湖北职业技术学院图

湖北职业技术学院图（精选11篇）

篇1：湖北职业技术学院图

高考派—高考志愿填报专家

【湖北生态工程职业技术学院专业】湖北生态工程职业技术学院招生网站-湖北生态工程职业技术学院分

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湖北生态工程职业技术学院重点专业:

湖北生态工程职业技术学院全景地图:

湖北生态工程职业技术学院历年分数线:

湖北生态工程职业技术学院报考指南:

湖北生态工程职业技术学院招生计划:

湖北生态工程职业技术学院人气校友:

高考派—高考志愿填报专家

篇2：湖北职业技术学院图

【湖北水利水电职业技术学院专业】湖北水利水电职业技术学院招生网站-湖北水利水电职业技术学院分

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湖北水利水电职业技术学院重点专业:

湖北水利水电职业技术学院全景地图:

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篇3：湖北城市建设职业技术学院

招生代码:9530省级示范性高职院校招聘毕业生流程第一步:用人单位来人或来函确定招聘事宜1、营业执照、组织机构代码证复印件;2、公司简介:包含公司介绍、岗位介绍、招聘专业、薪酬待遇等;3、用人单位联系人、联系电话、手机号码、电子邮箱;4、若选择到校招聘, 请用人单位确定拟招聘时间段。第二步:协商确定招聘方式1、ii程招聘:电话招聘、电子邮件招聘;公布用人单位联系电话、联系人、电子邮箱等信息学生应聘邮件主题包含“湖北建院+专业名称+姓名+应聘”;2、到司应聘公布用人单位详细地址, 以及具体到司时间、乘车路线、联系人、联系电话;3、到校招聘商谈并确定具体到校招聘时间、招聘地点;确定是否需要笔试、是否需要使用多媒体设备等招聘要求;建议招聘时间不要超过一天;周六、日暂不安排校内招聘会 (周六、日一般是学生出校参加校外大型招聘会时间) 。第三步:、用人单位开展招聘工作笔试、面试等招聘方式第四步:确定录取名单用人单位将最终录用学生名单 (含专业、姓名等信息) 电子邮件或传真方式发送至我办。电子邮件:jyzdzx6966@sina.com;自动传真号码:027-81327681第五步:签订就业协议书1、用人单位当场签订就业协议书;2, 未当场签订, 我办将收集录用名单中相关学生就业协议书、成绩单、推荐表原件等材料, 用EMS快递至用人单位。联系人:丁老师027-81326909曾老师027-81326967肖老师027-81327681 1394115875@qq.学院地址:武汉市东湖新技术开发区藏龙岛科技园区藏龙大道28号办公电话:027-81326966 81327681就业网:http://jyw.ucvc.net就业新浪官方微博:@湖北城建就业就业邮箱:jyzdzx6966@sina.com2015届毕业生资源信息表系部专业毕业人数男女联系人小计1026 946 80城市燃气工程技术35 32 3道路桥梁工程技术142134 8地下工程与隧道工程技术22 20 2建筑工程系钢结构建造技术79 77 2张老师81326815工程监理216 191 25建筑工程技术290 273 17肖老师81326865建筑工程技术 (安全>42 37 5建筑工程技术 (测量>88844建筑工程技术 (给排水) 39 33 6建筑工程技术 (机械>53 47 6建筑工程技术 (暖通〉20 18 2经济管理系小计962 588 374李老师81326910房地产经营与估价29227工程造价682 366 316邹老师81326828建筑工程管理251 200 51小计834 557 277城市管理与监察35 24 11城镇规划32239环境艺术系电脑艺术设计25 14 11咼老师81326817动漫设计与制作40 27 13广告设计与制作41 14 27汪老师81326803环境艺术设计174 101 73建筑设计技术202157 45建筑装饰工程技术252 182 70园林工程技术33 15 18小计247 170 77信息电子商务4920 29孙老师81326813工程计算机应用技术10872 36糸楼宇智能化工程技术55 47 8王老师81326813建筑电气工程技术35 31 4物流小计254 141 113熊老师81326958张老师81326804管理连锁经营管理5028 22系物流管理204 113 91基础小计7441 33阙老师81326832部文秘74 41 33蔺老师81326829合计3397 2443 954n ii m HHEBn置11一lililgjsk-ltTJii i._i.E-一i i i BBSB-EIE.

背靠建筑业规模过万人就业质量高根据鄂教职成[2013]10号文《省教育厅关于积极推进高等学校招收中等职业学校毕业生招生考试改革的通知》文件精神, 为进一步推进湖北省中等和高等职业教育协调发展, 构建职业教育人才成长立交桥, 该院2015年继续面向湖北省内应、往届中职毕业生开展单独招生。一、招生专业及暂定计划1.建筑设计技术100名2.楼宇智能化工程技术100名3.物业管理50名4.供热通风与空调工程技术50名5.城市燃气工程技术50名二、报名条件凡符合高考报名条件的湖北省应届、往届中等职业学校 (含中等专业学校、职业高中、技工学校) 相近专业毕业生 (男女不限) 均可报名。近三年来获得由教育行政主管部门组织的国家级、省级相同或相关专业技能大赛三等奖及以上的应、往届中职学校毕业生技能测试免试。三、考试及录取单招考试分文化综合考试和技能测试, 由该院自主命题, 自行组织考试、评分及录取。考生录取后, 纳入该院2015年普通高等教育招生计划范畴, 享受高考普招新生完全同等待遇;已经被该院单独招生录取的考生, 不再参加普通高考及录取。四、报名时间及方法请关注该院网站 (zhaosheng.ucvc.net) 相关通知。招生咨询电话:027-81326808 813268092015年单独招收中职毕业生招生简章

篇4：湖北职业技术学院图

关键词：台湾技职教育；室内设计；专业建设；室内庭园

中图分类号：TU238+.2文献标识码：A文章编号：1004-3020（2014）06-0075-03

湖北生态工程职业技术学院选派青年教师赴台研修学习，笔者作为环境艺术学院骨干教师于台湾中州科技大学研习期间，参与对方院校的教学、管理及科研活动，通过研修人才培养、管理模式，学习专业知识、教学方法等，吸收新的教育教学及管理理念与方法。台湾技职教育的人才培养模式以产学结合为特点，课程教学中以实践动手环节为主轴，锻炼和培养学生的职业能力，并贯穿证照考试课程的内容，辅助学生取得就业资格的同时，提升学生的入职自信心和就业竞争力。

1台湾技职教育

1.1台湾技职教育概况

台湾的教育体系主要分为普通教育与技职教育两个体系，含盖四类学校：职业学校、专科学校、技术学院、科技大学。职业学校设有日间部、夜间部、建教合作班、实用技能班、特殊教育班、进修学校；专科学校设有二年制、五年制，二年制同时设置夜间部；技术学院和科技大学设有学士班、硕士班、博士班，学士班又分两年制和四年制，都设有进修部、在职班 。技职教育的特色在于强调创新研究与产学合作，通过独立、完整的多元学制，积极与业界进行交流，帮助学子取得一技之长，培养出顶尖的专业精英[2]。

1.2台湾技职教育特点

1.2.1注重学生实务技术的培养

台湾技职教育让学生兼顾理论与实务技术，并借由先进科技与活泼有趣的生活创意竞赛，让学生的舞台更加宽广。课程的设计讲求品味与趣味的结合，并且鼓励学生参与政府以及教育单位举办的创意和设计竞赛及成果发表，以激励学生创新研发的能力。

1.2.2注重学术理论与产业实践的结合

学校为促进各类产业发展，与政府机关、事业机构、民间团体、学术研究机构等展开合作事宜，不仅有利于发挥教育、训练、研究、服务的功能，更能够锻炼技专院校学生的实践能力，增强竞争力。

1.2.3注重学生就业的职业证照制度

台湾技职教育本着培养全人的精神，协助学生在校期间参与培训制度并取得专业证照鉴定资格，一方面强化了学生的专业技术，另一方面使学生在毕业前取得了就业资格，提升就业能力。

2国内高职院校室内设计专业

2.1专业现状

目前，国内艺术类院校以及数量较多的飞艺术院校相机开设了室内设计专业或相关课程，有的是作为一个专业开设，也有的是在环境艺术设计专业中开设课程，还有的是在园林景观专业中开设课程，另外还有在艺术设计二级学科中开设课程[3]。面对这样的情况，加上国内高职院校设立室内设计专业的时间本就不长，导致各院校在培养目标和课程设置等方面各不相同，没有统一性[4]。有的高职院校侧重于艺术设计为主的培养方向，偏重于设计理念和艺术创作；而有的高职院校侧重于施工管理为主的培养方向，偏重于施工技术和项目管理。总体来说，相当一部分高职院校普遍存在的问题是专业培养目标不明确，过于宏观与笼统，层次不清晰，人才培养没有特色。

2.2发展趋势

根据社会与企业发展的需求，高职院校室内设计专业的教育要培养具备“一高多能”的专业人才。“一高”是指学生在全面了解与掌握计算机基本设计软件的操作、设计的组织与管理以及设计工艺的前提下，能够熟练地掌握与运用其中的某项技能；“多能”就是学生在掌握专业基本知识与技能的基础上，还要具备审美能力、较强的交流和沟通能力，以及良好的外语应用能力和良好的职业道德与敬业精神[5]。高职室内设计专业教育的发展趋势则是以当前教育环境和社会需求为前景来做构建，人才培养的定位必须准确、特色鲜明。一方面人才的培养必须具备基础的专业知识和专业素养以及专业技能，另一方面各类高职院校应根据自身的特点和优势设置独具特色的专业培养模式和培养方案。

湖北林业科技第43卷第6期陈 静 等：湖北生态工程职业技术学院室内设计专业建设探讨3湖北生态工程职业技术学院环境艺术学院专业建设3.1专业设置的现状和主要问题

湖北生态工程职业技术学院是经湖北省人民政府批准，教育部备案设立的国有公办全日制普通高等院校。学校创建于1952年，是湖北省林业厅下属的二级单位，是国家生态环境建设紧缺人才培养基地、华中地区唯一的一所生态类高校。

环境艺术学院作为湖北生态工程职业技术学院的五大学院之一，学生人数2 657人，师生规模位居生态学院前列。现有木材加工技术、室内设计技术、艺术设计、装饰艺术设计四个专业，其中，室内设计技术专业分设室内装饰设计、室内展示平面设计、室内装饰施工管理、家具设计、建筑动画等五个专业方向；艺术设计专业有环境艺术设计与视觉传达两个方向。

当前专业设置的主要问题是各专业发展极不平衡。室内设计技术专业占到了全院学生人数的80%以上；木材加工专业长期处于市场需求旺盛，而由于填报志愿的学生不足，每年招生人数极少，甚至不足10人；装饰艺术设计与艺术设计均属于艺术类招生，在此类中学院不具备优势，招生潜力有限，并且高职艺术生就业也成为难点之一。

3.2室内设计专业建设规划

一方面，台湾的技职教育的特点给予的启示是培养专业技术型人才，培养理论和实践相结合的应用型人才；另一方面，国内高职教育给予的指导思想是特色办学，整合优质资源进行专业建设。根据湖北生态工程职业技术学院的行业背景，专业设置需跟林业相关，才能做出特色。鉴于环境艺术学院教师情况、教学实际，可对室内设计专业建设群进行适当调配，建设有林业特色的室内设计专业。

3.2.1调整现有专业

在现有室内设计技术专业上发展两个个专业方向，即室内设计方向和施工管理方向。室内设计方向主要针对设计技能、软件技能以及软装饰技能的培养。施工管理方向则是主要针对时下建筑装饰装修工程中的工程施工、工程材料、工程管理等培养技术技能型人才。同时，可考虑新增工程监理专业，主要培养室内装饰装修监理人才。

这两个专业方向由于有坚实的基础，培养目标以专业技术型人才出发，着重培养理论和实践相结合的应用型人才，增加实践操作、增强实训技能，真正培养出高职教育要求的具备“一技之长”的专业技术人才。

3.2.2开设室内庭园专业

目前国内高职院校设置的环境艺术专业大类下开设有室内设计专业和景观设计专业。然而，室内景观作为景观体系的一个部分，并没有具体专业的开设和体现，但是其设计原理来自景观最普遍、最基本的设计理念，是建筑内部的庭园景观，是现代建筑与庭园设计的完美结合[6]。现代室内景观设计是在室内空间中讲景观设计的原理与室内的环境相结合的具体运用：现在都市人群渴望更多的亲近自然接触自然，更多的在室内见到色彩丰富的自然景物，于是，越来越多的设计师开始提倡生态设计、绿色设计，从而让人们更加贴近自然。于是，室内庭园越来越多的被应用到室内设计中来，它更能满足现代人的精神生活[7]。这个专业的开设是顺应时代的发展和市场的需求。

将自然景观引入室内，这个专业的技能培养需要共同具备室内设计专业知识要求和景观设计专业技能要求。然而，有林业行业为背景优势的湖北生态工程职业技术学院，在环境艺术学院下开设有室内设计专业，发展成熟；在园林与建工学院下开设有景观设计专业，发展成熟，鉴于这两大专业的成熟和成功，学校完全有行业背景和技术支持去开设室内庭园这个彰显学校特色的新专业。环境艺术设计学院可以从室内庭园专业建设入手，后期有景观雕塑待发展，培养具备室内庭园设计与制作的相关专业人才。一方面基于室内设计技术的前期培养计划和内容，后期以施工的技术能力为重点，开设专业的实务课程，突显实践技能培养的重点，做到真正意义上的理论与实践相结合、培养有专业有技能的应用型人才。

参考文献

[1]王玮琦.台湾技职院校通识教育之展望：科技与人文的整合[J].树德通识教育专刊（序），2008.

[2]试论深化职业教育改革探索有效的职业教育模式[D].职业教育调查与职业教育研究论文.

[3]于娜.高职室内设计专业教育的现状与发展趋势[J].华章，2011（6）.

[4]汪新叶.我国室内设计专业培养目标现状的调查及对策[J].大众文艺，2011，（8）：205.

[5]罗凡.高职室内设计专业教育现状与发展趋势[J].小作家选刊-教学交流，2013，（8）：376-377.

[6]邵杰.探索具有本土精神的现代室内庭院设计的途径[J].艺术与设计（理论），2008，（02）.

[7]纪昌宁.浅谈室内设计与室内景观视觉价值联系[J].读写算（教育教学研究），2011，（55）.

篇5：湖北轻工职业技术学院编辑

1956年，湖北轻工职业技术学院前身武汉食品工业会计学校成立，前身于原国家食品工业部。

1959年，武汉食品工业会计学校更名为武汉轻工业学校。

1960年，武汉轻工业学校连同1956年成立的武汉化工学校、1958年成立的湖北燃料工业学校以及1958年成立的湖北建筑工程学校组建成立了湖北省工业技术学校。1972年，湖北省工业技术学校更名为湖北省轻工业学校，隶属于湖北省一局。1972年，由湖北省轻工业学校分出武汉化工学院，现为武汉工程大学。1978年，由湖北省轻工业学校分出武汉纺织工学院，现为武汉纺织大学

1978年，由湖北省轻工业学校分出湖北省纺织工业学校，现并入武汉职业技术学院。1980年，湖北省轻工业学校独立办学。

1983年，由湖北省轻工业学校分出湖北轻工业学院，现为湖北工业大学。[1] 1987年，与原德国“汉斯·赛德尔基金会”合作，引进联邦德国“双元制”教学模式； 2001年4月, 经湖北省人民政府批准组建“湖北轻工职业技术学院”，隶属湖北省轻工行业管理办公室。

篇6：湖北职业技术学院图

省体育局：

根据局长办公会的精神，筹建湖北体育职业学院由人事处牵头，首义中心具体调研，为申报湖北体育职业学院作好充分的准备。现就首义中心调研情况汇报如下：

一、调研时间和地点

（一）省外1、2007年10月23日—24日，首义中心沈有斌、徐军两位同志到河南省郑州大学体育学院调研。

2、2007年11月6日至11日，刘伯雄、沈有斌等四位同志到湖南、江西、浙江等省、市调研。

3、2008年11月15日—16日刘伯雄、沈有斌到广州调研4、2008年11月19日—22日沈有斌、徐军到浙江、安徽调研。

（二）省外1、2007年11月下旬，刘伯雄、沈有斌到咸宁、荆门、鄂州、黄冈、宜昌等地、市调研。

2、2007年12月上旬，刘伯雄、沈有斌到省各专业队了解运动员学习情况。

二、调研的主要内容

（一）省外

1、管理体制：

（1）外省所有体育职业技术学院都是体育局主管，教育厅在教学业务上指导。

（2）所有外省体育职业技术学院都是副厅级法人单位，绝大多数学院的中层级别是副处，只有浙江体育职业技术学院的中层级别是正处。安徽体育运动职业技术学院有两个处室的级别是正处，其他的是副处。

（3）大多数的体育职业技术学院都有专业队，专业队是学院的一个系，但经费是省体育局直拨，学院只管文化学习，全运会金牌任务由运动系与省体育局签订合同。只有浙江体育职业技术学院统管专业队，学院承担全运会金牌任务。各项目中心是学院的一个系，各项目中心的经费由学院下达。

2、经费情况：

（1）浙江省财政每年给浙江体育职业技术学院下拨2.28亿元行政经费。另外，在社会上招收的学生每年每人收学费6000元、住宿费800元，运动队的学生按社会生的40%收取，学费是2400元。

（2）安徽省财政厅给安徽体育运动职业技术学院下拨2000万行政经费。另外，学院从社会上招收的学生中收取学费每人3900元，运动队学生每年收1500元。由于省财政厅下拨经费太少，故安徽体育运动技术学院大量招收社会的学生，他们计划明年学生规模达6000人。

（3）其他省、市体育职业技术学院收取的学费都在4000—6000左右，省政府下拨的经费在3000—8000万之间。

3、招生办法：

（1）所有体育职业技术学院的招生都是自主招生。有的学院是同全国统考时间一起考，有的学院是在统考前或统考后进行单独考试。试题由学院自己命题，报教育厅认可。

（2）录取分数线是根据运动员报考人数来确定的，目的是确保优秀运动员进学院学习。

（3）大多数体育职业技术学院都实行五年一贯制，即三年高中、两年高职。初中毕业后进行考试，考试达一定的分数线（学院自己定）就会被录取，高中读完后直接读高职（不需参加高考）。

浙江体育职业技术学院除了有五年一贯制学生外，还有“3+2”的学生，即三年中专两年大专.“3+2”的学生主要是解决各地正规体校的学生。各地市体校学生初中毕业后考“3+2”，考上“3+2”后读三年中专，中专毕业时再进行一次考试。按80%的比例从高分到低分录取。20%学生淘汰。

五年一贯制和“3+2”是有一定区别的。五年一贯制的学生是100%的可以读高职的。而“3+2”的学生只有80%才能读高职。有20%的学生将会淘汰。五年一贯制的学生只有大专文凭，没有高中文凭，而“3+2”的学生既有中专文凭又有大专文凭。

4、专业设臵：

（1）大多数体育职业技术学院开设五个专业：运动训练、体育教育、社会体育、体育产业经营与管理、名族传统体育。

（2）安徽体育运动职业技术学院开设有八个专业：运动训练、社会体育、体育教育、武术（武术本属名族传统专业，由于名族传统专业是教育部控制专业，故把武术单独作为一个专业来开办），康复治疗技术（从事医疗保健工作），公务安全（此专业以前叫安全保卫，公安系统不允外单位办安全保卫专业，故改为公务安全）、体育产业经营与管理、体育舞蹈与健美操。

（二）省内

1、优秀运动队文化教育基本情况：目前，湖北省体育

局11各项目中心（篮管中心除外）

（1）运动员编制人数610人

（2）实际正式运动员413人

（3）实际集训运动员87人

（4）这些运动员中已取得大专以上学历的有53人，占总人数的12.8%（其中获得体育专业文凭的有43人，占10.4%，非体育专业的有10人，占2.4%）。

（5）这些运动员中在读大专的有91人占22%（其中读体育专业的有72人，占17.4%，读非体育专业的有19人，占

4.6%）。

（6）这些运动员读中专或初中的有120人占29%(其中读省体校的有106人,占25.7%,在社会上读初中的有14人占

3.4%)。

（7）这些运动员中读小学的有27人占6.5%。

正式运动员中有291人已读完大专或大专在读或读中小学。还有122名运动员除了训练之外。根本没有进行文化学习。占运动员总数的30%。

2、全省各级正规体校学生情况：

校未统计）。

（1）在校生共2888人，其中，小学生737人，占25.5%。初中生1028人，占35.6%。高中生1123人，占38.9%。从这些学校学生的情况看，高中生居多占近40%。这充分说明到正规体校读书的人数比往年少，这要引起我们的高度重视。

（2）全省业余体校情况：全省业余体校被调查的有50所，在训人数6749人，其中读小学的有2593人占38.4%，读初中的有3616人占53.6%，读高中有540人占8%。全省已调查正规体校有10所（湖北省体校、武汉市体

从业余体校学生人数的情况来看，初中生和高中生占总人数的60%以上，这些学生基本上进不了正规体校或进不了专业队只有38%的学生才有机会进正规体校。这充分说明体育后备人才的匮发。

三、外省筹建运动技术学院成功经验

1、体育技术学院集科研、教学训练为一体，把高科技融入到训练之中，有利于提高运动员的训练水平，有利于提高训练成绩。

2、学院自主招生有利于优秀运动员拿到大专文凭，解决运动员的后顾之忧，更有利于学院的发展。

3、学院一条龙管理有利于培养出更多的优秀体育人才。学院下设小学部、初中部、中专部和大专部。专业队的教练员可以经常到小学部、初中部、中专部的相关运动专业进行业务指导，纠正训练中存在的问题，有利于体育苗子茁壮成长。

4、学院实行奖励学分有利于提高运动成绩。

学院实行学分制，一名学生要拿到规定的学分方能毕

业。对于长期坚持训练的优秀运动员来说要修满学分是有一定困难的。不少学院采取了奖励学分制，即获得全国冠军、亚洲或世界三大赛冠军的运动员学生奖励一定的学分，这样便于运动员刻苦训练，力争在大赛中夺冠，有利于他们顺利毕业。

四、外省筹建体育职业技术学院失败教训

1、运动技术学院定位不准会影响学院的工作。

湖南职业体育运动技术学院最初定的是正厅级，与省体育局平起平坐，省体育局不易管理，影响了各项工作的开展。之后又将学院改成副厅级，由一名副局长兼院长，工作才能

正常开展。

2、运动技术学院不能忽视对运动员文化学习的管理。成立运动技术学院，不能只单独解决运动员文凭问题，更重要是让运动员在有限是时间里学到一定的科学文化知识，提高训练成绩。另外，运动员毕业后能有一定的文化知识，适应快速发展的社会环境，能找一份理想的工作。

3、不懂竞技体育规律的院长会影响学院的办学方向。吉林省运动技术学院的院长是省教育厅委任的，他不懂竞技体育的规律，不了解兴办运动技术学院的目的，他坚持按一般大学的管理模式行事，导致各运动系教练员和运动员怨声载道，严重影响了运动训练。

五、调研体会

1、从调研情况看，竞技体育走学院化将是我国竞技体育发展的方向。

2、创办体育职业技术学院有利于竞技体育可持续发展。

3、自主招生是体育职业学院生存的关键。

4、体育职业技术学院的“3+2”和五年一贯制是发掘优秀体育后备的有效途径。

5、争取颁发体育教师资格证是权利解决学生毕业后就业难最有效的办法。

首义体育培训中心调研小组

篇7：湖北职业技术学院专科录取分数线

湖北职业技术学院江西省理工投档线200高职(专科)

湖北职业技术学院江西省文史投档线297高职(专科)

湖北职业技术学院湖北省文史类投档线363高专一志愿

湖北职业技术学院湖北省理工类投档线364高专一志愿

湖北职业技术学院湖北省理工类投档线393高专一志愿

湖北职业技术学院湖北省文史类投档线416高专一志愿

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篇8：湖北职业技术学院图

1湖北城建职院概况

武汉位于N29°58′~31°22′,E113°41′~115° 05′,属北亚热带季风性湿润气候,雨量充沛、日照充足、四季分明。湖北城建职院位于武汉东湖新技术开发区藏龙岛科技园区,坐落在汤逊湖畔,占地面积39.2hm2,建筑面积0.256km2[2]。

2调查方法

在2014年对校园绿化植物进行实地调查,并查阅文献资料,得出截止到2014年10月校园绿化植物名录。物种鉴定主要参考《中国植物志》[3]《湖北植物志》[4]等资料,同时咨询绿化施工单位。

3结果与分析

3.1植物种类

调查结果表明,湖北城建职院院绿化植物有50科85属104种,其中被子植物41科78属96种, 裸子植物6科7属8种,种属比1∶1.27(见表1)。

从表1看出,在湖北城市建设职业技术学院绿化植物中,蔷薇科 (10种)、木犀科 (7种)、豆科(5种)、禾本科(5种)和木兰科(5种)种数相对较多,与王万平对武汉市人工植物群落调查结果相符[5],分别占总 种数的9.6%、6.7%、4.8%、 4.8%和4.8%,共占总种数的30.8%;其它各科的属、种数较平均,其中28个科仅有1属1种,分别占校园植 物属、种数的32.9%、26.9% (见表2)。湖北城建职院绿化树种较丰富,但是在属、种类上较分散,1属(33)和2属(11)的科有44个, 分别占总科数的66%和22%;1种和2种的科有36个,占总科数的72%,无明显的优势科、属。

3.2校园园林植物的人工分类统计

3.2.1生长特性分类统计在湖北城建职院校园绿化植物中 有乔木46种,灌木41种,藤本1种,草坪地被11种,水生植物5种(见表3),乔木和灌木比例1.1∶1,符合华中地区植物群落的特征;有常绿植物45种,落叶植物42种,比例接近1∶1,乔木中常绿与落叶比为1∶2.07,灌木中常绿与落叶比2.7∶1,具有一定的季相变化。

草坪地被植物比较少,主要集中在校园广场附近、图书信息大楼和教师宿舍楼,校园存在大量的空白场地。校园靠近汤逊湖,但是校园水生植物只有5种,除荷花、芦苇生长较好外其它生长势弱。藤本植物只 有络石 (Trachelospermum jasminoides)1种。

3.2.2观赏特性分析观赏特性是构成园林景观的重要因素,也是园林植物应用中考虑的重点因素,湖北城建职院绿化植物按照其观赏特性分类见表4。

从表4可知,在调查的绿化植物中,观花植物34种,占32.7%,其中春季开花的16种,占观花类47%,夏、秋季开花的13种,占观花类38.2%, 冬早春季开花的5种,占观花类14.7%(全年开花的种类,分别参与了各季的统计)。观叶植物19种,占18.3%,春季观叶的1种,占观叶类5.3%, 秋季观叶的9种,占观叶类47.4%,常年异色叶的6种,占观叶类31.6%;观叶形植 物3种,占15.8%。观果植物9种,占8.7%。观干和观姿植物占的比重较少,主要是人工修剪成型的红檵木、 黄杨、海桐、柞木(Xylosma racemosum)等。

3.3校园绿化植物的生长情况

对植物生长状况的调查显示,校园内大部分植物生长良好,樟树、无患子、栾树、杨梅、柑橘、夹竹桃等湖北地区的乡土树种,生长势强,形成了以樟树和栾 树为行道 树、小叶女贞、小蜡 (Ligustrum sinense)、红檵木和黄杨为隔离带校园绿化框架体系,构建了樟树+日本晚樱+石榴+法国冬青、樟树+玉兰+石楠+枇杷+红枫+黄杨+ 鸢尾+玉簪等相对稳定的复层群落和小面积的银杏、柑橘和无患子群林。

但是在调查中发现,木荷(Schima superba)、 无花果 (Ficus carica)、再力花 (Thalia dealbata)、千屈菜都是以单株形式存在,长势较弱。乔木中长势较弱的有乐昌含笑、广玉兰、杜英、罗汉松、加拿利海枣,碧桃出现流胶病;灌木中长势较弱的有洒金桃叶珊瑚、大叶黄杨(Euonymus japonicus),主要原因是城建职院地下水位较高,这些植物不适合在该地种植。

4结论与讨论

湖北城市建设职业技术学院校园绿化植物物种较丰富,色相和季相变化明显,但优势科、属不明显,水生植物和藤本植物偏少,生态功能未得到充分发挥,在后续建设中应在4方面适度加强。

4.1增加树种种类,提高物种多样性

湖北城市建设职业技术学院校园绿化植物数在102种,与江汉大学(205种)[6]、武汉大学(木本植物276种)[7]等高校相比数量偏少,武汉市可供园林绿化的树种有1 942种[8]。由此可见城建职院校园绿化还有很大的发展空间,应适度增加植物种类,特别是水生植物和藤本植物种类,以提高物种多样性,满足生态校园的发展需求。

4.2优先选择乡土树种,适地适树

调查中发现,在未绿化 地段,自然生长 有构树、刺槐、乌桕、垂柳、络石、马蹄金、樟树等树种, 这些树种生长势强,无病虫害;相反乐昌含笑一些不耐水湿和不宜在粘性土上种植的树 种生长势弱。因此在做新校区绿化树种规划前,应调查清楚原地形上生长的乡土树种种类,乡土树种的比例指标反映乡土树种在校园绿化植物配置中应用的重要程度,是校园绿化植物配置评价指标体系中树种选择的重要指标[9],只有调查清楚校园土壤等立地条件,做到适地适树,才能实现校园景观资源的可持续发展。

4.3与校园文化相结合,突出特色。

高等学校校园绿化应具有校园绿化的特点, 即突出育人环境。学院应根据学校的文化内涵、 学校类型及办学特色,形成自身的特色[10],特色的体现要与校园文化有机结合,自然景观与人文景观有机交融[11]。湖北城建职院校园绿化面积较大,绿化主要集中在校园广场、图书信息大楼、 教学楼等附近,形成了桃李园、饮思源等园林景观。但学生的休读场所数量偏少,未体现学校的地域特色和校园文化。

湖北城建职院校园坐落在汤逊湖畔,水景无疑是其校园特色之一,但校园水生植物只有5种, 且多数生长势弱,使得其水景缺乏生机,无法体现地域特色。同时学校作为育人与科研中心,宜适当选择特色树种,也能提升校园文化,比如融入传统文化的树种、湖北特有和珍稀濒危植物,能够增强教育科普意义,给学生营造良好的学习氛围;充分利用攀援植物进行包括垂直绿化和屋顶绿化在内的立体绿化,既能展示生态建筑和园林城市的发展趋势,也能彰显建筑、园林、城规专业文化。

4.4加强管理,为专业教学服务。

校园绿化在营造优美环境的同时,更应充分考虑教育的功能[12]。高职院校的校园可作为一个工学结合的校内实训基地,刘德良[13]等在如何将园林相关课程和校园绿化相结合等方面进行了一定的研究。湖北城建职院拥有园林、物业等相关专业,更应充分利用校园资源,为相关专业教学服务。

篇9：湖北职业技术学院图

关键词：学前教育专业；幼儿体操

中图分类号：G610

幼儿体操主要是针对学前儿童为对象，它融合了礼仪、姿态等内容，同时加入健美操、艺术体操的元素，以全面发展幼儿身体素质为主要目的，锻炼幼儿的肌肉、关节、韧带及身体协调能力，促进幼儿的力量、肌肉控制、柔韧性和平衡能力的发展。幼儿体操能够培养幼儿形成正确的身体姿态、增强幼儿对美的认知，培养幼儿表现美的能力。此外，幼儿体操还能起到培养幼儿进行团队协作的能力，提高幼儿发散性思维的模式，直接促进幼儿的智力发展。

1、幼儿体操对幼儿身体素质的影响

1.1设计游戏“小白兔回家”：让幼儿手抱小球，通过一系列障碍物后，到达目的地。障碍物要求，幼儿通过单腿跳跃、双腿跳跃、行进间踢腿、踏步走、跑、足尖走等动作完成纵跳、方形跳、来回跳等路线。通过对湖北省宜昌市蓓蕾幼儿园60名平均年龄为4岁的幼儿进行为期1学期的观察和研究。

把幼儿分为两类：A类能协调完成动作且动作稳定富有韵律和B类能积极参与活动但动作缺乏协调性、不够平稳，手脚不能协调统一的运用。训练幼儿体操前，A类幼儿占17.8%，B类幼儿占82.2%。经过一学期幼儿体操训练后，B类幼儿仅占14.5%。

通过观察和比较，参加幼儿体操训练的幼儿肌肉纤维增粗，肌肉增大，同时关节活动灵活，柔韧性变强，在完成走、跑、跳等动作的时候，具有一定的平衡稳定的姿态。从最初的不知道如何“回家”，到能够抱着小球平稳穿越游戏障碍物。

1.2幼儿体操对幼儿心理素质的影响

幼儿时期，是幼儿形成自我意识的萌芽时期，是个人性格形成的最初阶段。幼儿的身体

活动就是幼儿一切心理行为的基础表现。幼儿做什么，能做什么都是由身体活动的能力来决定的。因此，我们可以说幼儿的行动能力直接决定幼儿的心理发展。比如，能够自己穿衣、脱衣的幼儿、能够自理吃饭的幼儿、乐于参加游戏能够准确完成游戏内容的幼儿，会更多的得到老师的表扬和赞赏、同学的钦佩及羡慕，这些幼儿的内心就会充满着成就感，觉得自己很棒，从而形成萌芽中的“自我”概念。同时这种概念能够促进幼儿对新鲜事物更多的尝试和努力，导致行为的积极性，主要表现为，独立自主能力强，探索欲望浓厚。相反，活动能力较差，动作不太协调和经常处于失败中的幼儿，则更多的表现为自卑、不自信、行为消极、被动，更有可能形成畏缩怕事得性格，具有较强的依赖性。

幼儿体操能够增强幼儿身体素质，这代表幼儿的行动能力得到提高，从而提高幼儿的自信心。同时，在进行幼儿体操的训练中，幼儿往往会得到强烈的情绪体验，当幼儿成功完成某项相对困难的动作的时候，幼儿会得到一种强烈的自我满足感，这种满足感所带来的喜悦的心情将会促使幼儿自我水平的提高，当他们再度面临困难的时候，他们会有充足的自信心去克服苦难。获得这样愉悦的体验在幼儿成长过程中必不可少的。

1.3幼儿体操对幼儿智力发展的影响

幼儿主要通过观察和模仿来进行对世界的认知，幼儿体操通过示范动作，让幼儿对每一

个动作进行观察和模仿，启发和强化了幼儿大脑的间接概括，到熟练掌握和形成动作定型。幼儿体操配合简单好记的儿歌，使幼儿将动作和儿歌内容彼此结合，从而达到一致性，这样周而复始的强化幼儿的观察力和思维能力，促进幼儿智力发展。

2学前教育专业开设幼儿体操课程的必要

学前教育专业是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。包括胎儿教育，婴儿教育，幼儿教育三个阶段。在这三个阶段中湖北三峡职业技术学院开设学前教育专业主要针对的是幼儿教育阶段。培养学生掌握学前教育基本理论、基本知识和基本技能，能在托幼机构从事保教和幼儿教育研究工作的专门人才。

2.1學前教育专业的特点

随着时代进步，生活水平的提高，人们不再只是重视孩子是否健康成长，在健康成长的过程中，更多的家长对引进的学前教育产生了重视。要想成为一名合格的幼儿教师，只具有文化知识是不够的，必须在音乐、舞蹈、绘画、幼儿心理、活动设计等方面全面发展。学前教育专业开设幼儿体操课程能够融合贯通音乐、舞蹈、幼儿心理和体育于一身。全面提高幼师的综合素质已经成为现代幼师的必要途径。

当今幼儿园得发展已经突破了以往的纯智力开发，更多的实现了身心一体的发展模式。随着全民健身意识的普及和广泛开展，幼儿体操作为一种安全的、富有创造性的体育教育活动被越来越多的幼儿园所重视。更有幼儿园以体育课程为主要发展方向。因此开设幼儿体操课程是时代的进步和社会的需求。

2.2开设幼儿体操课程的必要性

培养新时代有能力有责任心的爱岗敬业的幼师已经成为一个社会问题。当今社会处处充斥着不良幼儿教师虐待幼儿的现象，应当引起我们的反思，建立正统的幼教培养系统已经成为势在必行的方向。

湖北三峡职业技术学院开设学前教育专业首先要从课程设置着手，建立系统的正确的课程安排是首要任务，幼儿体操不但能够锻炼幼儿的身心发展，同时通过可爱的动作设计，清新的音乐，能够使幼师学生对幼儿产生一种直观影像，提前培养学生的爱心、责任心和保护欲。

从以往的课程设置上看，湖北三峡职业技术学院培养的幼师是以专业人才培养为主要方向，但是却忽略了幼师所必须的与幼儿接触的能力。我们应结合幼儿的实际情况，开设专业课程，培养学生实际教学能力。普通专业学生学习健美操、体操、艺术体操的目的是培养学生的礼仪、姿态及自信态度，以自身锻炼为主，而学前教育专业是以培养幼儿身体素质、心理能力及智力开发为目的，更好的培养出适合当代学前教育专业的综合性技能人才。

因此，学前教育专业应开设幼儿体操课程。

参考文献

杨刚.幼儿基本体操运动教学效益简析兼论体育在幼儿素质教育中的作用[J].淄博学院学报，1998，（04）

邓翎.幼儿基本体操的特殊作用[J].体育科技，1999，（01）

王玉英.体育专业艺术体操普惨课教学与创新思维的培养[J].渝西学院学报，2004，（04）

篇10：湖北职业技术学院图

根据省教育厅《关于积极推进高等学校招收中等职业学校毕业生招生考试改革的通知》（鄂教职成„2013‟10号）和《关于做好湖北省2014年高职院校单招录取工作的通知》（鄂招办„2013‟23号）文件精神，结合我校2014年单独招生工作方案，制订本方案。

一、招生计划

省教育厅下达给我校单独招生计划150人。其中，植物生产类专业50人，动物生产类专业50人，食品加工技术专业50人。

二、录取规则

1、按照考生的总成绩（文化综合成绩+专业技能成绩），从高分到低分择优录取。

2、按照“公开、公平、公正”的原则，对考试成绩、录取分数线、拟录取名单等信息进行公开和公示。

3、2011年以来参加国家或省技能大赛获奖的考生，根据规定免试入学；获得地市级技能大赛三等奖及以上者根据规定免专业技能操作考试。考生应上交获奖证书原件和复印件，身份证原件与复印件审核。

4、已经被我校单独招生录取的考生，不再参加湖北省组织的全国统一高考及录取。考生被我校正式录取后，享受与2014年全国统一高考录取新生同等待遇。

三、录取分数线的划定

我校2014年单独招生考试总分700分，其中文化综合210分，专业知识150分，技能操作340分。录取分数线将根据招生计划和省招办确定的录取比例，按考生的总成绩（文化综合成绩

+专业技能成绩）从高分到低分划定。

四、录取工作程序

1、成绩公布：在纪检监察组监督下，评卷组按规定评定考试成绩并提交领导小组，经领导小组审核后，2014年3月12日对外公布。

2、划定录取分数线：根据招生计划和录取比例，按考生总成绩从高分到低分划定，经领导小组报省招办审核后，2014年3月31日前对外公布。

3、拟录取名单公示：按照录取分数线，根据考试成绩从高分到低分确定拟录取名单，经领导小组报省招办审核后，2014年3月31日前对外公布。

4、办理正式录取手续：将预录取名单在学校网站首页和招生就业网公示无异议后，报省招办审批办理正式录取手续，考生凭我校录取通知书报到入学。

五、监督机制

1、学校设有单独招生工作领导小组，校长任领导小组组长。领导小组负责对单独招生录取工作的组织领导，重大问题由领导小组集体讨论决定。

2、监察组全程参与单独招生录取工作，并公布有举报电话接受群众监督。

3、宣传组要认真做好招生政策宣传和咨询，热情接待来信来访，增强招生工作的透明度，全方位接受社会监督。

篇11：湖北职业技术学院图

学生会2010年春季学期

工作计划

躬逢盛世年，喜迎新学期！湖北民族学院职业技术与继续教育学院第十一届学生会在2009年秋季学期的工作中取得了优异的成绩，面临即将踏上的2010年春季学期的希望旅途，我们会在院党委的正确领导和学生科的精心指导下，在学生会全体成员的共同努力和我院学生的大力支持下，再接再励，开拓进取，将我学院历届学生会的优良传统与改革创新的时代步伐有机结合，以求更好的服务于同学。为更高质高效的完成工作任务，更快更好的达到工作目标现将我院学生会本学期工作计划拟定如下：

一、不断加强干部队伍建设，全面提高学生干部素质。

学生干部队伍建设是一项长期的重要工作，需要长抓不懈。本学期我院将对各部门干部进行相应培训，使各部门换届后顺利实现工作交接，尽早熟悉工作，较快进入角色。组织学生干部积极参加三校学习，通过听报告、开座谈会、个人总结等形式，提高个人素质，增强岗位意识和责任意识，以此使学生干部队伍在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。

二、保证日常事务公开，透明奖惩制度。

我院学生会依旧将定于每周星期天晚八点于学生会办公室准时召开例会。上传下达，通知、商讨、部署下周各项事宜，总结前段工作，认真听取和讨论相关事项，要求各相关职能部门严

格按照例会的相关会议精神认真落实，按时按量完成各项任务。同时为更好调动广大学生干部参与活动的积极性与主动性，加强职能部门的有效管理，强化组织的运行机制，完善组织运行模式，提高工作效率，我们将制定透明化的奖惩制度。

三、努力做好常规工作，充分发挥学生会在学生管理中的积极

作用。

保证日常工作的顺利进行是做好其他工作的前提。学生会各部门严格按照部门职责，注重日常工作的开展。

（1）办公室：认真做好材料的收集、整理和协调联络工作；

（2）学习部：围绕学风建设，进行早晚自习考察；

（3）宣传与语工部：认真做好大小型的宣传报道工作；

（4）生活服务部：日常教室和食堂卫生检查，并进行信息反馈

和有关服务工作；

（5）文体部：配合学校和学生会开展一系列文体活动；

（6）公寓部：加大公寓管理力度，为大家维护和建立一个安全

卫生和谐的起居环境；

（7）女生部：女生自尊自爱知识讲座等系列活动；

（8）心理健康部：心理健康月报表的下发的上交;

四、全方位落实上级安排，配合协调校学生会和各二级学院学

生会工作。

面对校级运动会、辩论赛、篮球赛等一系列大型活动的配合工作，因为我院本身地理位置及学生来源特殊，让我们备受压力

与阻力，但我们能克服重重困难，努力协助、参与，与此同时加强我们与本部同仁的联系与学习。

五、大力开展第二课堂活动，积极营造良好校园文化。

各部门组织开展各项活动，给同学们提供展示自我的舞台，也为校园文化建设起到良好效果。

（1）学习部：辩论赛队伍选拔以及参赛；电脑培训等；

（2）女生部：拔河比赛；礼仪小姐组选；新老女生委员交流会；

女生自尊自爱系列活动等；

（3）文体部：篮球赛；十大歌手赛；一系列活动等；

（4）信息与语工部：书画大赛；诗集征文大赛；主持人大赛等；

（5）生活服务部：教室美化大赛；贫困生档案建立等；

（6）公寓部：公寓文化节；星级寝室美化大赛等；

（7）心理健康部：心理委员讲座，“朋辈之间”团结改建，心

理知识手抄报大赛等；

丰富多彩的第二课堂活动将让同学们感受到浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化，为同学们在潜移默化中形成良好习惯、养成好的性格、陶冶情操、提高修养起积极作用。

六、切实做好对各班级的指导和协调工作，努力保证各项工作

同步顺利开展。

各部门定期召开相应班委会委员会议，每单周周五召开主席团和各部部长参加的班长会议，总结前段工作，安排下段工作。学生会办公室收集、整理相关材料。组织部分班级联合开展一些

大型活动，学生会做大量指导和协调工作，为各班集体的交流和沟通将提供机会。

七、立足现在，正视存在的困难和不足。

（1）、制度建设有待加强，有些部门的制度不够规范，有些部门的制度还部够完善，对工作的有序性和规范性造成一定影响。

（2）、日常工作投入的时间和精力太多，工作形式有待进一步创新，创新工作有待进一步加强。

（3）、我院学生会与各二级学院系学生会之间、校学生会之间，以及其它院部组织，相应班集体之间的联系有待进一步加强。

（4）、我校学生人数较多，学生干部较少，要想使学生会的各项大型活动都能达到预期目的，都能具有一定影响力，还有一定难度。

（5）、宣传与语工部队伍建设和宣传工作有待加强。

（6）、校园内的不良行为和不良现象依然存在，营造良好校园文化氛围，还需要做大量工作。

在不断的发展中，我们需要有很多的发展，学生会的发展和学校的发展息息相关，好的计划能使工作得到更好的开始。本学期中，我学院学生会全体成员将继续始终如一的积极进取，精诚合作，励严励行，改革创新，以积极的工作态度，务实的工作作风及饱满的工作热情投入到各项工作中去，以“全心全意为同学服务”为根本出发点，全心打造本学院学生会的精英团队先锋形象，全力开创我学院学生会工作的新纪元！

湖北民族学院职业技术与继续教育学院学生会