小学远程教育实施方案

小学远程教育实施方案（精选8篇）

篇1：小学远程教育实施方案

九龙小学远程教育实施方案

“农村现代远程教育工程”的实施，大大加快了我乡小学教育现代化的进程，为了让远程教育在我乡教育教学工作中发挥其信息资源共享的优势，更好地为教育教学服务，根据上级有关文件要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想：全面推进素质教育，加强现代远程教育管理，加强远程教育资源对接服务学生、服务“三农”，以体现学生的能力发展为宗旨，以学科教学水平及教师的能力提高为根本，促进学校全面发展，全面育人。

二、实施保证。

（一）设备设施。学校要高度重视远程教育设备设施的管理等工作，充分保证设备设施的正常运行，这是实施远程教育的首要条件。

1、保证电源的稳定。电力的稳定是信息资源接收和应用资源教学的首要条件，各校必须保证有良好的安全的电路到远程教育接收和播放室。

2、确保教室符合验收要求，并做好防盗、防火工作，按要求配齐相关设施。

3、鼓励教师个人拥有电脑，努力学习相关电脑知识及课件制作技能。

（二）领导的重视、兼职教师的艰辛和教师们对教育的热心。

1、学校领导要重视远程教育工作，让远程教育在本校得以正常的开展，把远程教育当作教育工作的核心之一来抓，并把远程教育工作列入教师学年工作考核项目之一。项目管理员要制定远程教育具体实施方案，带领教师应用远程教育信息资源为教育教学服务。

2、由于我乡各校点没有专职微机教师，只有兼职教师。所以各校兼职管理员要认真做好远程教育各项工作，不畏艰辛，充分利用远程教育信息资源开展教育教学工作。

3、教师要有热心的学习和工作态度对待远程教育，开展好远程教育工作。把思想观念转变过来，不要认为是为了应付上级的检查，而是要把远程教育应用于提高教育教学，适应教育教学信息现代化，适应全面实施的素质教育和基础教育课程改革的要求。要用远程教育这一平台提高自身的素质和教育教学能力水平，促进教师专业成长。

三、实施措施。

（一）加强组织领导。

1、成立校“远教工程”实施领导小组，小组成员分工协作。校长是全乡“远教工程”第一责任人，副组长是分管远程教育工作责任人；远程教育管理员是直接责任人。

组 长：林登富（九龙乡小学校长）副组长：王辉（九龙乡小学副校长）办公室主任：陈强明（远教管理员）组 员：龙瞻兴（九龙小学教导主任）

张景茂（九龙小学政教办主任）李宗阳（教导员）

2、各项目学校均要有远程教育资金投入预算，所占比例不能低于学校经费的10%，从而确保远程教育工程的顺利开展。

3、完善各项管理制度，并按要求张贴上墙。学校工作计划、教导工作计划、教研工作计划及总结要体现有关远程教育工作。

（二）强化管理工作。

1、及时收全每周信息资源，作好设备运行记录，打印接收资源目录，定期对信息资源进行刻录保存工作，并作好相应的记录工作。

2、做好借阅和使用管理工作。管理员对借阅或归还光盘和资源的使用要做好记录。

3、规范各阶层面的管理。

管理员层面：专兼职管理员须及时完整接收卫星教育教学资源，平均每周下载量不少于2G；骨干教师和管理人员在校本培训中承担培训任务每学期2次以上。

教师层面：全体教师应参与本校的培训，校本培训每学期每人不少于8课时。培训后教师能熟练使用设备并进行教学。教师使用普及率应达到50%以上，鼓励教师整合使用成品软件资源。利用光盘播放系统、卫星教学收视系统学习先进的教学方法与理念和新课程知识，每学期集中学习2次以上。有详细的校内学习、教学研究安排和教研活动总结。教研活动每周不少于2课时。

学生层面：应充分发挥光盘播放设备、卫星收视系统在教育教学上的作用，设备的使用率达到课时的85%以上（每周不少于20课时）。每周组织一次学生收看思想品德、卫生、法制、安全、环保等节目。

（三）注重培训工作。

1、积极选派教师参加上级培训，中心学校定期组织教师进行远程教育培训(原则上每学期不少于2次)，各项目学校每学期对教师进行培训不少于2次。培训要有培训记录、培训教案、培训人员登记表，参加学习的教师要有学习笔记。

2、每学期对农村党员干部农民群众进行培训，培训要有培训预约通知单、培训记录、培训教案、培训人员登记表。

（四）重视教学应用。根据我乡学校实际情况，每位教师每周使用远程教育信息资源不少于1学时，每学期应用远程教育资源或其他资源（如自制课件等）进行辅助教学不少于2课时(45岁以下的不少于4课时)，上课要有教案和远程教育资源使用记录。每学年每位45岁以下的教师要求写一篇应用远程教育信息资源进行教学的心得体会或论文。

（五）与教研相结合。

1、应用远程教育资源组织实施校内课堂教学观摩与交流，每月不少于1次。

2、学校教导处组织利用卫星教学收视系统学习先进的教学方法与理念和新课程知识，每月集中学习不少于2次。

3、中心学校每学年举行一次教学课件评比活动，要求每位45岁以下的教师均上交1个课件参评。

（六）加强检查评价。

中心学校将远程教育管理与应用纳入教育教学常规管理之中，纳入学校、教师工作评价之中，加强工作检查、评价与指导，每学年开展一次总结性评价，及时改进工作。今后，凡在远程教育工作评价中，处于末位的学校，不推荐参加县级先进集体评选，校长、教导主任不推荐参加县级先进工作者、优秀教师评选，45岁以下的教师不会应用远程教育资源的，考核不能定为“优秀”等次。

(七)加强档案管理

各校要高度重视远程教育的档案管理工作，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，装盒入柜。资料可按县级下发的相关文件精神进行归档。

仪陇县九龙乡小学校

2009年9月1日

篇2：小学远程教育实施方案

一、指导思想：

农村现代远程教育工程是一项发展农村基础教育的重点工程。为了加强多媒体教学的研究和推广，最大限度地发挥远程教育设备的作用，让我校学生能充分享受到更好、更优的教育，使我校的教学成绩有更大的提高。特制定本计划。

二、具体措施：

1.做好计算机室、多媒体室和卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，充分利用设备，确保设备完好并正常运行。保修期间出现故障，及时上报并联系人来修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教育清洁，按照要求操作和学习。

2.制定好各种计划和制度并按计划认真开展工程填写好各相关记录和表册。

3.重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站制作和管理知识。

4.重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证微机室，不发生任何事故。

5.积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强教师们危机意识，生存意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代化技术教育。

6.搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。

7.广泛应用教学活动中，逐步将教师每学期应用远程教育资源开展教学活动纳入考核指标。

三、领导小组：

总负责：郭培君

专职管理员：王　强

下冯小学

篇3：小学远程教育实施方案

全面推进素质教育,不仅要有全面的课程观、教学观,还要有相应的全面的评价观。以《决定》为指导思想,“小学生教育效果综合评价的实施方案建构探索”(以下简称“本方案”)试图运用计算机和网络技术,建立一种面向全体学生、综合反映学生全面发展状态和水平的评价机制和评价方式,为引导学生主动、积极和全面发展提供一种具有独特功能的动力。

教学评价的整体性原则强调:“在进行教学评价时,要对组成教学活动的各方面做多角度、全方位的评价,而不能以点代面,一概而论。由于教学系统的复杂性和教学任务的多样化,使得教学质量往往从不同的侧面反映出来,表现为一个由多因素组成的综合体。因此,为了反映真实的教学效果,必须把定性评价和定量评价综合起来,使其相互参照,以求全面准确地判断评价客体的实际效果,但同时要把握主次,区分轻重,抓住主要的矛盾和决定教学质量的主导因素。”小学生教育效果的综合评价更应该强调整体性原则。在本方案中,我们不仅考虑到德智体美等各个方面,还考虑到主体性和客观性的统一、校内和校外活动的覆盖以及各项目权重的均衡性。

另外,本方案较好地体现了教学评价的发展趋势。首先,在评价主体上,它强调在教师主导下学生的自评和互评的结合;其次,在评价功能上,它更加注重发挥评价的教育功能和激励功能;再次,在评价类型上,它更加重视实施形成性评价;最后,在评价方法上,它以绝对评价法为主,重视相对评价法和绝对评价法的协调,并适当兼顾个体内差异评价。

本方案适合小学三至五年级,下面是本方案的一些要点。

一、评价的基本目的

通过教育效果综合评价,引导小学生主动、积极和全面地发展。

二、评价的基本原则

1. 主体性原则:

让学生参与评价过程,发挥学生的主体作用。操作方式:“自己(学生)的成绩自己争(标注)”;中、高年级可以对部分项目实行“自己(个人)的星自己(小组)管(评)”。

2. 客观性原则:

教师主导评价,引导学生进行有效的相互评价,防止盲目自评。

3. 全面性原则:

评价覆盖学生在校的全部活动,包括部分校外活动。

4. 均衡性原则:

各项目评价都要按要求有序开展;各类项目权重分配要适当。

三、评价的主要方法

在评价项目和水平描述公布于众的前提下,采用个人自评与互评、集体评、教师评等方面相结合的方法开展个人评价。

在此基础上开展集体评价,培养学生集体意识和能力。在处理集体评价与个体评价关系中,要着眼集体,着手个体,集体成绩主要由个人成绩汇聚而成。

采用原值计算机统计方法进行评价结果的汇总统计。注:“原值”作为本方案研究的一种专用数值名称,是指对学生各类学业成绩或品德表现分值进行变换后得到的一种等单位分值。

分值积累:以学年度为评价时间段,以本年度学业成绩为主并累积上年度分值,但是,上学年度的项目原值以30%计入。(其效应是引导学生重视发展的持续性。)

罚则:对自评造假者取消其造假分,并且每次罚原值2分。

四、教育效果综合评价项目表

项目表分道德品质类(见上页表1)、身体素质类(见表2)、学习成绩类、行为习惯类。

此处列举其中德育品质类、身体素质类的项目表,其他限于篇幅从略。

五、小组综合评价表(教室内布置)

此表是对前面四个评价项目表的综合。

六、教育效果综合评价“值阶”递进图

见下图。

篇4：小学教育教学中怎样实施创新教育

关键词：小学教育；创新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-031-01

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。对教育来说，培养创新能力应成为所有教育活动的基本指向。在创新教育过程中，教师必须确立这样的观念：用创造来教会创造，用创造力来激发创造力。用发展变化来使学生适应并实现发展变化。用人类不断发展变化的现实来使学生懂得人类已有的一切都只是短暂的、相对的、有待于进一步发展的东西，懂得创新和超越已有的东西不仅是可能的，而且也是必要的，只有用这样的观念来设计整个小学教育，才能达到创新教育的预期目的。

一、课前备课要创新

要实施创新教育，首先教师要转变观念，建立真正的创新教育的理念，打破传统的备课方式，不要完全按教案的设计思路和步骤进行备课。所备的课要与学生心理发展特点、学生的学习实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到：

1、教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定具体的目的和要求。

2、教学过程要创新。设计时可不循旧规，对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。

3、教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等方法，方法不固定单一，思维不封闭僵死。只要有利于学生的发展方法都可以采用。

4、教学程序要突出创新，打破以往先干什么接着再干什么的陈套旧习。

5、师生合作要体现创新性。教师不再是课堂的主宰着，而是学生学习过程的引路人，引导学生自己去发现、探究知识。教师要对课堂秩序的合理管理，避免课堂出现混乱现象因而影响教学效果。因为农村孩子平时这方面的训练比较少，缺乏自我约束力，所以教师不要急于求成，慢慢耐心引导。

二、课堂教学模式要创新

课堂教学中实施创新教育，主要是要体现学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。学生的学习过程越开放，思维就越活跃，思维发展也就越充分、越灵活。

1、预设创新情境。让学生感受在创新教育情景中学习的优越性。人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机欲望是在一定的情境中诱发的。培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，从而产生创新动机，激发、强化学生的创新行为。同时，要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围，最大限度地调动学生创新的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣与情感，让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、新旧知识间矛盾冲突的方法。引导自主学习，激励学生探索创新。学生创新精神的培养是通过学生实践活动发展起来的。每个人都蕴藏着无限的潜在创造力。不要认为潜在创新力城里的孩子具有，教师要尽量给每个学生动手操作、动脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生自主探索知识，自己去发现规律，变学习过程为探索创新的过程。

2、运用问题解决，启迪学生开拓创新。小学生好奇心强，教学中教师要精心创设问题情境，创设的问题已具有目的性、科学性，扶持学生的创新意识，满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样标新立异的问题，使学生从求异发散向创新推进，从探索问题的过程中得到启迪，从多种解决问题的方法培养开拓、创新的精神。现在的课堂上学生与教师有时争得面红耳赤，教师不但不责备学生反而会鼓励学生：“就应该这样，有多种看法，才会有相互启发。”种种不同的看法，体现了学生思维的活跃性。教师引导学生发现问题，提出问题，增强了学生的主题意识，而学生敢于提出问题、发表自己的看法和见解，也就是激发了学生的创造欲望。

3、加强合作学习，培养学生协作创新。合作学习是发挥学生集体智慧、让学生参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高的一种学习方式。一个人要有所创造，除了个人努力钻研和具有开拓精神外，还要有善于与人合作共事的精神，课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给学生较多讨论分析的机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上互相借鉴，善于合作，集智取长，协作创新、努力培养学生创新精神。

三、作业设计层次要创新 作业练习是巩固知识、形成技能、发展智力的重要手段，也是培养学生创新意识的基本途径。为此，练习设计首先要注意层次性，主要有三个层次：基本练习、综合练习和发展练习。三个层次的练习目的各有侧重：

基本练习的目的是巩固所学知识；综合练习的目的是深入理解知识，加强知识的内在联系，形成知识结构；发展练习的目的是培养学生的创新意识。培养学生思维的流畅性、变通性和独特性，进而培养学生的创新意识。

四、评价体制要创新

篇5：小学远程教育实施方案

实施方案

我校现代远程教育工程现已进入正常运转中。为充分发挥远程教育设备的效益、充分利用远程教育资源，全面推动现代远程教育的应用，结合上级要求和我校实际，现制定以下实施方案：

一、指导思想

农村小学现代远程教育工程的应用是农村教育改革和发展的一个突破口。要与全面推进素质教育、课程改革、日常的教育教学活动紧密结合起来。要体现以学生的能力发展为宗旨、以学科教学水平及教师能力提高为根本、促进学校教育教学全面发展。

1、现代远程教育工作领导小组

组长：牛培红

副组长：郭心刚

成员：各班班主任

2、现代远程教育资源工作小组

资源管理员：郭心刚

资源接收员：靳鑫

二、基本原则

在现代远程教育工程设备的具体应用中，我们要遵循的原则是：

1、面向学生

2、走进课堂

3、用于教学。

三、具体措施

（一）、加强管理，提高远教资源的利用率

作为学校领导就是要把现代远程教育成为学校工作中的一项重要内容来抓。

首先，要抓好管理制度建设，保证设备正常运转。

要完善设备和资源登记、使用制度，数字资源接收、利用制度；明确专人负责设备和资源的保管和维护，合理安排设备和资源使用的时间表、做好使用记录。采取切实措施防尘、防潮、防火、防盗、防雷击，发现问题及时采取措施，努力保证设备正常运转。充分发挥设备使用效益，平均每周设备使用不少于 10课时。

第二，科学管理，做好资源的整理和整合目前，学校教育教学资源不仅有文本资源还有电子资源，电子资源又包括音像教材、网络资源和卫星资源。在资源的利用上，真正整合中国教育电视台播出的卫星电视节目和卫星IP数字电视节目等教育信息网站提供的相关资源和本地资源，教学光盘所提供的多样化、系列化资源等多种优质教育教学资源，充分发挥国家远程教育工程设备的作用，使其更好地服务于我校的教育教学工作。学校的现代远程教育设备向教师全天开放，以方便教师使用。

第三、任务与考核相结合，驱动应用的动力

制定教师应用远教资源的具体要求，完善教师应用远教资源的评估考核制度，是驱动教师应用远教资源的强大动力。学校定时检查或随机抽查教师利用网上资料辅助教学情况，做好记录，评价结果记入任课教师考核成绩。要求教师使用远程教育资料教学平均达到总课时的15%以上。每学期有计划地组织教师收看CETV和IP数据广播节目40小时以上。任课教师每学期网上观摩优质课10节以上。各学科每学期组织2次以上的教研活动。

（二）、深入研究，促进教学方式的变革。

远程教育资源为农村学校带来了先进的教学方式、新的教育观念和教育思想、教学改革的前沿动态信息。为农村教育模式的创新和教学方法的改革创造了良好的条件。在下一步的应用中要鼓励教师深入探索现代远程教育资源与课程整合的有效途径，实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式的转变，进一步提高教育教学质量，加快学校全面实施素质教育的步伐。

我们学校是项目学校，我自己专门从互联网上看教育电视台的播出时间表及节目内容，合理安排适当的年级收看。大多数是把接收到的课堂教学资源进行科学的编排和再加工，提供给教师，让他们在课堂教学中广泛应用起来。

（1）按时接收、组织、使用远程教育资源。

（2）鼓励教师运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘及卫星数字资源，开展多种形式的教学活动。

（3）结合卫星教学资源，组织教师认真学习、理解新课程的理论、内容与方法，提高教师的教学水平。

（4）每周组织学生收看一次电影或专题教育节目，加强思想品德、卫生、法制、安全、环保等教育。

（三）加强培训，提高教师的应用能力。

农村现代远程教育工程的实施，向农村教师和学生打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。让农村学校的教师和学生们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式发展起到了奠基作用。然而，在现代远程教育资源应用的初始阶段，由于学科教师对远教资源不熟悉，加之学科教师信息技术基

础较差就为远教资源的应用带来一定困难。因此做好教师培训工作，是农村远程教育工程的关键环节。

在工程实施过程中我们已经进行了设备安装使用的短期培训，下一步进行的是教师应用能力的长期培训。从新课程改革的现状、从当前教育发展的实际需要、从远程教育对教师教学能力的需求出发，我们确定培训的目标为：

1.通过培训掌握信息技术基础知识和基本技能，树立现代化的教育理念，为农村教育信息化的发展创设良好的人文环境。

2.通过培训使教师都能够利用信息技术手段设计、开发、管理和应用各种教育信息资源，创设信息化教学环境。

3.通过培训使教师接触新的教育观念和教学方法，形成教学系统设计的意识，并能综合应用恰当的教学策略与信息化手段设计教学活动。

4.通过培训使部分教师掌握教学研究的一般方法，能够开展教育教学的课题研究活动。

培训方式：

采取灵活多样的培训形式，积极开展校级培训，坚持集中培训和分散培训相结合的原则，注重培训的计划性、实用性、针对性，培训中，学校负责对其他教师的培训。

培训内容主要包括：

1、计算机基础知识

2、互联网基础与应用

3、远程教育资源的管理与应用

4、课件制作

5、信息技术与学科课程整合研究的理论与实践

6、教学设计

四、具体措施

1、学校建立考核机制，抓好管理工作。

2、培养典型，带动全面。

总之，我校现代远程教育工程的应用是核心，能否管得好、用得好，能否发挥建设工程投资效益的最大化是我校远程教育工程成败的关键。我们要扎扎实实下大力气搞好远程教育工程的应用，使远程工程真正成为农村学校教育跨越式发展的强大助推器。

篇6：小学美育教育实施方案

为深入贯彻落实《北京市人民政府办公厅关于加强学校美育工作的实施意见》

二、领导小组

为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组，指导美育工作的开展。

组长：副组长：

组员：

三、工作目标

通过科学构建美育工作机制，创新美育工作举措，深入实施全员美育、全程美育、全面美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想、开展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面开展。

四、工作内容

让学生掌握根本的美学知识，形成正确的审美观，具有发现美、欣赏美、表现美的能力，培养高尚的审美情趣。小学美育要侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物;初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人;接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。

五、工作措施

〔一〕在艺术课中体验美

学科课程是美育的主渠道，是确保学校美育整体化实施和面向全体学生的根本途径。要认真落实国家课程方案，制定序列化、操作性强的学科美育方案，引导教师重视学科课程美育功能，积极挖掘学科课程美育素材，善于把握课堂教学过程与美育的契合点，善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性;要深化课堂教学改革，增强教学艺术性，寓美于教，引导学生获得生动的审美体验，在潜移默化中培养健康的审美情趣;要加强学科课堂教学美育渗透工作的研究，

要求学科教学有明确的美育要求，优质课、教学能手等工程评选中重视美育渗透;艺术学科是美育的主阵地，要开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，使学生学会发现美、欣赏美、表现美的`方法，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和开展艺术特长。

〔二〕开展丰富多彩的活动，实施美育

1、与学校德育活动相结合，有组织地开展丰富多彩的活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢送，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。

2、利用社团，搭建艺术体验实施平台。充分发挥艺术学科教师和特长生的带动作用，积极组织音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、折纸等社团，扎实做好社团的指导，逐步将社团活动做大做强，将社团真正建成学生全面开展的舞台和美育实施的平台。广泛开展校园文化艺术节、诗歌朗诵会、书画比赛〔展〕、乒乓球、羽毛球、空竹等活动，在举办有关活动过程中，要做到舞台与讲台相结合，突出校园特色和学生特点。同时，表达学生向真、向善、向美和向上的校园文化特质。努力做到全员参与、学有所长，为全体学生搭建体验美、表现美、创造美的平台。

〔三〕各学科教学中蕴含美育

1、学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整表达。学科教学是学校工作的中心环节，也是最根本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原那么的高度表达。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。因此，我校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，制定每个月每位教师都写一份学科教学渗透美育教育的详细教学设计。

〔四〕在培训中，强化美育

通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广阔教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实根底。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中表达美育教育。全体教师要真正懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，要用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而到达对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

〔五〕在校园建设中实施美育

校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们应当深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。

〔1〕通过绿化、净化、美化校园环境，努力衬托一种清新、优雅、文化气氛及其浓厚的气氛。要让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

〔2〕开展室内文化建设评比活动，布置好教室的墙壁、黑板。

〔六〕利用优教人人通平台，开展美育工作。充分利用优教人人通平台中的音乐、美术、舞蹈、戏曲、朗诵、演讲等内容，借助微信、微博、QQ等互联网平台，创新学校美育教育教学方式，发挥社会美育的功能。

六、保障措施

〔一〕构建美育评价机制。

美育考核评价要从美育条件、美育过程、美育效果三个方面进行，尽快研究制定美育评价标准，使美育工作健康开展。要将美育考核纳入目标管理考核评估，将美育考核评价指标纳入教师考核体系，对学生的考核要与美育参与度、课程选修、美育表现等相结合。

1、加强艺术课程教师的评价。进一步完善艺术课程教师个人的考核评价体系，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，每月进行总结。

2、细化学生评价。在原有的学生评价考核表上增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

3、其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的根底上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

4、将学生板报及手抄报、校园播送、班级美化绿化纳入班主任工作考核之中。

〔二〕构建美育工程推进机制。

根据目前我校美育工作的突出问题、重点领域和薄弱环节，重点推进的工作有：启动美丽学校建设活动，加强美育课题建设，积极开展美育课题申报研究工作，强化美育精品课程建设，加强美育课程建设，适时举办美育专题研讨会，鼓励和支持优秀教师举办美育示范课，针对美育教学中存在的问题开展专题研究，积极探索美育教学管理新方法、新措施;努力开发网络美育资源，丰富数字化学习、生活空间，赢得网络教育主动。

〔三〕构建美育保障机制。

篇7：小学礼仪教育实施方案

礼仪教育"被作为基本的道德规范在《公民道德建设实施纲要》中提出,充分反映了新世纪我国道德建设的新内涵.我们认为,道德建设应该从娃娃抓起.在近年的小学德育管理中, 我们以礼仪教育为小学德育工作的切入点,增强德育的针对性,夯实学生做人的基础。

一、学习“规范”，让“规范”深入人心。

文明礼仪教育作为学校文明建设中的前沿阵地，我校立足学生成长成才的需求，引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。从大处着眼，小处着手，以“诚、智、礼、信”为标准加强每位学生“心、知、言、行”四方面的自身修养，以自我教育管理为主，检查监督引导为辅，实现从“他律”向“自律”的转化，培养学生责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强。我校根据各阶段学生发展的具体情况，制订详细的教育内容，要求全校各班以召开主题班会、演讲会等方式广泛动员、发动学生开展“如何做个文明小使者”的自我形象设计，在全校形成班班争创“文明礼仪示范班”，人人争做“文明礼仪标兵”的氛围。学校通过表彰优秀树立榜样模范作用，以点带面，实现文明素质的共同提高。

二、从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。

1、全校性集合排队，进场秩序的训练。

2、做操动作规范，整齐化一的训练。

3、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。

4、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫突击队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。红领巾监督岗每天两次检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。

“让品德高尚，让行为文明，让环境幽雅”已成为每个人文明的真情告白！我们坚信，在文明礼仪教育实践中，本着从我做起，从细微处做起，每一个人一定会成为文明路上真的探索者、善的示范者、美的传播者！

为切实贯彻落实德育工作重点，学校早行动，早落实，在学期初就制订了切实可行的文明礼仪活动方案，确定了具体活动内容。要求各个班级要有各具特色、精彩纷呈的文明礼仪教育主题班会和图文并茂的班级文明礼仪宣传橱窗，学期末全面展示班级创新性开展文明礼

仪教育活动的成果。学校、家庭、社区相结合，开展一系列面向全体学生富有特色的活动，如：百名教师、千名学生签字仪式，“相约文明进万家”主题班会，“文明礼仪进万家”小品汇演，“文明小分队”走进社区以及“不文明行为大批判、与文明同行”讨论、交流等活动。以这些丰富多彩、形象直观的活动培养学生讲文明、懂礼仪的意识，提高学生的文明水准，促进学生良好道德品质的形成。

在课堂上，老师要结合中小学生的年龄特点教授基本的礼仪常识，让学生们学会如何待人接物，如何做到言谈举止得体，如何做到孝敬父母、尊老爱幼„

通过开展文明礼仪教育活动，使我校学生的文明素养得到提高，使校园内，环境整洁，秩序井然，弥漫着浓浓的文明气息；使学生谈吐文雅，举止有礼，文明之花随处可见。

文明礼仪要从娃娃抓起。为了让每一位学生学习并掌握最基本的文明礼仪，同时也为了更深入地推进校园文化建设，学校提出：以“创建礼仪学校，争做礼仪学生”为目标的礼仪教育活动。

教育活动要取得成效和长效性，必须有具体措施来保证。学校从理论与实践两个层面进行操作。

首先是将礼仪教育细分为学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪，对学生要掌握哪些礼仪都作了具体的要求。

其次是将学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪与学生一日常规、每周的文明训练重点有机结合起来，有针对性地开展训练。

三是将礼仪教育融入校本课程的开发，开设礼仪教育课。

四是争取家庭配合，形成学生礼仪训练学校、家庭共管机制。在小学开展礼仪教育，是新时期赋予的一项责任，是素质教育的需要。开展礼仪教育，也是我校创建文明校园、和谐校园的重要组成部分。礼仪教育还有许多教育方法、教育途径和教育内容上的工作要做。我们将鼓励教师努力进行研究和探索。

为了全面贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步开展行为习惯养成教育，不断提高学生的文明礼仪素养，特制定本实施方案。

一、指导思想

以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以“文明礼仪伴我行”为主题，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园环境，为创建和谐文明校园作贡献。

二、文明礼仪教育主要内容和本工作重点

文明礼仪教育主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。本文明礼仪教育的重点是，校园内日常显而易见的“显性礼仪”，主要包括：

1、礼貌用语。如请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。

2、体态语言。如微笑、点头、招手、握手、鼓掌、回答问题起立等。

3、仪容仪表。衣着朴素大方、整洁、美观；不染发，男生不留长发，女生不戴首饰。

4、日常行为。大型集会快、静、齐；不乱扔纸屑、果皮等杂物；养成随手拾起废物的习惯；上下楼梯声轻慢步靠右行；楼内不吵、班级内不跑；放学路队整齐，过马路遵守交通规则等。

三、实施礼仪教育的措施、方法和要求

（一）加强领导，广泛宣传，营造氛围

1、成立文明礼仪教育工作领导小组，把文明礼仪教育作为学校德育和创建文明校园、和谐校园的重要载体，做到组织健全、措施得当、管理到位。

2、及时召开全体教师参加的文明礼仪教育动员大会，组织广大师生学习《中小学文明礼仪教育指导纲要》，开展讨论，深刻领会、高度认识文明礼仪教育的意义和作用。各班要在教室书写与礼仪有关的名言警句，并充分利用黑板报、报栏等宣传阵地，广泛宣传礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造教育氛围。

（二）精心策划，认真组织，强化落实

1、充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，利用《品德与生活》、《品德与社会》课，向学生讲解文明礼仪知识，其他课程要结合本学科特点，适时进行文明礼仪教育。

2、通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。根据《中小学生日常行为规范》，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。

3、广泛开展丰富多彩的教育活动。以典型引路，用事实说话，努力做到全员参与，人人受益。各班除利用好课堂这块主阵地外，还要建立礼仪活动小组，结合社会主义荣辱观教育，广泛开展文明礼仪教育活动。如：主题班会、知识竞赛、征文、演讲、故事会、情景剧等。各班组织开展“四个一”活动，即出一期专题板报；讲一个感人的文明礼仪故事；做一件讲文明礼貌的事；写一篇文明礼仪教育体会文章。

（三）利用社会资源开展文明礼仪教育

1、充分利用社会资源开展文明礼仪教育。利用到校外基地实践活动，开展文明礼仪教育活动。

2、通过家长会向家长宣传文明礼仪教育的内容及其重要性，号召家长在家庭中对孩子进行文明礼仪教育，通过访亲、交友等活动实地体验文明礼仪教育。

五河县实验小学

2011.9 附：小学生文明礼仪内容

小学1—3年级文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

1、知道常用的礼貌用语。

2、掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。

3、知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。

（二）交往礼仪

4、能恰当、得体地称呼他人。

5、懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。

6、尊敬老师，尊重老师的劳动。

7、知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。

8、知道待客、做客的基本礼节。

9、遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。

10、遵守公共交通规则，不闯红灯。

11、掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。小学4—6年级文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

12、掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。

13、掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。

14、了解我国的传统节日礼俗。

15、了解并尊重少数民族的风俗习惯。

（二）交往礼仪

16、孝敬父母长辈。

17、学会倾听他人。

18、知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。

19、掌握接打电话的礼貌用语。

20、做到集会时按时入场，遵守会场要求。

篇8：小学远程教育实施方案

关键词：体育课程,生命安全教育,方案构建

体育自产生以来就源于人类生命安全自保的冲动, 体育课程实施生命安全教育已经得到了广大学者思想上的认同, 但是体育课程实施生命安全教育这一崭新的课题历时不久, 还没有构成成熟的实施方案。作者采用问卷调查、访谈的方式, 对湖北省武汉市、荆门市、十堰市3个市选取城区小学、乡村小学各5所, 根据体育课程目标、实施原则、实施途径, 筛选出体育课程实施安全教育遵循的目标、原则、实施途径, 通过对学校领导和体育教师的问卷和访谈, 最终构建出体育课程实施安全教育的方案体系。

1 体育课程实施安全教育的目标

体育课程目标是人才培养以及教育目标的下位目标, 但又与培养目标和教育目标一脉相承, 体育课程目标随着社会发展不断变化, 例如我国历经的几个体育课程改革, 它的目标也是在不断地变换。体育课程实施生命安全教育的目标某种程度上属于具体目标即教学目标。依据2001年以来实施的《体育与健康》课程目标, 分为5个领域6个水平, 5个领域是指运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。[1]其中生命安全教育穿插在5个领域之中, 体育课程中实施生命安全教育究竟应该树立什么样的目标呢?通过对体育课程目标中安全教育的目标进行梳理, 作者对学校领导和体育教师分别进行了调查。

通过表1统计数据表明, 体育教师和学校领导在体育课程实施安全教育的目标上存在着共识, 认为在体育课程中实施生命安全教育的首要目标就应该是提高、强化青少年学生的自我保护能力;其次是保证学生的健康, 减少运动损伤, 学会规避风险。自新版《体育与健康》实施以来树立了“健康第一”的学校体育教学指导思想, 而“健康第一”的根基源于生命自保、生命质量提升以及生命安全发展, 因此强化和提升青少年学生的自我保护能力理应成为体育课程实施生命安全教育的首要目标。

2 体育课程实施生命安全教育的原则

教育总是遵循着一定的规律和原则, 体育课程实施生命安全教育当然也不例外, 那么体育课程实施生命安全教育究竟应该遵循哪些原则呢?笔者通过梳理相关体育课程遵循的原则, 结合生命安全教育的实践, 筛选出实用性原则、预防性原则、健康促进原则、技能为主原则、技能训练与安全意识培养相结合的原则、安全运动与安全知识相结合的原则, 采用问卷方式访谈了相关体育教师。

通过调查得知, (见表2) 在体育课程中实施生命安全教育59.2%的体育教师认为首先应该遵循的是实用性原则;与此同时, 技能训练与安全意识培养相结合也是比较重要的原则;当然在调查访问中, 也有些体育教师不知所云, 因为他们在体育课程中实施生命安全教育, 只知道新课程标准推行的“健康第一”的指导思想。笔者认同半数以上体育教师的看法, 认为体育课程实施安全教育的原则首先是实用性, 其次是技能训练与安全意识培养相结合。

3 体育课程实施安全教育的途径

途径, 是指方法和路子。体育课程实施生命安全教育, 必将采用一定的方法和路子才能实施。针对是从内容上进行筛选、加工、融合还是从学习方法上进行探索, 笔者列举了一些方法对体育教师进行了调查。 (见表3)

新版《体育与健康》课程资源属于三级课程管理制, 地方以及学校都有开发课程的权利, 那么体育教师在开发体育课程资源时, 要挖掘符合新课程标准的弹性教材、乡土教材、地方特色教材, 以及对学生适用的教材, 但是针对小学生的身心特点, 首先采用的一定是体育游戏的方式, 创设安全教育的情景, 让小学生身临其境, 培养安全意识, 增长安全知识。

4 体育课程实施安全教育的内容

体育与健康中涉及到的安全教育内容宽泛, 不仅仅包括运动安全, 还包括饮食、卫生、疾病预防、网络安全等, 针对小学生的身心特点, 究竟哪些安全教育更加适合在这一年龄阶段进行, 笔者调查体育教师结果如表4。

从表4分析可知, 体育课程实施生命教育的内容要与小学生的身心特点、接受知识的能力相匹配, 由于小学生神经系统兴奋性高但易疲劳的特点, 在体育课程教学中, 易采用直观教学的方式, 那么能够与体育教学结合较好的选项:如穿适合运动的服装, 可以防止给运动造成不便带来伤害, 教师身先垂范, 穿适合运动的服饰;知晓安全的运动环境, 如器材损坏、场地不平或者其他危险因素, 学生应该知晓运动需在安全的环境中进行;知道安全的运动环境远远不能保证小学生的安全, 还应该让学生学会躲避运动中的危险。除此之外, 因为从小就耳闻“红灯停、绿灯行”的儿歌, 如果体育教师能加以游戏进行练习, 不仅仅可以增添体育课的趣味性, 而且能提高小学生的交通安全防范能力。综上所述, 在小学体育课程中最适合开展的安全教育内容是:穿合适运动服、知安全运动环境、躲避运动中的危险、安全教育。

5 体育课程实施安全教育的课时

体育课程实施安全教育可行, 教学内容也很丰富, 但究竟需要花费多少时间来进行生命安全教育, 安全教育的时间应该安排在体育课程的什么时间进行, 也关系到实施生命安全教育的效果。

从表5可以看出, 绝大多数体育教师主张在课的开始部分进行生命安全教育, 因为课的开始学生的兴奋性高, 注意力集中, 学习效果好。其次在生命安全教育穿插在整节课中, 采用专门课时进行生命安全教育的教师寥寥无几。从表6中, 可以看出, 绝大多数老师采用每节课3~5 min进行安全教育, 说明绝大多数体育教师具备安全教育意识, 主张每节课都牢记安全教育, 有意识地培养学生的安全意识, 灌输安全知识, 培养安全技能。

小学阶段体育课程实施生命安全教育, 目标在于强化小学生的自我保护能力;采用的主要原则是实用性原则;实施途径主要是通过体育游戏进行;安全教育内容主要是穿合适的运动服、知道安全的运动环境、能躲避运动中的危险、交通安全;实施的时间主要安排在课的开始部分, 每次课最好抽出3~5 min进行。

参考文献

[1]朱万银.体育与健康教育课程标准解读[M].武汉:华中师范大学出版社, 2003.