专家讲座稿（共8篇）
篇1：专家讲座稿
信号培训班专家讲座报道稿
8月19日上午，信号工培训班在教学楼401教室，举办了针对信号施工安全的讲座。我校邀请了高级工程师，刘专家，举行了信号施工安全讲座。信号工培训班55名学员聆听了讲座。
信号工在当前铁路建设蓬勃发展的形势下，愈来愈受到重视，为提高此次培训班的培训效果，我校精心组织了本次讲座。刘专家是信号专业的资深专家，有着丰富的现场施工经验，在讲座中，深入浅出、举一反三，先后对信号施工安全知识进行了重点讲解，侧重讲解了安全的重要性。当场解答了学员们提出的问题。并结合当前形势，对信号专业知识进行了全面解读，使学员们认识到，信号安全知识是将来施工中必不可少的。
学员们在聆听讲座的过程中秩序井然，表现出了极大的学习兴趣。讲座休息期间，刘专家还与学员们亲切交流，分享他多年的工作经验。讲座结束后，学员们纷纷表示，本次讲座受益匪浅，学到了好多以前从未接触过的知识，希望以后能够经常听到这样的讲座。
篇2：专家讲座稿
特邀大同市区域文化学会顾问、大同市政策研究室副主任、知名学者赵忠格先生主讲“大同历史与散文写作”。
大同煤炭职业技术学院的师生、同煤热爱大同历史文化及文学写作人士，共计300余人聆听了讲座。
赵先生从大同历史名城深厚的文化积淀切入，娓娓道来。
他对散文写作有着独特的理解，认为“散文必须有文学性、诗性，是艺术的符号。”
讲述了他多年来得出的经验，即，“为文定要动真情;历史是个聚宝盆;文章就像画画一样;尺水兴波大视野;别出心裁出精品;思维转换的问题。”
赵先生以他自己发表在《人民日报》上的两篇文章《大同黄糕》、《风雪得胜堡》为例，深刻讲述了语言符号所承载的民族性，他说他就喜欢挖掘和使用一些地方土语，而这些语言往往为他的文章增色不少，如说到吃糕，用了“一吃吃个油老虎，一吃吃个鸡叫鸣。”引得满堂华彩。
并以大同知名作家曹乃谦的作品《到黑夜想你没办法》为例，发出了“民族的就是世界的”感叹。
他的讲座本土文化气息浓厚，引经据典，种种史事箴言信手拈来。
虽然已是深秋时节，却使到场者仿佛沐浴了一场文化的春雨。
篇3：专家讲座稿
《上海市交通发展白皮书 (公示稿) 》已在市政府、市建交委、东方网等网站公示, 广泛征求社会公众意见和建议。上海第二轮交通白皮书对未来10年的交通建设与发展进行了重大谋划, 提出了构建和完善国际大都市一体化交通发展的目标、战略、政策、行动和综合保障措施, 并为新一轮城市总体规划修编提供了重要支撑。学会作为交通领域的科技、学术团体, 具有独特的资源和优势, 理应组织广大交通科技工作者并发挥其聪明才智, 为完善《上海市交通发展白皮书》建言献策。今天, 学会邀请的专家来自上海交通各领域, 尽可能涵盖白皮书各章节, 又在各自的专业有较高的造诣。请大家畅所欲言, 提出建设性的意见, 学会将汇总专家们的见解和建议供有关部门参考。
薛美根 (上海市城乡建设和交通发展研究院副院长, 教授级高级工程师) :
《上海市交通发展白皮书》共有15章, 除介绍背景外, 还有未来10年上海交通发展目标、战略, 公共交通、小客车和慢行交通等, 最后有综合保障1章, 内容较为全面。与上一轮交通白皮书、国内一些城市的交通白皮书相比, 有特色的是第三章“交通与城市”, 揭示了交通与城市规模、布局、形态和更新, 以及经济社会发展的关系;第十四章“交通文明”, 强调了构建国际大都市必须倡导交通文明, 增强市民现代交通意识, 推进交通行业文化建设。《上海市交通发展白皮书》公示后, 社会公众反响热烈, 纷纷通过网络、微博、微信等发表见解, 重点涉及小客车新增额度拍卖、使用管理、拥挤收费、外地牌照车辆管理、摩托车、公交优先、停车和燃油助动车等, 60%的内容与机动车有关。比如摩托车, 就拥有一个爱好摩托车的特殊群体。他们提出, 现阶段摩托车已符合国Ⅲ标准, 比小汽车耗能少、占地少、成本低且灵活性强, 能缓解交通拥堵。摩托车比助动车亦有优势, 有路权, 驾驶员经专业培训有执照, 又是正规生产的等。所以, 摩托车不应禁止, 不能以禁代管。还开玩笑说, 交警执法开摩托车, 为什么要限制摩托车呢?
白胜勇 (上海市公安局交警总队指挥处副处长) :
当初提出“禁摩”是缘自轻型摩托车、两轮摩托车参与非法营运, 出现治安案件, 影响交通秩序、交通事故较多等。如果不限制, 交通会更拥挤。深圳提出“禁摩限电 (电动助动车) ”, 也是反复权衡后出台的措施。纵观国际大都市, “禁摩”还是相当普遍的。
薛美根:对控制小汽车拥有, 实行新增机动车额度拍卖, 公众绝大多数表示理解和认同, 不少人赞同新增额度实行有期限、限制转让等措施。对外地牌照车辆在上海行驶, 有人提出:上海新增额度搞拍卖, 外地不拍卖, 且无偿占有上海有限的道路资源, 不公平、不合理;早晚高峰2小时高架道路禁行还不够, 应考虑不能进中环, 中心城白天禁行等措施;一直在上海使用的, 要根据时长进行区分, 用1周付1周道路通行费, 用1月付1个月的道路通行费。
公交优先, 反映较多的是最后一公里问题。要求轨交与公交, 以及轨交线路、公交骨干线、区域线与最后一公里接驳线在时间上有效衔接;公交接驳线要公布行车时刻表, 准时准点, 以便居民掌握出发时间, 减少等候时间, 同时还要求降低票价等。我们会全面、认真、慎重地分析社会公众提出的各种意见和建议, 把上海第二轮交通发展白皮书修改、完善好。
高岳 (上海市城市规划设计研究院副总工程师, 教授级高级工程师) :
《上海市交通发展白皮书》阐明了上海未来10年交通发展的路径, 有不少的亮点, 对推动上海城市与交通的可持续发展有着重大的意义。我对白皮书提出几点具体修改意见。
(1) 1.1国际航运中心建设取得重大突破, 既讲到洋山深水港等, 又列举了虹桥、浦东两机场建成4个航站楼、5条跑道。人们一般将机场理解为“空中门户”, 与航运中心有区别。
(2) 2.8降低交通排放水平, 容易产生歧义, 建议改为提高交通排放标准。
(3) 3.10改善重点地区交通功能, 将迪士尼列为重点地区之一, 建议将迪士尼改为国际旅游度假区。
(4) 6.6加强商业、办公等工作地停车泊位的总量管控, 与9.4适度提高居住区、医院、学校、大型商业设施等停车配建指标, 提法上如何相衔接、相一致?
另外, 建议白皮书附上有关图表, 使白皮书保持完整性。
还有, 白皮书对市民关切的问题、交通敏感的问题要有积极的回应。比如, 市民议论今后可能需有停车车位方能参加牌照拍卖。那么现在有车位, 换房后没有车位了怎么办?政府站位比较高, “居高临下”看问题比较多, 有些事一时没有想明白可以先不说, 以后慢慢释放出来。日本等先进国家交通白皮书十分贴近百姓, 充分反映市民的所思所想, 体现出平民化、亲民化的风格。
薛美根:日本交通白皮书系统性不强。但交通存在什么问题, 政府针对这些问题做些什么、怎么做, 写得清清楚楚, 很实在。新加坡交通白皮书也不是面面俱到, 就讲未来几年要做哪些事。这一轮《上海市交通发展白皮书》搞了二三十稿, 保持着原有的风格。
陈秀平 (上海市交通运输和港口管理局副总经济师, 高级经济师) :
《上海市交通发展白皮书》规划了上海未来10年交通发展的方向, 策划了未来10年交通发展需做哪些事情。经过仔细琢磨, 我提5条建议。
(1) 党中央、国务院批准建立中国 (上海) 自由贸易区, 这是中央重大举措。“客在陆, 货在水”, 我们最近提交了10万字的研究报告, 由航运界退下来的老领导、老专家用集体的智慧合作撰写, 就发展新一代船舶、海洋工程、海洋渔业和内河航道等提出了系统的意见和建议, 受到市领导的高度重视。白皮书4.3~4.6讲了港口, 但航道分量尚不够;综合交通体系建设涉及中央和地方, 需有很好的衔接。若衔接不好, 就会出现断层。4.5提出充分发挥长江黄金水道功能。现在黄金水道不仅指长江, 还包括长江支流, 是长江流域的概念。
(2) 白皮书要提及“平战结合, 交通战备”问题。
(3) 在节能环保方面, 应用新能源、新技术、新工艺和新材料, 表述不够。
(4) 要强调交通资源的开发利用, 交通能力的二次开发利用。地铁2号线60公里长, 11号线超70公里, 轨道交通完全有二次开发利用的可能。临港到金山, 金山到宝山, 能否建设铁路, 开行市郊列车, 发展集装箱货运。
(5) 上海交通发展应立足于长三角, 充分发挥资源综合开发的优势。原铁道部搞沿江战略, 交通运输部搞长江战略, 很容易浪费通道资源。航道疏浚重视不够, 疏浚1米, 对提高航道通行能力和净化能力, 调节区域气候作用很大。因此, 白皮书要增加航道疏浚的内容。
我们开着汽艇开展调查, 上海现有760座危桥, 应抓紧改建、迁建。
晏克非 (同济大学教授, 博士生导师) :
《上海市交通发展白皮书 (公示稿) 》有3个亮点值得肯定:一是与2002版《上海城市交通白皮书》相比, 增加了“发展”这个关键词, 更加明确了上海未来10年交通发展的目标、战略和行动, 更加拓展了构建与完善上海国际大都市交通体系一体化的视野。二是具有上海大都市本地化、先进性、示范性的特点, 与2002版相比, 更加重视新的城市化转型期对未来发展目标的把握和如何应对上海交通可持续发展面临的挑战。其包括交通与城市空间融合和统筹发展, 强化总体规划对人口、产业与用地布局的综合调控, 促进多元化交通需求均衡分布、强化公交引导与支撑等。三是从源头上强化城市规模控制、强化交通引导支撑、强化交通与城乡规划的统筹协调等3个方面 (16个小节) , 对上海城乡在新形势下如何突显交通战略与规划的创新驱动、转型发展进行了针对性的阐述。
我对白皮书 (公示稿) 的完善提出如下意见和建议。
(1) 新版白皮书多处强调了上海交通一体化的重要指导作用 (见P1~P7) , 但“什么是一体化交通?”、“应该从哪些方面去落实?”需全面诠释其内涵。
(2) 1.6对上海交通存在一些亟待解决的问题概括得太笼统、太宽泛, 缺少针对性, 建议写实一些。
(3) 2.3阐明了未来交通发展的5个战略总目标:安全、畅达、高效、绿色和文明, 但是5个方面的指标分解和量化要求欠清晰与明确。我提一些具体的建议。 (详见本期晏克非署名文章)
毕湘利 (上海申通地铁集团有限公司总工程师, 教授级高级工程师) :
《上海市交通发展白皮书 (公示稿) 》5.1提出, 全市公共交通日客运量达3 000万乘次, 较2012年 (1 701万乘次) 增长75%, 能达到吗?
2.3“高效”发展指标中, 提出“拥挤路段的公交优先道高峰时段运行车速不低于相邻车道社会车辆的运行车速”, “不低于”应改为“高于”。
5.3修编轨道交通网络规划。提高中心城轨道交通网络密度和站点覆盖率……还应强调提高行车密度, 缩短行车间隔时间。现在运营18小时不能满足乘客需求, 10年后回过头来看, 现在首班车是很晚的, 要逐步延长营业时间, 提升服务水平。
轨道交通形成网络后, 可以引导和调节客流。如何引导和调节, 需利用多种票价机制。上海轨道交通现在每人次平均票价3.8元, 限价9元, 实际上是因超过9元乘距的乘客极少。
5.4积极发展市郊铁路, 需强调铁路对城市交通的服务功能。
5.9提到现代有轨电车, 有轨电车要不要加“现代”?是“新型”好还是“现代”好?
第十二章是交通安全。轨道交通安全需放在第一位, 并要有考核指标。在加强轨道交通安全措施12.12中, “严格实施新线开通运营条件评估和既有线路的安全评估”应单列为一条。12.13中“完善车站限流的措施”, 建议不提限流。在增加车辆、加密班次、扩大运能和平衡客流后, 限流措施可能会淡出。在应急演练中, 要加强对乘客的培训。全世界6 000多公里运营线路, 80%以上事故的发生均由乘客引起的。轨道交通安全要写进中小学校的课本。
白胜勇:消防安全、道路交通安全已写进上海中小学课本, 上海开了先河。
本轮《上海市交通发展白皮书 (公示稿) 》, 交通安全成为独立的章节, 突显了交通安全对推进上海交通发展、全社会共同营造和谐交通环境的重要意义。对于交通安全法制建设, 希望政府法制部门加快制定《上海市道路交通安全责任管理办法》。
近年来, 道路客货运安全形势十分严峻。2005年以来, 全国发生一次死亡10人以上道路交通事故中涉及客货运的占80%左右。目前, 《道路交通安全法》仅明确了车辆单位的交通安全教育责任, 对单位的交通安全责任并无规定。为提高车辆单位道路交通安全管理的整体水平和管理效能, 实现控制交通违法行为、预防和减少交通事故的管理目的, 尤其需要出台加强车辆单位道路交通安全责任的管理办法, 督促其强化安全监管, 履行交通安全主体责任。
1998~2002年, 上海实施《上海市道路交通安全处罚和奖励暂行办法》, 促进了各地区、部门、单位高度重视道路交通安全管理工作, 并主动将交通安全工作实绩纳入了对地方政府和领导干部的工作业绩考核, 对发生交通事故单位的处罚工作得到有效落实。2004年5月1日, 《道路交通安全法》正式实施后, 原《上海市车辆单位道路交通安全责任制实施办法》已无法适应现实工作需要, 也没有相应的法律法规予以支撑, 交通安全责任制的贯彻难以为继, 交通安全管理工作因此缺乏有力抓手。
根据《中华人民共和国道路交通安全法》规定, “机关、部队、企业事业单位、社会团体以及其他组织, 应当对本单位的人员进行道路交通安全教育。”但对单位履行主体责任内容和相应罚则均未明确, 造成在实际工作中, 公安交通管理部门对单位进行的处罚措施无法有效落实, 规定难以落地生效。《中华人民共和国消防法》对机关、团体、企业、事业等单位应当履行的消防安全职责及罚则都有规定, 《中华人民共和国安全生产法》对生产经营单位安全主体责任和罚则都有明确规定。因此, 制定本市交通安全责任管理办法, 不仅能完善现行的交通安全法律法规, 建立健全单位履行交通安全主体责任的法律框架和权责体系, 推进交通安全管理工作的法治化进展, 更能为丰富执法管理手段、扩大执法覆盖层次, 以及规范执法处罚工作提供有力支撑。建议法制部门以政府规章的形式加快制定本市道路交通安全责任管理办法, 解决政府部门在工作中可能面临的法律依据缺失、管理手段缺乏等问题, 明确单位应当接受公安交通管理部门的安全指导、检查、监督和考核, 调动车辆单位抓好道路交通安全的积极性, 落实公安交通管理部门依法下达的隐患整改要求。
朱惠君:轨道交通安全、道路交通安全、消防安全还要进社区, 在社区加强对居民的宣传教育。
毕湘利:第十五章综合保障中, 科技创新需单列。因为科技创新、技术手段可以提升管理水平, 提升交通功能。
邱英浩 (上海市城乡建设和交通委员会副调研员, 高级工程师) :
这一轮交通白皮书在上一版白皮书的基础上, 根据上海城市发展需要, 做了认真的修订, 增加了交通与城市、交通文明等亮点, 非常重要、非常必要。公示稿的文稿格式与交通行业中长期规划相近, 提出具体的目标、原则和行动, 如果将任务表补上去, 就像一部完整的交通行业10年规划。建议在修订中, 增加交通白皮书编制的亲民性和可读性, 以交通方面所暴露的问题和社会对交通的需求为导向, 明确提出未来10年中促进上海交通发展的主要手段。
本人也是骑车一族, 对白皮书公示稿中步行和自行车章节提些个人看法。
(1) 外滩滨江步行公共服务空间给上海在世界带来美好的声誉, 但拥挤的状态给大家带来了无奈。据悉, 上海黄浦江滨水区域正在大规模地规划建设, 应利用好这个契机大力拓展滨江公共步行空间, 让上海有更多、更美新外滩的新景观呈现给世界。为此, 建议在白皮书7.7中, 强调行人在滨水公共活动空间应有的地位。同时, 滨水活动主要是供公众游憩、观景等人文活动之用, 不适宜用作交通区域, 即除了作为旅游交通工具外, 不应用作公交或非机动车走廊, 以保护行人自由活动的权益。
(2) 对于非机动车机动化趋势, 建议白皮书从政策层面提出控制措施。摩托车的限行政策必须坚持, 放开摩托车将严重干扰交通运行秩序、增加环境噪声和排放, 以及不利于有效管理社会治安 (抢劫事件) , 建议白皮书以进一步提升交通出行安全与环境的高度予以阐述。同样, 对燃油助动车应坚决取缔, 对电动助动车也应逐步限行。从实际情况看, 助动车出行距离大都在8公里以上, 应该由公共交通承担更加合理。只要大力提高公交服务水平, 规范公交最大行车间隔时间, 这部分助动车出行转化为公交出行方式是能逐步做到的。
(3) 人行道和非机动车道被占用的情况目前相当严重。“马路经济”引发的占路设摊经营、占路停车收费等, 严重侵占了行人、非机动车使用的路权, 说明社会部分群体对保护行人和非机动车路权的法制意识相当淡薄。要改变这种状况, 首先要从政府做起, 提高政府部门对保障非机动车和行人路权的重视程度, 避免发生一些项目上来后, 就把原来规划的非机动车通道给废掉的事件。如为建设自然博物馆, 静安区政府把大田路非机动车道给废了;外滩源规划设想是将四川中路—虎丘路通道给废了;中环线沿线一些重大项目对非机动车通行权考虑欠周。建议白皮书强化从政府、社会等各层面保障行人和非机动车通行权益的条款。
(4) 非机动车是解决地铁、公交衔接最后1公里交通的有效工具之一, 应积极予以扶持, 但公示稿7.12中提出加强轨道交通设施的自行车停车职守管理是远远不够的。从实际做法看, 自行车换乘轨道交通没能从“换乘便捷”角度进行人性化设计。如目前轨道交通3号线自行车停放点普遍实行停车收费, 换乘市民常常为了收费“找零”的小事耽搁了时间, 与“换乘便捷”的原则相悖。我感到为支持绿色出行, 不仅在地铁换乘点实行自行车停车免费, 还应学习黄浦区自行车停车全区取消收费的做法, 实行自行车免费停车。为此, 建议白皮书从政策高度有所表述。各级政府要从行动上倡导和鼓励绿色环保出行工具的使用。
篇4：专家讲座稿
本届年会的主题为“课堂教学与教师专业化成长”，具体内容包括四个方面：（1）两位青年教师的研讨观摩课及其专家点评；（2）全国六大片区各推荐一位特级教师进行教学展示；（3）教学设计获奖代表的展示与交流；（4）专家报告：《如何撰写高质量的教学设计》。
三天里几位特级教师的精彩展示和专家们高屋建瓴的点评，至今仍在耳边回绕；所有的掌声记录着大师的风范、优秀教师的风采和论坛交流中的点滴感动；伴随着又一次的成长，记载下我的收获，与各位分享。
一、反思促进教师发展
浙江省的两位青年教师为与会代表分别献上了“DNA分子的结构和特点”“绿色植物的营养器官——根”两节研讨课。这两节课生动鲜活、教学手段新颖，学生活动丰富多彩，获得了与会代表的一致好评。随后，刘恩山教授精彩的点评中提到了教师需要常反思的四个问题更是发人深省。问题一：进入本节课之前，你对学生的了解（包括知识层面、能力层面的了解）有多少？问题二：在教学设计中贯穿的主线是什么？问题三：本节课主要知识之间的结构是怎样的？问题四：能否用一两句话描述学生通过你的这节课学到了什么？
刘教授提出的这四个问题渗透着深刻的教育内涵。教师只有对学情进行深入的分析，才能有一个恰如其分的切入点，从而寻找到适合学生循序渐进发展的教学方法；而强调贯穿的主线是要把教学目标、教学方法和教学内容形成高度一致的整体；明确主要知识之间的结构目的是将网状的知识结构变成一个以时间为轴的线性结构，教师可帮助学生通过概念图、思维导图等形式建立知识框架；而最终只有当教师站在学生的角度表述这一节课的收获，才有利于学生知识结构体系的构建和完善，这也符合皮亚杰的认知发展理论。
二、学生的活动需要得到高度重视
正如朱正威教授在会议闭幕式上的专题报告中提出的，此次全国参评的数百份教学设计从一定程度上反映了新课改后各省市对新课标都进行了深入的研究，尤其体现在对学生活动的重视程度大大提高，学生活动更加多样化。
年会上来自全国六大片区的特级教师代表更是现场示范，在教学中教师如何转换角色让学生真正地成为课堂的主角。其中天津塘沽中学的特级教师孙国华的“细胞膜——系统的边界”一节课给大家留下了深刻的印象。该课设计了一系列问题串，让学生通过自主学习来解决这些问题。如，细胞真的有细胞膜吗？用什么材料能得到细胞膜？怎样得到红细胞的细胞膜？为什么不用植物细胞来制备细胞膜？细胞壁为什么不是系统的边界？这些问题环环相扣，逻辑清晰，充分调动了学生的积极性。同时该课中利用多种信息刺激学生的感官。让学生乐于参与活动，学会整理资料，学会团队合作。同时，孙老师还设置了一些开放性的问题。例如，学完这节课后，根据生物体结构与功能的关系，你对细胞膜的结构有何想法？教师畅通师生之间、生生之间思维的碰撞，创设和谐、宽松、自由的课堂氛围，学生的思维在有限的课堂内自由驰骋，能力得到最大限度的提升。
湖南师范大学附中的汪训贤老师则为我们展示了该校在课内外教学中重视学生实践，积极搭建学生活动平台的鲜活案例。学生通过自制细胞膜流动镶嵌模型、氨基酸脱水缩合形成肽链的模型等等加深对知识的理解；在校园开辟“开心农场”，利用所学的知识种植各种植物、自制植物标本并开展相关的研究；学生利用寒暑假在教师带领下开展野外的动植物种群生态学研究等等。在实践中体验，在体验中反思，在反思中提高。
三、新课改贵在创新
我们的教科书是在课标基础上的创新，而教科书具有普适性。因此，教师需要用好教科书，在此基础上再设计和再创造。同样的教学内容教学设计应该各有千秋。而创新的着力点事实上很多，有待于教师慧眼的发现。教学内容的拓展和深化应该在教学过程中增加当地学生熟悉的生活事例，例如，一些地方性的疾病。又如，江西南昌大学附中的特级教师杨学珍根据该校学生基础较好，求知欲强的特点，查阅相关信息编写了教材中没有而学生极感兴趣的生物学资料作为背景知识供参考学习，既开拓了学生的视野，又符合了学生的认知规律。善于利用新的课程资源，包括多媒体和网络技术的使用和先进的教学仪器的应用也是创新的一个重要方面，如在本次年会中浙江省教师在“绿色植物的营养器官——根”这一节的讲授中，当两组学生对观察的结果产生质疑时，及时使用教学显微镜将图像直接投影到大屏幕上，从而指导全班学生分析、讨论，大大提高了实验的可视度和教学效果；此外，教科书中所涉及的部分实验的方法还可以进一步优化。
聆听专家讲座如沐春风，欣赏大师课堂如饮甘泉，感悟教育真谛，同时享受着学习带来的幸福。
（作者单位 湖北省武汉市第二十三中学）
篇5：教育专家讲座主持稿
各位家长朋友们：
大家好！
我们今天讨论的主题是：亲子教育。每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于父母和老师能不能像对待天才那样的去爱护，期望，珍惜这些孩子。
孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。现在的孩子对亲情方面很淡薄，我们做父母的应该用自己的心把这份亲情传给孩子，人人都希望在爱的包容下成长，大人都不例外何况是孩子呢？
他们的心里那个是很脆弱的，对于物质的需要像在不是主要的，最重要的是得到关爱，得到重视，才会让他们的心灵健康成长，所以没事的时候多和孩子沟通，孩子会把这份亲情汇报给你的，那就是好好学习，听长辈的话，凡事都会站在父母的立场上考虑问题的，那么孩子就会很好的生活的，健康的成长了！
教育专家讲座主持稿2
亲爱的家人们再有五分钟讲座就要开始，请还没有入座的家人们准备入座。
还有两分钟讲座就要开始，敬请家长期待精彩开始。
一分钟后，期待的时刻马上就要开始了，家人们准备好了吗?
亲爱的家人们，伸出你们幸福的双手掌声有请今天的主持人璇璇老师，掌声有请!(讲师上场音乐，拍手)
首先问候一下在座的亲爱的家人们，大家上午好!(鞠躬)那刚才主持人向大家问好的时候看到很多朋友都是以点头或微笑的方式来回应，我们说不是一家人不进一家门，既然今天大家欢聚一堂集在一起，我们就应该有一个统一的口号，大家同意吗?好。接下来让我们做一个小小的统一：当老师或主持人向大家问好的时候，请大家用一声响亮的“好”字来回应。当然了，这声好字不是送给主持人自己，而是送给在座的各位优秀的家长以及您的家人朋友，祝愿大家身体好，事业好，事事都好!我们再次来问候一声，亲爱的家人们，大家上午好!非常好!让我们把最热烈的掌声送给最优秀的自己!
真诚的友谊来自于简单的自我介绍，我叫璇璇,是本次专家讲座的主持人，很高兴认识大家，也很高兴能为大家服务，希望大家在认识璇璇的这一刻起，身体更健康，家庭更幸福，事业更成功，愿天下所有美好的事情都发生在您的身上!
李嘉诚先生说过，知识改变命运，学习成就未来，那大家今天都投入了宝贵的时间走进红黄蓝早教机构讲座现场，肯定是希望学有所获，物超所值。为了帮助大家营造一个良好的学习环境，首先请大家掏出您可爱的手机，再次确认是否已调整到静音状态。其次，在课程开始期间，请大家不要来回走动，交谈以及接打电话，以免影响您及身边朋友的听课效果，以上两点能遵守并能做到的让我们掌声通过。感谢大家的配合!(鞠躬)
现在让我们一起来，拍起你幸福的双手,欢迎亲子老师们给我们带来激情的舞蹈。
(亲爱的.家人们伸出你幸福的双手，和老师一起动起来。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)舞蹈中间亲子园的老师们太棒了，鼓励的掌声再次送给我们的老师)
老师的舞蹈带给我们无比的激情，感谢我们魅力四射的老师们，谢谢!!下面，让我们用最最热烈的掌声欢迎这次讲座的主办单位昆区计生局王局长给我们致词。
接下来璇璇告诉家人们，今天专家讲座的流程：第1环节是包头红黄蓝亲子园园所介绍，第2环节是关于北京红黄蓝早期教育机构金牌讲师刘书改老师的个人简介，第3环节讲座开始，第4环节宝宝的妈妈分享宝宝在红黄蓝亲子园的成长历程。第5环节是我们期待的抽奖环节，第6环节是我们的家长和早教顾问沟通的黄金时间。
以上是我们今天讲座的全部流程。
今天到场的家人们都收到了一份精美礼物，我们红黄蓝又给大家创造了一次体验惊喜的机会。我们的礼物和奖品是由xxx提供的在这里我代表红黄蓝亲子园所有的教职员工感谢支持我们的商家。(鞠躬)现在非常高兴为大家介绍本次专家讲座的承办单位红黄蓝亲子园请看大屏幕(指引)
亲爱的家人们一定很期待北京红黄蓝早期教育机构金牌讲刘书改老师的登场，再次请看大屏幕(指引)
最宝贵的时间留给最重要的人物，再次伸出我们幸福的双手用雷鸣般的掌声有请刘书改老师，掌声响起来!(讲师上场音乐)(握手，鞠躬，双手递话筒。)
中场休息：(音乐)
亲爱的家人们，红黄蓝教育机构在成立到今天，一直秉承着培养健康，自信，有竞争力儿童的企业愿景，为中国婴幼儿教育做出卓越贡献，成长是快乐的，成长是幸福的，下面有请我们的亲子园宝宝的妈妈上台为我们分享宝宝在亲子园的快乐时光。有请(握手，鞠躬，双手递话筒)
休息过后把我们的讲台交给刘书改老师，有请我们的刘书改老师，再次伸出我们幸福的双手用雷鸣般的掌声有请刘书改老师，掌声响起来!(讲师上场音乐，握手，鞠躬，双手递话筒)
非常感谢我们刘书改老师的精彩讲解，家人们育儿过程中我们会遇到很多的问题，这个时候，红黄蓝是你们坚实的后盾。赶快行动吧，让我们的宝宝，加入到红黄蓝大家庭中，迎接我们宝宝多彩人生第一步。
接下来，是我们家长朋友们所期待的抽奖环节，我们设定的奖项有：三等奖三名，二等奖两名，一等奖一名。
有请我们的宝宝的妈妈为我们抽取三等奖。感谢我们乐于助人宝宝妈妈为我们抽取了获得三等奖的家庭，(他是xx宝宝家庭、xx宝宝家庭、xx宝宝家庭)(音乐)掌声有请中奖的家长上台领奖。请宝宝妈妈给中奖家庭颁奖，(音乐)恭喜我们的获奖家庭。
现在有请我们美丽的张园长为我们抽取二等奖，感谢我们张园长为我们抽取获得二等奖的家庭，(他是xx宝宝家庭、xx宝宝家庭)(音乐)掌声有请中奖的家长上台领奖，有请张园长为中等奖家庭颁奖(音乐)恭喜我们的获奖家庭。
有请我们尊敬的昆区计生局领导王局长为我们抽取一等奖，感谢我们的王局长为我们抽取了获得一等奖的家庭，(他们是xx家庭)太幸运了!!(音乐)掌声有请中奖的家长上台领奖。有请王局长为中奖家庭颁奖，(音乐)恭喜我们的获奖家庭。
家人们，红黄蓝十几年来每一个脚步都见证着我们的爱心与责任，致力与为0-6岁婴幼儿提供专业、完整、高品质的早期教育解决方案。再次感谢家人们的到来，因为你们对早期教育的认可我们的祖国才更加强大，教育强则国强，推动摇篮的手就是推动世界的手，让我们一起为了教育好下一代共同努力吧!让我们把爱传递下去，传给我们的未来，因为我们的未来就是我们的宝宝，我们的祖国才得以昌盛。谢谢大家，今天的讲座告于段落，感谢在座的家人们对我们红黄蓝亲子园的支持，在座的家人们我们的顾问老师将全程为您和您的孩子服务，她们就像天使一样坐在您的身边，去发现她，去找到她，让她们来执行天使的义务吧。谢谢大家。(鞠躬)
教育专家讲座主持稿3
春风送暖，万物复苏，在这阳光灿烂的日子里，我们的书香校园高朋满座，书声琅琅，共同迎接第四届读书节亲子诵读。首先请允许我向百忙之中参与我们读书活动的家长表示诚挚的感谢以及热烈的欢迎！
我们知道，诵读是教育中最重要的训练方式。你读得愈多，愈能掌握；你读得愈多，你知道得就愈多。创建书香校园以来我们不仅一直致力于培养孩子们诵读的兴趣，更重要的是要创造出终身的读者──在孩子们毕业后终其一生继续阅读，并自我学习。在这条道路上，除了我们老师引领之外，家长也是为孩子与书穿针引线的重要关节。相信今天参与我们亲子诵读比赛的家长都已经从中获得了不少乐趣。汀溪中心小学第四届读书节启动仪式现在开始，有请叶燕老师。
幸福是什么？很多年前，一个小男孩会说：幸福就是可以永远与小伙伴玩游戏；一位农民工会说：幸福就是可以多挣一些钱养活家人；一位流浪者会说：幸福就是可以住上一个吃了上顿有下顿的房子......现在呢？一个5岁的小孩已经会“彻夜玩游戏了”;农民工不再只追求“有钱就好”了，人们也不再只希望有个安身之处了，而是把目光转向别墅、名车。这从某种意义上来说并不只是坏事，这些体现出社会的发展与进步。读了《建设幸福中国》我们才知道，幸福，究竟是什么呢？
其实，幸福很简单，只需要做好自己该做且不辜负所做的事情，那么，你就幸福了，只有你幸福了，国家才可以幸福，只有一小片一小片土地，一个一个人，才可以汇成一个国家啊。
一、“建设幸福中国”亲子诵读现在开始！
1、掌声有请1号选手！
2、下面有请2号选手。掌声欢迎！
3、掌声欢迎3号选手。
4、下面有请4号选手。掌声欢迎！
二、下面掌声欢迎林教导讲话
三、下面进行颁奖仪式，有请郑老师公布获奖名单
尊敬的家长，敬爱的老师，亲爱的少先队员朋友们！通过此次亲子诵读比赛，大家感受到不仅是家长与孩子诵读的技巧，更多的是她们相互合作共同感受读书乐趣的温情氛围。
幸福是需要每个人来建设的，我们这些21世纪的新希望，应该怎样建设幸福中国呢？首先，我们要好好学习，只有从老师那里获取知识，我们才有实质力量，其次，我们要从现在做起，保护环境，爱护花草树木，以养成习惯，来陶冶我们的精神情操。在生活上，我们要朴素、勤劳和一丝不苟，做事也要认认真真，不马虎，做一个四好少年，尽一点我们自己的力量，才能建设一个幸福的中国!
篇6：暑期师德培训专家讲座主持稿
暑期师德培训专家讲座主持稿
尊敬的章献明先生，各位老师：
下午好!
今天下午，我们昆阳一小、二小等四所学校近300名老师欢聚一堂，有幸请到著名特级教师章献明先生为我们指点迷津。让我们用热烈掌声，欢迎章特的到来!
章献明先生是浙大客座教授、浙江省特级教师。他先后担任杭州市西湖小学教育集团总校长、杭州市三墩小学校长，他“高调做事、低调做人”是一位业绩不凡、不断超越的掌舵人。他业务精湛、多读乐写，曾担任《走进新课程——艺术卷》的主编，是一位与时俱进的学科领航人。我们相信，章特的讲座，一定会让我们拨开云雾见日出，心情爽朗迎开学。下面，我们就以热烈的掌声欢迎章特为我们讲座!
结束语
时间飞快，在不知不觉中两个多小时过去了，我想大家还意犹未尽。刚才章特用生动幽默的语言，鲜活生动的案例，深入浅出的为我们诠释了做人、做事、教书育人的真谛。让我们明白师德是一种道德规范与行为准则，是做一位好老师的立身之本，教育要有底线，教育活动要创造也要讲规矩，规矩方圆铸就学校的规格。
我相信，我们在场的每一位老师听了讲座后，不仅仅是豁然开朗，更会沿着章特的指引的方向，在教育教学中注重个人学习、团队学习、合作学习，让自己的专业实现最大可能的发展，让自己成为能经历风雨考验的大树，成为学生的依靠。努力去践行“立德树人”，做“四有”好老师的教育追求，实现自己的人生价值!
篇7：写字教学讲座稿
砖墙中心小学
夏玉珍
各位老师：
大家上午好！今天我讲座的题目是《怎样利用苏教版教材教学生写好字》。俗话说：“字是人门面。”能写得一手好字，是给个人素养的一个重要的组成部分。近年来，因为提倡素质教育，写字作为学生最重要的基本功之一，被许多老师所重视。苏教版教材编排之初就明确提出要求：“每个学生都能写一手好字。”并且在编写时非常重视这部分教材的处理，以描红、仿影入手，重视书写时正确的笔顺，被教师们所赞赏。我在执教苏教版教材时，依据教材编排特点，在写字教学方面作了一些的尝试，下面谈谈个人的做法。
一、充分利用教材从描红到仿影、从仿影到临写的有利条件
教材第一册每一篇课文后都有两项对写字的有序训练。一是按笔顺在方格内描红，二是在田字格中描红，供描红的字体大，学生写起来放得开，排除了不敢写的心理障碍。在教写生字过程中，我先认真按要求在田字格中进行范写，每写一笔，都要讲清楚在田字格中的具体部位，然后让学生说说字的笔顺，进行书空；在这个基础上，让学生打开课本按照笔顺在方格中描写字的每一个基本笔画，心中默记住字的基本笔顺，接下来让学生完成田字格中的描红练习。由于已经按笔顺描红了，所以见底了描红的难度，继而为独立临写创造了有利的条件。学生产生积极要求独立练习的需求，有了这种强烈的愿望，用好习字册，写好习字册上的字就水到渠成了。
习字册上的字规范，笔笔到位、有笔锋，加上字体大，学生描红起来得心应手。最后独立临写，学生特别珍惜这练字的机会，临写认真、规范、成体。光写习字册，对提高写字的质量还不够，我还为学生准备了一本田字格练习本，换个本子，更加独立的练习提高了学生写好字的兴趣，巩固了对字的间架结构的掌握，提高了写字的质量，同时加强了学生对生字的识记。渐渐地，在练习本上的练习改为生字只写四遍，空一格，再组个词语，组的词必须是自己已经学过的字。这样，既练习、巩固新学的字，又体现了练字的灵活性、机动性。学生写的有兴趣、认真。从课本到习字册，从习字册再专门到练习本的训练，大大提高了写字的质量，激发了学生的写字兴趣。
二、充分利用各种手段，调动学生写字的积极性，培养写字能力
（一）教学目标力求具体
在写字教学中，教学目标力求具体一些。低年级学生对写字应该达到什么程度，完全没有概念。单以“写好”作为标准，未免太含糊。教师应制定具体可行的教学目标，明确要求，以便学生进行练习。
以一年级写字教学为例，一年级结束时每一个学生应该做到写字规范、工整，具体一些就是写的横平竖直、间架结构要端正。教师一开始就提出这样要求，会使学生产生为难的情绪。如果把要求分段制定执行，具体、简单一点，就不会产生这样的畏难情绪。根据总体的要求，制定每周、每月、每学期计划，然后边执行边根据实际情况调整。刚开始，只要能够正确握笔，把基本的笔画写正确。然后结合基本的笔画，写简单的字，如会写横画以后，就写一、二、三，让学生了解横画会有哪些变化；会写撇，就写人、八，使学生认识平撇、竖撇等笔画。会写简单的字以后，就开始写结构复杂的字，如左窄右宽的字、上紧下松的字„„直至把各种结构的字书写顺序、方法都掌握。在一段时间的集中写一类的字既便于反复练习掌握处理同类型字的方法，也可以使学生在练习中获得提高，肯定自己，增强信心。如此循序渐进，逐渐达到教师的总体要求。
还可以让学生自己制定学习目标，这个星期达到什么要求，下个星期达到什么要求，让学生有参与教学的去哪里，从而产生学习上的主动性，做学习上的小主人。
（二）教学手段应该多样。
写字训练本身比较枯燥，容易使人产生厌倦，所以教学时应该采用多样手段，调动起学生的积极性。
1、教具要色彩鲜艳、形式活泼。制作一些色彩鲜明的字卡、笔顺示意图；准备一些基本笔画，让学生上黑板在田字格中摆一摆位置；做一些生字头套，让学生戴着做游戏，教师多动动脑筋，就可以使学生多一份兴趣。
2、强调自我学习。经过一段时间的学习，学生已经掌握了一定的书写规律，就可以放手让学生自己分析、自己练习，还可以请优秀生做“小老师”示范。既可以形成自学习惯，也可以促进学习上的相互竞争。
3、随时鼓励，使学生保持学习的兴趣。对低年级学生而言，教师的肯定是最大的奖励，教师在教学时不能急躁，过于提高要求，对学生的进步，哪怕是最微小的也应该立即肯定，使学生始终保持学习兴趣。一个微笑、一颗五角星、一朵小红花，可以使学生大有长进，何乐而不为呢？
（三）方法指导必须细致。
书写的方法指导十分重要。低年级是打基础的时候，笔画数写尤其重要。书法师中华文化的瑰宝，在写字教学中，可以向书法借鉴，帮助学生提高书写水平。
以“捺”为例，在教学中，教师先出示空心的笔画，再用色笔演示笔势走向：先落笔再回笔，回笔以后直落而下，最后再写出捺脚，简单明了，学生一下就会了。然后再教学平捺，并且告诉学生这些笔画一般运用在哪些字中。如：捺（人、大）平捺（边）这样教学，学生既对如何写笔画有了感性认识，又有理性的总结。在此基础上融会贯通，就可以针对笔画所处的不同情况、采用不同方法，随机处理每个字的书写。
教师在指导书写时一定要细致特别强调描仿入手，反复强化。写字因人而异。学生在书写时会产生各种情况，教师必须了解每一个学生的情况，针对错误，及时纠正，尽量做到当面指导、示范，因人而异进行辅导，力求做到每一个学生都能得到老师正确及时的帮助。
三、训练需要长期进行。
写字训练需要长期进行。开头好很必要，长期坚持坚持更需要。教师要有长期坚持训练的意识，不能因一时的放松让学生荒废了原本打好的基础。另外也要帮助学生树立长期训练的意识。讲故事、明道理，用古代的大书法家刻苦练字的小故事来教育学生。帮助他们树立目标，下定决心，培养毅力，坚持练字。
1、坚持指导写字姿势
每次写字时，我坚持提醒学生的写字姿势，做到：背挺直、脚放平，眼里书本要一尺，胸离桌子有一拳。握笔要做到：拇指、食指一起捏，纸离笔尖约一寸，笔杆斜靠虎口上，并要求学生在写字之前读姿势歌。对做得好的同学，当场奖励一片纸片花。其他同学见了，也都想得到老师的奖励，自然注意自己 的写字姿势，时间长了，习惯成自然，全班同学的写字姿势正确、优美。
2、坚持展览优秀作业
每次批改作业，我都想能按田字格写，写得端正、有笔锋的作业本选出来，打上优星，并加盖你真棒，写得特别好的盖上两个你真棒。这次作业，传递给全班的同学看，并在学习作品墙上展览。这样的好典型，先从一、二个开始，以后逐渐增多，即使有点滴的进步作业也要进行展览，鼓励了先进，鞭策了后来者，大家你追我赶，形成了要写好字的上进风气，同学们把写字当做了一种乐趣。
3、耐心帮助写字能力弱的同学
开始，班上总有几个同学写字能力特别差的，他们既不能按照田字格的要求写，更谈不上端正、有笔锋了。针对这些同学，老师要耐心地帮助他们，培养他们写字的兴趣，树立他们写好字的兴趣，树立他们写好字的信心。对这类学生，我当面手把手地辅导，告诉他们，字要写在田字格中间：上不封顶。下不到底，左右不靠边。我还手把手教他们认真写每一笔，或者写个范字给他们看，当他们看到老师写在本子上的字，很珍惜的，并认真地进行仿写，越写越认真，越写越自信。对这类学生，我还利用课余时间给他们开小灶。帮助他们链子，老师的严格要求，悉心指导，也陶冶了他们的性情，培养了他们做事认真、细心的态度。对这类学生，我经常给他们创造机会，让他们去写字时可以随时离位去向班上写好字的同学学，可以去观察他人写，并让他们结成对子，一帮一，渐渐地，这些同学的字有了明显的进步，并对写字产生了兴趣。
4、要求作业在学校写完
篇8：专家讲座稿
在民法总则专家意见稿中, 第一章名为一般规定。此乃是“双重抽象”的表现, 表明其在民法典中的基础地位。同时也客观要求此章节的内容必须贯穿整个民法典, 特别是其中的基本原则的内容, 对形成法典的内部体系具有核心的作用。
第一节名为基本原则, 然而在此节中, 不仅规定了相关原则, 同时也规定了立法目的和调整对象。对于此是否合适值得探讨。首先, 有学者认为, 立法目的体现更多的是“管制”色彩, “当原本应以自治为基本理念的私法亦被如此处置时, 即表明, 自治充其量是实现特定政策目标的手段”。 (1) 对此, 朱庆育教授也认为应该在民法典中去掉立法目的。 (2) 当然, 也有学者认为立法目的是必要性规定 ( 王利明教授) (3) 。其次, 关于调整对象, 是通过《民通》改造而来, 是否带有计划的色彩值得考量, 也有学者认为可以删去。我认为, 法学作为规范性陈述的学科, 重要的是陈述是否妥当的问题。对于作为私法自治为核心的民法, 立法目的和调整范围应尽可能减少对私人行为的“远程影响”, 减少计划的色彩。
第二节法律适用的一般规则中, 规定了理论认为的相关必要条款。第9 条关于法律适用中, 并没有以“法理”兜底, 仅以习惯法补充是否完整值得考虑。毕竟法官不能拒绝裁判, 而应努力根据法律形成正当的决定。第12 条规定普通法和特别法的关系, 但是过于简单, 也缺失在同位阶的法律关系这一前提条件。另外, 我认为也应该在此处规定“新法与旧法的关系”, 形成完整的体系。
另外, 是否应该对法律解释进行相关规定值的思考。如杨立新教授主编的总则建议稿就将法律解释相关规定在第一节之中。本人认为法律解释应该在总则之中进行规定, 因为其贯穿整个法体系, 是法官适用法律的重要手段, 对于弥补法律漏洞具有十分重要的价值。
二、关于权利主体
在此建议稿中, 第二、三、四章是关于权利主体的规定, 依次是自然人、法人和其他组织。
( 一) 关于自然人
几节内容基本是民通规定的发展, 但细节上进行了改造。但此处有几个问题: ( 1) 胎儿的利益保护并没有规定“以非死产”为限。个人觉得有必要加此前提; ( 2) 第18 条的规定有无必要, 是否是对第7 条公序良俗原则的重复?尽管体外受精胚胎比较特殊, 但是这里规定导致体系上没有必要的重复。 ( 3) 第22 条精神障碍患者的民事行为能力的规定与未成年人行为能力规定有重叠部分。对于未成年的精神病患者可以直接适用关于未成年人的规定。同样还有第25 条。对于成年精神病患者可改建成“成年障碍者”。 ( 4) 对与无民事行为能力人和限制行为能力人可以独立实施行为的规定欠缺 ( 虽然在民事行为效力中有部分内容, 但是过于限制) ( 5) 是否应该保留个体工商户和农村承包经营户。随着民营经济的发展, 这一制度应该进行改造 ( 6) 在自然人章节中是否应该规定人格权内容。对此颇有争议, 建议稿并没有规定, 或是考虑将人格权单独成篇。有学者认为应该在自然人章节中规定人格权内容 ( 梁慧星) 也有学者考虑人格权的属性认为将其置于小财产法总则之中, 退一步置于人格权篇中, 民法总则中规定是最后的选择。
( 二) 关于法人和其他组织
在法人制度设计中, 建议稿主要是以社团法人和财团法人为主线, 对其他法人进行了简单的规定。首先, 我国采取民商合一的体制, 商法被看成是民法的特别法。民法总则是否应对商事规则做考量和合理安排, 特别是主体部分, 将商事通则应调整的相关内容融入到民法总则相关规范之中是一重要问题和难点。我认为对此应该进行相关衔接, 对商事相关内容, 特别是主体制度设计上应该体现商事规则, 这样有利于构建民法典的体系性, 符合民商合一的要求。在建议稿中, 将社团法人中的营利性法人的规定与商法中商法人相连接, 但是主要是在商事登记方面, 是否完整还需考量。
三、关于权利客体
建议稿第五章为民事权利客体, 弥补了民通的缺失。主要规定了物、有价证券和其他权利客体。有几个问题: 第一, 将物仍然定位在有体物是否合适? 有体物主要是物权的客体, 但是风力、电力等能源如何定位? 有学者主张区分公有物和私有物, 保障人民群众对公有物的基本权利 ( 如孙宪忠教授) 。第二, 将遗体视为物, 其所有权为何者? 动物视为物是否合理值得怀疑。第三, 对于物的分类仅仅有动产和不动产, 个人觉得其他的分类也应作出规定, 如主物、从物, 可分物和不可分物等。第四, 对于孳息、添附并没有在物的一节下规定。既然总则已经规定了物, 孳息和添附的规定也应必要的。
摘要：民法总则乃民法典的基石, 是民法之一般而抽象原则的归纳和汇总, 《德国民法典》开创了总分的民法典模式, 在民法典中设置总则。我国的立法实践深受德国影响, 准备编纂的民法典肯定是将总则放置法典的基础地位。随着法学会民法总则专家意见稿的出台, 让我们重新思考民法总则的体例和内容。本文结合民法典的体系性和主要“公因式”内容, 简要谈及对此专家意见稿的看法和建议。
关键词：民法典,民法总则,民事权利,法律行为
注释
11苏永钦.社会主义下的私法自治——从什么角度体现中国特色.氏著.走入新世纪的私法自治[M].北京:中国政法大学出版社, 2002.91.
22 朱庆育.法典理性与民法总则——以中国大陆民法典编纂为思考对象[J].中外法学, 2010 (4) :499.