第一篇：力的分解学案第一课时
《社戏》导学案第一课时
兰州市第二十五中导学案
学科：语文 班级：七年级1—4班 主备人：杨建军 辅备人：张 涌 课题：《社戏》 课 型：导学课 签 阅： 学习目标：
1、理解、积累“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、踊跃”等词语;揣摩、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。
2、学习作者根据文章中心取舍材料，安排详略的方法;理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。
3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点：叙事的详略和景物描写对表达中心思想的作用;分析双喜，六一公公的人物形象。
──也不再看到那夜似的好戏了。”这句话的理解。 学法指导：
1、怎样理清文章的结构：(l)找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。 (2)明确文章的顺序。掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时
2、理解景物描写对表达中心的作用。烘托人物心情、渲染气氛、衬托人物性格、为文章中心服务、暗连文中的故事情节走向、突出文章的主题、抒发作者的感情、刻画出景物的特点。方式有：情景交融，借景抒情，以乐景衬哀情，托物言志等等。
3、小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。他是一个 ________的人，通过第_________段的__________描写和_______事表现出来的。
学习过程
一、 新课导入
童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
《童年》：童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船，载我在现在呵，童年却是—枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记亿深处/放声歌唱„„
同学们，我们的童年都是美好快乐的。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享?今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，写的又是怎样的一件事，一种感受呢?
二、诵读积累，整体感知。 教学难点：景物描写的作用;对“直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/ 间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，
(一)范读课文(或听录音)： 把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》(3)理清结构层次 ：按时间先后，按地点的转换，按描述内容的角度，按思想感情的变化，按总-分-总的结构特点来划分。 概括段意：摘句法：摘出文段的中心句。 概括法：概括文段的主要意思。联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接在一起，概括出联合段意。
l. 画记自己难以读准、难以理解的字词。
例：惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 2.用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。 3.感受课文内容，体会作者的思想感情。
(二)学生自由诵读课文，理清文章结构。
教师引导：本文的线索是到赵庄看戏，你能准确的填出以下各部分的起止段吗? ____________________________________________________________________ (1)看戏前(段) (3)看戏后( - 段)
三、合作探究，平桥“乐”事。
1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的?
____________________________________________________________________
2、平桥村是怎样一个村庄?“我”在平桥村得到了什么样的优待?表明了村民的什么特点?
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3、“我”在平桥村有哪些乐事?
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用?
____________________________________________________________________
四、总结存储，体验拓展。
1、填空：通过预习，我知道这篇课文选自鲁迅先生的小说集______________，
____________________________________________________________________
3、文章用第几人称写的?文中的“迅哥儿”是不是鲁迅?主人公是谁? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4、体验拓展：
(1)朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。
(2)预习第二部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。
5、那夜的戏并不好看，豆也并不好吃，为什么说“一直到现在，再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”?
6、这篇课文，通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。文章景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然，划出来并进行朗读，要认真体会。
五、语言积累
1、仿照“生活就是一块五彩斑斓的调色板”一句的形式，写两句话。 希望就是____________________________________________________________ 童年就是____________________________________________________________
2、例句，选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。
我知道鲁迅的作品还有______________、______________、______________等。仿句：选择了____________________，你也就选择了_____________________。 小说是与______________、______________、______________并列的一种文学体裁，小说的三要素是______________、______________和______________。
2、这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。那是因为：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
选择了____________________，你也就选择了_____________________。
3、写出古诗中表现朋友之间深厚友情的句子。
____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二篇：巴东三峡学案第一课时
1、巴东三峡(总第 - 课时) 课型：新授
备课人：
审核人：
学习目标
1、知识与技能
(1)是通过本课的学习，让学生初步了解三峡的具体方位。让学生在头脑中有个总的印象。
(2)是让学生掌握游踪顺序，也就是有着旅游的顺序。
(3)是作者对三峡三处景点的介绍方法并不相同。希望学生通过本课的学习，能够比较出三个
景点描写方法的不同之处。
(4)是了解游记特点。
2、过程与方法
自主——合作——探究
3、情感、态度与价值观
(1)了解祖国山河的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山。 (2)引导学生关心祖国建设事业。 (3)通过自然景物感悟人生。
教学重点：
了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力以及描述能力。 教学难点：
让学生比较不同景物的不同写法以及作者渗透在文章中的感情，品位作者鲜明的语言风格。
教
法：四步循环教学模式 课时安排：2 课时
教学过程：
第一课时
(一)自学指导
1、新课导入
长江从源头至入海口，全长6300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。三峡西起„„(用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位)
2、学习目标
1)通读课文，掌握作者游踪顺序。
2)理清文章结构，体会作者字里行间流露出的思想感情。
2、自主学习
1)查找作者及作品。
2)检查预习：学生自由朗读课文，扫除字词障碍。
3)作者是以什么为线索来描绘三峡风光的?
4)作者沿途经过了哪些地方?
(二)合作探究
1、本文可分为几个部分?每部分各写了什么内容?
2、字里行间流露出作者怎样的思想感情。
3、本文采用的是什么写景方式?
(三)反馈矫正
积累运用，我最棒!
1.下列词语中加点字的读音书写解释完全正确的一项是( ) A. 玲珑(lóng) 秭归(zǐ)悲惨(cán) 凝望(níng 注意力集中。) ....B. 袅袅(niǎo)悠闲(yōu) 崆岭(kōng)浣妆(wán洗，洗涤。) ....C. 蘷门(kuí) 遗迹(yí)险峻(jùn) 耸立(sǒng 高高的) ....D.缈小(miǎo) 调和(tiáo) 蔚蓝(wèi) 恐怖(kǒng 害怕。) ....2.选出正确的选项( )
⑴江南的山玲珑 ，树木葱茏可爱。 ⑵水从高的石滩上 下来，形势极可怕。
⑶远远的朝北望去，隐约的可以 八阵图的遗迹。
⑷天上一轮明月，已朝鲤鱼山的顶上，放射着 的光。 A.美丽 倾泻 望见 清寒 B. 秀丽 倒注 望见 清寒 C.壮丽 倒注 看见 清冷 D.秀丽 倾泻 望见 清冷
3、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是( ) 登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河 ___ 了如此深厚的文化?有哪一道大坝能____ 如此众多的智慧?有哪一座建筑能_____ 如此壮美的崇高?有哪一项工程能____ 如此伟大的传奇?
A.凝聚 积淀 写满 见证
B.积淀 凝聚 见证 写满 C.写满 见证 凝聚 积淀
D.见证 写满 积淀 凝聚
4.下面一段文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不当的一句是 ( ) A、有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。
B、也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。 C、依我们看，三峡倒像一部辉煌的交响乐。 D、它是“瞿塘雄、巫峡秀、西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。 5.指出对下面的诗、谚语、典故在文中作用分析不当的一项( ) A.“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”渲染了三峡一带的险恶、悲凉的氛围，为全文定下感情基调。 B.“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。” 表现了瞿塘峡的雄伟、壮丽。 C.“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。重在赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。
D.文中写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
6.说说下面句子用了哪些修辞手法(①比喻②拟人③排比④引用)
①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。( )
②那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层地就像无数匹马在奔驰。( )
③庙里的钟声，同夔府那边山上传来的角声，断断续续地唱和着，那情调颇有些凄凉。( )
④他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。 ( )
7.仿照下面句子再仿写一句。(要运用例句所用的修辞) 例句：江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多潭。
仿句：_____________________________________________________________
(四)拓展运用
1、课堂小结
作者介绍三峡景物能抓住特色，详略得当。介绍西陵峡中的四段，山势之高低、水势之急缓各不相同，介绍时简明扼要，抓住了要领。记叙最有名的巫峡，则着重描写其山水的奇险美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨。记叙瞿塘峡，不仅介绍了山势和水势，而且侧重记叙了两岸的人文景观，丰富了山川景物的文化内涵。作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱。
2、推荐作业
查找有关三峡的诗歌。
第三篇：《最后一课》导学案第一课时
《最后一课》导学案
学习目标
1听读课文，能够复述课文。
2 默读课文，说出小说情节发展的四个阶段，理清文章的层次。 教学重点：
培养热爱祖国的思想感情。 教学难点 ：
说出小说情节发展的四个阶段，理清文章的层次。 教学方法：指导阅读 学习方法：朗读法、讨论法 正课： 一：导入
同学们，当看到中国成功举办奥运会，天宫一号升天的那一刻，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃。为什么?因为我们流淌着一样的民族热血，拥有着一样的民族感情，热爱着同样的祖国。爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严与领土完整等情感。可你们是否知道，热爱祖国的语言文字也是爱国的表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，这种感觉才最强烈。今天让我们一起来学习法国作家都德的短篇小说《最后一课》。 二：时代背景 • 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 • 《最后一课》就反映这一事件。 三：自主学习： 目标：梳理文章思路。
内容：听读课文，概括课文内容。
方法：听读，跳读课文，总结出本文的主要人物是谁?讲述了一件什么事情?以什么为线索? 时间：10分钟 检测题：
(一)就课文内容而言，结合同学的复述，你认为韩麦尔先生和小弗朗士具有什么样的性格特征?(从课文中找到依据)
1、明确：
韩麦尔先生：平时穿着随便，对自己要求不严格，但在这最后一堂课他穿戴庄重。有很强的爱国主义情感，也有较高的教学水平。
小弗朗士：不是个很用功的孩子，平时贪玩幼稚，不大懂事，上课也不能专心听讲。可是最后的法语课他却上得特别认真、专心，而且对老师的教导领悟得很好，说明他很聪明，在幼小的心灵中也有难得的爱国情感。
2、即兴表演：一人扮演小弗朗士，一人扮演韩麦尔先生，一人扮演郝叟老头儿。 四：合作交流：
小说有三要素：情节、环境、人物。情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。情节是故事发生、发展、结束的过程，可以看作是人物性格的发展史，本文中韩麦尔先生和小弗朗士的人物形象正是在小说情节的发展过程中完善起来的。
1、故事的开端：上学路上
这一层要表现小弗朗士的贪玩、幼稚及对先生的惧怕。也要表现出他内心的矛盾。
2、故事的发展：上课之前
小弗朗士一到先生的小院子里就感到了异样。
①教室格外安静。他走进教室时心非常慌，怕受到责备和惩罚。 ②韩麦尔先生说话很温和，让他快坐好。心稍微平静了，注意观察什么地方不同往常。
③韩麦尔先生的穿戴是那么庄重。教室里有一种不正常的严肃的气氛，使小弗朗士有些吃惊了。
3、故事进一步发展：上课之中
写动人的最后一堂课，以及小弗朗士的悔恨和镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。
4、故事的高潮、结局：宣布下课 对这部分的讲解应以朗读为重。 五：拓展延伸：(教师寄语：学贵有疑!)
对于本节课所学，你还有什么疑难或困惑?说出来，让同学来帮助你。 我的困惑： 六：课堂小结：
文学作品中描写爱国主义题材的作品很多，而小说家都德却别出心裁将这一重大社会历史题材缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，我们要学习这种爱国精神。 七：作业布置：
通过对课文的初读，我们对文章的故事情节已了解，课后再读课文，画出文中的有关的人物描写，为下节课做准备。
第四篇：《闻一多先生的说和做》导学案第一课时
兰州市第二十五中导学案
课题：《闻一多先生的说和做》 课型： 导学课 签阅： 学习目标：
1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 学习重点、难点：
1、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 学习时间：两课时
学习过程
一、新课导入
同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。
不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是怎样处理说和做的呢?让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下闻一多先生的说和做。
二、了解闻一多，臧可家
闻一多：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 臧克家：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________
三、字词积累
1、学生自读课文，了解课文内容，初步感受作者的情感以及闻一多先生的精神。
2、给划横线的字注音。
地壳(
)仰之弥高(
)兀兀穷年(
)校补(
)锲而不舍(
)
赫然(
)沥尽心血(
)炯炯目光(
)函寄(
)群蚁排衙(
) 漂白(
)目不窥园(
)迥乎不同(
)警报迭起(
)气冲斗牛(
)
3、词语积累
锲而不舍：___________________________________________________________ 兀兀穷年：___________________________________________________________ 沥尽心血：___________________________________________________________ 潜心贯注：__________________________________________________________ 心会神凝：___________________________________________________________ 迥乎不同：__________________________________________________________ 一反既往：___________________________________________________________ 慷慨淋漓: ___________________________________________________________ 气冲斗牛: ___________________________________________________________ 目不窥园：___________________________________________________________ 本课中我关注的其他字词：_____________________________________________
四、整体感知
1、教师范读课文，学生合作讨论
(1)、文章从哪些方面写闻一多先生的说和做?
____________________________________________________________________ (2)、以此为脉络，文章可以分为几个部分?
第一部分(1—
)记述前期闻一多先生作为________的“说”和“做”。
第二部分(
—20)记述后期闻一多先生作为________的“说”和“做”。
学科：语文 班级：七年级(1—4)班 主备人：杨建军 辅备人：张涌 (朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。)
(3)、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)
叫我一声--澳门. 闻一多先生是________________________________________________________ (4)作为学者闻一多是怎样说的?(引用原文)
母亲啊!母亲!
我要回来,
三部著作：__________________________________________________________
母亲!母亲! 目的：_______________________________________________________________
合:你可知macau不是我真姓, (6)、作为革命家的闻一多做了哪些?目的是什么?
明确：_______________________________________________________________
目的：_______________________________________________________________
2、通过小组合作学习，交流学习结果
3、展示学习结果。
五、拓展延伸——学唱《七子之歌》
《七子之歌》
作者：闻一多
合:你可知macau不是我真姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管我内心的灵魂,
合:你可知macau不是我真姓,
我离开你太久了,
母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,
你依然保管我内心的灵魂,
合:那三百年来梦寐不忘的生母啊,
请叫儿的乳名:
我离开你太久了,
母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 那三百年来梦寐不忘的生母啊, 请叫儿的乳名: 叫我一声--澳门. 母亲啊!母亲! 我要回来, 母亲!母亲!
合:你可知macau不是我真姓, 我要回来, 回来. 合:母亲!母亲!
第五篇：2014新版八年级英语下册导学案第七单元第一课时
Task 3.探究知识点：
1.long的名词性是翻译成，high的名词形式
翻译成，表达东西的长度可以有两种方法例如：这条河100米长。
(1)Theof the river is 100meters. 2)课题: Unit7 Section A 1a-2c课型 ： 新授课年级 ：八年级教者：zlp2. One of the most endangered animals in the worldthe giant panda.
教学目标： Chinaone of the oldest civilizations in the world
知识与能力：1. 能够掌握本节课出现的重点短语和句子。one of +名词复数，谓语动词要用数。
2. 谈论地理和自然现象，学会对事实和数字的比较，eg：其中一本书是新的。3. 能表达较大的数字，熟练运用形容词和副词的比较级和最高级。 3. The population of the world is 6400000000.
过程与方法：课前检查—自主学习—听力检测 —语言运用与展示—合作探究 对人口这个数字划线提问要用特殊疑问词。
情感态度价值观：了解我国和世界的一些自然地理之最中的知识。the population of the world?
教学重、难点：学习较大数字的表述，识记形容词和副词比较级变法的多条规则;正4. as big as 和…一样大as…as 之间的形容词用级。
确使用比较级和最高级的不同句式。The Yellow river is not as long as the Yangtze river.
自我预习否定形式not as…as 意为。
1、自学Page49-50页的单词。(根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关)。 5. Can you tell me a bit more about China?
2、自学完成Section A 1a，学科组长检查。 我们学过的可以修饰比较级的副词和短语还有
3、小组合作操练1c、2c句型，准备课堂展示。 6. 注意比较级和最高级Which is the second longest river in China?
4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。 Which river is longer ,the Nile or the Yellow River?
教学过程： 最高级一般用于者以上相比，最高级前一般要加定冠，比较级一般
一、课前展示(前奏版-5分钟) 用于者之间的比较，被比较者用引出。
(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)
四、实践创新，知识反馈(升华板—拓展延伸训练)
(一)根据句意和首字母补全单词。
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
1. The l ______ river in Asia is the Yangtze River .
三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论—
2. China is one of the oldest c ________ in the world . —分组展示和汇报——强化训练)
3. One of the o________ countries in the world is China.预习检测：
4. M __________ of city lies three meters below sea level . 写出下列单词的比较级和最高级
5. Our playground is about 2000 s _______ meters in size . Highdeepbig
(二) 单项选择。 longoldyoung
1. It’s ______ in the world . 翻译：1.最高的山2.最长的河
A.the biggest desert B.biggest desert C.the biggest deserts D.bigger desert3.八百万平方公里4.1025米深
2. There are no man-made structures as _______ the Great Wall5.……的人口6……的高度
A.biggerB.bigC.biggerD.the biggest7.和…一样大8.少于……的长度
3. The Nile is 6,470 _________9.最古老的国家之一
A.kilometersB.kilometerC.kilometers longD.kilometer long自主、合作、探究：
4. Mount Tai is _______ lower than Qomolangma . Task1.
A.lot’s of B many C very D much
1、通过自主学习1a-1c，并完成1a.
5. Shanghai is one of _______ in the world .
2、听听力，完成1b练习，老师核对答案;听2a、2b录音，完成听力练习。
A more big city B the biggest city C the biggest cities D the most big cityTask 2.
五、板书设计：
六、课后反思 合作学习1c, 2c 小组训练，课堂展示, 老师点拨知识点. “分组合作，自信高效”导学案