南美洲地理小资料（共6篇）
篇1：南美洲地理小资料
巧思妙想破坚冰——经纬线教学中重难点突破的几点方法
在关于经纬线的教学中，教师和学生都感觉到困难和棘手，但只要是运用恰当的方法和工具，困难就会迎刃而解。在本节教学中我运用如下几点方法来突破重难点的：
一、首先出示经纬网地球仪，教师指出哪些是纬线哪些是经线，让学生观察纬线和经线的形状有什么不同，进而指导纬度和经度的划分。
二、每人准备一个乒乓球，指导学生用乒乓球做简单的经纬网，画出几条特殊纬线如：赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点，画出0度、180度经线并每隔20度画出其他几条经线。让学生感知纬线长度与纬度的关系，两条正相对能组成一个圆圈的经线度数之间有什么关系。
三、老师将挑出做的好的乒乓球模型两个，分别沿赤道横切，沿西经20度和东经160度纵切，演示南北东西半球的划分，让学生理解北半球纬度范围、南半球纬度范围，西半球经度范围、东半球经度范围。
在记忆东西半球经度范围时，还可以总结“小小为东”这句话，即西经度小于20度、东经度小于160度就位于东半球，除此之外就是西半球。
四、模型演示与画图相结合，教师画出各种平面经纬网图让学生在平面图中指出纬线、经线，并指出某一点的纬度和经度来。
让学生用地球仪演示地球自转方向，并让每个学生观察从北极、南极上空看地球自转方向，理解“北逆南顺”，并让全体学生画出俯视图并在图上标出自转方向。
五、用类比法让学生理解经纬网的作用，经纬线就象数学中的坐标，坐标系可确定平面上任意一点的位置，而经纬网就是为了确定地球表面任意一点的位置，在航空、航海等很多领域发挥着重要作用。
也谈新课标背景下地理学习兴趣的培养 聊城文轩中学
张海金
2012年7月29
日 16:37
高茹霞于12-7-29 16:56推荐 张老师在教学实践中培养学生学习兴趣的做法，既符合新课标的基本理念，又起到了积极地带动作用，培养了学生的学习兴趣，又提高了教师的教学热情，值得大家学习！
上午听了陈教授关于新课标的解读后，感觉受益匪浅。新课标基本理念里面强调要培养学生主动学习，细细想来要想让 学生主动学习，必须培养学生的学习兴趣。下面是我谈谈教学实践中的一些较为成功的作法。
一、创设新颖情境
郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。因此,在地理教学中,要提高教学质量,激发学生学习地理的兴趣,无疑会收到良好的效果。
1.巧插趣味故事。在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事,来增强初中学生学习地理的兴趣。如在讲“中东”一节时,讲了 我讲了关于伊斯兰教教堂上信仰伊斯兰教的国家国旗
为什么
都有月亮的原因，从前一支穆斯林部落和外族交战，由于力量不及对方，晚上被敌人围困在城堡里，外族人想着晚上趁着黑夜偷袭城堡，突然天边升起轮新月，借助月光这支穆斯林部落坚持到天明，等到援兵的到来，保住了性命，因此伊斯兰教徒把月亮看成非常神圣的。这样学生听起来非常有兴趣。
2、巧引歌曲。如学习“季风”时,我引入了《黄土高坡》中的歌词:“不管是西北风,还是东南风,都是我的歌,我的歌„„”然后我问,歌词中唱到的西北风,东南风,黄土高原上是否真的有西北风,东南风?分别在什么季节盛行?为什么会有这些风?用这样的方法把问题提出来,激发了学生的兴趣,调动了学生的学习积极性。
3..巧用古诗文。把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中,使人耳目一新引人入胜。例如,讲我国的地势地形时用“百川东到海,何时复西归”“黄河之水天上来,奔流到海不复回”;讲梅雨时用“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”;讲内蒙古高原时用“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,来说明内蒙古高原的平坦开阔,一望无际的地形特点和景观。
二、课堂上,加强学生的参与性
初中地理课堂教学时,往往需要创设教学情境,可以把学生组织起来亲历这些过程。如进行学生地理新闻发布会和点评活动、地理角色扮演活动等。要注意有适当的“教学民主”。又如在学习我国的黄河时,提出“面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面,如何治理?”学生围绕问题,七嘴八舌议论纷纷。我上课时,有一位男同学一本正经地提出,将黄河的“几”字形拉直,从甘肃兰州到河南洛阳挖一条运河,使黄河上游的水少走弯路流到中下游。而在一次地理观摩课中,我也同样听到了这样的教学情景,也有同学提出同样的治理办法。可见学生的想法很幼稚而出乎意料,但任课教师没有指责、嘲笑,也没有回避,而是允许学生继续发言。在表扬有大胆设想的同时,老师话锋一转:“假如全班一半的同学住在这‘几’字形地区,你们是否同意他的意见,为什么?”由此,学生在这个问题上产生了共
鸣。
三、经常联系生活实际，让学生感受到地理是
有用的。
在学习我国北方地区温带季风气候的特点时，可让学生联系近几年我国北方多个城市（北京、天津、济南等）发生的城市积水现象，来理解温带季风气候的降水特点(夏季高温多雨）。（当然还有城市建设方面的原因）。
四、作业的开放性和评价的合理性
我一般在寒暑假经常布置一些这样的作业：外出旅游的同学要写一篇旅游笔记把所到之处的自然特征、风土人情尽量记下来，回来和同学们相互交流，相互学习，共同提高。地理课堂教学改革要与改革地理学业评价方法结合起来,特别是要改革死记硬背的考试方法。有的地理教师甚至将学生学好地理的期望放在“考试”上,实践证明这种想法过去、现在、将来都是行不通的。学业评价的评定是:在教师采用百分制批改的基础上,以六十分为界对学生给出及格与不及格两种评定。地理结业评价试题的特点是:框架性,即公民必备的大的地理事实;地图性,即所有的试题都可以通过读图完成;开放性,如暑期去云南旅游的情境题中,有方位、距离、行车速度、气温等的查算等。这样的评价方式可以拉近师生情感,改变学生怕地理、背地理的心理;同时也可以促进教师教学观念与教学习惯的更新;可以引导师生双方明确地理学习的方法和目标,强化了地图在地理学习中的作用,从而有利于培养学生的实践能力;使地理教学在素质教育中的作用增强了,培养了学生终身学习的能力。
地球和地图教学中几个难点的突破 地球和地图
教学中几个难点的突破
地图和地球的有关知识是初中地理的重点，也是难点，有些知识学生学起来比较困难。为了帮助学生突破难点，我在教学实践中 总结了一些好的做法，推荐给各位：
一、地图教学中方向的判断中根据经纬网来判断方向。这部分知识安排在七年级上册，但这册教材上没有实际例子。为了让学生易于理解，我一般以七年级下（湘教版）P76 俄罗斯地形图为例进行讲解，往往 收到好的结果。如下图中 B在A的什么方向，C在A的什么方向，D在A的什么方向。
二、根据某点的经度数来判断该点属于东、西半球中的哪个半球。因为东、西半球的分界线是20°W 和 120°E，所以把某点的经度数分为三部分：小于20°；大于160°；大于20°小于160°。小于20°的（不管是东经还是西经）都为东半球（编口诀为„小小为东‟）；大于160°的（不管是东经还是西经）都为西半球（编为„大大为西‟）；大于20°小于160°的东经为东半球，西经为西半球。（编为„中间东为东、西为西‟）
这样学生在理解的基础上，只有记住口诀就能掌握东西半球的划分。
三、山脊和山谷的判断。先通过一个较闭合的含有山脊和山谷的等高线地形图，来认识山脊和山谷。
下图红线为山脊，蓝线为山谷。然后再根据等高线的大小变化规律总结出：“低脊（等高线向低处凸）、高谷（等高线向高处凸）”。
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Post By：2007-4-5 18:03:48
七年级地理（上）《地图》中关于确定地球表面两地间相对位置的问题对于刚上中学的初一学生来说，有一定的难度，但是，只要勤于动脑，善于总结，发现规律，就会化难为易，迎刃而解。下面，分三种情况详细分析。
同学们都知道地图上的方向一般有三种表示方法，即一般方法（通常面对地图，“上北下南，左西右东”）、用指向标确定方向法（指向标的箭头通常指向北方）、用经纬网确定方向法（在有经纬网的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向）。那么，就有三种地图：按一般方法确定方向的地图、有指向标的地图、有经纬网的地图。在地图上如何确定两地间的相对位置，也可分这三种地图来说明。
第一种情况，即在用一般方法定方向的地图上确定两地间的相对位置，就按“上北下南，左西右东”来判断，比较容易。例如：请读图1，判断a在b的什么方向？（分析：该地图上既无指向标也没经纬网，故应按“上北下南，左西右东”来确定方向，从图中可以看出a在b的右上方，因此a应在b东北方向。）
第二种情况，即在有指向标的地图上确定两地间的相对位置，则按指向标来判断，注意：在判断时延长或平行移动指向标，方向不变，这有助于正确确定方向。例如：请读图2，判断a在b的什么方向？（分析：该地图右上角有指向标，根据“指向标的箭头指 向北方”判断图上右边朝北方，那么左边就是南方，上边是西方，下边则为东方，即图中方向已为“右北左南，上西下东”。仔细观察该图，a在b左上方，所以a应在b的西南方向。）
第三种情况，即在经纬网地图上确定两地间的相对位置，应该说这种情况是三种中最复杂的，但也不是无法可循。总的来说，应按“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”的原则来判断。由于经纬网地图可归纳为三种类型，即因投影方式不同而形成的三种不同形状的经纬网（方格状经纬网、弧线形经纬网、圆圈状经纬网），因此，第三种情况又可分为三类来说明。
首先，在方格状经纬网地图上判断两地间的相对位置，常规情况就按“上北下南，左西右东”来判断，因为一般横为纬线竖为经线，所以，如果地图上没有特别标识，就按上方指向北极，下方指向南极对待。例如：请读图3,判断a在b的什么方向？（分析：可以看出，该图是常规经纬网地图，可按“上北下南，左西右东”来判断，从图上可以看出，a在b的右下方，故a应在b东南方。）
其次，在弧线形经纬网地图上判断两地间的相对位置，此时应注意弄清哪些是经线，哪些是纬线，然后再根据经纬线来确定方向。经观察分析可知：弧线是纬线，直线是经线。例如：请读图4，判断a在b的什么方向？（分析：可以看出该图是弧线形经纬网地图，根据图中经纬度变化特点可以看出右上角应是北极，然后把该图旋转，使北极朝上，这样就可按“上北下南，左西右东”来判断方向了，现在可以看出a在b的左上方，因此，a应在b的西北方向。）
再次，在圆圈状经纬网地图上判断两地间的相对位置，这种情况对学生来说难度最大，因为它是从两极上空看的俯视投影图，与常规经纬网地图不一样，一般不能按“上北下南，左西右东”原则来判断方向。那么，又怎样判断呢？应根据经纬度的变化规律与东西南北方向的关系来判断。首先，由图中所标地球自转方向或两极来判断地图是从北极上空还是南极上空看的投影图，然后，根据两地所在纬度情况来判断它们之间的南北位置关系（若是在北极上空看的投影图，那么纬度越高，位置越北；若是在南极上空看的投影图，那么纬度越高，位置越南。）；根据两地所在经度情况来判断它们之间的东西位置关系（根据地球自转方向和劣弧法判断东西位置。用“劣弧法”判断东西方位时，其基本方法是：两地同为东经度，经度数值大的在东面。两地同为西经度，经度数值大的在西面。两地分别为东西经度，若经度和小于180度，东经度的地点在东面；若两地经度和大于180度则东经度的地点在西面。），最后把判断出的东西和南北位置关系合起来就得出了两地间的相对位置。例如：请读图5，判断a在b的什么方向？（分析：由图中箭头所示地球自转方向为逆时针方向，可知该图是从北极上空看的投影图，圆圈为纬线，射线为经线，从图中可以看出a、b两地经纬度都不同，显然a地纬度更高，因此，a应在b的北方,而a、b两地的经度不同且可判断都为西经度，根据“劣弧法” 判断a应在b的东边，那么合起来a就在b东北方向。）
在用经纬网确定两地间的相对位置关系时，还应注意：位于同一经线上的两点为正南、正北位置关系；位于同一条纬线上的两点为正东、正西位置关系；若两点经度和等于180度，那么两点间的东西位置关系为东或西皆可。另外，在判断两地间的相对位置时，一定要先弄清问的是谁在谁的何方（比如，有A、B两点，问A在B的什么方向还是B在A的什么方向？答案是相反的），然后再进行具体分析。
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Post By：2010-10-27 21:48:00
地理知识口诀记忆大全
1、七大洲面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。
2、大洲陆界：亚非界河苏伊士，运河穿过埃及境，南北美洲巴拿马，运河把此分两边。
3、世界居民：世界人口分布数，最多亚洲次非洲，最少要数大洋洲，无人居住南极洲。人口分布稠密区，亚洲东南美洲欧，极地沙漠高山区，热带雨林少人口。
4、澳大利亚知识总结：澳大利亚大洋环，南回归线过中间，地广人稀国发达，高原面积占一半，气候植被呈半环，动物稀有多奇观。骑在羊背坐矿车，首都设在堪培拉。
5、我国领土四端：头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
6、中国十四邻国名称：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部还有缅老越。
7、中国的行政区划：两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川蒙青陕甘，新藏两宁加海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
8、我国的主要山脉：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。
9、我国铁路干线：南北京广与京九，京哈京沪列在东。焦枝、枝柳和宝成，向南延伸交贵昆。东西京包和包兰，陇海兰新至北疆，沪杭－浙赣至株洲，湘黔株洲至贵阳，贵阳－昆明是贵昆。
10、我国九大商品粮基地： 三江松嫩和江淮，鄱阳洞庭江汉连，太湖珠江三角洲，成都平原粮为先。
11、学生学中国地形时，可用歌诀概括：（1）我国地势三级阶梯分界线： 一二阶梯分界线，昆仑祁连横断山，二三阶梯分界线，大兴太行巫雪峰。（2）三级阶梯特点的影响 海洋湿润供水多，利于农、林、牧、渔棒。许多大河向东流，沟通海陆交通网。滚滚东流落差大，水能蕴藏阶梯间。
12、长江概况：青藏高原唐古拉，长江源出此山间，各拉丹东是源头，自西向东青藏滇，川渝鄂湘赣皖苏，奔流上海入东海，流程全长六千三，排名世界列第三。宜昌以上为上游，切山断岭多峡谷，落差达到六千米，水力资源最丰富。中游宜昌到湖口，湖泊支流寻常见，下游湖口至海口，江宽水深平原阔。
13、黄河源流概况：青藏高原黄河源，源出巴颜喀拉山。出山向东入青川，北上甘宁内蒙转，南下晋陕折豫鲁，东去注入渤海湾。
14、秦岭－淮河线的概括：秦岭淮河线两边，亚热暖温分界线，湿润半湿分两半，八百毫米降水线，一月均温零度线，水田旱地分界线，南方北方分界线，自然风光大异然。
15、香港特别行政区：珠江口东是香港，素称明珠和天堂。新界九龙香港岛，发展经济各有长。进口原料搞生产，电子钟表和服装，银行如林船如梭，金融中心自由港。九七回归更发展，一国两制好主张。煤 河北峰峰和开滦 大同西山晋阳泉 黑有鸡西鸭鹤岗 辽抚阜新淮北皖 徐州煤矿在江苏 河南有个平顶山 内蒙古的准格尔 霍林东胜元宝山 陕西神府贵六盘 再加宁夏石嘴山 铁 河北武安和迁安 辽宁本溪和鞍山 白云鄂博内蒙古 安徽铁矿马鞍山 海南石禄富铁矿 攀枝花矿在四川 湖北铁矿是大冶 甘肃有个镜铁山 有色金属 钨产南岭与大余 锡矿山间生产锑 铜仁汞个旧锡 修文淄博平果铝 云东川赣德兴 两地铜矿负盛名 锡铁山水口山 两个山地产锌铅 招远金白银铜 甘肃金昌镍资源 我国省级行政区 京津沪渝直辖市,蒙宁新藏桂自治,一国两制台港澳,东北三省黑吉辽,冀晋鲁归华北.苏浙皖赣在华东,湘鄂豫归华中,华南还有粤闽琼,川滇黔归西南,西北还有陕甘青.我国之最 面积最小的省是澳门
纬度最高的省是黑龙江
面积最大的省是新疆
跨经度最广的省是内蒙古 跨纬度最广的省海南省
人口最多的省河南
人口最少的省澳门 我国七大古都 七大古都是北京，西安南京杭州城； 河南洛阳和开封，安阳殷墟史料重。北京故宫天安门，颐和园及八达岭。西安大小两雁塔，骊山华清池秦陵。南京雨花台江桥，蓄武湖和中山陵。杭州西湖双十景，灵隐寺与飞来峰。洛阳龙门石窟精，白马少林寺著名。开封铁塔和龙亭，相国寺钟观音听。中国铁矿： 我国铁矿有八家，内蒙白云湖北大。辽宁鞍山和本溪，河北迁安安徽马。海南铁矿在石碌，四川一朵攀枝花。中国煤矿： 中国煤矿有十一，开滦峰峰省份冀。辽宁煤矿是阜新，大阳西山在山西。安徽淮北江苏徐，黑龙抓住鹤和鸡，平顶山矿省份豫。有色金属矿： 德兴铜矿在江西，湖南锡矿山产锑。贵州铜仁产汞矿，云南个旧出产锡。甘肃金昌矿产镍，钨矿产地赣大余。湖南水口山铅锌，广西平果出产铝。内蒙白云泥土稀，山东招远有金币。货运选择三原则 ： 贵重急需量不大，最佳选择是航空。易死变质鲜活货，短程可用公路送，远程而且数量大，铁路上有专车用。大宗笨重远距离，水运铁路二者中。中国十大旅游景点： 北京故宫八达岭，避暑山庄河北行。陕西省内秦皇陵，长江三峡鄂渝境。安徽黄，桂桂林，浙江西湖苏园林，台湾岛上日月明。人口较多的少数民族： 我国是个多民族，少数民族五十五，人口最多是壮族，四百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。我国十四个陆上邻国： 北面俄蒙古，朝鲜在东岸
西北哈吉塔，三个皆斯坦 印尼和不丹，四国在西南
西边巴和基，还有阿富汗 南方三国家，老缅和越南 中国地形区特点： 青藏高原有雪山，远看是山近成川。内蒙高原第二大，一望无际地面坦。黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看。塔里、准噶、柴达木，盆地内部戈壁滩，四川盆地山岭环，内有成都象把扇。三大平原北向南，东北华北长江岸。东北海拔200米，人民常把黑土翻。华北又称黄淮海，海拔50地势坦。河汊交织湖泊多，“水乡”遍布长江岸。我国人口分布的地理界线 大体以黑龙江的黑河市和云南省腾冲市划一条直线为界，该线东南部人口多，该线西北部人口少。地势阶梯界线 第一级阶梯和第二级阶梯的界线：西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。第二级阶梯和第三级阶梯的界线：由东北向西南依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。地形区界线（1）内蒙古高原和东北平原界线：大兴安岭（2）黄土高原和华北平原界线：太行山脉。（3）四川盆地和长江中下游平原界线：巫山。（4）云贵高原和青藏高原界线：横断山脉。（5）准格尔盆地和塔里木盆地界线：天山山脉。（6）青藏高原和塔里木盆地界线：昆仑山脉。（7）黄土高原和汉水谷口地界线：秦岭。（8）河西走廊和柴达木盆地界线：祁连山脉。（9）四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉。（10）内蒙古高原和黄土高原界线：古长城。（11）长江中下游平原和华北平原界线：淮河。气候界线（1）1月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。（2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。（3）400毫米等降水量线（半湿润区和半干旱区界线）：从大兴安岭西坡经过张家口、兰州、拉萨附近，到喜马拉雅山脉东部。（4）200毫米等降水量线（半干旱区与干旱区界线）：大致通过阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山到冈底斯山一线。河流界线（1）外流区和内流区的界线：北段大体沿大兴安岭～阴山～贺兰山～祁连山（东端）一线，南段比较接近200毫米等降水量线。（2长江水系与黄河水系分水岭：巴颜喀拉山脉～秦岭。（3）长江水系与珠江水系的分水岭：南岭。（4）澜沧江与怒江的分水岭：怒山。（5）长江流域与东南沿海诸河流域的分水岭：武夷山。
篇2：南美洲地理小资料
学习目标： 1、了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2、掌握拉丁美洲的概念。
3、运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。
重点： 北美洲地形气候
难点： 描述北美洲的地地形气候特点分析
二、教法
教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。结合本校“和悦”课堂新模式，本节我主要采用以下教学方法：情境创设、竞赛、体验、启发、探究，多媒体辅助教学等。
三、学法
教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法：观察讨论、读图分析、小组合作探究、成果展示等。
教学补充材料：
1、地图： 图1 北美洲的地形
图2 北美洲大陆沿40°N纬线的地形剖面示意
图3 北美洲的气候类型
2、《北美洲的自然环境》导学提纲
3、“基础知识小助手
四、教学过程
建构和悦课堂是我校课堂改革的新模式。为此，本课我设计了激疑导趣——基础考察——合作探究——概括升华——巩固拓展五个过程，引导学生完成从感性——理性——实践——感性的思维转换过程，完成教学目标。
具体教学过程：
激情导入： 播放《主席美洲之行 访问拉美三国意义重大》视频 。了解中国与拉丁美洲友好关系
课内探究：
自主合作学习：(同桌比赛，看谁做的又对又快!)
(一)“新大陆”
读图6-28，结合课本20-21页，明确“新大陆”“三线”中美地峡。并完成导学案的自主练习部分：
对照地图回忆半球的划分界限，找出穿过的主要几条纬线。
从图中找出周围的海洋，并标出，在空白图上填写名称，并做简单记忆。
1、海陆位置：美洲东部濒临大西洋，西部濒临_______洋，北部濒临_____________洋，西北隔_____________海峡与亚洲相望。南隔_______________海峡与南极洲相望。
纬度位置： 北美洲大部分位于赤道以北的北半球，南美洲位于北纬10度以南，跨南北半球。
2、美洲包括北美洲和南美洲，两大洲的分界线是_________________运河，它沟通了_________和_______________洋。
3三线： 洲界线：
国界线：
国际日期变更线。
4、中美地峡是指墨西哥以南、______________________以北的狭长陆地。
拉丁美洲是美国以南的美洲地区。
(对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。)
小结：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。
有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
合作探究一： 拉丁美洲和南美洲有何区别?
美洲划分
回忆所学过的亚洲与欧洲地理位置，跟美洲地区做一个对比。小组讨论，发表意见。
1、按自然地理划分(地图展示)
2
2、按政治、经济划分(地图展示)
了解拉丁美洲的范围及北美洲通用的语言。美国加拿大使用 ;美国以南的美洲国家通用 __________和________________ 。(这两种语言都源于拉丁语，所以______________ 以南的地区被称为拉丁美洲。 )
展示美洲划分的练习：学生回答!
活动：分析巴拿马运河的交通地位：巴拿马运河重要的海上航道。展示视频。
比较运河的重要位置，小组交流意见
(二)北美洲的地形特征
1、阅读北美洲地形图，分析北美洲的地形特点
a平均海拔较高居世界第三(700米)地势起伏较大
西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高原和山地
C冰川作用显著。
看图明确北美洲的地势特点：东西高中间低
对比回忆前面所学大洲的地势特点，加强记忆
讨论：分析北美洲西部高大的山脉对来自太平洋的水汽有何影响?
看北美洲地形图找出其主要的`水系：密西西比河，五大湖的位置
根据前面的自学知识，比较一下两大洲的区别，注意观察地图，小组交流答案，然后记忆本表的内容，最后小组内互相检查记忆的效果
看图填图针对性巩固
(四)读北美洲地形图回答问题。
山脉：A ， F 。
大洋：G ， B ， E 。
河流：C 。 GHFBIE
3
岛屿：H 。
运河：D 。
合作探究二：小组讨论 思考：用板块构造学说的理论来解析落基山脉形成的原因? 看视频后小组可归纳：落基山脉由美洲版块和太平洋板块碰撞形成。
(三)北美洲的气候
读图6-44，自主学习课本26页相关知识并思考以下问题：
(1)北美洲缺少那些气候类型?
(2)读图6-44回答北美洲有哪些温带气候类型?其中又以哪种气候类型为主?
(3)根据以上分析，请总结出北美洲气候的 主要特点是什么?
点拨：看北美洲气候视频：明确北美洲的气候类型复杂多样，除热带季风气候和温带季风气候外各种气候都有。
归纳其特点：
a气候复杂多样
B大部分位于温带，以温带大陆性气候为主
C地形对气候影响显著
小组讨论。合作探究三：1、北美洲的温带海洋性气候为什么只局现在太平洋沿岸的狭长地带?
2、北美洲中部，冬季寒冷气流能长驱直入，到达墨西哥沿岸的原因?(结合课本26页回答) 盘点收获：通过本节课的学习谈一谈你的收获。
当堂巩固：疯狂记忆3分钟。
课堂小结
4
课堂达标 固知识：(导学案)
巩固记忆知识点然后完成导学案的检测题。
课后提升：通过本节的学习请同学们利用对比学习的方法找出南美洲的地形特点和气候特点。 板书设计
美洲
1、新大陆
2、北美洲的地形
3、北美洲的气候
课后反思：
在教材处理时，教师引导学生分析本区人文地理，要以一定的自然地理为基础，这样能够培养学生综合分析地理问题的能力。经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。
篇3：南美洲地理小资料
关键词：地理语言学,voseo现象,美洲西班牙语,地理文化差异
1. 简介
地理语言学又被称为语言地理学, 它是依照在许多地方做过调查的语言实际情况, 通过语言地图的方法, 来对语言在各区域的分布情况进行分析, 其中会大量涉及到社会及文化方面的因素, 从而进一步了解语言发生变化的原因及其过程。接下来我们就借助地理语言学来来认识美洲西班牙语中的voseo现象。
在阿根廷和中南美洲的一些国家, 说“你”的时候不是说tú, 而是说vos.相应的, 动词变位也有所不同, 比如:“你说”是vos decís, 而不是túdices;“你是”为vos sos, 而不是túeres。西班牙语在美洲的voseo现象, 简单来说就是第二人称单数代词使用vos, 而不是tú。那么这一语言现象是如何而来的呢?
2. Voseo现象在美洲的形成及其地理社会原因
大概在15世纪, 庞大的美洲大陆迎来了一门崭新的语言, 那就是由西班牙殖民者带来的西班牙语, 现在算起来, 也应该有几百年的时间了。我们知道, 美洲国家的地理和文化环境有很大差异, 西班牙语在这种复杂的环境中发生了很大的变化, 经过不断地实践和沉淀, 慢慢造就了一种新的西班牙语。这种西语被深深的赋予了当地色彩, 随后它也获得了另外一个名字“美洲西班牙语”。因为同是以西班牙语作为基础, 所以与伊比利亚半岛的西班牙语比起来, 它们保留着某些特定方面的一致性, 但是又存着很明显的差异。
Voseo现象最能体现美洲西班牙语的特点, 它在拉美国家被广泛的使用和宣传, 人们开始以它作为日常用语, 同时也形成了自己在语法上的显著特点。这种voseo的用法在西班牙早已成为过去时, 但是在遥远的美洲大陆却展现出它的勃勃生机。这种文化现象能够长久的在美洲扎根, 除了地理和历史方面的原因, 也有众多其他方面的因素, 比如文化、社会、政治等, 这些因素同时也导致了voseo现象在不同的拉美区域之间有一定的差别。
西班牙语中第二人称代词单数tú, 我们是很少能从拉美国家人民的日常用语中听到的, 在特定的国家和地区你甚至不会发现它的存在。有的国家, 我们会同时发现vos和tú的使用, 而另外一些国家会只选择使用tú。我们知道, 每种语言现象的产生和发展都是在一定的地区, 在分明的区域内完成的。一个国家, 尤其是一个有着极大民族优越感的地区, 对语言的选择是很慎重的。他不会随便选择一门已经被别的国家确定为标准的语言来作为自己国家的通用语, 虽然处于两国交接地区的人民说着极为相似的语言。综上所示, voseo现象是美洲国家的西语不同于伊比利亚西班牙语的最明显同时也是最为典型的特点。
3. 地理文化因素对voseo的影响
在整个美洲大陆, 由于不同国家的地理、文化和人文差异, voseo现象在每个国家的使用范围有很大差别, 原因很简单, 语言不是独立存在着, 它与一个地区的地理文化水平紧密相连, 不同的环境肯定会带来语言的变化。经过进一步的研究和调查, 我们会很容易的发现语言的变化还会受到不同人之间的年纪、性别及其社会地位的影响。所以, 即使一个国家的所有人民都认同voseo, 那也同样不能保证他们说的语言都完全一致, 他们在语法和句法方面也会有一定的不同。从这里我们可以看出, 这种文化现象是不能单纯的用一个具体标准来衡量的, 因为它一直处于不断地变化过程中。老师在学校里面教的是一种语言, 而真正通行于人民日常生活中的却是另外一种语言。对于voseo现象, 我们很难定义, 这种不确定性让它越来越朝着多元化的方向发展。在拉丁美洲的众多国家里, vos只会在极个别的地方使用, 而且在不同国家的城市和农村, 也有着很明显的不同。由此可见, 差异无处不在, 地理文化因素在voseo发展过程中所发挥的作用也是相当重要。
4. 结语
通过对美洲西班牙语中voseo现象及其地理语言学的分析, 我们可以看出, 一种语言的分布情况是多方面因素综合作用的结果。地理语言学为我们提供了一个很好的依据, 同时我们要紧密结合不同地区的地理、文化和人文因素, 这样我们对语言的变化和发展有了一个更全面、更彻底的了解。语言的变化是永无止境的, 它离不开语言因素的作用, 同时非语言方面的因素也对它的发展产生很大的影响。每一种文化现象的产生和普及都是有一定规律可循的, 这种规律可能是我们已经了解的, 也可能是我们尚未探索的未知领域。这些未知因素为我们提供了更多的可能性, 为我们更好地认识和研究语言提供了一个给您更大的舞台。
参考文献
[1]Garrido Domínguez, A.Los origenes del espa?ol de América[M].Madrid:Fundación Mapfre América, 1992.
[2]Guitarte, G.L.Siete estudios sobre el espa?ol de América[M].México:Universidad NacionalAutónoma de México, 1983.
[3]Lipski, J.El Espa?ol de América[M].Madrid:Cátedra, 1994.
[4]Moreno de Alba, J.G.El Espa?ol en América[M].México:Fondo de Cultura Económica, 1988.
[5]Saralegui, C.El Espa?ol Americano:Teoría, Textos[M].Pamplona:Ediciones de la Universidad de Navarra (EUNSA) , 1997.
篇4：高考地理图文资料题的解题技巧
下面以2013年高考新课标全国文综卷I第36题为例，浅谈高考地理图文资料题的解题技巧。
例.（2013年高考新课标全国文综卷I）36.阅读图文资料，完成下列要求。
居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季的“温暖之都”。图7a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图7b示意攀枝花周边地形。
（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。
（2）推测攀枝花1月份的天气特征。
（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假。小亮则从空气质量的角度提出质疑。试为小亮的质疑提供论据。
【思路点拨】
本题以攀枝花位置分布图和等高线为载体考查气温的影响因素、天气特征、环境质量问题等相关知识，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力。
第（1）题，根据图7a和图7b可知攀枝花位于河流谷地，北部的山地冬季能够阻挡北方冷空气；由于地处谷地，盛行下沉气流，气流下沉的过程中气温升高，所以攀枝花1月份气温较高。
第（2）题，天气特征一般要从阴晴、风雨、冷热等方面考虑，由攀枝花地处谷地，受冷空气影响小，盛行下沉气流，可推出1月份攀枝花多晴朗天气，风力较小，气温较高、变化小、较稳定。
第（3）题，应该从当地工业、地形等方面来回答环境质量方面的问题。攀枝花是典型的以钢铁工业为主的工矿城市，工业及城市交通排放的废气较多；又由于攀枝花地处谷地，地形封闭，盛行下沉气流，易形成逆温，使得空气中的污染物不易扩散，所以该市虽然冬季气温较高，但空气污染较为严重，不适宜被打造成“避寒之都”。
【参考答案】
（1）因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小；位于河流谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在下沉过程中增温。
（2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高、较稳定（波动小）。
（3）论据：钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量废气；地形相对封闭，盛行下沉气流，易形成逆温，不利于空气中污染物的扩散。
【规律总结】
图文资料题的答题技巧如下：
1.从图文资料中找答案。
有的试题的图文资料中已经明确提供了相关信息，只要从图文资料中找到相关信息写出来就行。
2.从图文资料中提炼答案。
有的试题的答案往往隐含在材料或图形中，甚至隐含在题干中，只要细心观察和分析，就完全可以准确回答。例如，上述例题中第（1）题，由图可知攀枝花位于河流谷地，冬季北方冷空气南下时攀枝花位于冬季风的背风坡。
3.根据给出的分值揣摩答题知识点，查漏补缺，争取拿到满分。
篇5：南美洲地理小资料
【学习目标】
1.识记北美洲主要的地形、气候、河流、濒临海洋、岛屿等地理事物。
2.学会分析温带海洋气候、地中海气候在北美洲分布特点和原因，并理解地形对北美气候的影响。
3.识记美国的主要城市和农业带。
【知识梳理】
T1、用红线在图中描出回归线、极圈、40°N；80°W、120W。注意沿线经过的主要地形区。
2、北美三大地形，南北纵列分布：西部高山区：
C___________山脉，属于___________山系。中部平原：D____________平原。东部高原和山地：E____________高原，F____________山脉。
3、河流湖泊：
G__________河，自北向南流入__________湾；H__________河，该河上有五大淡水湖，从西向东依次是___________________________________，它们都是__________作用而形成。
大洋，海域：
N__________洋、P__________湾、Q__________海、R__________洋、S__________洋
海峡、岛屿、群岛：
①_________海峡②_________岛③_________岛④_________群岛⑤_________岛⑥_________运河。③岛附近海域由于北上的_________暖流，南下的_________寒流交汇，形成_________渔场。
3、气候类型（地图册P139）
A
气候、B
气候
C
气候、D
气候
E
气候、F__________________气候。
（2）在右图中填出箭头所示四支洋流名称,注明纽芬兰渔场的位置
（3）分析北美洲西部和欧洲西部温带海洋性气候分布差异及成因。
4、墨西哥湾沿岸与我国长江三角洲纬度相当，但冬季时北方的冷空气可以入侵墨西哥湾沿岸，产生暴风雪天气。为什么？（地图册P140）
G
B5、结合下图左图示分析北美洲地形对大陆性气候占优势的影响。（地图册P140）
6、在右上图：
填出农业带A—G；主要城市1、4、7、8。（地图册P141）
7、分析乳蓄带的区位优势？
亚热带水果和蔬菜区的区位优势？（地图册P141）
北美洲
1、（1）落基、科迪勒拉、中央大、拉布拉多、阿巴拉契亚、（2）密西西比河、墨西哥湾、圣劳伦斯、苏必利尔、密歇根、休伦、伊利、安大略、冰川作用、苏必利尔
（3）太平洋、哈得孙湾、加勒比海、大西洋、北冰洋、（4）白令、格陵兰岛、纽芬兰岛、西印度、巴芬、巴拿马、墨西哥湾、拉布拉多、纽芬兰、2、、（1）地中海、温带海洋性、亚热带季风性湿润气候、温带大陆性、苔原、（2）高大的山地阻挡、3、西部高大山地、东部低矮的高原和山地阻挡湿润气流进入内陆、使海洋性气候只分布在西部和东部沿海地区，中部以温带大陆性气候为主。
4、由于暖流影响、北界纬度低一些，由于地形阻挡、东西窄一些。
5、（1）乳畜带、混合农业区、玉米带、棉花带、小麦区、畜牧和灌溉农业区、小麦和林牧业区。(2)阿巴拉契亚、煤、五大湖、铁、墨西哥湾、石油
（3）华盛顿、纽约、华盛顿、亚特兰大、休斯敦、洛杉矶、旧金山、芝加哥、底特律是、匹斯堡
世界地理之南美洲和巴西
【学习目标】
1、南美洲的位置和范围
2、南美洲的自然地理特征：地形、地势、气候、河流、地质灾害
3、南美洲的社会经济：人口、资源、经济、文化、城市等
4、主要国家：巴西
5、能分析巴西的气候的类型和成因。人口和城市的分布，迁都巴西利亚的原因
【知识梳理】
1、在右图中标出经纬线度数
2、写出海域名称：A___________洋、B____________洋C__________海；D_____________运河，它是联系_________洋与____________洋的捷径；E__________海峡、F___________海峡。
3、三大地形区：
西部高山区：_____________山脉，由_____________板块与_____________板块挤压而成。
东部平原和高原相间分布：
G
高原
H
平原、K
高原
O
平原。、L
高原、4、N_____________河。
5、气候：
A_________气候、B____________气候；
C____________气候，狭长分布的原因，一直延伸到赤道附近的原因；
D___________气候，成因；
E____________气候，成因；
F
气候；
G
气候，成因
____________。
思考：巴西首都从里约热内卢迁到巴西利亚的原因
思考：拉丁美洲热带雨林分布面积较广，分析其形成原因？
5、填出秘鲁渔场，其成因是。
6、简述巴拿马运河在世界海运中的重要作用?
二、社会经济人文
1、矿产：委内瑞拉的；巴西高原东南部的_________；智利和秘鲁的___________。
2、图中世界水资源最丰富的国家是____________，3、阿根廷是世界上出口
（农产品）最多的国家。
4、巴西农产品____________、____________、____________、____________居世界首位。
5、巴西人口主要集中在东南沿海地区,并分析其区位因素？
南美洲
一、（2）太平洋、大西洋、加勒比海、巴拿马、太平洋、大西洋、麦哲伦、德雷克、（3）安第斯、美洲、南极洲、亚马孙、拉普拉塔、圭亚那、巴塔哥尼亚、巴西
（4）亚马孙（5）上升补偿流（6）缩短了太平洋与大西洋之间的航程。
二、1、热带雨林、热带草原、热带沙漠、地形、秘鲁寒流、降温减湿、地中海、被副热带高气压带与西风带交替控制，热带草原、西侧高大山地阻挡了东进的暖湿气流、2、受赤道低压带影响；
地形低平、四周高原山地、形成地形雨；东北信风和东南信风来自海洋吹向大陆；南、北赤道暖流对沿海有增湿作用。篇6：地理高中美洲知识点
2、“三线”穿越白令海峡——亚洲与北美洲的洲界线;俄罗斯与美国的国界线;国际日 期变更线。
3、拉丁美洲——美国以南的美洲部分。
4、北美洲地形特点：地形分为三大南北纵裂带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原， 东部是低缓的山地和高原。
5、南美洲地形特点：西部为高大的山脉，东部地形平原高原相间分布。
6、南、北美洲地形的异同?
相同点：南、北美洲西部都有高大的山脉。
不同点：北美洲地形分三大南北纵裂带，南美洲东部地形，平原与高原相间分布。
7、北美洲的气候：
①北美洲地跨寒、温、热三带，大部分位于北温带，热带范围相对较小;气候类型复杂多样，温带大陆性气候分布最广。
②温带海洋性气候为什么局限在太平洋沿岸的狭长地带?
西部山脉为南北走向，阻挡了来自太平洋的湿润空气。
③冷、暖空气为何能在北美大陆中部畅行无阻：中部为大平原，山脉多为南北走向。
8、南美洲气候：
①南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失。
②主要气候类型：热带雨林气候和热带草原气候。
③世界上最湿润的大洲——南美洲
9.密西西比河自北向南流，注入墨西哥湾
10.亚马孙河自西向东流，注入大西洋，是世界上流量最大的河流，原因：
①气候原因：流经热带雨林气候，全年高温多雨，②地形原因：北、西、南、海拔高有利于河水的汇集。
11.美洲的经济和居民
①美洲的原住居民——印第安人(黄色人种)。②美国和加拿大是典型的移民国家。
③世界人种大熔炉——南美洲。④美国、加拿大是发达国家，其余国家是发展中国家。
⑤玉米的原产地——墨西哥。⑥巴西是南美洲工农业最发达的国家。
12.世界第一大岛：格陵兰岛，所在的大洲是北美洲;
“北美地中海”之称:：苏必利尔湖等五大湖。
如何学好地理
地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地图、结构图、素描图、坐标图、原理图等等。识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但绝大部分的地理知识都源于它在相关图上的位置。