家乡的优秀作文：家乡的冬天

家乡的优秀作文：家乡的冬天（共16篇）

篇1：家乡的优秀作文：家乡的冬天

五年级描绘家乡的冬天作文：家乡的冬天

一阵北风吹过，冬天悄悄地跟来了，

似乎秋天还没完，冬天就迫不及待地跑来了。起先只是气温下降，没留神，已经穿上了厚厚的毛衣和夹克。我这才意识到：冬天到了。

冬天的家乡，一切都已沉睡，偶见有梅花，也只是

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家乡的冬天，虽无绿色的生机，却有白雪的陪衬。看吧，那洁白的雪，是云朵的儿子，是天空的使者，来到人间，纷纷扬扬，随着风儿追逐打闹，落在人家的房顶上，成了玉砌的瓦;落到枯枝的树上，成了白色的花;落到黄土地上，成了厚厚的毯。家乡的雪，如调皮的娃娃，时早时晚。有时立冬没多久便迎来了第一场雪;有时候，迟迟未见踪影，等到春姑娘来时他才抢着来到这世界。不过，他是十分喜爱这世间的，因为不论早晚，几乎是年年都有一场雪。家乡的雪是十分可爱的，俗话说：“瑞雪兆丰年”嘛!他为麦苗们盖上厚厚的棉被，既保证土地的水分不流失，又杀灭了害虫，不仅是孩子，家乡的人们都非常喜欢这个雪娃娃!

冬天的家乡，是喜气洋洋的。为啥?噢，原来入冬以后，便迎来了人们最盼望的节日。在这个节日里，家家户户都挂出经灯笼，人们忙里忙外，准备各种美味，孩子们也拿出准备好的烟火，对天燃放。看到这里，大家该明白这个节日是什么了吧?那就是一年一度的春节。在这个团圆的节日 里，人们围坐一桌，高兴地吃着年夜饭，观看着春节联欢晚会。在这个晚上，光明驱走了黑暗，温暖散尽了严寒。

上述五年级描绘家乡的冬天作文，是一篇很好的习作

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篇2：家乡的优秀作文：家乡的冬天

我热爱我的家乡，我喜欢家乡绿意浓浓的

我眼中，是寒冷的。在那呼啸的北风中，享受一丝

我眼中，是洁白的。清晨，当你睡醒之后，打开窗户，你会发现：那山川、河流、树木、房屋全部笼罩上了一层白茫茫的积雪，

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极目远眺，万里江山，变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，而那些冬夏常青的柏树和松树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹过，树木轻轻摇晃着，那美丽的银条和雪球就簌簌落落的掉下来，玉屑似的雪沫，随风飘扬。

我眼中，是愉快的。每到那时，我就会将女孩特有的矜持抛开，走向雪的世界。与伙伴们在雪地里堆雪人、掷雪球，那欢乐的喊声、嬉闹声，把树枝上的雪都震落下来。

寒冷的冬天、洁白的冬天、愉快的冬天真令人难忘，让我回味无穷!

小学五年级描述家乡的冬天作文，小作者从“我眼中，是寒冷的。”、“我眼中，是洁白的。”、“我眼中，是愉快的。”三个角度，把家乡冬天的美，描绘得淋漓尽致。成功的习作。

冬天就像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风，带来了世界一片洁白!精品学习网作文频道为大家呈现了冬天作文专题，其中包含冬天作文、美丽的冬天作文、寒冷的冬天作文、冬天写景作文、我爱冬天作文、走进冬天作文、冬天遐想作文、冬天手抄报等，欢迎大家阅读，让我们一起走进冬天吧!

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篇3：《家乡的秋天》作文课例及分析

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析: (1) 喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当, 只是不喜欢作文人数中乡村学生居多; (2) 喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼, 很希望得到老师的指点帮助; (3) 不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍: (1) 畏惧心理, 多年作文失败的记录, 使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理; (2) 自卑心理, 总认为自己不是写作的料, 不可能把作文写好; (3) 无所谓心理, 自己作文成绩好也罢, 不好也罢, 觉得都无所谓; (4) 自我满足心理, 认为自己作文还行, 不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急, 教师必须依据学生心理发展的特点, 采取作文教学与学生心理发展同步的方法, 进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期, 易于接受新事物, 敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐, 乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此, 我决定放手让他们写自由文, 培养他们讲真话, 抒真情, 求真务实的写作态度, 进而实现大面积提高作文教学效益, 缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课, 我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假, 课堂上我布置了一道课外练笔题———《家乡的秋天》或《感悟秋天》, 要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转, 城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛, 慢慢看, 细细听, 静静想, 感受秋天的气息, 把自己的身心融化到秋天的美景之中, 像何其芳那样记下自己的感受, 形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式, 也可以写成记叙文。 (投影)

我略作指导, 提出要求:

1.出门前带好纸笔, 定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等, 做到实地观察, 切身感悟。

2.观察时, 留心身边一草一木, 注意空中微风和周围的人群状貌, 记下写作素材, 触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋, 可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句, 如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋, 其乐无穷。

4.如遇有特殊天气, 毛毛细雨啊, 轻轻薄雾啊, 会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章, 我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了, 我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生, 还是乡下孩子, 均有佳作佳句出现, 读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡 (城区) 写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗 (城区) 分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文, 结构全篇, 很有些散文诗的味道。

王庭庭 (农村) :“秋姑娘挎着她神奇的小花篮, 迈着轻盈的脚步, 悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮, 一瞬间, 门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸, 红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇 (农村) :“……秋国王统领着故乡的这方水土, 你看, 家里忙起来, 学校闹起来, 田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔, 我精心准备, 认认真真地上了一节讲评课。课上, 我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好, 我很满意, 并点名表扬了一大部分学生, 其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人, 我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文, 12个学生作文中的好句段, 并给他们都打了满分, 以示鼓励。然后让学生分组议一议: (1) 被范读作文还有哪些可以修改的地方? (2) 听读同学的作文后有哪些收获? (3) 若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课, 我发现同学们始终精神振奋, 笑容挂在脸上, 听得认真, 议得投入, 发言积极。以此为契机, 我安排了第三单元写作训练——《感受自然》, 并在课后找那些没被表扬的同学谈话, 指出他们作文存在的问题, 了解他们内心的困惑给予个别指导, 提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评, 同时再给他们一次机会, 让他们模仿本单元课文, 重新写自己喜爱的季节, 并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正, 训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学, 初步做了如下反思。

1.凭借课文引路, 降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面, 构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图———“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图———“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中, 我们仿佛听到诗人在深情絮语, 仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么, 乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的, 而诗人没写到呢?请走进乡村, 用你那一双发现美的眼睛尽情观察, 用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒, 个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图, 像作者那样感悟秋天的诗情画意, 同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路, 降低了写作的难度, 学生勤于观察, 乐于表达, 才能写出好文章, 以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活, 消除畏惧心理。

“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”, 才能获得生活的赐予, 才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然, 感受生活, 去经历秋天、体验秋天、感悟秋天, 所以他们笔下的秋天才色彩纷呈, 神韵各具。

今天的学生不是没有生活, 而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义, 体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调, 而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调, 但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活, 也是写作的源泉。

我想, 只有研究学生, 做到“目中有人”, 想他们所想, 爱他们所爱, 命题贴近学生的生活实际, 才能为学生所喜爱, 才能让他们有话可说, 有事可写, 有情可抒, 也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难, 我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹, 没留心观察, 不善于观察。因此, 我让学生明白在生活中只要“处处留心, 时时在意, 事事关心”, 做到细心观察、体验分析, 透过现象看到本质, 进而体味到生活的道理, 作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化, 没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯, 然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来, 这种观察不是用眼睛, 而用心去体验, 用心去咀嚼。积累呢, 身边随时备有一个笔记本, 一旦有感悟, 就立刻记下来。这样, 观察才是富有个性的观察, 积累才是个性鲜明的积累, 这样写出来的文章才会有个性特色, 才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天, 我将调整指导方案: (1) 写作知识讲座:观察与观察方法———教给学生观察事物的知识与方法。我认为, 对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的, 必须教给学生观察、积累生活的本领。 (2) 由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》, 再对比马致远的《天净沙·秋思》, 让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀, 认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要, 正所谓“一切景语皆情语”。然后, 再让学生到大自然, 到生活中有针对性的去观察, 去感悟, 效果一定会更好。

篇4：家乡的冬天

瞧，冬天的脚步刚迈进家乡的大门，光秃秃的树枝，就可怜巴巴地指向苍天，曾经生命力顽强的小草也终于坚持不住，倒下、干枯，或随风摇曳，或埋进土壤，原野上是一望无际的土黄色。

看，起风了！它起初像一缕青烟，从地平线上升起。风轻轻地拍打着窗棂，像在有节奏地歌唱；它轻轻地摇晃着纤细的树枝，帮助大树摘下最后一片叶子。它的力量在膨胀，突然，它抓住树干用劲地摇晃，树儿们被它晃弯了腰。它用力地推着没有关紧的门窗，哗——啪——哗——啪——像惊涛拍岸。此刻，风像一位愤怒的暴君，又像一位歇斯底里发作的疯老头儿，不停地把手中的风刃变得更锋利。看到这情景，路上的行人急匆匆地躲回家中，连正准备去晒太阳的小猫咪也噌的一声蹿回屋里……

仰望天空，片片雪花飘落下来，随风旋转，像一个个身着白色薄纱裙的娇小姑娘在舞蹈。大雪中，高耸的山峰像须发皆白、身披白衣的老神仙，那么威严；树枝上的褶皱也被雪填平了。调皮的小猫咪也被这美丽的雪景吸引偷偷地跑出来，在这个粉妆玉砌的雪地上，印上几朵小梅花……

听，一阵银铃般的笑声传来。远处，一群孩子正在堆雪人、打雪仗，玩得十分尽兴。那不时传来的笑声与鸟鸣声交织成一首快乐的交响曲。

家乡的冬天，虽没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的电闪雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但却献给大自然一份独特的纯净的美。我爱家乡，更爱家乡的冬天！

（指导教师：吕 丽）

大脸猫提示：

篇5：家乡的冬天作文

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的家乡的冬天作文，欢迎阅读与收藏。

家乡的冬天作文1

我喜欢家乡的冬天。喜欢冬爷爷的雪花娃娃。妈妈告诉我：“在我出生的时候下了一场大雪，当时已经是立春啦！”可能这就是我喜欢下雪的原因吧！

今天的天阴沉沉的，外面狂风大作，树都被吹得东倒西歪，树枝上仅存的几片树叶被风吹落了。枯黄的小草瑟瑟发抖，蜷缩着身体，好像在说：“好冷啊！好冷啊！”可能小雪花马上就要来临了！

不一会儿，风停了，冬爷爷的小雪花娃娃们慢悠悠地来到了人间，原来是不舍得离开冬爷爷的怀抱呀！小雪花落在了我伸开的手掌上，我仰着脸，它落在了我的脸上落在了眉毛上，甚至落在了我的嘴里。

放眼望去，雪越下越大，树上，屋顶上，积满了白茫茫的雪，像是给他们戴上了一顶白帽子，地上也有着厚厚的雪，像是给大地姐姐盖上了又厚又暖和的被子。

雪渐渐地停了，太阳射出了温柔的光芒，顿时，雪地成了孩子们的乐园，孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，在雪地里滚呀滚呀，起来后自己就变成了一个个“雪孩子”！欢声笑语传遍了小村庄，热闹非凡！

我喜欢家乡的冬天！喜欢冬天的雪！

家乡的冬天作文2

一年四季，一国数城。可那处冬，令人难忘，令人心旷神怡。——题记

我的老家安徽，也是一年四季。那里的冬天千变万化，有时大雪纷飞，有时寒风呼啸，有时竟大雨倾盆……

五六岁时，我回老家过了次年。那个时候非常冷。一到老家，就下了场大雪。一棵棵光秃秃的树，都披上了白棉衣。白棉衣好像很重，小树都压弯了腰哩。小树看似脆弱，大松树却坚强不屈。白中带绿的“衣袍”，犹如轻飘飘的丝线一样，毫无压力地挂在枝头。

安徽的绩溪，是我的老家。那里难得下一次雪，因为地处安徽的东边。大雪在半夜会下，而雪停后会刮风，这样，就让快要融化的雪变成了水，并快速地冰冻了起来。早晨，阳光明媚，刚从美梦中苏醒的我们可以清晰地看见屋檐上有一条一条的冰柱，垂下一尺来长。在阳光的微微照射下，晶莹透亮。我们从地上白花花的厚雪中，找出几个石子，砸着冰雕柱。

由于屋檐很低，所以我们可以拉着一尺长的冰雕柱的尾处，用石子砸着连接冰雕柱和屋檐的地方。几下过后，我们手中就显现出了一个透明发亮的冰雕柱了。有一些调皮的小孩子，竟不顾天气寒冷，啃起了冰雕柱！有一些文静的小孩子，则用它观察事物。透过冰雕柱看到的东西，都模模糊糊，但十分纯净。

一年四季，一国数城。可唯独我的老家——安徽绩溪的冬天，令我在心中最应该永远铭记，难以忘记。

家乡的冬天作文3

我爱富饶的祖国，可我更爱那美丽的家乡。

我的家乡在甘肃省永靖县，在群山环绕之中，家乡四季分明，春天万紫千红，夏天骄阳似火，秋天硕果累累，冬天白雪纷飞，四季在我眼前变幻出丰富的色彩，而我呢？最喜欢家乡的冬天！

冬天一次又一次的来临，清晨，冬爷爷又拿起他那枝神奇的画笔，在各家窗户上画出了千姿百态的冰花，有的像美丽的山峦，有的像茂密的树林，还有的像美丽的山河，美丽极了！

冬天的天气变化不定，晴朗的天空霎时间阴了，下起了鹅毛大雪。大雪纷纷扬扬地落在墙上、房上、树上，一阵风吹过，雪花在空中自由自在地屹着，好象少女在空中旋转起舞。天晴了，太阳出来了，家乡仿佛披上了华丽的银装，房屋、树木都铺上了一层白雪，雪花儿闪着银光，显得很刺眼。脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的响声，随后，留下了一串清晰的脚印。风吹来，树上那美丽的银条和雪球“簌簌”地往下落，玉屑似的雪沫儿随风飘扬，映着清晨的阳光，五光十色，美丽极了。

雪中的教学楼仿佛变成了童话中的宫殿，闪着银光。我们在操场上打雪仗，堆雪人，滑冰，我们在雪地里追逐着，嬉笑着，银玲般的笑声在空中飘荡。

在冬天寒风的吹袭之下，草儿全部枯黄，有些树枝上仅剩的黄叶，也都飘落了，余下光秃秃的树枝，在北风中战栗。这时，就只有那苍劲的松树，仍然披着翠绿的衣裳，英勇无畏地挺立着。

这就是家乡的冬天。

家乡的冬天作文4

我最喜欢家乡的冬天了。我们家乡的冬天是彩色的，是温馨的`，是令人神往的。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。当雪花纷纷扬扬的从天空中飘落下来的时候，落满高山、大地。高山就像新娘一样披上了美丽的白纱，大地铺上了一层厚厚的棉被，整个世界变成了银白色的。

家乡冬的天是粉色的，温馨的，冬天来临的时候，我们会吃火锅，全家人坐在一起吃着热乎的火锅，边煮边吃。我专挑里面的肉吃，妈妈还说我太馋。

家乡的冬天是红色的，热情的。人们会把火炕烧得热热的，邀上左邻右舍，大家围坐在一起，一边谈论着家常，一边喝着小酒，偶尔还会端来一盆热乎乎的烤地瓜，这样的饭菜，总会被一扫而光。吃冻水果是我的最爱，把冻水果先拿到屋里，然后放在冷水中，不需太长时间，水果周围便会结上一层冰，于是我们敲开冰，这样黑色的冻梨就出来了。

有的时候，我们成群结对地去滑冰，虽然滑的不好，总摔跤，可是我们却玩得很痛快，空中回荡着我们的笑声。我和表姐可算是玩疯了，直到很晚，才恋恋不舍的离开了。下大雪也是我们最喜欢的，我们会到雪地上去堆雪人、打雪仗，尽管我们的小脸冻得通红，但每个人都快乐无比。

家乡的冬天，是多姿多彩的，是迷人的；家乡的冬天，使我们变得更快乐！

家乡的冬天作文5

北风呼啸，雪花飞舞，冬天来到了。

家乡的冬天是萧瑟的，既没有春天的繁花似锦，也无夏天的绿树成阴，更不胜秋天的果实累累，但当它银装素裹时，却显得分外妖娆。

有雪的日子，是家乡最美的水墨画卷，雪花舞动着从天而降，为画卷描绘了生动的第一笔，瞧，麦苗那厚厚的绒毯，你仿佛看见它们在毯下微笑着酣睡；看，小树白色的新衣，你仿佛看见它们撵着劲儿准备长高；再看屋顶那银色的小帽子，你仿佛感受到屋内人们对新一年无限的憧憬。

雪是上天馈赠给我们最好的礼物，我们这些娃儿恨不得将这些礼物如数收下，堆雪人，滑雪自是不必说的，最过瘾的就是我们疯子似的在雪地里奔跑着，打雪仗，累了就索性一咕碌躺下来，天为被，雪为床，任雪花飘落身上，任小伙伴用雪将自己埋起来。直玩得头顶冒起了“白烟”，还舍不得回家，跑到没被我们“折腾”过的雪地上，踩脚印，横的、竖的、圆的、方的……雪地成了巨大的画板，任由我们这些“小画家”肆意涂画。

家乡的冬天，因为有小雪变得美丽；因为有了雪充满了欢乐。我爱家乡的雪，更爱雪中的家乡！

家乡的冬天作文6

转眼之间，冬妹妹就迈着轻轻的脚步走来了，家乡的冬天作文350字。同时冬季乐园的门也在七台河打开了。南方的小朋友们，想知道它是什么样的吗？下面就跟随我一起来看看吧！

先来看看吃的，口水都流下来了！哈哈！原来是冰糖葫芦啊！一层是浆糖皮、二层是冰糖、三层是水果、四层是水果夹心，可好吃呢！还有五花八门的冬季美味，都很好吃诱人呦！

再看看玩的也丰富多彩，有抽冰尕、滚雪球、堆雪人、打雪仗……好多呢！每当下起大雪，小伙伴们就都忍不住跑到室外玩的可畅快了！

古时候小朋友们就很喜欢雪，脚踩在雪地上发出咯吱咯吱的声音，你听，多美妙的音乐啊！

雪花的确让我们感受到了无穷的乐趣！人们会用各种方式去赞美白雪，小学二年级作文《家乡的冬天作文350字》。许多诗人就用美妙的诗句来夸赞雪的美丽。雪--就好似天女散花，好美啊！

所以，我爱我的家乡，但我更爱家乡那飘飘洒洒、白如鹅毛的大雪。我真诚的欢迎朋友们来到我的家乡做客！

家乡的冬天作文7

春意盎然、烈日炎炎、秋高气爽……赞美春、夏、秋这三个季节的词语有很多，令人目不暇接。然而赞美冬天的词语却寥寥无几。

有很多人认为，冬天就是刺骨的寒风，与漫天飞舞的冰冷的雪花，生活在冰天雪地里。然而我却要赞美冬天，从那特有的冰天雪地中领会出一种不寻常的韵味。而领会这种韵味的最佳之地莫过于肇州的乡下。

在冬天最先登门的便是冬风，冬爷爷打着呵欠把平时鸭子嬉戏的小水塘也冻上了。这时，孩子们玩耍的场地便有了。你、我、他在冰上来回滑动、玩闹，构成一幅美丽的冬画，给人以清新淡雅之感。

这时雪也相继而来，漫天飞舞着。象鹅毛、象星星，还不时地眨着眼。给万物穿上一件件银白的玉衣，美不胜收。雪后，一切都被白色覆盖着，特别是那苞米秆堆，象穿上一件白色大衣的老先生，与头顶白花的“巨人”——杨树相映衬着。人家房屋上也卧着一点雪，待到太阳公公的脸露出来，雪化成水，从屋檐上一滴滴地流下，在阳光的照耀下闪闪发光，象一颗颗无暇的珍珠。万物在雪的衬托下也都异常美丽。

这就是我家乡的冬天，它被封在冰天雪地中，给人以不同的韵味，我爱我家乡的冬天。

8、家乡的冬天

家乡的冬天作文8

去年家乡的冬天，下雪了，好冷呀!

那天早晨，不经意间，窗外已经飘起了雪花，向绒花般的小雪密密匝匝，从灰暗的天空中急速地滑落到地面，凌空出现了无数道弧线。小雪随风旋转着，飞舞着，犹如从天而降的柳絮，一时间遍布了整个天空。

仿佛天女散花，无尽无止的白雪飘扬在空中，然后轻柔地覆盖在房顶上、树叶上，瞬间，万物被雪悄悄掩盖了本来面目，代替的则是一层薄薄的“白绸缎”。眨眼的功夫，雪花点缀了万物，使一切变得如此神秘。

哪里都弥漫着无数只六角小精灵，它们无声无息地用魔棒将世界焕然一新。调皮的小精灵无拘无束地在空中轻盈飞舞，俏丽多姿，兴许是它们在天宫太闷了，想出来跑跑吧!那精致的雪花一落在地上，就融化成了

水，真是让人惋惜!在融化的雪水中，模糊地映出一个清亮崭新的世界。

渐渐地，雪变小了，植物像是吸足了营养，在向雪不断招手，以感谢对自己的恩赐。

不一会儿，雪停了。空气全无了那股混浊不清的气息，一股令人神清气爽的空气迎面而来。万物像被刚刚洗刷过一样，那么崭新。每一棵树木都是傲然挺立，在风中微微地摇曳着，那种韵律不免让人想到来年金秋大丰收，也使我憧憬下次飘大雪的日子，是的，都已经不远了。

家乡的冬天作文9

我的家乡是位于河南省的三门峡市，那里是一个美丽的地方。我爱家乡那含苞欲放的初春，我爱家乡那柳树成荫的盛夏，我爱家乡那火红落叶的深秋，但我更爱那银装素裹的暖冬。

我们那里的冬天并不太冷，虽然早已是隆冬，可人们的衣服并没有加厚多少，松树毫不起眼的叶子也为这“并不冷”的隆冬构成了一幅别具一格的冬景画。

今年的大雪好像与我们并“无缘”，冬天下雪的日子少而又少，孩子们也多么期望老天能够下一场大雪，过过打雪仗、堆雪人的瘾啊!也许是我们大家的童心感动了“雪神”!那天，我们正在院子里玩老鹰捉小鸡游戏的时候，天空中突然就飘起了朵朵鹅毛大雪。只见圆圆的雪珠、小小的雪花、薄薄的雪片，轻盈盈的飞扬、飘落。

多么美的雪花啊!我情不自禁的仰起头，张开最去接雪花儿。白白的雪花飘入口中，凉凉的、淡淡的，也不像我想象的难吃，也不像人们说的“甜”，而是一种及清爽的味道，让人的精神为之一振，这也许就是美的冬天的“好味道”!

雪越下越大，霎时间，车上白了，松树白了，大门白了，房顶白了，连地上也是白的，整个三门峡都变成了一个“雪白色”的世界。这雪一下就是三天，三天的世界都是这么白。

我爱家乡着雪白的世界和这难得的雪花，我更加的喜欢这美丽的“冬天”！!

家乡的冬天作文10

一提到冬天，你第一下想到的是什么，是鹅毛般的大雪，还是结冰的湖面。冬天，孩子们最想玩的就是雪了吧，北方的冬天大天冷，没有机会玩雪，而南方的天气是怪暖和的，可是太暖和了，都见不到雪。

濮阳是一个好地方，没有北方那么寒冷，也没有南方那么暖和，入冬时，差不多是十二月份第一场雪就来了，我还记得一九年的第一场雪。

那是一个普普通通的上学日，可下午第二节课时，雪就下来了。雪给大地装上了一件银白色的衣服（拟人）。虽然大地白茫茫一片，可我认为这种颜色就是快乐的象征。雪一直在不知不觉中下大，从刚开始的细细的小雪花，到第四节课前的鹅毛大雪，大地更白了，老师在台上讲课，本该思绪在老师上，现在我的思绪飞出了教室，在操场上玩耍着（拟物）。

下课铃好像在整我们，迟迟不响，人有时会说度日如年，我们那时可以说“度秒如年”，下课铃终于打响了，我们迅速收拾书包，飞出教室（拟物），生怕别人抢先一步，自己在操场上玩不到雪，我到操场时，发现我们班的同学在打雪仗，我稍稍团起个雪球，跑到一位同学后面，玩了个偷袭，同学发现我后，朝我扔了个雪球，我早有准备，一躲闪，躲掉了这个雪球。

这就是我们濮阳的冬天，一个充满快乐的冬天。

家乡的冬天作文11

晶莹的雪花一片一片，又在满天飘。我又听到了雪花飘落的声音，同时也闻见了雪花那清冽的芳香，周围都变成了银白色的世界。

踩着白色的雪，“咯吱”“咯吱”的响着。雪地上，一深一浅的脚印留在了身后。天空中雪花还在飘着，像鹅毛，一团团一簇簇地盖地而来，然而它们又像一群顽皮的孩子，你撞我，我追你，群追不舍。直到母亲的怀抱，才像一个乖巧、听话的好孩子。有时它们又像一位百战百胜、拥有千里万马的将军。他们无声地拼杀着，天地间顿时连成了白茫茫的一片，浑然一体，给早已枯萎的草披上一层层白棉袄，给房屋戴上了一顶滑稽的白帽，给公路两旁的行道树也穿上了白棉袄。

一场大雪过后，整个村庄变成了白发苍苍的老人，放眼望去，整个村庄像穿上了新棉袄。这时，一群孩子相约来到一块空旷的地上打雪仗、堆雪人。雪人堆好后，他们又围着雪人笑，他们的笑声穿过了整个村庄……

故乡冬天的雪是麦苗的被子，是树木的花朵，是孩子们嬉戏的玩具。它那洁白的身躯净化了人们的心灵，也净化了整个世界。

故乡的冬天是寒冷的，但却彰显了冬的特色。我爱故乡的冬，爱冬天的雪。

家乡的冬天作文12

我出生在湖南，我们这里的冬天很少下雪了，也不寒冷，反而是暖阳高照。虽然今年的冬天没：有北方那样的银装素裹，但也是别：有一番风味。

冬天到了，许多花都谢了，只：有茶花在风中绽放。樟树到了冬天也不落叶，为我们的城市增添一抹绿色。街上人来人往，车辆川流不息，好像一条沸腾的河流。天空中时不时：有一群鸟在飞翔，仿佛在告诉大家，它们要在温暖的南方小城筑起过冬的家。连平时懒洋洋的小猫，也被这欣欣向荣的景象吸引出来了。城市好像不是在过冬，反而像是到了春天。

沿江风光带上，：有许多人在散步。这一条河好像从来不结冰，而且两岸还：有美丽的风景。一簇簇灌木交叉着生长，就像手挽手欣赏着风景。沿江风光带上的大广场是孩子们玩乐的好地方，冬季的到来也丝毫不影响这里的热闹。这里：有许多游乐设施，还可以放风筝、下棋、晒太阳……

城市的冬天很：有趣，乡下的冬天也十分好玩。大家都会去别人家做客，孩子们在暖阳下奔跑。稻田里的水都干了，这广阔的田野便成了我们玩耍的好地方。我和小伙伴们收集稻草，利用两丛巨大的草建了一个能挡风遮雨、进出自如的草房子。由于稻田里：有些地方很湿润，两个小伙伴的脚陷进泥巴里，肥胖一些的那个甚至整个脚都陷了进去。最后，他只能脱掉鞋子，赤脚回去了。

家乡的冬天没：有厚厚的雪层，没有结冰的河水，却有无穷的快乐！

家乡的冬天作文13

我的家乡位于山西省的一个小城市——朔州市。它是一个一年四季和中国北方大部分地区气候一样的城市，寒冷，干燥。而最能体现这两种气候特点的季节是冬天。

家乡的冬天，虽无绿色生机，却有白雪的陪衬。我家乡的雪来的晚一点，一般得等到11月份左右。虽说雪来得迟，但却来得大。一下雪，瞧！山上，屋顶上，院子里，马路上……都是一片银白色。那些雪，好像是怕它们冷，给它们套上了一件厚厚的银白色的棉袄，却让我们冰凉透骨。

看那山上，成片成片的雪披在山头，往往得绕大半个圈，才能看到一点别的颜色。当太阳出来的时候，阳光照射在雪上面，反射出晶莹的亮光。美极了！

雪还是一个交通记录仪。马路上那些雪上面车和人留下的印记，就是行车记录仪上面一行一行的工整的记录。而且这记录仪足有几百米长，或许这是世界上最长的记录仪吧！

雪也是一块一块的积木。听，是堆雪的声音。瞧，是一路的城堡。还有两个“工程师”正在勤奋的建筑房屋。雪就像他们的砖头，雪就是他们的积木。他们嬉戏的声音。让那些城堡也变得更美丽了。

这就是我的家-朔州-的冬天。

家乡的冬天作文14

我的家乡来自黑龙江，家乡的冬天虽然寒冷，但却是我最向往的时候。

当冬天的第一场雪，悄然降临在家乡的时候。一切都是那么美丽，那么活泼，那么可爱。那时，树上的树叶还没有完全掉落，一点点白色的雪覆盖在上面，白中微微露出一点暗黄色，在阳光的照耀下，像皮披上了一件威风凛凛的白色铠甲，在闪着光。

冬天第一场雪降临了，孩子们都非常开心。带着笑声跑出家门，跑到院子里，跑到街上，走过的每一步印的每一个脚印，都是冬天的印记。

在冬天最有趣的事情，就是堆雪人，打雪仗，总之就是玩雪吧。家乡的雪是多么柔软，多么洁白啊！

一阵寒风吹过，把人们都赶回了家。在外面的也就只有小孩子了吧！他们聚在一起，堆雪人，打雪仗，在雪中玩耍……

这时的湖面上结了一层厚厚的冰，非常结实。孩子们很喜欢到上面玩耍，在湖面上，你追我赶，摔倒了也不觉得痛。虽然冻得面红耳赤，但是与同伴玩耍是多么快乐，多么美好！沉浸在快乐中，就不觉得有那么冷了。

最精彩最美丽的是过年的时候。走在街上，去看看家家户户做的冰灯拉的彩旗……当夜晚冰灯铺满整个道路的两旁，灯一亮，你会感觉到你来到了一个五彩绚丽的童话世界。

虽然家乡的冬天是寒冷的，但它却给我带来了美好的回忆和快乐的童年。

家乡的冬天是欢乐的，是活泼的，是可爱的。

家乡的冬天作文15

在我的印象中，故乡的冬天是寒冷的，但也是美丽可爱的。

寒冷的冬天

故乡的冬天是寒冷的，一下雪，马路被一层雪覆盖，路上的行人都非常的小心，生怕一不小心就滑倒在地上。此时人们早已换上厚厚的棉衣和棉裤，但人们还是顶不住寒风刺骨，全身都在打哆嗦。

多彩的冬天

大冬天，唯一不怕冷的是调皮可爱的孩子们。你看，一群群的孩童，在雪地里激烈的打雪仗、堆雪人、滑冰，更有甚者还把雪堆上插一个小炮筒，“啪”的一声，雪堆炸开了花。一会儿，就下起了鹅毛般的大雪，可以用一句诗来形容：燕山雪花大如席，片片飘落轩辕台。雪过之后，地上铺满了一层洁白如玉的雪，冬哥哥给大地妹妹穿上了漂亮的衣服。

可爱的冬天

故乡的冬天是可爱的。人家的院子里都落满了一层雪精灵。小精灵们落在树枝上，使它变成了一颗雪白的树，好像用银子包裹起来一样。风儿一吹，天空上的雪花如漫天飞舞的柳絮，落在一颗颗枯枝残叶的树上。雪花落在树上，让树开满了一朵朵洁白的花，让树唤发了新的生机。让我仿佛看到了岑参的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

篇6：家乡的冬天小学作文

在我的家乡，冬天到来时，雪就是我们的常客。

严寒的冬天，迈着蹒跚的脚步来到人间，给人们展开一幅生动的画面。下雪了，大雪洋洋洒洒地飘进校园，落在教学楼上，落在花坛上，落在操场上，一大片一大片满是的，好像给校园穿上了一件雪白的棉袄。

大雪洋洋洒洒地飘进公园，遍地都是雪，一踩一个脚印，像给地面铺上了白色的棉花，软绵绵的。在松树上还留有一些树的暗褐色，一块儿白色，一块褐色，像穿上一件带花纹的皮夹克。微风吹来，雪花轻飘飘的纷纷落下。

大雪洋洋洒洒的飘落在家乡的田野，满眼雪白，一眼望去，明朗开阔，隐约能看见远处的村庄。稻茬、玉米茬已被雪覆盖住，“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。大雪给春耕做好了准备。太阳出来了，照在雪上，像晶莹剔透的地毯，微微带着一点粉红色，发出耀眼的光芒，让人睁不开眼。

下雪了，最高兴的是小伙伴们。小伙伴们穿上棉袄，跑到外面开心的玩雪。他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球，玩的可高兴了，欢笑声在空中回荡。

篇7：家乡的冬天小学作文

每当回想起家乡的冬天，我不经自己感叹家乡的冬天是这么美。

我的家乡在北部，冬天一场雪过去地上都白了，小伙伴们都出来堆雪人，小手冻的发红，但还是阻挡不了我们堆雪人的愿望。我们各回各家找工具，找到胡萝卜当雪人的鼻子，那两颗黑豆当眼睛，还找来树枝当雪人的手。我们跑到雪地一起开工，我们用铁锨把雪铲起，然后把雪滚成一个小雪球，把它放到雪地里让它一点一点的吸收雪、最终成为一个大雪球，我们在造一个小雪球当脑袋。再把找来的东西放到雪人上，最后给他脑袋带上一个铁桶。雪人就做好了，我们围着雪人一起玩耍，一起嬉戏。

北方的的家乡有着一片大森林，大雪过后那绿色的叶子穿上了一层厚厚的白衣。我们常常跑去玩捉迷藏，我们玩的不亦乐乎。北方的冬天是非常寒冷的，让那河都结上一层厚厚的冰，我们在河上滑冰，有事还会在河上凿个洞捉两条鱼给自己开开荤，现在回想起是真的怀念家乡的冬天，也怀念和我一起玩的小伙伴。

篇8：家乡的竹林

“孩子, 出去散散心, 放松一下吧!”妈妈亲切地对我说。不能辜负老妈的一片心意, 我才来到屋后的竹林, 漫步于林间小路。在这里, 我感受到了夹杂在空气中的竹叶清香, 我拼命地呼吸着这新鲜的空气。竹叶在微风中窃窃私语, 鸟儿欢呼雀跃, 它们这儿一喉, 那儿一嗓, 清脆婉转, 抑扬顿挫。仔细一看, 它们形态各异:有的满身灰色, 有的黄绿相间。它们在枝头叽叽喳喳, 好像是在开演唱会, 这里是鸟儿的天堂。

竹林里野花遍地, 这儿一棵, 那儿一株, 一丛丛, 一簇簇, 尽管已是时值秋季, 但它们那股竞相开放的热情却不见减少。有名字的, 没名字的;红的、黄的、白的混杂在一起, 艳丽而芬芳。每走一步, 我都会格外小心, 真担心自己一不小心把它们踩坏了。看着眼前这美丽的景色, 呼吸着这温馨的空气, 我情不自禁地俯下身来, 摘下一朵, 闻一闻, 啊!真香。此时, 我已被这满地鲜花陶醉了, 幻想自己变成了竹林中的一朵小花, 默默无闻, 只为把这片竹林装点得更加美丽。一缕阳光从林隙间直射而下, 我不禁感叹道:这是花儿的世界!走着走着, 一条小河呈现在我的面前。河水清澈见底, 水草荡荡悠悠, 水声叮叮咚咚, 反衬了林中的寂静。河面波光闪闪, 绿波荡漾。一群小鱼竟大胆地从我面前游过, 它们自由自在, 好不悠闲。小河宛如一条蓝色的绸带, 带着竹林中的鸟语花香, 蜿蜒向东流去, 也许她向往的是美丽神奇的大海。

夕阳西下, 我依依不舍地告别了竹林, 那有一片令我陶醉的竹林, 竹林真美, 我多么希望能够变成一只小鸟来守卫着竹林, 变成一朵小花来装点着竹林, 变成一株竹子啊, 让竹林更加青翠……

篇9：《家乡的秋天》作文课例及分析

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析:(1)喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当,只是不喜欢作文人数中乡村学生居多;(2)喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼,很希望得到老师的指点帮助;(3)不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍:①畏惧心理,多年作文失败的记录,使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理;②自卑心理,总认为自己不是写作的料,不可能把作文写好;③无所谓心理,自己作文成绩好也罢,不好也罢,觉得都无所谓;④自我满足心理,认为自己作文还行,不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急,教师必须依据学生心理发展的特点,采取作文教学与学生心理发展同步的方法,进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期,易于接受新事物,敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐,乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此,我决定放手让他们写自由文,培养他们讲真话,抒真情,求真务实的写作态度,进而实现大面积提高作文教学效益,缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课,我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假,课堂上我布置了一道课外练笔题——《家乡的秋天》或《感悟秋天》,要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转,城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛,慢慢看,细细听,静静想,感受秋天的气息,把自己的身心融化到秋天的美景之中,像何其芳那样记下自己的感受,形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式,也可以写成记叙文。(投影)

我略作指导,提出要求:

1.出门前带好纸笔,定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等,做到实地观察,切身感悟。

2.观察时,留心身边一草一木,注意空中微风和周围的人群状貌,记下写作素材,触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋,可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句,如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋,其乐无穷。

4.如遇有特殊天气,毛毛细雨啊,轻轻薄雾啊,会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章,我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了,我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生,还是乡下孩子,均有佳作佳句出现,读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡(城区)写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗(城区)分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文,结构全篇,很有些散文诗的味道。

王庭庭(农村):“秋姑娘挎着她神奇的小花篮,迈着轻盈的脚步,悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮,一瞬间,门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸,红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇(农村):“……秋国王统领着故乡的这方水土,你看,家里忙起来,学校闹起来,田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔,我精心准备,认认真真地上了一节讲评课。课上,我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好,我很满意,并点名表扬了一大部分学生,其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人,我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文,12个学生作文中的好句段,并给他们都打了满分,以示鼓励。然后让学生分组议一议:①被范读作文还有哪些可以修改的地方?②听读同学的作文后有哪些收获?③若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课,我发现同学们始终精神振奋,笑容挂在脸上,听得认真,议得投入,发言积极。以此为契机,我安排了第三单元写作训练——《感受自然》,并在课后找那些没被表扬的同学谈话,指出他们作文存在的问题,了解他们内心的困惑给予个别指导,提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评,同时再给他们一次机会,让他们模仿本单元课文,重新写自己喜爱的季节,并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正,训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学,初步做了如下反思。

1.凭借课文引路,降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图——“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图——“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中,我们仿佛听到诗人在深情絮语,仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么,乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的,而诗人没写到呢?请走进乡村,用你那一双发现美的眼睛尽情观察,用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒,个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图,像作者那样感悟秋天的诗情画意,同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路,降低了写作的难度,学生勤于观察,乐于表达,才能写出好文章,以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活,消除畏惧心理。

“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”,才能获得生活的赐予,才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然,感受生活,去经历秋天、体验秋天、感悟秋天,所以他们笔下的秋天才色彩纷呈,神韵各具。

今天的学生不是没有生活,而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义,体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调,而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调,但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活,也是写作的源泉。

我想,只有研究学生,做到“目中有人”,想他们所想,爱他们所爱,命题贴近学生的生活实际,才能为学生所喜爱,才能让他们有话可说,有事可写,有情可抒,也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难,我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹,没留心观察,不善于观察。因此,我让学生明白在生活中只要“处处留心,时时在意,事事关心”,做到细心观察、体验分析,透过现象看到本质,进而体味到生活的道理,作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化,没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯,然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来,这种观察不是用眼睛,而用心去体验,用心去咀嚼。积累呢,身边随时备有一个笔记本,一旦有感悟,就立刻记下来。这样,观察才是富有个性的观察,积累才是个性鲜明的积累,这样写出来的文章才会有个性特色,才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天,我将调整指导方案:(1)写作知识讲座:观察与观察方法——教给学生观察事物的知识与方法。我认为,对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的,必须教给学生观察、积累生活的本领。(2)由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》,再对比马致远的《天净沙·秋思》,让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀,认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要,正所谓“一切景语皆情语”。然后,再让学生到大自然,到生活中有针对性的去观察,去感悟,效果一定会更好。

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?这是一个复杂而又综合性的课题,不是一两节课或一两个课例能解决的,我将对它作长期而深入的研究。

篇10：家乡的冬天小学作文

秋，眼间就飘走了；冬，紧接着靠近了。

风，习习而来，冬也踏上这无形的桥梁，迈向空中。呼，呼，风来了，小草披上暗黄的棉衣，藏进土里；呼，呼，风来了，大树抖落枯黄的叶子，露出身躯；呼，呼，风来了，鸟儿飞向暖和的南方；呼，呼，风来了，人们披上外套，穿上长裤。

雨，不知什么时候，嬉笑地从空中轻轻飘洒而来。滴，滴，雨落到草上，小草欢喜地积攒着营养；滴，滴，雨落到树上，大树开心地让雨淋浴着身上的灰尘与忧愁；滴，滴，雨落到鸟儿身上，结伴的鸟群更坚强地在蒙蒙细雨中飞翔；滴，滴，雨落到人身上，冰冰的，人们心情也冷静下来。

篇11：高一家乡的冬天作文

雪后的冬天格外的美!雪花姑娘给大地妈妈盖上了一床厚厚的被子。房顶瓦片上的积雪厚厚的，随着瓦片高低起伏，就像一波又一波的浪花，欢奔而来。光秃秃的树上虽然没有了碧绿的枝叶，但毛茸茸的冰条把它们装扮得更加美丽。几片香桂树的叶子从小雪球中探出调皮的小脑袋，像一个个薄荷冰淇淋，让人垂涎欲滴，我真想咬上一口。咦?雪地上怎么开出了朵朵梅花?哦，原来是小狗旺财早已在雪地上玩开了。

小树林里的小朋友们正在堆雪人，打雪仗，玩得可高兴啦!你看，一颗雪球在段小希的背上开了花，他并没有生气，反而还哈哈大笑起来;又一颗雪球从刘云匆的头顶上飞过，他得意地扭动身子，说：“看，我躲得多及时!”呀，一颗雪球飞到了谭忆捷的衣服里，她火冒三丈，虎视眈眈地看着扔雪球的我。形势不妙，看来谭忆捷要对我下“毒手”啦。我一边哈哈大笑，一边向树下跑去。突然，树上的积雪纷纷落下来，把我“包裹”了，我成了一个雪娃娃。快乐的笑声在小树林里荡漾开来。

篇12：我爱家乡的冬天作文

冬天的天空白的耀眼，大朵大朵洁白的雪花从天上飘落，好像仙女下凡，雪落在地上，踩上去咯吱咯吱地响，雪飞到树上，树上戴上了晶莹的玉冠，雪落在田野上，田野披上了一望无际的银白地毯。

时间过的真快，雪停了，太阳公公出来了。阳光照在大地，映出一道道七彩的光。树上挂满了“银条儿”银条有时还结雪球儿，若是有人晃动树枝，银条和雪球就会像鹅毛一样随风飘落下来，美不胜收。

公园的河边，则是另一番美景，结了冰的河面上放着凿出来的冰，几个冰雕大师拿着雕刀，他们的手艺非常好。一会的功夫就雕好了一只憨厚的熊猫，悠闲地吃着竹子，有调皮的猴子，有美丽的小白兔，还有可爱的小狗。尊尊雕像栩栩如生，把公园的一角点缀得非常美丽。

冰灯是家乡的一大亮点，每到元宵节，公园的冰灯就像，五彩的星星。造型多是小桥，凉亭。精巧得令人叫绝，当灯亮时只见翡翠般绿宝石斑斓，金子般的黄，真像神仙中的仙女居住的琼楼玉阁。

篇13：家乡的小河

每年春天一到, 我都会到这条小河边, 来体会小河给我带来的乐趣, 来享受大自然给我的礼物。河水清清潺潺地流着, 像仙女身上美丽的飘带;树木高大挺拔的身影倒影在水中, 小河犹如碧玉带一般;树上的叶子不时落在水中, 仿佛几只小船在水上漂流, 调皮的小鱼立刻游过来, 把它当作伞。我不时往河水里扔进几朵花瓣, 像星星一样。有时, 突然一缕阳光直射到水面上, 把小河照得金光闪闪, 我的眼前顿时呈现出一幅五彩的画面……

家乡的这条小河只是一条平平淡淡的小河, 没有什么特别之处。它既不像大海那样波涛汹涌, 也不像西湖那样美丽动人, 更不像五彩池那样梦幻一般。它只是一条天然形成的小河, 但它是大自然中的一部分, 凭它自己瘦弱的身躯滋润着勤劳的乡亲们, 滋润着四周的花草树木, 滋润着我小小的心灵。它有一种朴素的美, 一种平平淡淡的美, 这是常人无法体会到的。只有深深接触它的人, 才会体会到它的魅力, 它的迷人。

噢!我爱你, 小河!你那种朴素的美永远触动着我, 吸引着我!

篇14：家乡的优秀作文：家乡的冬天

符号是指代一定意义的意象，可以是图形图像、文字组合，也不妨是声音信号、建筑造型，甚至可以是一种思想文化、一个时事人物。有人说，符号是特征；有人说，符号是代表；有人说，符号是象征……有人说，如今的篮球明星姚明是一个商业价值的代名词，一个融合了中国概念和西方文化的符号，更是一个稀缺的、升值潜力无限的品牌。姚明被称为“中国符号”。

你留意过身边的符号吗?请以“____是家乡的符号”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。

思路点拨1书写自然，表达情感。通过对家乡的某一自然现象或景观的描写，写出对家乡的特有认识和情感。如以“水，是家乡的符号”为题，可以以“水”贯穿全篇，表现家乡雨水、溪水等的特色和韵味，以水寄情，写出了对家乡的热爱。

2描绘场景，表现特色。可着眼于家乡某一景象或场面，写出家乡的另类特征。如以“集市，是家乡的符号”为题，通过集市表达家乡特色。集市，在家乡的分布很有特色，不仅在几个特定地点发展成一大片密集区，还有的零散地分布在各个较为繁华的路段。清晨、上午、中午、傍晚，集市上的商品各有特色。集市生活，是家乡人生活中不可缺失的重要部分，是家乡活力与生机的体现，在很大程度上代表了一个地方的原始形象。

3某描摹服饰，赞美风情。每个地方的居民都有自己的特色服饰，丰富多彩的民族服饰也折射出文化遗产的灿烂光华。通过对家乡人服饰的描绘，赞美家乡的文化和人物风情。

4关注方言，抒发乡情。“乡音未改鬓毛衰”，家乡的方言，牵系着我们心中的乡情，无论我们走到哪里，听到那朴素的乡音，都会激起我们思乡的情怀。家乡的方言体现着家乡人与众不同的待人接物的方式、态度，若在他乡相遇。因为方言让大家的心灵相通，即使是素不相识的家乡人也能走到一起，相互支持。我们可通过表现方言的人情味，抒发我们对家乡的那份深情。

佳作展示

狗尾巴草，是家乡的符号

欧阳昳兰

狗尾巴草，其貌不扬，甚至丑得有点让人不敢恭维，却不料，它以其低微浅陋的姿态成为家乡的符号。

记忆中的家乡，像狗尾巴草一样普通渺小，甚至会被人遗忘。遍地的狗尾巴草却是夏日家乡独有的风景。

儿时，喜欢在家乡小道上嬉戏，累了，在烈日下，躺在草地上，用手臂遮住眼睛，感受微妙清凉的风拂过的那种闲适。突然，鼻子痒痒的，像有小虫试探性地触碰了一下。但不断搔痒的感觉让我不情愿地睁开眼，看着好友一脸认真好笑的表情，手里一棵狗尾巴草不断摇晃。顿时，因一根狗尾巴草而起的“血案”，就自然而然地发生了。我们在狗尾巴草的“丛林”里跑着，笑着。

偶尔，大家会用狗尾巴草编成小戒指，表达有关友情、快乐的心情。狗尾巴草毛绒绒的，圆滚滚的，像一块可爱的糖果，不仅甜而且耐看、温暖。

童年时对家乡的感受才是最真实的，当长大后，走在高楼林立的城市时，我们会为大城市的繁华所吸引，不再思念曾养育了我们的家乡。城市中不再有狗尾巴草，却有美得惊人的花朵与碧绿整齐的草地。

我们真的不再思念家乡了么?其实不然。当一个人闯荡于陌生的城市时，当一个人寂寞地吃饭时，当一个人观赏中秋的月亮时，那淡淡的思乡情绪就会爬满心头，久久不能释怀。你心头那关于家乡的不舍情结从未在记忆中抹去，就像你仍会在城市某个长满草的角落找到那一棵毛绒绒的狗尾巴草。不管你桃李年华还是知命之年，家乡的那一棵棵狗尾巴草总会在你心灵深处长出来，带来问候与企盼，让你睹物思乡。

狗尾巴草，曾经被遗忘，再次记起，再次遗忘，又被记起……家乡亦如此，在情感的宣泄口来来去去，但从不消失。

狗尾巴草是家乡的符号，它与家乡从未远离，在我们心里从未消逝……

模拟评分这是一篇小中见大、情感真挚的文章。具体评分如下：

内容：以常见的狗尾巴草为家乡符号，让人眼前一亮。选材有个性并充满真挚的深情。得14分(满分15分)。

结构：文章前半部分以叙事为主，表现童趣：后半部分以抒情为主，通过抒发狗尾巴草情结来表现乡情。结尾呼应题目，结构明晰。得15分(满分15分)。

语言：运用了多种修辞手法，语言精妙。例如“鼻子痒痒的，像有小虫试探性地触碰了一下”，“淡淡的思乡情绪就会爬满心头”，语言具体、丰富、形象。得15分(满分15分)。

创新：文章选取狗尾巴草为家乡符号，选材有新意。文章明写狗尾巴草，暗写家乡情怀，立意深刻。如果对狗尾巴草“低微浅陋的姿态”多一些具体刻画，并与家乡人的性格联系起来，内容会更加妥贴自然。得6分(满分10分)

总分：内容14分+结构15分+语言15分+创新6分＝50分(满分55分)

白开水，是家乡的符号

江文婷

白开水，无味，透明，解渴。这正如同我的家乡，虽是一个小小的地方，但它正应了那句“水利万物而不争”，养育了一方人民。

白开水，是家乡平凡的符号。清晨，体育场上便出现舞剑的老人、锻炼的中年人、打球的年轻人。在淡淡的白云下，人们做着自己喜欢的事儿。喝上一碗稀粥，吃上几个炸得金黄的大饺子，便是清晨最惬意的事了。小城如同白开水，普普通通，却平凡有味。

白开水，是家乡热情的符号。中午，每户人家都在厨房中忙碌，一盘盘可口的饭菜摆上小小的桌子，有些热情的邻里会互赠零嘴：你送我一个玉米棒子，我送你一个马铃薯。大家一边吹着电风扇，一边吃得热火朝天。小城如同白开水，像被消毒灭菌，心间没了芥蒂，大家热情相处。

白开水，是家乡和谐的符号。傍晚，夕阳微醉，天空带着几抹红晕。家长们在接孩子的过程中交谈着，等待着，眼神中充满了希望与骄傲。中年人下班归来，去街上顺便淘几件宝贝，翻几页书，生活过得蛮“小资”的。年轻人，有的在安静地听着MP3，有的在滑旱冰，有的在唧唧喳喳地谈论自己的偶像明星……小城如同白开水，平平淡淡，却和谐如水。

白开水，是家乡的符号。这里一碗清澈透明的水，一杯甘甜可口的水，一盅不含咖啡因的水，……我的家乡是这碗平凡中拥有神奇、静默中蕴含热情、和谐美好中带着不寻常味道的白开水。

白开水，是家乡的符号，是江淮儿女的栖息地，是各路人物共同演绎的舞台，是人们心灵最终的港湾……

模拟评分这是一篇选材角度小、结构明晰、语言顺畅的优美文章。具体评分如下：

内容：以日常生活中普通的白开水来写家乡的热情、平凡、和谐，表现了家乡特有的人情风貌和人文特色。内容具体。得15分(满分15分)。

结构：开篇总写白开水的特点，接着巧妙地用一天的时间表现家乡小城的性格，最后用抒情排比段来赞美家乡。并列式结构，一目了然。得15分(满分15分)。

语言：文章连用相同的语句开头，一连串排比，增强了文章的气势和连贯性。但有的语句还不够形象自然。得12分(满分15分)。

创新：用“白开水”的特点喻指家乡小城的特色，比喻精妙。立意独特。但个别地方，如“小城如同白开水，平平淡淡。却和谐如水”似乎没有说到位，此段内容与“和谐”不太相关。得7分(满分10分)。

总分：内容15+结构15分+语言12分+创新7分＝49分(满分55分)

素材卡片

1建筑，是北京的华彩霓裳，也是我们最直观的符号。记得梁思成先生曾提出保护北京老城，在老城旁建设新城的建议，却未被采纳。于是，在震天的推土机声中，四合院一个接一个倒下，然后，立交桥、摩天大楼拔地而起，速度之迅捷，令世人瞠目。然而，一位旅美作家这样写道：“一样的星巴克，一样的玻璃大楼，站在家乡的路边，我却分不清这是北京、东京，还是纽约……”或许宏大的紫禁城、零星的四合院还守着我们心中北京的最后一道防线，但长安街的古雅早已被国家大剧院的玻璃幕墙反射的刺眼光芒破坏殆尽。可以想象有一天最后的四合院在隆隆的推土机声中轰然倒地，而故宫也被更“巨大”的高楼大厦淹没之时，那位作家的话或许就会应验。

点评受“全球化”、“现代化”大潮的冲击，北京的符号面临危机。从这个最直观的符号——建筑的角度来看，北京符号的消失令人忧心。

2相传汉武帝有个宠臣名叫东方朔，他善良又风趣。有一年冬天，下了几天大雪，东方朔就到御花园去给武帝折梅花。刚进园门，就发现有个宫女泪流满面准备投井。东方朔慌忙上前搭救，并问明她要自杀的原因。原来，这个宫女名叫元宵。家里还有双亲及一个妹妹。自从她进宫以后，就再也无缘和家人见面。每年到了腊尽春来的时节，就比平常更加思念家人。觉得不能在双亲跟前尽孝，她不如一死了之。东方朔听了她的遭遇，深感同情，就向她保证，一定设法让她和家人团聚。

点评这一则传说与吃元宵的习俗有关。东方朔与元宵姑娘的故事反映了人们渴望团聚的心情。元宵是团圆的象征，是元宵节的符号。

3郭沫若爱吃野菜，也爱吃花，入夏以后，木槿花开，这时锅内加好清汤，下精盐、味精、香油，汤开后放下木槿花，味道异常鲜美。郭老每喝此汤总赞不绝口。据说，国画大师张大千曾与家中的厨师合制“兰花鹅肝羹”，成为“大风堂食谱”中的名菜佳肴。作家梁实秋喜欢专门约请饼铺为其精心制作玫瑰花饼和紫藤花饼。文史作家郑逸梅特别喜欢吃用南瓜花等花卉烹调的具有田园风味特色菜肴。当代作家汪曾祺在散文《泰山片石》中说到他在泰山中溪宾馆餐餐有野菜吃，其中有油炸木槿花，即整朵油炸后花形不变，一朵朵开在盘里，吃起来酥脆好玩。

点评饮食也是文化符号。古往今来，许多名人不仅会赏花之俏丽，而且能品花之滋味，还为人们留下了不少趣闻轶事。

4古代的老百姓主要靠扇子纳凉，扇子多是用竹编的，古人称之为“摇风”，又叫“凉友”。经济条件好的人家会买用绢帛制成的扇子，摇起来也轻松，如果是文人墨客再在扇面上写诗作画，还真有些情趣。如果是达官贵人，在酷暑则可以享受“人工风扇”带来的惬意。“人工风扇”即在一个轴上装上扇叶，轴心上拴有绳索，仆人手摇轴心上的绳索，扇叶被带动旋转则可生成凉风，当然布衣是享受不起这种“电扇”的。

篇15：家乡冬天的景色作文

冬天的雪花飘落在树枝上，来年春天树枝就会长出新芽。树丫上的小鸟正在叽叽喳喳的叫个不停，我看到的冬天景色就是白茫茫的一片，偶尔有几朵小花开在雪地上。

冬天就像一个小姑娘，轻轻地来到我们的身边，为我们带来了快乐。冬天用白色的雪装点了大地，用寒冷的风吹醒了路上的行人。绿色的松树上留下了雪的痕迹但是大雪没有改变松树挺拔的身姿。梅花适时绽放，点缀了纯净的雪。

篇16：家乡冬天的景色作文

小时的冬天很冷，冷到骨头里去，冷到山上白了头。然而现在要见到雪景则是十分的不易，第一要等待各种因素都符合下雪的时机，第二则需千里迢迢且厚装重重的，才能上山一睹雪花的庐山真面目，说来真是要费尽千辛万苦啊！况且我们有北回归线经过，所以下雪的机率渺之又渺。

有一年冬天，我和家人到山上赏雪，我看到车、树和花草全部都被雪片履盖了，顿时漫天遍地雪白的一片，放眼望去只能看到洁白的形状，有时无法辨别那是何物，这种景色别有特色，是难以见到的，所以大家赶紧拿出照相机，把这些不易见到的美景保存在照片里，有时拿出来看看，会勾起大家一起上山赏雪的回忆。

雪停了，我感受不到下雪的情景，垂头丧气的叹息着，爸爸安慰我说：“我可以让你感觉到下雪的滋味。”我正怀疑着，爸爸马上把我拉到一棵满下雪花片片的大树下，猛力摇着树，突然树下的雪片就陆陆续续的落了下来，淋了我满身，原本哭丧的脸也转为笑颜逐开了，爸爸为了满足我，始终都一直用力摇着，在此天寒地冻之中，我看到他额头上的点点汗珠，心里过意不去，但是我的笑声仍在山谷里回荡不已。

在雪地是特别容易饿的，在山上有一车又一车的摊贩，供应着热腾腾的食物。寒冬里啜饮着热汤，真是人生一大享受，或许这是野人献曝吧！忽然太阳探出头来，雪地上由于阳光的反射，顿时光芒四射，万丝金光，令我们难以睁开双眼，还有那只是霎那而已，不妨碍我们的赏雪情趣。爸爸频频问我会不会饿，雪景之美已经将我的饥饿赶走了；妈妈也时时问我会不会冷，爱心与关心已经把冷意卸去无踪无迹了。