水通电分解的化学方程式

水通电分解的化学方程式（通用10篇）

篇1：水通电分解的化学方程式

实验装置

实验装置：水槽、试管、直流电、电极

1、将试管和水槽中装满水;

2、在试管中通12v直流学生电源.一边 极，一边-极;

3、之后观察到 -极产生气体，且 极的气体体积比和—极比是专1:2， 极氧气—极氢气;

4、检验，能使带火星的木条复燃则是氧气，能燃烧且会产生淡蓝色的`火焰的则是氢气;

5、结束实验，收回属装置。

篇2：水通电分解的化学方程式

1、装置：电解器、直流电源(或铅蓄电池)、导线、试管、酒精灯、量气管、感应圈、电键、铁架台、铁夹、贮气瓶、玻璃水槽。

2、物品：稀硫酸、氢气、氧气、木条。

3、现象：电极上有气泡产生，收集到的.气体体积比为2∶1。正极产生的气体能使带火星的木条复燃;负极产生的气体能在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰。

篇3：水通电分解的化学方程式

有的同学在书写酸、碱、盐间发生反应的化学方程式时, 根据复分解反应发生的条件写出的化学方程式常是错误的 (其中化学式书写、配平正确) , 究原因是:一个复分解反应能不能发生, 没有注意生成物的特点, 以及反应发生的条件。下面给同学们分析以下几类复分解反应发生的条件。

一、酸和碱的反应:酸+碱→盐+水

酸和碱反应为:酸提供的H+离子和碱提供的OH-离子反应生成水, 故只要一种物质是酸, 另一种物质是碱, 它们就能发生反应。如:

undefined

在方程式①中, NaOH是易溶碱, 而在方程式②中

Cu (OH) 2是不溶碱, 但它们都能跟盐酸发生反应。

二、碱和盐的反应:碱+盐→新碱 + 新盐

在上述文字表达式中, 反应物的特点:作为反应物的碱和盐都必须溶于水 (如果是微溶物可看作可溶物) ;此类反应发生的条件:生成物中必须有生成的碱不溶或者盐不溶。例如:undefined2SO4.

在这个方程式中, 反应物NaOH和CuSO4都是溶于水的, 生成的Cu (OH) 2不溶于水, 既满足反应物的特点, 又满足反应发生的条件, 所以这个反应能发生。

但是Fe (OH) 3和NaCl溶液不能发生反应, 因为

Fe (OH) 3作为反应物它不溶于水, 当碱和盐反应时作为反应物的碱必须溶于水, 如果写出这样的化学方程式:FeundefinedNaOH就是错误的。

三、盐和盐的反应:盐 + 盐 →两种新盐

在上述文字表达式中, 反应物的特点:作为反应物的两种盐都必须溶于水;此类反应发生的条件:生成的两种盐中一种盐不溶于水。例如:

undefined

在这个化学方程式中, 作为反应物的NaCl和AgNO3都是溶于水的盐, 生成的AgCl不溶于水, 既满足了反应物的特点, 又满足了反应发生的条件, 所以这个反应能发生。

但是, BaSO4与NaCl就不能反应, 因为作为反应物的BaSO4不溶于水, 而作反应物的盐必须溶于水。如果写出这样的方程式:undefined2就是错误的。

四、酸和盐的反应:酸+盐→新盐+新酸

酸和盐的反应比较复杂, 反应物的特点:作反应物的盐可以是可溶的, 也可以是不溶的, 但不溶盐必须溶于酸或跟酸反应。反应发生的条件:有水、气体或沉淀生成。例如:

undefined

undefined2↑+H2O

在方程式③中, AgNO3是溶于水的盐, 生成的AgCl不溶于水, 既满足反应物的特点, 又满足反应发生的条件, 所以这个反应能发生。在方程式④中, 虽然CaCO3不溶于水, 但能溶于盐酸即能跟盐酸反应, 生成物中有水和二氧化碳, 所以这个反应能发生。

AgCl和BaSO4既不溶于水也不溶于酸, 故它们不能与酸反应。

练习:判断NaCl溶液、MgSO4溶液、Cu (NO3) 2溶液、CaCO3、稀盐酸五种物质两两之间能否发生反应。如果能, 请写出其反应方程式。

分析:NaCl、MgSO4、Cu (NO3) 2、CaCO3都是盐。它们相互间的反应都属于盐和盐的反应, 前三种盐能溶于水, CaCO3不溶于水, 故CaCO3不与前三种盐反应。假设NaCl和MgSO4能反应, 生成的MgCl2和Na2SO4都溶于水, 不满足反应发生的条件, 故NaCl和MgSO4不能反应。NaCl和Cu (NO3) 2反应时生成的是CuCl2和NaNO3都能溶于水, 不满足反应发生的条件, 所以NaCl与Cu (NO3) 2不反应。

NaCl和稀盐酸反应生成的还是NaCl和稀盐酸。MgSO4和Cu (NO3) 2反应时生成的是Mg (NO3) 2和CuSO4都能溶于水、MgSO4和稀盐酸反应生成的是H2SO4和 MgCl2都能溶于水, Cu (NO3) 2和稀盐酸反应时生成的是CuCl2和HNO3都能溶于水, 以上三例均不满足反应发生的条件, 反应不能发生;CaCO3虽然不溶于水但是能和稀盐酸反应, 故本题只能写出一个化学方程式:

篇4：初中化学概念的分解教学初探

关键词： 初中化学 概念教学 分解讲解

化学概念是初中化学的基础。很多学生对化学的理解停留在感性层面，只有加强对概念的学习才能使学生理解化学研究的物质和化学规律。初中化学概念教学在整个化学教学过程中具有重要的作用。化学概念学习是基石和基础，只有化学概念掌握扎实了，才能更好地、更高效地学习化学知识。因此，对初中化学概念的学习有非常重要的意义，教师要重视化学概念教学。

一、分解化学概念帮助学生理解

一般情况下，化学概念比较精练，抽象、涉及的知识多。教师在教学过程中可以对含义比较深刻，内容比较复杂，学生理解起来难度比较大。因此，教师必须对化学概念进行分解和讲解，找出关键词，帮助学生加深对概念的理解和记忆。如“溶解度”的概念，因为句子比较长，涉及知识面比较广。教师在讲解时可以将其分解开，找出关键词。首先强调在一定温度下；其次说明溶剂的量；再次，强调一定要达到饱和状态；最后，指出在满足以上条件时，需要溶质的量。这是四个限制条件，必须在满足这四个限制条件的情况下理解“溶解度”的概念。

二、用实验法进行化学概念教学

教师用语言表述化学概念可能对学生来说接受和理解起来比较困难。因此，教师可以用实验教学法让学生加深对概念的体验和理解。如关于制氧器的实验，要引入催化剂的概念。教师在实验前，可以先让学生预习课本内容，再进行实验。通过实验得出结论：二氧化锰在化学反应前后质量和化学性质没有改变，但二氧化锰能改变其他物质的化学反应速率。这就是二氧化锰的特性，是一种催化剂，此时教师可以引出催化剂的概念，从而使学生对催化剂有更透彻的理解。

三、注意归纳和总结化学概念

教师在初中化学概念教学过程中要善于归纳和总结。例如：在一章讲完之后，教师可以对这一章所有化学概念进行归纳和总结，分析他们之间的联系，帮助学生理解和记忆。例如：教师在讲完原子、分子、元素、单质、化合物等概念之后，可以总结这些概念之间的联系，突出元素在这些概念中的主导地位，揭示这几个概念的关系。同时，教师可以针对这些概念出一些相关习题，让学生练习和巩固，启发学生的化学思维，提高用化学概念解决化学问题的能力。

四、注意化学概念内涵和外延的理解

教师在初中化学教学过程中，要重视概念的内涵和外延的讲解。学生在理解初中化学概念时，是从感性上升到理性的过程。但是因为学生知识面有限，所以对概念的理解不可能特别深入和全面。例如：燃烧的概念必须强调两点。首先是有可燃物，其次是温度达到着火点温度，最后是必须有氧气，三个条件缺一不可，这就是燃烧这一概念的内涵。又如在讲氧化还原反应时，要考虑知识的连贯性，再设计试验进行操作，最后得出凡是氧化还原反应中，元素的化合价一定会改变”这一结论，同时可以指出这个概念在高中化学学习时将进一步深入化。

五、利用图表和多媒体分解化学概念

化学概念的语言表述比较抽象，概括性比较强，有的概念中还有一些隐含条件。因此，对初中化学概念教学可以设计一些图表和多媒体课件帮助学生理解化学概念。例如：教师在讲分子、原子、元素等概念时，可以利用多媒体课件进行教学。教师可以制作多媒体动画，通过形象的声音，色彩和形状帮助学生从感性层面认识这些概念，再通过分析帮助学生理解这些抽象的化学概念。

六、教学生学会理解记忆

很多学生对化学概念的理解是一种死记硬背的状态，这种记忆不是长期记忆，而且记忆效率比较差，理解记忆是一种非常有效的概念记忆方法，可以防止死记硬背，容易遗忘，不会运用概念的情况。因此，教师进行化学概念教学时，要注重理解记忆，分析化学概念，发现化学规律，明确各部分知识的内在联系，记忆起来更容易一些，这种理解性记忆，一旦记住就不容易忘记，而且可以更好地运用。

七、理解化学概念的实质

对一些比较容易混淆的化学概念，教师可以列举出来，分析他们之间的联系和区别。这样对学生来说一目了然，可以正确把握这些概念的区别和联系。如关于“冰水是混合物还是纯净物”的理解，很多学生会想到是冰和水构成的混合物，其实并不是这样的，因为冰水是由同种水分子构成的，它属于纯净物。因此，教师在讲化学概念时一定要引导学生正确把握化学概念的实质。

综上所述，初中化学概念教学在初中化学教学中占有重要地位，它是基础，只有将基础打牢固了，才能更好地学习后面的知识。因此，教师必须重视初中化学概念教学，通过各种方法进行化学概念教学，确保学生对化学概念的理解准确和透彻，培养学生的化学思维。

参考文献：

[1]刘金花.浅谈初中化学概念的教学技巧[J].学周刊，2013，07：49.

[2]任利忠.新课改下初中化学概念教学的实践与思考[J].科教导刊（中旬刊），2013，09：120+161.

[3]江金旺.探索初中化学概念的教学技巧[J].赤子（中旬），2013，08：272.

[4]李君明.浅谈初中化学概念教学[J].教育实践与研究（B），2014，06：67-68.

篇5：水通电分解的化学方程式

浮选法制取氯化钾是目前最主要的提取氯化钾的方法。浮选是利用矿物表面物理化学性质差异, 特别是表面润湿性, 常用添加特定浮选药剂的方法来扩大物料间润湿性的差别, 借助气泡, 在固—液—气三相界面有选择性富集一种或几种目的物料, 从而实现与废弃物分离的一种选别技术。

1 试验研究

1.1 原样分析

取粗光卤石矿样进行分析, 分析结果见表1。

从分析结果可以看出, 该粗光卤石矿中的Ca SO4含量较高, 如果采用现有的生产工艺制取KCl, 产品中的Ca SO4将非常高, 而且主含量有可能达不到60%。因此, 采用该粗光卤石制取KCl, 必须先将原料提纯后方可进行。

1.2 试验研究

由于Ca SO4的结晶粒度细小, 可采用浮选工艺, 选择相应的捕收剂和起泡剂, 可在水分解时将Ca SO4分离, 提纯光卤石, 进而制取KCl, 确保产品品质和回收率。

首先研究水分解法对KCl回收率的影响, 然后研究如何优化浮选Ca SO4。

1.2.1 水分解试验

(1) 一次水分解试验。在第一次水分解时制取质量较高的光卤石, 分析KCl的回收率和的Ca SO4含量。

称取3份1000g粗光卤石, 分别加水成矿卤水, 使其母液组分控制在F点, 并进行相应的分析, 见表2。

(2) 二次水分解试验。取一次水分解试验中的固相样品379g, 进行二次水分解, 控制母液组成在E点, 并进行相应的分析, 见表3。

1.2.2 浮选试验

(1) 根据实际的生产经验, 取粗光卤石18000g, 一次水分解后浮选Ca SO4, 并对浮选产品和底流产品进行相应的分析。

(2) 取上述除去Ca SO4的光卤石6500g加水2360ml进行, 并加入十八胺3ml, 二号油数滴, 除钙剂0.6g, 进行浮选KCl。

(3) 取 (2) 中的浮选产品1530g, 加水1400ml进行水分解, 搅拌30min后进行固液分离, 得到精制的KCl产品。

2 试验结果与分析

2.1 水分解试验

2.1.1 一次水分解

表4是粗光卤石一次水分解后溶液中的固相和液相的分析结果。

从试验结果可以看出, 固相中KCl的含量增加, 同时水不溶物和Ca SO4在固相中的含量亦有不同程度的增加。固相中KCl的回收率达到92.70%, 母液中损失4.40%, 机械损失2.90%。

2.1.2 二次水分解

表5是粗光卤石矿二次水分解后溶液中的固相和液相的分析结果。

可以看出, 二次水分解后固相中的Mg Cl2含量只有1.88%, 经过两次水分解, Mg Cl2基本都溶解到液相中。而其他组分在固相中的含量均有不同程度的增加, 特别是Ca SO4, 其含量由1.70%增至2.80%, 造成大量Ca SO4以水不溶物存在, 固相中水溶物含量增至16.70%。经过两次水分解后, KCl的总回收率可达64.22%。

2.2 浮选试验

2.2.1 一次水分解浮选Ca SO4

粗光卤石经过一次水分解后进行浮选, 除去Ca SO4, 试验结果见表6。

2.2.2浮选KCl

粗光卤石除去Ca SO4后进行浮选KCl, 试验结果见表7。

2.2.3 水分解精制KCl

对浮选后的KCl产品再次进行水分解, 试验结果见表8。

水分解精制后, 固相中KCl的含量达到50.91%, 其KCl干基产品品位可达60%以上, 回收率达到47.66%。

3 结论

(1) 对于Ca SO4含量较高的粗光卤石, 采用二次水分解, 可有效去除原料中的Mg Cl2, 且KCl的回收率可达64.22%。

(2) 采用一次水分解然后浮选的方法, 可有效去除粗光卤石中的Ca SO4。

篇6：高中化学简答题分解例谈

简答题看起来似乎不难，但要准确回答却不易，失分较多。学生在简答题中常见错误是：①基础知识不牢固，对有关概念、基本理论理解不透彻，不能回答出知识要点；②思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；③表达不规范，不能用准确的化学用语回答问题。如何才能准确、完整、简练、严谨地解答此类题呢？笔者认为，除应加强基础知识教学外，还应培养学生认真审题、抓住答题的关键和要点、使用准确化学用语表述问题的能力。此外，还要加强此类题解法的指导。下面就以近年高考题为例，分析这类题的解答方法。

例1：80℃时，纯水的pH值小于7，为什么？

答案：水的电离H2O H++OH-是一个吸热反应。室温时，纯水中[H+]=[OH-]=10-7摩/升，因而pH=-1g[H+]=7.但温度升高到80℃时，水的电离度增大，[H+]和[H-]均大于10-7摩/升，故pH=-lg[H+]<7。

分析：本题主要是考查学生易混淆的两个不同的概念。学生往往错误认为在任何温度下纯水的pH值都是7.80℃时，纯水的pH值虽小于7，但仍是中性的，[H+]=[OH-]，这是不以温度升降而改变的。因为水的电离是吸热反应，随着温度升高，水的电离度增大，80℃时，水中[H+]和[OH-]均大于10-7摩/升，故纯水的pH值小于7。答题不仅要求学生回答：“是什么？”着重要求回答：“为什么？”不少学生仅回答“因为[H+]>10-7”，这只是pH<7的同义反复，由于没有回答出“为什么”而被扣分。不是他们不知道电离是吸热反应，而是答题时没有抓住要点。而答题中出现的[H+]>[OH-]、[H+][OH-]<10-14等错误，则属于基础知识的缺陷。

例2：当化学反应PCl5（气） PCl3（气）+Cl2（气）处于平衡状态时，向其中加入一种37Cl含量较多的氯气，平衡发生移动，在建立新平衡以前，PCl3中所含37Cl的百分含量比原平衡状态时是否会增加？请说明理由。

答案：加入37Cl含量较多的氯气后，平衡向左移动，使PCl5的分解反应也在进行，所以，PCl3中含37Cl的百分含量也会增大。

分析：本题是用同位素示踪法考查学生关于可逆反应中的化学平衡是动态平衡这一基本概念。动态平衡是化学平衡的三个基本特征之一，是中学教学反复强调的重点。题目没有直接问PCl5，而是问PCl3的变化情况；不是问建立平衡后而是问建立平衡前；不仅要回答是否会增加，而且要求说明理由。这样，把基础知识作了两次转换，答题难度加大。因此，在教学中应加强学生思维灵活性、变通性的训练。

例3：甲、乙两瓶氨水的浓度分别为1摩/升和0.1摩/升，则甲、乙两瓶氧水中[OH-]之比（填大于、等于或小于）10，说明理由。

答案：在同一温度下，对于同种弱电解质，浓度越小，电离度越大。甲瓶氨水的浓度是乙瓶氨水浓度的10倍，故甲瓶氨水的电离度比乙瓶氨水的电离度小，所以，甲、乙两瓶氨水中[OH-]之比应小于10。

分析：本题主要考查电解质浓度对电离度的影响。考生常常把浓度对电离度的影响和对电离平衡常数的影响相混淆，造成错解。有些考生虽对“同一弱电解质，浓度越小，电离度越大”这个大前提清楚，但要应用这一前提分析具体问题时，却显得思维混乱、逻辑关系表达不清。其实“答案”中用到的推理方法是我们思维中常见到的形式逻辑推理方法——“三段论”。除此而外，还有因果、先总后分、先分后总等思维方法在近年的高考简答题中均有体现。因此，教师在教学中应加强学生逻辑思维、推理能力的训练。

例4：在25℃时，若10个体积的某强酸溶液与1体积的某强碱溶液混合后溶液呈中性，则混合之前该强酸与强碱的pH值之间应满足的关系是？

答案：pH酸+pH碱=15。

分析：本题主要考查学生对溶液酸碱性和pH值之间关系等知识的认识。25℃时，10体积的某强酸溶液与1体积的某强碱溶液混合后溶液呈中性，说明反应中强酸的H+离子和强碱中OH-离子物质的量相等。令强酸中H+离子物质的量为0.1摩，1体积为1升，则强酸中[H+]=0.1摩/升，pH酸=1，强碱中[OH-]=1摩/升，强碱中[H+]=10-14摩/升，pH碱=14，因此，pH酸+pH碱=15。

解此题的关键是先要把一般关系转化成具体数值，再把由具体数值推出的特殊关系推及到一般。由于答题中涉及“一般→特殊→一般”这两个推理过程，因而增加了答题难度。类似推理方法的考查也出现在1993年全国高考试题中。

由此可见，提高学生的思维能力，增强学生知识迁移的能力，培养学生准确运用化学用语和简明扼要说明问题的能力，是化学教学中应重视和强化的问题。

（作者单位：江西省赣县中学北校区）

篇7：水通电分解的化学方程式

该研究领导者、美国休斯敦大学电子和计算机工程学院副教授包季明 (音译) 表示, 尽管还需要更进一步的研究, 但新研究发现了氧化钴这种新的光催化剂, 并证明纳米技术在改变物质属性方面的潜力。来自萨姆休斯顿州立大学、中国科学院、四川大学、德克萨斯州立大学的科学家们也参与了这项研究。

包季明说, 从20世纪70年代开始, 科学家们就在使用各种各样的光催化剂进行水分离实验。新实验是科学家们首次使用氧化钴, 并首次在可见光下将中性水分解, 能源转化效率也很高, 而且不需要其他催化剂。

他们使用飞秒激光烧蚀法和机械球磨法这两种方式来准备纳米粒子, 两种方式得到的纳米粒子在实验中的表现一样好。他们也使用了各种不同的光源——从激光到模拟太阳光来进行实验, 并认为使用自然太阳光, 实验结果也会一样好。

包季明说, 一旦将纳米粒子添加到反应中并使用光线照射, 水几乎立刻就会分解成氢气和氧气, 得到的氢气的体积为氧气的2倍, 与水 (H2O) 中氢氧的组成比一样。

这项有望为人们提供可再生燃料的研究仍然需要进一步改进。包季明指出, 最新实验中, 太阳光—氢的转化效率约为5%, 而转化效率达到10%左右才适合进行商业化生产。

篇8：电厂化学水处理技术的应用研究

关键词：化学工艺；水处理；技术

中图分类号： O6.12 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）20-171-2

0 引言

保护环境已经成为我国经济持续发展的基本国策，因此，污水处理应符合我国的环境保护法规和方针政策。污水处理，特别是工厂废水，经过一道道的处理工序后，再排放到大自然中去或进行再利用是当前世界上的一个重要课题。特别是我国现阶段的环境问题，在经济进入昌盛的时期，对环境问题也越来越重视。电厂，主要是依靠电能来进行日常工作，利用电力设备来进行发电、供电。而电厂中诸多类别的废水是否需要处理，可以根据采集出的样水的pH值、温度、磷酸根含量来测定电厂产生的废水是否需要处理，当数值超过指标时，就需要对废水进行处理再排放。

1 锅炉水的处理

按其来源，天然水分为三类：雨水、地表水和地下水。而锅炉用水按其部位与作用的不同，可分为以下几种：原水、给水、补给水、生产用水、软化水、锅水、排污水和冷却水。而锅炉中对其用水的处理，包括处理设备、处理范围、检测状况等。下面我们从处理设备开始说起。

电厂中锅炉水质处理中的处理设备包括：热力除氧器、全自动加药器、全自动软水器、解析除氧器、常温式海绵铁除氧器等。

而锅炉中水质处理范围主要包括补给水处理、凝结水处理、给水处理、给水加氨和锅内加药处理等四部分。

补给水处理：因蒸汽用途和凝结水的回收程度不同，锅炉的补给水量也不尽相同。凝汽式电站锅炉的补给水量一般低于蒸发量的3%，供热锅炉的补给水量可高达100%。而补给水的处理流程包括：预处理、软化、除盐。

凝结水处理：凝结水是锅炉用水之一，在其循环使用的过程中，也会受到汽轮机凝汽器冷却水泄露和系统腐蚀产物等的污染，也要对凝结水进行处理。凝结水的处理流程：凝结水进行过滤之后，再进行除盐，最后进行除氧。

给水处理：经过软化或除盐的补给水和凝结水，在进入锅炉之前一般要进行除氧。常用的除氧方式包括：热力除氧、真空除氧和化学除氧等。

给水加氨和锅内加药处理：一般要求添加氨或有机胺等用来提高水的pH值，防止酸性水对处理设施中金属部件的腐蚀。

以上大致总结了锅炉水的处理工艺，而随着化学工业的迅速发展，国家和高校对化学工业越来越重视；各种设备的发展；属处理自动化的提高，锅炉水处理也会迅速地发展壮大起大容量、高流速和高效率的新型水处理来。

2 对电厂化学水处理设备的腐蚀应对办法

在进行化学水处理的过程中，除盐、除氧、过滤等工序中都会产生酸性物质，连我们需要处理的废水中都含有大量的酸性物质。这些酸性物质长期积累在设备中，酸会造成对这些设备的腐蚀，有时腐蚀严重会影响正常工作，降低水处理的工作效率。

2.1 电厂化学水处理中的酸

比如水处理时用到的盐酸中含有大量的有机物，如带苯环的卤素取代物，对一般的橡胶会产生强烈的腐蚀效果。对于盐酸类的腐蚀，首先采用的是确定电厂水处理中的化学制剂是否符合要求，若不符合要求造成设备腐蚀应尽早处理。再者对于盐酸管道，要确定池子的内部是否处理干净，确认之后才可加入新的盐酸，在此期间要反复冲刷，确保清理完毕。最后要对各个设备进行逐一排查，将已经被污染的肥料排出，如果已经出现设备被腐蚀的情况，应优先处理，防止腐蚀的设备进行连带反应，对生产产生影响。

2.2 电厂化学水处理中管道腐蚀和酸碱中和池的问题及处理

酸液具有腐蚀性的原因之一是在对溶液进行pH值调节时，酸碱用量不足或酸碱溶液搅拌不均匀造成的。这类问题的处理办法有：对酸碱中和池的建造材料存在一定的渗漏问题，酸碱中和池的设计布局问题两个方面。面对建造材料的问题，各种树脂胶泥的裂缝灌注问题，板材之间粘合度的问题，面对这些问题，要同时注意板材之间的粘合度和结合层的厚度控制问题。在进行修复时，要把已经被腐蚀的板材修复和对周围土层的安全检查，防止已经被腐蚀的土层再度对修复好的板材进行再腐蚀。在设计布局上，将废水单独隔离，不能与其他安全水放置在一起以免发生连带污染。另外，废水池和管道尽量不要进行封闭处理，要用栅栏式的盖板，以便观察池内废水的情况，及时进行处理。

2.3 电厂中用水水质指标

在电厂水处理中，用水的水质指标也是一个重要的问题。从表征水中悬浮物及胶体的指标：①悬浮固体；②浊度；③透明度；而表征水中溶解盐类的指标：①含盐量；②溶解固体；③电导率；④硬度；⑤碱度；⑥酸度；这些指标都能说明用水指标的问题，如水中酸度的是表示水中能用强碱中和的物质的量，用酸度可表示强酸、强酸弱碱盐、弱酸和酸式盐。

2.4 电厂水处理的工作内容

在电厂水处理工作的主要内容大致包括：①净化生水；②高参数机组或直流锅炉的凝结水净化；③对给水的除氧、加药；④锅炉的锅内水处理；⑤冷却水的处理等。而通过基本的工作步骤，了解化学水处理的基本流程，面对管道腐蚀，要对管道进行技术改造。在设计中，就要考虑中和池的排水系统问题，使用吸虹器，但实际操作不简便。所以就改为管道下接止回阀抽水，排水。高位碱槽中氢氧化钠由于浓度高，冬天易凝固洁净，使阴离子交换器不能正常运行，为了解决以上的问题，设计安装中就要考虑到高位碱槽的蒸汽管道，防止氢氧化钠结晶凝固。

3 化学试剂对水处理的作用

3.1 磷酸盐处理

磷酸盐技术是处理汽包炉应用最广泛、最成熟的处理方式。但是随着超负荷的设备运行，磷酸盐处理的锅炉也出现了腐蚀问题。磷酸盐隐藏和再熔现象出现，导致炉水的参数波动。为防止磷酸暂时“消失”的现象，现在采取的工艺是降低磷酸根浓度的处理工艺。采用加入新的化学药剂平衡磷酸盐的方法，把磷酸控制住。而磷酸盐处理的作用主要体现在三个方面：①在我们的日常生活中，经常会出现烧水的壶中出现白色的片状水垢。而炉水中也会出现这样的水垢，为了防止水中的碳酸钙冷却后再在炉壁上形成钙镁水垢，降低水处理的效率，要消除炉水的硬度，减缓其结垢的速度；②水处理中产生的酸性杂质会腐蚀壁管，面对这种情况，要增加炉水的缓冲性，防止发生酸性或碱性腐蚀，增强对杂质的腐蚀抵抗能力；③在过程中产生的蒸汽，里面含有的二氧化硅会改善蒸汽的品质，对汽轮机造成腐蚀，所以在日常的保养过程中也要注意蒸汽的腐蚀作用。

3.2 氢氧化钠处理

除了磷酸盐，氢氧化钠也是为了减缓设备的腐蚀所加入的化学药品。氢氧化钠溶于水，在水中电离出氢氧根和金属钠离子，氢氧根中的氧会跟金属氧化膜最外层的电子吸附，改变溶液界面的结构，提高阳极反应的活化能，降低腐蚀速率；再者，氢氧根离子在吸附过程中把原来吸附在金属表面的水分子层打散，也降低了金属的离子化倾向。而使用氢氧化钠处理具有：降低壁管酸性腐蚀的风险；对炉水有较高浓度的氯化物具有包容性；减缓壁管结构等优点。

4 结束语

电厂化学水处理对环境污染问题中的工厂污水排放问题的解决具有积极的意义，但在其工艺的完善和技术的发展上仍存在问题，需要通过技术上的改善和合理地利用电厂化学水处理系统来完善水处理工艺。在保证电厂的正常工作效率的同时，也要有效地提高电厂水处理的效率，保证电厂经济效益的实现。本文中出现的关于水处理的方案，从实际入手，解决污水处理问题，利用化学工艺，进行详细的比选。但是除了技术工艺之外，也要注意机器设备的升级换代，这跟专业知识水平的提高有着密切的关系，设备合理布置，科学化管理等方面。注意加强原有设施的利用率和使用效率的同时，也要注意水处理的初衷是环境问题，降低能耗成本，还原到我们行使应用的初衷上来，把环保问题提到第一位。

参 考 文 献

[1] 高丽.电厂化学水处理技术发展与应用分析[J].化工管理，2015（08）.

[2] 郭佳晨.燃气电厂化学水处理技术分析与研究[J].山东工业技术，2016（02）.

篇9：水通电分解的化学方程式

1、实验

1.1 仪器和试剂

文中的实验将采用硝酸铝、聚乙二醇以及尿素作为原料,以-氧化铝粉末作为对比样品,通过型号为test335型的烟气分析仪对介孔氧化铝纤维以及对比样品的吸附性能机进行测定。在带有聚四氟乙烯内衬的反应釜中进行水化热反应。

1.2 产物的制备

在35毫升的去离子水中溶入16克的聚乙二醇形成透明的溶液,然后在其中加入8克的硝酸铝,在铝盐完全溶解之后在溶液中加入20克尿素,然后进行搅拌直到完全溶解。接着将反应釜放到烘箱内按照一百二十摄氏度的恒定温度保温二十四小时之后将其取出使其冷却到室温,产物经过离心分离之后会有白色沉淀出现,使用去离子水对沉淀进行清洗数次,在八十度的真空中干燥之后会得到碳酸氯胺前驱物,其经过就百度的煅烧之后会得到氧化铝介孔纤维。

1.3 产物的表征

在D/max2200pc上进行X射线衍射分析,以Cuka作为辐射源,其波长为0.1542nm,操作电流为40mA,电压为40KV。使用场发射扫描电镜和投射电子显微镜对样品的形貌进行观察。采用STA449C综合热分析仪分析产品的热释重。在氮气环境中对样品进行测试,将温度以十摄氏度每分钟的速度将温度从室温升到一千二百摄氏度。在MicromeriticsASAP2020比表面仪上进行氮气的吸附和脱附分析。在进行分析之前先在就是摄氏度的温度下进行五个小时的脱气出了力,在零下一百九十六摄氏度下降样品的吸附和脱附等温线测定出来,根据BET方程将样品的比表面积计算出来。根据Klenvin方程,通过BJH方法将孔径分别曲线计算出来。采用型号为test335型的烟气分析仪对介孔氧化铝纤维以及对比样品的吸附性能机进行测定。在常压下进行脱销反应,采用型号为D07-198的质量流量控制器来控制气体的流量,气体在经过管道中混合之后进入到催化反应器当中。

2、实验结果分析

第一,试验得到的纤维形貌和大小均已,相互之间没有出现交错和差绕现象,其长度大约为8-10μm,其表面也很光滑,直径在200-300nm之间;第二,通过分析说明实验合成了晶化程度比较高的酸氯胺晶相,而且晶面具有很强的衍射峰,由此可见纤维是沿着晶面定向生长的。在五百和七百摄氏度下对然算氯胺进行煅烧得到了无定形的氧化铝,将温度升高到九百摄氏度之后煅烧得到了氧化铝;第三,在八十摄氏度真空干燥二十四小时之后在前驱物分析曲线上在2730C作用出现了吸热缝,同时还出现了一定的热量损失,这主要是因为碳酸铝铵失水和聚乙二醇模板的去除造成的,同时其发生了热分解,分解反应产生的水以水蒸气的形式溢出并带走了很多的热量,随着温度的升高其分解并转变为无定形的氧化铝。由此借鉴氧化铝纤维存在介孔结构;第四,在实验结果的分析中可以得知,在煅烧除去聚乙二醇模板的过程中,氧化铝纤维没有明显的变形出现,纤维的形貌基也为出现变化。由于碳酸氯胺的特殊结构使得氧化铝纤维具有很强的稳定性;第五,从对产物进行分析中可以看出氧化铝纤维具有较广分布较为狭窄的孔道,介孔纤维的孔径呈现出尖峰分布,其空间的孔径为2.5nm作用,纤维的比表面积为316m2/g;第六,对氧化铝介孔纤维吸附性的分析,从分析中可以得知,氧化铝介孔纤维和商品氧化铝粉末相比脱销温度范围变化很小,脱销的温度范围通常在一百八十大四百五十摄氏度。二者的脱销效率随着温度的升高也不断升高,在温度达到四百二十度时脱销效率均达到峰值,这时随着温度的升高脱销效率呈现出了明显的降低趋势,但是氧化铝介孔纤维呈现出了更强的脱销效率,其脱销效率和普通的商品氧化铝相比,提高了百分之十五左右,特别是在四百摄氏度左右,其脱销效率可以超过百分之七十五。这主要是因为所制备的介孔纤维的比表面积较高一起去具有较强的吸附性能,进而使得氮气对氧化为的还原更加充分,这和上文中氮气吸附和脱附的测定结果是一致的,由此可见介孔氧化铝纤维可以作为一种良好的催化剂载体和吸附剂材料。

结束语

文中以聚乙二醇为模板,通过水热法合成了碳酸铝铵纤维,对该种纤维在九百摄氏度的高温线进行煅烧可以得到平均孔径为2.5nm、比表面积为316m2/g的介孔纤维相比,其形貌基本上不会出现明显的变化;合成的氧化铝介孔纤维和普通的商品氧化铝粉末性比,其的吸附性能更强,其脱销效率和商品氧化铝粉末相比也提高了大约百分之十五,其可作为一种良好的催化剂载体和吸附剂材料。

参考文献

[1]朱振峰,孙洪军,刘辉,杨冬,张建权,郭丽英.表面活性剂辅助水热热分解法制备介孔氧化铝纤维[J].无机材料学报.2009(5).

[2]马珑,沈利亚,李建功.不同升温方式对碳酸铝铵热分解制备纳米α-A1203粉体的影响[J].兰州大学学报(自然科学版).2004 (01).

[3]李晓生,刘昌胜,袁媛.介孔硅基干凝胶的制备及其止血性能的研究[J].无机材料学报.2008(02).

篇10：浅析电厂化学水处理的发展现状

关键词：电厂 化学水处理技术 发展 应用 环保

化学水处理系统是电厂中一个很重要的组成部分，自然水中含有对设备有害的物质成分，直接利用自然水则会对工厂设备产生腐蚀性的破坏，必须经过一套工序的处理才能被利用。

热力发电厂中，由于汽水品质不良，会引起热力设备结垢和腐蚀，引起过热器和汽轮机积盐，为了保证热力系统中有良好的水质，必须对水进行适当的净化处理和严格地监督汽水质量，热力发电厂的水处理工作主要包括以下四处：

1、锅炉补给水处理

工艺流程按照功能一般分为：预处理部分、一级除盐部分、精除盐部分。处理工艺上从传统的离子交换、混凝、澄清过滤向膜分离技术发展。因离子交换法操作复杂、运行费用高、有酸碱废液排放，同时自动化程度低，已逐渐被膜法所代替。上世纪70年代反渗透的开创应用和近几年EDI技术的发展。这些技术的发展使水处理工艺越来越符合环保要求，符合现代工业技术的发展潮流。

锅炉补给水水处理工艺预处理的主要目的是去除小的颗粒悬浮物、胶体、微生物、有机污染物和活性氯。预处理的一般工艺是对水进行混凝澄清、过滤，出水浊度降到1～ZNTU以下。根据需要，决定是否需要加氯杀菌；当余氯含量高时，决定是否需用还原剂或吸附脱氯。

一级除盐过程一般是用很多化学方法来完成，现在普遍采用的几种脱盐技术有：离子交换技术、反渗透技术、电渗析技术等。

目前，常用的精除盐系统有混合离子交换器、二级反渗透、电渗析和连续电再生除盐技术（EDI）。混合离子交换器是成熟的精除盐技术，出水水质比较高，可以达到出水二氧化硅小于20μg/l，出水电导率小于0.2μs/cm。但存在以下缺点：再生操作复杂，有酸碱废水排放，树脂交换容量的利用率低、树脂损耗大。反渗透脱盐率高，可以达到95%以上，但是，反渗透对对二氧化硅的脱除率较差。EDI装置是近十年发展起来的新工艺，是将电渗析和离子交换除盐技术组合在一起的精脱盐，

2、锅炉给水处理

目前用氨和联氨的挥发性处理在炉水处理运用上较为广泛，但它存在一定的局限性，用于给水除氧也存在缺点与不足：在除氧效率上不如亚硫酸钠，水温低时除氧速度慢，只能在较高的温度下才能有效地与氧反应达到除氧目的；分解温度很高；联氨是一种毒性较强的物质，并被怀疑有致癌作用，操作时容易溅到人的眼睛、皮肤或衣服上，极易被人体吸入，影响操作人员的健康；并且联氨的挥发性强、易燃、易爆，给运输、贮存和使用带来了麻烦。虽然如此，国内许多电厂还是采用联氨除氧，但欧、美、日等国家已相继摒弃联氨，开发和应用新型的有机除氧剂。

3、锅炉炉内水处理

对汽包锅炉进行炉水的加药处理和排污，即为炉内水处理。

对汽包锅炉进行加药处理和排污为了防止在汽包锅炉中产生钙垢，在锅炉水中投加某些药品，使随给水进入锅内的钙离子在锅内不形成水垢，而形成水渣，随锅炉排污排除。随着发电机组不断向大容量、高参数发展， 对水汽品质提出了更高的要求。但是，机组大修时， 发现许多汽轮机叶片上沉积了大量的磷酸盐垢和铁垢。分析认为， 造成这种现象的主要原因是给水、炉水pH 值控制偏差较大。平衡磷酸盐处理既保持了磷酸盐处理的缓冲性， 又可以彻底避免发生磷酸盐暂时消失现象。其技术关键是通过试验找出不发生磷酸盐暂时消失现象的炉水磷酸盐允许最大浓度（即平衡点） ，使炉水磷酸盐含量降低至平衡浓度以下， 同时为了避免pH 偏低，向炉水中加入少量NaOH。此外，Na/PO4比应≥315， 以避免磷酸盐和氧化铁反应生成复杂的难溶水垢。

4、凝结水处理

随着发展目前绝大多说高参数机组设有凝结水精处理装置，这些装置多以进口为主，其中再生系统是高塔分离装置、锥底分离装置。但真的实现长周期氨化运行的目的的精处理装置屈指可数，实现氨化运行从环保、经济角度出发将成为今后精处理系统发展方向。现在的运用考虑需注意设备投资、设备布置、工艺优化方面，应注重原有的公用系统的利用率，例如减少树脂再生用风机、混床再循环泵等。

相关环保问题

电厂水处理的环保问题，主要是指在补给水处理过程中产生的污水处理不当，在补给水过程中都添加了一定的化学药剂，对环境产生的危害不断增加。因此，如何通过锅炉补给水的污水回收再利用技术，以达到节能减排的环保目标就至关重要。这需要我们结合不同的水质情况而运用相应的处理技术开展工作，其主要包括三个等级的处理，即：一级处理、二级处理和进行深度处理。污水处理技术按其作用机理又可分为物理法、化学法、物理化学法和生物化学法等。各种水处理方法进行合理组合，结合起来处理污水。

但即使再成熟的技术也仍然需要人来操作实施，所以管理问题就成了一个核心问题。当前，在锅炉补给水的管理中也确实在一定程度上存在着重视不够、管理不严、执行不力等一系列的问题。加强在水处理工作中的管理要在国家或行业管理规范的基础上，一是要结合电厂水处理的实际情况，制度符合单位实际的管理和监督制度，对责任管辖进行明确，二是要针对制度的条款要求以此来督促制度的落实，三是要开展好培训工作，对新技术及时进行讲解，以利于在实践中操作的准确性，提高工作效率。

我国电厂水的处理还是存在很大的问题的，与先进国家相比還是存在很大差距的，学习国外的先进技术来发展，已是势在必行。但也应看到我国电厂处理已发展几十年，在有些方面已经较完善，水处理的发展是稳步前进，在发展的同时也应结合我国国情进行研究技术创新。水处理工作伴随着科学技术的进步和国家行业的要求，仍然需要在改革中进行创新，在继承中进行发展，需要我们用科学发展的眼光、用开拓进取的思维模式、用与时俱进的工作作风进行探索和思考。

参考文献：

[1]陈进生.大型电厂水处理技术进展和应用探讨[J].机电信息，2004

[2]马福刚.浅谈电厂化学水处理方法[J].科技论坛，2011