师风建设整改报告。

3、年级结合自身实际，制定本单位师德师风建设规定的措施。

4、教师完成师德师风建设心得体会或论文。第五阶段：总结完善（12月）

1、本阶段主要通过总结，树立典型，规范管理，努力建设一支素质高、业务精、作风正的优秀教师队伍。

2、制作一期以“师德师风”建设为主题的宣传栏，将教师的学习心得体会集中展示，以供广大教师学习交流，为活动的拓展和深化提供一个坚实的阵地。

3、开展师德师能满意度测评活动。以召开家长会、学生座谈会和发放调查问卷的形式，认真倾听学生和家长的意见和建议。

4、开展县级师德先进集体和先进个人评选表彰推荐活动。（11—12月份）

四、主要措施

（一）加强领导。

把这次师德建设教育活动作为今年教育工作的一件大事来抓，形成统一领导、分工负责、协调一致的领导体制和工作格局。成立师德建设教育活动工作领导小组，加强对师德建设工作的领导，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保师德建设各项工作的顺利实施。名单如下：

组

长：陈勇光 副组长：李钦、姚文祥、成 员：李祝融、杨毅、龙欣、刘志齐、李正林、梁娟、胡金燕、付召

五、尹玲方、张伟

（二）精心组织。

根据县教育局的统一部署，认真研究制定学校活动方案，并精心组织实施。特别是要认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、有关文件精神。要把扎实开展师德评议活动、自我反思、查找问题结合起来，发现问题，及时整改，注重集中教育活动的效果。

（三）强化监督。

进一步完善教师职业道德考核和监督制度，建立师德建设的长效机制。把师德表现作为教师年度考核的重要内容，坚持师德条件与教学业务条件并重的原则，全面考核评价教师，注重考核教师的理想信念、教学态度、教书育人、为人师表等方面的表现。结合实际，制定相应的实施方案，细化考核内容和标准，规范考核程序，完善奖惩机制。要加大对教师职业行为的监管力度，对有损教师形象的言行，要及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘；在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励、绩效工资等工作中实行师德“一票否决”。要以廉洁从教为抓手，着力解决当前师德建设中的突出问题，坚决制止体罚或变相体罚学生、有偿家教、违规招生、以教谋私等不正之风和违纪违法行为。面向社会公开师德举报电话（步仙中学师德举报电话：***）、投诉邮箱（1435839167@qq.com）,并设立师德举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，预防和减少违反教师职业道德行为的发生。

（四）总结提高。

活动结束后，对师德建设教育活动开展情况进行认真总结，树立典型，同时认真宣传先进事迹，发挥示范引领作用。总结材料要及时上报县教育局。

篇2：步仙中心学校师德建设方案

大通县石山乡中心学校

二0一三年六月

2013-2014年石山乡中心学校师德师风建设活动实施方案

为深入贯彻落实党的十八大精神，学习实践科学发展观，进一步加强师德师风建设，全面提高教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，为我校的改革与发展提供强大精神动力，根据《大通县教育系统2013——2014年师德师风建设实施方案》指导精神，结合学校实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以全面落实教师职业道德的发展为基本要求，统一思想认识，改变作风，树立教师崇高新形象。以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业、师德高尚、业务精湛、充满活力、热爱本职工作的高素质专业化教师队伍，办好让学生尊重、家长信赖、社会满意的学校。

二、加强师德师风建设的主要任务

（一）进一步提高教师思想政治素质。

（二）进一步树立正确的教师职业理想。

（三）进一步提高教师的职业道德水平。

（四）进一步规范教师的育人行为。

（五）切实解决教师队伍目前存在的突出问题。一是坚决反对教师对教育工作敷衍塞责、玩忽职守、马虎从教、不备课、不批改作业的行为；二是坚决反对教师有偿家教，违规从事校外兼课和到校外办班、培训辅导的行为；三是坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱、打击报复、体罚和变相体罚学生，用粗鲁言行对待学生和家长的行为；四是坚决反对教师向学生推销或变相推销报刊、杂志、书籍、教辅资料和各类商品，向学生、家长索要钱物等谋私行为；五是坚决反对教师在组织社会实践活动等工作中有不正之风和违法违纪行为；六是坚决反对教师在行课期间饮酒、接打手机，在学校教学区域吸烟，衣着随意不雅等行为；七是坚决反对教师在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果用于晋职晋级的行为；八是坚决惩处败坏教师声誉和形象，社会影响极其恶劣的人员。

三、加强师德师风建设的主要措施

（一）加强组织领导。为更好地开展师德教育活动，学校成立师德建设领导小组，组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展，以促进学校师德师风建设。

领导小组组长：伊启贤

副组长：张志军 张祖忠 景仁德

成 员：张文刚 张生有 张国军 聂家荣 周成平李辉 王生良 马青 领导小组下设办公室（中心办公室），由张志军同志兼任办公室主任，景仁德同志兼任办公室副主任。

（二）严格师德师风考核。把师德师风建设作为评价学校、评价校长、评价教师的重要指标。学校建立完善符合本校实际情况的师德师风考评机制，完善师德师风考核办法，推动师德师风考评工作的科学化、民主化和制度化。要将师德作为考核教师的首要内容，加大师德考核权重分，把师德考核结果与教师的奖惩、专业技术职务评聘紧密结合，作为教师职务晋升评聘、评优评先、绩效考核等重要依据。要依法管理教师队伍，依据教育法律法规和有关文件精神，制定违反师德要求惩处办法或细则，对违反从教行为和职业道德缺失的，视情节轻重给予严肃处理，特别要将那些影响坏、不合格的教师坚决从教师队伍中清除出去。

（三）切实维护教师合法权益。学校要加强对全体中小学教师的培养、教育和管理，坚持依法行政，严格执行和认真落实加强教师队伍建设的各项法律、法规和政策，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果，理解教师苦衷，减轻教师过重的社会压力和心理负荷，关心爱护教师，为教师工作和生活创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。关心教师心理健康，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

三、实施步骤

本次活动从2013年6月开始，至2014年12月底结束，分四个阶段。

第一阶段为宣传动员、学习教育阶段，时间为2013年6月至7月。

1、健全组织机构，成立领导小组。成立师德建设领导小组，把师德建设工作作为首要工作，抓紧抓好，抓细抓实。把师德建设工作作为校本培训的重要内容，抓好学习、宣传和培训，利用各种宣传阵地，广泛开展宣传教育活动。

2、召开动员大会，层层落实责任。及时开展师德建设动员大会，宣读师德建设实施方案和师德建设评估办法及细则。要求每位教师结合自身实际，制定师德修养计划。

3、结合实际，拟定和签订师德师风建设目标责任书和《师德承诺书》。做到教师有表态，学期工作结束后学生、家长有评价，学校有考核，并按一定权重分纳入教师本人绩效考评中。

4、采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，组织教职工学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和《大通县中小学（园）教师职业道德基本要求》、《大通县中小学（园）教师“十要”“十禁”规定》、《大通县中小学（园）教师违反师德要求处理办法（暂行）》等相关文件，并制定贯彻执行实施细则。

5、组织教师开展讨论，交流思想，每位教师至少完成一篇学习心得体会。

具体实施：由分管教学领导利用政治学习时间组织教师学习实施方案。党支部、政务处、团委分别利用相关有效载体进行宣传，并将宣传的相关图片、文字材料整理上交学校中心办公室。

第二阶段为自查自纠、重点整改阶段，时间为2013年8月至2014年1月。

组织教职工着重从思想、工作、行为三个方面回顾自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》、《大通县中小学（园）教师职业道德基本要求》、《大通县中小学（园）教师职业道德“十要”“十禁”规定》和以下标准进行自纠自查、深刻剖析和重点整改。一是看思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论，有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。二是看工作中有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课、不批改作业的行为；有没有拒绝不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗的行为；有没有学习意识淡薄，或不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。三是看行为上有没有从事有偿家教或私自外出兼课的行为；有没有向学生和家长推销教辅资料的行为；有没有向家长索要财物等以教谋私的行为；有没有上班行课期间上网聊天、玩游戏、打牌赌博、饮酒等行为。第二阶段结束后教师对本人在师德师风方面存在的问题要形成自查报告，提出整改时限，并报学校有关处室备案。

学校要认真查找是否有强制学生收费补课、违规征订教辅资料、巧立名目收费，利用学校食堂谋取利益等办学行为不规范的问题。要通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德师风情况，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。要坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。第二阶段结束后学校要对教师在师德师风建设方面和学校自身在办学行为方面存在的问题形成自查报告，制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。

具体实施：

政务处组织全体教职工针对以上述问题，进行自我剖析，撰写剖析材料，针对自身存在的问题做出整改方案，并由政务处组织上交每位教师的剖析材料。

第三阶段为建章立制、巩固提高阶段，时间为2014年2月至10月。学校要根据实际情况，全面清理、完善或重新制定相关规章制度，如：学习制度、德育制度、家访制度、师德师风考评制度、师德师风责任追究制度、师德师风考核细则，逐步建立师德建设长效机制。要在教师中开展演讲比赛、师德论坛、征文活动、先进事迹报告会、教师职业道德宣誓签名等活动，引导广大教师讲正气、使正劲，提高教师职业道德水平，基本解决师德师风方面存在的突出问题。

第四阶段为综合评价、表彰先进阶段，时间为2014年11月至12月。

学校要积极组织开展学生评教师、教师评领导、家长评学校的“三评”活动，让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生、家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。学校要及时总结和分析师德师风建设工作取得的经验和成绩，查找不足。同时，学校对本次师德师风建设情况进行通报，并表彰一批先进个人和先进集体，大力宣传师德师风建设的先进经验和典型事迹，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度的发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，师德水平有大幅提升。

五、保障措施

（一）师德建设是学校发展的永恒主题。学校师德建设工作领导小组负责全校师德建设工作，定期召开工作会议，定期对学校师德建设情况进行检查和总结。

（二）要把师德建设工作贯穿于学校工作的全过程，与校风、教风和学风建设结合起来，与加强学校管理、创建和谐校园、加强党风廉政建设、开展校务公开结合起来，切实提高师德建设的质量和效果。要充分发挥工会、团队、教职工代表大会的作用，形成加强和推进师德建设的整体合力，促进全校师德建设水平不断提高。

六、有关要求

1、此次活动总体由政务处负责，材料档案由学校中心办公室收集整理。

2、各处室根据本实施方案的相关要求开展活动，并及时上报文字、图片材料，严格按照实施方案所要求的时间及时开展相关活动；

3、办公室及政务处等相关处室及时上报信息简报；

4、各处室应指定本次活动的负责人及时上报活动情况，不得迟报、不报。

篇3：步仙中心学校师德建设方案

高等学校经济管理实验中心作为培养经济管理类人才的重要手段, 培养学生的理论联系实践能力, 帮助学生深刻理解经济管理学科的知识体系, 增强学生的实践能力, 其目标之一要融知识传授、能力培养与素质提高于一体, 培养出复合型、应用型、创新型的本科中高级管理人才。另一方面, 培养科研人才也是高等学校的目标, 经济管理实验中心必须为高校老师和研究生的科研服务, 为科研成果的产出提供有力的工具。因此经济管理实验中心的另一目标是培养学生的科研能力, 帮助学生研究出高水平的学术成果。

二、经济管理实验中心的实验室设置

1. 开设经济管理专业实验室。

针对高等学校实验中心为教学和科研服务的目标, 同时结合经济管理专业学科的特点, 高等学校经济管理实验中心需要针对教学的目的经济管理类专业实验室、ERP综合实验室。

2. 针对科研项目开设研究型实验室。

作为科研的重要辅助手段, 经济管理实验中心必须为科研提供良好的环境和技术支持, 由于科研学术水平需要较高端技术支持, 并且授课范围为研究生小范围, 侧重的是研究过程和研究方法, 因此必须为科研项目的开展开设研究型实验室, 并且从软硬件上面都给予相应的支持。

3. 为学生竞赛开设专门的沙盘对抗实验室。

经济管理中的企业经营管理可以通过沙盘模拟来实现, 在模拟企业经营环境的过程中, 学生的创新能力, 实践能力, 综合素质等都得到提高, 因此为学生参与竞赛提供专门的沙盘实验室。

4. 提供开放性的环境。

为了保证学生可以充分利用实验室的资源, 在网络发达的信息环境中, 实验室为学生提供开放性的环境, 保证学生可以在校外, 校园内通过网络获取实验室的资源, 为学生提供课外学习的便利。

三、实验中心软件配备和管理

1. 实验中心的软件配置。

经济管理涉及金融、贸易, 管理、物流等学科, 经济管理实验室的软件主要以金融软件, 贸易流程软件, 企业营运模拟软件, 物流软件, 财务会计软件, 模拟沙盘类软件为主。同时, 为了给科研工作提供基础和保证, 经济管理实验室也提供统计工具, 金融数据库等。在以教学为主导的需求下, 经济管理实验室的软件是操作性的适应各学科特点的软件, 为了满足科研的需要, 经济管理实验室也会引进高级的数理统计工具等。所有软件均是正版采购, 并且与软件供应商建立了良好的合作关系, 软件供应商的售后服务能够保证实验中心的老师和学生正常使用软件。

2. 实验中心的软件管理

(1) 正版单机软件的管理。由于正版单机软件多是为科研的需要而购买的数理统计工具, 因此软件金额较高, 并且有授权时间或者授权号的限制, 对于这类软件, 需要由实验室技术人员专门保管, 并且每一授权号的发放都要有发放记录及软件领用记录, 保证正版软件的安全流通。

(2) 经管专业单项课程软件的管理。经济管理实验室的软件分为B/S和C/S两种类型。在现在开放式实验室的模式下, 大多数软件属于B/S架构。即浏览器/服务器模式, 这种模式的主要特点是机房机器只要有浏览器即可, 不需要安装该软件的程序;该软件的程序安装在服务器上。一般B/S架构的软件通用的服务器环境为server2003, 服务器上架设iis或者tomcat发布网站, 同时服务器上也安装sql服务器, 大多数软件以打了sp4的sql2000为数据库。这两种软件也需要配备专业的实验室技术人员, 进行定期维护, 同时将授课过程中产生的问题及时反馈给软件供应商, 及时解决软件故障。

四、实验中心的硬件管理

1. 工作站的管理。

作为实验中心的工作站, 是实验中心的机器重心, 对工作站要每天检查, 同时安装还原卡, 保证每台机器在瘫痪后可以还原为正常状态。

2. 服务器的管理——虚拟化。

随着教学活动科研活动的增加, 经济管理实验室的软件不断增多, 同时对服务器的要求也不断增大。但是服务器的价格比较高, 大规模补充服务器受到经济条件的限制, 因此, 服务器虚拟化, 正是解决经济管理实验室服务器相对短缺问题的一个好办法。服务器虚拟化是把一台物理的服务器虚拟化为多个虚拟机, 每一虚拟机都运行一个操作系统, 每一个操作系统中都有多个程序运行;在上层的操作系统和软件看来, 它们就是一台台相对独立的服务器。服务器虚拟化可以充分利用物理服务器资源, 易于管理软件和修复软件, 易于迁移软件。但服务器虚拟化时要注意:虚拟机的数量需要控制, 虚拟机系统的安全, 虚拟机服务器与物理服务器的数量比例要适当。

五、实验中心的人员培养

强调以教研结合的方针来建设高水平的实验教师队伍;高水平的实验研究始终是实验教学的有力支撑和源泉。这是搞好实验教学中心建设、提高实验教学水平的重要保障。实验中心工作人员要有扎实的专业基础知识, 同时要积极学习新的技术和新的知识, 保证技术的更新, 同时积极参与研究。实验中心要建立一支爱岗敬业、技术精湛、稳定的实验技术队伍。

经济管理实验中心要正确处理为经济管理类专业实验教学所必须的硬件资源建设与软件资料建设的关系, 做到实验实施、设备、网络等硬件资源建设与实验教学课件、数据库、教材、教师队伍、技术队伍等软件资源建设协调发展。

参考文献

[1]李文龙, 韩兴国.对经管类专业建设综合模拟实验室的探讨[J].实验室研究与探索, 2006, (04) :529-530

[2]段李杰.省属经济管理实验教学示范中心运行机制的实践与探索[J].管理观察, 2009, (04) .:65

[3]张珺.高等院校经济管理类专业实验室建设问题的思考[J].当代教育论坛, 2006, (13) :99-101

[4]骆旭林, 李梅, 包国剑.经济管理类实验室建设和实验教学研究[J].当代经济 (下半月) , 2007, (11) .:132-133

[5]李飞星.会计模拟实验室建设与会计实验教学[J].中国管理信息化 (会计版) , 2007, (05) :78-80

[6]陈容.高校会计模拟实验教学改革的探讨[J].文教资料, 2006, (13) :33-34

篇4：步仙中心学校师德建设方案

1 资源建设，数字化校园应用环境不断优化

1.1 硬件资源高起点

学校结合千载难逢的学校易地新建机会，按智能化学校体系制定切合数字化校园建设实际的规划，提出具体可行的目标、任务、措施和实施步骤。学校反复争取党委、政府的支持，新校数字化实现高配置。新校班班有空调、电子白板，室室有多媒体设备，教师人人手提电脑办公与教学。现有教师专用电脑113台，各种专用管理电脑24台，学生计算机房4个、用机196台，学生专用电子阅读计算机24台。配置高规格的网络控制中心，百兆校园网络覆盖所有学校教学及办公等场所。

1.2 软件资源高配置

学校实现管理数字化、教学数字化、社区联系数字化目标。学校网站有管理员专门负责，定期更新，第一时间发布学校最新消息，成为教师、家长和学生了解学校情况的一个窗口，成为教师和学生提供学习资源和素材、适合学生进行自主学习的教学平台。学校努力构建高水平资源平台。学校点播系统提供教学实录、各项活动、教学应用等音视频资源，为学科教师提供共享资源。网络硬盘为教职员工提供网络存储空间，避免移动存储安全隐患。论坛与博客提供了教学研讨、交流和学生学习的平台，搭建了内部交流信息、管理和教学研讨的平台。照片资源库对学校各项工作、活动照片进行管理，并为师生提供浏览下载服务。学校电子图书馆为教职员工和学生提供近2万册的电子图书，并有部分具有学校办学特色的校本教材供学习。多功能演播室可以录制学校的教育教学活动，学校自制视频资源库，为学校师生学习、教学自我诊断、学校宣传工作等提供支持。学校管理系统的建设，涵盖了教务管理系统、行政管理系统、德育管理系统等模块，这为学校工作的过程化管理、精细化管理带来帮助。

1.3 教育资源高开发

教育资源开发是数字化校园建设的核心。内外结合是学校教育资源建设的基本做法。通过自己开发、采集資源，一方面，利用互联网上的免费资源，上网搜集文本、图形、图像、动画、音频、视频数据等各种素材，组建资源库；另一方面，组织教师利用资源工具开发教育信息资源，如教学案例、教学课件、视听素材等。还通过交流、购买一些专业的信息资源为己所用。扩充多个大容量的服务器，建立起全校统一的大容量的资源库。同时还加强校际间的交流，实现校与校之间的资源共享。

2 制度保障，数字化校园建设有序规范

为了深化教育装备管理，努力提高装备管理人员的管理水平，充分调动装备管理人员的工作积极性，不断提高装备管理人员工作效率，学校适时制订《教育装备管理绩效评估方案》。评估方案分“设备、场馆装备管理评估细则”与“信息技术装备管理评估细则”两部分，每部门具体项目有制度建设、台帐资料、器材管理、场地管理、成本管理、使用管理、效益成果。与此同时，学校制定《装备管理教师绩效评估方案》。教师绩效考核的主要内容是室场管理，图书、设施设备维护与保养。学校根据学校实验员、图书管理员和各室场兼职管理教师的不同特点，实行分类考核，具体为实验员绩效评估考核、图书管理员绩效评估考核、专用教室管理员及兼职管理员绩效评估考核。教师考核的基本程序是：每月教师自查设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况；学校考核组进行设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况检查，根据检查情况，确定教师考核等次，当面交流意见；对考核结果，在年终的绩效考核中体现。学校构建完善的校本绩效考核评价制度，促进管理教师为学校教育贡献智慧和力量。

3 着力实践，整体助推高雅学校建设

3.1 着力师生发展，加强有效培训

学校作为加拿大斯马特技术（中国）公司教育研究中心的交互教学示范校，努力加强各种方式的有效培训。学校进行了面向全体教师的家校互动平台注册使用培训、网络注册使用培训、电子图书馆使用培训、教育信息技术全员培训等，进行了面向全体的校园管理系统的使用培训、学校分管领导负责专属网络板块的管理培训、网络监管专业技术培训等。多次组织面向全体教师的SMART电子白板使用培训，组织教师参加在全国各地的电子白板教学研讨活动。学校信息中心教师与个别教职员工实行个别指导与培训，及时解决信息技术应用过程中出现的问题与困惑。培训做到技术先行，使教师能及时掌握各种现代信息技术。通过培训学习，教师不断探索信息技术与本学科的整合，努力将学到的信息技术运用到学科教学中，取得一定的成效。

3.2 着力课堂教学，促进专业成长

学校以骨干教师为依托，大力培养基于交互式电子白板教学的种子教师，以点到面，以赛促长，鼓励教师应用白板交互技术，给课堂带来勃勃生机。学校教师借助SMART网站学习基本的白板技术应用。教师在校内研修讨论，还可通过SMART示范校平台，进行校际间的交流。充分体现以学生为主体，教师为指导，网络环境为学生自主学习提供资源，学生在教师的引导下自主获取知识，从而培养学生自主学习能力，独立分析问题、解决问题的能力。

学校加大探究力度，探索新型教学模式。学校每年都开展信息技术与学科课堂教学整合的展示研讨活动，带动教师运用信息技术的整体水平，促进教师的专业成长，促进课堂教学的整体水平提高。学校申报了信息技术实验课题“在信息整合中交互式教学实践研究”，在课题研究过程中，强调如何通过变革教学模式来变革学生的学习方式成为研究的重要目标。以此课题的研究工作来推进学校数字化校园建设的进程，使学校现代教育技术科研向纵深方向发展。

3.3 着力学校特色，强化品牌建设

学校鼓励教师利用市、区、校和网络相关资源开展学习、培训和教学研讨活动，并在学校主站建立市、区、校相关资源链接，特别突出建立各学科学习资源的链接，为学科教师学习参考提供方便。学校教师利用资源平台进行师训活动，取得很好的效果。学校鼓励学生在课余时间利用学校信息资源进行拓展学习活动，为学生的个性发展创造有利的时间与空间。教师通过网络实时听课，再利用学校论坛《且行且思》平台进行研讨，真正实现时间与空间的拓展，符合现代教育的需求。在学校创建活动中，信息技术的全面应用起到非常重要的作用，活动中构建了学校各种创建专题网站，制作了创建宣传片，资料的电子化有序整理等工作出色，为高分成功创建首批苏州市高水平教育现代化小学作出突出贡献。

篇5：月牙桥中心学校道德讲堂建设方案

开展道德讲堂活动实施方案

为了进一步推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、社会文明程度和文明城区建设水平，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校广大师生积极投身道德实践活动，我校根据《西固区教育系统开展道德讲堂实施意见》的要求，积极开展“提高师生素质、改变不良行为，共建美丽校园”道德讲堂宣传活动，特制定如下方案。

一、活动主题

提高学生、教师、家长素质、改变不良行为、共建美丽校园。

二、活动目的

通过道德讲堂宣讲教育活动，引导学生、教师、家长省身修德，改变不良行为习惯，自我提升，爱我校园，从我做起，从身边小事做起，自觉遵守学生行为规范和教师职业道德规范，“积小善为大善”、“积小德为大德”，推动“知行合一”的道德实践，教育师生自觉成为美丽校园的建设者和良好道德的践行者。中心校在今年6月底前建立“学校道德讲堂”；其余各校在今年年底前建立“学校道德讲堂”。

三、活动内容

1、以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为主要内容，对学生、教师、家长进行教育培训；

2、以学生行为规范和教师职业道德规范及全国城市文明程度指数测评考核相关知识为内容，对师生进行教育培训；

3、以社会主义荣辱观教育、文明礼仪普及教育为内容，弘扬志愿精神、兰州精神，对师生进行教育培训；

4、以中华优秀传统文化为内容，对师生进行“修身”、“知行合一”文化教育，提高师生道德文化素养。

四、讲堂流程

此次活动以“唱一首歌曲、看一部短片、诵一段经典、自我反省、发一个善心、背一句格言、做一件好事、送一份吉祥”为基本流程。具体流程如下：

(一)唱一首歌曲。组织参加讲堂人员唱一首与讲堂主题相一致的道德歌曲（自选）。

(二)看一部短片。围绕主题，组织观看一部道德建设视频短片，请道德模范、兰州好人、身边先进典型或宣讲员讲一个道德故事，主要宣讲体现助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等优秀品德的先进人物事迹。

(三)诵一段经典。组织诵读中华国学经典。学生按兰州市教育局安排的国学经典诵读篇目诵读，老师和家长选择以道德经典为主的篇目诵读。

(四)自我反省。组织参加讲堂人员从自身日常不文明行为的反省入手，查找身边不文明行为，引导参加讲堂人员做践行文明行为规范的楷模。

(五)发一个善心。指导师生、学生家长及党员干部推选身边好人，开展凡人善举身边好人推荐活动。

(六)背一句格言。组织参加讲堂人员背诵一句格言。必背的格言：“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”； “天行健 君子自强不息，地势坤君子厚德载物”；“己所不欲勿施于人”；“存好心、做好事、当好人、有好报”。

(七)做一件好事。倡导参加人员从我做起，从身边小事做起，做一件有益于学校、家庭、社会的善举，即进行一次道德实践活动。鼓励大家参加社会志愿服务活动。

(八)送一份吉祥。活动结束时，各学校结合各自实际，给参与者每人送一份带有文明吉祥寓意的小礼品（经典名言名句卡片、温馨文明提示卡片，道德教育碟片、书籍均可）。

以上八项流程，作为每一次道德讲堂活动参考流程，可以全部开展，也可以根据具体情况选择分主题开展。

五、讲堂布臵

讲堂门口必须悬挂“道德讲堂”标识牌，布臵要庄严肃穆，有基本统一的讲台背景标识，并利用文字、图片、背景音乐等营造讲堂氛围；讲堂要采用统一的背景（见教党发（2013）15号附件5），可采用喷绘或投影设备进行统一设臵，氛围要庄重雅致，热烈融洽；具体要做到“六有”：有道德格言，有道德模范和本单位道德楷模人物的图片、事迹简介或电视短片，有电视机、音响或投影设备，有参观学习用的桌椅设施，有群众发表感言的展示区，有工作管理制度。

六、任务分工

根据不同学校的特点和需求，统一标准，因地制宜，分类建设，建好以下“道德讲堂”，扎实开展教育活动。

（一）建好“学生道德讲堂”

1、班级道德讲堂。以班级为单位，以学生自我宣讲、交流 感想、践行美德为主要形式，由班主任结合班队会、品德课、社会实践等载体，利用教室的投影、电视等多媒体电教设施，在学生中开展“中国梦”宣传教育活动，以倡导自尊自爱、遵规守纪、爱我家园、孝敬父母、奉献社会等为主要内容，教育学生做德才兼备的国家栋梁。班级道德讲堂活动，每班每月至少开展2次，每次1个课时。

责任人：班主任 思品教师

2、年级道德讲堂。以年级为单位，在班级道德讲堂推荐选拔的基础上，开展年级道德讲堂活动，组织选拔人员开展班级之间的相互交流、相互学习、巡回演讲活动，每两个月至少开展1次。

责任人：教导主任 大队辅导员

3、校园道德讲堂。以学校为单位，利用多功能教室、会议室等，设立相对固定的学校道德讲堂，每学期至少开展1-2次。“学校道德讲堂”要有统一标牌、背景、LOGO标识，以及利用文字、图片、背景音乐等形式营造浓厚的道德建设氛围。

责任人：校长 大队辅导员

（二）建好“教师道德讲堂”

1、校本道德讲堂。以学校为单位，在教师中以倡导“以德树人”和学识能力为主要内容，倡导老师做学生生命中的贵人；通过邀请专家讲座、学习先进人物优秀事迹、身边人讲身边事，开展师德师风大讨论等多种形式，在学校教师中每月开展一次道 德讲堂活动。

责任人：校长 教研组长

2、教师师德讲堂。各校在教师培训计划中，增加教师道德讲堂内容，作为师德培训的重要内容之一，同时要丰富教师道德讲堂的内容和形式，加强对培训效果的考核。每学期至少开展1-2次活动。

责任人：教导主任 教研组长

（三）建好“家长道德讲堂”

以学生、学生家长为主。学校利用家长会、家长学校、家长委员会、家庭教育专栏等，以普及德育常识，倡导遵纪守法、友善互助、关爱感恩等为主要内容，在家长中开展“树家风、正门风，做表率、育子孙，夫妻和睦、关爱老人、邻里和谐”教育活动，教育家长以身作则、言传身教，做孩子良好道德行为的榜样和示范。每学期至少开展1-2次活动。各校要加强与街道、社区的衔接和沟通，整合社会资源，积极邀请专家、学者、道德模范、优秀家长等参与学校的道德讲堂活动，形成育人合力。

责任人：校长 大队辅导员 班主任

七、工作要求

1、加强领导、明确职责。为了有效推进“学校道德讲堂”建设，成立了“学校道德讲堂”建设工作领导小组，组长由中心校校长杨国兴同志担任，成员由中心校所属各校校长、教导主任、大队辅导员组成。各校少先大队辅导员为具体工作联络员。各校也要结合学校实际组建“学校道德讲堂”建设领导机制和工作机 制，制定本校“道德讲堂”建设方案，开展丰富多彩的道德讲堂活动。同时，认真做好“道德讲堂”建设工作，建立“一堂一档”电子及纸质档案。

2、高度重视、确保落实。各校要将“学校道德讲堂”建设工作纳入学校的重要议事日程，要努力达到区教育局规定的“六个一”的要求：形成一套规范有序、运作便捷的管理机制；编印一批主题鲜明、故事真切的读物讲义；建立一支认真负责、素质过硬的宣讲队伍；选树一批来自学生、事迹感人的先进人物；营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围；打造一个特点突出、成效明显的示范讲堂。

3、统筹安排，融合延伸。各学校要把“道德讲堂”建设与学校德育教学工作相结合，与 “做一个有道德的人”经常性活动和集中性活动相结合，注重实践性和感染力。要创新道德讲堂载体，通过开展经典诵读、日行一善、认星争优做美德少年等活动，使广大学生在知行合一中增强道德素质，提升思想境界。

4、宣传发动、广泛参与。各学校要利用宣传栏、黑板报和广播等载体，及时报道开展“学校道德讲堂”的活动情况，大力宣传道德先进人物的优秀事迹，营造“讲道德、做好人”的浓厚校园氛围。要发动广大师生积极参加“学校道德讲堂”活动，在参与中不断提升道德素养。

5、树立典型、示范引领。各学校要及时发现和总结建设过程中形成的成功做法和先进典型，予以推广，形成“拨亮一盏灯，照亮一大片”的良好效应。每年举办一到两次“学校道德讲堂”建设的交流研讨活动，邀请专家、学者和各类“学校道德讲堂” 的实践者，总结交流经验，为进一步做好“学校道德讲堂”建设工作提供理论和实践指导。

月牙桥中心学校

篇6：霞流镇中心学校师德活动方案

一、活动的目的意义：

提高教育质量，关键在教师素质。随着教育事业的发展，教师的责任更加重大，师德要求更加规范，教师必须形成适合时代需要的人生观、价值观和教育观，必须牢固树立质量意识、服务意识、创新意识、合作意识和竞争意识，不断加强师德修养，提升综合素质，促进育人水平和质量不断提高。教师要树立终身学习理念，确立新的知识观，使自己的知识素养、教育行为胜任教学工作，适应知识经济时代教育发展的需要。师德建设是教育改革发展的内在需要，教师的职业道德修养对学生产生直接的、深远的影响。师爱是师德之魂，关心爱护学生是师德的基本准则，只有爱学生才能爱岗敬业、乐于奉献，才能自觉规范自己，为人师表。

二、活动内容：

1、开展师德师风教育活动。

组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，学习优秀教师先进事迹，召开师德演讲会、师生座谈会，立足身边小事，发掘闪光事迹，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德修养，积极营造良好的教书育人氛围，做优秀教师，做时代楷模。

2、开展教师读书活动。

制定教师读书活动计划，与校本培训结合起来，撰写读书反思、心得体会、随笔等，开展读书演讲比赛活动，通过读书活动，学有所获，学以致用，把读书学到的理论思想和观点应用于实际教育教学工作中，进一步改进学科教学、德育管理工作，推进素质教育全面实施。

3、开展关爱学生活动。

按照《中小学教师职业道德规范》的要求，关心、爱护、尊重学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。通过家访、家校联系册等方式及时沟通学生在家、在校情况；通过开展与学生谈心、主题班会、开设“写给老师的心理话”信箱等活动形式，及时了解学生的学习、生活、交往及心理状态，细心观察学生，发现学生的闪光点，结合学生成长手册，客观公正评价学生，使学生在原有的水平上有所提高，促进学生的全面发展。具体日程安排：

1、学习开展师德师风活动方案，召开动员大会（5月中旬）。

2、开展学习活动（6-10月）。

3、师德征文演讲比赛（11月份）。

4、师德师风活动总结（11月份）。

霞流中学

篇7：中心学校校园文化建设实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，坚持育人为本，德育为先，和谐发展的理念，坚持文化治校、文化育人、文化正风的思想，坚持硬件建设和软件建设相结合，显性文化和隐性文化相结合，继承与创新相结合，挖掘文化潜能，凸显文化育人功能。

二、工作目标：通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。通过3-5年的努力，促使我校校园达到：环境整洁、优美、富有教育意义，校园文化活动形式多样、丰富多彩，规章制度齐全、规范、科学，校风、教风、学风体现团结拼搏、和谐文明、以人为本的精神，最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。

三、领导小组：

组长：汪传军

副组长：白国发、屠铜伦、张德锐、刘成关成员：张亚、徐利华、丁辉、王凤成、吴连修

四、主要工作及标准：

（一）、校园环境做到“五化”。

1、净化。做好个人卫生：衣服大方得体、干净整洁；不留长发怪发，经常洗头、洗脸；勤洗手、勤剪指甲；勤刮脸，保持面部干净。环境卫生：保持校园、教室、楼道、办公室、操场、餐厅、寝室、厕所等干净整洁、物品摆放整齐、地面干净无杂物；不摸墙、靠墙、蹬墙，更不得乱涂乱画，墙面光滑平整。

2、绿化。整体规划，植花种草；花草树木修剪美观，浇水治虫及时；人人保护自然环境，使校园成为“四季有花四季青”的优美自然环境。

3、美化。保护与建设学校的建筑设施，使其风格迥异、美观漂亮。注重建筑命名、注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之间的和谐，使校园处处呈现美景。

4、亮化。学校墙壁保持常新。门窗、栏杆、体育器材、柱子、黑板等要 1

经常刷新。照明设施布局合理、形式得体，体现以人为本、积极向上、健康文明、催人奋进、陶冶性情、传承文明之特点。

（二）、建设良好的校风、教风、学风，积淀厚重的文化底蕴。坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想和特色，坚持“本色+特色”的办学理念。宣传与实践我校校训：爱国、尚德、务实、创新；校风：团结、谦虚、勤奋、奉献；教风：敬业、爱生、严谨、创新；学风：（立志、刻苦、善思、求真。）尚德、笃学、崇志、健体。继续发扬工作上“领导为教师带头、教师为学生带头、学生干部为学生带头”的“带头机制”，践行学校的文化要求，将校园的先进文化内化为师生的自觉行为，彰显学校先进的文化特色。

（三）、建设学校科学的管理文化，体现文化治校。在先进的办学思想和理念指导下，完善各种规章制度，充分体现管理的人文性、科学性。各处室、各部门、各项工作都要相继建立完善规章制度或要求，确保管理制度，既承接传统管理的长处，又跟上时代步伐，还适应工作要求，又符合国家政策。让广大师生热爱事业、积极工作、勤奋学习、不断创新，既奉献社会，又幸福了自己。

（四）、建设校园文化环境，让文化育人“润物细无声”。

充分利用学校大门两侧、校园长墙、楼道墙、楼梯墙等，制作得体精美标语，达到处处育人；办好校园的德育、教学、安全、教研组等宣传知识版面，使师生享受“处处留心皆学问”的美好；办好校园广播，使师生在激励、学校、欣赏中健康成长；办好操场文化，使师生走向阳光健康；办好餐厅文化，使师生在节俭、营养、卫生等教育下健壮成长；办好寝室文化，使师生在温馨、整洁、美好中有“家”的温暖；办好厕所文化，使师生离文明更近一步；创建花园文化，使“天人合一”的文化沁人心脾。办好校门口的温馨提示、寝室门口的就寝知识、校长回音栏中的寄语等角落文化，使文化滋养无处不在。

（五）、建设班级文化，占领育人主阵地。班级文化是影响学生时间最长、教育最直接、渗透力巨大的文化。学校文化建设应当把班级文化建设作为重头戏。首先利用各种学习加强班主任培训，提高班主任建设班级、管理班级的水平。坚持每周一小培训，每月一专题培训，每学年一大型培训。其次从班级誓词、班训、合作小组的建立与活动、班干部的聘任与培养、表先树优等方面创造性地建设、管理，并内容上墙，重点背诵。第三开好主题班会，通过各种形式、不同内容对学生进行爱国、感恩、奉献、勤奋、节俭、守纪、互助等方面教育。力求建立先进的班级文化，创建优美的班级环境，保持班级整洁的卫生，树立班级优良的风气。

（六）、开展多种校园文化活动，丰富校园文化。活动育人是学校教育的重要举措。充分利用重大节日、庆典活动、主题教育、各种竞赛、阳光体育活动、春秋季运动会、冬季象征性长跑、义务劳动、学生社团、兴趣小组、志愿者服务、社会实践活动等开展丰富多彩的文化活动，使学生受到教育和熏陶，从而使学生得到全面锻炼与提高，让校园文化更具有广度和深度。

篇8：步仙中心学校师德建设方案

1 优化整合,发挥积极作用

1.1 调整结构组建框架

为了使教学改革朝着学科交叉综合的方向发展,统一方法,避免内容重复,提高教学实验仪器设备的使用率,根据“优化资源,调整结构,强化功能,提高质量”的原则,将相关学科的实验室进行合并,成立多功能、全方位的实验教学中心。重新组建医学实验中心,下设一个管理办公室及六个分中心,分别是临床医学技能实验中心、护理技能实验中心、医学影像技能实验中心、医学检验实验技能中心、药学实验技能中心及基础医学实验中心,其中基础医学实验中心又分设形态学实验室、解剖学实验室及机能实验室。

1.2 积极宣传加强管理

做好宣传、转变观念、统一思想是医学实验中心建能否取得成功的重要条件。实验中心成立初,往往由于缺乏宣传,使一些教师缺乏心理准备,生了抵触情绪,再加上在改革过程中措施不完善,虑不全面,产生了不少矛盾,影响了改革的深入。此为确保改革方案和配套措施的科学性、完整,必须做好广大教师的宣传发动工作,转变观念,统一思想。只有这样才能使正确的改革决策为广大师所接受,并成为教师积极支持改革的实际行动。管理也是发挥好实验中心作用的重要保障。

1.3 充分利用资源

利用现有的设备,使资源利用最大化医学实验中心的运行模式基本上参照综合性大学的理工科的实验室的管理模式,把实验室集中管理,利用现有的财力相对集中投资建设一批比较先进的实验教学实验室(形态学多媒体互动实验室)。使医学教育在有些专业得到较大程度的提高。

2 提高实验队伍整体素质

要培养高素质的人才。必须有高层次的教师队伍和实验教学队伍。实验工作是一个技术性、专业化、科学性都很强的工作.要注重实验教学队伍整体素质的提高,狠抓实验队伍的建设,优化实验队伍结构,解决实验技术队伍人员不足、层次结构不合理及低水平建设等状况。实验人员在精通基础知识的同时.要能跨学科、跨专业地掌握两门以上业务技术。充分调动实验技术人员的主观能动性。自主学习,努力优化充实知识结构,不断提高专业技能水平。老教师发扬实践工作经验丰富的优势.对新教师传、帮、带,共同提高。中、高级实验技术人员能多参加学术会议和培训班.到其他院校参观学习,提高实验室建设、管理和实验教学水平[2]。

3 循教学规律,强化专业建设

实验室管理体制改革不仅是管理模式的改革,应该使改革后的实验室内部结构更加合理。实验心成立后,实验室从教研室分离出去,与原教研室成了相互平行的实体。这一新的格局,要通过有的机制来理顺关系,通过相应配套的规章制度来范行为,使各个方面得到协调发展。实验技术人员采取固定编制与聘任制结,实行集中管理,统一安排等,使实验教学与理论学更好地交叉、互补、整合,避免因体制上的差异管理上的独立而导致的实验室之间、教师与实验术人员之闻各行其是的局面。要树立市场意识[3]。主动适应医疗技术应用市场的结构调整,进一步优化专业设置,要解决好专业口径的宽窄问题。设置的专业口径应适当宽广一些.以拓宽学生的就业适应面,专业设置要体现适当超前和保证重原则。以超前性的专业打开毕业生的就业之路。以重点业保持特色兴校的发展需求[2]。

4 实行多层次实验教学模式运行

实验中心的建设必须以学科发展为依托,才能保证实验教学内容的创新性与先进性。脱离了学科的支持,实验教学的改革就有可能回到只注重传授知识的老路上去,同时会限制实验课程内容与手段同现代临床与高新科研技术的接轨,限制实验教学向科学研究方向的延伸[4]。

总之,医学专科类院校作为基层人才的摇篮,所培育的人才要适应现代化建设和新农村建设需要。而实验室建设作为重要组成,起作用不言而喻,“大统一”的实验室建设思想代替了“小而全”,实现了对实验用房的集中调配,对仪器设备的统管共用,更好的发挥了实验室的作用。S

摘要：为加强医学高等专科学校建设,提高医药学实验的综合效能,拟成立医学实验中心。科学配置,合理配备实验管理人员,优化利用,提高实验设备利用率,改革实验,构建新的实验课程和教学体系,为我院及其他专科院校的实验中心的建设提供参考。

关键词：医学实验中心,实验室,建设,管理

参考文献

[1]赵燕燕,武变瑛,杜光玲.构建综合大学医学实验教学中心的必要性[J].医学研究与教育,2009,26(3):167-169.

[2]周瑾,夏国园,俞爱月.医学实验中心建设与管理的思考[J].中国高等医学教育,2009(12):69-72.

[3]朱辛为,李质馨,马健康.组建医学实验中心的几点体会[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2007,9(5):201-203.