常见名言警句的英文翻译

常见名言警句的英文翻译（精选14篇）

篇1：常见名言警句的英文翻译

常见的读书名言警句

1、书是全世界的营养品。——莎士比亚

2、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

3、读万卷书，行万里路。——刘彝

4、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

5、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

6、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

8、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

9、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

10、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

11、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

12、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

13、读万卷书，行万里路——刘彝

14、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

15、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

16、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

17、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若

18、要多读书，但不要读太多的书。 ——富兰克林

19、己所不欲，勿施于人——孔子

20、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

21、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

22、敏而好学，不耻下问——孔子

23、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

24、读书也像开矿一样沙里淘金。——赵树理

25、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

26、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

27、读一本好书，就是和许多高尚的.人谈话。——歌德

28、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。——卢梭

29、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

30、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

31、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

32、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

33、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

34、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

35、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

36、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿

37、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

38、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府 长歌行》

篇2：常见名言警句的英文翻译

2.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。

3.贪图省力的船夫，目标永远下游。

4.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。

5.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

6.小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。

7.如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。

8.停下休息的时候不要忘记别人还在奔跑。

9.种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

篇3：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇4：《论语》中的名言警句

岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)

知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)

学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)

工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)

欲速则不达。(《子路》)

不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)

书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。

《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?

首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。

《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。

《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。

其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，

篇5：坚持的英文名言警句

朝开始便永远能将事业继续下去的人是幸福的。——赫尔岑

Although patience and persistence is a painful thing, but it can gradually bring you good—— Ovid

忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德

Nothing is impossible to a willing heart

心之所愿，无事不成。

People lack the willpower, rather than strength—— Hugo

世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果

No human can repel a firm hope—— Kingsley

永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱

Heaven revolves, the gentleman to unremitting self-improvement—— Wen Tianxiang

天行健，君子以自强不息。——文天祥

As long as the continuous efforts, unremitting struggle, there is no things that can not be conquered—— Seneca

只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加

Once you choose your way of life, be brave to stick it out and never return—— Zola

生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉

No patient who, who has no wisdom—— he di

谁没有耐心，谁就没有智慧。——萨迪

It is dogged does itThe days of easy, but careless people—— Yuan Mei

天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。——袁枚

Poor and stronger, not falling Albatron ambition—— Wang Bo

穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

We should have the perseverance, must have the self-confidence especially! We must believe, our talent is used to do something—— MrsCurie

我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人

Determined to not firm, with nothing—— Zhu Xi

篇6：英文的爱国名言警句

爱国主义是无赖最后的避难所。--塞缪尔.约翰逊

i realize that patriotism is not enough. i must have no hatred or bitterness towards anyone.--edith cavell

我认识到，爱国主义是不够的，我还必须不对任何人心怀仇恨与抱怨。--艾迪斯.卡维尔

patriotism is a pernicious, psychopathic form of idiocy. --george bernard shaw

爱国主义是一种有害的精神错乱的白痴形式。--乔治.肖伯纳

patriotism is a arbitrary veneration of real estate above principles.--george jean nathan

爱国主义是超越于原则之上的对于不动产的一种专横的崇拜。--乔治.简.纳森

patriotism must be founded on great principals and supported by great virtue. --henry bolingbroke

爱国主义必须建立在伟大的原则之上并以伟大的美德作为后盾。--亨利.柏林布鲁克

i think patriotism is like charity -- it begins at home. --henry james

我认为爱国主义就如慈善--它是从家庭里开始的。--亨利.詹姆斯

patriotism is the willingness to kill and be killed for trivial reasons. --bertrand russell

爱国主义就是积极地为了微不足道的原因杀人并被杀。--勃特兰.罗素

you will never have a quiet world until you knock the patriotism out of the human race. --george bernard shaw

除非你把爱国主义从人类中驱逐出去，你将永远不会拥有一个宁静的世界。--乔治.肖伯纳

whenever you hear a man speak of his love for his country, it is a sign that he expects to be paid for it. --h. l. mencken

任何时候当你听到一个人说他爱他的国家，这是一个信号，表明他在期待为此获得报偿。--门肯

god and country are an unbeatable team; they break all records for oppression and bloodshed. --luis bunuel

上帝和国家构成了一支不可战胜的队伍;他们打破了所有压迫和流血的纪录。--路易斯.巴纳尔

to make us love our country, our country ought to be lovely. --edmund burke

篇7：英文的读书名言警句

智慧就是懂得该忽略什么的技巧。

isn’t it a happy thing if you review what you have learned on time.

学而时习之，不亦乐乎?

classic a book which people praise and don’t read。

“经典之作”是人人皆称赞却不愿去读的书。

a good book is the best of friends， the same today and forever。

一本好书，相伴一生。

knowlegde can change your fate and english can accomplish your future。

知识改变命运，英语成就未来。

the best preparation for tomorrow is doing your best today。

对明天做好的准备就是今天做到最好。

the shortest way to do many things is to only one thing at a time。

做许多事情的捷径就是一次只做一件一件事

a man dies still if he has done nothing， as one who has done much。

既然无所事事亦难逃一死，何不奋斗终生。

too great an eagerneto discharge on obligation is a species of ingratitude。

急于逃避履行义务是一种忘恩负义的行为。

the greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart。

世界上对勇气的最大考验是忍受失败而不丧失信心。

learning without thinking leads to confusion; thinking without studying results in tardiness。

学而不思则罔，思而不学则殆。

reading make a full man， conference a ready man， and writing an exact man。

阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。

too great an eagerness to discharge on obligation is a species of ingratitude。

急于逃避履行义务是一种忘恩负义的行为。

books are treasure banks storing wisdom passed down from generation to generation。

书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。

learning without thinking leads to confusion; thinking without studying results in tardiness。

学而不思则罔，思而不学则殆。

if a man empties his purse into his head， no one can take it from him。

如果一个人倾其所有以求学问，那么这些学问是没有人能拿走的。

A man dies still if he has done nothing, as one who has done much.既然无所事事亦难逃一死，何不奋斗终生。

After you have read more than ten thousand volumes, you will find it easy to write as if God were there helping you.读书破万卷，下笔如有神。

All books are divisible into two classes: the books of the hour, and the books of all time.一切书籍都可以分为二类：即：一时之书与永久之书。

Books are the food for the hungry of great mind.书籍是伟大的饥饿的粮食。

Books are to mankind what memory is to the individuanl. 书之于人类，犹如记忆于之个人。

Books are treasure banks storing wisdom passed down from generation to generation.书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。

Classic A book which people praise and don’t read. “经典之作”是人人皆称赞却不愿去读的书。

篇8：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇9：请捡起“失落”的名言警句

思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。

一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法

如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。

1.利用名言警句导入新课。

在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。

2.利用名言警句突破教学重点和难点。

突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。

3.以名言警句作为课堂教学结尾。

一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：

1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。

2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。

教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。

篇10：英文的读书名言警句

He that knows little soon repeats it.知识浅薄者，很快就回重复他所知的话题。

Reading is not only beneficial to widen your horizon but also helpful to master the language.读书不仅有益于开阔视野，也有助于我们驾驭语言。

Reading make a full man, conference a ready man, and writing an exact man.阅读使人充实，交谈使人机智，写作使人精确。

Reading ten thousand books is like traveling ten thousand miles.读万卷书，行万里路。

The art of being wise is the art of knowing what to overlook.智慧就是懂得该忽略什么的技巧。

The three foundations of learning; seeing much, suffering much, and studying much. 求学的三个基本条件是：多观察，多吃苦，多研究。

Those who expect to reap the blessings of freedom must undergo the fatigue of supporting it.想要收获自由之果的人，必须承受维护自由的劳苦。

Time is a bird for ever on the wing.时间是一只永远在飞翔的鸟。

Too great an eagerneto discharge on obligation is a species of ingratitude.急于逃避履行义务是一种忘恩负义的行为。

What one describes in the books is one’s thought in his mind. The personality of a book is that of the author.书迹即心迹，书品即人品。

No matter how much one has experienced, he can’t enrich his knowledge without reading books.无论亲身经历如何丰富的人，如果不读书，知识不可能丰富起来的。

If a man empties his purse into his head, no one can take it from him.如果一个人倾其所有以求学问，那么这些学问是没有人能拿走的。

Ignorance is not innocence but sin.无知并非纯真，而是罪恶。

Isn’t it a happy thing if you review what you have learned on time?学而时习之，不亦乐乎?

It never will rain roses. When we want to have more roses we must plant trees.天上永远不会掉下玫瑰来，如果想要更多的玫瑰，必须自己种植。

篇11：关于教育的英文名言警句

教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

instruction knows no class distinction.

有教无类——《论语》

education has for its object the formation of character.

教育的目的在于品德的培育。——斯宾塞

the scholar may waur the master.

青出于蓝而胜于蓝。

he can ill be master that never was scholar.

没当过学生的人成不了一个好先生。

teaching others teaches youself.

教学相长。

better untaught than ill taught.

宁可不受教育也强于受坏的教育。

all men can’t be first.

不可能人人都得第一名。

all work and no play makes jack a dull boy.

只工作，不玩耍，聪明孩子也变傻。

one false move may lose the game.一着走错，满盘皆输。

the best bred have the best portion.

最好的教养是最好的嫁妆。

birth is much, but breeding is more.

出身诚有力，教养功更高。

education begins a gentleman, conversation completes him.

君子开始形成于教育，而完成于交际。

the cask savors of the first fill.

幼年影响最难消。

篇12：关于坚持的英文名言警句

2) Tell you that I reach the goal of the mystery, I only power is my persistence spirit.-- Pasteur告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

3) People lack the willpower, rather than strength.-- Hugo世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果

4) Once they start they can always continue to cause people is happy.-- Herzen一朝开始便永远能将事业继续下去的人是幸福的。——赫尔岑

5) No patient who, who has no wisdom.-- he di谁没有耐心，谁就没有智慧。——萨迪

6) Have achieved unremittingly, indomitable than when subjected to failure is more important. -- Laroche, French writer取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。 ——拉罗什夫科，法国作家

7) One day, the ten day of ten money, money. Little strokes fell great oaks. Dripping water wears through a stone.一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。

8) Tell you that I reach the goal of the mystery， I only power is my persistence spirit。告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。

9) Although patience and persistence is a painful thing， but it can gradually bring you good。忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

10) Daily good， not afraid of thousands of miles; often do， not do things。日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

11) No human can repel a firm hope。永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。

12) Once they start they can always continue to cause people is happy。朝开始便永远能将事业继续下去的人是幸福的。

13) With strong will， is equivalent to the feet to a pair of wings。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。

14) We should have the perseverance， must have the self-confidence especially! We must believe， our talent is used to do something。 我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。

15) It is dogged does it。 The days of easy， but careless people。天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。

16) Nothing is impossible to a willing heart。心之所愿，无事不成。

17) Poor and stronger， not falling Albatron ambition。 穷且益坚，不坠青云之志。

18) As long as the continuous efforts， unremitting struggle， there is no things that can not be conquered。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

19) One day， the ten day of ten money， money。 Little strokes fell great oaks。 Dripping water wears through a stone。一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。

篇13：计算机英语中一些常见句式的翻译

1 计算机英语的特点

1) 计算机英语中的大量词汇来源于日常用语并大量借用相关学科中的词汇。如:input输入output输出information信息communication通信control控制。

2) 专业术语、合成词汇多。Instruction (指令) , register (寄存器) , pulse (脉冲) , record (记录) , multiuser (多用户) , multimedia (多媒体) , multitask (多任务) 。

3) 计算机英语中复杂长句多, 被动语态多, 非谓语动词多

The switches are used for the opening and closing of electrical circuits.

4) 计算机英语具有严谨求实的科学特征。

计算机英语具有客观、严谨、准确、精练的科技英语特点。在具体应用当中会大量用到被动语态句和长句, 翻译时, 既要符合计算机专业背景, 又要通顺易懂, 言简义丰。

2 计算机英语的常见翻译方法

2.1 计算机英语的词汇的翻译

根据上述计算机英语的特征, 在翻译计算机英语词汇是应采用转义法。比如:display (陈列) ———显示器;enter (进入) ———回车;key (钥匙) ———按键等。对于一些新生词汇的翻译, 可采用直译或者音译。例如:Internet———因特网, Hacker———黑客等,

2.2 被动语态的常见翻译方法

计算机英语通常的应用范围是对计算机相关部件和内容的描述, 包括介绍软件、硬件组成及网络和多媒体等技术。被动语态比主动语态更具有客观性, 更适合于描述客观事物, 结构也更显简洁。根据被动语态的特点, 介绍几种计算机英语的翻译方法:

1) 顺序翻译。当将原文的被动语态句直接翻译成汉语的被动句, 而又符合汉语的习惯时, 可顺序翻译, 用“被”、“为……所”、“使”、“由”等表示被动含义。The Internet is a globa communication system of diverse, interconnected computer networks used for exchanging information.

参考译文:因特网是一个由各种不同的、相互连接的计算机网络组成的全球通信系统, 用来交换数据。

2) 译成主动句。当用顺序翻译法翻译的句子不符合汉语习惯是, 可把被动句译成主动句。例:The long-term productivity of systems is enhangced by object-oriented programming.。译成主动句:“面向对象的程序设计提高了系统的长期生产率”更为恰当。

3) 译成无主语句。当没有必要交待动作的主语时, 译成无主句。例:Therefore logic must be used when making decisions or when calculating or processing data.译文:因此, 当做判定或者当计算或处理数据时, 必须采用逻辑。 (you must) Open the driver door!打开驱动器门!

4) 固定译法。英语中有不少常用的被动结构, 一般已有固定的译法。It is said that……据说……It should be pointed ou that (It should be noted that……) 应当指出……

5) 综合译法。在遇到一个句子中接连出现被动结构, 各种情况交错出现时, 要综合运用各种译法, 才能将全句译成比较

通顺的汉语。UNIX, developed by American Telephone and Telegrap (AT&T) , Shows promise of becoming a new standard particularly for applications involving communication between two or more computers.

参考译文:由美国电话电报公司所开发的UNIX显示了有具有可能变成新标准的希望, 该操作系统特别适合于两台或多台计算机之间通信方面的应用。

本句虽长, 却是简单句, 主语是UNIX, 后跟一个非限定性定语developed by谓语是shows, particularly forl领起从句, involving是现在分词短语作application的后置定语。

6) 意译。当直译或者顺序翻译不能表达原句的意思时可以采用意译法。例:When information is moved between virtualmemory space and real-memory space, a complete page is moved.译文:信息是整页整页地在虚拟存储器和实存储器之间传送的。

2.3 复合句的翻译

由于计算机使用过程中很多现象、结构极为复杂, 因此人们在描述现象和阐述规律的时候, 必然会用到含有并列关系或者主从关系的复合句, 使用大量的非限定动词短语, 使句子结构变得十分复杂。面对令人困惑的长句, 首先应对其仔细进行语法分析:

1) 判断句子结构和类型。对于结构复杂的长句, 不仅应该找出其基本结构, 还应该判断其属于简单句、并列句还是复合句。

2) 分析句子主干。抛开句子中的修饰、限定成分, 抓住句子的中心。一般的句子结构有几种: (1) 主语+谓语+宾语。 (从句/代词/不定式/动名词) 。 (2) 主语+系动词+表语。 (3) 主语+谓语+宾语+人+物 (或物+to/for+人) 。 (4) 主语+谓语+宾语+宾补 (或复合宾语)

3) 分析句子的其他成分。找到句子的主干之后, 判断其他句子的成分。判断出定语、宾语、状语还是表语, 做出相应的翻译。

4) 拆句法。进行语法分析后, 找出长句的修饰成分, 包括大量的从句、分词短语、介词短语、不定式短语以及同位成分等, 翻译时一般是将长句拆成汉语的多个句子。

如:What we are talking about is how to make acommunica-tion between the MicroVax 3800and the plant`s DCS through the scada system.

我们正在讨论的是如何通过管理控制和数据采集系统scada) 在MicroVax 3800和装置的DCS系统间建立通信。

5) 重新组, 合法

有一些复合句, 从句和短语多, 结构复杂, 难以把握和处理, 因此, 在翻译时, 不仅要具备较高的英语水平, 还有具备必

要的专业知识。如:The great difficultyof introducing radically new computerarchitectures which requires customers torewrite most of their software excluded thepossibility for those techniques to find theirway to the commercial marketplace.

采用全新的计算机体系结构, 势必要求用户改写其大部分软件, 因此, 难以付诸实现, 这就排除了这种技术进入商品市场的可能性。

原文句子中的主语是介词短语, 又包含一个限制性定语从句的复合句, 在翻译时, 必须打散原文的句子结构, 重新进行组合:先把定语从句拆出分译, 再把“great difficulty”抽出来译为“难以付诸实现”, 独立构成一句。这样, 不仅圆满地解决了上述的诸多困难, 而且也使译文更加通顺流畅。

综上所述, 计算机英语中的单词、被动语态句和复合句的翻译是计算机英语翻译的难点, 需要掌握正确的翻译方法, 积累翻译经验, 在翻译中灵活运用, 并时刻掌握计算机发展的动态, 才能提高计算机英语的理解和翻译能力。

参考文献

[1]李绍芳.计算机英语词汇的汉译方法[J].牡丹江大学学报, 2009 (1) .

篇14：浅析中学课文中的名言警句生辉

名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下：

一、概括精炼、回味无穷

名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有：“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力，强调春的宝贵。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”（《陋室铭》）运用了类比的手法，即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲，勿施于人。”（《论语》）“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（赵翼）这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。

二、形象深刻、导之以行

“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生應当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前，保尔缓缓摘下帽子，默默地怀念，默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕，无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题——生命如何才能更有意义？保尔用其一生的奋斗告诉我们——把自己百炼成钢，成为祖国革命、建设的栋梁。那么，钢铁又是怎样炼成的？从此后，保尔不论在战争中，还是在工作中，布尔什维克主义信念从来没有改变，直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公——保尔·柯察金，他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”（《自由与爱情》）有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行，始于足下。”（老子）“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮《后出师表》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）“知识就是力量。”（培根）因而抓住名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现语文课的人文导向作用。

三、潜移默化、启迪思想

第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”“我提醒自己，不想着远在下面的岩石，而要着眼前那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”（《走一步，再走一步》）本句是全文的主旨句，含义深刻，启迪人的思想，这句话，是告诉大家，做任何事情，只要选准目标，就不要瞻前顾后，只要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（清·彭端淑《为学》）做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。名言警句琅琅上口，简约而有力量，经常诵读潜移默化，能启迪人的思想。例如：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”（孟子）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）“我亦无他，惟手熟尔。”（宋·欧阳修《卖油翁》）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”（王安石）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏轼）因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。

四、升华主题、画龙点睛

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸，指的是人生不可能一帆风顺，总会有风雨。但是生命的长河是永无止境的，指的是尽管人生有着诸多苦难和挫折，但要心存希望，明天会更美好。生命不息，永不放弃。前面半句讲的是人生际遇，后面是颂扬生命坚韧之美。有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。“得道者多助，失道者寡助。”（《孟子》）“少壮不努力，老大徒伤悲。”（汉乐府《长歌行》）“谁言寸草心，报得三春晖。”（盂郊）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹）“莫等闲，白了少年头，空悲切！”（岳飞）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”（龚自珍）这些名言警句都是升华主题，起到了画龙点睛的作用。