家乡小城的秋天的作文

家乡小城的秋天的作文（精选15篇）

篇1：家乡小城的秋天的作文

南昌妖风肆虐的时候，故乡的小城早已花团锦簇。而我就在这妖风肆虐的南昌，疯狂的回忆着小城的秋天，回忆着那漫山遍野的盛放的黄色锦绣。

恍惚间，眼前又出现了熟悉的画面。少女姿态婀娜的立于路边，清风吹拂起她黄色的裙摆，墨发飞扬，仿佛随时会羽化成仙而去。“嗨，你好，我叫菊花。”清脆的声音仿佛是倾泻而下的月光，流泻出一片清凉。

我与菊花相识于幼时，与菊花的缘分也从幼时延续至今。彼时，年幼的我并不认为菊花和路边的野草有什么区别，在我的眼里，菊花，只是一种会开花的野草罢了。后来，长大了一点，读到了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，便知道了菊花原是一种高洁的花朵，也知道了纵使是山野林深也难掩它的高洁淡雅，或许，正是山野的宁静与淡泊才造就了它不同于洛阳牡丹的悠然高雅。那时，每到秋天，便经常可以看到白发苍苍却依旧精神健硕的老奶奶提着麻袋穿梭在花海中采摘着盛开了的菊花。询问之下才知道菊花不但可以泡茶，制药，制饮料，甚至还可以做枕芯，最重要的是，它还是一味清热解毒的中草药。当时的我半信半疑，只觉得这样开得漫山遍野的花朵不可能有那么大的功效。直到后来，我才对菊花的功效深信不疑。犹记得那次我病得很严重，即使是在春季，身上也是冰凉得像冰块，嗓子也疼痛嘶哑的厉害，连声音都发不出来，大量的西药吃下去都不见好。就在我着急焦虑的时候，母亲只是上山挖了一株野菊，用它的根茎叶和鸭蛋炖成药给我服下便治好了我服用了大量西药也不见好的风寒。至此，我便深深的认识到了菊花的功效。直到现在，那种苦涩的带着浓重草腥味的味道仿佛还萦绕在我的.舌尖不曾散去。

我的家乡处于丘陵地带，多低矮的小山，每到秋季，漫山遍野都是怒放的野菊花，远远看去，仿若一片片金色的云霞。记得小时候，我并不爱菊，不喜欢那漫山遍野的菊花，或许是从小看到大的景致让我忘了发现身边的美，又或许是对于死亡的恐惧与敬畏让我下意识的忽略了菊花的美。于是，就这样，我在菊花的陪伴下懵懵懂懂的度过了我的童年步入了少年。而当我发现菊花的美的时候，我已不再看菊花盛开很多年。记得有一次有事回家，刚好赶上菊花盛开的时候，我沿着村里的小路慢慢的走着，路的两旁都是开得正盛的菊花，忽然就想起“一路繁花”这四个字来，恍惚间，我才发现，原来，我错过了那么多年!回到家后，我便迫不及待地往后山而去，绕过一座长满了菊花的小山坡，便出现了一条狭长的小山谷，整个山谷都是黄澄澄的一片，连人似乎都氤氲在金色的雾气当中，恍若置身于仙境，就连山谷两边三三两两的墓地在此刻都显得特别的和谐。原来，我所惧怕的并不是死亡，而是死后的黑暗和孤独。我看见黄色衣裙的少女站在墓地旁边，对我轻轻说到：“看吧，你所惧怕的其实并不可怕，可你却因此忽视了我那么多年。”

于我而言，这世界上最美好的事，便是可以在我回眸的瞬间眼里只剩你的容颜。我曾在那年秋风萧瑟的秋季遇见了最美好的你，于是，以后的秋季便失却了颜色。记得那年高三，忙里偷闲的去了县里有名的山，那里，埋葬了无数革命烈士的英魂，那时，正值秋季，漫山遍野都是白的黄的菊花。我怀着敬畏的心采摘了一捧又一捧的菊花放在了烈士墓地的前面，看着充满生机的鲜花与冷冰冰的石板形成异样的和谐。我仿佛又听见身穿黄色衣裙的少女在我耳边述说着她的守候。“我一直都在，花开花谢的陪伴，我看着他们沉睡，看着祭奠的人一批批的来，一批批的走。”“你知道吗?这片山的每块土地都浸透了他们的鲜血，而我对于这片染了血的土地有落叶归根的渴望。”“你明年还会来吗?不要忘记我的名字，我叫菊花。”少女清脆的声音慢慢的散为了一缕缕清风，而我还来不及告诉她，我对这片染了血的土地，也有归根的渴望。

今年的我在另一片染满了烈士鲜血的土地上，然而却找不到一朵怒放的菊花，但我知道，在另一座小城，一定又是早已满城尽带黄金甲。

篇2：家乡小城的秋天的作文

要说起秋天来，最高兴的就莫过于农民啦!这不，一大早上，一个卖香瓜的果农，就来到小区院里吆喝啦：“香瓜啦!十块钱四斤啦!”声音并不尖细，但悠远，都飘进了我的梦里……

妈妈起的很早，穿上运动服就出去了。回来时拎着一袋豆浆，几根油条，还有一袋咸菜。边忙活着盛豆浆边说着：“早上空气可好了，就是有点儿冷。外面还有晨练的大爷大妈呢!”“啊?”刷牙的我模糊不清，从嘴里蹦出这个大大的问号：“都秋天了，温差那么大，怎么还出去晨练呀!”漱漱嘴巴，把我的疑问通通讲出来。“也不是很冷呀，这‘秋老虎’估计快来了吧。”妈妈弄好了豆浆，招呼我过去吃饭。

饭桌上，嘴里叼着油条的我，还是心不在焉，为什么呢?心思全部跑到“秋老虎”这家伙身上啦!妈妈都吃完了饭，我碗里的豆浆还是“伸手不见五指”，催促我赶紧喝掉，然后就匆匆上班去了。

早上在家弹了一会儿琴、又写了一会儿作业，一上午就这么过去——中午，目的地姥姥家!爸爸下班接着我，我俩疾驰在马路上。到了姥姥家，看到了桌子上喷香喷香的饭菜。不管三七二十四，啊不，是二十一，狼吞虎咽的吃下去。“好吃吧?这是菜园子里的葱!”姥姥的声音响起。“哇!”我一拍脑袋，怎么忘了?“秋天，菜园子里的东西都熟了吧?”我抬起头，嘴里塞着一口馒头，支吾着问姥姥。“还没呢，不过想吃随时可以去摘。”哈哈，姥姥这一句话可着实让我兴奋，要知道，我对这土地可是有很深的感情的。

吃完午饭，大家都躺在床上睡觉了。只有我，抱着电脑显示屏在看着新闻。对了，去看看园子吧!穿上衣服，蹑手蹑脚的溜出去。哇!姥姥怎么用这些栏杆把园子给“封锁”啦!哦，一定是怕那些无家可归的小流浪狗来偷吃东西吧?费劲的把这些栏杆掰开，再合上，踏进园子的第一步，就感受到了扑鼻的……土地香。味道是所有东西都不能比拟的。我摸摸这个、再碰碰那个，一切都那么新奇、那么有趣。虽然还不知道这些东西的名字，但看到它们的可爱样，就想给浇浇水。正好，浇水的桶躺在旁边，拿起水舀，直接一大舀“泼”在这些瓜果身上，也弄在了自己的鞋里，哈哈!对，这就是收获的乐趣呀!呆够了，看久了。又把栏杆弄开，再掰回去：“再见啦!小豆角小白菜小葱和那些我不认识的怪物们!”兴奋的在栏杆外跟它们说再见，然后，沉淀一下心情，若无其事的走上楼去。

和姐姐玩了一下午。晚上，妈妈单位的通勤来了，顺道带上我。这两天，刚好有一个中俄蒙洽谈展销会，听说里面的东西特别有趣，于是，和妈妈在那一站下车。走进三个大展厅，一切都那么新鲜!苗族的首饰、俄罗斯的拖把、蒙古国的糕点，流连忘返……

逛了一圈儿，和妈妈回到家，吃点儿晚饭，继续出发!这一次，我们是去了离家不远的广场。广场上，锣鼓喧天，彩色的大扇子那么扎眼，却又那么美丽。几十个彩扇汇在一起，恰似一朵绽放的花。这些都是老年秧歌队的爷爷奶奶们，他们穿着队服，如同广场上的免费节目，卖力的.表演着，时不时就会有一股雷动的掌声朝他们涌去。广场边上，还有卖牛犄角、大蒲扇、书籍报刊的小摊贩们;卖烧烤、做小串的店老板们。一个广场，如同集市一般喧闹……

回到家，感觉耳朵里清净了不少、也空洞了不少。打开窗户，那声音又再次传来，是吆喝声、是嬉笑声，还是……

篇3：《家乡的秋天》作文课例及分析

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析: (1) 喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当, 只是不喜欢作文人数中乡村学生居多; (2) 喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼, 很希望得到老师的指点帮助; (3) 不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍: (1) 畏惧心理, 多年作文失败的记录, 使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理; (2) 自卑心理, 总认为自己不是写作的料, 不可能把作文写好; (3) 无所谓心理, 自己作文成绩好也罢, 不好也罢, 觉得都无所谓; (4) 自我满足心理, 认为自己作文还行, 不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急, 教师必须依据学生心理发展的特点, 采取作文教学与学生心理发展同步的方法, 进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期, 易于接受新事物, 敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐, 乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此, 我决定放手让他们写自由文, 培养他们讲真话, 抒真情, 求真务实的写作态度, 进而实现大面积提高作文教学效益, 缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课, 我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假, 课堂上我布置了一道课外练笔题———《家乡的秋天》或《感悟秋天》, 要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转, 城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛, 慢慢看, 细细听, 静静想, 感受秋天的气息, 把自己的身心融化到秋天的美景之中, 像何其芳那样记下自己的感受, 形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式, 也可以写成记叙文。 (投影)

我略作指导, 提出要求:

1.出门前带好纸笔, 定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等, 做到实地观察, 切身感悟。

2.观察时, 留心身边一草一木, 注意空中微风和周围的人群状貌, 记下写作素材, 触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋, 可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句, 如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋, 其乐无穷。

4.如遇有特殊天气, 毛毛细雨啊, 轻轻薄雾啊, 会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章, 我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了, 我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生, 还是乡下孩子, 均有佳作佳句出现, 读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡 (城区) 写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗 (城区) 分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文, 结构全篇, 很有些散文诗的味道。

王庭庭 (农村) :“秋姑娘挎着她神奇的小花篮, 迈着轻盈的脚步, 悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮, 一瞬间, 门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸, 红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇 (农村) :“……秋国王统领着故乡的这方水土, 你看, 家里忙起来, 学校闹起来, 田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔, 我精心准备, 认认真真地上了一节讲评课。课上, 我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好, 我很满意, 并点名表扬了一大部分学生, 其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人, 我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文, 12个学生作文中的好句段, 并给他们都打了满分, 以示鼓励。然后让学生分组议一议: (1) 被范读作文还有哪些可以修改的地方? (2) 听读同学的作文后有哪些收获? (3) 若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课, 我发现同学们始终精神振奋, 笑容挂在脸上, 听得认真, 议得投入, 发言积极。以此为契机, 我安排了第三单元写作训练——《感受自然》, 并在课后找那些没被表扬的同学谈话, 指出他们作文存在的问题, 了解他们内心的困惑给予个别指导, 提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评, 同时再给他们一次机会, 让他们模仿本单元课文, 重新写自己喜爱的季节, 并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正, 训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学, 初步做了如下反思。

1.凭借课文引路, 降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面, 构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图———“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图———“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中, 我们仿佛听到诗人在深情絮语, 仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么, 乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的, 而诗人没写到呢?请走进乡村, 用你那一双发现美的眼睛尽情观察, 用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒, 个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图, 像作者那样感悟秋天的诗情画意, 同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路, 降低了写作的难度, 学生勤于观察, 乐于表达, 才能写出好文章, 以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活, 消除畏惧心理。

“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”, 才能获得生活的赐予, 才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然, 感受生活, 去经历秋天、体验秋天、感悟秋天, 所以他们笔下的秋天才色彩纷呈, 神韵各具。

今天的学生不是没有生活, 而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义, 体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调, 而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调, 但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活, 也是写作的源泉。

我想, 只有研究学生, 做到“目中有人”, 想他们所想, 爱他们所爱, 命题贴近学生的生活实际, 才能为学生所喜爱, 才能让他们有话可说, 有事可写, 有情可抒, 也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难, 我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹, 没留心观察, 不善于观察。因此, 我让学生明白在生活中只要“处处留心, 时时在意, 事事关心”, 做到细心观察、体验分析, 透过现象看到本质, 进而体味到生活的道理, 作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化, 没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯, 然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来, 这种观察不是用眼睛, 而用心去体验, 用心去咀嚼。积累呢, 身边随时备有一个笔记本, 一旦有感悟, 就立刻记下来。这样, 观察才是富有个性的观察, 积累才是个性鲜明的积累, 这样写出来的文章才会有个性特色, 才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天, 我将调整指导方案: (1) 写作知识讲座:观察与观察方法———教给学生观察事物的知识与方法。我认为, 对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的, 必须教给学生观察、积累生活的本领。 (2) 由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》, 再对比马致远的《天净沙·秋思》, 让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀, 认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要, 正所谓“一切景语皆情语”。然后, 再让学生到大自然, 到生活中有针对性的去观察, 去感悟, 效果一定会更好。

篇4：《家乡的秋天》作文课例及分析

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析:(1)喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当,只是不喜欢作文人数中乡村学生居多;(2)喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼,很希望得到老师的指点帮助;(3)不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍:①畏惧心理,多年作文失败的记录,使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理;②自卑心理,总认为自己不是写作的料,不可能把作文写好;③无所谓心理,自己作文成绩好也罢,不好也罢,觉得都无所谓;④自我满足心理,认为自己作文还行,不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急,教师必须依据学生心理发展的特点,采取作文教学与学生心理发展同步的方法,进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期,易于接受新事物,敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐,乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此,我决定放手让他们写自由文,培养他们讲真话,抒真情,求真务实的写作态度,进而实现大面积提高作文教学效益,缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课,我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假,课堂上我布置了一道课外练笔题——《家乡的秋天》或《感悟秋天》,要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转,城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛,慢慢看,细细听,静静想,感受秋天的气息,把自己的身心融化到秋天的美景之中,像何其芳那样记下自己的感受,形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式,也可以写成记叙文。(投影)

我略作指导,提出要求:

1.出门前带好纸笔,定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等,做到实地观察,切身感悟。

2.观察时,留心身边一草一木,注意空中微风和周围的人群状貌,记下写作素材,触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋,可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句,如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋,其乐无穷。

4.如遇有特殊天气,毛毛细雨啊,轻轻薄雾啊,会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章,我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了,我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生,还是乡下孩子,均有佳作佳句出现,读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡(城区)写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗(城区)分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文,结构全篇,很有些散文诗的味道。

王庭庭(农村):“秋姑娘挎着她神奇的小花篮,迈着轻盈的脚步,悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮,一瞬间,门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸,红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇(农村):“……秋国王统领着故乡的这方水土,你看,家里忙起来,学校闹起来,田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔,我精心准备,认认真真地上了一节讲评课。课上,我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好,我很满意,并点名表扬了一大部分学生,其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人,我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文,12个学生作文中的好句段,并给他们都打了满分,以示鼓励。然后让学生分组议一议:①被范读作文还有哪些可以修改的地方?②听读同学的作文后有哪些收获?③若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课,我发现同学们始终精神振奋,笑容挂在脸上,听得认真,议得投入,发言积极。以此为契机,我安排了第三单元写作训练——《感受自然》,并在课后找那些没被表扬的同学谈话,指出他们作文存在的问题,了解他们内心的困惑给予个别指导,提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评,同时再给他们一次机会,让他们模仿本单元课文,重新写自己喜爱的季节,并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正,训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学,初步做了如下反思。

1.凭借课文引路,降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图——“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图——“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中,我们仿佛听到诗人在深情絮语,仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么,乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的,而诗人没写到呢?请走进乡村,用你那一双发现美的眼睛尽情观察,用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒,个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图,像作者那样感悟秋天的诗情画意,同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路,降低了写作的难度,学生勤于观察,乐于表达,才能写出好文章,以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活,消除畏惧心理。

“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”,才能获得生活的赐予,才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然,感受生活,去经历秋天、体验秋天、感悟秋天,所以他们笔下的秋天才色彩纷呈,神韵各具。

今天的学生不是没有生活,而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义,体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调,而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调,但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活,也是写作的源泉。

我想,只有研究学生,做到“目中有人”,想他们所想,爱他们所爱,命题贴近学生的生活实际,才能为学生所喜爱,才能让他们有话可说,有事可写,有情可抒,也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难,我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹,没留心观察,不善于观察。因此,我让学生明白在生活中只要“处处留心,时时在意,事事关心”,做到细心观察、体验分析,透过现象看到本质,进而体味到生活的道理,作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化,没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯,然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来,这种观察不是用眼睛,而用心去体验,用心去咀嚼。积累呢,身边随时备有一个笔记本,一旦有感悟,就立刻记下来。这样,观察才是富有个性的观察,积累才是个性鲜明的积累,这样写出来的文章才会有个性特色,才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天,我将调整指导方案:(1)写作知识讲座:观察与观察方法——教给学生观察事物的知识与方法。我认为,对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的,必须教给学生观察、积累生活的本领。(2)由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》,再对比马致远的《天净沙·秋思》,让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀,认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要,正所谓“一切景语皆情语”。然后,再让学生到大自然,到生活中有针对性的去观察,去感悟,效果一定会更好。

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?这是一个复杂而又综合性的课题,不是一两节课或一两个课例能解决的,我将对它作长期而深入的研究。

篇5：关于秋天的作文：家乡的秋天

家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了，但是有一样东西越来越成熟了那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。

家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。

家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。

风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要凉爽。

篇6：秋天作文300字 家乡的秋天

秋天的田野就像穿上了一件金色的毛衣，特别漂亮!枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。

让我最喜欢家乡秋天的原因是因为家乡的天气。风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。

秋天的树林更是美丽，美丽的花瓣雨纷飞落下，美丽极了!树林里的树时而随风摇摆，时而站立不动，时而从树枝上落下几片可怜的的树叶，当我走在树林里的小路上时有一丝的悲伤，也有一丝的欢乐。悲伤是，我踩在树叶上，她们会不会感到很疼?欢乐是，美丽的枫叶落在小路上，就像铺上了一层红色的地毯，被我踩在上面的树叶咔嚓咔嚓地响着。

篇7：家乡小城的秋天的作文

走进田野，田野里热闹非凡。棉花朵朵白，大豆粒粒饱，稻子笑弯了腰。高粱都高举着“火把”，好像准备参战的“士兵”一样，微风吹过，“士兵”们就像要去攻打敌人似的。几棵大树站在稻田边，像一个个巨人守护着人们丰收的希望。

走进果园，你会看见各种各样的水果。红彤彤的苹果，像一个个小灯笼挂满枝头;黄橙橙的梨子如一个个小葫芦，看上去让人直流口水;紫色的葡萄如一颗颗珍珠玛瑙，晶莹剔透，好看极了。还有我最喜欢的石榴，剥开黄色的皮，就可以看见许多许多的“红宝石”，取出一颗“红宝石”，往嘴里一扔，那是又酸又甜啊!

我家门前一棵大枫树，到了深秋，火红的树叶长满了一树。风一吹，“蝴蝶”就翩翩起舞，“火焰”也从天而降。

篇8：家乡小城的秋天的作文

江泽民同志在党的“十六大”报告中指出:“要逐步提高城镇化水平, 坚持大中小城市和小城镇协调发展, 走中国特色的城镇化道路。”“大中小城市和小城镇协调发展”, 体现了新观念, 体现了城乡最广大群众的经济社会利益, 体现了绝大多数人就业、工作、生活享受国民待遇, 体现了城乡之间的公平。

大中小城市和小城镇协调发展的动态特征

我国大城市、特大城市, 以及省会城市职能构成的变化情况, 反映出我国大城市发展不足。在我国568座中小城市中, 第三产业人口不断增长, 所占比重高, 是我国城镇化职能构成方面更值得注意的特征。举几个省的例子, 四川省、甘肃省、河北省的50万人口以下的中小城市, 第三产业就业人口比重和产值比重占第一位的城市分别占本省中小城市总量的70%和36.6%;61.5%和53.8%;78.9%和14.2%。上述统计资料说明, 全国50万人口以下的中小城市, 第三产业就业人口比重都很高, 而第三产业产值比重相对较低。对此应该深思:我国城市苦于第三产业不够发展, 同时, 又存在第三产业发展“过度”问题。中小城市是发展新型工业和劳动密集型工业的合理选择对象, 根据上述中小城市职能构成的现状, 需要着力推进中小城市的工业化发展。

城镇化空间地域的变化特征我国城镇化影响的地域空间不断扩大, 特大城市发展的区域化趋势十分明显。在长江三角洲, 形成了苏浙沪15个城市联手打造世界第六大都市圈的区域化格局。这些城市形成城市化区域经济发展态势的主要标志是:第一, 有一个稳定而又强大的经济中心城市, 这就是上海;第二, 上海周围初步形成了经济发达的地区。在这个区域内, 城市与城市之间, 产业升级、结构优化、分工合理、产业群各有特色, 一大批企业集团之间、行业之间形成了跨地区经济技术合作的局面;在空间地域结构上, 形成了比较强大的城镇化地带;海派文化是长江三角洲现在和未来, 城镇化的地域组织形式和竞争优势的社会文化基础。珠江三角洲等地区城镇化空间地域变化与长江三角洲类似。

科学技术的发展, 特别是交通、通讯的现代化进程, 使中小城市的地位和作用越来越重要, 对有效扭转城乡差别和地区差距将发挥实质性作用。同时, 城镇化进程加快, 对创造就业岗位和有效拉动消费需求的作用在增强。例如, 近年来, “浙江省城市化水平每提高一个百分点, 将有45万农民转为市民”。“自1998年以来, 共有近200万农民进城, 拉动消费达80亿元。”

深度城镇化与广度城镇化

深度城镇化与广度城镇化提出的依据地区之间的发展不平衡问题, 受到平衡与不平衡规律的作用。各地区受历史、地理、资源等条件限制和经济社会发展基础条件的限制, 地区间的经济、科技、教育和文化的发展是没有办法同步的。既然不能同步发展, 我们就只能客观地选择地区发展战略, 包括地区城镇化战略。

基于自然地理环境条件, 经济社会发展的历史和现状不同, 各地区经济发展不能同步, 特建议在不同地区实施有差别的城镇化战略:在东部地区实施“深度城镇化战略”, 在西部地区实施“广度城镇化战略”。

深度城镇化与广度城镇化战略是地区性城镇化战略

城镇化过程总是在一定区域内进行, 以一定地域空间为载体, 经济社会资源在一定地域空间的配置和运行机制, 总是受到相对效率和比较利益的左右。因此, 在先发展起来的地区实施深度城镇化和在后发展起来的地区实施广度城镇化是以相对效率和比较利益为基础的。实际上, 我国已经发生和发展着不同地区的深度城镇化和广度城镇化。

1东部地区性深度城镇化进程加快。以长江三角洲为例:长江三角洲已成为我国城镇化最发达的地区之一, 这个地区占全国1%的面积, 6%的人口, 产出占全国GDP20%以上。其中, 苏浙沪15座城市覆盖的区域, 即包括上海、苏 (州) (无) 锡常 (州) 镇 (江) 、杭 (州) 嘉 (兴) 湖 (州) 及所辖县 (市) , 面积3.69万平方公里, 占全国0.4%的面积;人口近3700万, 占全国2.8%的人口;2001年GDP达1万亿元, 占全国的11%。

长江三角洲各城镇的城镇化战略, 事实上是深度城镇化战略。只不过尚未使用深度城镇化这个概念而已。使用“深度城镇化”是比较符合实际, 甚至最能反映其实质的发展趋势。

2西部地区性广度城镇化扎实推进。改革开放以来, 特别是实施西部大开发战略以来, 西部地区从各地实际出发, 采取了与东部不同的城镇化战略, 取得显著成效。

a.在西部大开发中, 随着基础设施, 特别是现代交通设施的建设, 大城市中心作用增强, 交通沿线中小城市崛起, 西部地区城镇化水平相对较低和区域城镇布局很不平衡的状况有显著改变。

b.西部地区城镇体系有断层, 大城市相对缺少, 中等城市的人口规模偏低, 小城镇基础设施较弱的状况正在改变。

c.针对较发达的中心城市与社会发展程度低的地区同时存在的问题, 西部地区领导和人民, 抓住西部地区大开发的机遇, 解放思想, 探索适合发挥中心城市带动和辐射区域发展的地区化城镇化战略。针对西部特大城市和城市化进程加快给那些薄弱的区域经济基础带来的空前压力, 提出了抓好基础, 扎实推进的战略。西部地区正在走出一条中心城市与区域协调发展的新路。

篇9：家乡的秋天

秋qiū季jì是shì个ɡe诱yòu人rén的de季jì节jié，我wǒ家jiā乡xiānɡ的de秋qiū天tiān更ɡènɡ加jiā迷mí人rén可kě爱ài。

秋qiū天tiān到dào了le，田tián里li原yuán来lái绿lǜ油yóu油yóu的de禾hé苗miáo转zhuǎn眼yǎn间jiān变biàn得de金jīn黄huánɡ，田tián野yě成chénɡ了le金jīn色sè的de海hǎi洋yánɡ。一yí阵zhèn秋qiū风fēnɡ吹chuī过ɡuò，金jīn色sè的de波bō浪lànɡ此cǐ起qǐ彼bǐ伏fú。收shōu割ɡē回huí来lɑi的de稻dào谷ɡǔ铺pū在zài晒shài坪pínɡ上shɑnɡ、楼lóu顶dǐnɡ的de平pínɡ台tái上shɑnɡ晾liànɡ晒shài，远yuǎn看kàn就jiù像xiànɡ一yì张zhānɡ张zhānɡ金jīn毯tǎn子zi。堆duī起qǐ的de谷ɡǔ子zi就jiù像xiànɡ一yí座zuò座zuò金jīn山shān，在zài阳yánɡ光ɡuānɡ下xiɑ是shì那nà么me耀yào眼yǎn。

随suí着zhe天tiān气qì变biàn凉liánɡ，树shù木mù在zài秋qiū风fēnɡ中zhōnɡ抖dǒu落luò了le原yuán本běn茂mào盛shènɡ葱cōnɡ茏lónɡ的de叶yè子zi，那nà一yí片piàn片piàn树shù叶yè随suí风fēnɡ飞fēi舞wǔ，像xiànɡ仙xiān女nǚ散sàn花huā一yì般bān从cónɡ天tiān而ér降jiànɡ，成chénɡ了le小xiǎo花huā小xiǎo草cǎo遮zhē风fēnɡ挡dǎnɡ雨yǔ的de雨yǔ伞sǎn，或huò者zhě小xiǎo动dònɡ物wù们men御yù寒hán过ɡuò冬dōnɡ的de被bèi子zi。

“沙shā沙shā沙shā”，有yǒu时shí会huì飘piāo来lɑi一yí阵zhèn秋qiū雨yǔ。秋qiū天tiān的de雨yǔ和hé其qí他tā季jì节jié的de雨yǔ不bù一yí样yànɡ，雨yǔ下xià得de不bú大dà，时shí间jiān也yě不bù长chánɡ，来lái得de快kuài，去qù得de也yě快kuài。那nà一yí阵zhèn阵zhèn的de雨yǔ水shuǐ，洒sǎ落luò在zài地dì上shɑnɡ的de“沙shā沙shā”声shēnɡ，拍pāi打dǎ在zài铁tiě皮pí屋wū顶dǐnɡ上shɑnɡ的de“啪pā啪pā”声shēnɡ，落luò在zài雨yǔ伞sǎn上shɑnɡ的de“嗒dā嗒dā”声shēnɡ，组zǔ成chénɡ了le悦yuè耳ěr的de大dà合hé奏zòu。

家jiā鄉xiānɡ的de秋qiū天tiān是shì收shōu获huò的de秋qiū天tiān，是shì丰fēnɡ富fù多duō彩cǎi的de秋qiū天tiān。我wǒ爱ài你nǐ，赞zàn美měi你nǐ，美měi丽lì的de秋qiū天tiān！

篇10：我爱家乡的秋天作文

我的家乡??苏州素有“人间天堂”的美称，园区就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

走进园区，放眼眺望到处高楼林立，拔地而起。马路上，一辆辆小轿车川流不息，马路两侧绿树成荫。今日的园区，面貌发生了翻天覆地的变化，往日的小瓦房不见了，变成了高楼大厦，小石径变成了大公路，往日的自行车变成了小轿车。

果园里，柿子挂在树枝上，像一只只灯笼;石榴笑开了嘴，对着客人致谢;鸭梨挂在树枝上像葫芦一样;葡萄挂在架子上像玛瑙一样。

田野里，稻子金黄金黄的，像铺了一层金子;火红火红的高粱也对着我们笑呢;棉花朵朵白，像远处的小绵羊;大豆粒粒饱像月牙一样。

公园里，菊花开了，有的黄，有的红，有的绿，有的白，有的橙，好看极了;桂花很香，把远处的人们都吸引过来了;枫叶火红火红的像一团火苗;树上的叶子被风一吹就落下来了。

篇11：我爱家乡的秋天作文

我家乡的秋天十分美丽。

秋姑娘踏着轻轻的步伐走来了，她就像一位神奇的魔术师，走到哪里，哪里就会变得梦幻般美丽。她来到树林里，树叶都变成了金黄色，纷纷落下，像一只只蝴蝶在空中飞舞。松树和柏树依然是碧绿的，像士兵守在家乡。她踏着轻盈的脚步来到果园里，苹果把树枝压弯了腰;冬枣又甜又脆，有的红，有的绿，有的半红半绿;梨黄澄澄的，高挂在枝头展现着它的美丽;柿子树上，那一个个柿子就像红灯笼一样挂在树上;石榴看到这场面，笑咧了嘴，露出红红的石榴子。

家乡的秋天真美丽!

篇12：我爱家乡的秋天作文

九月一到，秋雨从天上飘落下来，不紧不慢地淅淅沥沥地下着，一连几天，都是阴雨绵绵。放眼望去，细密的雨丝点点，随着微微的秋风在我眼前织成了一层薄薄的屏障。透过屏障，远处的青山，山上的人家朦朦胧胧，如仙境一般。如果不是雨点打在身上的凉意提醒了我，我真的忘记了这是鲁中沂蒙山区的秋天，还以为来到了烟雨江南。

温度表上的红线越来越低，秋的气息越来越浓。山上树叶的颜色变得丰富多彩，单看沂山上的落叶松吧，就是一幅极好的油画。落叶松挺立在山间，高高直直的，极力仰望，叶子有的绿、有的黄、有的红，红黄绿相间，再配上周围的马尾松、栎树和满山怒放的野菊花，高低俯仰，错落有致，色彩缤纷悦目。山里人家栽在院子里的桂花开了，飘出了沁人心脾的香味，香味逐渐蔓延，随着人的脚步挪移，走到哪儿都是甜蜜的香味。

春种秋收，各种农作物成熟了。你看，高粱、谷子沉甸甸地弯下了腰，栗子呀、石榴呀裂开了嘴巴，玉米露出了金黄的的齿，花生仁像一个个的胖娃娃想要从房子里挤出来，它们好像都在喊，“快来呀，快来呀，快来把我收回家！”农民伯伯答应了作物们的请求，撑开了收获的大口袋……

家乡的秋天是一幅画，色彩斑斓；家乡的秋天是一首诗，深沉多情；家乡的秋天是盛装的新娘、低吟的诗人；家乡的秋天是收获、是喜悦。

篇13：给我的小城

熟悉的地方没有风景。习惯了小城, 习惯它的普通, 它的名字很多人一辈子也不会知道。我埋怨过小城, 埋怨它的贫穷落后, 埋怨它的狭隘。但是, 我后来发现, 小城的天空, 可以蓝得如此透彻, 只要抬头仰望, 就可以忘掉一切忧伤。

我习惯了小城的大街小巷。看人们带着微笑, 小孩咽着甜甜的糖果或扯着向往天空的气球。我喜欢小城里的小巷, 不可抗拒地喜欢。我总是一个人背着包流连在小巷之间, 从巷头到巷尾, 一路走走停停, 伸手触摸那斑驳的墙壁, 走过岁月的脚步, 内心可以静谧而澄澈。

我习惯了小城, 在习惯中体味小城的美。我想, 有一天我终会坐上火车远走高飞, 像一个孩子在大人们深沉的目光前昂然离去, 要去放逐我的梦想。

篇14：家乡的秋天

我的家乡是颇负盛名的“枣乡”，因此，枣便成了家乡最好的代名词。身为“枣乡”，自然少不了富有浓厚乡土气息的“枣园”，因为离家不远，所以我常去“光顾”，在家乡的一年四季中，我最难忘家乡的秋天。

家乡的秋天不似杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”那般萧瑟、凄凉，家乡的秋天，是一幅欢腾雀跃的景象，丰收的喜悦写满了农民的脸。

走进秋日的枣园，阳光穿过金粉，洒到地上，前路好似一条“金光大道”，通向远方。沿路向前，一个十分古朴的旗幡映入眼帘，上书四大字“枣乡人家”，红底黄字，金光闪闪，随风飘荡，将枣乡人民的骄傲展现得淋漓尽致。进入“枣乡人家”，好似被红色的布蒙住了眼，颗颗饱满的红枣躺在院子里，咧嘴大笑。拿起一颗，放入口中，枣香回荡舌尖，回味无穷。我想，农民心中也一定像枣吃进嘴里般的香甜。

离开“枣乡人家”，走入枣园中心，喧闹更甚。枣树们是这里的主角，一个个穿上节日的盛装，五彩缤纷，红的、绿的、蓝的，各色彩带齐聚一堂，好像都要把天空映成彩色了。枣儿红着脸，戴着金黄的帽子，压着原来挺拔的枝干，不断向人们鞠躬还礼，一个个都想落地相迎，但却挣不开枝干束缚，有的枣儿放弃了，仍挂在树上。但仍有的不肯屈服，生拉硬拽着，负隅顽抗，树干被压弯，垂到地上，最后被压断。枣儿散在地上，仿佛给地上涂上了一抹浓浓的唇彩。

走着走着，我来到了观景台，红砖蓝瓦，金碧辉煌，古色古香，引人入胜。站在台顶，我不禁有种“会当凌绝顶，一览众山小”之感，微风拂面，眼前一亮，放眼望去，千千万万的枣树在摇动，在欢笑，在呼唤，香甜的红色占据了整个眼球。农民喜笑颜开的脸仿佛在告诉我：“一份耕耘，一份收获。”

家乡的秋天，是农民用他们那双勤劳的双手绘成的浓红画卷。

山西省万荣县城镇中学233班

评语：

本文按照行踪线索，描绘出一幅丰收图景，运用比喻、拟人等修辞，足见语言功底深厚，将形、声、色、味描摹的淋漓尽致，动静结合，足见其灵活的写作技巧，是一篇不可多得的佳作。

篇15：我爱家乡的秋天作文

清晨，空气清新，秋风迎面而来，一种清爽的气息顿时扑面而来。秋风没有春风的柔和，更没有夏风的酷热，也没有冬风的凛冽。它像一个调皮的小姑娘，时而带有丝丝凉意轻拂，又时而疯狂跃起，仿佛在散发青春。吹得树上那已枯黄的叶子纷纷扬扬地飘落下来。它缓缓地落到地上，发出那沙沙的哀怨声。

秋雨是最平凡的，它随着秋风在空中倾泻而下，细细的，长长的，还闪着亮光，就好像是一根根银针从天而降，又好像是少女的发丝，柔柔的，荡漾着一股温情。她具备了所有雨的美。有春雨的温情，有小雨的柔情，还有冬雨的激情。每当秋雨来临的时候，我总喜欢到村口去迎接她，感受她的美。秋雨不仅是柔和的，他还是晶莹剔透的，有的打在池塘里，房檐上，激起朵朵水花，叮咚，啪啪，沙沙的给这个如诗如画的金秋配上了一支动听的歌曲，这独特的韵律，使人忘却时尚的一切烦恼与忧愁。

落日像喝多了酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的那边，把水和天映得一片红一片金黄。黄昏，家家的屋顶上都冒着一缕缕青烟，用手摸摸，还有一丝预热，凉爽的秋风中带有一丝暖意。天空中，深红的晚霞已映红了半边天，蔚蓝的天空换上了一件红色的衣裙，美丽的晚霞千姿百态。有的像一只狗，有的像一群身穿薄纱的仙女在谈笑，也有的像一辆马车被许多匹马儿拉着奔跑……

我最喜爱的还是家乡的秋夜。因为家乡的秋夜热闹、欢乐。大人们喜欢围坐在树下观赏月亮，拉家常。孩子们有的在吃零食，玩游戏，有的你追我赶，打打闹闹的有说有笑。田野里的小动物也赶起来热闹。蝈蝈欢快地哼着小曲;青蛙呱呱地叫着；蟋蟀们拉着小提琴为他们伴奏，构成了一段绝世无双的农家交响曲。