国培体会最深的一点

国培体会最深的一点（通用10篇）

篇1：国培体会最深的一点

对曹操感受最深的一点体会

篇一：关于《走进曹操》的培训心得体会

培训心得体会之曹操的野望

在2012年度，公司组织开展了观看于涛主讲的《走进曹操》系列视频节目的培训。通过观看整套视频节目，了解到了东汉末年“白骨露于野，千里无鸡鸣”的时代背景。正是在这样民不聊生的乱世下，才能造就了一个又一个的乱世枭雄！然而，出类拔萃的一位是我们故事的主人翁——曹操。

主讲于涛引领我们到汉末的历史时空中去探寻曹操的家世出身，去见识他的年少轻狂，去了解他的戎马人生，去体味他的雄心壮志。曹操在中国是一个大名鼎鼎、家喻户晓的历史人物，千百年来，人们对他褒贬不一。誉之者谓之盖世英雄，毁之者谓之逆臣奸贼。他有卓越的军事才能和超凡的文学天赋，他时而残忍暴虐，时而真诚坦然，既英雄气概又儿女情长，他是一个具有复杂性格和多面形象的生动人物。那么，历史上的曹操到底是怎样的一个人呢？

一、地位成就：

曹操（155年－220年），字孟德。一生颇多建树，乃东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，先为东汉大将军、丞相，后为魏王，其子曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。曹操的诗作具有创新精神，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。

在其戎马生涯的一生中，以汉朝大将军、丞相的名义征讨四方割

据政权，为统一中国北方做出重大贡献，同时在北方屯田，对农业生产恢复有很大作用。

曹操，以其自身卓越的能力，倾其一生完成了中原霸业，成为了声名显赫、位高权重、受万人敬仰之人，名传千古、永载史册。又是受后人褒贬争议最大的一人，或曰治世之能臣，或曰乱世之英雄！

二、生平经历：

孟子有云，曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

曹操早年，是个纨绔子弟。拿今天的话来讲，就是高富帅，他爸是“李刚”，要钱有钱，有权有权，杀人犯法还能免罪那种。成长于大宦官家族，即使一生碌碌无为，也能凭借家族荫蔽，混个一官半职，以此虚度一生。然而造物弄人，注定曹操是个不平凡的人——直至遇见了看好他的三位神人（桥玄、何颙、李瓒），从而改变了曹操的命运，成为了优秀青年，犹如凤凰涅槃般逆袭！由此看来，个人的成功，还得得益于前辈的栽培及厚望！

从黄巾起义起，至挟天子坐拥许昌而令天下之际，战火飞扬、生灵涂炭。无数军阀乘机崛起，或相互兼并、或相继灭亡。唯有曹操屹立不倒，不甘人后地为报效摇摇欲坠的东汉帝国，征战四方、讨贼立功，逆境中崛起，不可小觑。

生平最大的失败在于，赤壁之战中，大败于孱弱的刘孙联军。自此奠定天下三分之形。最终，曹操挟刘氏汉室皇权称霸天下，而在有生之年未敢取代其刘氏傀儡而称皇。

三、历史贡献：

曹操在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。曹操比被他消灭的那些军阀还是胜过一筹的。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。

曹操对文学、书法、音乐等都有深湛的修养。他的文学成就，主要表现在诗歌上，散文也很有特点。在《蒿里行》诗中他以同情的笔调，写出了广大人民在战乱中所罹的深重苦难：“铠甲生虮虱，万姓以死亡，白骨露于野，千里无鸡鸣，生民百遗一，念之断人肠。” 曹操在文学上的功绩，还表现在他对建安文学（见建安七子）所起的建设性作用上，建安文学能够在长期战乱、社会残破的背景下得以勃兴，同他的重视和推动是分不开的。

四、心得体会：

年老的曹操，还能发出“老骥伏枥，志在千里”的感慨。人的一生，奋斗激情不随年月的渐长而磨灭，反而越战越勇。值得我们的工作上借鉴学习这番精神。纵观曹操的一生，跌宕起伏。取得引人瞩目的成就，终究使他在华夏历史记载里千古流传。篇二：心得体会

读《三国演义》有感

怀着激动的心情,我第一次翻开了古典文学名著《三国演义》。在文章中 曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。

故事的主要内容是以智和勇来依次展开的，但是我认为智永远是胜过勇的。比如：在西城，孔明用空城计吓退了司马懿率领的十五万大军。此种例子举不胜数。

可是在故事中也有“智不划谋，勇不当敌，文不拿笔，武不动枪”的。像汉室刘禅，整日饮酒作乐，不理朝政，心甘情愿的把蜀国献出，最后竟然上演了让天下人耻笑的事情，乐不思蜀。谁会想到一个国家的统治者能做出这样的时移俗易的事情来呢？

有勇无谋，大敌当前，只能拼死征战。吕布，颜良都是典型的例子：如果吕布在白门楼听从谋士的计策，何必被曹操吊死在城门上呢？如果颜良把刘备在河北的事情和关羽说清楚，哪儿至于被义气的关羽所砍呢？古人云：大勇无谋，祸福占其，祸居上，福临下，入阵必中计，死无不目。

再谈谈国家，魏，曾经煊赫一时；蜀，曾经功成不居；吴，曾经名震江东。这么来看，从国家就可以反映出国君的性格。曹操，欺压百姓；刘备，爱民如子；孙权，称霸江东。

如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，都是杰出，众所周知的军事家，他们的计谋，他们的智慧无不让读者拍手赞叹。再说吴，一个占据三江六郡的国度，十分有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。经过一番刻苦的努力，终于当上了水军大都督，总统水兵。不过他太过于嫉妒，死正中年时。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性。性格关系着成功。我只是一个中学生，不能对三国演义有怎样绝对的评价，以上是我看完《三国演义》的一点感受。

相信每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细地走好追求成功过程中的每一段路，那成功一定会不远的。许维萱八二班 篇三：曹操读后感

曹操读后感(1)前几天，我读了《曹操》这本书，我对曹操这个人又有了新的认识。

每当人们提起曹操，就会联想到戏台上那一位白脸奸臣，想起“挟天下子以令诸侯”这句话。可我读了《曹操》这本书后明白了，这不是对曹操的公正评价。其实，曹操是一个有本事的人，比如：经过战争的洗礼，中原地区出现了“白骨蔽平原”的悲惨景象，农业生产遭受极其严重的破坏。

于是曹操采用种种方针才使中原农业得意恢复。

还有，曹操打破了汉末以来依照门第高低用官吏的标准，宣布重用那些出身微贱，门第低下，虽有偏短而有专长的人，只要有真才实学，就是生活作风有些小缺点的人都可以良才任用。如曹操手下的张辽、徐晃??虽然出身低微，但有一技之长，都被提拔成了大将，所以当时投奔到曹操门下的人也有很多，形成猛将如云，谋臣如雨的盛况，为他日后夺取天下打下了基矗

曹操不仅访求人才，而且在战争中能以人之长，补己之短，把被动变为主动，化劣势为优势，以少胜多，以弱胜强。比如：公元199年袁绍想以10万大军的优势兵力，一举消灭曹操。曹操那时只有2万兵力，当他得知袁绍要发动总功时，便一同与谋士分析当时的形势，利用袁绍迟疑寡断、内部意见不统一的弱点，采用种种计谋打败了袁绍，平定了北方。

读了《曹操》这本书，使我看到了曹操是怎样利用人才，怎样以人之长，补己之短的。

通过读这本书，我了解了许多课本上没有的知识，知道了怎样看一个人。最后，我还要提醒大家，以后可不要说曹操是奸臣，那可是些守旧的看法，曹操可是个了不起的人物!曹操》是我在书店中无意中发现的，于是我放下手中的书，津津有味的看了起来，感觉挺有趣的，就叫爸爸买了下来。

《曹操》的作者是陈舜臣作家。曹操是一位伟大的人物，每个人都说他是白脸奸臣，都说曹操“挟天子以立诸侯。”原先我也是这样想的，可是我看了这本书之后改变了人想法。我觉得曹操是个“官方教材;不念旧恶;生活节俭;勋劳宜赏的明主。

古往今来。骂曹操者无非两个借口：一，汝南许劭曾经评价曹操为：治世之能臣，乱世之奸雄也。既然如此，三国又是乱世，曹操当然便是奸雄。况且曹操自己说：宁我负天下，不可天下人负我。这便是奸雄的确凿证据，故天下义士以此为依据，视曹操为不义之人;其实，许劭的原话是：治世之能臣，乱世之英雄也。后来的反对者特别是那个写《魏氏春秋》的史家，东晋的孙盛，为了自己贬魏抬蜀的目的，将英雄改成了奸雄。(我很奇怪，对于孙盛的书，历史上认同的人还很多，连司马迁在写《资字通鉴》的时候，都选用了他不少的章节和资料。包括这句话。)一字之差呀。唉，有时候，一个人就毁在一个字上，曹操就是这样的。

二，挟天子以令诸侯。在一些人看来，世上之人，天子为大，天子事便是天下人的事。不是有句话吗：天下乃皇帝的天下;普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。至于这个天子有没有本事，是不是明君都无所谓，作为他的臣民，就要听他的，要你活，你才能活，要你死，你就得死，死还要谢恩。而曹操竟敢挟天子以令诸侯，上朝配剑，把皇帝当傀儡，当然是大逆不道的事情。所以曹操便成了不忠不孝的奸臣，应该下十八层地狱，永世不得翻身的。

曹操传读后感(2)从小，我就看过四大名著，其中，令我印象最深的既不是孙悟空，也不是宋江，更不是林黛玉，而是《三国演义》里面的东汉丞相魏王——曹操。

一提到曹操，大家一定会想“白脸的奸臣”，“挟天子以令诸侯”。可是，当我看完《三国演义》之后，我终于知道这是对曹操不公正的评价，其实，曹操是一个很有本事的人，比如：经过了无数的战争，中原出现了“白骨蔽平原”悲惨的场面，农作物受到极其严重的破坏，幸好曹操使用了“屯田”政策，中原才得以恢复发展。

还有，曹操打破了东汉以来使

用身士族用人的条件，只要有本事，有专长，不管多贫穷，地位多低下，都可以提拔使用，所以，当时投奔曹操的人很多，形成了“武将如云，谋臣如雨”的形势，为自己打天下作了很好的基矗

曹操除了自己会用人，自已也很有谋略，了解敌情，想当年，袁绍有80万大军，准备消灭曹操，可曹操只有20万大军，袁绍是曹操的4倍，可曹操发现了袁绍内部意见不统一，就利用这一点，就以少胜多，打败了袁绍，平定了北方。

看了《三国演义》之后我才真正了了解到了曹操是一个什么样的人，他是我过著名的文学家、政治家、战略家。我才知道了我们评价一个人物的好坏不能只听单面的戏说，要用自己的心，自己的眼睛去多读书，从这个人物身上所经过的事情，再判断一个人的好坏。自己用自己了解到得给我们历史中的人物做出正确的评价。

所以，小朋友们，我们以后不要只听别人去说曹操是“白脸的奸臣”，就认为这个人很坏，要多看书，多了解，你会发现他其实是一个很有本事的人哦!天，我读了《曹操》这本书。通过读《曹操》，我对曹操这个人又有了新的认识。

每当人们提起曹操，就会联想到台上那一位白脸奸臣，想起“挟天子以令诸侯”这句话，可我读了《曹操》这本书明白了，这不是对曹操的公正评价。其实，曹操是一个很有本事的人，比如：经过战争的洗礼，中原地区出现了“白骨蔽平原”的悲惨现象，农业生产遭受极严重的破坏，于是曹操采用了屯田方针，他的屯田方针分“民屯”、“军屯”两种，民屯就是召集百姓，编出组来开荒种地，政府成了最大的地主。屯田农民直属国家可以不服徭役，收获时只交给国家四至五成的粮食。军屯就是边防守边种地，收获的粮食全交给国家。由于曹操采用了屯田方针，才使中原农业得以恢复。还有，曹操打破了汉末以来依照门第高低用官史的标准，宣布重用那些出身卑微、门第低下，虽有偏短而有专长的人，只要有真才实学，就是生活作风有些小缺点的人，都可以量才任用，如曹操手下的张辽、徐晃??虽然出身卑微，但有一技之长，都被提拔成了大将，所以当时投奔到曹操门下的人也很多，形成猛将如云，谋臣如雨的盛况，为他今后夺取天下大小了基矗

曹操不仅访求人才，而且在战争中能以人之长、补己之短，把被动变为主动，化劣势为优势，以少胜多，以弱胜强。比如：公元199年袁绍想以十万大军的优势兵力，直捣曹操的政治中心许昌，一举消灭曹操。曹操那时只有两万兵力，当他得知袁绍要发动进攻时，便一同与谋士分析当时的形式，利用袁绍迟疑寡断、内部意见不统一的弱点，利用种种计谋打败袁绍，平定了北方。卑鄙的圣人曹操读后感(3)不管是从京剧还是电视剧，电影还是话剧。曹操无疑都是一个奸诈类的人物。“白面曹操“、”奸佞小人“都在他身上徘徊，今天我读了《卑鄙的圣人：曹操》之后，对曹操有了更深的见解。例如：

当年，关云长关羽过五关斩六将，杀了汉朝四位州郡太守，以及曹操赠予他的战袍置之于地.大骂奸臣的作为，而他统统不计较，反而敬重他，让使者放行，这充分的体现了曹操敬重忠义之士的大度与仗义，奸佞小人会这样做吗?肯定不会，他们早把关羽剁成肉酱了。

曹操杀黄祖，令其部下陈琳不满,上缴文讨曹，击鼓骂其为奸佞小人，曹操礼贤下士，询问他原因，原来陈琳的故友被曹操奸杀，曹操见他如此重义气，不但没有怪罪他，反而尊他为上卿。曹操的大度与胸襟是如此的宽广。

曹操这个人，他的计谋.奸诈程度往往突破道德底线，但他却是一个心怀天下、体恤众生的圣人，而且他还是一个天才横溢、柔情万丈、敏感、孤独、自卑的诗人，他的作品有龟虽寿.观沧海.短歌行等。

公元220年3月25日，临终前，这个一代袅雄的遗言却是如此温柔：老婆们要学会做鞋子来卖，挣钱养活自己，想改嫁的就改嫁。说完就永远的闭上了眼睛。曹操的一生就像一个传奇，痴迷着所有人?? 之前，我抽空到了图书馆看了一本书《卑鄙的圣人：曹操》，作者是王晓磊(说实在，第一次听这名字)，上面说什么曹操至今最心服口服的一本传记，什么21世纪曹操的代言人，我看，下了一跳：这么厉害。于是就拿起来看了，的确，从第一张开始，就把我深深吸了进去，很详细，人物的各个特点都很鲜活，我当时就不仅感叹道：这是继藏地密码之后，第一次有这种感觉了。

由于只是第一部，所以还不是很全，只写到了皇帝一句话让曹操翻身的那一部分。我看完了那本书，感叹道：我对曹操的认识还是太少了埃

仅从这第一步看，就能看的出，曹操的命运，可以说是曹家的命运是如此曲折。曹家生活的年代是东汉末年(历史书上有写)的汉灵帝时期，是一个皇帝无能的时代，整个朝廷都由宦官掌握着，曹家是一个通过巴结大宦官王甫而“存活”的家族，曹操的爸爸曹嵩是九大鸿胪之一，位列三公，官位极大，但是谁知道，曹操的一个叔叔曹鼎则有着南海宋家的这座大靠山，然而，汉朝的统治者将宋家给灭了，随着宋家的败落，曹鼎也被关进了大牢，可能危及到整个家族，而且，王甫的种种罪行不知怎么的，也被一一揭穿，想想都知道，这对曹家来说，是多么大的一个打击啊，曹操也被撤了官，只有曹嵩还战战兢兢的留这位子。一天，皇上在文武百官面前念了名士桥玄告老的一封信，信上可以说是像皇上推荐人一样，叫皇上重用一个人，那个人就是：治世之能臣，乱世之奸雄(月旦评对曹操的评价)曹操，曹操跟桥玄是好朋友，因桥玄看到了曹操自己注释的兵书，觉得很有道理，所以认为曹操是个有前途的人。正巧，皇帝也认识曹操，只是当时没想起来，之知道是大鸿胪曹嵩之子，是、曹嵩便提醒皇帝，皇帝立马就想了起来，因为之前曹操正是洛阳北部尉，因自己的那一对五色大棍治理洛阳的北部而小有名气，并且他被月旦评评过(治世之能臣，乱世之奸雄)那时，一经点评，便可大

篇2：国培体会最深的一点

邢宏明

2011年的冬天注定是不平凡的一段时光，在此期间我有幸通过网络参加了全国初中教师新课程培训学习，聆听了许多国内知名的英语教学法专家和教授对于在我国实施英语新课程教学理论的精辟讲解和实际操作的详细分析，从中受益非浅，感受颇多。

我的第一点感受就是要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。这就要求我们老师在思想上要有一个重大的理念转变。在这个改革中，我们应当充分运用任务型教学方式。

现在新课标所提倡的任务型教学没有放弃语言教学，而是让语言教学更有意义。任务完成之后，教师再把学生的注意力转移到语言的学习上面来，帮助学生去完善自己的表达，掌握语言。

第二点感受就是探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个研究的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。然后是探究过程。探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。

第三，在教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点，当然老师的心态很重要，要把学生当成朋友，当成平等的人来看待，学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。

篇3：作文教学的一点体会

一、从课文到作文

语文课的设置是非常好的, 每一个单元就是一个主题, 课文就是最好的写作范例, 教会学生从课文模仿写作, 就能有效地帮助学生提高写作水平。因为“儿童学习任何一种本领, 掌握任何一种技能, 形成任何能力, 总是从模仿开始的。”因此, 要充分利用教读时对人物形象的分析, 帮助学生体会、学习作者是从哪些方面, 怎样去描写人物、表现人物性格的, 是怎样通过对人物形象的塑造去突出主题的。如我们学习朱自清先生的《背影》时, 我引导学生反复阅读、体会, 学生们都被文章的描述感动了, 然后我让他们延伸到自己的父亲的背影, 让学生闭起眼睛回忆自己对父亲印象最深的背影。几分钟后, 我再让学生们把刚才回忆的情景说一说, 有的说:“我印象最深的是父亲帮我送伙食米到学校后出校门时的背影……”有的说:“我印象最深的是父亲每天早上外出打工时的背影……”有的说:“我印象最深的是父亲在田里犁地时的背影……”不问不知道, 一问吓一跳, 原来孩子们对自己的父亲的背影是那么的熟悉, 那么的有感情。接下来的作文是仿照《背影》写一篇关于父亲的文章, 结果学生们很快就把作文交了上来, 而且都写得很生动、形象。

二、命题来自学生的生活

学生生活是丰富多彩的, 每个学生都有自己的喜怒哀乐, 有些学生在作文中无话可说, 而他们跟你聊天时却是滔滔不绝, 道理何在呢?我认为是干巴巴的命题难以激起学生的写作欲望, 就好像让从没吃过橄榄的人去描述橄榄的滋味, 让从未到过农村的人去描述干农活的体会一样, 是勉为其难的。因此, 教师应多深入学生, 了解他们的思想深度和广度, 包括家庭环境, 生活经历, 思维特点, 感情活动等, 并在作文课上为其创设一些写作情境。如上初一作文课, 有时我会给学生讲一些他们感兴趣的故事, 然后突然中断, 让学生发挥想象顺着思路续写下去;有时会放一些录音让学生根据听到的内容想象其中的情景, 然后把他们描绘出来;有时候还会聊一些他们最感兴趣的话题……这样学生便有了想倾吐的欲望, 作文写起来就容易了, 学生也认为这样写作文手感很好, 能够一挥而就。

三、教给学生写作的方法

虽然说教无定法, 但是我认为写作还是有一定的规律可循的。首先, 要教给学生观察的方法。因为, 不论什么文章都是客观事物的反映, 要表现客观事物, 就要认真地观察事物。观察是作文的第一步, 教师要在观察上下工夫, 指导学生观察日常生活, 观察社会, 观察自然, 观察周围的人们, 使学生发现其中的闪光的东西。在写作训练中充分调动学生的眼、鼻、口、耳、脑等感官, 并常做这方面的训练。这样, 学生在观察中接触了实际, 掌握了第一手材料, 他们就会觉得有话可说。

其次, 教会学生表达。有话不会说, 这是学生最头疼的, 也是作文空洞无物的主要原因。这就要教会学生如何去表达, 如何把客观事实反映出来, 把主观感受传达出来;就要教学生学会应用“看”、“听”、“感”、“想”、“做”等方式, 把看到的, 听到的, 感到的, 想到的, 准确、生动、具体地描述出来。如一个学生写夏日的热:“太阳很热, 晒得我热死了。”这样笼统地描写让人无法感受到热的程度以及当时的情形。我就指导学生把当时看到、感到、想到的人、事、物、情、景如何恰当地用上一些修辞方法, 具体地表达出来, 让人读来如临其境, 感同身受。经过这么点拨, 学生写出了:“太阳像个大大的火炉, 肆无忌惮地烤着整个大地, 河边的柳树像病了似的, 无精打采地耷拉着, 田沟里的水烫烫的, 地上的泥土都像要烤焦了一样, 我赤裸的手臂给烤得黑黑的, 小背心湿透了, 黏糊糊地贴在背上……”看!这不就具体、生动了吗?

最后, 要教会学生修改作文。俗话说:“好文章是改出来的。”如果一篇文章写了、交了、改了、发了就算完成任务, 那是达不到目的的, 学生得不到具体的指导, 得不到反复的训练, 写作能力想要提高也就难乎其难了。只有反复的修改, 学生才能在点点滴滴的写和改的训练中, 不断提高写作的技巧和表达的能力。在教学中我是这样做的:学生交上作文后, 每篇都认真地看, 把描写不恰当的, 比喻不合适的, 语法不对的都划出来, 然后分别指导、点拨, 再让学生重写, 我再批改, 一直到满意为止。

四、学生的作文多写鼓励的评语

凡是学生, 交了作文都希望得到教师好的评价。有的教师喜欢给好作文评语:“语句通顺, 条理清楚, 中心突出。”这些评语会给学生感觉千篇一律、无关痛痒;而对较差的作文评价则一无是处, 冷冷冰冰。这些我认为都是不恰当的, 我们教师应该抓住学生喜欢表扬, 要求上进的心理给学生作文下恰当的评语, 多给予肯定。只要学生用了一个好的词句, 一处恰当的比喻, 一点生动的描写, 都应给予肯定或极力地去表扬, 而对于存在的毛病则要委婉地提出来让其修改;如果学生经常能得到教师的肯定和鼓励, 尝到的尽是写作带来的甜头, 他们不但不会害怕写作, 而且还一定会以写作为乐。

篇4：“算法”的一点教学体会

关键词：数学教学； 算法 ；特征

一、算法的意义

“算法”一词英译为“Algorithm”。 数学史学家发现了algorism（算术）一词的真实起源：它来自于阿拉伯著名数学家阿尔花拉子米论述算术的著作，大约在公元825年，阿尔花拉子米在巴格达写了《算法》一书。 在2002年颁布的《高中数学课程（实验稿）》中，首次在高中数学课程中列入算法的有关内容，而且是必修部分。2006年辽宁省教育厅正式在全省实行新课改，所有普通高中使用人民教育出版社的标准实验教科书，在《数学3》中有算法的教学，教学时数为12学时。设置算法的目的是：让学生集中学习算法的初步，主要包括算法的基本结构、基本语句、基本思想、算法案例等。并且在新教学大纲中规定此章节是高考必考的内容。目前在各高中数学教学中，各校教师都在探索中教学，由于在教学时，没有过多的经验，大多数数学老师没有经过计算机程序设计语言的专业培训与学习，所以在这一部分的教学中产生了一些问题。再者，算法不仅是数学及其应用的重要组成部分，也是计算机科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并且日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经现代人应具有的一种数学素养，需要特别指出的是，中国古代数学中蕴涵了丰富的算法思想。在本模块中，学生将在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用；通过模仿、操作、探索学习设计程序框图表达解决问题的过程；体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。

二、算法的特征

算法对我们来说并不陌生，“算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或者看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列，并且这样的步骤或序列能够解决一类问题”。算法的主要特征：①有限性②能行性③确定性④通用性⑤有输出性。其意思是：

1.输入输出的数据必须是由字母组成的有限符号串（例如不能输入一条曲线）；

2.算法的处理过程必须可以明确地分解成有限多个不能再分解的步骤（例如不能把画无限多个点的曲线作为算法过程）；

3.算法的继续进行和结束要有明确的条件加以规定；

4.算法的变换规则必须是非常简单而机械，不依赖于使用者的聪明才智。

用以上的四条来分析，小学里做四则运算，输入输出都是字母（阿拉伯数字），计算规则都是按一定次序执行有限步，而且按这一步骤去做一定成功，无须技巧，到了最后一步，结果自然就出来了。因此，“四则运算”的过程符合上述四条。在高中阶段《数学1》中求方程近似根的二分法，《数学2》中利用公式计算几何问题进行分步求解等都是算法。

算法的思想， 不一定仅仅用于数字计算，它可以广泛地描述许多操作过程。例如，有一队士兵要过河，但当时只有一条小船，上面有两个小孩。小船至多可以载一个士兵或者两个小孩，请问这队士兵依照何种程序才能渡过此河？可以用流程图加以表示。

在我国古代，数学发展的主导思想就是构造“算法”解决实际问题；在现代，算法已是数学及其应用科学中的重要组成部分。算法思想也逐渐成为每个现代人应具有的数学素养。并且，这一部分内容为新增内容，为配合新课程改革，高考中必定有这方面的内容。通过平时做题总结发现，在2007年高考中，广东卷的第6题，海南卷的第7题，山东卷的第10题，宁夏卷的第5题都考了算法。四省不约而同把算法作为一道选择题来考，约占总分的3%左右。因此，我认为算法和其他知识的结合将是高考的解答题的重点，也体现了算法的普遍性和工具型，难度不会太大。

三、算法的教学体会

我在教学中及时进行了总结：

1、算法讲解时，书中P5例2学生普通反映难，摸不着头脑，教师在设计时，要注意创新，注意联系实际，算法就在我们身边，我们每天干的事情就是一个算法，教师要从身边的小事说起，如：教师监考的程序就是一个算法，啤酒的生产流程也是一个算法，这样便于学生的接受和理解，促进学生更好学习算法的相关知识。在条件允许的学校，使其能在计算机上实现。为了有条理地、清晰地表达算法，往往需要将解决问题的过程整理成程序框图；为了能在计算机上实现，还需要将自然语言或程序框图翻译成计算机语言，。本模块的主要目的是使学生体会算法的思想，提高逻辑思维能力。不要将部分内容简单处理成程序语言的学习和程序设计。

2、算法教学必须通过实例进行，使学生在解决具体问题的过程中学习一些逻辑结构和语句，应鼓励学生尽可能上机尝试。

3、课后反思：课后我主要作了如下的工作：（1）从学生的作业、试卷中反思。（2）让学生先总结本章知识，教师在课堂上再小结。（3）在今后的教学中与电脑教师联系，让学生上机操作两节课，学以致用，激发学生学习热情。（4）发放调查表，见附录。（5）成立计算机兴趣小组，让一些有特长的学生带动其他同学提高大家钻研算法的兴趣。

4、算法的学习，对于学生今后的深造，特别是大学中计算机学习打下了一个良好的基础并发挥出巨大的作用，这一点，在他们在大学必须通过国家计算机等级考试时就能看到效果。应该说，是很有实际的价值和意义的。

篇5：读《厚道》的一点体会

张祖祥

本学期读了中国华侨出版社出版的陆杰峰先生编著的《厚道》一书中的部分文章，颇有一些收获。

封面上的第一句讲的就是厚道做人与厚道做事的妙处。厚道做人方能化复杂人生为简单处世，厚道做事方能化曲折人生为成功坦途。

陆杰峰先生在书中告诉大家做人做事成功的一些准则，追求厚德载物——人生修养最讲究的就是律己。一个“厚道”的人，在德业能够养深积厚，在人际能够广结善缘，在事业能得道多助，可谓“厚道”才能成事。

书中写道：厚道，就是做人不要太精明，不要太刻薄，不要太计较，不要太决绝，不要太自私，不要太虚伪，不要太浮躁，不要太张扬，不要太贪心，不要太苛求，就是做个实在人，吃老实饭，干老实事，莫让自己的行为太乖张，莫让自己的行为太极端。这是在讲做人做事之法。

厚道做人是一种风度，也是一种修养，是一种品格，也是一种智慧，是一种谋略，也是一种胸襟。联系实际，我们教师要厚道做人，就是要秉承学高为师身正为范的理念，以德律己，以德育人。用宽阔的胸怀包容学生的错误，用真诚的付出换取学生和同事对自己的理解和尊重，以平和的心态和端正的态度来对待工作。

厚道是做人的立身之本。古训：天道酬勤，厚德载物；路遥知马力不行，日久见人心叵测。厚道人在人生路上少积怨，跋涉途中朋友多。幸运总会光顾那些厚道之士，使他们的付出得到回报，事业取得成功。

篇6：家访的一点体会

开发区三中张盼

接到家访任务，说实在的开始还有点抵触情绪，心想，现在科技这么发达，手机、网络这么方便为何要劳神劳力的去家访呢？可是，当我开始约见家长、准备家访、走进家庭后才发现家访的不同滋味和收获。

首先家访时要事先告诉学生知道，并转达家长知道，不会到时家长因各种原因不在家。其次要准备好所访学生对象的资料，主要是他在学校的表现和学习情况，清楚地掌握学生的优点和缺点，该谈什么，怎样谈。以免打乱仗。

其次不要让学生觉得家访就是告状，让他们有抵触情绪。家访是对学生的一种关怀和爱护，应以介绍学生在校的成绩和进步为主，在充分肯定成绩的基础上，指出某些不足，以便帮助学生改正。美国的心理学家查丝雷尔说过“称对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”对于学生的一些需要家长知道的缺点和错误，老师应先肯定学生的其它优点，然后委婉地中肯地向家长提出自己的见解和想法，并和家长一道耐心地进行分析研究，商量教育的办法，绝不能带有厌恶学生和埋怨家长的情绪。这样，老师和家长的感情才会融洽。

第三家访时家长、老师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生知道老师和家长所交流的信息都是为了自己的进步，消除不必要的疑虑，可以使学生愉快地接受教育。同时也让学生感到自己也像成年人那样被看待，增强学生的责任感。这样既可以增强老师和学生、家长和孩子之间的信任，同时也给学生讲话的机会。这样老师能从学生那儿或多或少了解到班级的情况，对班主任有的放矢开展班级工作有着积极的意义。

最后，我们老师要做好家访的反馈工作，学生通过家访后在校表现要及时反馈给家长，如果做的不到位的地方，也能从中吸取不足，好在下一次的家访中得到进一步的改进。

我认为常去家访，既与学生家长增加了相互了解，又加深了彼此情感，相互信任。还能解决不少实际破万卷我们何乐而不为呢?

俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“親”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以我们老师若能和学生家长打成一片，感情亲切融洽，那么家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作才能得到心应手。

篇7：面试nvidia的一点体会

很荣幸的接到了nvidia的面试电话，心情特别激动，因为是自己心仪的公司，从昨天晚上就一直很兴奋，下午四点面试，结束后感触还是挺深的，

1.面试时候一定要放松，面试时候如果是自己心仪的公司，往往会比较紧张，但这时候一定要take easy。要有一种“此处不留爷，自有留爷处”的气概，战略上藐视，战术上重视，之前面试奇梦达，比亚迪，和杭州晶华微电子时候都没有什么感觉，因为也不想呆在这几个公司吧，也就根本没有把它们放在眼里，所以根本不紧张，发挥也都正常，但是在nvidia，也许是在宾馆里面感觉气氛太压抑了，结果弄的很简单的问题都回答的不完整

2.当本科生与研究生同台竞争的.时候，本科生不要有自卑心里，今天下午由于去的比较早就在休息室里面等候，在大家攀谈的过程中，发现里面休息的那几个人里面只有我一个是本科生，尤其是当听到他们讨论的一些关于项目经历的时候，听到他们说的一些术语自己听不懂的时候，弄得自己一下子没有了自信，直接影响了面试时候的发挥。其实今天下午的面试我的HR还是不错的，蛮和蔼的，只是我被他看到了好像缺少点自信，最后他还给我提意见的时候，他提到了这一点，并说其实他们更欢迎本科生，但是本科生要有自信，要有对自己将要研究的东西感兴趣才行，当然自信是建立在要有一个坚实的基础，这就涉及到了我下说的一点！

3.赶快抓紧时间把基础知识巩固一下，笔试的问题其实都很简单，只要我们能把交大的考试题目考及格，基本上笔试都没有问题吧，反正我的感觉是这样的，但是无可否认我们现在大四很多知识都忘却了，尤其是靠靠前突击蒙混过关的同学来讲，现在更要紧张起来，把自己专业的那几门核心课程看一看，很有用的，

如果说面试带有一定程度的运气的化，那么笔试就真的实力的较量了！过不了笔试这关，也就不会有面试机会吧...

4.笔试完了后一定要把笔试过程中不会的题目弄懂了，因为你可能不经意间就会接到让你去面试的电话，哪怕你笔试后感觉再不好，但是只要你的卷子上有一处打动面试官的（今天下午那个HR的原话）他们也可能给你去面试的机会，而在面试的过程中，那么专业知识的讨论一部分是围绕那份题目展开的。

篇8：当班主任的一点体会

下面我根据自己的工作实际, 谈谈做班主任的一些体会。

一、善于站在学生的立场上看问题、想事情

我认为作为班主任, 就是要搞好教师和学生这种很微妙的关系。要让学生能够意识到教师是在为自己着想, 是在给自己考虑事情。而不是让他们觉得是教师把他们的思想强加在他们的身上, 所以要多站在学生的立场上看事情, 分析问题, 解决问题。

刚上班那年我接了六年级的一个班。环境很陌生, 学生也很陌生, 一切都是新的开始。我怀着激动的心情开始了我新的旅程。我们班有个学生叫李鑫, 今年12岁, 开学初的三四周, 就有学生给我反映, 她拿手机, 还跟外界的一个陌生人联系比较频繁, 关系远远超过了学生朋友的范畴。根据学生的反映, 每天一放学不回家, 她就开始到操场通电话。一通就是半个多小时, 才是六年级的学生, 就已经加入了早恋的队伍, 并且那个热情度, 不得不让我吃个一惊。知道这件事之后, 我并没有直接反对。如果我这样做, 肯定会激起她的抵触心理, 反而会把一件小事放大化, 尤其不利于我班主任工作的开展, 看来在采取方法上一定要得当。首先, 我从别的学生那里了解了一下她的情况。总体都不错, 为人坦诚, 很直爽, 做事敢做敢当, 学习成绩不是很差, 为人善良。这让我舒了一口长气。看来她的反常表现是另有原因。所以我这才找她谈话。先从她的家庭入手, 原来她是一个留守儿童, 爸爸妈妈常年在兰州做生意, 从小是在姨奶奶身边长大, 她非常爱她残疾的爷爷奶奶, 她觉得他们很可怜, 可是她现在不能经常去看他们, 觉得很难过 (她哭了) 。她很恨自己的爸爸妈妈, 为什么只知道挣钱, 不知道关心她, 爱护她, 哪怕感冒时一声简单的问候, 这对她也是一种奢望。因为从他们那里找不到被呵护, 被爱的感觉, 暑假在兰州认识了这个武威的哥哥。从他那里她能找到她所奢望的东西。我一直静静地听着, 没有打断她的话, 因为我知道她压抑了很久, 她需要倾诉, 我也知道她想告诉我, 她不是那种不自重的坏孩子。说完之后, 我顺手递给她纸巾, 并从她的弱点出发, 我问她想不想她的奶奶, 想不想让她过上好日子, 想不想让她们因为有你这样的孙女而感到骄傲。答案是肯定的。可是你现在做得对不对, 你以后怎样报答她对你的养育之恩?这时她对我已经很信任, 知道自己错了, 对不起自己的奶奶。趁热打铁, 我说了些早恋的危害, 最后我并不要求她该做些什么, 问她怎么做。她说了她会处理好和他的关系, 以后再和他不联系, 但是需要时间, 国庆节之后给我答案, 手机我替她保管。我非常同情她, 并答应她有机会我会和她父亲谈谈, 她让父亲多关注一下她。

此后, 我也就这件事批评了班长, 要求他监督李鑫, 帮她改正错误, 就这样, 她答应我的事情做到了, 现在这个学生再没拿手机, 并且学习也比较努力。我经常和她谈谈心聊聊天。同时她也告诉我一些班里发生的事, 有助于我开展班里的其他工作。此外我也听到了一个欣慰的声音, 她说她的父母变了, 变得关心她的生活, 关心她的成长, 给了她精神上的支持。

二、要善于在生活的细节中赏识和鼓励学生

教师要善于在细节中捕捉和搜寻学生的观点, 把握学生的优劣势, 使其扬长避短, 在成功中品味、赞扬其优点、优势, 以促进个性等特色形成。在失误挫折中寻找正确和有利因素, 增强信心, 开发潜力。不要以为它很小很小, 其实在学生的眼里或许很大很大。我们班有个叫王丽的学生, 学习还不错, 有双大眼睛, 很漂亮, 可是她的眼睛眨得很厉害, 不知是紧张了还是有其他的疾病。我从她姐姐的那里得到了答案。原来是跟她的一个哥哥学的, 渐渐就成这样了。听到这里, 我笑了, 我告诉她:“你很漂亮, 大眼睛楚楚动人, 老师很羡慕。但是美中不足。既然你那么聪明, 你能学得那么快, 我想你也很快能改掉。”她说她不敢尝试, 怕自己做不到。我说:“你没试怎么知道呢, 试试看, 其实很简单, 你要相信自己, 老师帮你。”之后我就给她讲了讲该注意的事项, 忘了的时候我会刻意地提醒, 她也会在我面前刻意地表现。我觉得她现在做得非常好, 不过我还不时地鼓励她, 坚持就是胜利, 其实在学生的成长中很需要这种无形的鼓励, 哪怕是一个鼓励的眼神, 对他们来说都会感动很久。

三、要勤管班

天道酬勤, 勤能补拙。作为班主任我们应该经常走到学生中间, 深入班级中, 才能掌握第一手材料, 及时发现和解决学生中存在的问题。多观察, 看细节, 了解学生的思想。低年级学生年龄小, 刚刚进入学校, 我主要在帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活以及感受学习的乐趣上下工夫;使他们乐于与教师、同学交往, 在谦让、友善的交往中体验友情。学生的心灵是最纯净的, 要好好保护, 不能给他们留下心理阴影。从入学第一天我就告诉我的学生:“我是你们的老师, 也是你们的“粉红”姐姐, 会写字的同学可以把你们想要说的话写成小条放到“粉红”信箱里, 我会为你保密。”这样做既能够更多地了解学生的心理动态, 又可以及时为他们解决心理问题。

篇9：有一点紧张感的爱最深

说到手袋，我一般都会买大size的，原因很简单，小手袋装不下我的大化妆包。

我喜欢在化妆包里装一些应急的小东西，但除了润唇膏和护手霜，其他东西其实甚少被我拿出来用。

好吧，我承认，我是一个缺乏安全感的人，但是，在某些时候、某些事情上，有一点适当的紧张感也是一件好事。

比如，当问到封面模特MIKI什么时候最放电，她的回答很有意思：“跟异性共处时，略带紧张感很好，但一直紧张会无法说出内心感受，所以，兼具‘小紧张’与大方交谈的状态，是我最放电的时刻。”

想一想，也蛮有道理的——恋爱之所以让人沉迷，其中一个原因，便是彼此心儀却又有些不确定，紧张自己，紧张对方，紧张这份感情，待双方尘埃落定、拉埋天窗，那一点紧张感消失，爱情最让人上瘾的阶段也就过去了，接下来是踏踏实实过日子。

紧张感，有时候也能帮人打开思路、想得更深。

比如，每天早晨，我习惯开着电视，边看新闻边做一些杂事，当发现几乎每天的国际新闻都会说到全球气候变暖导致哪个国家酷热难当或者天气反常时，我的安全感又不够用了，因为电影《Water World》和《The Day After Tomorrow》的画面开始浮现在我的脑海。

如果游泳技术不够高，也没有财力搬到月球上居住，或者不想让我们的后代进化出鱼鳃式的器官，从此时此刻起，我们可以做些什么？这，便是本期“生活提案”栏目策划《习惯环保习惯爱》的初衷。

“环保就是对生活的爱”，一位出镜嘉宾这样说。

非常认同。

相信，如果一个人开名车、住豪宅，却浪费水资源、任意砍伐树木，是绝对不会有人说他热爱生活的。

往往，当我们开始紧张一个人的时候，也是开始爱上他的时候；反过来说，当我们对一个人持无所谓的态度，也意味着对他的爱是缺失的。

那么，对于我们的生活，是不是也是带有一点紧张感的爱才最深？Living earth，Living love。

爱是勇气，爱也是生机。

篇10：师徒帮带的一点体会

新课程改革要求教师转变角色，变演员为导演、组织者。要求充分发挥小组的合作探究的作用。在这一理念的支持下，本学期课堂我主要从师徒帮带方面做了一点尝试。一． 在小组分组时，我本着全班不落下一人的原则和愿望，把四人一组重组为六人一组，每组两优两中两待优生，以便在学习上起到帮带作用，一优和一中一待优生结成对子，称之为师徒。

二． 学生的预习习惯已经养成，师徒结对子的后更有利于预习的开展。我要求课后的练习题第二天上课就展示，而且必须是徒弟展示，为了师徒的荣誉，预习时有不懂的知识点，不会的练习题，师傅都会热心的讲，徒弟也会认真的听。三． 作业我只负责批改师傅的，有师傅也不会的活着错的我会给师傅单独讲会，然后师傅给徒弟批改，并要求下评语，错题由师傅讲后再批，每天下午把所有徒弟的作用收起来我审查。从作业批改看，学生的潜能真的不可低估，批语语气中肯客观，不乏鼓励的语言。又是比老师改的还细，说的还好。

四． 上课展示时，简单的由徒弟回答，麻烦的徒弟不会由师傅展示，并规定徒弟展示加

2分，师傅展示只加1分，并且每周评出最佳搭档，以此鼓励。

五． 充分利用教室里的两块黑板，每次每个组都可以照顾到1名学生，涉及面较广，所有师徒都有希望得到展示。