眼视光学复习题

2024-04-17

眼视光学复习题（共11篇）

篇1：眼视光学复习题

1、组织的概念，被覆上皮的特性（记上皮组织的特性即可）

2、HE染色的内容

3、被覆上皮的分布、组织液的概念及动态变化

4、下列细胞的特点：

成纤维细胞、肥大细胞、红细胞、浆细胞、嗜酸性粒细胞、壁细胞、主细胞、肝细胞、贮脂细胞

5、骨骼肌的超微结构

6、神经元的光电镜结构、化学突触的电镜结构、有髓神经纤维、神经末梢

7、毛细血管的结构特点

8、大、中动脉的结构

9、胰腺内分泌部的细胞组成及功能、肝小叶的结构（包括肝血窦、窦周隙、胆小管等）

10、肺泡的Ⅰ、Ⅱ型上皮细胞、气血屏障的组成11、肾单位的组成及概念（包括血管球、肾小囊脏层、肾小管等内容）、球旁复合体

12、眼的屈光结构包括哪些？视网膜的细胞组成、视细胞的结构特点

13、生精小管的细胞组成、排卵、月经周期

篇2：眼视光学复习题

姓名：

出生年月：1986年1月

毕业院校：温州医学院

学历：大专

联系电话：

性别：女

政治面貌：团员

专业：眼视光学

手机：

电子邮件：

教育经历

1993.9-1998.7 西湾乡海滨小学

1998.9-2001.7 宋埠中学

2001.9-2004.7 平阳县第一中学

2004.10-2007.7 温州医学院

实践经验

2007.1-2007.7在温州眼视光医院实习,分别在验光部,配镜部,斜弱视和眼病门诊实习

2007.7至今在南京智民宝岛眼镜有限公司做验光配镜师及销售工作

技能水平

熟练掌握验光配镜的知识,可以验配渐进多焦点镜片及检查斜弱视

有高级验光员和高级定配工的证书

大学英语四级,计算机一级

自我评价

本人在南京智民宝岛眼镜公司已工作一年半,具有熟练的销售技巧和准确的验光技术,可以验配青少年近视控制片和老年人渐进多焦点镜片,对于斜视和弱视可以进行检查.本人了解新店开张的流程,目前在南京旗舰店工作.本人考取了医疗器械质量负责人证书.去年南京眼镜设计师品牌展销会,本人和同事参加了其中的销售工作,取得了较好的业绩.本人通过了公司的储备干部培训,在以后的工作中可以努力向中层管理工作发展.本人在工作中认真负责,细心,耐心,可以很好地胜任眼镜销售以及验光配镜工作

求职意向

篇3：眼视光学复习题

目前,国内许多高等医科院校均已开设了眼视光专业。《医学眼视光器械学》是该专业的专业课。理论课我院使用的是全国高职院校规划的教材《医学眼视光器械学》[1],而实验课则至今尚未开展,全国医学院校均为各校自行编排。

在上级有关主管部门无框架性的统一标准和要求的条件下,目前仍无统一的教学大纲。学校把一些理工科专业的实验移植过来,而有的只是将见习作为教学手段,以到临床科室参观为主,作者历三年系统地全程讲授该课,设计了具有我院特色的实验教学实验,为的只是补充深感以上两种实验见习课的欠缺,更培养学生的具体实践能力,深化他们对一些现象的理解,验证理论,促进理解。现将具体内容介绍如下。

1 实验项目编排

按目前理论讲授40学时的比例和现有教学资源,作者选配了6个实验项目共18个学时的课量(注:该课量仍不足)。

按编排顺序,六个实验项目名称和实验目的分列如下:

1.1 实验一:裂隙灯显微镜使用实验

实验目的:(1)学习裂隙灯显微镜使用;(2)通过实验了解使用方法;(3)了解几种常用的裂隙灯显微镜。掌握调节方法与步骤。

1.2 实验二:全自动验光仪基本操作训练

实验目的:(1)了解全自动验光仪的构造;(2)学习全自动验光仪基本操作技术;(3)学习评价图像质量。

1.3 实验三:角膜地形图的基本原理及其图像观察

实验目的:(1)了解角膜地形图测定仪的探测原理及仪器的基本结构;(2)学习使用仪器说明书,培养独立操作仪器进行测量的能力;(3)用角膜地形图测定仪测定模型眼的地形图。(4)对角膜地形图测定仪掌握测量步骤。

1.4 实验四:全自动磨边机的使用实验目的:(1)学习全自动磨边机的使用方法;(2)了解全自动磨边机的结构及原理。

1.5 实验五:多焦点镜片及其配戴

实验目的:(1)了解渐变多焦点镜片的基本概念和设计特征;(2)渐变多焦点镜片的特殊应用及临床意义;(3)渐变多焦点镜片的硬性设计和软性设计。

1.6 实验六:眼视光仪器设备的维护

实验目的:(1)焦度计精确度的检查;(2)中心仪精确度的检查;(3)模板机精确度的检查;(4)半自动磨边机精确度的检查;(5)开槽机精度检查;(6)钻空机精度检查;(7)手动磨边机精度检查。

2 说明

2.1 设计的指导思想

(1)用最简单直观的方式表现(显示)不可见的复杂过程。眼视光器械作为专业基础课,其开设目的就是要使学生在原有的设备学知识基础上,进一步掌握有关眼视光的设备基础知识。由于成像的能源、成像过程、讯号接收、以及计算处理过程均不可单靠直觉去感知理解,这就要求在理论讲授的基础上设置一定的实验来补充,以帮助学生加深对事物本质过程的理解、更好地掌握被研究对象的规律性和制约因素;(2)强化“动手”、“动脑”与“合作学习”的关系。让学生在探讨中互相学习,这是发展思维,活跃思辨的有效途径之一;(3)利用、挖掘学校现有教学资源;(4)尽量选用低能、教学用设备。

2.2 实验内容的涵盖面

由于新校区即将落成,实验室条件和设备将有极大的改善,在目前常用的四大医学成像手段所用的能源中,基本全部涉及到:加工定配、剪影眼光、眼科手术等的器械。从成像环节看,基本完整等。

3 学生的能力与素质培养

眼视光技术是设备科学与技术紧密结合的产物,对医学科学的发展起了极其重要的作用。眼视光器械课直接把医学生引导到世界科学技术发展应用的前沿、涉足广泛的科学技术领域,不仅有利于他们学习理解后续课程,而且大大开阔了知识面。单纯的理论讲授远不能满足教学要求,必须把实验见习放在同等重要的位置上。

对不同的诊断对象,我们既要选择不同的成像参数,又要优化选择成像手段,影响成像质量的因素来自多个方面,所以成像诊断手段的选择也是多种多样的,其中一个成像参数的改变,往往关联着其他参数的数值,需要做出相应的调整,我们要学习从多角度、全方位去综合考虑问题,才能从根本上理解各种成像的原理。

用较原始简单的仪器给学生做实验就可以了,以通才教育和重基础教育为目标,反而能更好地实现对学生手脑并用的习惯和能力的培养。在这一过程中,教师的激发和指导作用是十分重要的,要达到这一目的,就要认真观察,积极思考、探究,使学生确信只要发挥主观努力,就可以达到很出色的效果,帮助学生摆正客观条件和人的主观能动作用的关系,注意把握好关键环节,培养细心的优点,使他们的学习积极性得到充分的发挥。学生的表象思维的培养和右脑的开发在实验中得以实现,这样一来,实验的根本目的也就达到了。

本实验设计还在一些细节上作了打破思维定势的编排。学生一般在经历了困惑———思考并质疑———教师提示过程之后通过实践才使问题获解,可学到了一种过去没有学过的线度测量方法,也是一次发散思维的培养和强化。

在实验课上应结合见习器材还要积极与临床科室联系通过正规渠道把临床科室废用、淘汰的器具转来,在示教室展出,使学生可以通过手摸、眼看、再有设备教师的讲解,才能收到更好的教学效果[2]。

学生修习眼视光器械课的时候,普遍感觉难度较大,这就要求教师有较强的责任心,能充分调动学生的积极性,以教书育人为最高宗旨,追求多样化的教学方法和较高的教学艺术,并使之保持下去。在没有现成的教学模式的条件下,积极创新,走出一条具有我院特色的教学道路。紧抓教学相长的规律,在提高学生的能力和素质基础上能有所建树。

参考文献

[1]吕帆主编.医学眼视光器械学,人民卫生出版社,2006.9.

[2]唐振松,裘晓岚,陈兰青.关于学生自我评价能力培养的若干思考.漳州师范学院学报:自然科学版,2004(17):109-112.

篇4：浅谈眼视光学教学改革

【关键词】素质教育;循证医学;多媒体教学;双语教学

现代眼视光学就是将眼睛作为工作对象,将恢复或提高视力和视觉功能作为目的,通过各种方法、器具达到最佳视力、最舒适用眼和最持久阅读的理想视觉状态。美国1998年统计资料显示,总人口的55%配戴框架眼镜,10%配戴角膜接触镜,余下的35%至中年后亦需要对老视进行矫正。在所有与眼睛有关的首次就诊病例中,视光学方面的问题约占70%,眼病约占4.5%,其他部分亦与视力检测或矫正有关。许多眼病如白内障、青光眼、眼底病等治疗后,仍然需要考虑做视力和视功能的矫正处理。因此在人的一生中,对视力和视功能进行矫正是不可避免的。

在过去几年里,对屈光不正进行矫治的工作一直是国际眼视光学领域的热门课题。中国作为近视大国,其在屈光学研究方面的发展、现状和趋势,令世人关注。眼视光学专业正是在这种国际大环境下,应运而生的一门新专业,为眼科医学以及验光配镜行业培养专业人才,也成为高等医学教育中临床课的重要组成部分,笔者经过几年眼视光教学实践,提出以下建议,仅供参考。

一、将素质教育和职业道德教育融入教学中

我国的教育改革正全面贯彻“素质教育”的指导思想,教师不仅要将基础理论知识传授给学生,而且要培养学生的创造性思维,提高他们观察、分析和解决问题的能力。正所谓“授人以鱼不若授人以渔”。我们根据本校的实际情况,在教学改革中优化设计课堂教学内容,强调系统化的教学方式,养成联想的习惯,能将新知识同化到自己原有的知识体系中,形成新的结构,真正达到触类旁通的效果。同时带教教师做出榜样,培养他们“一切为了病人”的医德医风,迈出今后成为一名优秀验光配镜技师的第一步。

二、培养学生循证医学和利用现代信息技术进行自我教育、终身教育的理念

循证医学(evidence-based medicine,EBM)的概念正逐渐为广大医务工作者所熟悉。自我教育是教学改革和循证医学的共同要求,现代医学教育是终身的自我教育,教师在教学中要帮助学生开好头,使他们在书本学习和临床实践中养成自我教育的习惯,懂得自我教育的方法,提高自我教育的效率。因此,我们在讲授眼视光学知识的时候,除了提供学生参考书目录外,还介绍一些国内外的眼科网站,通过一些眼科疾病诊治的发展史,让学生知道知识及技术更新越来越快,培养其利用现代知识载体,坚持自我教育。教师要引导学生学会文献的查找和运用。文献是循证的源泉。医学生要逐步学会快速、准确、完整地查阅所需文献以了解某个命题的研究现状,作为循证的主要依据。Internet提供了终身自我教育的最好途径,也是临床循证的捷径。通过在线学习使自我终身教育能与时俱进,获得某一领域内最新的专业知识。

三、合理运用教学方法,调动学生学习眼视光专业的积极性

(一)强化基本功训练,提高学生动手能力眼视光学是一门操作性很强的学科,很多疾病的诊断须借助专科设备。裂隙灯和检影镜是眼视光学最重要也是最基本的两种检查手段。强化训练学生裂隙灯和检影镜的操作,培养学生动手能力,使他们在短期内即能熟悉正常眼部结构的检查特点。学生享受到成功的喜悦,有助于提高他们的自信心,这样,在面对患者时,才不致于手足无措,不知所云。

(二)注重培养学生临床思维能力。一名合格的医学毕业生必须具备较强的分析、综合、判断、鉴别等临床思维能力,这是正确诊疗的根本保证。教师宜抓住临床典型疾病分析,从病史采集开始,教学生如何做到既条理清晰、内容完整又重点突出,接着教导学生如何对这些症状、体征进行分析、判断,去伪存真,归纳分析,最后得出相对准确的诊断,并由此引出若干个与本诊断相关的鉴别诊断,由此及彼,由单一到多元化,使学生既能巩固理论知识又能掌握临床思维技能。

(三)采用多媒体教学,激发学生学习兴趣,提高学习效率。

教育资源现代化、国际化应当是医学高等教育发展的重要取向,多媒体教学提供了比书本更加丰富的形式素材,使抽象的内容更加生动、形象、具体。教师在课堂上省下了板书的时间,便可用于增加知识量的讲述,以及将重点内容加以系统化、条理化、表格化,便于学生课后理解和掌握。例如眼屈光和弱视教学是眼视光学教学的难点,以往教师只能用语言叙述,学生理解起来非常困难。采用Powerpoint的动画效果,对近视、远视、散光、调节功能等概念的理解比较容易,能达到比较好的教学效果。在见习课上,缺少典型病例时利用多媒体影像资料来补充,也方便学生们了解眼科手术的要求。

四、实行适合本校实际情况的眼视光专业英语教育,推进医学教育的国际化

为体现今后和国际接轨的要求,加强学生对专业英文的认识,督促学生外语学习,在一些有基础的院校已开展了双语教学,这对教师和学生都是一个挑战。我们结合河北工程大学临床医学院的师资和学生情况,有步骤地开展这项工作。在大课上将眼视光学关键词用英文标注,并列入考试内容。促进了医学生对眼视光学专业知识的学习,使他们在以后的工作中能自觉地应用这些方法,自我学习、自我提高。

五、培养高素质的眼视光学教师队伍

(一)眼科教师应注重学习马克思主义基本理论,掌握邓小平理论基本精神、“三个代表”重要思想和党的教育方针等。加强职业道德教育和医德医风教育,树立正确的价值观,增强责任感,引导教师多做奉献,把培养高素质的医学人才看成是最大的任务。

(二)创建课程教学团队、实现“大讲授”+“小辅导”的教学模式。“讲授”用最优秀的专业教师资源,“辅导”以年轻教师为主,教师当“教练”、学生做“运动员”。“辅导”课程,突出强调小组团队专题学习研究。

通过学生座谈和问卷调查对近2年的眼视光学教学进行评估,结果显示教学方法的改进得到90%的学生认可,认为能使学生的学习积极性和效率提高。利用现有的教学条件和理念对眼视光学教学进行改进,其提高该专业教学质量是行之有效的。

【参考文献】

[1]王进,刘勇.《医学生临床教学实践的思考》.湖南医学高等专科学校学报,2003,5(1):55-57.

[2]周咏东.《改进眼科学教学探讨》中华现代眼科杂志,2005,2(10):959

篇5：眼视光学应用光学

一、发光点和光束

二、几何光学的基本定律

三、全反射

四、光的可逆性原理第二节光波和惠更斯原理

一、波面和波线

二、惠更斯原理

三、波的衍射第三节光程与费马原理

一、光程

二、费马原理第四节成像

一、实像和虚像与实物和虚物

二、物与像的共轭性

三、物像之间的等光程性习题第二章平面镜和棱镜系统第一节平面镜系统一、平面镜成像

二、双平面镜系统成像第二节平行平板系统第三节反射棱镜第四节折射棱镜习题第三章球面系统第一节单球面折射成像

一、单球面折射的光路基本公式

二、单球面近轴区域折射成像

三、单球面折射的光焦度和焦距第二节单折射球面近轴区域的放大率

一、横向放大率

二、纵向放大率

三、角放大率

四、物像方不变式第三节共轴球面系统一、共轴球面系统的结构参量

二、共轴球面系统过渡公式

三、共轴球面系统的拉赫不变量

四、共轴球面系统的放大率第四节球面反射镜

一、反射镜的物像关系

二、放大率习题第四章理想光学系统第一节理想光学系统的性质第二节共轴理想光学系统的基点和基面

一、焦点和焦平面

二、主点和主平面

三、点和节平面节第三节理想光学系统的物像关系

一、图解法求物像关系

二、解析法求物像关系第四节理想光学系统的放大率

一、横向放大率

二、纵向放大率

三、角放大率

四、几对特殊共轭面的放大率第五节理想光学系统的光焦度

一、光束的聚散度

二、光焦度第六节理想光学系统的组合

一、组合光学系统的参数

二、组合光学系统的主点和焦点

三、组合光学系统的焦点位置公式和焦距公式

四、组合光学系统的主点位置公式

五、组合光学系统处于空气中的光焦度第七节透镜的基点和焦距

一、单折射球面的基点和焦距

二、透镜的焦距和基点位置

三、位于空气中的透镜的焦距和基点位置第八节厚透镜

一、双凸透镜

二、双凹透镜

三、平凸透镜

四、平凹透镜

五、正弯月形透镜

六、负弯月形透镜

七、等厚透镜

八、几种玻璃厚透镜的主点

第九节薄透镜

一、薄透镜的基点和焦距

二、薄透镜成像公式

三、薄透镜组习题第五章光度学和色度学基础知识第一节光度学的基本概念

一、辐射通量

二、光通量

三、光照度

四、光亮度第二节光照度的计算

一、被直接照明的物面光照度

二、光学系统中像平面的光照度第三节光学系统中的光能损失计算

一、透射面的反射损失

二、光学材料的吸收损失

三、镀金属层反射面的吸收损失第四节色度学基本知识

一、光源的颜色特性和物体的光谱特性

二、颜色的分类和特性

三、颜色的匹配

四、格拉斯曼颜色混合定律习题第六章光学系统的光阑和景深第一节光学系统的光阑

一、孔径光阑

二、视场光阑

三、渐晕光阑

四、消杂光光阑

五、光阑的位置第二节光学系统的景深和焦深

一、光学系统的景深

二、光学系统的焦深第三节远心光学系统一、物方远心光学系统

二、像方远心光学系统习题第七章光学系统的像差第一

节几何像差

一、球差

二、彗差

三、像散

四、像面弯曲

五、畸变

六、色差第二节波前像差

一、波前像差及其与几何像差的关系

二、泽尼克多项式第三节像质评价

一、中心点亮度

二、分辨率

三、几何像差曲线

四、星点检验

五、瑞利判断

六、点列图

七、点扩散函数和光学传递函数第四节非球面成像

一、非球面的表示方法

二、非球面的光学性质

三、非球面光学应用的发展习题第八章典型的光学系统第一节光学仪器的照明系统一、照明系统的类型

二、照明系统的聚光形式第二节放大镜

一、放大镜的放大率

二、放大镜的光束限制和视场

三、放大率和视场的关系

四、目镜第三节显微镜

一、显微镜的成像原理

二、显微镜的分辨率

三、显微镜的有效放大率第四节望远镜

一、望远镜的光学原理

二、望远镜的放大率

三、望远镜的分类

四、常见光学望远镜的类型及其特点第五节摄影系统一、摄影物镜

二、照相机第六节放（投）影系统一、投影物镜

篇6：解析眼视光学专业就业方向

眼视光学专业就业方向

毕业生能在各级综合性医院、专科医院眼科、眼视光临床门诊担任诊疗工作，以及眼镜企业、眼视光学器械研究部门和医学院校从事教学、科研等工作。

眼视光学专业职业定位

以下是眼视光学专业毕业后从事的工作，根据适配度从上到下排序。

验光师验光师是指能够使用验光仪器及辅助设备，对眼睛进行视力检查和屈光度检测，开具矫正处方，并能操作光学加工机械设备进行眼镜研磨、加工和维修的专业人员。眼科医生眼科医生是指运用相关技术设备，为患者提供治疗的专业人员。眼科医生可细分为眼科医师和视光医师，前者主要进行眼部疾病的详细诊断和治疗，后者主要进行眼部基本检查、眼病初步诊治、复杂眼屈光和双眼视觉问题的处理。

1.光学工程专业就业方向和就业前景

2.环境工程专业解析及就业方向

3.社会学专业就业方向解析

4.美国本科留学专业及就业方向解析

5.英语专业考研方向及就业解析

6.情报工学专业就业方向解析

7.美国留学金融专业就业的方向解析

8.解析传媒专业就业方向

9.解析信息工程专业就业方向

10.IT专业就业方向

篇7：眼视光学复习题

截止到 12月24日，37511位眼视光学专业毕业生的平均薪资为 4122 元，其中应届毕业生工资3628元，0-2年工资3882元，3-5年工资6218元，8-工资8178元，6-7年工资9833元。

招聘要求

针对眼视光学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比100%；0-2年工作经验要求的最多，占比100%；大专学历要求的最多，占比100%。

就业方向

眼视光学专业学生毕业后可到各级综合性医院、专科医院、医学院校、眼镜公司、眼视光学器械研究部门担任眼科医师、视光医师和承担眼视光学教学、科研等工作。

就业岗位

验光师等。

城市就业指数

眼视光学专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是汉中。

就业岗位比较多的城市有：上海[7个]、广州[7个]、合肥[6个]、北京[5个]、成都[5个]、南京[4个]、杭州[4个]、东莞[3个]、深圳[3个]、青岛[3个]等。

就业薪酬比较高的城市有：汉中[10000元]、惠州[9749元]、开封[8000元]、长沙[7000元]、珠海[6999元]、牡丹江[6133元]、深圳[6028元]、青岛[5799元]、无锡[5666元]、常州[5166元]、广州[5067元]等。

篇8：眼视光学复习题

1 资料与方法

1.1 教学对象

山东中医药大学2011级眼视光本科专业学生51人, 分为PBL教学方法实验组25人, 传统教学法对照组26人, 2组学生之间年龄、入学成绩没有显著性差异。实验组分为5组, 每组5人。

1.2 教学方法

教学内容为角膜接触镜的护理一节, 两组学生均有同一老师授课, 对照组采用传统教学法, 教师结合多媒体课件、板书等按照常规的教学内容进行课堂集中教学;实验组采用PBL教学法: (1) 教师课前充分准备, 把握好教学大纲, 明确教学任务、主要内容、重点、难点, 熟悉学生情况, 准备合适的病例, 书写教案, 查阅参考文献, 对学生在课堂上有可能提出的问题进行准备。 (2) 提出问题, 这是PBL教学法的关键之处, 一个好的问题可以激发学生的兴趣, 调动他们的积极性, 教师提前一周把准备好的病例给学生, 并帮助学生一起分析所要研究的问题, 以明确学生的努力方向。 (3) 学生准备, 每组有一名组长, 学生拿到问题后, 老师可以引导学生有针对性的查阅资料, 也可以提供部分书目及网址, 让学生带着问题利用课余时间通过各种方式去查阅资料, 寻求问题的答案。例如去图书馆查阅相关书籍、著作、期刊、论文, 通过网络查询资料, 组内之间进行讨论, 得出组内的一致性结论, 组长负责汇总发言, 组员可以补充。 (4) 课堂讨论, 教师在上课后首先进行启发式讲述, 介绍角膜接触镜护理的基本概念定义和背景资料, 为学生讨论做好铺垫, 然后是学生以问题为中心展开讨论, 各小组代表发言, 详细阐述本组对提出问题的分析看法, 并通过论据找到解决方案, 小组之间可以辩论, 提出异议。同时, 教师把握好课堂讨论节奏, 做到主持人的作用, 协调课堂氛围。 (5) 总结讨论, 教师归纳总结本次课程的重点、难点, 给出问题的合理答案, 留出一点时间让学生进行自我分析、总结, 然后进行点评, 对共同性问题及争议较大的问题进行详细分析, 解疑答惑, 并指出学生的不足之处及今后需要注意改进的地方。

1.3 教学效果评价

采用问卷分析和成绩测评相结合的方式, 课后对学生进行主观问卷调查, 了解学生对PBL教学法的整体感受, 写下自己的建议。并对实验组、对照组学生进行本节课内容考试, 考试试题包括选择、名词解释、简答及分析题, 对成绩结果做出分析。

1.4 统计学分析

采用SPSS11.0软件分析数据, 两组之间比较通过t检验, 以P<0.05表示显著性差异。

2 结果

2.1 主观问卷调查

通过课堂观察, PBL教学法实验组学生课堂气氛活跃, 讨论比较激烈, 能够客观分析问题, 通过论据解决问题, 提出自己的观点与建议。学生参与意识强, 积极性高, 绝大多数能做到课前充分准备, 结合病案复习、查阅相关理论知识, 经过反复讨论修改, 力求答案合理、客观、全面, 有的小组还能把讨论的过程、论据、结果做成PPT, 在课堂展示, 使结果更加直观、生动易懂。组内成员能够分工合作, 发扬团队精神, 同时增进了同学感情。主观调查问卷显示, 实验组25人中, 23人认为PBL教学法能够调动学生的学习积极性、主动性, 24人认为能够提高学生的自主学习能力及团队协作能力, 23人认为能够较为牢固的掌握并且能够灵活应用所学课堂内容。只有个别学生不太适应PBL教学方法, 担心不能够系统的学习掌握理论知识, 没有投入到积极查阅资料、讨论问题的氛围中去。

2.2 成绩分析

实验组平均成绩 (92.27±7.06) 分, 对照组平均成绩 (81.55±7.35) , t=3.215, P<0.05, 差异有统计学意义。在批卷过程中发现, 两组成绩差距主要在分析题上。

3 讨论

以问题为基础学习教学方法是对传统课堂授课医学教育教学模式的挑战, PBL教学最主要的目的是让学生自主学习、深入学习及掌握终身学习的技巧。PBL教学模式鼓励学生成为学习的中心, 激发学生的创新能力及实践能力, 目的提高学生分析问题、解决问题的能力。只有不断提出问题、解决问题, 学生的实践能力和创新能力才能不断的提高, 临床思维才能更加全面、客观。PBL教学法具有先进性、科学性, 值得借鉴, 现代社会信息资源十分发达, PBL提倡充分、合理利用各种学习资源, 提高学习效率, 是现代医学教育教学的趋势[4]。PBL教学法不仅在教学过程提高学生的自主学习的能, 也在一定程度上培养了学生在今后步入工作岗位后分析问题、解决问题的能力, 有利于学生学会分辩事情的轻重缓急, 尽快找到问题的重点, 进而有效的处理面临的困难。总之, 通过我们的研究, 认为将PBL教学法应用到眼视光专业角膜接触镜学的课程教学中, 对学生素质教育起到了很好的作用, 相信客服困难, 有意识, 有计划的在医学院校进行PBL教学是可行的, 也是值得提倡的。

摘要：目的:初步研究PBL教学法在眼视光专业角膜接触镜学理论课教学中的应用。方法:在2011级眼视光专业学生的角膜接触镜的护理一课中分别应用传统教学法和PBL教学法, 评价两种方法的教学效果。结果:实验组学生对PBL教学法较传统教学法认可度高 (P<0.05) , 其测评成绩也明显高于对照组 (P<0.05) 。结论:PBL教学法可以有效增强学生的主动性和积极性, 提高学生的学习兴趣和学习成绩, 可推广应用于眼视光专业中角膜接触镜学的教学。

关键词：PBL,眼视光,教学

参考文献

[1]Barrows HS, Tamblyn RM.An evaluation of problem-based learning in small groups utiuing a simulated patient[J].Med Edu, 1976, 51 (12) :52-54.

[2]孟黎, 曾诚, 李晓松.运用循证医学原理和方法分析以问题为基础学习的教学效果[J].中华医学教育杂志, 2007, 27 (2) :12-14.

[3]Tavakol K, Reicherter E A.The role of problem based learning in the enhancement of allied health education[J].Allied Health, 2003, 32 (2) :110-115.

篇9：合作开创眼视光学教育的新模式

20年前的中国正在国际社会中寻求发展。就我所在的工作领域——眼视光学而言,眼保健对大部分普通老百姓来说是奢侈的梦想,通常只有严重眼疾患者才能得到治疗,而且常常因为错过最佳就诊时间而失明。当时,中国医学人才匮乏,医疗设施落后于发达国家。但是,不管条件如何,从中国卫生事业从业者身上,从我温州医学院众多好友身上,我依然看到了一种坚韧不拔的品质和致力于提高中国人民医疗水平的奉献精神。

正因为中国人民的不懈追求、精诚合作和勇于创新,使我与温州医学院的合作结出了累累硕果。我们创造出一种新的眼视光学教育模式,设立了中国的眼视光学标准;创建了中国第一个眼视光学国际联合培养博士项目;建立了为视力受损患者服务的低视力及视觉康复中心。如今,我可以很自豪地说,中国温师医学院的眼视光学科已经达到国际先进水平,国际声誉与影响力日益提高。

我们在中国眼视光领域所获得的成功只是今天在场众多成功例子中的一个。我们所取得的每一项成就,都离不开中国伙伴的共同努力和中国政府的大力支持。

中国政府“友谊奖”是一个重要奖项,它不仅体现了中国对外国专家所作贡献的充分认可,更能使人看到中国重视的是什么,它反映着中国政府领导人加强国家未来发展活力的决心。如果我能借此机会进一言的话,我希望中国未来的对外智力交流与合作百尺竿头,更进一步。

篇10：眼视光学复习题

(1)使角膜表面光滑；(2)湿润角膜；

(3)冲刷异物、细胞碎屑及细菌；(4)构成角膜气体交换的媒介；(5)营养角膜上皮；

(6)泪液中的溶菌酶使角膜表面相对无菌；

(7)黏液层填补角膜上皮之间的缝隙，减少散光，提高角膜的光学性能。

二、角膜是如何进行氧代谢的？

角膜所需要的氧气80%来自于外界空气，15%来自于角膜缘毛细血管网，5%来自于前房水。空气中的氧不能直接进入角膜参与角膜的代谢，氧溶于泪液中依靠泪液循环到达角膜上皮层，当泪液不足或泪液循环不好时会影响角膜的正常代谢。在闭眼时氧由睑结膜和角膜缘毛细血管弥散而来，其氧分压约为55mmHg。角膜基质深层和内皮所需的氧来自前房水。

二氧化碳(C02)的排泄主要通过角膜前表面向大气中直接扩散。与上皮相比房水中含有较高C02浓度，在非离子状态下它是脂溶性的，很容易由内向外扩散。在闭眼时C02通过房水排出。角膜每消耗5rnl/(CII12“)的氧气需要排出215ml/(cm2．h)的c02。

三、.影响镜片透氧性能的因素是什么？

(1)材料特性和镜片厚度：

相D材料的新镜片在相同的环境条件中，影响其透氧能力的主要因素为厚度，镜片的厚度与其Dk/t值呈负相关。

对于水凝胶镜片（软镜），Dk是含水量的函数，通常是线性的，镜片的含水量与其Dk 值呈正相关，Dk值随含水量的增加而增加。

(2)镜片的设计、配适状态、老化程度和环境：

镜片材料的弹性、镜片以及镜片边缘形态的设计等会影响到泪液泵的功能，镜片的配适状态也会对镜下泪液的量及交换速度产生影响。

镜片材料老化、镜片变形、镜片上的沉淀物以及环境的温度、湿度和海拔等的变化也都会改变镜片的透氧能力。

四、简述裂隙灯检查在接触镜验配中的意义。

裂隙灯检查是CL验配的必要项目，在配戴者初选评估、配戴配适评估、随访复查中都是主要的项目，需要检查者具有熟练的操作技能和丰富的临床验配经验。在验配前的检查中，主要是为了确定眼部的适应证和禁忌证，并且评估眼球的整体情况和能否配戴CL的相关特征；在验配过程中，主要是对SCL配戴者的处方进行配适评估，以及对RGPCL、Ortho-K CLii-戴进行配适评估；在随访复查中，作为主要的项目之一，检查者需着重观察CL的中心定位、活动度，有无破损、污染、蛋白质沉积和划痕。

五、简要说明接触镜与框架眼镜相比的优势。

角膜接触镜框架眼镜视野不受限制无遮挡狭小

视网膜成像的大小

几乎无变化随屈光度增大物像被扩大或缩小外观

自然带来影响

视物的稳定性

随眼球运动，视物稳定在快速运动中无法保持稳定的视力适合运动更适合（软镜）安全隐患、不便起雾不受天气影响下雨天雨水遮挡视线舒适度柔软舒适压迫鼻梁／摩擦耳部不规则散光可矫正（硬镜）不可矫正

六、简述更换型镜片的特点

指更换周期为2周、1个月的镜片，不配戴过夜，需要日常护理。

典型的更换周期是2周和1个月。该类镜片采用日戴方式，在短时间内即更换以减少镜片上累积的沉淀物和病原微生物，可保证配戴者视物清晰、眼睛健康和戴镜舒适。短期更换型镜片多采用高含水材料制成，因此镜片具有了更好的透氧性能和舒适度。

七、简述软镜试戴评估的内容。

(1)中心定位：观察配戴者在第一眼位时，镜片中心在静止状态下的位置。

配适良好：眼球静止时，镜片中心与瞳孔中心重合，瞬目时镜片移动，返回中心位。(2)角膜覆盖：观察配戴者在任何眼位时，镜片周边和角膜缘的距离。

配适良好：在任何眼位时，镜片都覆盖角膜。

(3)移动度：指镜片在角膜上自然滑动的程度，自然瞬目时镜片被牵引向角膜上方，然后匀速垂直下落，稳定在角膜中央。眼球左、右转时，可见一瞬间迟滞现象。

配适良好：在第一眼位时，自然瞬目后镜片移动0.2—0.5mm；在旁侧眼位时，滞后量在

1.5mm之内。

(4)上推试验：可以用下睑上推试验检查镜片与角膜配合的松紧程度。即：让配戴者

向上看，检查者用手指向上轻推下睑，用下睑向上推动镜片下缘，镜片可略微向上移动；放

开后，镜片应能平滑地恢复到静止位置。

配适良好：下睑上推试验中镜片应能平滑地恢复到静止位置。

八、4．简述软性接触镜的验配流程。

九、简述取下软镜镜片的方法。

(1)配戴者向下看，用取镜手的中指将下眼睑缘向下拉，并固定。保证睫毛压在手指后方。

(2)配戴者向上看，用非取镜手的示指或中指将上眼睑缘往上拉，固定在上眉处。保证睫毛压在手指后方。

(3)取镜手的示指接触镜片下缘，用连续的动作将镜片拖到下方巩膜。(4)取镜手的拇指和示指轻轻夹出镜片。

十、角膜曲率计的作用是什么？

1．通过测量已知大小的物像经角膜前表面反射所形成的第一反射像的大小来计算角膜前表面的角膜曲率半径，角膜曲率半径与像的放大率成正比。

2．可定量地反映角膜一定范围的形态特征。

3．用于测量角膜前表面中心区域的两个相互垂直子午线轴向上的弧度，但大约只有直径为3mm范围；不能确定角膜后表面的形状；

4．帮助了解角膜散光，但对过平或过陡的角膜精确度差。

十一、RGP镜片配适评估中荧光素染色的作用是什么？

少量的荧光素钠滴人泪液中，通过钴蓝光滤光片能观察到亮的黄绿色反光，使我们有可能观察到角膜和镜片之间的泪液。这样能真实地评估镜片配适，亮的荧光随泪液层的厚度而增加，这个常常用来推断镜片和角膜之间的距隙，镜片没有荧光素的区域，表现出的是黑或暗的颜色，镜片和角膜之间的距离和接触都可以显现出来。

十二、RGP镜片配戴的适应证都有哪些？

(1)高度近视、远视，近视控制；(2)角膜散光较高者（3.OOD以内），少量内部散光；

(3)因镜片蛋白质沉淀或角膜缺氧等眼部反应而不能再戴SCL者;(4)因屈光性角膜手术（如RK、PRK、LASIK）、角膜外伤、角膜移植术后的不规则角膜散光者；

(5)无晶体眼（白内障术后、外伤后）：(6)圆锥角膜。

十三、RGP相比SCL的优势

(1)透氧性高，戴镜不易引起角膜缺氧反应；(2)完全矫正2.50D以内的角膜散光；(3)视力效果佳；

(4)不易形成顽固沉淀物，保养容易，使用寿命长约1.5年；(5)较少引起结膜过敏反应，长时间配戴较舒适；(6)可进行抛磨修正；

(7)-定程度控制儿童近视发展。

十四、RGP非适应症

(1)-般接触镜禁忌证；

(2)长期处于多风沙、高污染者；(3)经常从事剧烈运动者；

(4)警察、消防员等特殊职业者；(5)眼睛高度敏感者。

十五、RGP验配程序

(1)问诊咨询，眼部参数测量，常规眼部检查和验光，RGP种类选择（材料、透氧性、设计）；

(2)RGP直径和基弧的选择，选用RGP试戴镜，适应30分钟左右；(3)荧光素染色，配适状态评估，反复调整基弧和直径，反复评估；(4)良好配适状态，初步可以接受；(5)确定RGP度数（追加矫正）；

(6)RGP处方（基弧、直径、屈光度、品牌、型号）；(7)配戴指导，培训患者正式戴镜，指定复查日期。RGP理想的偏松偏紧配套特征

(1)理想的配适：动态：定位中心，稳定，在第一眼位时上睑覆盖住镜片上部，镜片在垂直方向平均有1—2mm的平滑运动。静态：中心区及旁中心区染色均匀呈淡绿色，无明显暗区，边缘染色带约为0.4mm。泪液距隙约60～70肛m。如果有了理想的静态配适特征，那么镜片动态配适特征常常表现为镜片中央定位好和稳定。

(2)过松的配适：动态：镜片偏位，过大，可在角膜上高跨或侧向偏位，并且镜片不稳定，镜片常常会出现极不正常的镜片运动特征，速度通常较慢。静态：中心区出现明显的黑色暗区，旁中心区与边缘区无界限，形成极宽的绿色染色带，泪液距隙极细，小501xm。(3)过紧的配适：动态：中央定位好，稳定，第一眼位时上睑覆盖住镜片上部，镜片的运动度较少，通常少于l.Omm，但速度较快，当角膜散光增加时，镜片趋向于在最平坦子午线上作摇摆运动。静态：中心区出现绿色染色积液，旁中心有宽大明显的黑色暗区，边缘染色带极细，泪液距隙较宽，大于90 ym。

十六、现代设计的角膜塑形镜的弧分布及作用？

1．角膜塑形镜的第一弧为基弧(base curve，BC)，是角膜塑形镜的光学区内曲面的曲率半径。

2．角膜塑形镜的紧邻基弧的第二弧为反转弧(reverse curve，RC)，反转弧半径比基弧弯，用于补偿基弧与角膜中心曲率的差异所带来的矢深改变。

3．第三弧为配适弧(alignment curve，fitting curve，AC)，在角膜塑形镜中紧邻反转弧，比反转弧平，但比基弧弯，是配戴镜片时与角膜适配定位的弧面。

4．第四弧为周边弧(peripheral curve，PC)，曲率比通常的RGP镜片略陡，边缘翘起与角膜之间的间隙0.06—0.07mm，弧宽约0.5mm。

十七、角膜塑形镜佩戴人群及眼部参数的选择？

(1)8岁以上年龄，少年儿童进行性近视。

(2)球镜度-0.75～-6.OOD，球镜的度数越高，塑形效果的预测性越差。高于-6.OOD的

中高度近视能否接受角膜塑形术，需由医师根据自身经验和配戴者个体条件及需求决定。(3)<1.75D顺规角膜散光，或散光度少于1/3球镜度，<1.50D逆规散光。(4)角膜曲率为40.00～46.OOD。

(5)角膜形态周边部更平坦，e值较大。(6)正常范围的瞳孔直径。(7)正常范围的眼压。

(8)患者无角结膜疾病，其他眼疾或配戴RGP的禁忌证。

(9)常参加娱乐和体育活动，或某些特殊职业，既需要良好的裸眼视力，日间又不希望任何矫正眼镜的近视患者。

(10)有经济能力承担治疗期间所有的费用。

十八、角膜塑形镜片的荧光素染色评估图形。

1．角膜塑形镜的荧光素图形中包含有基弧、反转弧、定位弧、周弧。

2．在角膜塑形镜理想的配适图形中，基弧区压平附着，呈黑色圆形暗区，应有足够的宽度(≥4mm)，并尽可能中心定位。

3．反转弧区为围绕平坦基弧区的宽而深的荧光素图形。反转弧区游离，呈鲜绿色环形亮区。

4．配适弧区平行附着，可稳定镜片的位置，呈均匀环形淡绿色暗区，宽度由试戴片的直径决定。

5．周边弧区游离，呈鲜绿色环形亮区，宽度0.5mm左右。

十九、角膜塑形镜的验配前检查项目。

(1)裸眼视力和矫正视力（包括远、近视力）；

(2)屈光检测，包括主观和客观检影验光，儿童需睫麻验光；(3)角膜中心曲率检测；(4)角膜地形图检测；(5)角膜直径检测；(6)角膜厚度检测；(7)角膜内皮检查；(8)眼轴长检测(9)眼压检测；(10)泪液膜分析；(11)外眼部常规检查；(12)眼底检查；

(13)根据条件酌情施行对比敏感度／眩光对比敏感度及波前像差等检查。

二十、角膜塑形镜的摘、戴镜片操作方法。

戴镜：

将镜片用护理液适当冲洗，内曲面向上托在右手示指指端上。在镜片内曲面注满润眼液或人工泪液，防止戴镜后发生片下气泡。嘱配戴者面向下俯，注视桌面上的平面镜，验配师用左手示指或中指按住配戴者右眼上睑睑缘，将眼睑向上充分撑开。用右手中指按住配戴眼下睑睑缘下充分撑开。将右手示指指端上的镜片快速轻柔地放置在配戴眼暴露的角膜上，嘱配戴眼轻眨数次。按上述方法先右后左依次配戴。

摘镜：

吸棒法：配戴眼滴数滴润眼液，轻轻眨眼数次，撑开上下眼睑，将吸棒的盘端挤压在镜片表面，轻轻取下镜片。

用手操作法：

(1)双手操作法：摘镜片时也可利用双手进行操作，用左手示指拉开上睑后再轻轻下压，使上睑缘顶住镜片上缘，用右手的示指拉开下睑，并利用下睑缘使镜片下缘脱离角膜。(2)单手操作法：睑裂大的配戴者可试用单手进行操作。嘱配戴者睁大眼睛，充分暴露镜片的边缘，面部朝向正前方或略朝向外侧方，将戴镜同侧手的示指或中指，垂直放在外眦部，朝外上方牵拉。此时睑裂变狭，上下睑缘轻压镜片的边缘部，随瞬目将镜片挤出，镜片脱出时用另一只手接住镜片。在牵拉眼睑时，如睑缘外翻，或镜片被覆盖于眼睑下方，镜片则不易被脱出。

二十一、复查项目包括哪些内容？

(1)视力，包括塑形远视力和近视力。(2)屈光检查。

(3)角膜曲率检测。(4)角膜地形图检测。(5)眼压检测。(6)眼部常规检查。(7)镜片检查。(8)配适检查。

篇11：视光学求职信

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们将带着新的期许，开启新一轮的求职，这时候需要提前写好求职信了哦。一定要好好重视求职信喔！以下是小编收集整理的视光学求职信6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

视光学求职信篇1

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫张**，是一名即将于20xx年07月毕业于东三省第一所视光学院，沈阳医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习知识，熟悉Windows98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在20xx年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加人大赛并取得好成绩，而且成功了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”

期待您的反馈！

视光学求职信篇2

尊敬的领导：

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫XXX，是一名即将于20××年07月毕业于东三省第一所视光学院，**医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在20××年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”

期待您的反馈！

此致

敬礼

视光学求职信篇3

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我叫，是一名即将于2xx3年07月毕业于东三省第一所视光学院，沈阳医学院视光学专业的学生。

借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。

在2xx0年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。

我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”期待您的反馈！

此致

敬礼

视光学求职信篇4

首先感谢您在百忙之中浏览我的求职材料，我叫刘欣，是一名07月即将于毕业于沈阳医学院视光学专业的学生。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，扎实认真学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows 98 XP操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

在校期间，一直担任学生干部，参加舞蹈大赛获得三等奖，参加过主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应熟悉公司业务，工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

期待您的回音！

视光学求职信篇5

尊敬的.贵公司领导：

您好!我叫XX，是一名即将毕业于XX医学院视光学专业的学生。相信这份能给您带去希望！

在校X年时间里我系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在**年通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

此外，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

并积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如进行眼镜及隐形眼镜科普宣传等多项活动。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵.未来社会的竞争将是人才的竞争，我会在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

此致

敬礼!

视光学求职信篇6

尊敬的XX：

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫XXX，是一名即将于20xx年07月毕业于东三省第一所视光学院，**医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在20xx年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

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