以-(i)an结尾的形容词

以-(i)an结尾的形容词（共16篇）

篇1：以-(i)an结尾的形容词

nigerian n. 尼日利亚人

Norwegian n. 挪威人,挪威语

obsidian n. 黑曜石,十胜石

obstetrician n. 产科医师

octogenarian n. 八十～八十九岁的人

Olympian a.奥林匹克的

optician n. 光学仪器商,眼镜商,光学仪器制造厂

palestinian n. 巴勒斯坦人

Palladian a.帕拉第奥的(古典主义建筑风格的.)

parisian n. & a. 巴黎人(的)

patrician n. 贵族

pedestrian n.行人，步行者

pediatrician n. 小儿科医师

篇2：以-(i)an结尾的形容词

lineman.

n. (美式足球的`)前锋;线上的队员。

例句：The lineman was severely burned by the live wire.

电线架设工人被通电的电线严重烧伤。

篇3：以-(i)an结尾的形容词

本文从京籍旗人著名作家冷佛最具代表性的京味小说《春阿氏》 (爱国白话报馆, 1912) 中选择22个AABB式性状类形容词作为考察对象, (1) 尝试着借鉴语用分析方式 (而不是纯粹采用传统的词典编撰方式) 对其做些分析, 期望能够对解读京味文学作品和编撰“未收录词”词典提供参考。

一性质类AABB形容词的语用分析

《春阿氏》中“未收录”的性质类AABB形容词共8个。

1. 悖悖谬谬

“悖”表示相反、违背道理, “谬”表示错误、差错。“悖谬”表示荒谬, 不合理。重叠形式“悖悖谬谬”, 语义上表示不合情理。在具体使用中, “悖悖谬谬”的功能与“悖谬”不完全相同。例如:“若说老太太, 也不是不糊涂, 成日际闲话到晚, 把我们那一位, 所给闹急了。横竖她悖悖谬谬的, 闹了几句, 把老太太惹翻了。” (《春阿氏》) 这里, 若仅仅用“悖谬”双音节词语, 则语气偏“刚性”, 让人觉着“悖谬”是真的。用“悖悖谬谬”这样的AABB形式, 语气则显得平和一些, 因为前文铺垫说“老太太”“不是不糊涂”, 老说一些不招人待见的闲话, 于是, 作品中的人物“她”“以子之矛, 攻子之盾”, 也给老太太来个“糊涂闲话”, 并非表示真的“差错”。

2. 好好端端

“好好端端”表示境况良好或形状完好无损。 (1) 充当谓语。例如:“幸亏这孩子老实, 若换一个旁人, 因为你这一张嘴, 就得窝心死, 好好端端, 这是图什么呢?” (《春阿氏》) 其中的“好好端端”作谓语, 揭示某种境况、事态 (句中省略) 的性质。 (2) 作定语。例如:“我女儿受屈也罢, 受罪也罢, 甚么话我也不说, 好好端端花棺采木, 叫他小婆婆儿出来, 顶丧架灵, 咱们万事全俱, 否则没什么话说的, 连普大普二, 一齐都给滚出来, 咱们是一场官司。” (《春阿氏》) 其中的“好好端端”作定语, 揭示中心语“花棺采木”的性质。汉语辞书收录有“好端端”。“好好端端”意思与“好端端”基本相同, 但在韵律节奏上存在细微差别, 前者语气舒缓, 后者语气较前者短促。

3. 坷坷坎坎

汉语辞书收录有“坷坎”一词, 指坑洼、高低不平, 常用来表示事情不顺利或不称心, 没有收录“坷坷坎坎”。《春阿氏》里用了“坷坷坎坎”:“连升接了一看, 果见报纸上, 本京新闻栏内, 有一条谋害亲人的新闻, 正是小菊儿胡同文光家内的事情。润喜、钰福二人也抢着要看, 连升道:‘咳, 别抢。我念给你们听罢。’说着, 把报上话语坷坷坎坎的, 念了一遍。”我们把重叠前可以单独使用的词称为“基词”。这里, 用AABB重叠式将基词“坷坎”用活了, 惟妙惟肖地表现出读报人的言语神态。

4. 离离奇奇

“离奇”指木根盘曲的样子;表示奇特、不寻常。《汉书·邹阳传》有“蟠木根柢, 轮囷离奇”。《春阿氏》如此用“离离奇奇”:“乌公皱眉道:‘这案子实在难办。这些个离离奇奇, 闪闪的的的地方, 使人在五里雾中, 摸不清其中头脑。’”这里用“离离奇奇”, 基本语义并没有改变, 但表达效果上则比“离奇”更为细腻。为了突出案件存疑颇多, 神秘难测, 光说“离奇”, 语气略轻, 用“离离奇奇”强化“离奇”的程度, 有利于突出案件线索时隐时现的复杂性。

5. 琐琐碎碎

“琐碎”是形容词, 重叠为“琐琐碎碎”, 词性不变, 以此表示事物的细小散乱之属性。有的表示性质的形容词也经常用来指称具有该性质的事物, 其词性也就兼具名词性了。例如:“托氏因儿子被害, 儿媳投缸时, 自己并未在场, 未免也有些生疑, 因此家庭骨肉之间, 在默默无形中, 皆不和睦。那一些琐琐碎碎, 闹话流言, 不屑细说。” (《春阿氏》) 词性决定着该词的句法身份。例句中的“琐琐碎碎”有两种句法角色: (1) 充当形容词, 修饰“闹话流言”, 作定语, 即“琐琐碎碎”的“闹话流言”。 (2) 充当名词, 指称事物, 作主语, 即“琐琐碎碎”“不屑细说”。该词在句中的特殊作用较为明显, 既将事物的细小散乱性清晰地表现出来, 又在语音节奏上与另一个四字格词语形成并列, 产生节奏美。

6. 坦坦然然

“坦然”表示心里平静, 没有顾虑的样子。《东周列国志》曰:“原来赵孟为箕郑父见为上军元帅, 恐其鼓众同乱, 假意召之。郑父不知是计, 坦然入朝。”其中的“坦然”就是这种意思。重叠形式“坦坦然然”, 加强语气, 凸显“心境平静而没有顾虑”。“德氏亦怒道:‘我在家里说话, 怎么都行。我那孩子决不是那样人。凭她那小小年纪, 砍死爷们, 还坦坦然然放在床底下, 这是断没有的事。’” (《春阿氏》) 这里, “坦坦然然”用作状语, 修饰“放”, 表示“放”的状态, 从语义关系看, 指向主语, 表示小小年纪的“她”心里“坦坦然然”。

7. 坦坦实实

“坦坦实实”, 表示安稳。例如:“酒要少吃, 事要别急。好在已经是定案了, 你就坦坦实实的养静, 管保什么事也没有。” (《春阿氏》) 其中“坦坦实实”作状语, 修饰“静养”, 实际语义指向主语“你”, 表示“你”心里“坦坦实实”。再如:“口中叨念道:‘这是个什么, 为个臭老婆, 你们娘儿俩, 也值得伴嘴。这可是无事生非, 放着心静不心静, 人家出分子, 坦坦实实的。我们在家里吵闹, 您说有多么冤枉!’” (《春阿氏》) 其中“坦坦实实”作谓语, 陈述主语的属性。例句表明, “坦坦实实”既指心里踏实, 心情安静, 也指为人踏实, 行事踏实。从读音语感上说, “坦坦实实”比“踏踏实实”似乎略显平和, 因为舌面低中元音再到前鼻音结尾的“坦”比舌面前低元音结尾的“踏”成音轻松。

8. 消消停停

“消停”, 本来是描述事物运动状态的词语, 指运动的事物消失或者停止运动, 因而具有“停止、停歇”之义, 进而表达“安静、安稳”之义。如果以“安静、安稳”来描述心情和行为, 则表示“心理从容”“动作舒缓”。“既然大官人不肯落草, 且在山寨消停几日, 打听得没事了时, 再下山来不迟。” (《水浒传》) 其中“消停”指安静。“唤官身当祗应, 几曾得片时间心上消停, 不付能有一日刚宁静。” (《香囊怨》) 其中“消停”指心理平静。将“消停”重叠为“消消停停”, 其表达效果略有不同。如:“随在慧甫身后, 拍了一掌, 慧甫亦忙的止步, 闪在一边, 见那一群小儿, 一个个欢欢喜喜, 呼唤姐姐, 阿氏低着粉颈, 头也不抬, 消消停停的走过, 那一种惨淡形容, 真令人观不忍睹。” (《春阿氏》) 这里, “消消停停”作状语, 表示阿氏神态平静稳健, 不慌不忙。再如:“转身又进来道:‘姐姐的心高, 如今这个年月, 哪能比先前。像你我做姑娘时候, 要同现在比较, 岂不是枉然吗。是了也就是了, 停个一年半载, 姑娘出了阁, 少爷娶了亲, 我看你消消停停, 倒是造化。’” (《春阿氏》) 其中“消消停停”作“你”的谓语, 表示日子过得平平安安, 不受冲击。依小说语境看, “消消停停”比“消停”节奏活泼, 语气舒缓, 更凸显心情安静、行为稳健。

二状态类AABB形容词的语用分析

《春阿氏》中汉语辞书“未收录”的状态类AABB形容词共14个。

1. 咕咕咙咙

“咕咕咙咙”, 汉语辞书未收录, 但收录了“鼓鼓囊囊”。《春阿氏》:“揭起脏被一看, 雪白两弯玉臂, 俱是疥癣。所枕的半头轨以下, 咕咕咙咙, 成团论码的俱是虱子臭虫。”其中的“咕咕咙咙”, 语义上同“鼓鼓囊囊”, 表示软外皮中塞得圆鼓鼓的, 或者藏物凸起的样子。“咕咕咙咙”与“鼓鼓囊囊”读音相同、意义相同, 但文字写法不同, 当是AABB的异体表达式。

2. 恍恍摇摇

汉语辞书未收录“恍恍摇摇”, 收录了“摇摇晃晃”。此二词基本语义一致, 指摇摆的样子。《春阿氏》中不说“摇摇晃晃”, 而说“恍恍摇摇”, 例如:“文光连连答应, 恍恍摇摇的去了。”推敲起来, 不难发现, 其韵律存在细微差别。京味儿语言“晃晃”二音收尾, 声音相对洪亮, 语义上表现摇摆幅度大, 而“摇摇”作为后两字收尾音, 声音明显弱一些, 实际读音近似“悠悠”, 是阳平声35度的变体, 轻读接近22度。这样, 能够显出所描述的摇摆动作更放松和舒缓。这种表达, 有利于细腻地表现小说人物搭话时唯唯诺诺 (“连连答应”) 、走路时摇摆不定的逼真神态。

3. 乱乱腾腾

乱, 指没有秩序, 不安静。腾, 本义为马奔腾, 用在动词后面表示动作的反复连续。腾腾, 比喻旺盛, 还表示蒙胧、迷糊状态。“乱乱腾腾”表示没有秩序的事态。例如:

(1) 乱乱腾腾, 闹了两天两夜, 直到接三之日, 犹自忙忙碌碌, 一起一起的接待亲友。 (《春阿氏》)

(2) 左翼翼尉乌珍, 副翼尉鹤春, 委翼尉普泰, 并内城巡警厅所派委员, 本区警察长官, 还有各家侦探, 一院里乱乱腾腾, 好不热闹。 (《春阿氏》)

例 (1) 用“乱乱腾腾”将热闹而无秩序的状态巧妙地刻画出来了。例 (2) 表示, 院子里来了很多人, 固然热闹, 但这种热闹并不是人们所期盼的可以带来愉悦的氛围, 因此, 作者为了表现“乱”的程度深以及连续不断, 便用AABB式“乱乱腾腾”以强化“乱得不安宁”。

4. 忙忙慌慌

汉语辞书未收录“忙忙慌慌”, 收录了“慌慌忙忙”。“慌慌忙忙”指手忙脚乱、焦急不安或精神慌乱。《春阿氏》中不用“慌慌忙忙”, 而用“忙忙慌慌”, 例如:“乌公与市隐说道:‘倒底是淡然见识, 与平常人不同, 开口先问水缸, 这就是要紧地方。我那日忙忙慌慌的, 也没顾得细看。今被淡然提起, 我才恍然大悟。’”从读音语感上分析, 二者存在细微差别。从四字格词语首尾调值的起势和收势看, “忙忙慌慌”比“慌慌忙忙”更能表现语气的舒缓平和。

5. 迷迷离离

“迷离”在《木兰诗》中指兔的雌雄难辨, 后来人们常用“扑朔”“迷离”和“扑朔迷离”形容事情错综复杂, 难以辨别。“迷离”重叠为“迷迷离离”后语义基本不变, 但节奏感不同。例如:“正疑念间, 忽想起昨日高僧点悟的几句话, 不觉于人世红尘, 顿为灰冷。转身便出了胡同, 迷迷离离, 走出安定站外。” (《春阿氏》) 其中, “迷迷离离”作谓语, 表现脑子复杂混乱, 思维不清晰, 通过“转身”出胡同, “走出”安定门的行为, 叙述下意识的行走与脑子似乎没有紧密联系, 从而突显人物的“糊涂”程度。从韵律上看, 若将句中的“迷迷离离”换为“迷离”, 则节奏感明显弱一些。

6. 凄凄惨惨

“凄惨”意思是凄凉悲惨。凄凉悲惨是心理感受, 人们对事态所产生的特定心理感受, 其外部表现往往是可以觉察的, 因此, “凄惨”兼具状态形容词身份。重叠形式“凄凄惨惨”有其独特的语用特性。例如:

(1) 阿氏凄凄惨惨, 扯住德氏的手, 仿佛有千般委曲, 一时说不出来的光景。 (《春阿氏》)

(2) 大家凄凄惨惨, 送至长安街, 看着把车马焚了, 然后散去。 (《春阿氏》)

(3) 额氏、玉吉并德氏母女及梁妈、蕙儿等, 复又大哭一场。大家凄凄惨惨的, 商量事后办法。 (《春阿氏》)

就句法而言, 例 (1) ~ (3) 均作谓语。例 (1) 指个体阿氏“凄凄惨惨”, 通过描写“扯住德氏的手”“千般委曲说不出来”来表现阿氏的“凄凄惨惨”。例 (2) 指群体“大家”“凄凄惨惨”, 通过描写“送至长街, 看着把车马焚了”来衬托。例 (3) 写群体“凄凄惨惨”, 是通过前面的铺垫来实现的:额氏、玉吉并德氏母女及梁妈、蕙儿等“复又大哭一场”。就是说, 因为哭而使大家产生了“凄凄惨惨”的感受。

再看作状语的“凄凄惨惨”。例如:

(4) 此日又提出阿氏到堂审讯, 阿氏出了监口, 带着大铁锁, 手带脚镣, 凄凄惨惨的跪倒堂前。 (《春阿氏》)

(5) 说罢, 喝令官人, 带下暂押。普二也不敢再言, 凄凄惨惨的退了下去。 (《春阿氏》)

(6) 说的阿氏眼泪簌簌的掉下来, 凄凄惨惨的答道:“手巾是我的, 大人也不用问了。” (《春阿氏》)

例 (4) ~ (6) 中的“凄凄惨惨”作状语, 修饰行为与言语, 包括“凄凄惨惨的跪”“凄凄惨惨的退”“凄凄惨惨的答”。例 (4) 写“凄凄惨惨的跪”, 借助了阿氏“带着大铁锁, 手带脚镣”的形态。这里的“凄凄惨惨”在动词“跪”前, 句法上充当状语, 从语义关系上说, 则指向主语“阿氏”, 表示阿氏其人“凄凄惨惨”。例 (5) 由“喝令官人, 带下暂押”事态作铺垫, 以此表明“普二”才“不敢再言”, 才“凄凄惨惨的退”下去。例 (6) “凄凄惨惨的答”, 其可视情景是“阿氏眼泪簌簌的掉下来”。

7. 凄凄切切

《春阿氏》中有这样的句子:“单言三蝶儿屋里, 自闻额氏一死, 犹如钢刀刺骨, 万箭攒心的一般。只可怜当时天气, 正在中元节后, 斜月照窗, 屋里孤灯一盏, 半明半灭, 独自躺在炕上, 冷冷清清, 凄凄切切, 哭得死去活来, 无人过问。”这里的“惨惨切切”, 除了表达凄惨悲凉的性质外, 在状态上还具有摹写作用, 即表达“哭泣”的声音意象。这一点与“凄凄惨惨”不一样, 推敲读音, 不难发现, “凄凄惨惨”在表现“哭泣”的声音意象上不及“凄凄切切”贴切。

8. 惨惨切切

“惨惨切切”表示悲凉凄惨。例如:“蕙儿擦着眼泪, 过来相扶, 一面仍惨惨切切的问道:‘你把实话告诉我, 你惹下祸, 打算远走高飞, 也要告明了所去的地方, 然后再走。你别的不顾, 难道同胞骨肉, 你连一句实话都不肯说吗?’” (《春阿氏》) 例中“惨惨切切”作状语, 修饰谓语中心语“问”, 表示蕙儿“问”的方式, 同时, 语义上指向主语蕙儿, 表示蕙儿悲凉凄惨的心境以及表现该心境的外部状态。

9. 凄凄恻恻

“凄凄恻恻”表示凄凉悲切。例如:“三蝶儿吓了一跳, 不知何故, 转身便跪在地下, 凄凄恻恻的道:‘奶奶别生气, 有什么不是, 请当时责罚我。大热的天气, 奶奶要气坏了, 谁来疼我们呀。’” (《春阿氏》) 这里, 通过受到惊吓、跪地求饶等细节, 借助核心词语“吓”和“跪”, 勾画出一幅悲切凄凉的“事态图像”。

1 0. 凄凄楚楚

“凄凄”表示悲伤的状态, “楚楚”表现茂盛的状态。将“凄凄楚楚”连用, 表示悲凉程度较深。例如:

(1) 德氏凄凄楚楚, 不忍离别。 (《春阿氏》)

(2) 阿氏跪在地下, 泪流如洗, 先听了掌嘴二字, 早吓得魂不附体了。今听堂上问官, 又来追问。遂凄凄楚楚的回道:“我丈夫的死, 我实在不知道。” (《春阿氏》)

例 (1) “凄凄楚楚”作谓语, 描述主语的悲凉状态。该状态的语境前提是:阿氏在迷惘中, 并不知道。德氏忙的过来, 抹了眼泪, 取出袖中手帕, 替她擦抹。例 (2) “凄凄楚楚”用作状语, 表明说话时的神情, 其语境前提是:阿氏跪在地下, 泪流如洗, 先听了掌嘴二字, 早吓得魂不附体了。

1 1. 闪闪的的

“闪闪的的”表示若隐若现。例如:

(1) 乌公向公鹤道:“这案里头, 一定有毛病, 我看他闪闪的的, 咬定是他儿媳妇, 这话里就有了缘故了。” (《春阿氏》)

(2) 暗想春英之死, 是不是范氏所害, 连他丈夫文光, 也不知底细么?因问道:“阿氏的奸夫, 现在哪里?你若指出名姓来, 必予深究。若如此闪闪的的的, 似实而虚, 实在是不能断拟。” (《春阿氏》)

(3) 这些个离离奇奇, 闪闪的的的地方, 使人在五里雾中, 摸不清其中头脑。 (《春阿氏》)

例 (1) “闪闪的的”用来说明案情中涉嫌人员言行举止, 躲躲闪闪, 含含糊糊, 不光明磊落。例 (2) “闪闪的的”说明人物在交待事情的过程中闪烁其辞。为了突出描述事情本身的隐约, 紧接着还用了“似实而虚, 实在是不能断拟”加以强调。例 (3) 则用“闪闪的的”表明事情在某些方面的复杂性。

1 2. 盛盛武武

“盛盛武武”用来表示耀武扬威, 含贬义。例如:“文光等坐车在后。定在刑部对面羊肉馆门外会齐, 只见那官兵枪队, 盛盛武武的, 喝道驱人。” (《春阿氏》) “官兵枪队, 盛盛武武的”, 描述官兵枪队仗势欺人的架势和“喝道驱人”的不可一世的神态。该词现已罕用。

1 3. 幽幽静静

“幽幽静静”是幽静的意思。这里重叠使用, 其作用主要在于使语气舒缓, 增加“幽静”的语义程度。例如:“如果他领出尸去, 不与合葬, 须在他坟地附近, 幽幽静静找个地方, 阿德氏就没话了。” (《春阿氏》) 例中反映了一种特殊的句法现象, 句中谓语中心词是“找”, 找的对象是“地方”。“幽幽静静”, 句法上用在“找”前面, 充当状语, 但在语义上则指向处所, 表示地方“幽幽静静”。

1 4. 庄庄重重

“庄重”, 意思是严肃稳重、不随便, 主要用于描述人的言行举止。重叠形式“庄庄重重”表示比“庄重”程度深。例如:

(1) 这一句话, 说的乌公、鹤公并普公、福寿等都嗤嗤的笑了, 德树堂扭过头去亦笑个不住, 连升虽知说错, 然而话已出口, 驷不及舌, 只得庄庄重重的接着回道:“文光家里, 普云常去。若按报上说, 阿氏是屈在已极, 若不是阿氏害夫, 必是范氏所为, 毫无疑义了。” (《春阿氏》)

(2) 钰福又回道:“范氏的外号儿, 实在叫盖九城, 自嫁文光之后, 虽说的好穿好戴, 嘴极能说, 而庄庄重重, 很透正派。连升所说的普津, 原是个穷佐领。那佐领图记, 还在外头署着呢。他兄弟普云, 虽不是正派一路人, 而确是文光的小使。” (《春阿氏》)

例 (1) 表明, 说话者知道自己已经说错话, 引起众人发笑, 却无法修正, 为了挽回尴尬局面, 就必须使气氛严肃起来。怎么办?有效的办法就是说话者自己“庄严”起来, 于是小说家便用“庄庄重重”来强化其接下来说话神态的严肃程度。这样, 大家就会止住笑声, 肃静地听他说话。例 (2) 的“庄庄重重”描述严肃稳重不轻浮, 巧妙地运用了状态对比方法, 先说盖九城“好穿好戴, 嘴极能说”, 给人以“不守妇道”的印象, 紧接着用“而”转折, 说她“庄庄重重”, 进而说“很透正派”。

三结语

理论基础借鉴与分析方法尝试。我国辞书关于AABB式词语的解释有成熟的范式。本文分析辞书“未收录词”AABB形容词22个, 没有完全依据传统的词典编撰法, 而是尝试着采用语用分析法对其进行解释。国外对词语作语用分析, 往往基于语言哲学、语义学、语用学等理论, 比方“语言图像论”“意义用法论”以及“语言与民族精神融合”思想等, 但在中国, 对汉语词语作语用分析, 尚缺少明确的支撑理论和成熟经验, 尚无固有模式可资借鉴。本文对汉语词语作语用分析, 不生搬硬套国外理论, 但对个体词语解释, 借鉴了西方维特根斯坦的“意义用法论”, 对词语语用功能的整体观察, 参考了洪堡特关于语言与民族精神关系的思想。

使用效果与语言风格。本文分析发现, “未收录”的22个AABB形容词在作品中表现出各自的语用功能, 综合起来看, 这类词语较好地表现出四个方面的语用效果:一是强化语义程度, 比方“离离奇奇”“坦坦实实”“乱乱腾腾”等;二是贴切描摹状态, 比方“坷坷坎坎”“恍恍摇摇”“盛盛武武”等;三是协调节奏韵律, 几乎所有AABB四字格在韵律节奏上都发挥着特有的美感作用, 若将其换为AB二字格, 效果则会差一些;四是舒缓表达语气, 比方“好好端端”“消消停停”“迷迷离离”等。这些语用效果, 又在一定程度上反映了京味语言风格。认识京味语言特性, 对解读京味文学作品、了解京味语言的文化意味以及准确使用词语, 具有启示作用。

使用频率统计与消长状况评估。《春阿氏》发表于100年前, 作品中的22个AABB形容词辞书“未收录”, 是否意味着在当今自然语言中也不使用?课题组做了小范围调研, (2) 访问了92位成年人, 文化程度均在本科以上, 其中北京人16位, 京外地区76位。结果表明, 这22个“未收录词”在当今有不同程度的使用 (参见“AABB形容词使用情况统计表”) 。

第一, 北京地区使用情况 (“>”表示“使用频率高于”)

凄凄惨惨、琐琐碎碎>忙忙慌慌>坷坷坎坎、凄凄楚楚、咕咕咙咙>凄凄切切、迷迷离离、消消停停、坦坦然然、乱乱腾腾、幽幽静静>恍恍摇摇>好好端端、庄庄重重>盛盛武武>凄凄恻恻、惨惨切切>坦坦实实、离离奇奇、悖悖谬谬、闪闪的的

第二, 京外地区使用情况

凄凄惨惨>琐琐碎碎>忙忙慌慌>坷坷坎坎>凄凄楚楚、凄凄切切>迷迷离离>咕咕咙咙、消消停停>坦坦然然>乱乱腾腾>幽幽静静>离离奇奇>恍恍摇摇>好好端端>凄凄恻恻>坦坦实实>惨惨切切>庄庄重重>悖悖谬谬、闪闪的的>盛盛武武

第三, 京内外地区总体使用情况

凄凄惨惨>琐琐碎碎>忙忙慌慌>坷坷坎坎>凄凄切切>凄凄楚楚>迷迷离离>咕咕咙咙、消消停停>坦坦然然>乱乱腾腾>幽幽静静>恍恍摇摇>好好端端>离离奇奇>凄凄恻恻>坦坦实实>庄庄重重>惨惨切切>盛盛武武>悖悖谬谬、闪闪的的

其消长状况大致如下:第一, 消亡。AABB形容词“坦坦实实、离离奇奇、悖悖谬谬、闪闪的的”, 所采访的16位北京人, 无论在普通话中还是北京方言中都不使用。而京外地区所采访的76人中, 普通话语境下有1.4%~13.2%的人使用, 但家乡话语境下“闪闪的的”一词没有人说, 其余词有1.4%~11.8%的人员使用。可以说, 这些词语处于消亡状态。第二, 活跃。AABB形容词中有56.5%个词, 31%以上被采访的北京人在普通话背景下使用, 而其中21.7%的AABB形容词, 31%以上被采访的京外地区的人在普通话背景下使用。其中, 21.7%的AABB形容词, 北京地区、京外地区均有31%以上的被采访人使用 (详见上页统计表) 。可以预测, 这些词语最有可能成为普通话的规范 (通用) 词语。第三, 不确定。中间地带的词语, 既没有表现出明显的消亡趋势, 也不表现出明显的被扩大使用的趋势。这一类词语, 还得听其自然, 或者随着使用率的降低, 自行消亡;或者随着使用率的提高, 进入普通话规范 (通用) 词语行列。

这些词语的使用现状, 对人们使用“未收录词”、编撰“未收录词”词典等, 具有一定的参考价值。

摘要：本文选择100年前出版的京味小说《春阿氏》中尚未被辞书收录的22个AABB式性状类形容词, 尝试对其进行语用分析, 结果发现:这类词语较好地表现出四个方面的语用效果:强化语义程度, 贴切描摹状态, 协调节奏韵律, 舒缓表达语气。同时还发现:这类词语有的已经消亡, 有的使用活跃, 有的趋势不明显。本项研究, 期望能够对解读京味文学作品、编辑“未收录词”词典提供一定的参考。

篇4：以–ly结尾的形容词

在friend， brother， woman等词后加上后缀-ly，通常是形容词，而非副词，表示“具有那种本性或本质的”，这类词常见的有：beastly（恶劣的），brotherly（兄弟般的），cowardly（怯弱的），earthly（地球的，尘世的），fatherly（父亲般的），friendly（友好的），unfriendly（不友好的），gentlemanly（绅士的），heavenly（天国的，神圣的），leisurely（悠闲的），manly（男子气概的），masterly（技艺高超的），princely（王子的），lovely（可爱的），scholarly（博学的）等。例如：

在hour， day等表示时间的名词后加上后缀-ly，可用作形容词（此时也可用作副词），其意为“每……”，这类词较为常见的有：hourly（每小时的；每小时地），daily（日常的；日常地），weekly（每周的；每周一次），monthly（每月的，每月一次），quarterly（季度的；按季度），yearly（每年的；一年一次），biweekly（两周一次的；两周一次地）等。例如：

1） He’s very likely to ring me tonight. = It’s very likely that he’ll ring me tonight.

他今晚很可能会给我打电话。

2） It’s highly likely that he will succeed. = He is highly likely to succeed.

他很可能会成功。

Likely用作副词时，表示“可能”，通常与most或very连用。例如：

1） I think she’ll very/most likely be late.

我想她很可能会迟到。

2） Most likely he had gone for a pint[品脱] of beer.他很可能跑去喝啤酒了。

篇5：以-(i)an结尾的形容词

frightening令人害怕的; frightened 害怕的;

terrifying 令人恐惧的; terrified 感到恐惧的;

puzzling 令人困惑不解的; puzzled 感到困惑的;

satisfying令人满意的; satisfied 感到满意的;

tiring 令人厌倦的; tired感到厌烦的;

amazing令人惊讶的. ;amazed 感到惊讶的;

boring 令人讨厌的; bored 感到厌烦的;

exciting 令人兴奋的; excited 感到激动的;

touching 触动人心的 ;touched 感动的;

篇6：以l结尾的形容词

形容词变副词通常是加ly,其变化有规律可循,请记住以下口诀：

一般直接加，“元e”去e加，“辅y”改i加，“le”结尾e改y。

分别举例如下：

quick—quickly,

true—truly,

happy—happily,

possible—possibly.

另外：

一、在形容词词尾直接加-ly。如:real-really; helpful-helpfully; careful-carefully; hopeful-hopefully; slow-slowly; quick-quickly; quiet-quietly

二、以辅音字母加y结尾的形容词要变y为i,然后再加-ly。如:busy-busily; angry-angrily; easy-easily

三、某些以辅音字母加不发音的字母e结尾和以-ue结尾的形容词要先去掉e,然后再加-y或-ly。如: terrible-terribly; true-truly; gentle-gently

另外,副词还可以由形容词加前缀a-得来,如:loud (adj.)-aloud (adv.)

此外,部分名词加后缀也可变成副词,如:part-partly。

例句: It is partly her fault. 有部分是她的错。

需注意: friendly; motherly; lovely等词是形容词而非副词。

再看转化副词。在英语中,有些词既可以作形容词,又可以作副词,如early, much, fast, little, wide, loud等。 由于这类词词性虽不同,但词形却一样,这就需要大家学会在特定语境中判断它们各自的词性。例句:Thank you very much. (adv.) 多谢。There is much water in the river. (adj.) 河里有很多水。The music is too loud. Please turn it down. (adj.) 音乐声太大,请调低点。He speaks loud enough. So everyone in the room can hear what he said. (adv.) 他说话的声音很大,所以房间里每个人都能听到他的话。

另外,还有一类副词和形容词词义相同,但拼写却不同,如well和good。例句He speaks good English. 他讲一口流利的英语。He speaks English well. 他英语讲得不错。

多音节y结尾的.词 将y改为i后加ly easy-easily

happy-happily

heavy-heavily

单音节y结尾的词 直接加ly gay-gayly (gaily)

sly-slyly (slily)

以ve结尾的词 去e加ly true-truly

以le结尾的词 去e加y gentle-gently

possible-possibly

其他以e结尾的词 一律加ly nice-nicely

wise-wisely

polite-politely

以ll结尾的词 只加y full-fully

以ic结尾的词 加ally automatic-automatically

energetic-energetically

其他形容词 均加ly careful-carefully

篇7：以en 结尾的形容词

en结尾的形容词：broken,fallen,chosen,sudden,spoken,laden,litten,rotten,linen,dozen等。

en结尾的动词：strenghten,widen,brighten,broaden,weaken,sharpen,melten,shorten等。

部分单词详解如下：

1、broken

adj.破碎的`，打碎的;(腿，臂等)已骨折的;(线条)虚线的，断续的;被打断的

v.打破，折断(break的过去分词);打破(纪录);损坏

2、fallen

n.<正>阵亡者

adj.倒下的;落下的;(女子)已失身的;落在地上的

v.降低( fall的过去分词 );来临;成为;降落

3、chosen

adj.挑选出来的，精选的;<宗>上帝所选的

篇8：以-(i)an结尾的形容词

作为未来的护理专业人才, 良好的合作意识和沟通技能是护理工作成功的基础。那么, 怎样在高职公共英语日常教学中培养学生的合作精神呢?经过对我院2012级护理专业新生问卷调查后发现, 高职公共英语教学面临以下困难。

1.由于英语水平高低不同 、兴趣不同 、学习目标不同，对于公共英语学习，新生普遍存在畏难情绪，导致课堂教学气氛沉闷，极易形成恶性循环。

2.经过多年的应试教育，学生更习惯于被动的“填鸭式”教学，对高职教学中采取的新教学方法“水土不服”。

二、解决方法

怎样才能够让学生适应新教法由被动变主动从而“落地生根”呢?对此, 我院进行了积极的教学改革。针对学生的特点和未来职业的工作要求, 我们采用“小组合作学习法”来推进学生的综合发展。

小组教学 (teaching and studying in small groups) 是指由一位教师和一定数量的学生在组成的集体中进行教学, 包含合作法、竞赛法、评论法等等, 具有速度快、质量高、印象深、趣味性强四大优点。在入学摸底考试后, 根据学生书面成绩和口语成绩, 我暂时将本班四十位学生分为五组, 每组八人。我要求学生自己选出组长、纪律委员、记录员等, 安排五个小组进行了环形座位分配, 进行学前教育, 详细讲述小组学习的细则并解答学生的提问。

根据“逐渐接轨, 平稳过渡”的原则, 我在开学后的前三周给予学生一定的适应期。然后根据学生的情况, 我设计了如下课程, 检验前几周小组学习的效果。

教材:《全新版大学英语综合教程1》 (上海外语教育出版社出版)

课题:Unit6Text AValentine Story (Reading)

学生:高职护理专业一年级学生

课时:2课时

[知识目标]

让学生掌握重要的单词、短语用法, 长句和难句的语法结构以及倒叙时态的使用。

[教学目标]

1.能力目标 ：

（1）通过课前预习单词的发音、用法，培养学生的自主学习能力。

（2）通过小组讨论完成布置的任务 ，培养学生的团队合作意识。

（3）学会使用倒叙的叙述手法 ，提高写作技能；通过角色扮演法，提高口语交流能力。

2. 德育目标:

通过课文故事 ，让他们学习男主人公诚实、守信、责任心强的良好品德，与护理专业的职业道德要求相结合， 提高学生的责任意识。

教学重点:四六级词汇的用法和较难语法结构

教学难点:写作能力的提高, 让他们掌握各种时态的混用

教学方法:小组学习法、任务型语言教学法、分层教学法

教学手段:多媒体

[教学过程]

1.设计理念及课程整体结构

检验小组学习法效果, 更能够激发学生对英语学习的兴趣, 并掌握一定的学习技能, 使学生受用终身。根据1994年美国Temple大学教育学院二语英语教学 (SLA) 教授Rod Ellis撰写的《第二语言习得研究》理论, 我将多媒体教学手段、小组学习法、任务型语言教学法、分层教学法等语言教学法融入课堂, 充分发挥多媒体教学手段的视听效果, 全方位、多角度调动学生的学习积极性。同时, 对课文进行了大胆的革新, 将整个故事内容一分为二, 第一部分包括男女主人翁成为笔友的认识过程;第二部分是男女主人翁的见面经过。第一个课时处理了故事的第一部分, 不让学生阅读故事的第二部分;第二课时, 先让学生自行设计男女主人翁的见面场景, 之后再阅读课文了解男女主人翁的见面经过。针对本次课的授课内容, 我将课件设计成三大板块:课前预习、课堂学习以及课后自主学习。

2.各板块设计思路

(1) 课前预习板块:解决词汇问题

该板块通过图画、故事讲述和两次练习, 将课文中的新单词串联起来, 用英语解释。这样照顾了学生的阅读情绪, 也保证了下一阶段阅读的连贯性, 提高阅读效率。

(2) 课堂学习板块:完成阅读任务

(1) Lead—in (导入)

由几张浪漫场景的图片从左右两方向同时进入屏幕, 引起学生的新奇感, 并激起学生讨论问题的兴趣“What makes love story grea in your opinion？ ”

(2) Warm—up (热身)

用陷阱式提问法调动学生的参与积极性, 将学生的回答写在黑板右侧, 再顺势简要介绍今天的阅读文章, 让学生顺利进入快速阅读阶段。我将文章一分为二, 要求在第一阶段故事之后由学生发挥联想, 给出故事结局。这一环节运用了头脑风暴法, 训练学生的发散性思维和创新思维能力。

(3) Reading (阅读)

Step 1：Fast-reading

学生已经能基本掌握快速阅读的方法, 这时进行小组自学, 有助于学生进一步提高其自主学习能力, 并为后面的听说教学做铺垫。

Step 2：Listening

课件中插入声音文件和与课文第一阶段内容有关的图片, 要求学生完成听力练习, 锻炼听力能力。

Step 3：Speaking

让学生先在小组内根据图片和关键词句复述故事情节, 然后推选出一个或多个代表在全班做讲述。图片和关键词句的使用有利于学生减少焦虑情绪。这一环节中我仅做引导和协助, 鼓励学生群策群力, 用表演、演讲等形式展示小组学习成果。在口语练习中, 我采用分层教学法, 对不同层次的学生提出了不同要求, 对英语底子薄的学生, 可要求其操练固定句型, 降低语言难度, 增强其对英语学习的信心;对能力强的学生, 要求自由发挥, 鼓励他们更上一层楼。最后对团体表演的学生提出表扬, 进一步加强组内凝聚力。

Step 4：Presentation and Reading

在了解第一阶段故事情节的基础上, 要求学生发挥想象, 采用结局创新法, 让学生先自编男女主人翁的见面结局, 锻炼他们的写作能力, 提高他们的创新能力;同时采用了双轨制竞争法, 小组与小组PK, 组员与组员PK, 在竞争中既发挥了学生的个人特色, 又培养了他们的团队合作精神。在学生陈述完本组所编结局后进行点评, 再进行第二阶段故事阅读。同样也插入课文的录音和相关图片, 便于学生听、读, 加深对课文的印象。

Step 5：Careful-Reading

教师在讲解课文之前设有不同梯次的问题, 让学生带着问题再次进行细节阅读和思考, 培养学生独立解决问题的能力。课文讲解后所设的问题难度加深, 进行小组讨论, 提高学生的合作能力。

(4) Summary (小结)

运用多媒体技术迅速再现故事整体, 并回到上课时教师所提问题“What makes love story great after your reading”, 引导学生回答并延伸到职业道德教育上, 顺利完成德育目标。

(3) 课后自主学习板块

学生在课后轻松的环境中自觉学习本课英语语法, 为下一次语法课做准备。以小组为单位的自学, 可选择在图书馆进行网上资料查询;也可选择集体制作展板, 解决文中时态、语言点等问题。

三、教学反思

多媒体技术和多重教学方法， 加上学生已经熟悉的小组学习法， 极大丰富了课堂教学方式和结构，使师生间互动，生生间互助成为常态，不失为高职公共英语学习策略的有益探索。

摘要：本文主要探讨了高职公共英语面临的困难, 并对此提出了小组学习策略、利用多媒体技术等一系列自己的解决策略。

关键词：教具教法,发散和创新

参考文献

[1]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计[J].中国高教研究, 2009 (4) .

[2]王笃勤.真实性评价:从理论到实践[M].北京:外语教学与研究出版社, 2007.

篇9：以-(i)an结尾的形容词

甘道夫，这位中土世界强大的灰袍巫师，正试图把他的iPad同步，但又好像不太会使用3C产品，“我真不像是21世纪的人” 他耸耸肩说。“你要知道，我想我发明了写博客，因为我肯定是最早开始并一直写公开日记的人之一。但可能是因为我没有插好线，我的iPad没有‘苹果汁了 （电力）’。”

他好像并没有太在意iPad上的“火箭飞人”游戏没有同步上的问题。“最近当我参加残奥会开幕式的时候（他扮演莎士比亚名剧《暴风雨》中的Prospero发表演说并在跑道上跳舞），我感到深受鼓舞。我遇到史蒂芬·霍金时，由于他的电脑坏了，我们不能交流，而他只能通过眨眼的方式由电脑传递信息。我并没有感觉太糟，我们的交流像是一种交换，我给了他15分钟的音乐，他给了我15分钟的无声。”

当你遇到麦凯伦时，你可能从他身上感受到两个巫师的形象。一个是打着高贵的领结，穿梭在幽暗森林里的巫师；一个是用伊利亚伍德的朋克音乐轰炸着化妆间的巫师。在他谈话的过程中，他会以“甘道夫”的庄严眼神凝视你，但更多的时候，他的双眼则闪烁着顽皮的温暖。其实他的双重特质，从他身上的行头便可见一斑，他身上穿了明亮的蓝色衬衫，戴了一块未雕琢的绿色新西兰宝石，加上一双色彩鲜艳的条纹袜，不难想像他是个怎样个性的人。当他接受完《Empire》的访问后，他走进Pinewood Studio的ADR录音间，在那里，《指环王》和《霍比特人》的编剧菲力帕·博岩斯会从南半球通过视频的方式指导他如何处理一些台词。

“老实说，我不知道为什么我们这么拍，”麦凯伦说这话时，不是在发牢骚，但的确是露出了困惑的眼神。“上次我们拍《指环王》的时候，我们在一个没有隔音的厂房里拍摄，听得到旁边机场的声音，我们没法现场录台词，只能够后期在ADR录音间里处理。而现在我们在一间有空调有暖气，看来几乎是完美的空间里拍摄，但我们还是要这么拍，我的确不太明白。”这位73岁的演员并不是那种讲起拍摄和同事就滔滔不绝的人，他显然很尊重剧本和他的工作伙伴们，但他也很乐意指出他回归中土世界后不太享受的部分。他2011年3月初次来到《霍比特人》剧组的时候，他就是这么说的。

“我这一天可不好受。为了拍摄矮人和巨大的甘道夫出现在同一个场景，我们不能在一个布景中拍。他们在一起，而我只能在一个不同的绿屏背景下单独拍。只有矮人的13张照片，被放置在一些底座上，打着小灯——轮到谁说话了，谁的灯就亮。但这些照片只是那些扮演矮人的演员的头像，我只在他们穿上矮人造型的时候见过他们，所以照片对我帮助不大。假装与13个人一起演戏，这会把你的演技逼到极限。我在片厂大叫起来，真的，我说‘这么演戏，可不是我要当演员的原因啊。’”而很不巧的，当时麦克风是打开的状态，全片场的人都听到了他的不满。“也许他们为了给我点补偿，第二天，当我走进我的帐篷，我发现里面被装饰得很漂亮。”麦凯伦笑着描述，“都是瑞文戴尔（Rivendell，也译作林谷，阿拉贡的老丈人的家）的元素，地毯、坐垫、新鲜水果、鲜花，还有一些悬挂着的东西，非常可爱。”

麦凯伦是《指环王》剧组里唯一获得奥斯卡提名的演员，也是原来的剧组里唯一参与到《霍比特人》剧组的演员。不仅仅是为了延续性，更重要的是，他可以完美的诠释导演彼得·杰克逊心中的中土世界。他的回归，似乎从来就没有人怀疑过。“在决定参演之前，我想过，我已经演过这个角色了，我是否还愿意离家两到三年呢？可我真不情愿让别人去演甘道夫，我也喜欢新西兰，跟这个剧组工作也很有意思。所以这不是个困难的决定，只是你从来不知道你什么时候就下了决心了。”

电影的前期筹备都是很混乱的，片厂的折腾，导演吉尔莫·德尔·托罗的来来去去，工会的各种烦人，杰克逊得了穿孔性溃疡，还有一两只苏门答腊鼠猴逃脱等等。麦凯伦耐心地等待着这些筹备工作到位，期间他拒绝了一些大片的重要角色邀请，只是偶尔出现在电视剧《囚徒》里客串一下。他不是那种彻夜研究托尔金（Tolkien， 《指环王》、《霍比特人》作者）的人，所以他在这期间对《霍比特人》这部片子哪怕一点模糊的概念都没有。

“我甚至现在也不知道这部片子会怎样呈现！”他撑大了眼睛说著。“没人看过剧本，直到开拍前一周，我们才知道会有三部片子，所以我不知道甘道夫在剧中是怎样被安排的。”虽然他有些怀疑，但就像在《指环王-魔戒远征军》里一样，《霍比特人1：意外之旅》就是巫师味道最浓厚的。但是他对古尔德尔（Dol Guldur译作巫术岭）的话题守口如瓶，也许因为他也还不知道他究竟会遇到怎样的怪兽。“也许你们媒体比我知道的还多，我们直到电影上映那天才会知道这些生物长什么样。”但他透露会被褐袍巫师瑞达加斯特（Radagast the Brown）从危难中解救。这个角色是中土世界里唯一一个拥有由六只超大的兔子拉着的雪橇的人。

这个可爱的怪人瑞达加斯特是麦凯伦的老搭档希尔维斯特·麦科扮演，加入他的戏份让这部 “意外之旅”可能变成一部罕见的巫师情深的电影。麦凯伦说，“这与甘道夫好奇的天性形成默契。白袍巫师萨鲁曼并没有像《指环王》里那样烦躁不安，他无暇顾及瑞达加斯特，他觉得他已经脱离了巫师的正轨了。但瑞达加斯特是一个单纯的人，他与自然和鸟兽沟通，过着孤独的生活，偶尔甘道夫会给他点小活做做而已。”

麦凯伦有这么个戏伴当然很高兴，不仅仅是因为这个角色跟他一般高度。“几乎所有其他角色跟我对戏时，我都是站在平台上，看着他们的腰带，而他们只能看着我的帽顶。”但他也感慨地认为，这个奇怪地瑞达加斯特让他的角色更有存在感了。“我本来以为在这部片子里，甘道夫会显得有点闲，”他带着一丝诡笑地说。“还有就是，你从来没有看过他洗澡吧，绝对没有。好像中土世界就没有洗澡的人吧。”

“我非常喜欢让甘道夫在夜里从树篱下醒来，从头发中取出稻草的场景安排。又或者是脱掉袍子时，我们发现他从脖子到脚都是纹身的样子，然后他对着大树心满意足的撒泡尿。”我们不知道他究竟是在跟我们开玩笑还是在剧透，或者这个想法会在随后的拍摄中实现。“好了，我已经留下太多线索了。彼得其实对这个想法还真有点动心吧……”

“让人感到失败的是，所有这些优秀的剧组成员和演员都在，而我却没能跟他们一起工作。因为我跟巴利·哈姆弗莱斯扮演的地妖王有一场打戏，但他还没来剧组。同样，史蒂芬·福莱和本尼迪科特·康柏巴奇也是如此。我只跟比利·科诺里完成了一点点戏份。曾经扮演了飞行的精灵Figwit的摇滚明星布莱特·麦肯兹也在这部中回归扮演精灵乐师Lindir。”麦凯伦在这一部中还初次与凯特·布兰切特同场出镜。“剧中她提醒甘道夫说她会去帮助他，也许很多人会误以为这是浪漫的一幕呢，因为她帮我把头发捋到背后，而我触摸了她的手。”他还特别提到理查德·埃米蒂奇扮演的只有饼干大小的阿拉贡矮人领袖索林。 “是索林而不是甘道夫推动着整个进程。甘道夫其实并不确定这次行程是否正确，毕竟只是去找回一些钱财，他甚至怀疑索林的能力。但甘道夫提出的所有建议都被拒绝了。”

篇10：以-ly结尾的形容词

1） 大部分形容词加-ly可构成副词。但 friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively， ugly，brotherly，仍为形容词。

改错：(错） She sang lovely.

（错） He spoke to me very friendly.

（对） Her singing was lovely.

（对） He spoke to me in a very friendly way.

2）有些以-ly 结尾既为形容词，也为副词。

daily，weekly，monthly，yearly，early

The Times is a daily paper.

The Times is published daily.

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篇11：以an结尾的单词形容词

在以色列裔埃塞俄比亚犹太人中祛除文身：传统方法面临的.技术问题

The Ethiopian government believes that government should be an active participant in economy.

埃塞俄比亚政府认为，政府应该在经济上积极参与。

The Ethiopian government has, however, denied sending in soldiers.

然而埃塞尔比亚政府否认派出军队。

Are you sure he was even an ethiopian?

你确定是个黑人?

The Ethiopia Civil Code is combined the Ethiopian national conditions with many unique legal systems formulated.

篇12：以ing结尾的形容词是？

v.使高兴;使愉快;使快乐。

如：Haig took obvious delight in proving his critics wrong.

黑格显然以证明他的批评者是错误的为乐。

frightening.

adj.引起恐惧的;使惊恐的;骇人的.。

如：It was a very frightening experience and they were very courageous.

那段经历太恐怖了，他们表现得非常勇敢。

篇13：以ous结尾的形容词特点

advantageous：有利的

ambiguous：模楞两可的，含糊不清的

anxious：焦虑的，担心的`

autonomous：自治

carbonaceous：含碳的

cautious：谨慎的

circuitous：迂回的

commodious：宽敞的

continuous：连续的

covetous：贪婪的

curious：好奇的

dangerous：危险

delecious：美味的

delicious：美味的

篇14：以元音 y结尾的形容词

这家旅馆服务周到，使客人感到宾至如归。

She was on friendly terms with most of the hospital staff.

她和医院大多数工作人员关系融洽。

The legal position is very cloudy.

法律对此的态度十分模糊。

It was cloudy yesterday.

昨天是阴天。

Men are subject to sudden changes of fortune as the moon is subject to the changes of being full and crescent, cloudy and clear.

篇15：以ly结尾的形容词巨大的

apparently ad. 明显地;外表地;显然，表面上地;adj. 显然，似乎

ably ad. 能干地,巧妙地

abruptly adv. 突然地;突然;粗鲁地

absently ad. 心不在焉地

absolutely ad.完全地;绝对地

absurdly ad. 荒诞地

accidentally adv. 意外地，偶然地;偶尔，附带

accordingly ad.因此，所以;照着

accurately adj. 准确地;ad. 准确地;精密地

actively adv. 积极地，活跃地

actually adv.实际上

additionally ad. 另外，又

adequately adv. 恰当地;足够地

admirably ad. 令人钦佩地;极妙地

admittedly adv. 公认地;明白地

affectionately adv. 充满深情地;热情地;体贴地;慈爱地

aggressively ad.积极地

agreeably adv. 欣然，依照

apply vt.应用，实施，使用

appreciably adv. 相当大地

appropriately ad. 适当地

approximately adv.近乎，大约;近似地，几乎正确地;差不多

篇16：以ing结尾的形容词翻译为

他对这门手艺有着真挚持久的热爱。

One of my abiding memories of him is of his singing to a small private party

我对他难以忘怀的一幕是他在一次小型私人派对上献歌的情景。

The folk-song world was another of his abiding interests.

民歌是他的.另一个始终不渝的爱好。

His abiding passion was ocean racing, at which he scored many successes

他一直酷爱海上赛艇，并多次在比赛中获胜。

The place had also a more abiding defect.