责任矩阵总结（通用5篇）
篇1：责任矩阵总结
矩阵解题总结
迄今，我们都做了不少的矩阵习题，我们常常以刷题来满足自己的做题欲望，并以此方法来让自己对矩阵这个新概念有更好的了解，那么，在我们无限刷题时，是否想过，出题，都是万变不离其宗，如果我们尝试去整理一些题型的做法，那么不久可以做到了举一反三的功效了吗？也让自己腾出了更多的时间去从事其他事物，如此事半功倍，岂不妙哉？因此，解题总结很有必要。
以下，我们来介绍一些常用而较为普遍的经验方法： ① 对称矩阵：A=A’，这个概念我们见过此类题型——当A为非零实对称矩阵时，有A’=A*，求证lAl≠0。这种题，我们通法就是先设出A，再写出A’，然后矩阵乘法，得到的矩阵中对角线处元素为Σαij²，并且再用已知条件可得到前面的累和式子都等于lAl。因为A为非零实对称矩阵，因此存在一元素不为零，从而证得lAl≠0。② 题干中给出某等式，求某个问题。如：设A,B均为n阶方阵且AB=A+B，则证明AB=BA。此题思路就是从条件出发，一般都是移项、提公因式，所以得到（A-E）B-A=0，记住，一旦看到等号右边有零，我们常常会加E，变成（A-E）B-A+E=E，然后再次提公因式，得到（A-E）（B-E）=E，所以（A-E）（B-E）=（B-E）（A-E），然后展开即可。总结：移项→提公因式→整理。
关于②留一道练习题——设n阶方阵A和B满足A+B=AB，证明A-E可逆。
③ 正交阵概念：满足AA’=A’A=E
反对称矩阵概念：A=-A’ ④ l(A*)l=lAl^n-1，（A*）^-1=A/lAl，⑤ A为n阶方阵，若R(A)=n,则R(A*)=n；若R(A)=n-1，则R(A*)=1；若R(A)＜n-1，则R(A*)=0 ⑥ A、B均为n阶方阵，则有tr（AB）=tr（BA），其中tr为对角线元素因此AB-BA的对角线元素为零，即tr（AB-BA）=零。⑦ 结论：任何一个n阶方阵均可表为一个对称阵与一个反对称阵之和。证明：A=1/2A+1/2A-1/2A*+1/2A*=1/2（A+A’）+1/2（A-A’）=B+C。B’=（1/2（A+A’））’=1/2(A’+A)=B,C’=(1/2(A-A’))’=1/2(A’-A)=-C’，证明完毕。⑧ 秩的一种常见题型：A,B为n阶方阵，AB=0，B为非零方阵，求lAl。思路：因为AB=0，所以R(A)+R(B)≤n，又因为B≠0，所以R（B）≥1，因此R（A）≤n-1，因此A不满秩，故行列式为零。⑨ 对于AB=AC时，如何才可以有B=C？一种情况就是A为满秩。接下来，我们进行计算证明——由原式可得到：A(B-C)=0。运用一个结论：AX=0，A满秩时，解唯一，即X=0，所以得到B-C=0，因此B=C 证明完毕。特殊的，如果A可逆（因此显然A是方阵），显然证得B=C。⑩ A为n阶方阵，则R(A)≤1的充要条件是存在两个nx1矩阵U,V使A=UV’。证明过程可见考研P45。
篇2：责任矩阵总结
>培训>工作总结
（一）一、思想上高度重视，组织上细致周密
1、加强领导，落实责任
街道党工委非常重视干部的培训工作，健全了干部教育培训统筹协调机构。一是形成了由党工委书记亲自抓、分管副书记具体抓，有专人负责的层层抓落实的工作运行机制，为干部培训的顺利开展提供了可靠的组织保障；二是街道党工委将干部的培训教育工作作为加强队伍建设、提高干部素质的一项基础性、长期性工作纳入重要议事日程，工委会每季度专题研究一次干部教育培训问题；三是建立学习机制，领导干部带头学习，引导和鞭策干部主动学习，严格按照学习计划定期组织干部学习，并交流学习心得，以促进学习的推进；四是严格考勤，将干部学习培训作为职务晋升和年终考核的依据，实行奖惩逗硬；五是确保学习经费的投入，健全培训设施、文化设施和学习场地等硬件设施，今年，机关增设了电脑，为干部创造了良好的学习条件。
2、建立健全学习制度 健全了中心组学习制度、干部培训制度、干部学习制度、党、团组织支部学习制度、工会学习制度等，并将这些学习制度经常化，常抓不懈，持之以恒，以不断提高干部自身素质，为创建学习型机关奠定基础。
二、学习形式灵活多样、学习内容丰富实用
根据区委组织部、区人事局总体要求，街道坚持理论联系实际、按需施教、注重实效的原则，以加强公务员能力建设为核心，做好初任培训、任职培训、更新知识培训及专门业务培训，采取专题讲座、集中学习、自学、参加上级培训等多种形式，促使干部职工在学习中工作、在工作中学习。今年重点开展了以下一些学习培训：
一是开展深入学习实践>科学发展观学习。在区委学习实践科学发展观第三指导检查组的关心指导下，我街道于20**年9月27日召开动员会，全面启动了学习实践活动，组织广大党员开展了深入的学习实践科学发展观学习。进入集中学习阶段后，我街道始终坚持以深入学习实践科学发展观活动统领工作全局，高标准、严要求，既注意把握学习阶段的内容和要求，不折不扣地落实好“规定动作”；又注意突出街道工作特色，实现了学习实践活动的良好开局。
二是开展党校主体班培训。按照《金牛区20**年干部培训>工作计划》要求，参加区委党校举办局级领导干部培训班、青年干部培训班，完成学习任务。三是组织由街道党政主要领导讲授的>政治理论、时事热点、党风廉政学习。
四是组织重点工作培训，组织培训对象围绕各类重点工作，参加专题班培训，扩大干部受训覆盖面。
五是继续做好“三标”体系培训。深入了解iso14000环境管理体系、iso9001质量管理体系、ohsas18001职业健康安全管理体系标准，熟悉体系文件，能够紧密结合本单位业务工作，保持体系正常运行和持续改进，确保通过“三标”体系审核。六是开展由党校主体班培训、街道组织学习讨论、自学与知识竞赛相结合的关于《成都市行政机关公务员行政过错行为处分规定》的学习培训。
七是组织干部履职能力培训：选调相关干部和青年骨干，参加区级部门举办的各类业务培训班，加强干部岗位知识、岗位技能和新知识、新技能的学习培训。另外，由各科室，按照公务员专业化要求和实际工作需要，组织全体干部开展各项业务知识培训，不断提高干部业务能力和水平。
八是积极参加上级各部门组织的各种培训教育活动：7名局级领导干部参加坚持“四位一体”科学发展总体战略，继续稳步推进统筹城乡培训班；1名干部参加区委组织部举办的为期1个月的局级干部培训；2人参加了区城管局举办的数字化城管终端及四大系统操作的培训；3人参加区财政局举办的成都市罚没财产管理规定业务的培训；3人参加了档案局举办的档案工作培训；4人参加区审计局举办的内审人员业务的培训；3人参加了区国资局组织的国资管理的培训。
九是开展iso14000环境管理体系、iso9001质量管理体系、ohsas18001职业健康安全管理体系培训。培训覆盖了街办全体工作人员，使全体工作人员深入了解体系标准，熟悉体系文件，有效保证了街办“三标”体系通过审核。
三、培训教育效果明显，机关风貌再度提升
一年来，街道党工委不断创新学习方法，在教育培训的形式上力求灵活多样，不仅仅限于开专题、作报告，而是将讲座、座谈、演讲、竞赛、讨论等形式有机结合，将定时学习与不定时相结合，集中学习与个人自学相结合，短期培训与学历教育相结合，在职学习与脱产进修相结合，专题辅导与讨论交流相结合，干部培训取得了较好效果，一是对马列主义、毛泽东思想、>邓小平理论、“科学发展观”重要思想以及党的路线方针政策有了新的深刻的认识，坚定了全面建设社会主义小康社会的信心，坚定了执行党的方针政策的自觉性，增强了“立党为公、执政为民”和深入实施科学发展观的自觉性和主动性。二是丰富了执政为民的知识，增强了为民执政的本领，为加强执政能力建设，提高执政水平打下了较好的基础。三是营造了浓厚的学习氛围，健全了机关学习的制度和机制，注入了机关工作人员爱学习、好读书、喜钻研的动力。四是对机关工作作风的改善、工作效率的提高起到了促进作用。机关干部职工的工作风进一步扎实，工作积极性进一步提高，廉洁从政的意识进一步增强，工作效率明显提升。
今后，我们要进一步总结干部培训教育工作经验，完善机关学习制度和激励机制，使学习活动经常化、制度化，树立良好的街道干部形象，更好地为辖区群众服务，为加强党的的执政能力建设创造更坚实的基础。
培训工作总结
（二）教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施>素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍，因此师资队伍建设是我们永恒的主题。
本期我们资队伍建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支的师讲>师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。
随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念。但是，由于本园的多数教师都是从小学转岗而来，本期我园又有11名教师从小学转岗而来，他们的到来为幼儿园注入新的活力和生机，但是也为幼儿园教师的专业化成长带来新的问题和困难。本期我们的33名教师中，只有6名毕业于幼师，近三年从小学转岗而来的教师有27人。而且幼儿园现在是一园两点，一共11个班级，现在的教师既要从事教师工作，又要从事保育工作，不象原来的单纯教师和保育员，因此这给幼儿园教师队伍的发展带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇，重视教师队伍的建设，才能让全园保教质量越来越高。
一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长
面对今天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。根据教师的需要，我们确立了教师培训的五个方面的内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、教育科研能力能力培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上，将以前的幼教中心组、园本教研组改为分语言、科学等五个领域的学科教研组，由教务员和骨干教师担任组长，使教研组的设置更加科学合理，并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富，将理论和实际问题结合起来，使教师真正进入培训的主体角色，较好地激发了教师主动参与的热情，让教师们成长于学习之中，发展于工作之中。通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。
二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度
为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中国共产党同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参加名师工作室学习的欧德娟老师也积极主动地将学到的新理念带到幼儿园，带动一大部分教师迅速地成长起来。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。本期两位从朝阳幼儿园来支教的老师也很好地起到了传帮带的作用，她们带来了先进的教育理念和教学方法，我园的教师也很积极主动地向两位教师学习，办公室里、走廊上、绿树下，到处可听见她们在一起讨论的声音。本期的全员赛课活动，大家都积极认真地参与，许多年轻教师脱颖而出，我们为他们的迅速成长而欣喜。
三、重视教职工的思想素质的提高。
面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。
四、搞好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规。本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。
计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。
五、抓好园本培训工作
园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由支教的两名教师组织学习，充分发挥支教教师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。
六、存在的不足 经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。
1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。
2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。
本学期，是很不平常的一学期，这学期从小学转岗而来的教师多，教师担任的角色更复杂，即要担任教师工作，又要担任保育工作，这学期教研组的建设和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识到：要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园！培训工作总结
（三）我校教师继续教育工作，在县教育局和继续教育中心的直接领导下，在各级各类培训单位的大力支持下，取得了较好成绩，为提高我校办学初期水平和素质教育实施水平，深化教育改革和提高教育教学质量，造就一支高素质的师资队伍，作了有力的保障。根据《武陟县小学教师新一轮全员培训的学分登记方法》及《武陟县继续教育中心关于对20**全县中小学教师校本培训工作检查评比的通知》的要求，结合我校教师培训实际情况，学校对一年来工作情况进行认真总结、深入反思，为我校的工作打下坚定的基础，争取把下一年的教师培训工作做得更好。现将今年的工作情况总结如下：
一、进一步提高思想认识，调动各方面开展教师继续教育工作的积极性。虽然我校的教师继续教育工程及时启动，但规模小、进度慢，取得成绩不够显着。我们认为：要全面推进本校教师继教工程，首先还是要下大力气宣传关于教师继续教育工作的方针政策、意义和作用，组织学习新课程标准及六认真规范要求，开展讨论，使大家转变观念，端正认识，加大继教工作的力度，提高教师参加继续教育的自觉性。在这方面，我们主要做了以下几件工作：
1、加强>政治学习，深入理解江总书记>三个代表思想的内涵，提高对基本国情的认识，增强教师的工作责任感，树立为人的可持续发展进行教育的观念，加强师德建设，发扬奉献精神，推进教育教学的健康有序发展。
2、通过文件，会议等，大力宣传，深入发动，使得教师继续教育的理念，政策逐步深入人心，促使行政工作者和教师转变了观念，接受了终身教育的思想，提高了对继教工作的认识，加大了继教工作的力度，增强了参加继续教育的紧迫感和自觉性。
3、加强素质教育基本理论学习。素质教育与应试教育在内容规定上的不同，使部分教师对教学感到无所适从，加强教师对素质教育的认识，在教学上给其具体的引导，成为教育管理的当务之急。为此，结合教育部出版的素质教育培训教程，我校组织了系统细致的培训，培训工作分期进行，规定了量化要求，并且按照上级计划进行严密的考核。篇二：培训工作总结
培训工作总结(供电所)培训工作是一项重要而又长期性的工作，是保证一个企业员工整体素质和企业生命力是否长久的必不可少的措施。一年来，高桥供电所在公司领导的关心支持和指导下，采取各种形式对全所职工进行了技术业务和安全知识培训，进一步使职工的工作能力得到了提高，为全面完成我所的各项工作任务打下了坚实的基础。现就我所2007培训工作情况总结如下：
一、2007培训工作计划；
1、每月进行不少于四次以上的安全知识培训。
2、每月进行不少于一次以上的技术业务知识培训。
二、2007培训工作完成情况；
1、安全知识培训情况；根据公司制定的月培训工作计划，我所每月进行了四次以上的安全知识培训。组织职工对《农村低压电气安全工作规程》进行了全面系统的学习，从而使职工把握了基本的安全工作知识。并针对本系统中出现的一些安全事故事例组织职工进行了深入的学习讨论，在总结经验教训的同时，结合我所的日常运行维护工作情况进行查缺补漏。在进行书面安全知识培训的同时，我所还组织了多次的现场安全工作培训，使职工把握了各种安全工器具的性能和使用方法，了解安全工作必须采取的措施和熟悉保证工作安全的方法。通过安全知识培训学习，逐步杜绝了职工习惯性违章工作现象，至今未发生一起安全事故。
2、技术业务知识培训情况；我所在技术业务知识培训工作上采取灵活多样的方法，根据本所在工作中的需要，进行了微机操作、公文写作、用电检查、电力法规等多种技术业务知识培训。同时，在日常运行维护中，我所积极开展现场技能培训，逐步使职工把握了各种电气设备的安装技术要求，今年在公司组织的技术大比武中获得了第一名的好成绩。
三、对今年的培训工作总结；
我所今年的培训工作，仍然存在许多不足之处，由于受场地和培训设备以及培训员技术水平的限制，许多培训仍然只流于形式，没有完全地使职工能“学而知之”和学而能用之。一个具有强生命力的企业，就是一个企业职工能不断学习的企业，已就是我们现在推行和提倡的“学习型企业”。随着电力科学的不断发展和电力企业越来越高的要求，要使职工能适应新形式的电力生产要求，就必须要使我们广大职工能不断认真的学习，紧跟时代潮流不断把握各种新的技术知识。但是，要使广大职工能真正地学而致用，我们在结合工作实际的同时还应具备适合的学习场地和培训设备，同时也要求我们的培训员具有更高的知识水平。
四、今后的培训工作打算；
对于今后的培训工作，我所打算以现场培训和书面培训相结合，但更着重以现场培训为主。在继续加强对职工安全工作知识培训的同时，结合我所今后在工作中的实际情况有针对性地进行技术业务培训，同时在今后的培训工作中，我们希望公司能对供电所的培训工作提供更加良好的学习环境和提供更多更好的培训学习设备，并且能更多地组织职工外出参观学习交流。篇三：培训工作总结 2015年职工培训工作总结 2015职工培训工作，紧紧围绕公司“标准化工作落实年活动”，从确保水质达标、安全稳定生产、提升营销管理、重点项目建设、设备工艺改造、降低产销差等主要任务出发，直面时间紧、任务重的挑战，在公司领导亲自指导和基层单位的大力支持下，以提升公司全员整体素质和创新能力、推进公司各项工作有效落实为宗旨，全面完成本培训计划。现就培训工作总结如下：
一、培训开展情况：
本开展培训21大类，112项，累计培训8867人次，1128课时，培训覆盖率100%。主要培训内容包括：
1、思想政治素质培训
围绕公司“标准化工作落实年”活动，结合唐山市精神文明建设要求，紧跟党的步伐，提倡奉献精神，全员思想政治素质得到提升。同时，我处开展“每周一题”模式，由宣传部等专业处室提供时事新闻和专业评论，作为辅助培训材料发放给各单位，目前已发放18期，得到基层单位和专业处室的普遍欢迎。全年共培训1588人次，256.5课时。
2、标准化培训
标准化培训是培训工作的重点之一，与公司“标准化工作落实年活动”及“社会管理和公共服务综合标准化试点创建工作”保持同步。本进一步对体系文件和管理手册深入宣贯学习，细化“国标
试点创建工作”培训计划，强化了“标准化”培训工作的督导与考核。尤其是在基层考核方面，自国标试点创建工作开展以来，每月进行笔试抽查考试，结合口头考核锻炼口语表述能力，要求达到工作标准“懂得透、记得牢、说得清、用得对”的水平。全年共培训1425人次，88课时。
3、设备改造项目培训 针对公司本设备改造项目，充分发挥相关处室服务基层职能，结合“请进来”的培训模式，多角度、全方位的开展培训，为新设备投产扫清技术障碍。尤其是次氯酸钠投加系统项目，设备厂家人员、安监处从各水厂实际情况出发，因地制宜的对加氯新工艺、新设备进行了全面讲解，提高了水厂干部职工对于新设备的适应能力，为平稳过渡打好了基础。目前各项改造共培训67人次，19课时。
4、培智引智工程
“走出去”与“请进来”相结合，从生产单位设备维修保养，到原水水质的保护，涵盖生产经营全方位。为公司整体发展定向提供了有力辅助，为解决各项突出困难与问题开拓了思路。共培训268人次，69课时。
5、工程师讲堂
发挥公司中高级职称人员专业技术优势，结合公司生产经营实际，开展专业技术培训。强化专业处室服务基层职能，就本部门或基层单位具体要求进行随时性灵活讲授。形成了公司内部的专业技术网络，为解决很多生产经营实际问题营造了专业化氛围，基层职工的专
业理论层次进一步提高。共培训939人次，247.5课时。
6、师徒传帮带
经过多年的学习与实践，徒弟们的职业技能有了长足的进步，已经有足够的信心和实力成为师傅们的合格接班人。在活动开展三年之际，对16位师傅的23名徒弟，进行了2015年阶段性考核，成绩全部合格。本共培训92人次，44课时。
7、安全知识培训
安全知识培训，是公司一直坚持不懈的重点培训之一。本以贯彻落实《新安全生产法》为总纲，组织了安全生产知识竞赛等大型活动，进行了消防安保、司机及兼职司机安全生产等培训课程，各生产单位分别开展了“百日安全供水考核”、“安全生产双想培训”等活动，在强化安全意识，提高安全素养的同时，着重细节的安全管理知识培训，为安全生产保驾护航。共培训1289人次，26课时。
8、突发事故和应急处理培训
各生产单位高度重视，根据以往工作经验和公司现阶段生产环境，紧密结合生产实际，针对季节性事故隐患，在全年安排了突然停电、高浊度水进厂和防汛等多项应急演练。提升了生产单位全体干部职工的应急处置能力。共培训109人次，16课时。
9、特殊工种培训
本完成了148人的《特种作业操作证》培训与考核工作。并为各生产单位的维修电工、焊工两个岗位职工申报办理了《国家职业资格证书》。进一步加强职工队伍建设，规范了特殊工种职业技能管
理。外培148人次，20课时。
10、岗位练兵和技能比武
本公司工会开展了水泵工技能比武，增进了各生产单位间的技能交流，活跃了职工磨练技能的学习气氛。各生产单位也在开展安全生产知识培训、标准化培训等其他培训活动的同时，以各种灵活形式进行了技能比赛，统计时未重复计算。共培训76人次，5课时。
11、水厂混岗培训 进一步强化职工在水泵、配电两岗位上的综合能力，结合水厂设备实际运行的具体操作步骤，讲求细节，并在处理突发情况时，捋顺操作逻辑。共培训67人次，13课时。
12、生产岗位技能培训
由各单位根据培训计划安排，从知识水平、技术能力和熟练程度入手，进行针对性培训。结合公司考核评价机制，确保了培训效果。因加氯设备工艺改造，较侧重于加氯岗位技能培训。共培训319人次，46课时。
13、水质检验工培训
主要针对二级化验室加强水质检测能力的培训。因目前水质问题比较突出，该项培训进一步加强。在考核方面，采用笔试与盲样检验相结合的方式。通过培训，将本各水厂的水质检测经验共享，从实际出发，提升化验员技能水平。共培训15人次，9课时。
14、水厂主要设备知识培训
为加强水厂设备管理提供了技术保障，同时为设备档案建设工作
服务。直面水厂设备新老不一，图纸参数资料不全，各水厂管理程序各异等困难，从专门负责人员入手进行培训，努力提升管理水平。共培训61人次，7课时。
15、职能处室管理培训
各职能处室结合实际工作情况，制定学习计划，开展业务知识、自身建设等方面培训，并在此基础上发挥专业知识优势，深入基层、主动服务，开展应对各种生产经营实际情况的专项培训。在这种多层次培训工作中，处室人员业务能力不断提升。共培训1469人次，224.5课时。
16、新职工培训
新职工和转岗职工的岗前培训及考核。通过培训，使新职工和转岗职工迅速进入状态，达到岗位技能标准要求。共培训25人次，25课时。
17、办公自动化技能培训
主要针对办公软件在日常生产中的应用方法进行培训，提高工作效率。同时为公司未来发展过程中可能涉及的办公程序进行培训，提升全体干部职工对于新技术的理解能力。共培训21人次，2课时。
18、供水宣传工作专项培训
随着新闻媒体的快速发展，自媒体等宣传模式的进步，如何正确的应对媒体，尤其是在突发事件中如何抢占宣传高地，正确的引导社会舆论，已成为摆在我们面前的现实问题。本，宣传部开展了“媒体应对与突发事件”专项培训，用大量实例讲解了正确的工作方法。篇四：培训总结范文
培训工作总结范文
回顾××年培训工作，我们xxxxx持之以恒贯彻落实建设学习型公司、培育学习型员工的精神，牢固树立“培训是公司的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”，推动公司产品向更高目标发展作出了积极贡献。一年来，做了以下培训工作总结：
一、培训工作情况
××年共举行内训24项，分别质量管理意识培训占46%，专业技能培训占50%，规章制度与职业道德培训占4%，共计57：85课时，参训27人次。培训课程主要集中为以下几类：
1、员工必修类：企业文化培训、职业道德规范、管理制度；
2、重点培训：软件测试、开发及管理、cmmi3；
3、新员工岗前培训
二、培训费用
××年培训费用总计为522397.50元，费用均为下半年，因上半年没有做培训成本这一项。
三、培训工作分析(一)取得的成绩：
1、××的培训工作与2004相比，从培训项目数、举办培训课程次数、接受训练的人次等方面，取得了一定的增长。
2、建立制度性培训体系。以往，公司培训工作缺乏系统性制度，培训管理幅度和力度很弱，培训资金无保证，员工培训意识差，培训工作开展十分困难。今年质量管理部投入大量精力,在总结了以往公司培训经验的基础上，优化培训管理流程，完善教育培训制度。重点加强了培训需求分析和培训项目审批流程，在多次征求各单位意见后，全面提升公司培训工作的制度化管理。
3、在××年公司通过iso9001：2000标准认证和cmm认证的基础上，引入iso10015、gb/t19025-2001和mqms体系知识，逐步掌握与国际接轨的培训管理制度和工作程序，建立和完善职工培训教育的质量保证和效果评价体系。
4、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。(二)存在的问题和不足
1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，学好学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动。
2、培训形式缺乏创新。只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。
3、原则性不强。不能严格执行培训纪律和有关规定，对违反者睁一只眼闭一只眼，不能按章办事，这是导致培训纪律松懈、秩序较乱的主要原因。
4、在年中所做培训中我们还不难发现，一部分人员感觉培训过于频繁，另外一部分员工则反应得不到相应培训，这是一个不容回避的问题，作为致力于学习型组织的企业，首要的培训任务是要使全员树立培训意识，为企业发展和自我发展充电。而培训层面的不均衡，更是需要××年去大力改善。
5、内部讲师授课技巧普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，推行内部讲师认证，真正打造一支合格称职的内训师队伍。
三、改进措施(一)有利条件
1、公司改制后，改制企业的机构、人员做完调整后，改制企业员工的综合素质和工作 技能的提高，以及企业文化的再建，必然是下一阶段的工作重点，培训工作的任务必将增加，良好的培训效果和质量也会越来越得到公司领导的重视。
2、随着mqms体系《培训管理程序文件》的发布，公司教育培训体系正在初步建立，培训工作有了制度的指导和约束，将大大的有利于以后工作的展开。(二)具体措施
1、作好培训基础工作
《培训管理程序文件》虽已发布，在具体执行过程中一定还会遇到各种困难，还需要我们的不断总结和及时调整。在具体工作流程上还需要进一步理顺，在管理制度上还需要多方面补充。还要进一步加强培训资料的收集和培训器材的配置，加强相关工作人员的专业素质培训。
2、建立培训资源网络，进一步丰富企业培训资源。
公司业务的广泛性也决定了公司各部门培训需求的广泛性。为了较好的满足公司成员的培训需求，选择合适的培训课程，培训讲师，配置合适的培训资源，我们必须要取得大量及时、准确的培训信息，扩大培训业务联系，建立起自己有效的培训资源网络。特别是要积极与比较强势的专业机构保持好战略性的合作伙伴关系，及时掌握前沿的动态信息，并横向了解到业界相关的热门需求，调整思路，并就某些具体项目达成合作协议。
3、重点建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队 培训需求的多元性和企业内培训资源的有限性的矛盾，已经越来越突出。建立一支富有实践经验，熟悉现实情形的内部讲师团队就变的越来越重要了。培养起自己的内部讲师团队，首先大大节约了公司有限的培训经费，其次，为公司培养了一批各个领域内的专家，再次，也可以在员工中树立起学习的榜样，培养员工的自主学习思想。以往的实践表明，听过公司内部领导讲课的员工都能觉出，企业高级主管对企业经营认识之深刻、解释之透彻更容易让大家接受和理解，应该积极倡导高级主管都为培训工作做出良好的表率。在具体措施上，重点加强对管理人员各项培训的同时，也从制度上明确、选拔优秀管理人员作为企业内部讲师。并建立起一套企业内部讲师的日常管理、激励、考核制度。篇五：2011年培训年中工作总结 xxxxxxx2011年培训年中工作总结 2011年上半年xxxxxxx培训工作仍以技术讲课、现场培训、岗位练兵等培训方式为基准，针对电网运行情况和分部员工的需求及特点，结合“五大”体系改革、“忠诚”2011、迎峰度夏、百日安全活动、红旗线路整治等重点工作，工学相结合制定出针对性强、实用性强的培训计划，打造交流互动为主、体会感悟为主的培训新模式，收到良好效果。
一、上半年培训工作情况 1.灵活调研，掌控培训方向。今年上半年“五大”体系改革全面启动，xxxxxxx的成立，220kv输电电设备交接至我分部运维，在年初制定的培训计划已无法满足分部员工的诉求，为使员工尽快适应新的工作职责，增强岗位适应能力，提高专业技术分部立即展开了以需求为导向的培训调研工作，深入了解员工喜欢，易于接受的培训方式，改进现有培训方式，根据调研结果，调研培训重点，先后开展了“比技术 强能力 夯基础 促提升”线路运维汇报竞赛，“大家来找茬”反违章安全教育活动，“平稳度夏 坚强电网”应急演练等形式多样、内容丰富的教育培训项目，极大的提升了员工的热情和参与意识，在参与中体验、在参与中总结。2.注重安全培训，提高员工安全意识。之所以把安全培训单独列出来，是因为安全培训的重要性。安全培训是培训工作的重中之重，是必须常抓不懈的。按公司要求 xxxxxxx各班组站每月坚持开展安全教育课，分部领导、专责均到场参加，组织员工对安全工作规程，相关安全文件进行全面系统的学习，从而使员工掌握安全工作基本知识。在安全课上，还针对系统中出现的一些安全事故案例组织员工进行深入的学习讨论，在总结经验教训的同时，结合分部的日常维护工作情况查漏补缺。此外，在开展书面安全知识培训的同时，分部还组织多次的现场培训，使员工熟悉掌握各项安全工器具的性能和使用方法，了解生产工作必须采取的标准化作业流程和安全措施。3.立足岗位勤练兵，技能培训促提升。为更好地适应电网的高速发展和掌握先进技术，在开展定期培训的同时，分部根据电网设备运行情况、季节特性等情况，坚持每月开展岗位练兵、技术讲课2-3次，有效提升员工的技能技术水平，此外，为适应“五大”改革新形势下电网发展的需要，分部致力于开展“一专多能”培训，根据个人工作中需要，还开展了计算机操作、公文写作、电力法规、office操作等培训，同时在日常的运维工作中，分部有意识的加大生产工器具的使用程度，创造员工练手机会，以工促训，在工作中体现培训价值。此外，对于一些必学的、必须掌握的技术技能，分部采取，多次、反复培训的方法以加深员工印象，便于员工掌握。
与此同时，2011年上半年分部员工职业技能鉴定工作也 稳步提升，分部积极响应“二次创业”、“光耀渝州”等活动内容号召，扎实有效的开展职鉴工作，为积极推进技能人才队伍建设，动员员工参与职鉴申报工作，申报人数同比去年有了大幅度提升。为使员工顺利通过职鉴考试，分部采取外聘教师、内请专家等形式，开展了针对性的理论、实做培训，在线路专业初、中级工考试中，参考员工均全员通过。4.促进思考，提升培训效果。分部在开展培训时坚持增加在培训前测试和培训后考试两个环节。培训前测试，让员工了解自身知识结构及储备的不足，提升学习欲望；培训后考试，增加压力，提升主动学习意愿，并检验培训效果，并根据员工兴趣适当安排学员总结培训效果，促进思考，更加深体悟。
二、存在问题及建议 1.培训经费紧张、周期短。目前分部开展培训工作陷于经费的不足，往往都会让内部技术骨干开展讲课，但是因为缺乏讲课技巧或知其然不知其所以然，在一些技术含量较强、知识较深的培训中往往不能使参培人员完全、深入理解。培训效果收效甚微。2.注重实践方面培训，适当增加理论知识培训。电力专业是逻辑性较强的一门专业，首先应具备非常深厚的理论知识，才能在实践中快速提高，同时在实践中加深对理论知识的理解，这样才能使理论知识与实践知识达到良性的结合。3.新进员工工作经验略显不足，一些工作流程还不够熟悉，对于应急事件的处理还不能够做到胸有成竹、处乱不惊，存在着诸多疑虑。
三、下半年计划 1.提高线路巡视人员的实际操作水平以及就地判断线路缺陷以及就地协调处理突发外力破坏能力。
2.加强应急演练，提高分部人员事故处理应变能力和各工种处理事故时的相互协调、协作能力。
篇3：责任矩阵在隐患排查治理中的应用
开展隐患排查治理是企业加强安全管理的基本途径和有效措施[1]。安全生产领域事故隐患是指各类危险、有害因素可能造成的潜在的危险和危害, 是由人的不安全行为、物的不安全状态、不良作业环境及管理缺陷四个方面因素综合作用造成的[2]。 人的不安全行为、物的不安全状态及不良作业环境是事故是导致事故发生的直接原因,且可相互转化; 管理缺陷可直接导致人失误、物故障及不良作业环境进而引发安全事故,是构成事故隐患的重要因素[3]。安全生产隐患排查治理是系统、全面地识别、 分析存在的各类危险、有害因素,制定针对性安全对策和措施进行综合治理的过程[4],排查治理的对象应包括上述四方面的因素。但在日常实践中,企业更多关注的是人的不安全行为、物的不安全状态和不良的工作环境,只有发生事故后才去查找管理缺陷,属于典型的“轻事前管理,重事后处理”[5]。海因里希的“冰山法则”理论表明[6],每起事故背后都隐藏着隐患,其中包括了大量的管理缺陷,及早排查治理管理缺陷十分必要。
近年来,国内学者针对隐患排查治理开展了广泛的研究,高春学等[4]根据安全学理论提出了隐患排查治理本质图和治理程序图,刘毅等[7]根据安全系统工程的方法提出了企业安全生产隐患治理体系,罗艾民等[8]根据冰山理论提出了隐患治理的长效机制的建设,刘艳萍等[9]提出了隐患排查治理工作制度化、规范化、经常化的方法和途径,陈友良[10]等基于工作流技术提出隐患整治工作的建模方法。 但现有研究成果多聚焦于政策、体系、技术层面,对隐患排查治理方法论的研究较少,尤其是管理缺陷方面。为此,本文将责任矩阵的方法引入隐患排查治理体系,为切实落实“安全第一、预防为主、综合治理”提供方法支撑。
1责任矩阵简介
责任矩阵是项目管理中常用的一种将工作任务分配到相关部门或个人,并明确标示出其角色、责任和工作关系的矩阵图形,通常以工作任务为列,以角色为行,在行列交叉位置用字母、数字或符号标示出人员或部门角色在工作任务中的职责,所形成的矩阵即为责任矩阵[11],见表1。
注: R—直接负责; I—参与。
责任矩阵能比较好地表示出项目中的角色及其职责关系,使项目人员能够明确职责、各司其职、有效合作,避免项目执行过程中因职责不明确导致的推诿扯皮。责任矩阵已应用到安全生产责任制建立[12,13,14]、应急管理[11,15]等领域。
2隐患排查治理责任矩阵的建立
责任矩阵包括任务、角色和责任三个要素,针对的对象不同,这三个要素也会有很大的差别[15]。本文研究的对象为安全隐患,构建责任矩阵的过程主要包括: 产生隐患的作业流程分析、涉及部门/人员职能定位及其职责分析、职责划分、建立企业责任矩阵。如图1所示。
第一步: 建立关键流程集合。收集基础资料,梳理与隐患相关的生产业务流程,识别关键流程并按流程顺序进行排序。通常情况下,隐患所在的生产相关业务流程很长,在分析时没有必要对所有流程进行详细梳理,应根据调查需要识别关键流程。建立关键流程集合M,其要素数为m,即M = { m1,m2, …} 。
第二步: 建立角色集合。识别关键流程涉及的部门或人员,识别其职能定位并对其在关键流程中的职责进行分析。建立涉及部门或人员集合N,其要素为n,即N = { n1,n2,…} 。
第三步,建立mi的责任矩阵。按照企业对涉及部门或人员的职责定位,结合具体业务流程,梳理各部门或人员在流程中的职责划分,包括直接负责、配合等,建立mi的责任矩阵。
第四步,建立责任矩阵。对所有关键流程进行汇总,整合为隐患排查治理责任矩阵。
3隐患排查治理责任矩阵的应用准则
参考项目组织和安全管理的特点,确定责任矩阵的应用准则包括三个:
准则1: 每个关键流程有且只有一个角色处于主责地位,避免出现多头指挥、相互推诿的现象。
准则2: 每个角色至少参与到一个任务中,避免造成人力资源浪费。
准则3: 所有关键流程都要有角色负责,避免出现管理真空。
根据以上准则对安全隐患进行深入调查,分析关键流程是否清晰、责任划分是否合理、执行过程是否存在偏差,以此来查找造成隐患的根本原因并制定针对性的改进措施,以达到“源头治理”的目的。
4某安全隐患排查治理责任矩阵的建立与应用
本文以“某核电工程项目电气厂房外墙施工一处脚手架连墙件缺失”为例来阐述隐患排查治理责任矩阵的建立与应用。
4.1常规治理方式分析
总结该类隐患治理方式,通常有三种:
方式1: 联系脚手架工恢复连墙件;
方式2: 该脚手架即将使用完毕,并将于近期拆除,不做处理;
方式3: 该脚手架仅作为雨水管安装时使用,并不承重,连墙件缺失不影响架体安全,可不做处理。
经过深入分析,上述处理方式背后可能还存在如下问题:
第一种处理方式看似很好的解决了连墙件缺失的问题,但基本是凭借经验或标准的要求提出增加连墙件的要求,并未对脚手架的使用功能、搭设方案的要求进一步了解,可能鉴于脚手架的使用功能,方案中对连墙件的设置高于规范的要求。即使搭设方案中的要求与规范一致,也无法确认连墙件是在搭设时未安装或是在使用时被私自拆除,显然两种情形的处理方式截然不同。
第二、第三种处理方式是隐患责任方和检查人员博弈后以检查人员失败而告终的一种结果。无论脚手架处于何种状态、用作何用,与规范、与方案不符本身就是隐患,检查人员必须督促整改后才可继续使用。这样的处理结果除了物的不安全状态仍存在外,还会助长隐患责任方的侥幸思想,同时也会削弱检查人员的独立性和专业性。
综上所述,常规治理方式无法真正达到隐患排查治理的目的。
4.2建立该隐患排查治理责任矩阵
4.2.1建立关键流程集合
经过查阅资料得出与脚手架管理相关的流程主要有脚手架材料进场控制与验收、脚手架搭设方案编制、技术交底、人员资质管理、现场作业控制、脚手架验收、日常维护等。考虑到调查需求,建立的关键流程集合M = { m1: 搭设方案、m2: 技术交底、m3: 作业控制、m4: 验收管理、m5: 日常维护} 。
4.2.2建立角色集合
分析基础资料,整理与关键流程相关的部门或人员后建立角色集集合N = { n1: 技术部、n2: 工程部、n3: 安全部、n4: 架子班、n5: 土建队} 。
4.2.3建立mi的责任矩阵
按照该企业安全生产责任制、各部门组织运作规则、脚手架控制流程等文件的规定,可以清晰识别出角色集合中各部门的职责分工。以“m1: 脚手架搭设方案编制”和“m4: 脚手架验收”为例编制的责任矩阵如表2所示。
4.2.4建立责任矩阵
通过逐项梳理关键流程及角色集合的职责划分,并用字母标识出角色职责便可构建出该责任矩阵,如表3所示。
4.3责任矩阵的应用
通过现场核实、查阅文件、人员访谈等方式,对比责任矩阵的要求及应用准则发现该隐患背后隐藏的问题主要归纳如下:
问题1: 由技术部提供的搭设方案可知,该脚手架用途较多,除雨水管安装用外,后续墙体补漆、孔洞封堵也需要用到,考虑到后续该脚手架还需要增加卸料平台,方案要求该脚手架应布置6组连墙件 ( 较规范要求严格) ,但现场仅布置了3组,现场实施情况与方案要求不符。
问题2: 查看技术部组织的技术交底发现,组织人并未参与方案的编制,且技术交底单中未提到连墙件的布置要求; 访谈交底组织人得知其并不清楚方案的要求。
问题3: 查看脚手架验收记录清单发现,该脚手架并未组织验收。咨询方案编制人员得知,因该脚手架的特殊性,方案明确要求由工程部和土建队联合组织验收。但工程部和土建队负责人均认为应由对方组织验收,互相推诿,但因工期紧张,土建队在未验收的情况下即安排使用。
问题4: 从责任矩阵可以看出,对脚手架日常维护的责任没有分工; 现场访谈得知,除安全部的人员反馈在日常检查中会关注脚手架的状态外,土建队、 工程部人员均反馈日常维护应由安全部负责。
利用隐患排查治理责任矩阵调查与分析可以看出,常规处理方式均未发现脚手架管理方面存在的问题,因此也无法提出针对性的整改措施,导致该类隐患无法彻底得到治理。按照责任矩阵应用准则, 针对上述问题提出的整改措施主要有:
1) 问题3违反准则1,导致出现了互相推诿的情况; 问题4违反了准则3,所以出现了管理真空。 因此需要对“验收管理”和“日常维护”的角色进行重新划分与界定,如表4所示。
2) 由表3可知,架子班对“作业控制”流程直接负责,而问题1正是因为架子班未按搭设方案造成的,因此需要强化架子班“严格按方案施工”的执行力度。
3) 问题2是因为交底组织人未充分掌握搭设方案,未识别出方案的特殊要求。技术部对“技术交底”流程直接负责,所以技术部应该在相关程序中进一步明确交底组织人的要求。
5结论
本文针对隐患排查深度不够、治理措施针对性不强的问题,将责任矩阵的方法引入到隐患排查治理体系。结合安全管理的特点,建立了隐患排查治理责任矩阵流程和应用准则。通过某隐患排查治理责任矩阵的应用分析,识别出了常规治理方式存在的不足并提出了治理方案。在应用该方法时应该注意以下四点:
1) 关键流程的建立是基础。如果关键流程选择的不合理,会导致排查重点不清晰,提出的治理措施针对性也就不强。
2) 在建立责任矩阵时一般设置5 ~ 9项关键流程效果最好。如果太少,有些问题无法被排查到; 如果过多,则会导致排查量较大,不利于后续工作的开展。
3) 责任矩阵构建完成后,除关注关键流程责任分工是否合理外,还应重点排查责任的落实情况。
4) 改进后的责任矩阵可供后续同类隐患排查时使用,应注意收集和保存。不断充实责任矩阵数据库对企业持续完善安全生产责任制十分必要。
篇4：采油厂矩阵培训工作总结 -
强化直线培训责任
树立需求培训理念
------采油二厂矩阵培训工作总结
一、采油二厂情况简介：
青海油田公司采油二厂成立于1995年，是一个主营原油开发生产、集输销售，副营天然气生产的单位。现管辖四个油田，两个原油集输联合站，油田地处柴达木盆地西部，南望昆仑山脉，西邻嘎斯湖畔，平均海拔3100m,地理环境为瀚海戈壁，盐碱沼泽，长年干旱缺氧，远距生活基地，条件艰苦，环境恶劣。目前共有职工650名，其中女职工217名，管理干部134名，专业技术人员116名，岗位操作员工400名,党员260名，编制8个机关科室，4个直属，13个基层单位。历经17年的发展，油气产量稳步攀升，现已达到45万吨/年，截止2012年10月采油二厂共有油井 432口，水井144口，原油产量1200吨/日，注水2780吨/日。
二、剖析培训现状，转变培训观念
（一）培训环境发生重大变化，各基层单位断代突出，职工队伍整体划转，老职工面临新岗位，专业技术人员缺失，新招员工动手能力下降。
（二）培训需求发生变化，特殊作业人员必须持证作业，岗位自动化的提高，数字网络技术的普及，管理体系的推进。
（三）、培训内容脱离生产，培训流于形式，培训内容没有考虑员工的实际需要。
（四）、培训目标不明确，培训实施不具体，没有全面、系统的中长期培训规划。
（五）、培训形式单一，没有根据受培训人特点进行培训。
（六）、培训管理不严，培训组织机构不健全，职责不明确，培训奖惩制度不全面；培训激励措施力度小。
针对以上培训工作现状，为了促进基层员工培训的持续提高，采油二厂进行方面的探索，并取得较高成效。
（1）、丰富培训内容，拓展培训方式。（2）、完善考核办法，加大考核力度。（3）、强化培训管理，修订管理制度。
经过这2年的培训工作经历，总结出一部分经验，悟出一些培训思路，培训工作要由被动培训转向需求培训；培训方向面向基层，培训形式讲求方法，培训教师素质要高。在 时获得了，2012年青海油田第七届技能竞赛中采油工获得了第三和第六，集输工获得了第四的好成绩，2011年油田公司图说五型班组中教育培训部选定的快乐师徒培训获得了三等奖；安全、体系培训获得了油田公司的高度表扬。
三、启动培训项目，提升思想认识
（一）提高有感领导、直线责任、属地管理意识
采油二厂成立了项目实施领导小组，厂长担任项目开发组长，安全总监、工会主席担任副组长，亲自主抓项目实施全过程，分工详细，责任明确，贯通培训是一把手工程的理念。
质量安全环保科、人事科、教育培训部为主管实施单位，昆北第二采油作业区，乌南联合站为项目实施试点单位；各单位领导担任第一负责人，落实直接责任，强化直线领导意识。
通过矩阵培训，提升自身业务素质，加强属地管理意识，提高属地安全管理。
（二）树立需求培训理念
运用定期技能考核、能力测评、征求问卷等方式，摸清每个员工的实际技能掌握情况，了解员工培训需求，确定培训方向和内容，制定培训计划，落实培训计划。
三、建立矩阵培训模式
（一）实施六大培训项目研究
1、矩阵培训内容的研究
根据采油二厂基层员工岗位设置、应知应会确立三个培训单元，即采油二厂企业文化单元，安全知识单元，岗位操作项目知识单元，其中安全知识单元又分为通用安全知识，HSE体系管理知识，特种作业管理知识，岗位操作项目又分为岗位设备设施原理结构，岗位设备设施操作维护，岗位设备设施风险控制
2、矩阵培训方式的研究
设备性能、结构、原理现场观摩，特殊作业课堂培训，技术交流、实际案例集中学习。
3、评估体系的研究
对采油二厂管理干部，技术人员，操作人员的现状，制定采油二厂员工能力评估制度，对三支队伍进行了不同的能力评估，岗位矩阵要求为评估内容，评估方式采用上级评估下一级 的方式，先培训后平估，先自评，再上级测评，最后由基层领导确认。评估不合格人员要进行再次培训，直至评估合格。
4、培训师队伍管理的研究
2012年8月建立了《培训师管理办法》并通过审核，确定了培训师的工作理念,培训师每两年进行一次考核，每次培训队培训师培训效果进行评估，培训师共分为三级，培训师可以进行高一级申报。目前采油二厂第一期培训师确定25人，涉及10个岗位，176个培训内容。
5、培训课件完善的研究
结合采油二厂企业文化、岗位设置、员工技能操作、风险识别和控制、安全管理知识，共确立了176个课件，其中技能操作课件134个，包括车辆驾驶在内的通用安全知识30个，特殊作业9个，企业文化3个；实际完成126个课件，其中安全知识29个，企业文化3个，技能操作60个，安全经验分享34个。
党群科完成企业文化理念课件，质量安全科完成安全知识和管理体系课件，昆北联合站和乌南联合站完成实际操作技能课件，教培训部完成安全经验分享；矩阵培训项目小组验收合格，发布实施。
6、矩阵培训管理制度的研究
2011年教育培训部将采油二厂教育培训管理办法、采油二厂教育经费使用和采油二厂兼职教师管理等制度进行了整
合；为了保证矩阵培训的顺利实施，建立了采油二厂员工能力评价管理办法、采油二厂内部培训师管理办法。
（二）依据矩阵要求，展开培训
1、在采油二厂岗位培训要求矩阵内容确立以后，展开了对两个试点单位，岗位，员工，操作单元的员工能力评价，确定了员工培训需求，制定了培训计划。
2、依照培训计划组织基层单位进行岗位培训。
3、截止2012年10月10日，采油二厂试点单位共组织培训
次，（三）建立配套的培训基础设施
1、建立完善实物教学室，增加模型教学、动漫演示教学新模式。
2、对“四个一”重新部署，将“四个一”统一布置在一本手册上，人手一本，作为考核基层培训工作的重要依据。
3、完善安全经验分享学习方法，充实安全经验分享内容
四、总结经验，持续改进
（一）、经验和亮点
1、准备工作要扎实，覆盖内容要全面，程序步骤要齐全。
2、开发延伸课件，构建学一知全。
3、安全经验分享有学习方式，有考核力度，有效果评估。
4、风险竞赛我识别，风险竞赛全参与，风险竞赛提水平。
（二）下一步打算
1、继续努力提高直线领导履行培训工作的能力
以提高员工综合素质为目标，将中层领导干部纳入到培训和被培训的范畴内，促进直线领导在培训工作中的责任，发挥直线领导在培训中的执行力和影响力。
2、继续完善全厂范围内矩阵培训内容
今后矩阵培训工作的范畴应覆盖全厂所有岗位；岗位设置、培训单元、应知应会划分的更精细，更全面。
3、不断完善培训方式，切实提高培训效果
篇5：责任矩阵总结
高等代数第二次大作业
113839
周碧莹 30011303班
矩阵的秩的性质
1.阶梯型矩阵J的行秩和列秩相等，它们都等于J的非零行的数目;并且J的主元所在的列构成列向量的一个极大线性无关组。 2.矩阵的初等行变换不改变矩阵的行秩。
证明：设矩阵A的行向量第一文库网组是a1，…,as.设A经过1型初等行变换变成矩阵B，则B的行向量组是a1，…,ai,kai+aj,…,as.显然a1，…,ai,kai+aj,…,as可以由a1，…,as线性表处。由于aj=1*(kai+aj)-kai,因此a1，…,as可以由a1，…,ai,kai+aj,…,as线性表处。于是它们等价。而等价的向量组由相同的秩，因此A的行秩等于B的行秩。
同理可证2和3型初等行变换使所得矩阵的行向量组与原矩阵的行向量组等价，从而不改变矩阵的行秩。
3.矩阵的初等行变换不改变矩阵的列向量组的线性相关性。
证明 ：一是为什么初等行变换不改变列向量的线性相关性?二是列向量进行初等行变换后，
为什么可以根据行最简形矩阵写出不属于极大无关组的向量用极大无关组表示的表示式? 第一个问题：
设α1，α2，…，αn是n个m维列向量，则它们的线性相关性等价于线性方程组AX=0(其中A=(α1，α2，…，αn)，X=(x1，x2，…，xn)T)是否有非零解，即α1，α2，…，αn线性相关等价于AX=0有非零解，α1，α2，…，αn线性无关等价于AX=0只有零解。而对A进行三种行初等变换分别相当于对线性方程组中的方程进行：两个方程交换位置，对一个方程乘一个非零常数，将一个方程的常数倍对应加到另一个方程上。显然进行三种变换后所得方程组与原方程组同解，若设所得方程组为BX=0，则B即为对A进行行初等变换后所得矩阵。B的列向量的线性相关性与BX=0是否有解等价，也就是与AX=0是否有解等价，即与A的列向量的线性相关性等价!
第二个问题 以一个具体例子来说明。
例：设矩阵 ，求A的列向量组的一个极大无关组，
并把不属于极大无关组的列向量用极大无关组线性表示。
解：对A施行初等行变换变为行阶梯最简形矩阵
显然变换后矩阵的第1、2、4列是3个线性无关向量，而加入第3、5列中任何一列即变为线性相关了，故由行变换不改变列向量的线性相关性可知α1，α2，α4是A的`列向量组的极大无关组。
那么将α3由α1，α2，α4的线性表示的系数即为非齐次线性方程组 (α1，α2，α4)(x1，x2，x3)T=α3的解，故对增广矩阵进行行初等变换即为
所以α3=-α1-α2+0α4，此系数即为对A进行行初等变换后的第3列数字!
同理可得α5由α1，α2，α4线性表示的系数即为对A进行初等行变换后所得行最简形矩阵的第5列对应数字。
综上所述，对矩阵的行初等变换的理解均可以对应到以此矩阵为系数的线性方程组的同解操作，而讨论线性方程组的解时又可以利用矩阵的相关理论进行简化!
4.任一矩阵的行秩等于它的列秩。
证明：任取矩阵A，把它经过初等行变换化成阶梯型矩阵J.据(2)、(3)得出：A的行秩=J的行秩=J的列秩=A的列秩。 5.设矩阵A经过初等行变换成为阶梯形矩阵J，则A的秩等于J的非零行数的。设J的主元所在的列是第j1，则A的第j1，‘’’jr列，‘’’jr列构成A的列向量组的一个极大线性无关组。
6.矩阵A的秩等于A的转置的秩。 7.矩阵的初等列变换不改变矩阵的秩。
8.任一非零矩阵的秩等于它的不为零的子式的最高阶数。 (任一非零矩阵A的行秩等于列秩，并且等于A的不为零子式的最高阶数。) 9.一个n级矩阵A的秩等于n当且仅当|A|≠0 (满秩矩阵)
10.设s*n矩阵A的秩为r，则A的不等于零的r阶子式所在的行(列)构成A的列(行)向量组的一个极大线性无关组。
矩阵的秩与运算的关系
1.A≌B 则r(A)=r(B)
2.若PQ为可逆矩阵，则r(PA)=r(AQ)=r(PAQ)=r(A) 3.r(A±B)≤r(A)+r(B)
4.对于任意n阶方阵A A*A=A A*=|A|E
5.若A可逆则A-1=A*/|A| (A*)-1=(A-1)*=A/|A| 6.(kA)*=kn-1A*(n≥2)