桃花源记的练习以及答案

2024-04-07

桃花源记的练习以及答案（通用14篇）

篇1：桃花源记的练习以及答案

《桃花源记》课后练习及答案

内容预览：

第一册课本文言知识检测

一、选择题（12×2′=24′分）

1．下列各组句子中加点词语解释无误的是（）

2．下列句中为的用法不同于其他三句的是（）

A．必以长安君为质B．父母之爱子，则为之计深远

C．舍郑以为东道主D．且君尝为晋君赐矣

3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．①蜀之鄙有二僧②越国以鄙远

B．①既东封郑②又欲肆其西封

C．①是寡人之过也②不知木兰是女郎

D．①微斯人，吾谁与归？②微夫人之力不及此

4．下列词类活用用法相同的一组是（）

A．B．

C．D．

5．下列句子中加点的词与现代汉语用法相同的是（）

A．若舍郑以为东道主，行李之往来B．然谋臣与爪牙之士，不可不择而养也

C．徐公来，孰视之，自以为不如D．勾践之地，南至于句无

6．从句式角度看，与何厌之有同属一类的是（）

A．是寡人之过也B．无礼于晋，且贰于楚

C．何以自托于赵D．王之蔽甚矣

7．对加点的词的意义、用法分析正确的是（）

以无

A．①②相同，③④也相同B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④也不同

8．下列加点字的解释无误的一项是（）

A．B．

C． D．

9．下列句子中，全部都是通假字的一组是（）

①秦伯说，与郑人盟②失其所与，不知 ③颁白者不负戴于道路矣 ④鼓瑟希⑤、明日，徐公来，孰视之 ⑥ 莫春者，春服既成 ⑦然而不王者⑧夜缒而出

A．①②③④⑥⑦B．①②③④⑧⑦ C．①③④⑤⑥⑧D．①②③④⑤⑥

10．括号中加点字的解释有误的一项是（）

A． B．

C．D．

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是（）

A．①无望民之多于邻国②则移其民于河东

B．①无如寡人之用心者②邻国之民不加少

C．①何异于刺人而杀之②或五十步而后止

D．①何内凶，则移其民于河东②人死，则曰非我也，兵也

12．选出下列加点字用法归类完全正确的一项是（）

①填然鼓之②能面刺寡人之过者③然而不王者④必庙礼之

⑤若不阙秦⑥则修文德以来之⑦吾得兄事之⑧赵王之子孙侯者

A．①③④/②⑥⑦/⑤⑧B．①③⑧/②④⑦/⑤⑥

C．①②③/④⑤⑥/⑦⑧D．①②⑧/③④⑤/⑥⑦

二、解释下列句中加点的词（40分）1．将帅二三子夫妇以蕃（）

2．令壮者无取老妇（）

3．将免者以告（）

4三年释其政（）

5．赵王之子孙侯者（）

6．朝济而夕设版焉（

7．直不百步耳（）

8．涂有饿莩而不知发（）（）

9．晋军函陵，秦军汜南（）

10．越国以鄙远，君知其难也（）

18颁白者不负戴于道路矣

19．秦伯说，与郑人盟（）

20．宦士三百人于吴（）

21吾妻之美我者，私我也（）（）

22．闻寡人之耳者（）

23．树之以桑（）

24．假舟楫者，非能水也（）（）

25．谨庠序之教，申之以孝悌之义（）（）

26上食埃土，下饮黄泉（）（）

27．我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（）11．微夫人之力不及此（）（）

12．若舍郑以为东道主（）

13．以暴露百姓之骨于中原（）

14．丈夫二十不取（）

15．明日，徐公来（）

16．曾不能疾走（）（）

17、至而自谢曰（）

28．至于赵之为赵（）

29．金就砺则利（）

30．东面而视（）

31．河内凶（）

32．是使民养生丧死无憾也（）

33、其有敢不尽力者乎六、将下列句子译为现代汉语。（22分）

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Section targeting

1．子而思报父母之仇，臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎？3分

译文：

2．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。3分

译文：

3．日食饮得无衰乎？2分

译文：

4．吾非至于子之门，则殆矣。2分

译文：

5．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3分

译文：

6、吾长见笑于大方之家 2分

译文：

7、夫晋，何厌之有？ 2分

译文：

8、无乃后乎 2分译文：

9、以吾一日长乎尔，毋吾以也 3分译文：

七、填空（14分）

1．假舆马者，非利足也，；

2．故不积跬步，；不积小流，无以成江海。

3．骐骥一跃，不能十步；，功在不舍。，朽木不折；

4、，，用心躁也。

5、我国第一部编年史著作是，第一部叙事详细的编年史著作是

。我国最早的`国别史是。

6、木直中绳，其曲中规。，不复挺者。故木受绳则直，

7、君子曰：。《劝学》

参考答案:

一

1 B 2 B 3 D 4 A 5 C 6 C 7 D 8 B 9 D 10 D 11 C 12 B

二、

1、率领2、通娶，迎娶3、娩，分娩4、征，赋税5、封侯6、渡河7、只8、路途/打开粮仓，赈灾9、驻扎10、把------作为边疆11、如果没有那个人12、东方道路上的主人13、原野14、男子15、第二天16、跑17、道歉18、斑白19、订立盟约20、做帝王的仆隶21、认为------美/偏爱22、使------听到23、种植24、凭借，依靠/游泳25、认真从事/反复陈述26、向上/向下27、轻视28、到29、金属制的刀剑30、脸朝东31、灾年32、为死了的人办丧事33、岂，难道

六、

1、儿子如果想着为父母报仇，臣子如果想着为国君报仇，难道还有敢不尽力地吗？

2、我没有能及早用您，现在情势危急了才来求您，这是我的过错啊！

3、您每天的饮食该不会减少吧？

4、我如果不是来到您的门前，就危险了。

5、君子广泛地学习，而且每天对照检查自己，就可以智慧明达，并且行为没有过错了。

6、我将长久地被大方之家嘲笑。

7、晋国有什么满足地呢？

8、恐怕太迟了吧？

9、因为我年纪比你们大一点，你们不要认为这样就不说了。

七、略。

......

篇2：桃花源记的练习以及答案

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

12.解释下列句中加点词的意思。(2分)

(1)阡陌交通(2)欣然规往()

13.下列句中加点词的意思相同的一项是()。(2分)

A、芳草鲜美陶后鲜有闻

B、悉如外人悉以咨之

C、有良田美池桑竹之属属予作文以记之

D、设酒杀鸡作食食之不能尽其材

14.将下面句子翻译成现代汉语。(2分)

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

15.请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：(2分)

发现桃花源→→做客桃花源→离开桃花源→。

16.“桃花源”是作者追求的.社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。(2分)

参考答案

12.(1)交错相通(2)计划(2分，每小题1分)

13.B (2分)

14.(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。

或：问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏、晋两朝了。(2分，“何世”“乃”“无论”必须译正确，译对一处给1分)

15.进入桃花源复寻(迷失)桃花源(2分，每空1分)

篇3：一道数学练习题答案的探究

多年的数学教学使我认识到数学知识不是学来的，也不是教出来的，而是探究出来的，探究能使学生精力高度集中,全身心的投入，从而搞清知识的来胧去脉前因后果,进而达到融会贯通、灵活运用，正因为如此，自己在教学中特注重让学生探究，练习题的处理也不例外；学生用数学知识解决实际问题的能力较差，所以在学了勾股定理后特意安排了一道用勾股定理解决实际问题的练习题，通过探究达到提高学生运用学知识解决实际问题的能力。

题目：1个1m高的人正在一棵9m高的树旁劳动，忽起一阵大风，将大树从距地面4m处吹断，此时此人应站在何处比较安全？

师：哪位同学比较聪明且肯动脑筋能解出此题？

（大部分学生纷纷举起手来，这么同学都能解出来，我心里挺高兴的。）

生A：人应站在距树3m以的地方才安全。

师：生A陈述你的理由。

生A：如图（1），风是从距地面的4mB处吹断的，AB=4m，树高9m，那么断了的部分BC 长5m，树与地面垂直，在Rt△ABC中，根据勾股定理得。

AC=BC2-AB2

=52-42

=3m

所以此人此时应站在距树3m以外的地方较安全。（此时下面部分学生连声说不对！不对！）

师： A肯动脑做了，说说你的想法。

生B：生A的答案不全面，人除站在3m以外安全还可站在如图（2）所示的A与D之间，因为1m高的人站在C与D之间某处，树会压着人，A与D之间有空间，且树斜着撞不着人。（这时，教室时像煮沸的油锅，一片议论声，有的说对，有的说不对）。

师：哪位同学说“不对”，谈谈你的理由生C：人站在A与D之间也不安全，因为，折断部分BC上还有大分枝、小分枝、这些树枝可能撞着人，还有一种特殊情况可能发生，折断部分BC会从B处完全断开，整个BC部分掉下来，也会压着人，所以人站A与D之间某处也不安全。

师：生C考虑的比较细致，根据以上三位同学的回答，说明人只能站在3m以外，这个结果正确吗？

（此时无人回答，同学们都在苦思冥想，我想此时如果通过老师点拨效果不佳，不讲同学们又得不出正确答案，心里有点着急，忽然头脑中冒出一个念头，实践出真知，不妨让学生自己动手实践，发现真谛。

师：现在动手实践：前后四个人分为一小组，先用硬纸板剪出两个长分别为45cm、5cm的硬纸条（宽度不超过1cm或可替代硬纸条的东西，按20：1比例）；然后四人既要齐心协力、模仿树倒的过程，又要分工：1人纪录、1人观察、1人移动5cm硬纸条（代替1米高的人）移动范围在15cm以外，多在15cm-20cm之间移动，1人用45cm的硬纸条（从20cm处折一下，25cm代替折断部分）模仿树倒的过程；随后四人一组，根据操作结果，共同商讨，画出树倒的示意图，最后根据图形作出正确的结果，比一比，看哪一组同学齐心协力，肯动脑、动手在较短时间内作出完整的、正确的答案。

（一石激起千层浪，同学们情绪高涨，绝大数学生很快进入了探索过程，过了一会儿同学们陆陆续续举起手来）。

师：刚才同学们做的很好，下面请D、E代表他们所在一个小组将图形和解答过程写在黑板上，一人画图，一人写出解答过程。

图（3）

如图（3）：在AB上截取AF=1m，过点F作FD⊥AB圆弧于点D，连结BD，过D作CD⊥AC，BC=BD=5 m，BF=AB-AF=4-1=3m。

在Rt △BFD 中，根据勾股定理得：

DF=BD2-BF2

=52-32

=4m

DF=AG=4m

所以此人应站在距树4m以外的地方较安全。

师：问此人站在距树3m到4m间为什么不行？

生D：树倒的过程中树稍会打着人。

师：同学们，你们说这一组同学的答案对吗？

学生：正确！（学生一致认为正确）

师：这组同学合作的很好，同学们请你们想想，开始时为什么会出现“人站在距树3m以外的地方”的结果呢？原因何在？（教室里又一片议论声）

生F：开始解答时，只想到树倒后的结果，而忽略了树倒的过程，即把动态的过程静止化了。

师：多么漂亮的回答，所以平时我们解决实际问题时应联系具体情况，必要时画出图形，做到数形结合

篇4：《桃花源记》阅读练习及答案

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1．起首一段，交代了些什么？

_________________________________________________________

2．一个“忽”字，透露出一种什么样的心情？

_________________________________________________________

3．第二段主要写什么？写山的小口与后面什么文字呼应？同后面的描写有什么关系?

_________________________________________________________

4．寥寥数语，写________写________，笔墨间洋溢着一种________的情绪，展示着桃花源里_________的景象。

5．为何“大惊”？

_________________________________________________________

6．谁问的？谁答的？

_________________________________________________________

7．“叹惋”的内容你能想像吗？

_________________________________________________________

8．“不足为外人道”，担心什么？

_________________________________________________________

9．文段中划线的两个“志”，用法相同吗？

_________________________________________________________

10．为什么“不复得路”，你对此是怎样理解的？

_________________________________________________________

11．最后这段是不是多余的？

_________________________________________________________

参考答案：

1．故事发生的时间．地点．人物（渔人偶逢桃花林）

2．惊奇．惊喜的心情

3．写源内外景色及人们的生活，写小山口为后面的豁然开朗，源中美景作铺垫。

4．景物人物惊喜欣喜和平、富足、快乐

5．因为源中人几百年未见到过“外人”

6．源中人问渔人答

7． “略”。

8．（要点）美好生活不愿被破坏

9．前一个是动词，作标记；后一个是名词，标志。

10．（要点）因为源中景物生活是作者理想的寄托，本不可寻，（学生能各抒道理都可以。）

篇5：桃花源记练习卷1——3答案

（一）解释下列词语：

1、才

2、仿佛

3、豁然开朗

4、属

5、叹惋

6、要

7、俨然：

8、交通：

9、妻子：

10、绝境：

11、无论：

12、向

13、遂

14、规15问津

（二）解释加点字的意思

1、寻寻向所志（寻找；）寻病终（不久）

2、志处处志之（做标志）寻向所志（标志）

（三）翻译句子

①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋朝

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女与乡邻来到这与世隔绝的地方，不再出去，因而与外人断绝了来往。③此中人语云：“不足为外人道也。”这里边的人告诉说：“（我们这个地方）不值得向桃花

源以外的世人说啊。”

④土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（这里的）土地平坦开阔，房屋整整齐

齐的，有肥沃的田地、美好的池沼、桑树、竹子之类。⑤黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩个个都安闲快乐。

⑥此人一一为具言所闻，皆叹惋。这个人一一向（他们）详细地说出他所听到的（事情），（他们）都（感到）感叹惊讶。

（四）文学常识填空。

（1）《桃花源记》的作者是_____（朝代）著名的诗人___，后人把不受外界影响的地方或

幻想中的美好世界称为____。东晋陶渊明世外桃源

（五）理解

①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸

来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停

数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

③既出，得其船，使扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男

女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并恰然自乐。

2、第②段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点：问今是

何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻

子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。

4．根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？为桃

花源外现实黑暗、战乱频繁、生灵涂炭而叹惋。

5、“不足为外人道”的原因是：因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与

世隔绝的和平安宁生活。

6、结合全文看，陶渊明在《世外桃源》中寄托了怎样的社会理想？

没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人这个社会理想各尽所能地参加劳动，老人和小孩都

生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而美好。

7、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？说明这是一个虚构的与黑暗现实社会相对立的美好境界。这样写的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的愿望。

《桃花源记》复习2

一、基础部分

1.下面加点字注音正确的一组是(B)

A.便舍船 shâ屋舍俨然shěB.为外人道wâi捕鱼为业wãi ．．．．

C.男女衣着还家yàoD.与外人间隔jiàn此中人语云yǔ ．zhuó便要．．．

2.下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是(C)

A.黄发垂髫，并怡然自乐B.村中闻有此人，咸来问讯

C.问所从来,具答之D.吾与将军俱不敢问也

3.请在括号里填入省略的成分。

此人一一为()具言所闻，()皆叹惋。余人各复延()至其家，皆出酒食。

()停数日，辞去。村中人村中人渔人渔人

4.下面句子翻译正确的一项是(B)

A.林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。

B.诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。

C.未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。

D.后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。

5.下面说法不正确的一项是(A)

A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。

B.文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙。

C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。

D.结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。

二、阅读

（一）阅读下列语段，完成6~11题。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，_______。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“______。”

6.“外人”此指____，“黄发垂髫”指___和___。桃花源以外的世人老人小孩

7．填出文段省去的句子。（桃源人）问（渔人）现在是什么朝代，（桃源人）竟然连汉朝也不知道，更不必说知道魏晋了。

8.“便要还家”中的通假字是“___”，通“___”，意思是___。要邀邀请

9.这两段有四个词的意思相同，它们是____、__、____、____。悉、并、咸、皆

10．下面说法有误的一项是(C)

A.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。

B.村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破桃源中宁静安乐的生活。

C.村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。

D.村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。

《桃花源记》复习3

一、给下面加横线的字注音阡陌交通(qiān mò)黄发垂髫(tiáo)便要还家(yāo huán)不足为外人道(wâi)

遂与外人间隔(suì jiàn)诣太守(yì)此中人语云(yù)武陵人捕鱼为业(wãi)俨然(yǎn)刘子骥(jì)

二、解释下列加点的词

（1）落英缤纷繁多的样子（2）才通人仅．．．

（3）屋舍俨然整齐的样子（4）欣然规往计划．．．．

（5）皆叹惋感叹惊讶（6）便扶向路沿，顺着．．．

三、解释下列词语的古今义。①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

无论：古义(更不必说

②阡陌交通，鸡犬相闻

交通：古义(交错相通)今义(指运输等方面))今义(连词，表条件关系)

四、加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（C）

A.C.B.D.(因为题干中“皆叹惋”的“皆”字译为“全，都”，而C项“具答之”的“具”解释为“详细、详尽”，所以选C项)

五、课内阅读

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

1.补足原文。芳草鲜美落英缤纷土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属

2.用原文填空：

a.渔人“欲穷其林”的原因是： “甚异之。”

b.文中描写桃花源人精神状态的句子是： “黄发垂髫，并怡然自乐。”

期中考试范围

一、词语：1——3单元书后词语表内所有词语

古诗文背诵默写：《次北固山下》《登岳阳楼》《使至塞上》《黄鹤楼》

《归园田居》《破阵子》《卜算子咏梅》《蝉》《孤雁》《鹧鸪》

二、文学常识（高尔基、鲁迅、陶渊明、杜甫、王维、辛弃疾、陆游）

三、综合性学习：

四、名著推荐——《西游记》前五十回

五、文言文阅读：《桃花源记》《于园》《黄鹤楼》选一，加一篇课外。

六、记叙文阅读：

七、说明文阅读：

篇6：桃花源记练习题附答案

我触到荇藻和水的微凉;

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出;

江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软现在只有蓬蒿;

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥;

这一片湖该是我的家乡，

(春天，堤上繁花如锦障，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)

我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄与爱和一切希望，

因为只有那里是太阳，是春，

将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死那里，永恒的中国!

无形的手掌掠过无限的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

研讨与练习

一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用残损的手掌摸索祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。

二、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。

三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如思念悲伤欢欣等)。

同步训练

达标训练

1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人的诗作。诗句我用残损的手掌/摸索这广大的土地中，广大的土地象征，残损的手掌既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。

2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字

灰jn( ) 河堤( ) 憔悴( )

蓬 hāo( ) 荇( )藻

3、理解下面诗句的含义

(1)岭南的荔枝花寂寞地憔悴。

(2)因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。

4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。

能力提高

阅读下面的节选诗句，回答问题(从这一片湖该是我的家乡至像恋人的柔发，婴孩手中乳)

1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象?是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的?

2、哪几句诗写的是解放区的景象?作者在选取形象和选用词语上有什么特点?

3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的?这样写有什么作用?

4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的.形象上，使其具有可感性。请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。

参考答案：达标训练

1、戴望舒祖国 2、烬 dī cu 蒿 xng 3、(1)岭南的荔枝花寂寞地憔悴，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。(2)这里以太阳和春喻解放区，强烈地表达了对解放区的真挚情感，坚信她能给中国大地带来光明和苏生，对祖国未来寄予了热切的希望。4、例如从第5行开始，押韵的字依次是乡幛芳凉骨出草蒿悴水山暗抚乳掌望活国。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。

能力提高

1、作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水;调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。

2、写解放区的景象的句子是只有那辽远的一角依然完整婴孩手中乳。作者抚摸到了解放区那辽远的一角，情绪陡然一变。因为那里温暖明朗蓬勃生春恋人的柔发婴孩手中乳，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。

3、从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。

从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的冷，黄河的水夹泥沙，江南水田里生长的蓬蒿，岭南憔悴的荔枝花，南海没有渔船的苦水等等，一片凄凉景象。写解放区用的是爱希望太阳春等词语，反映出温暖明朗蓬勃生春的景象，前后再次形成对比。

这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨

篇7：力、物体的平衡单元练习题答案

1、D；2、A；3、C；4、B；5、CD；6、C；7、BC；8、BD；9、B；10、C；11、ABC；12、A 

二、填空题

13、200N；14、15N，30N；15、100；

16、两次一样大；17、不变；18、mg/k+L；

19、mg/sinθ,mg·cotθ；20、F′Fsinθ

三、计算题

21、34.6N，69.3N；22、10~30N

直线运动单元练习题答案

一、选择题

1.C；2.AB；3.D；4.BD；5.CD；6.BC；7.B；8.C；9.D；10.AB；11.D；12.AD

二、填空题

13. 7，5；14. 4，50，3，8

15. 37.5；16.（3-2）：（2-1）：1

17.初速度为零的匀加速直线，1，初速度为4m/s的匀减速直线，-2，2，12

18.E B F C A D G

19.13（S6-S33T2+S5-S23T2+S4-S13T2）

20. 2.48，6.18

三、计算题

21. 50m，22. 24m，12.9s，332.8m

牛顿运动定律单元练习题答案

1. C；2. A；3.A；4. A；5. C；6. D；7. B；8. C；9. A；10. C；11. A；

12. BD；13. ABD；14. BCD；15. BC；16. ABC ；17.AC 

18. m(g+a)/(cosθ-μsinθ)

19. 0.1, 1.5×104 20. 2g, 0 

21. m(g+a)tanθ

22. MV0/(M-m)

23. 2Ma/(g+a)

24. 13/4

25. 56.25m

26. 1.6N

曲线运动、万有引力、机械能练习题答案

一、单项选择题

1.C；2.B；3. D；4.C；5.B；6.C；7.C；8.C；9.B；10.C

二、多项选择题

11.BD；12.BCD；13.BD；14.BD；15.CD

三、填空和实验题

16.mgh+12mv20f

17.2v0Rt；18.3750J；

19. （1）9.69m/s2；（2）|△Ep|=1.91mJ；（3）Ek=1.89mJ；（4）在实验误差允许的范围内，重锤重力势能的减少等于其动能的增加，机械能守恒。产生误差的主要原因是重锤下落过程中受到阻力（空气阻力、纸带与限位孔间的摩擦阻力）的作用。

20.（1）BC； (2) gl ，0.7m/s，0.875m/s

四、计算论述题

21. 船的最小速度是3m/s，船头应与河岸上游成53°

22.(1)20m/s ，(2)6 m/s2 ，(3) 32kw (4)5s

23.(1)15N ，(2)2.5m

24.(1)0.25 ，(2)0.8m

高一（上）期期末综合练习题答案

1.B；2.C；3.D；4. A；5. CD；6. B；7. B；8. B；9. CD；10. A；11.C；12.B；13.D；14. AC；15. CD；

16.40.55；

17. 2020；

18. 2s45°；

19. 1100；

20. （1） ①③⑤⑥⑧⑨，（2） 0.200.21

21.103kg；

22.30°；

23.2.6s；

24.(1)21.0m/s,(2)1.0m/s

篇8：桃花源记基础练习题含答案

基础练习题一

1.能够表现桃花林景色优美的句子：

2.能表现桃花源环境优美的句子：

3.能够表现桃花源人安居乐业的句子：

4.表现桃花源社会环境安静的句子：

5.能表现桃花源人生活幸福恬适的句子：

6.写桃花源人热情好客的`句子：

7.本中侧面描写桃花源不易为外人所发现的句子：

8.本文中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子：

9.苏轼《水调歌头》(明月几时有)中有“不知天上宫阙，今昔是何年?”之句，本文中与其意思相似的句子：

10.文中写老人及孩子肖像、神态的句子：

答案

1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

4、阡陌交通，鸡犬相闻。

5、黄发垂髫，并/怡然自乐。

6、便/要还家，设酒/杀鸡/作食。余人/各复延至其家，皆出酒食。

7、太守/即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

8、初极狭，才通人。复行/数十步，豁然/开朗。

9、问/今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

10、黄发垂髫，并/怡然自乐。

基础练习题二

1.在括号里填入被省略的字.

( )见渔人,乃大惊,问( )所从来.( )具答之.( )便要( )还家,设酒杀鸡作食.

2.“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语,试说说渔人是怎样回答的?为什么?

3.“诣太守,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?

1、村人、渔人(可用“他”替代)、渔人、村人、渔人(可用“他”替代).

2.这可见作者的剪裁功夫.村人问“今是何世”,渔人当答以“今是晋”;村人会接着问“秦之后即晋乎”,渔人再答曰：“否,秦之后尚有汉魏,魏之后方为晋.”作者不正面地详细叙述这一对话过程,却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉,无论魏晋”这句话里.这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格.

3.运用指代词语,避免重复前文内容.“如此”,是指代语,指上文所说.渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”,希望他派人去探个究竟,因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状,还会谈到他归途中做标记的事.

四、下面各句中加点词语的意思跟现代汉语里的不同,

1.阡陌交通,鸡犬相闻

2.率妻子邑人来此绝境,不复出焉

3.乃不知有汉,无论魏晋

4.不足为外人道也

答案如下：

1.交通,这里指道路纵横交错,四通八达.在现代汉语中,“交通”是运输和邮电事业的总称.

2.妻子,这里指妻子及儿女.在现代汉语中,“子”是词尾,无义.

3.无论,不要说,(更)不必说.在现代汉语中,“无论”是表示条件的连词.

4.不足,不值得.这个意思仍保留在现代汉语的成语中,如“不足挂齿”(不值得一提)、“不足为奇”(不值得奇怪)等.

基础练习题三

林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也!”

1.从选段中理出“渔人”的行踪，在括号处填入短语(2分)

发现桃花源——( )——( )

2.在选段中找出与下列加点字意思相同的词(2分)

⑴悉如外人( )⑵便要还家( )

3.用现代汉语翻译下面的句子(3分)

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

译文：

4.第一段中表现桃花源优美环境的句子是，， ;表现村中人快乐生活的句子是 (4分)

5.如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情?(2分)

答：

答案

1.访问(进入)桃花源离开桃花源

2.(1)咸(皆)(2)延

3.(他们)问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了

4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属黄发垂髫并怡然自乐

篇9：桃花源记的练习以及答案

【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

【乙】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；月色入户，欣然起行。念无与为乐者，[17教育网]遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1．解释句中加点的字。（4分）

（1）落英缤纷。

（2）阡陌交通。

（3）月色入户。

（4）念无与为乐者。

2．下面句子加点的.“于”的用法与其他三项不同的一项是（）（2分）

A.相与步于中庭。 B.皆以美于徐公。

C.骗死于槽枥之间 D.公与之乘，战于长勺。

3.翻译下面的句子。（4分）

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

4.【甲】【乙】两文的画线句子分别有什么作用？（4分）

参考答案：

1.（1）花（2）交错通达（3）门（4）想到。（每个1分，共4分）

2.B（2分）

3.（1）老人和小孩都心情舒畅，自得其乐。

（2）庭院里像是积满了水，澄清透明，其中水藻和荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子啊。（每句2分，共4分）

篇10：樱桃的以及练习题答案解析

黄裳

①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙（建德），几乎没有例外都有一条沿江的长街。主要的商业店铺就集中在这里。一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有的江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。这一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。

②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。从八十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。这些时代脚步留下的痕迹，它们的新旧比列、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了，尤其近两三年来是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，这就是披着八十年代的新装新出现的“娇客”。从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。他们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。

③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。两三年前在山上的大会堂里，我看到过金华堥剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三借芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。好像比堥剧稍高一些。此外，桐庐越剧团在山演《啼笑因缘》，票价是一角（童票）到三角。一家旅馆“桐江饭店”

里还开设了讲话人的书场，长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙旧址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑也说明了这个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶琳仙境”。这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，就在我们来到桐庐的当天，听说就接待了五千名游人。这可不是一个小数字。对比之下，前两处就要冷落的多，不过我觉的论山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力。

④到桐庐的当天下午，我们度过长街，来到“渔梁渡口”乘渡船到了桐君山下，接着又登了山。这山，比起两年前初访时，也已发生了很大的变化。登山的石级铺好了，桐君祠也正在重修整修。两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕刻着镂空的：“雀替①”殿内一角堆着樟木的板材，散发出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件，被木工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样，有几只已经加上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也美丽极了。殿中的桐君像还是白垩②的，两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，是从山东来的老书法家孟庆甲的楷书。这可能是一副原曾有过的旧联：

大药几时成，漫拨炉中丹火。

先生何处去，试问松下仙童。

⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们服用的，所以老百姓记得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始，他在传说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静坐在树荫下的桐树。这树就在祠后的.山崖旁边。据说那株古桐早已枯死，现在的桐树是从原来的树根上生发出来的，亭亭地也已有了十多丈了。

⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是很难得看见的，它的产量少，时令断，又经不起久藏；难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽纯归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，樱桃的出现，简直是春去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。

⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满盛着鲜红的樱桃，每只晶圆的颗粒上都缀着一根细柄。真是一片火红，饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。老画家给了樱桃崭新的解释，在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。不能不佩服齐白石的见识和魄力，他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。他在画幅上角题词是“女儿口色”，一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。

⑧老太太篮里的樱桃，并不全是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶白色，也许是品种不同，或是尚未完全成熟。不管这些，我们买了一大捧，一面走一面吃，有的还带着微酸，甜味也是淡淡的。就这样边走边吃，再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。

一九八二年五月十七日

（选自黄裳《过去的足迹》）

[注]

①雀替：中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。

②白垩：石灰岩的一种，白色，可用作粉刷材料。这里指用白垩粉刷塑像，为上彩做准备。

1．根据②-⑤段文字，回答下列问题。（6分）

（1）②③两段写了“近两三年”桐庐当地的变化，请概括这些变化。

（2）从④⑤两段看，桐君山的历史气息体现在那些方面？请加以概括。

2．第⑥段画线句子在文中有什么作用？（4分）

3．文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？（6分）

4．第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”，其实，作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考完成的这篇文章，同样显示了他的“见识与魄力”。请结合文本，从两个方面谈谈作者的“见识与魄力”。（8分）

参考答案：

1．（6分）

（1）新建筑陆续出现，人的精神面貌转变，文娱生活更为丰富，旅游业快速发展。

（2）古老的建筑、精美的传统雕刻，留传的、富有诗意的抱柱对联，悠久的引人向善的民间传说。

2．（4分）

①转入对樱桃寓意的阐发

②为樱桃新的寓意做衬托

③增强了文章的文化气息

3．（6分）

①按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然。

②在前五段叙述社会生活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识与思考，丰富文章内涵。

③后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。

4．（8分）

示例：

（1）对社会发展变化的敏锐发现和积极肯定显示了作者的见识与魄力。作者通过对桐庐长街变化的观察，敏锐地感受到时代前进的脚步；并通过对桐庐风貌的描写，赞美与肯定当时中国社会的发展。

（2）对改革发展前景的信心和期待显示了作者的见识与魄力。作者笔下的樱桃，虽未完全成熟，甜味也只是淡淡的，但还是让作者欣喜；樱桃“饱满地孕育着势将迸发生命的力”，预示着未来更大更多的收获，作者对此抱有坚定信心。

（3）对百姓精神文化需求的洞察和关注显示了作者的见识与魄力。改革开放之初，人们更多关注物质生活的进步与变化；而作者却从影院前人群兴奋、专注的神情，景区内游人激增的现象中，洞察到百姓对精神文化生活多样化的渴求。

（4）大胆赋予传统文化以新的时代内涵显示了作者的见识与魄力。作者赋予在古诗词中象征惜春的“樱桃”以新的寓意，再借品赏齐白石的画丰富其内涵，以此体现一种积极的人生态度，讴歌当时那种坚实、健旺、充满生机的时代精神。

（5）对传统文化传承的关注和思考显示了作者的见识与魄力。对桐君山历史气息的描述，对桐君祠重修的肯定，表现了作者对改革开放之初文化遗产传承问题的关注；同时，对这些景点被游客冷落的现象，作者也流露了些许遗憾。

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篇11：巩固练习参考答案

1. 根据题目所给数据，得到如下2×2列联表：

患心脏病不患心脏病总计

秃顶214175389

不秃顶4515971 048

总计6657721 437

可得k2=1 437×(214×597-175×451)2389×1 048×665×772≈16373＞10.828，

所以有99.9%的把握认为“秃顶与患心脏病有关”.

2. k2=89×(24×26-8×31)255×34×32×57≈3689＞2706.

故有90%的把握认为婴儿的性别与出生时间有关.

《复数加、减法的几何意义及其应用》

1. -1.

2. 2-i.

3. 可设复数z对应的向量OZ=（cosθ,sinθ）(θ≠kπ,k∈Z)，又复数1对应的向量OA=（1，0）.

以OA，OZ为两条邻边，作平行四边形OABZ（B为第四个项点），则z+1对应的向量为OB，z-1对应的向量为AZ.

显然|OZ|=|OA|=1，所以平行四边形OABZ为菱形，所以OB⊥AZ.

所以z-1z+1=λi(λ∈R且λ≠0),即z-1z+1是纯虚数.

《复数相等的充要条件及其应用》

1. 32+12i

2. ±(3-2i)

3. 1

4. [-6，6]

5. 点在第四象限；轨迹是一条射线，其方程为y=-x+2(x≥3).

《关于共轭复数的三个结论及其应用》

1. |z|=1.

2. 因为z是虚数且|z|=1，所以u+u=1-z1+z+1-z1+z

=(1-z)(1+z)+(1-z)(1+z)(1+z)(1+z)

=2-2zz|1+z|2=2-2|z|2|1+z|2=0.

故u为纯虚数.

《复数模的最值的求法》

1. D 2. 25

3. |z－z1|max=22+2,

|z-z1|min=22-2.

4. 设z=a+bi（a，b∈R），则z=a-bi，

代入4z+2z=33+i,得4（a+bi）+2（a-bi）=33+i.

所以a=32,b=12,即z=32+12i.

|z-ω|

=32-sinθ2+12+cosθ

=2-3sinθ+cosθ

=2-2sinθ-π6.

因为-1≤sinθ-π6≤1，所以0≤2-2sinθ-π6≤4.

所以0≤|z-ω|≤2.

5. 1. (提示设z=a+bi,a,b∈R且b≠0.）

《类比推理问题选讲》

1. b1b2…bn=b1b2…b17-n(n∈N*,n＜17)

2. S2△ABC+S2△ACD+S2△ADB=S2△BCD

3. 若M，N是双曲线x2a2-y2b2=1（a,b＞0）上关于原点对称的两个点，P是该双曲线上的任意一点，当直线PM，PN的斜率都存在，并记为kPM，kPN时，kPM与kPN之积是与点P的位置无关的定值.证明略.

《略谈如何进行回归分析》

1.（1）r≈0.982 0，具有较强的线性相关关系；

（２）y=0.304 3x+5.346 1；（３） 35.78，50.99.

2. (1) 略;(2) b=0.7,a=0.35;

(3) 降低了19.65吨标准煤.

“统计案例、复数、框图”单元测试参考答案

1. ③ 2. ① 3. ①② 4. ③ 5. 10

6. 0 7. ±1 8. 95% 9. ±13

10. 13

11. 丁 12. 抛物线

13. （1）由(4+3i)z0=-25i，得z0=-25i4+3i=(-25i)(4-3i)(4+3i)(4-3i)=-25i(4-3i)25=-3-4i.

（2） |z|=1表示复数z在复平面内所对应的点在以原点为圆心，1为半径的圆上，而|z+z0|可以看作是该圆上的点到复数-z0所对应的点的距离.

因为|-z0|=|3+4i|=5，所以|z+z0|∈[5-1,5+1]，即|z+z0|的取值范围为[4,6].

14. 由题意，生产该药品的工序流程图如下：



15. 根据结构图，绘出2×2列联表如下：

又发作过

未再发作合计

心脏搭桥手术39157196

血管清障手术29167196

合计68324392

在接受心脏搭桥手术的病人中，有157196≈80%的人未再发作；而在接受血管清障手术的病人中，有167196≈85%的人未再发作.因此从直观上看，两种不同手术的治疗效果有一定的差异.

但能否（或有多大把握）认为两种不同手术的治疗效果有一定的差异呢？下面用独立性检验的方法加以说明.

提出假设H0：这两种手术对心脏病的治疗效果没有明显差异，即是否又发作心脏病与是采用心脏搭桥手术还是采用血管清障手术无关（相互独立）.

计算：χ2=392×(39×167-29×157)2196×196×68×324≈1779＜2.072.

当H0成立时，P(χ2≥2.072)≈0.15，所以χ2≥1.779的概率大于15%，这个概率比较大，所以根据目前的调查数据，不能否定假设H0，即不能作出“这两种手术对心脏病的治疗效果有明显差异”的结论.

16. (1) y=12x-44；

（2）列联表如下：

高个

非高个合计

大脚527

非大脚11213

合计61420

（3）有99.5%的把握认为：脚长与身高相关.

篇12：初中细胞的生活的练习题以及答案

一、细胞的生活需要物质和能量

1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

2.细胞中的物质

有机物(一般含碳，可燃烧)：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物(一般不含碳)：如水、无机物、氧等，这些都是小分子

3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

典型例题：

1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其不需要的物质挡在外面，这主要是由于(D)

A.细胞壁具有保护细胞的功能 B.细胞膜具有保护细胞的功能

C.液泡与吸水和失水有关 D.细胞膜具有控制物质进出的功能

4.细胞质中的能量转换器

叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

叶绿体

叶绿体：二氧化碳+水———→有机物+氧气 (光合作用)

光

线粒体

线粒体：有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量 (呼吸作用)

※典型例题：

1.葡萄糖进入细胞后会在哪个结构中被彻底氧化分解释放能量(D)

A.细胞膜 B.细胞质 C.叶绿体 D.线粒体

5.动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。

二、细胞核是遗传信息库

1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息

2.遗传信息在细胞核中

①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构

②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因

3.染色体

①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名

②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的

③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的

④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的

⑤体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因

典型例题：

1.下列关于染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，不正确的是(C)

A.DNA主要在染色体上 B.基因在DNA分子上

C.一个染色体上有很多个DNA分子 D.一个DNA分子上有很多个基因

2.下列叙述中，错误的是(D)

A.遗传物质主要存在于细胞核中

B.DNA能控制生物物体的形态和生理特征

C.每种生物细胞内染色体的形态、结构和数目都是一定的

D.蛋白质和DNA是主要的遗传物质

4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：

5.细胞的控制中心是细胞核

6.细胞是物质、能量和信息的统一整体

三、细胞通过分裂产生新的细胞

1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

2.细胞的分裂使细胞的.数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。

典型例题：

1.下列叙述中不正确的是(A)

A.细胞分裂的结果使细胞越来越小

B.细胞的生长是有限的

C.新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大

D.细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大

3.细胞分裂的过程

①染色体进行复制

②细胞核分成等同的两个细胞核

③细胞质分成两份

④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞

篇13：古仁人之心的文言文练习以及答案

[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

[乙]齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问。舍本而问末者耶？”

小题1:写出下列句子中加点词的意思。（4分）

①书未发

②苟无岁

③予尝求古仁人之心

④吾谁与归

小题2:用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

①不以物喜，不以己悲。

②岂先贱而后尊贵者乎？

小题3:赵威后“舍本而问末”体现出什么样的治国主张？（2分）

参考答案：

小题1:①开启、打开②如果③思想④归依

小题2:①略②这不是先贱后贵吗？（哪里有先贱后贵的.道理呢？）（难道有先贱后贵的道理吗）

小题3:以民为本（2分）

小题1:

试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“发”古今异义，这里是“开启、打开”。

小题2:

试题分析：因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里注意关键词“以”等理解；注意“互文句式”“反问句式”的理解。

小题3:

篇14：文心蜀韵文言文练习以及答案

元代人张翥《谒文昌阁》：“天地有大文，吾蜀擅宗匠。”吾蜀曩有“文宗在蜀”的传统。这个传统由文翁倡其教，赋圣司马相如开其端，“乡党慕循其迹”，严君平、相如、王褒、扬雄成为“以文辞显于世”、“文章冠天下”的汉代四大家，他们都是蜀人。

汉代儒圣扬雄还被他的朋友桓谭誉为“西道孔子”，也是“东道孔子”，具有汉代儒圣的地位。文学革新前驱陈子昂、诗仙李白、诗圣杜甫、宋代文宗苏轼与陆游、明代文坛著述第一人杨升庵、清代涵海大家李调元、性灵诗宗张问陶，直到现代文化巨人郭沫若和巴金，这些“天下第一秀才’均出生于蜀，或虽不是蜀人，却是因巴蜀文化熏陶而成就为文化巨人的。他们不仅是文坛宗主，而且是百科全书型大家。尤其是司马相如是文韬武略的通儒，他开启了巴蜀文宗重文学、重今经学的传统，成为后代文宗从扬雄到郭沫若师法的榜样。这正是蜀人“发散式”思维方式的生动体现，它在文学上形成浪漫主义倾向，富于文采和想象力，这对后世富于激情、奇幻的文化心理有相当的启示作用。

与前述古蜀仙道与巴蜀道教相联系，文心蜀韵也浸润于巴蜀文人思维，成为巴蜀文人以仙游为特征的浪漫型发散性思维定势。司马相如倡导的仙游文化是其开端。他写的`《大人赋》淋漓尽致地表现出羽化登仙、凌霄步虚的仙游四方的气概。汉武帝读了这篇赋，竟然感觉“飘飘有凌云之气，似游天地之间意”。以仙化浪漫为特征的蜀文学就是由这篇赋开端，形成为巴蜀的“文心”。

司马相如的赋论最独到之处是分为“赋家之心”与“赋家之迹”。“赋家之心”指的是“文心”，是性灵，是赋家的本性、心灵与眼界、境界。赋家之心“包括宇宙，总搅人物”，“控引天地，错综古今”，这是何等开阔的世界眼光。这种“文心”是“斯乃得于内，不可得而传”，可意会不可言传，可捉摸而难于形诸文字，犹如佛祖拈花迦叶含笑一样，靠内在心灵的开悟与精神的流动。这就是巴蜀人的“文心”，巴蜀人的文化性格。

至于“赋家之迹”则是指有善于“列锦绣而为质”写作锦绣文章的路径和方法。赋家之心与赋家之迹，构成相如浪漫主义文学的根基，开巴蜀文学好梦幻迷离好想象的浪漫主义先河，从相如到苏轼到郭沫若，直到今天蜀中的朦胧派诗群，始终传承着，流淌着，形成了神奇梦幻的巴蜀文学的历史长河。

5．对“吾蜀曩有‘文宗在蜀’的传统”的理由概括不正确的一项是

A．元代人张翥在《谒文昌阁》中有“天地有大文，吾蜀擅宗匠”的语句。

B．文翁在蜀地大力兴办教育，为“文宗在蜀”的形成奠定了坚实的基础。

C．蜀人严君平、相如、王褒，扬雄等以“文辞显于世”、“文章冠于天下”。

D．相如开创了好奇幻、想像的文学传统，苏轼、郭沫若等继承了这个传统。

6．对作者所介绍的巴蜀文化巨人的特点概括正确的一项是

A．他们具有儒圣的地位，是各个时代的天下第一秀才。

B．他们都受了巴蜀文化的熏陶，是百科全书型的大家。

C．他们有文韬武略，具有重文宗、重今经学的传统。

D．他们受道教影响，其文学作品都与仙游文化有关。

7．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是