第一次与蔬菜亲密接触作文

第一次与蔬菜亲密接触作文（共20篇）

篇1：第一次与蔬菜亲密接触作文

习惯了城市的喧嚣，去年十一长假，我来到

第一次与蔬菜亲密接触作文

。

一个再普通不过的农家小院，对久居城市中的我来说确实是耳目一新。

由于是秋天，正好赶上丰收。在仓库里，院子里，到处摆着各种收获的蔬菜。辣椒红得耀眼，油菜绿的青翠，各种瓜果蔬菜数不胜数。

姥姥对我说：“咱们去菜地里看看吧，还有很多菜都没收完，让你也开开眼界！”我和姥姥一同来到了菜地里。看到大片大片的蔬菜全都成熟了，我的心中无比的激动。

我看到一片片绿油油的蔬菜都成熟了，赶紧跑上去看。姥姥也跟了上来。我正仔细

 

篇2：第一次与蔬菜亲密接触作文

周末，雨下得很大，但并不能阻止我匆忙的脚步，因为我将参加一堂干冰实验。赶到萧山日报九楼大厅，风趣幽默的丁老师开启了我们的神奇之旅。

“干冰是什么?”丁老师的第一个问题就难倒了我，没想到课堂上竟然有很多小记者举起手抢着回答，有的说干冰是二氧化碳的一种固体形态，有的说干冰可以做灭火器，还有的说干冰是冰冷冰冷的.。看来这群小记者在课前已经做过功课，这让我感到难为情，我的课前准备做的不够好，应该向他们学习。丁老师肯定了小记者们的说法，笑着说：“你们知道的还挺多，那我们接下来给干冰洗个澡吧!”说完，他就讲一碗干冰推入装满水的盆子里，我猜想干冰一定像普通的冰一样融化在水中，没什么大不了。但是神奇的一幕发生了：干冰一入水就冒起了许多泡泡，更为神奇的是水面上冒出了很多不明白色气体，而且白色气体越来越多，仿佛在盆面上出现了一个白茫茫的迷幻仙境，看得我目瞪口呆。“这些是什么气体呢?”小记者们脱口而出：“这是二氧化碳。”……就这样在丁老师的带领下，我们小记者进行了更多奇幻的干冰实验。

篇3：与新生第一次亲密接触

一、阳光的微笑, 拉近距离

心理学研究表明:教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象, 也是对学生的一种鼓舞, 能使学生保持良好的心态, 营造课堂和谐的气氛, 从而拉近师生的距离。尽管现在的孩子愈来愈活泼, 胆子越来越大了, 但由于新环境的陌生, 老师的陌生, 刚上一年级的孩子在潜意识里还是有一种害怕的心理。老师一进教室, 就微笑着进行旋律式的打招呼方式, 让学生一开始就有一种新鲜感, 激发学生的兴趣。教师的微笑就是桥梁, 它能瞬间拉近师生的感情距离。一个能始终保持微笑的老师, 一定会赢得孩子们发自内心的喜欢。

当一群稚嫩的孩子踏入小学校门之时, 已经开始了他们有趣而丰富的小学生活。他们活泼好动、好奇心强, 对新奇的事物比较敏感, 其中大多数学生对音乐教学活动都很喜爱, 因为音乐教学能为他们打开一扇门窗, 引领他们进行美的感受, 能让他们快乐地享受其中。开学的第一堂音乐课如果能够让学生与之“一见钟情”“两情相悦”那是师生关系最美的境界。

二、巧妙引导, 快乐学习

对于一年级的新生而言, 课堂中要他们坚持40 分钟的一节课, 是需要一个适应的过程的, 而且会是一个很长的过程。那么, 如何在40 分钟里始终抓住孩子的心, 让他们能较好地把自己的注意力始终集中在课堂上呢?

1.音乐口令。在音乐课堂中使用了“钢琴曲代替命令”的方法, 效果很好。在这一训练过程中, 教师不必大声地喊叫“坐好、不要说话、起立、停下来……”口令, 只需要弹奏相应的钢琴小曲片断, 从而既能培养学生的听觉, 激发学生学习热情, 又能营造浓郁的音乐氛围。

2.拍手“玩”。贪玩是孩子的天性, 还用教吗?这里说的“玩”是教会学生在音乐中玩, 有规律地玩。当开始上课时, 我就宣布今天的音乐课咱们来玩游戏, 大家一下子都欢呼起来。玩时利用节奏进入音乐, 这样不仅可以培养节奏感, 还助于提高孩子们的音乐感受能力和理解能力。这也是带学生“玩”时最自然也是最容易被孩子接受的一种方式。如:整齐拍手。“请竖起你的小耳朵听清楚了, 否则你就是去一次机会哦!咱们先玩简单的。请你跟着老师一起变着拍。”老师的拍手声时快时慢时强时弱, 学生的小眼睛专注地看着并跟着拍, 这样的活动既顺了孩子们的心意, 玩得有序, 玩得有趣, 又培养了学生的节拍感及内心节奏感, 训练了他们的敏捷反应力, 促使其身心和谐发展, 还为以后的节奏教学奠定了基础。

3.快乐“动”。这个年龄段的孩子不仅好动, 还特别喜欢表现自己。老师要智慧地满足他的需要———请学生一起“动”!不过前提是要管住自己的嘴巴用耳朵听, 随音乐协调地做肢体运动。教师有计划地选择设计了一些整齐而美丽的律动教学生做, 比如:小小智慧树中的律动《拍拍手》等, 都很能吸引学生注意。那一刻, 你会感觉整个班级很有序、很美, “做”出来的效果图就是自己的一个作品。日积月累, 等到以后养成集体律动的习惯后, 学生听到熟悉的音乐就会自觉地集中注意力而不去打扰其他同学了。

4.学会“唱”。让一年级新生学会正确歌唱需要一段时间潜移默化, 首先需要让学生养成聆听的习惯, 感受了节奏韵律, 培养稳定的节奏感, 在以后的在“动”中学会了跟音乐协调一致, 那么教学生“唱”就不是难事了。

篇4：第一次与艺术亲密接触

这次想让童试听，也是因为童妈发现，童现在总喜欢拿着笔在纸上或是在小黑板上胡乱涂鸦，一玩就是很长时间。边涂鸦边告诉我们自己画的是什么，比如三根长短不同的线条，童却说这是爸爸妈妈和童童，虽然很简单，很抽象，但我们还是对童说：你真是太棒了!

我们从不吝啬对孩子的夸奖，因为每一次的夸奖都是对孩子最大的鼓励!

周日一早，我们提前一个小时到了亲子艺术课，补充了一下能量，看了一会书，很快就到了上课时间。

挑选了一件自己喜欢的围裙，等待着老师的出现，但这个时候发现童状态并不是很好，没有想象中那么兴奋。估计童是觉得和在幼儿园一样，要坐在自己的小板凳上，又被约束起来，不能自由自在地到处乱跑了。

首先老师做自我介绍，随着自我介绍的环节，童童逐渐进入了状态。老师用《好饿的毛毛虫》这一经典绘本，告诉了孩子们毛毛虫变成蝴蝶的整个过程，从而引出了我们今天试听的亲子艺术课主题《化蝶》。

创作《化蝶》之前，老师首先让孩子们熟悉了一下创作所需要的材料。在孩子们感知的过程中，还介绍了形状和颜色。这时的孩子都在积极地与老师互动着。此时此刻我发现童也越来越兴奋了。

老师让家长帮着孩子们把长方形的画纸对折，选择自己喜欢的颜料随意地挤在对折的画纸上，老师给孩子们做了示范以后，孩子们的创作就这样开始了!

老师提醒：可以让孩子自己动手，让她们随意选择颜色，随意地挤在纸上!

而且还提醒孩子们在选择另一个颜色之前，要把手中的颜料盖好放在盒子里。养成良好的习惯!

将有颜料的纸反过来对折，慢慢地挤压，在孩子们慢慢打开的那一瞬间，全体在场的人都激动地尖叫起来。

真的是太美了，可惜当时我太激动了，拿起相机，想记录下童当时的表情，还是没来得及，不过童在那一刻，超有成就感的表情，永远都会记在我的心里。

我们和孩子们一起将“蝴蝶”拓印在了贴着白纸的墙上，老师让我们与孩子一起，为蝴蝶画上美丽的角虫角，贴上眼睛!

到这里课程还没有结束哟……

接下来，在老师的指导下，我们把孩子们的作品剪成蝴蝶翅膀的形状，家长完成作业的同时，老师们为孩子戴上了五颜六色的触角，然后把剪好的翅膀帖在了孩子的背上，于是七条毛毛虫就变成了七只美丽可爱的蝴蝶!

课程已经结束，大家都准备收拾的时候，童拉着我的手对我说：妈妈，我的蝴蝶还没有眼睛呢?好认真的童，刚刚因为时间的关系，我们的确是没有来的得及蝴蝶贴上眼睛。于是，我又向老师要来了两个眼睛贴。陪着童一起完成了她第一个“艺术”作品!

回家的路上，童跟打了鸡血一样，一直处于兴奋状态，不停地问我：妈妈什么时候还带我去玩呀!

“玩”，我喜欢童童用的是这个词，这也正是她参加完亲子艺术课程的真实感受，你喜欢的话，那妈妈每周都带你去玩!希望闺女可以一直这样开心地玩下去……

篇5：第一次与雪的亲密接触作文

也许是上帝听见我千千万万次的祈祷，或者是哪个诗人也同样在做，我不知晓。

我站在芙蓉尖山顶上，生生地触碰这我心中姗姗来迟的雪。

一片，两片……铺天盖地，在天空最上头不知名的一个角落里飘下来，我迫不及待伸出渴望已久的双手，也许在梦中曾反复做过，我朦胧记得。一片落下，就那么一触，比羽毛拂过还轻，还轻，触到心里最细腻的地方。它也迫不及待，迫不及待躺在我手掌心里，迫不及待融入我血液里，一起输送到心脏，供给我力量，温暖。

下雪啦，我在心中一次又一次轻轻呐喊，曾经反复在梦中这样呐喊过，有一股莫名的感觉渐渐升温，又恐怕温度太高，把这些雪全都融化，我真的有一种冲动躺在来，躺在雪地上，去感受雪的柔度，雪的温度。

然而我什么也没有做，我呆呆地立在山尖，聆听古寺内的“铮铮”钟声，享受这神圣的一刻，我向下望了望，辽远的地方雾气茫茫，那一边还有一汪湖水，似结了冻，又似乎还在轻轻荡漾。

只有真正触碰触摸过雪的女孩才配做一个幸福的女孩。我不敢说我如雪一样纯洁，毕竟人的思想总有稍稍阴暗的一面，但我希望我可以努力，即使在茫茫尘世间，尘埃落定，保持天性里的单纯。

雪依旧下，但不会让人觉得冷冽，不会如北方的雪，飞腾，疯狂。虽下得也大，但仍不失江南女子的矜持，柔美。

我从未到过北方，从未看见过北方的雪，虽然鲁迅更偏爱北方的雪，而我更喜欢江南的雪，比春雨少了一份暖意，比流水少了一份活泼的江南的雪。

让时间定格在20xx年的第一天吧!我愿意与这雪永远在一起，我甚至想被埋在那厚厚的雪被下，雪停后萌芽。或把我分解成水分子，让我遇上冷空气，让我也变成雪，与这场雪一分一秒一起静静地下着。轻轻地在这尘世走一遭，悄悄留下我的痕迹，最后消失无影踪。

篇6：与大雪的一次亲密接触初一作文

今天早晨天上下起了鹅毛大雪，向窗外望去，哇，从来没有见过这么大的雪，北风呼呼地吹着，雪花就像小精灵，在空中跳起了动人的舞蹈。道路两旁，伫立着一座座洁白的“雪山”，“雪山”上被风雕刻出的一道道的“悬崖”和“峭壁”，连绵起伏。大地铺上了一层厚厚的羊毛被，松树、杨树、柳树也穿上了冬装，雪白的屋顶像可爱的糖果屋，俨然是一个神奇的童话世界。

看到这么美丽的雪景，爱玩的我，当然要迫不及待地拉着妈妈冲出房门，去和大自然来一次亲密的接触。

我先在雪地上打了一个滚，全身上下沾满了白雪，变成了一个人形雪球。接着，我和妈妈打起了雪仗，我主动进攻，妈妈节节败退，一个个雪球飞向天空，我们的`帽子、衣服、裤子、鞋都沾满了雪花。这时，趁我不注意，妈妈抓起一个大雪块向我扔来，雪块很松，在空中飘散成无数朵小雪花，向我劈头盖脸的飞来。我一看大势不妙，赶紧缩起脖子，向一只刺猬一样蹲在地上，紧闭眼睛，生怕雪钻进脖子里。我忍不住，又小心翼翼地睁开眼睛，看到漫天卷地的雪花向我飞来，霎时间，我觉得眼睛、衣领和鞋里，一阵冰凉。过了一会，感到周围安全了，我猛然起身，一个鲤鱼打挺，像正在偷笑的妈妈扑过去，把她扑到在地，于是，我和妈妈笑着、闹着滚成了一团。

接着，我们又堆起了雪人。这个雪人有高高的身子、圆圆的脑袋。我用从家里带来的一小根胡萝卜和两颗黑色的玻璃球，当做雪人的鼻子和眼睛。还从附近找来了绿色的松枝当做头发。把捡来的树枝弯一下，就成了一张笑呵呵的嘴巴。我把一个黄色的小水桶扣在雪人的头上，做为雪人的礼帽，矿泉水瓶盖变成了衣服的纽扣。很快，这个“浩大”的工程完成了。远远望去，小雪人绿色的头发在风中飘动，两只玻眼睛在阳光下闪闪发光，身着雪白的西装，头戴绿色的礼帽，就像一位彬彬有礼的绅士正在向我招手。

篇7：第一次与猎头“亲密接触”

首先，能接到猎头公司打来的电话无论何时都是好事!至少说明你有些东西被其它公司所留意。祝贺你!

猎头公司打给你的第一个电话一般是这样的。

猎头顾问：“是X先生(女士)吗?您好!说话方便吗?”

候选人：“是啊!您哪位?”

猎头顾问：“我是123猎头公司……”

候选人：“现在不太方便，在开会(或其它什么理由)……”

Leo提示

1、如果你想近一步接触，同时又在上班时间不方便谈，应该告诉猎头公司，让他过15分钟之后打给你，而不要只说不方便。很多时候，在电话里说不方便，其实说是告诉你周围的人(多半是同事或者领导)是猎头公司打给你的电话。

2、如果最近没有“动”的想法，应该告诉对方：“我对目前的工作很满意，有机会再联系吧。”如果在刚好在上班，周围是同事或者领导，那么这样作既能体现你能力强，有人惦记，又能表示对你公司的忠诚。

3、无论是否忙，建议都让猎头顾问过过再打。一是给自己时间想想为什么会有猎头来找，一是平静一下心情，方便更好应对。

猎头公司打给你的第二个电话可能是这样的

猎头顾问：“XX先生(女士)，您好!现在说话方便了吗?”

候选人：“嗯，刚才不好意思啊!”

猎头顾问：“没关系，是这样，我手里有个机会……”(之后开始介绍是什么样的机会，但多半不会告诉我们是哪家公司在找人，

)

Leo提示

1、要相信自己的感觉，电话对面(猎头公司)如果表现的不够专业，那么通常她或他的判断力也会有问题。这次机会能不能帮到你就是个问题了。不专业多表现为，了解我们的工作背景后不管我们是否有意向，只是说你应该换个工作咋的，很明显是想拿我们卖钱，根本不真正关心我们的职业发展。

2、态度要和蔼。我们完全没必要因为能自己力强，而在电话里给对方感觉我们就是耶稣，人有的是，没有最合适，只有更合适。机会是方向互相提供的。当然，如果猎头公司在电话里给我们感觉是，因为提供了一个机会给我们，他自己是上帝，那就算了吧，和蔼地说再见。永远不存在谁求谁的问题，合作是双方自愿。

3、让对方尽可能多的展示这次机会，作为候选人，只在电话里透露方便说的信息，比如：你的工作职责(目前工作的公司可以不说)、你的英语水平、简单工作经验等等。

3、不要显得很无知。我联系过一个类似的候选人，当我在电话里请她简单介绍工作经历时，她用极其不客气的语气对我说到，“所有跟我联系的猎头都是事先拿到过我简历的，你这种我第一次遇到。(这只能说明她不了解猎头的工作方式)”那次伦到我作为猎头顾问礼貌地说再见。

总之，抓住以上几点，可以让我们在“与猎头第一次接触”中占得先机。之后，我会在《猎头故事》系列里分享，如何能步步占尽先机

篇8：数学与生活亲密接触

小学数学教学不仅让学生掌握数学知识, 更重要的是逐渐使他们学会作为一个现代公民, 学会用数学及数学的思维去解决问题。然而, 从一则调查得知, 有43%的学生认为数学学习枯燥无味, 究其原因, 数学教学与生活相脱离是一个重要原因, 因此, 数学教学要与学生生活相融就显得尤为重要。“如何结合学生的生活情景进行教学呢?”我结合自己的探索和积累的经验, 谈点自己的体会。

二、解决策略

(一) 教学前引导学生找到数学生活原型。

小学数学知识大多是从实际事物中抽象出来, 并为解决实际问题服务的。教学前有目的、有意识地结合教学内容, 在课前安排一些简单的生活情景, 引导学生了解生活实际, 能激发学生对学习材料的兴趣, 增强学生学习数学的目的性, 并有助于学生理解数学的重点和难点。

数学教学可能是枯燥的, 但计算题教学更枯燥。在计算题教学中, 如能有意识地呈现丰富的生活情景, 让学生了解实际, 赋于其“生命”, 学生学起来就会兴趣倍增。如我在教学二年级“两位数连加计算”时, 课前我先与学生交流, “你们去超市买过东西吗?”学生异口同声的说:“去买过。”我接着说“买东西需要付钱, 会付钱吗?”“会”异常响亮, “真的吗?今天我们一起去超市买东西怎样?”此时学生激情非常高, 因为去超市买东西这个情景他们非常熟悉, 有些学生还有些疑惑, 这节是数学课与逛超市有什么联系?于是有些学生是带着疑惑来上课, 有些学生是带着兴趣来上课, 整堂课学生显得异常兴奋, 都能踊跃举手发表自己的见解, 就连后进生也能参与到课堂中来。为什么会取得如此理想的课堂教学效果呢?这无非是在学生面前呈现出他们熟悉的生活情景, 让学生走进生活, 计算题教学取材于生活, 使学生觉得数学原来就在我们身边, 这样, 就缩短了“书本世界”与“生活世界”之间的距离, 消除了后进生对计算题的厌恶感。

(二) 教学时指导学生研究生活实际。

课堂教学是教学工作的中心环节, 是调动学生学习兴趣, 明确学习目的, 教给学生学习方法, 培养学生思维品质等一体的综合性的师生双边活动。在课堂教学中我是这样做的。

1、创设情景、激发兴趣。

“良好的开端是成功的一半”。与学生密切相联的生活事例, 对学生而言, 有一种特别的亲合力, 它能一下子就把学生与数学的距离拉近。运用学生喜闻乐见的身边实际事例或设置学生认为是迫切需要解决的生活中比较熟悉的问题导入新课, 创设出一种十分自然的生活情景, 学生就会被浓厚的生活气息的所感染, 就会兴致勃勃地进入新课的学习。

如在教学“分数的简单计算”时, 我是这样引入的:

师:同学们, 请看大屏幕, 这是红红一家, 他们正在举行家庭聚会呢, 瞧, 桌上有很多好吃的, 一只…… (引导学生一起讲:1只西瓜、1个月饼、1根甘蔗、1块巧克力、1个蛋糕。)

师:开始吃西瓜啦。

出示:

师:他们是怎么分的?

生:把1只西瓜平均分成8份。

师:每一块是整个西瓜的几1分之几?

生:每一块是整个西瓜的。

师:猜一猜, 爸爸可能吃了这个西瓜的几分之几?

生:……

出示:爸爸吃2块, 红红吃1块

师:看, 图中爸爸吃了这个西瓜的几分之几?红红吃了这个西瓜的几分之几?

师:你能根据这两个信息提出数学问题吗?

家庭聚会这个生活情景对小孩子来讲并不陌生, 课一开始我就将他们的注意力引到课堂中“要求学生一起讲:1只西瓜、1个月饼、1根甘蔗、1块巧克力、1个蛋糕。”

让学生在不自觉中一起参与到课堂中。在分西瓜的情景中引导学生提出数学问题, 一是能有利于调动学生的良好情感体验, 激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2、巧用实际, 突破重、难点。

数学知识具有一定的抽象性, 学生对抽象的知识较难理解。教学中用学生所熟悉的生活事例创设生动活泼、情趣盎然的学习情景, 学生在这种和谐的学习环境中, 思维活跃、主动进取, 理解知识显得既全面, 又入情入理, 往往会在不知不觉中搞清楚难理解和容易混淆的内容, 把握知识的内涵, 而且学生也记得牢。

如教学“时、分、秒的认识”时, 其中建立1分钟的概念, 学生往往很难想象与理解这种抽象的概念。我在教学时设计了一个活动;现在我们有1分钟的时间, 你们想做什么就做什么。比如画画、写字、唱歌、跳绳、背古诗等等, 让他们亲身经历这1分钟有多长。此时我抓住学生兴趣盎然的时机问“你们现在感觉到1分钟有多长了吧?”自然而然地让学生建立起1分的概念。

3、创设情境, 解决实际问题。

小学生的思想特点是以形象思维为主, 他们的年龄、经验决定他们获得的绝大部分数学知识, 是在对具体形象事物的感受、感知的基础上学习数学的, 再经过归纳抽象形成概念。这就告诉我们:“小学数学知识尽量从实际引入, 问题从实际提出, 学生才能真正认识数学知识。”

在教学第二册的“统计”时, 我是这样引入的:

师:老师与小朋友一起上课特别高兴, 顺便带来了几件礼物, 这是小猫的头饰, 这是小狗的头饰……….你喜欢那种? (如小兔) 那待会儿就在小兔的下面做个记号, 你呢? (如小狗) 待会儿就在小狗的下面做个记号。现在小朋友拿出这张图片 (预备) , 在你喜欢的小动物下做个记号, 这样老师就明白了。

小朋友都在自己喜欢的小动物下做了记号 (老师举起卡片示意) 现在你最想知道什么?

生1:我最想知道喜欢小兔的人数有多少人?

生2:我最想知道喜欢小狗的人数有多少人?

生3:我最想知道喜欢小狗的人数比喜欢小猫的多几个人?

……

真的想知道吗?我也非常想知道, 那老师报一遍, 你们就记一记吧。

老师从学生感兴趣的话题引入, 通过一联串的, 富有情境性的提问, 学生思维异常活跃, 课堂气氛也很高。

4、运用实际, 检验数学问题。

应用题是根据日常生活和生产中存在的数量关系依照实际情景叙述出来的数学问题。它的数量关系和所出现的数量多数来源于实际。如果题目条件和结果明显不符合实际, 就会出现科学性的错误。教学时可以教给学生结合实际来检查验算的方法。如学生在解答应用题时出现“需要10.5人”, “小明每秒跑50米”, “李军的体重为30吨”, “张军的身高为130分米”“全班数学平均分为102分”等结果, 与实际明显不符合, 说明解题错误, 应该重新计算或重新思考。

5、结合实际, 渗透思想教育

数学教学中思想教育的渗透应让学生获得充分的感性认识, 使认识内化, 从中受到感染, 有感受, 有体验, 切忌空洞说教。比如我班有位学生作业经常不做, 平时在教室里很难看到他的人影, 在上“时、分的认识”这节课时, 我提出:如果一个人每天浪费20分钟, 一星期要浪费多少分钟?一个月要浪费多少时间?一年呢?数字之大, 让人触目惊心。我针对此例, 教育学生要珍惜时间, 在以后的课余活动中, 大部分同学都合理安排他们的时间, 那位学生的作业有时也能及时上交。由此可见, 结合学生生活实际, 进行渗透思想教育是较为理想的方法。

(三) 教学后安排学生用于实际。

学是为了用, 用又可以更好地促进学。卢梭认为, 通过儿童自身活动获取的知识, 比从教科书、从他人学来知识清楚得多, 深得多, 而且能使他们的身体和头脑都得到煅炼。活动可以让学生了解什么是实际问题, 同时也能体会解决问题要综合运用数学的知识。

1、联系生活实际说一说

学生学习一些数学知识后, 可以让他们解释某些生活现象, 以此加深理解, 提高运用能力。比如教学长度单位米后, 可以让学生到周边找一找, 那些物体的长度或高度可以用米来作单位;教学质量单位千克后, 可以让学生找一找生活实际中用千克作单位的物体有哪些;教学时, 分的认识后, 让学生制订出自己每天的作息时间, 看看怎样安排比较合理、科学。通过这种方法能使学生进一步了解数学在现实生活中的广泛应用, 从而培养学生用数学的眼光看问题, 用数学的思维分析问题, 增强学生用数学知识解决实际问题的意识。

2、联系生活实际议一议

组织课堂讨论是引导学生主动参与数学活动过程的重要形式, 根据某些数学内容与要求引导学生联系生活实际, 在规定的时间内广泛开展议论, 这不仅有助于让学生体会数学的价值, 也能培养学生的创新意识。

如在教学“圆的认识”时, 可以这样设计, 同学们喜欢看动画片吗? (喜欢) 电脑出示动画片过程。

问:谁会得第一, 为什么会得第一名?

这样, 结合教学内容, 通过解决实际问题, 不但可以巩固和深化所学知识, 而且还培养了学生创造性思维能力, 同时也培养了解决问题的能力。

3、联系生活实际解一解

为了提高练习的效率, 做到既巩固知识, 又注重知识与生活的联系, 练习题中出现的有关问题要尽量贴近学生的生活, 让学生联系自己生活实际经验解题。

如在教学“吨的认识”后, 我给学生读了一篇学生的日记:今天早晨, 我6时起床, 涮牙用了3分钟, 整理书包花了8分钟, 吃好早餐, 我背起重4克的书包, 以每分80千米的速度向学校跑去, 路口看见一辆载重为20千克的大卡车和一只重2吨的集装箱, 走进教室连忙打开铅笔盒, 拿出一支10分米的铅笔和一块重20克的橡皮做起作业来……

然后给学生充分的讨论时间, 让他们结合自己的生活经验和已学的知识来找出日记中的错误并举例反驳, 这样结合教学内容, 通过解决问题, 不但可以巩固和深化所学知识, 而且还培养了学生运用实际来解决问题的能力。

总之, 数学教学要与学生生活相融, 可以变枯燥为丰富、变乏味为有趣, 让学生在生活中感悟数学, 学生就会变厌学为乐学, 学生的潜能得到充分的发展。

摘要：数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活, 生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能, 不但来自于课堂, 还来自于现实生活实际。

篇9：与新生第一次亲密接触

一、阳光的微笑，拉近距离

心理学研究表明：教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也是对学生的一种鼓舞，能使学生保持良好的心态，营造课堂和谐的气氛，从而拉近师生的距离。尽管现在的孩子愈来愈活泼，胆子越来越大了，但由于新环境的陌生，老师的陌生，刚上一年级的孩子在潜意识里还是有一种害怕的心理。老师一进教室，就微笑着进行旋律式的打招呼方式，让学生一开始就有一种新鲜感，激发学生的兴趣。教师的微笑就是桥梁，它能瞬间拉近师生的感情距离。一个能始终保持微笑的老师，一定会赢得孩子们发自内心的喜欢。

当一群稚嫩的孩子踏入小学校门之时，已经开始了他们有趣而丰富的小学生活。他们活泼好动、好奇心强，对新奇的事物比较敏感，其中大多数学生对音乐教学活动都很喜爱，因为音乐教学能为他们打开一扇门窗，引领他们进行美的感受，能让他们快乐地享受其中。开学的第一堂音乐课如果能够让学生与之“一见钟情”“两情相悦”那是师生关系最美的境界。

二、巧妙引导，快乐学习

对于一年级的新生而言，课堂中要他们坚持40分钟的一节课，是需要一个适应的过程的，而且会是一个很长的过程。那么，如何在40分钟里始终抓住孩子的心，让他们能较好地把自己的注意力始终集中在课堂上呢？

1.音乐口令。在音乐课堂中使用了“钢琴曲代替命令”的方法，效果很好。在这一训练过程中，教师不必大声地喊叫“坐好、不要说话、起立、停下来……”口令，只需要弹奏相应的钢琴小曲片断，从而既能培养学生的听觉，激发学生学习热情，又能营造浓郁的音乐氛围。

2.拍手“玩”。贪玩是孩子的天性，还用教吗？这里说的“玩”是教会学生在音乐中玩，有规律地玩。当开始上课时，我就宣布今天的音乐课咱们来玩游戏，大家一下子都欢呼起来。玩时利用节奏进入音乐，这样不仅可以培养节奏感，还助于提高孩子们的音乐感受能力和理解能力。这也是带学生“玩”时最自然也是最容易被孩子接受的一种方式。如：整齐拍手。“请竖起你的小耳朵听清楚了，否则你就是去一次机会哦！咱们先玩简单的。请你跟着老师一起变着拍。”老师的拍手声时快时慢时强时弱，学生的小眼睛专注地看着并跟着拍，这样的活动既顺了孩子们的心意，玩得有序，玩得有趣，又培养了学生的节拍感及内心节奏感，训练了他们的敏捷反应力，促使其身心和谐发展，还为以后的节奏教学奠定了基础。

3.快乐“动”。这个年龄段的孩子不仅好动，还特别喜欢表现自己。老师要智慧地满足他的需要——请学生一起“动”！不过前提是要管住自己的嘴巴用耳朵听，随音乐协调地做肢体运动。教师有计划地选择设计了一些整齐而美丽的律动教学生做，比如：小小智慧树中的律动《拍拍手》等，都很能吸引学生注意。那一刻，你会感觉整个班级很有序、很美，“做”出来的效果图就是自己的一个作品。日积月累，等到以后养成集体律动的习惯后，学生听到熟悉的音乐就会自觉地集中注意力而不去打扰其他同学了。

4.学会“唱”。让一年级新生学会正确歌唱需要一段时间潜移默化，首先需要让学生养成聆听的习惯，感受了节奏韵律，培养稳定的节奏感，在以后的在“动”中学会了跟音乐协调一致，那么教学生“唱”就不是难事了。

心理学家认为，人习惯于“先入为主”，一般人容易根据最初印象而将事物加以归类、推论，并作出判断。开学的“第一印象”非常重要，它甚至能决定学生未来的走向。所以，作为一位音乐教师，应精心做好“第一次亲密接触”前的准备，这样的第一堂音乐课才真正是赢得学生“一见钟情”，积极创设“两情相悦”的境界，进而能提升师生课堂快乐感。

篇10：第一次亲密接触作文

记得那是我第一次坐飞机，上了飞机，我们开始找座位。可我的座位没和爸妈的安排在一起，我怯生生地坐在一位老外旁边。以前只在电视里见过外国人，从没想过会这么近距离的接触，我很拘束地坐在位子上，但还是按捺不住我好奇的心。我偷偷地打量了一下这位高个子叔叔，只见他满头金发亮闪闪的，一对蓝眼睛嵌在那深深的眼窝里，高耸的鼻子，白白的皮肤，配上一身休闲运动套装，倒显得很随和，看样子是个美国人。

飞机在空中平稳地飞行着，我的心却不能平静下来。我不时地看看他，没想到他也不时地看看我，还向我微笑，我觉得很亲切，没那么害怕了，也冲着他笑了笑。

这时候，我想起英语课上老师教给我们的十句文明用语，我正要对他用英语说“你好”是，脑海里忽然闪过一个念头：要是说不好怎么办？就这样，我把到了嘴边的话咽了下去。他又一次朝我微笑，我多想和他对话呀！可是心里“怦怦”地跳，几次欲言又止，当时我转念一想，人家外国人都说中国是个礼仪之邦，我也应该显示出我们中国小朋友有礼貌、讲文明啊！于是我鼓起勇气，对他小声地说：“How do you do！”他听见了，也对我说：“How do you do！”“啊！”他听懂了，我心里非常高兴，大声对他说：“I’m glad to meet you！”他对我说：“Thank you！”接着他又问我叫什么，在哪里上学。我都一一用英语回答了他的问题。他高兴地向我竖起大拇指，连说：“Good！Good！”看着我和老外能这么顺畅地交流，旁边小朋友们都向我投来羡慕的眼光。

篇11：第一次亲密接触作文

我慢慢睁开双眼，仰头望去，天空清澈无比的蔚蓝，对!就是清澈，是那种毫无杂质的纯粹的蓝。只有几片薄纱似的轻云飘在上面，就如一个清纯的女郎，穿了一件艳丽的蓝色夏衣，而颈间围着一条很细很细的白色纱巾。海边的天空难道不是美不胜收吗?

踩着柔软的沙滩，我迫不及待地跳到了海里，我迫不及待的投入到大海的怀抱里，“呸!呸!呸!”，大海给了我一个隆重的“欢迎仪式”，腥咸的海水灌入我的嘴中。站起身来，我陶醉地望着大海，大海宽阔碧蓝，无边无际，不时盛开着一朵朵洁白的浪花，与天空的蔚蓝和白云呼应着，让人分不清哪是海，哪是天。这时我才真正理解蓝天白云、浩瀚无边、天水相接的真正含义!

浪花推着我一会儿来到沙滩、一会儿来到海里，我像一个熟睡的孩子一样享受着大海的摇篮……潜水引领员惊醒了我的美梦，我将要进入深海探索海的神秘。潜水对我来说，是一种挑战!会不会遇到鲨鱼?会不会碰到到危险?但强烈的好奇心战争了我的恐惧，我换上了潜水服，跟着引领员勇敢地出发了!

第一次潜水的感觉是很奇妙的，我的脸上带着面镜，身上穿着厚重的装备，慢慢地进入水中，我的脸滑进水里，这时我试着吸气，伴随着氧气而来的是一种令人安心的嘶嘶声，这是我第一次在水底呼吸!我忘记了自己戴着面镜，穿着厚重的装备，感觉自己就像变成了一条鱼，也变得轻盈而灵巧，我体验到了前所未有的感觉，是奔放?是自由?是畅快?我形容不来，只是沉浸在那奇妙的感觉里，继续向下潜去，海底的清凉让我无比舒适，海底各种奇形怪状的小鱼、漂亮的水草让我眼界大开，海底的美丽并不是传说!这是我看到的最美丽的海底世界!

篇12：第一次亲密接触作文

“轰隆隆”，震耳欲聋的雷鸣伴着翻腾的黑云响彻天际，接着就是撕破天空的闪电。树枝不停地奏出“沙沙”的协奏曲，并用婀娜的舞姿倚歌而和。“轰隆隆”，又是一阵雷鸣电闪，顿时，黑云压过一切，遮盖了仲夏时节的朗朗晴空，一切都陷于秋的怀抱，隆隆的响声再次萦绕在耳畔， 仿佛在声嘶力竭地向人们通知秋雨的降临。

哗哗的雨声盖过了一切声音， 这难道就是秋的第一场雨吗?

它是那么果断，那么豪爽。

我丢下雨伞，奔入雨的世界，寻找浪漫的感觉，释放压抑的情绪，消除学习中的困惑。雨滴撒落在我的脸颊上、手臂上，冰冰的，凉凉的，一种神秘油然而生。雨滴加快了树木“奏乐”的节拍，沐浴了秀而繁阴的树木，滋润了将要枯黄的小草，在地面上溅起了一串串小泡，它的到来既没有春雨那么温柔，也没有突如其来的夏雨那么迅猛。

路边的屋檐下避雨的行人用奇怪的`目光盯着我这个漫步在秋雨中的人。我伸手去迎接雨的到来，它停留在我的手心，一滴一滴的滴入，又不舍得溢出。看看这些晶莹透亮的小精灵，愁绪便一一随之溢出脑海。我听着雨的滴嗒声，任凭雨水的冲刷，让烦恼随波逐流，让灵魂涤荡污垢，让心灵受到洗礼。在与秋雨的亲密接触后，我真正体会到烦恼过后的畅快，自在。

秋雨是上天的精灵，万物的天使。而在秋雨中又有人生的另一种体验。它使我明白不论是喜是悲，我们都得面对所有经历，选择了而不是确认它的结果，是体验过程中的酸痛。是与非并不重要，重要的是在雨中，你是否敢面对人生中该把握的绝不放手，该抛弃的绝不痛惜。在雨中，我体验着生活，放飞了烦恼，乘风破浪，勇往直前。

篇13：让语文与生活亲密接触

其实, 语文的外延与生活的外延相等。生活有多宽广, 语文教学的空间就有多大, 语文教学的资源就有多丰富。语文与生活的关系, 古代教育家、思想家孔子就说过:“不观于高崖, 何以知颠坠之患;不临于深渊, 何以知没溺之患;不观于海上, 何以知风波之患。”孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。

那么, 如何引导学生留心生活, 在生活的大课堂中学习语文呢?

1. 关注社会, 让学生在生活中感受多彩

人教版初中语文教材的一个新亮点板块———综合性学习。写作, 口语交际, 打破了“以书本为中心”这个千年老传统, 使我们的语文教学开始从阳春白雪走进学生生活, 走进广阔的现实之中, 与社会实践有了亲密接触。它让学生在综合的语文学习中提高语文素质, 提高创新能力和实践能力, 借此建立开放性的语文教材和教学新体系。它是生活化的课程, 它开放了语文课程, 使语文课程从封闭的课堂走出来, 走向了生活和家庭, 走向了自然和社会, 拓展了语文学习的空间。

作为语文教师, 应该改变观念, 尽可能地引导学生积极地关注社会, “风声雨声读书声, 声声入耳;家事国事天下事, 事事关心”。看影视作品, 游览大好河山, 轻松逛街购物, 在网上查找资料, 休闲聊天, 品茶谈心……都蕴含着语文教学的内容。如看电视能使人做到“秀才不出门, 能知天下事”, 使学生认识了解社会, 拓展语文学习的空间。如:某个新闻节目, 某个故事情节, 若教师能给予适当的要求, 学生看后回到课堂, 联系课本知识会有很好的实际意义。既然学生喜欢看, 愿意看, 能自己主动地去看, 我们就应顺应学生的好奇心理。给予方法的指导, 教给学生有选择地看一些内容积极向上, 贴近学生生活, 适合学生语文学习的电视节目, 让学生在“寓教于乐”中感悟语文知识。

母亲节到了, 给母亲写一封表达自己心意的信, 既是一份好礼物, 也是对书信格式的巩固;生病了, 提笔给老师写一张请假条, 这是必须的, 也对语文学习是有益的;有事情要找同学, 打一个电话给同学, 语言表达也有提高……让学生了解到生活是丰富多彩的, 生活处处皆学问, 生活处处皆语文, 引导学生找寻生活和语文教学的撞击点, 挖掘其中的素材, 让语文学习的触角延伸到社会生活的各个领域, 让学生在生活中感受多彩的语文。

2. 认识社会, 让学生在生活中丰富自己

由于教材具有相对的稳定性, 致使教材更新的周期长, 许多紧随时代发展的大量新知识、新观念和新信息被排除在语文课程之外。综合性学习内容的开放性, 给教学提供了广阔空间, 国内外发生的重大事件都成为学生综合性学习的最佳材料。如“反恐问题”、“西部开发”、“北京奥运”、“海峡两岸”等热点问题, 都成为综合性学习的资源。教师及时组织学生调查、讨论, 提高学生认识事物、分析问题的能力, 有效激发学生关注国际社会发展、关注人类共同命运, 丰富自己对生活的认识, 丰富自己的写作素材。

影视天地资源。电影电视是大众媒体, 特别是电视, 覆盖面广, 信息量大, 只要收视得当, 学生收获也是很丰富的。对学生收看什么电视节目、收看时间等都有针对性的指导和合理化的安排, 如《开心辞典》、《幸运52》、《电视散文》、《成长在线》等有利于培养学生听、说、读、写能力, 博见多闻和勇于创新的栏目, 指导学生在收看影视节目时, 注意搜集优秀广告, 以及积极向上、富含哲理的歌词, 节目串词, 并有意识地将其运用到写作中去, 这样又提高了写作水平, 得益匪浅。

了解中华民族传统文化, 可以增强我们的民族自豪感。为此, 我组织学生结合八年级综合性学习“到民间采风去”开展了“寻访家乡的传统文化”实践活动, 让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化, 弘扬民族精神和创新精神, 培养爱国主义情感。

这样的活动, 注重学生的参与和体验, 有利于学生丰富自己的阅历, 整合知识, 运用知识, 生成新的知识;它是个性化的课程, 每个学生都有可能根据自己的兴趣爱好去选题、探究、活动、创造与表现。在教材使用中, 我感受到它给语文教学带来的崭新的气象和勃勃生机。

3. 走进社会, 让学生在生活中自我发展

综合性是活动课程的一个显著特点, 语文综合实践活动中各项活动的完成, 需要综合运用语文知识和其他学科知识, 所培养的能力也是综合的。除语文能力外, 还包括其他认识能力和活动能力。如学生在人际交往、行为规范、思维方式等方面也得到了锻炼。而且, 通过语文综合实践活动, 学生还受到思想品德教育、审美教育, 寓教育与活动之中。所以, 语文综合实践活动的综合性, 不仅表现在知识上, 更重要的是表现在能力和发展上。

受各种因素的影响, 教师强调学生回家后, 作业, 还是作业, 家长也同样如此, 什么也不让学生做。结果大部分学生脑子里只是一些课本知识, 没有灵活性, 缺少实践能力。农村教师要把干农活作为一项实践性作业, 在双休日和寒暑假布置给学生, 让他们去体验、去感受这种生活, 使其能切切实实地从多方面、多角度体会劳动的艰辛, 体会劳动成果的来之不易, 引起他们对“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的情感共鸣。这样, 我想这比在语文教学中理论上的教育学生热爱劳动, 要珍惜劳动果实更切实际, 更富有实效。因为这毕竟是他们的切身感受。在语言表达中有条理, 做中学、学中做。如果老师是把他们视为“宝贝”, 一心只读圣贤书, 与生活隔离开来, 四体不勤, 五谷不分, 结果就会适得其反。

教师布置学生饲养家禽, 如猫、狗、鸡、鸭等, 使他们在参与饲养家禽的过程中观察积累。他们一方面会增强对这些家禽的责任感, 并加深对这些小动物的认识与亲近, 通过这种实践活动, 他们会发现农村美好的生活, 这不仅能丰富他们的写作素材, 陶冶他们的情操, 丰富他们的生活经历, 并使其受到热爱生活, 热爱家乡的思想教育, 并有利于丰富其在语文学习中的感性认识。

篇14：第一次与牛亲密接触

在新年的大舞台上，达人们已经纷纷登场，秀出了自己的特长。我们的动植物们也不甘落后，争先恐后地出场啦！一场萌宠精灵秀正在欢乐上演，哪种动物能以自己的特色打动你？拿出你的记分器，为它们投票吧！

萌导读：

在新年的大舞台上，达人们已经纷纷登场，秀出了自己的特长。我们的动植物们也不甘落后，争先恐后地出场啦！一场萌宠精灵秀正在欢乐上演，哪种动物能以自己的特色打动你？拿出你的记分器，为它们投票吧！

假期里的一天，爸爸带我去姨奶奶家玩。姨奶奶家住在大山里，那里山清水秀，美不胜收，我们就像来到了一个植物王国，又像来到了一个动物世界，我也像一只闯进森林的小兔子，尽情地玩耍起来。

快到中午的时候，姨爷爷放牛回来，哇！好粗壮的家伙！以前经常听爸爸说他小时候放牛的趣事，尤其是说他怎样从牛头骑上牛背的情景，让我特别向往。我赶紧喊：“爸爸，我要骑大牛！”拉着爸爸就来到了牛身旁。爸爸看了看牛角，又摸了摸，皱了皱眉头说：“骑牛可是有危险哪！这家伙可会欺生了，还是先让我试试吧。”只见他两手搭在牛背上，向上一跃，就稳稳当当地坐在了牛背上，接着两腿一夹，一手扶着牛背，一手甩着牛绳，“驾，驾。”牛儿乖乖地顺着他的意思走了一圈。我看得心里痒痒，简直太酷了！

我已经迫不及待，不停地催爸爸让我来骑。可是当我来到牛身边的时候，我还是有点儿害怕，它会听我的话吗？爸爸一把抱起我，把我放在了牛背上。哇！牛背好宽哪，还滑溜溜的，我的两条腿又短又小，根本夹不住牛背，好像一不小心就会摔下来。我的心里怦怦直跳，只得两只手死死地抱着牛背，狼狈极了！我叮嘱爸爸不要放手，那牛一蹬一蹬地走了起来，我也跟着在牛背上左一摇右一晃，整个心都提到了嗓子眼儿。渐渐地，我熟悉了牛走路的节奏，身体慢慢地能直起来了，胆子也变大了，就从老爸手中接过牛绳，还模仿起老爸的样子，“驾，驾……”话还没说完，牛突然狂奔起来，我被抛了下来，重重地摔在了地上，哇哇大哭起来。爸爸赶紧跑了过来，问我摔疼了哪儿。等我哭完了，仔细找了找，没发现有哪儿疼，大概是被从半空中“飞”下来的感觉吓到了吧。

第一次与牛亲密接触的感受，让我至今难忘，原来这牛儿不但会欺生，还会欺负小孩儿呢！

篇15：第一次亲密接触作文

同学们都争先恐后地想先睹为快，老师让一组一组地传着看，我等啊等，感觉过了很久很久，可算传到我这儿了，我好奇地拿过来左看右看上看下看……好不容易才找到它的眼睛，咦?这……这……能算眼睛吗?这不是芝麻粒吗?都说眼睛是心灵的窗户，可它这“窗户”也未免太小了吧?真有人住进去还不得活活闷死啊?再看看它们的身子，真小，像个小小的逗号。对了，老师说它们刚出生，所以才会这么小。

看着看着，我又有了个重大的发现!我发现它们像一个可乐味的QQ糖!因为它们的颜色都是一半是半透明的、另一半是黑色的，而且形状和大小也很像啊!

篇16：第一次亲密接触作文

记得六岁的一个晴朗的周末，我和一群大哥哥、大姐姐一起去部队里参观。部队驻扎在瑞安陶山的山边，周围群山环绕。到了那里，看到的是一排排房子，前面是训练场，后面是一个大水池，里面有荷花还有小鱼儿在欢快的游玩，部队里种满了各种花草树木，美极了!我们都兴奋的大叫起来。

解放军叔叔热情地接待了我们，先给我们示范了如何行军礼、如何进行队列训练。他们的动作十分标准，整齐划一，侧面看过去一排队伍就象一条直线。再让我们开始做，我向右转的时候转反了，跟天天哥哥开了个“碰头会”，嘿嘿，真好笑!起步走的时候还有人同手同脚呢，像个机器人，逗得大家哈哈大笑。接着，我们来到了解放军叔叔的卧室，呀，真整齐啊!我们目瞪口呆，解放军叔叔的被子都叠得四四方方的，旁边都是直角。我们也试着叠了一下，结果乱七八糟的，后来在解放军叔叔的指导下，我们也叠出了像样的被子，大家兴奋极了，还互相比赛呢。又来到了图书馆、卫生间、餐厅，一切都是那么的整齐，给我留下了深刻的印象。

篇17：第一次亲密接触作文

我看过的一本童话书上说，“绿甲大将军”螳螂“打猎”的武器是它的那对前足，好像两把大刀，十分厉害。它追逐猎物时就像猎人追踪野兽一样，穷追不放，快如闪电。这让我心中对这位大将军顿生好感，真想亲眼目睹它的风采。

暑假，我回到乡下的老家。妈妈抓到了一只绿色的大螳螂，小心翼翼地把它放在窗前的书桌上。妈妈叫来了我和两个弟弟，让我们好好观察。

第一次见到螳螂，弟弟们不约而同地发出惊骇之声。而我终于见到这位心仪已久却从未谋面的“好朋友”了，便仔细地观察起它来。这只螳螂身材修长，浑身绿装，神采奕奕。绿色3角形的小脑袋上嵌着两个绿水晶般的大眼睛，圆鼓鼓的，炯炯有神。它看着我，也像在看“好朋友”似的，让我心中一阵欢喜。“绿甲大将军”最吸引我的要数它挥舞着的一对前足，上面还有锋利的锯齿呢，多像两把大镰刀!它站在翻开的书页上，总举着它的武器，一副威风凛凛的样子，真够神气!

我问：“谁敢碰它?”半天没见反应。我转头一看，两个小弟弟不知什么时候窝到墙角直发抖，还叫嚷着：“快，快，快把它放了!它会割伤你的!”“哼!你们这两个胆小鬼。”说着，我靠近了螳螂。妈妈在一旁笑笑地看着我。“不要，千万不要啊!它真的会割人的!”弟弟边说边吓得闭上了眼睛，准备听我的惨叫声。

我试着用小木棍去挑逗它，“绿甲大将军”用它的双刀左右抵挡。没过多久，“绿甲大将军”就被我激怒了，“呼啦啦”扇动着翅膀扑向我。我吓了一跳，赶紧往后退了一大步，心里像揣着只兔子一样怦怦跳。但我马上就站稳，可不能让弟弟们看到我害怕的样子。刚定了定神，只见螳螂呼地一声飞到窗帘布里，藏了起来。妈妈笑着说：“让它歇歇再上台吧。”

篇18：美孚黑霸王与司机亲密接触

路演活动让美孚黑霸王品牌直接来到卡车司机中, 卡车司机们反映热烈并踊跃参与。通过投篮、过杆游戏、现场拍照、抽奖等多项有趣的互动游戏, 司机们与美孚黑霸王品牌拉近了距离。

据悉, 此次活动将历时1年, 跨越12省16个大中城市, 举办近80余场活动, 行程将近10万公里。

80年以来, 美孚黑霸王凭借卓越的耐高温和保持清洁的性能, 有效地延长发动机使用寿命, 帮助众多卡车司机降低了维护成本。

埃克森美孚 (中国) 投资有限公司总经理罗凯恩先生表示, “对于运输行业来说, 发动机的好坏, 直接关系到投资回报。我们希望通过这样的路演, 将‘润滑油是发动机的血液’理念, 传达给每一位消费者, 期望他们重视机油的选择, 帮助他们获得更大回报。”

目前, 越来越多的车主从仅仅关注购车的成本逐渐转移到重视燃油的经济性。一般而言, 货运成本=油耗+轮胎磨损+司机工资+养护成本+其他。其中, 发动机是最大的养护成本, 只要启动引擎, 无论是否行驶, 发动机都在运转。燃油税改革及燃油价格的回升, 将促使运输车辆向重型化、大吨位、高功率方向发展, 这无疑会使发动机工况更加严苛。这种情况下, 选择性能出色的润滑油, 就能很好保护好发动机, 让引擎动力更持久。

“机油对我们跑运输的很重要, 我改用美孚黑霸王机油6年多了, 我的车已行驶了30多万公里, 从来没有大修过。不但感觉发动机使用寿命延长了许多, 冬季冷启动也改善了, 让我很放心。”跑运输已超过10年的潘师傅说道。

来自广州的李先生一直跑长途运输, 几乎每天都在翻山越岭, 复杂的路况对车和他都是考验。

“美孚黑霸王的确为我省了不少麻烦!”活动现场, 他非常认可地说, “我使用美孚黑霸王8年了, 最大的收获是动力强劲, 车辆引擎没有出现过问题, 维护成本降低不少。”

美孚黑霸王系列产品由美孚黑霸王、美孚黑霸王特级、美孚黑霸王超级和美孚黑霸王复式粘度齿轮油组成。

美孚黑霸王超级是其中最受欢迎的产品, 它主要在3个方面改善重型发动机性能:耐热、灰份控制与抗磨性能。可以满足发动机的任何苛刻要求, 为发动机提供无可匹敌的保护能力, 延长其使用寿命。美孚黑霸王特级是最新欧洲Ⅲ发动机的上佳选择, 专门为新型的东风/解放重卡开发研制。它为重载车辆提供一层额外保护, 使发动机保持清洁运行, 同时保持适当油压。

美孚黑霸王则为在苛刻条件下运转的商用发动机提供可靠性能, 确保在各种重载操作环境中无故障运行。美孚黑霸王复式粘度齿轮油是专为重负荷车辆配制的高品质齿轮润滑油, 满足美国石油协会API GL-5高质量等级, 具有卓越的高温稳定性及抗高温氧化性能, 能有效延长齿轮和轴承寿命, 控制油泥产生, 保持润滑油的粘度。

美孚黑霸王润滑油以出色的性能不断满足或超越世界著名重型卡车发动机制造商对润滑技术的严苛要求。早在1925年, 美孚黑霸王就作为世界上首个专为重型柴油发动机而研发生产的润滑油品牌在美国成功注册, 并且被推崇为重型柴油发动机使用的专业润滑油。

篇19：与云南的第一次亲密接触

“醉爱云南”,多么美好的名字。就在翻开今期《风尚周报》的那一刻,我的思绪一下子就飘回了那个充满爱和暖意的地方,那大片苍翠的绿色仿佛又重现眼前。

当了旅游销售这么久,跑遍了国内外很多地方。总是有好多人问我:你最喜欢哪里?我每次的答案都是:云南。为什么最喜欢的地方,不是令人神往的海外胜地,偏偏只是一个可能有80%的游客都去过的大众旅游目的地?

只能说,有故事的旅程才是最难忘的旅程;而有经历的旅游目的地,才是最钟爱的目的地。

高考后的那一年暑假,背着大大的背囊,我在云南开始了人生的第一次长途旅行。

盘山而上的大巴冲进山腰间的云雾里,我会兴奋地伸出手到车外去“摸云”,那是我第一次感受到,原来云是一股又温暖又潮湿的空气;

在玉龙雪山上,我不顾冰冷,手捧着两团雪,顺着铺满雪的山脊“玩滑梯”,那是我第一次看到了冰柜外的雪,原来它们那么的晶莹那么的洁白,那一望无际的白色会让人的心境也平静下来;

乘着缆车缓缓地登上苍山,脚下那苍翠欲滴的绿色,绵延不断地伸展开去,我第一次体会到,原来白云山真的只是丘陵,而世界上和海的蓝色一样广阔的,还有山上的绿色……

我初恋了,不是和任何人,而是和我现在最钟爱的旅行。这几年来,我虽然见到了更雄伟的大雪山,见到了更广阔的大草原,所带来的感动始终不及云南的初次旅行。

有时人生的际遇很奇妙,就是因为那一次撼动我心的云南之旅,我就选择了旅游行业,也因此见到了更多更多的美景。或者,我那年的暑假,如果没有去旅行,我的人生可能又会重新改写了。

现在,每当我遇到什么不如意的事情时,我就会泡上一壶上好的普洱,闭上眼,冥想那片彩云之南的美态,我又会再见到那一大片苍翠的绿色,我那悠然平静的心境又回来了。

篇20：第一次亲密接触作文

镜头回放一心有感触

当第一缕阳光射进我那温暖的房间时，我被弟弟清脆的哭声吵醒了。当我走出门外时，却看见年迈的爷爷弯着腰在吃力地拖着地。我心头一震;爷爷已年过花甲应安享晚年，可他却每天早早起床做家务。晚上等全家人都睡了的时候还要洗衣服﹑晾衣服。，日复一日，年复一年。想到这里，我马上拿起拖把和爷爷一起拖起地来。

镜头回放二付诸行动

正当我拖得起劲时，爸爸走过来奇怪的看着我，说：“你也会拖地?真是太阳打西边出来啰!”想起平时爸爸老是嘲笑我不会做家务，我就气愤地对他说：“哼!拖地有什么难的，我今天就让你看看我的本事。”呵呵，不怕大家见笑，我头一次这么卖力地做家务呢，心想再怎么样也要把地拖干净，不要再被爸爸取笑了。哎，就因为是第一次，所以拖起地来还真的很辛苦哦，瞧，拖不了两下，我的一双手就又酸又痛，浑身冒汗。这时，我的心里直打退堂鼓，可偷偷瞄了老爸一眼，看到他得意的目光，好像在说：就知道你熬不了多久的。生性好强的我只好硬着头皮继续干下去。旁边的爷爷看到了，心疼的说：“你别拖了，赶紧回去睡觉。”我逞强的说：“不，我今天一定要干好这件事，好让爸爸知道我并不是那种饭来张口衣来伸手的孩子，只要我肯去做，什么事情都难不倒我。”说完，我又埋头苦干起来，我一会拖地，一会儿把移出来的桌椅摆整齐。忙里忙外，忙上忙下的，经过一个多小时的努力，家里终于被我拖得干干净净的。