关注健康为题的演讲稿

关注健康为题的演讲稿（通用14篇）

篇1：关注健康为题的演讲稿

秋天，收获的季节，到处都是一片繁忙的景象。人们收获的不仅是喜悦、还有大自然对自己长时间以来付出的回报和肯定。当大家观察这细节的细字时，就会很自然地联想到农民耕地的场景，为了获得秋天的丰收，在播种之前，农民们都会用锄头疏松每一寸土地，目的就是让种子在以后的生长中能够拥有好的生长环境，让水分能够顺畅地进入到土地深处。农民种地尚需对每一寸土地都耕耘的如此到位，那么我们所从事的汽车制造，这样一个比农民种地科技含量、劳动成本都高很多的工作更需要把细节工作做实、做到位。

汽车是一种集高科技含量，高材料成本、高智力要求于一体的系统性的产品，在它的设计研发、生产制造以及销售服务整个过程中，我们都要把每一个细节工作做透彻，因为任何一个细小的地方没有注意到，都会造成大的环节失控，更严重的会影响我们的产品的整体性能及运行状况。也就是说细节工作是一个浩大的工程，需要我们大家的共同努力才能完成。只有我们每一个人把自身的细节、点滴工作做好，才能赢得全局工作的最终胜利。

下面，结合我自身的实际岗位工作来谈一下我对每个工作环节中的细节的认识和总结：

首先，我要从思想上认识到细节工作的重要性，并将其深入贯彻到实际的工作中去，时刻以细节决定成败的信念来指导自己的工作。其次就是要长期坚持下去，力争把工作做实、做透。我所从事的工作客户主要由过程及售后相关部门组成，质量信息主要由他们提供。

当接到一项质量问题信息时，首先我要做的是判定问题信息的真实性和全面性,对其进行过滤和筛选,初步分析问题产生的原因;再对问题按严重等级进行分类划分,并确定责任部门和责任人。在这个过程中,需要我对产品结构和工作原理非常地熟悉,这就要求我在平时的工作过程中不断地积累汽车各方面的知识，提高自己的问题分析能力,同时要注意工作效率，尽量减少分析问题所需要的时间。

接下来就是将该质量信息在最短的时间内反馈到相应的责任部门和责任人,由他们组成专题小组,并在最短的时间内让每个小组成员了解问题现象、分析问题产生的最终原因,并给出临时处理措施。在这个过程中需要注意的细节问题是时间观念和工作效率,在与小组成员交流时要切入问题要害。因为只有这样才能节省更多的宝贵时间,让相关的损失降低到最低。

小组成员在组长的带领下，在保证质量的前提下,提出整改措施,先后进行相关实验和小批试装等验证,直至实现批量投产，最终将问题彻底解决。同时,也需要项目小组给出后期产品的预防措施。在这个过程当中,我所要做的就是跟踪整个项目解决的进度并推动整个项目的进展,及时将有关的信息通报到相关的配合部门。主要作用是协调，尽量减少工作不必要的时间浪费,使项目进展过程顺畅。在解决整个问题的过程中,可以提高我对问题的分析能力和与人沟通的能力,可谓是受益匪浅。

细节工作,并非一朝一夕能够完成,需要长期付出,一点一滴地努力.

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.只有踏踏实实地做好每个细节工作,只有解决了细节问题,我们才能获得令自己,客户满意的产品。

只要大家同心协力,每天再多努力一点,把细节工程做好,我相信我们的明天会更好!

篇2：关注健康为题的演讲稿

一、细节在于责任

当我们将一件事当作自己的责任时，就会主动去做，就会主动去关注细节，认认真真做好每一个细节。就拿这次全校教师大扫除来说吧!当我们培训过后，回到办公室，正在说抓紧时间吃饭、抓紧时间干活时，只见刘萃老师带着一脸的疲惫过来了。原来，她在代表学校参加过文明单位的考试之后，就直奔四楼，一个人用了整整两个小时的时间，将4号寝室打扫得一尘不染。这不是责任还会是什么呢!还有我们二楼的几个班级，为了能将教室彻底打扫，每班都来了几位热心家长。他们自备工具抹布、水盆儿，洗洁精、洗衣粉，甚至还有84消毒液，从一点多就开始了，爬上爬下，擦灯管、擦玻璃、擦墙壁。一块儿玻璃，先用洗洁精擦一遍，再用干净抹布擦几遍，最后再用报纸擦，直至完全透亮，连小鸟飞来就要一头撞上了才罢休。擦地板时，家长们跪在地上，边边角角，用手捡，用抹布擦。大块儿的面积，先用洗洁精拖一遍，再用84消毒，最后再用干净拖把拖。就这样，嘴里还不时地问着：“老师，您看还有哪儿不行，我重新擦!”有这么仔细的家长，还能说什么呢!只能赶紧招呼她们：“已经很干净了，下来休息会儿吧!”她们呢?在休息的空档还不忘自己找活儿，“老师啊!别的班在擦桌子，连腿儿和侧面都擦了，我们也再擦擦吧!”又开始了新一轮的忙碌……就是这样，我们原本该一个小时完成的任务，在各位家长细心、认真、负责的态度下，一直干了将近三个小时才结束。难道这些家长不知道在外人看来干得快的诀窍吗?都是家庭主妇，不明白才怪呢!当我不停地向她们表示感谢时，她们竟都是羞涩的表情，说：“不都是为了孩子吗?应该的。”为了孩子，多么简单而朴实的话语。也正是 “为了孩子” 这一责任的使然，让她们一遍又一遍地干着在别人看来一遍即可的活儿。您说，细节不是责任吗?

二、细节在于关爱

多年的班主任工作告诉我，发自内心的关爱每一个孩子，关注他们的心灵，关注他们的成长，便会及时发现他们成长中的点点滴滴，及时给予他们细节的指导。

轻掩一扇门

还记得前天全校的综合实践活动时，我只在放学时交待一句，孩子们便准时在12：50出现在教室清点人数，12：55准时在校园内集合。我为孩子们的养成准时的习惯高兴。细想想，这恐怕跟我们平时的轻留一扇门分不开的。我所带的二一班，从入校时，就有一个习惯：将前门轻轻掩着，留给偶尔来晚的孩子。我就告诉孩子和各位家长：学校提倡早读，我也不强迫，但每天我们都会学习课外内容，还可能讲好听的故事。我不允许孩子喊报告，只是因为：这样可以尽可能少的影响正在读书的同学。一声报告让所有孩子停止读书，目光集中在一个原本就因迟到而内疚的孩子，实在是心理的摧残，倒不如让他自己悄无声息地进来来得自然。所以，我“轻掩一扇门”，悄悄呵护来晚的孩子的心灵，大家的读书声也促使他快快做好准备，开始学习。这一遍又一遍的暗示，使得晚到的孩子越来越少，渐渐养成了8：00到校的习惯，准时已深入孩子们的心灵。

我来帮你擦

刚入校时没有注意，有的孩子养成了在桌椅上乱写乱画的习惯，当发现时，全班俨然已成风气，几乎每张桌子上都有惨不忍睹的痕迹。于是，先在班里教育一番，画在桌子上会被蹭在衣服和手上，对健康不利。接着，我领着孩子们蘸上洗洁精，彻底擦干净，让他们切实明白“画上容易擦去难”。在以后的日子里，只要在班上转，就会随手拿一块儿干净的湿抹布，及时擦去刚刚画上的痕迹……在我一遍又一遍的擦拭中，孩子们渐渐改掉了乱画的习惯。现在，再碰上偶尔的乱画，只需一个眼神，孩子就会主动擦去。

在家削好笔

作为一二年级使用铅笔的孩子，为了孩子的健康，要求他们必须使用木杆铅笔，这样一来，就得经常削铅笔，为了随时用上削好的铅笔，好多孩子背着削笔器来学校，于是乎，铅笔屑满教室也曾让我烦不胜烦。这时，我想到了提前做好准备的好处，要求家长为孩子多准备几支铅笔放在文具盒中，每天晚上在家削好铅笔，做好第二天的学习准备。同时，我也将班里孩子捡的铅笔及时削好，以备万一没笔用的孩子随时使用。就这样，铅笔屑一下子消失了，打扫卫生好轻松。

丢进垃圾桶

检查卫生时，经常发现一些孩子的位上有杂物。原因何在呢?他们将垃圾放进了桌斗，或者上课爱做小动作，随手撕纸片。对于这些，没有别的办法，只有及时教育，及时丢掉。所以，我会派几名小干部，自己也常常上阵，随时检查，随时督促孩子丢掉。在我的监督之下，桌斗全都干净了，也杜绝了个别同学的小动作。

常言道：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。关注学生学习成长中的细节，同样是作为教师最重要的工作。在今后的工作中，我将一如既往的关注细节，在细节中收获成功。

篇3：大学生发展需关注演讲能力培养

一、认知大学生演讲恐惧心理的表现及成因

为了解并把握大学生演讲心理现状, 2007年9月下半年我在任教的校公选课上, 针对学生是否存在演讲恐惧问题进行了问卷调查。这些学生分别来自不同的院系, 分属一至四年级。收回的48份调查问卷显示:大学生演讲恐惧问题确实存在并较为普遍。其中认为自己有演讲恐惧的学生37人, 占总人数的77.08%。而99%的未经历过演讲的学生, 100%地肯定自己会有演讲恐惧, 且对自己会出现的演讲恐惧表现作了如临其境的描述, 其惟妙惟肖的想象进一步增加了其演讲恐惧感。而那些拥有演讲经验的学生, 相比来讲他们对演讲的恐惧想象的内容少, 并能对自我的演讲得失进行较为具体而客观的分析, 并有进行学习、反思与演练的设想。

2007年12月, 为了进一步认知我校大学生演讲恐惧心理的表现与成因, 我在外院小语种“大学生适应与发展”必修课上, 对139名一年级新生就其对演讲的态度再次进行问卷调查。调查结果显示:107名学生认为自己有演讲恐惧, 这部分学生占总人数的76.98%;10名学生认为自己演讲时紧张但末达到恐惧程度, 这部分学生占总人数的7.19%;22名学生表示相信自己的能力, 认为只要努力就能做好演讲, 不存在演讲恐惧问题, 这部分学生占总人数的15.83%。再次证明了演讲恐惧存在的普遍性。

学生对演讲的恐惧在演讲的不同阶段会有不同的表现。一是领到演讲任务后, 表现得紧张不安, 担忧恐惧, 甚至演讲前夜无法入睡;二是临近上台, 会表现得性格内向, 或怯场脸红, 不好意思;或神情慌张, 慌乱逃避;甚至头脑发昏, 不敢上台;三是演讲开始及进行之中, 无话可说, 不知所措, 尴尬冷场;紧张、担心、拘束;手心出汗, 大脑一片空白;感到很不自在, 哆嗦忘词, 说话打磕巴;不知自己在说什么, 语无伦次;心跳加快, 口齿不利索;想急切地讲完, 会不由自主地害怕, 萌生恐惧感;不敢看听众, 不敢与听众交流;声音弱小, 不能让听众听到自己的声音;把演讲当作单纯的背诵;连续几句话都说同一个意思;准备充分, 但临场想赶快结束离开, 等等。四是演讲活动结束后仍担心听众对自己有不好的印象, 甚至心有余悸, 心情沉重、沮丧, 决定以后尽量避开演讲活动, 等等。

学生演讲恐惧的成因大致分为四个方面。一是对自己的现状作消极定位。心理素质不太好, 缺乏自信;语言表达能力不好, 怕上台演讲让人觉得没水平;没有充分准备, 演讲能力有很多不足等, 怕说得不够精彩;别的人讲得太好感到有压力;听众人数太多感到压力。二是因个性特点与不可逆的失败经历所致。怕演讲观点不被听众支持或理解;怕演讲时内容匮乏, 条理不清, 不知道说什么;普通话不标准;怕对听众无意义;感到演讲成功的希望太渺茫;有的怀疑自己有恐惧症, 因为每次演讲都会莫名其妙地忘词;有的对自我外在形象表示担忧, 自信心不足;有的觉得自己的性格不够活泼, 个性胆小, 不习惯在众人面前讲话;有的因各种原因不能在演讲前做好充分准备等。三是缺乏实践经验、对演讲活动消极想象。面对听众的眼睛不能像在台下一样思考;有的因持续紧张形成恐惧心理;平时锻炼的机会太少;有的担心自己的演讲不能获得预期好的效果;有的怕讲错话给自己造成不良影响, 怕被人嘲笑丢面子;有的怕听众不认同接纳自己, 或怕同学说自己太张扬, 太嚣张, 或怕引起大家评论, 或怕观众里有自己很在乎的人等。四是缺乏演讲理论的学习与技能。产生技巧担忧, 如知识储备不够, 有的怕现场出现状况, 没有能力控制局面;有的因不善言辞、表达生硬, 怕演讲不能给人留下深刻印象;有的怕缺乏公众演讲技巧, 不知如何面对公众讲话;有的感到阅历尚浅, 缺乏演讲素材;有的不能确定演讲内容是否吸引听众, 能否引起听众共鸣, 等等。

准确把握大学生的演讲恐惧心理的表现及成因, 有助于帮助他们客观地认知自我的演讲能力现状, 从而有针对性地引导他们为自己设立阶段性目标, 帮助他们不断完善自我, 实现自我发展的良性循环。

二、创新教学理念, 引导学生克服演讲恐惧

演讲才能是演讲者借助有声语言和体态语言, 在广大受众面前表达思想见解、抒发情感、实现其表达目的性、说服性与感召性的综合实力。其实施效度与演讲者自身的综合素质成正比, 是演讲者此前阶段综合素质的完整表白, 也是演讲者积累经验、通向再学习再提高路途上的一所驿站, 提升演讲才能是素质教育的重要内容, 也是社会发展对高素质人才的必然要求。在这一过程中学生完成思想进步、道德修养与健康心理的整合与完善, 在个体表达与群体反馈中实现综合素质的可持续发展。但如果受恐惧心理所扰, 学生提升演讲才能就只能沦为空谈, 也无法完成更深的目标。大学生的演讲恐惧心理历来是阻碍他们才能提升的一个障碍。

1、分辨恐惧与紧张, 引导学生适度紧张, 克服并战胜演讲恐惧。

演讲紧张是应对演讲压力与挑战的正常的情绪反应, 这对成功演讲极为有益。适度紧张促使学生进入积极的演讲状态, 它促使学生在准备演讲时更加投入, 准备更加充分;在进行演讲时, 促使其注意力高度集中, 思维更加敏捷有效, 对听众也更加充满热情;这能使他们在整个的演讲活动中, 更加具有责任感, 从而实现演讲的顺利达成, 并最大限度地体现演讲的感染力。而演讲恐惧会使演讲者惧怕在公众面前表达自己的思想和情感, 对摆在自己面前的表达机会出现推辞、逃避, 或表现失常等问题, 致使失去演讲成功的机会及自我积极成长的动力。因此, 教师应根据学生的实际情况, 帮助他们准确分辨恐惧与紧张, 引导他们面对演讲时能适度紧张, 克服并战胜恐惧, 并在演讲活动中与紧张相伴成长。

2、接纳恐惧心理, 树立恐惧心理并不可怕的意识。

首先, 任何人都会产生演讲恐惧心理, 其中包括举世闻名的演说家, “恐惧心理会影响所有的演讲者。”“演讲者会害怕他忘记要讲的内容;害怕自己的观点让听众感到混乱难懂;害怕自己的表现会不适当;害怕观众对自己的演讲感到无趣;害怕观众会嘲笑自己;害怕自己不知道把手放在哪里;害怕教员让自己尴尬;害怕观众认为自己的观点过分简单:害怕自己会出语法错误;害怕每个人都会盯着自己看等;其次, 演讲恐惧心理产生于演讲的初始阶段, 尤其是进行首次演讲, 正如演讲家李燕杰教授所说:“任何以出色的口才著称于世的演说家, 在初次演讲时都曾经产生过惧怕和紧张的心理”;再次, 成功的演讲家都逾越了演讲恐惧心理这一难关, 而后才表现出了卓越的演讲表达能力。换句话说:演讲恐惧心理与演讲活动相伴而生, 演讲者只有从恐惧中走出, 才能真正踏上一条通往演讲才能可持续提升的正途。

3、个性化地认知自我演讲缺失问题, 有针对性地提升其演讲才能。

有的问题是缺失乐观自信, 这需要提升积极乐观的心态;有的是缺失演讲体态语言, 这需要增强其体态语言的表现力, 包括上下台步伐、站立姿势与手势动作等;有的是缺失表情语言, 这需要增强表情语言的表现力, 包括眼神与面部表情自然准确、真切明朗而美好感人;有的是缺失表达节奏, 这需要合理规划表达节奏, 作到游刃有余地演绎语言的高低快慢与轻重缓急;有的是缺失声调控制, 这需要提高声调控制能力, 能够做到根据演讲内容和自己的嗓音条件选定最佳表达声调。

4、创新小组合作演讲理念, 建立团队意识, 融洽心理认同, 共同提高演讲能力。

针对学生的思想与心理问题, 为培养他们的演讲能力, 可结合教学内容为其设立解决问题的演讲主题, 让每个学生都积极参与其中, 让他们自主选择要承担的演讲任务。对学生参与小组演讲活动提出三项要求, 即公平平等、履行规范与利己助人。由此发挥小组演讲活动的六项作用, 即自我观照、感情支援、信息互补、信心传递、任务意识及责任与感情相联, 等等。

建立自我观照, 使学生通过听取小组内同学的意见, 形成对自身演讲的语言、表现等的认知, 进而内化为较全面而深刻的自认知体系;形成感情支援, 应使小组成员具有共同的活动理念, 使其在完成演讲任务过程中实现任务与压力分担, 互相的支持与鼓励形成团队自信, 与其他组之间开展竞争, 增强组内成员的团结;实现信息互补, 应使学生通过交谈讨论, 相互开拓自己对同一问题的多向性思考, 丰富大家对问题的不同层面、不同角度的认识, 形成良好的思维方式, 减轻对于自己演讲观点的担心, 提高演讲自信心;组成信心传递, 应使学生将个体演讲融入一个小组活动之中, 从而获得“1+1>2”的练习效果, 使学生在这种集体活动之中对刚学到的理论知识和相关技能进行演练, 减轻其失败的挫折感, 有利于形成积极的活动范式, 增强演讲自信心;强化任务意识, 应使学生通过在小组之中合作完成演讲任务, 这有利于他们分解压力, 使他们能够经历从一个压力的分解完成到单独完成的过程, 符合人的学习心理需要;将演讲责任与人际情感紧密相连, 应使学生在小组之中形成讲与听、说与评的回馈圈, 这是学生演讲前的积极情感激励的回馈圈, 有利于学生在练习中经历积极正向的感受, 为他们走上演讲台奠定良好的心理基础。

“演讲是一种实力。”它代表人外在的公众形象, 是现代人文明素质的一项标志。这种实力需要在演讲活动中对自我的现状不断进行认知、反思、设定目标和尝试, 然后才能实现人的素质与能力的可持续提升。正如郝永平博士对人的特性的揭示:“与普通动物被动接受自然界的恩赐不同, 大自然既没有赋予人类以完美的先天本能图式, 又没有为人设计出特定的失意的生存环境, 而是

凡有经验的班主任, 都把对新接班全体学生的第一次讲话看作是至关重要的“就职演讲”。他们深知:成功的“就职演讲”不仅能使学生对刚见面的班主任产生亲近感、崇敬感, 而且还能使学生对未来的学习充满信心。一般来说, 成功的班主任“就职演讲”包含下面四项内容。

一、自我介绍, 沁人心脾

自我介绍时, 不仅要热情, 更要有令人耳目一新的内容和清新隽永的语言。一位高一班主任在“就职演讲”中这样介绍自己:“我姓叶, 名飞舟。一叶飞舟。这名字真有点意思, 可能要比我这个人神气得多。从这名字中, 你们一定能看出, 我父母对我寄予多大的希望!我来自大文豪鲁迅的家乡绍兴, 但我读的是数学专业, 因为我曾经梦想当陈景润第二。我毕业于综合性大学, 但最终到我们这所乡村中学应聘当教师, 因为我深深爱上了教育事业, 对农家子女更是情有独钟……”这充满激情而又不乏幽默的寥寥数语犹如一股沁人心脾的芳香使全班学生的精神为之一爽, 他们为班主任的真诚、直率而暗暗喝彩。

二、表露深情, 感人肺腑

在“就职演讲”中表露对学生的深情, 将使学生感受到温暖。一位中年班主任在“就职演讲”中这样表露他的深情:“班主任应该是全班同学的朋友。从年龄上看, 我跟你们的父亲相仿, 但我真心希望, 我能跟大家结成忘年之交。在我们班上, 不管是谁, 遇到困难, 都可以找我。尽快使你们从不愉快中解脱出来, 这是我应尽的义务。我家住和平小区某号楼某室, 欢迎大家到我家做客。”这段热情洋溢的话, 如一股暖流汩汩注入全班同学的心田。可以预见, 在未来的3年里, 这位班主任一定能跟全班学生相处得十分融洽。

三、公布纲领, 动人心弦

班级“纲领”, 就是班主任的工作打算。纲领要实, 简单易记, 有针对性, 有振奋人心的力量。一位刚接手一个“问题班”的班主任, 上任伊始公布了这样一个激动人心的“施政纲领”。“我的治班方针只有两条:第一, 用发展的眼光看人。我看你的现在和未来。以前表现很好的学生要再接再厉, 力戒自满情绪。以前在某些方面表现不是特别好的同学, 我不会把你看死。只要你今后进步, 你就是老师心目中的有出息的学生。第二, 用全面发展的观点看人。名符其实的优秀学生, 应该德智体全面发展。教师不欣赏不关心班级集体的书呆子。评三好学生, 一定要坚持全面发展这一条。”这极其简单的两条“施政纲领”, 却使每位学生都受到激励, 尤其是原先有不足之处的学生更是卸下了思想包袱, 精神为之一振。当然, 要公布对症下药的“施政纲领”, 首先要做好调查研究, 了解班级倾向性问题, 这样才能有的放矢。

四、描绘蓝图, 令人神往

篇4：关注健康为题的演讲稿

9月份，第三届恩智浦杯创新设计大赛已正式启动。

关于此次大赛、记者采访了恩智浦半导体大中华区多重市场产品部市场总监金宇杰先生，金先生强调这是恩智浦公司支持本土设计人才培养的重要环节：已成功举办两届的该项大赛将持续致力于促进本土^、才的成长和全面发展，并秉承“嵌入创意，把握绿色‘芯未来”的比赛精神，鼓励广大电子工程专业的学生们发挥想象和创造力，展示嵌入式系统设计的专业技能。

金先生表示本次大赛在内容与赛制上有大幅革新：在内容上，作为行业绿色概念的先行者，恩智浦今年将“健康、环保和灵活(Health，Environment，Mobility)”的绿色概念引入设计大赛，与参赛选手共同推动电子行业的环保创新：在赛制上，本次比赛将率先采用视频与论坛演讲作为主要比赛形式，鼓励电子工程专业学子不仅专精于微控制器设计，同时也擅长表达，能够把创新、绿色的设计想法充分展现出来。

今年的比赛将采用演讲方式激发参赛者关注其演讲能力。因为，通过以往的接触经验，恩智浦公司发现中国地区的大学生非常需要在演讲能力、表达能力上提高，因此公司希望通过今年大赛加设现场演讲以及解说视频的环节，不仅能够发掘杰出的绿色创新设计、也能够涌现设计能力与表达能力俱佳的青年人才。

评选

关于竞赛评选标准，金先生表示此次大赛强调两点：一个是“绿色”设计概念，另—个是嵌入式系统。本届比赛引入了恩智浦倡导多年的绿色概念，是因为高效节能不仅是行业发展的方向，同时也是恩智浦公司长期提倡的企业社会责任，他希望参赛学生的设计作品能提高人们生活和环境的质量，体现出公司一直所推崇的理念。

金先生还透露本届比赛将开放恩智浦所有微控制器型号供选手进行应用设计，包括部分还未上市及量产的型号。从最低8位到最高32位ARM微控制器，恩智浦半导体以高集成度和高性价比的产品推动着业界发展：基于ARM9／ARM7的LPC3000系列和LPC2000系列产品具有大量久经考验的集成外设：基于低功耗、高性价比ARM Cortex-M3和Cortex，M0核的LPCI000系列，最高速率可达100MHz并提供最佳性能及周边支持：基于ARM的LH7A和LH7系列以提供高解析度的集成LCD控制器和片上系统(system-on-Chip)能力为特点；LPC900、LPC700、和80C51微控制器更可带来稳定的基于80C51的卓越功能。所有这些微控制器都开放供参赛者选用。而且，在各方面设计水平均相当的情况下，参赛者选用越多的恩智浦公司产品，并充分发挥其各项功能，那么越会得到较高的评分。

参赛

中国大陆及台港澳在内的所有大中华区电子、计算机等相关专业在读本科生与研究生，均可以1至3人为单位单独或组队报名参赛。初赛报名时间自2009年9月1日起至2009年11月1日止，在此时间段内参赛选手需通过视频和设计书(PPT格式)介绍本队的设计思路与设计框架。此后比赛将分为两个阶段进行：评委先根据绿色应用、设计创意、系统构架、设计书文档条理、视频表现以及附加材料加分六个方面综合评分，选出最佳12个方案，进入下阶段决赛：在经过一轮网络投票后，这12组方案的选手要求以现场演讲的方式，角逐最佳创意、最佳绿色应用、最佳演讲表现、最佳网络人气、最具潜力等奖项，最高单项奖金达2万元人民币。

作为智浦人才培育长期战略的一部分，恩智浦创新设计大赛目标在于不遗余力地支持大中华区的本地人才培养，以恩智浦丰富的行业经验与专业的技术支持，在比赛中对参赛的大学生们进行指导和讨论培训，帮助他们把天才的灵感转化为应用方案。

篇5：健康从心开始为题目的演讲稿

这一观点，最初是一名犹太心理学家弗兰克，推广到大众当中的。二战期间，弗兰克在纳粹集中营里经历一段凄惨的岁月，他的父母，妻子，兄弟都死于纳粹魔掌，他本人则在纳粹集中营里受到严刑拷打。有一天，他独处于囚室之中，突然意识到了一种全新的感受——那就是:”在任何极端的环境里，人们总会拥有一种最后的自由，那就是选择自己的态度的自由。”

弗兰克的意思是说，在一个人极端痛苦无助的时候，他依然可以自行决定他的人生态度。在最为艰苦的岁月里，弗兰克选择了积极乐观。他没有悲观绝望，反而在脑海中不断憧憬，自己被释放以后该如何站在讲台上，把这一段痛苦的经历介绍给自己的学生。凭着这种积极，乐观的思维方式，他在集中营里中不断磨炼自己的意志，直到自己的心灵超越了牢笼的禁锢，在自由的思想天地里任意驰骋。最终，弗兰克不仅经受住了环境的考验得以幸存，而且开创出了自己独具一格的心理学流派。这，就是积极态度的力量

人的终极自由，正是心灵的自由，而心灵自由的本质，就是选择自己的态度”。选择积极态度，就等于选择了成功!

根据心理学家的统计，每个人，每天，大约会产生5万个想法。如果你拥有积极的态度，那么你就能乐观地，富有创造力地把这5万个想法转换成正面的能源和动力;如果你的态度是消极的，你就会显得悲观，软弱，同时会把这5万个想法变成负面的障碍和阻力。

消极的人允许环境控制自己，他抱怨环境，周围的一切看起来都那么不如人意，在这样的情况下，他不可能积极的付诸行动，不可能实现自己的目标，也无法避免失败的厄运;相反，积极的人总是用最乐观的精神支配，控制自己的情绪，积极行动起来，一步一步走向成功!

成功永远属于那些抱有积极心态并付诸行动的人。挑战自己的消极想法，消灭自己的消极想法。不要因为我们的心态而使自己成为一个失败者，更不要因为暂时的失意而生活在沮丧和阴影中。

篇6：以健康为题的作文

那是一个乡下女孩心动的时刻。

在舞蹈培训班的教室门口，站着一个对这里还不太熟悉的女孩。她就是我!

换好拉丁舞蹈衣，穿上了高跟鞋。满怀着喜悦和兴奋，迫不及待的走进教室。环视屋内，两台空调，一面大镜子，两旁靠墙还有一排栏杆。那些和我差不多大小的少男少女，正在翩翩起舞。音响中传出的欢快旋律使我不由自主地转起圈来，裙子随着身体的律动不停地飘飞。

老师问：“你们知道拉丁舞起源哪个国家?”“我知道!”我骄傲地说，“源于拉丁美洲!”老师微笑。我心里暗暗地想：“拉丁舞不是源于拉丁美洲吗?”周围响起了一些怪异的笑声。“快站好，我们上课吧!”老师望着尴尬的我。老师放起了伦巴舞曲，在前面做起了示范。放眼望去，老师那腰扭的多欢啊!“TWO、THREE，FOUR，ORE，臀部要动起来，腰要立起来，脚步要到位，”老师严肃地边示范边指点。“哎哟喂，小胖子也来跳舞啦，腰扭得起来吗?有哪个少男愿意邀请你共舞一曲”，一位嗲声嗲气的富家女孩扔过来一句带刺儿的话。

又是一阵怪异的笑声。我的脸涨得通红，心里是如十五只吊桶打水——七上八下，一不留神，脚下一歪差点摔倒。我强忍内心的屈辱，紧抿着嘴唇，合着音乐的节奏，毅然决然地又一次踏入舞池……

接下来的几天训练中，在我身边偶尔能听到怪异的笑声。但随着我舞蹈水平的提升，笑声已离我渐去渐远，最后嘲笑声变成了赞赏声。

雨过天晴，是一抹绚丽的彩虹。因为别人的嘲笑，让我告别了自悲，因为别人的讥讽，我树立自强。这次舞蹈班的经历，让我懂得了悲观的人生，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺;悲观的人，只会哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终能见万丈阳光。只有乐观的人，才能挑战世界，挑战自我，成为真正的智者和勇者。

篇7：关注为题的作文800字

国家队进场已近尾声，只剩下东道主巴西。

然而，走进来一支队伍，只有10个人。没有国旗飘扬，没有国歌奏起。没有代表国家的色系和图案组成的队服可以让人眼前一亮，只有低调的蓝白西装，和白底的奥运会五环旗。

忽然，一个观众猛地站起来用力鼓掌。

一个观众挥舞双手欢呼雀跃。

一个观众用力咬着嘴唇，可是眼泪还是止不住掉下来。

沉默了1秒的全场20万观众，全部沸腾，包括巴赫主席、联合国秘书长潘基文在内，都纷纷起身，热烈鼓掌。

他们是谁?来自哪里?

这10个人，来自不同的国家，代表着全球5950万人的希望。

因为他们拥有同一个名字，难民。

也拥有同一个梦想，奥运会。

他们有两人来自于叙利亚，两人来自于刚果，五人来自于南苏丹，还有一人来自于埃塞俄比亚。

我出于好奇，开始了探索之旅……

首先我“来到”了联合国难民署。档案堆积如山。我走到它们跟前，翻开一本：

映入眼帘的是一张照片。一个3岁的孩子面朝下趴在土耳其海滩上，仿佛睡着了一般，然而他面色惨白，早已失去呼吸。这是一个因为叙利亚境内的战争而逃亡埃及的一家四口中的一员，不幸在半途遇到海难，只剩下父亲在人世。

我没想到，一个天真的、可爱的、有无限希望的孩子，因为战争，间接地失去了生命。

堆积如山的档案，书写着难民的历史：有的失去了妻儿;有的失去了父母;有的因为战争不断逃亡;有的因为恐怖袭击流离失所……

我暗自吃了一惊。

又翻开一本档案, 也是一张照片。一个白发老人怀抱着一个孩子，在草原上飞奔，而记者的镜头正在对焦，只当他们是可以猎捕的猎物。

翻开另一本档案,是关于中国的。我没想到，中国大规模接受难民的历史早已有之，而且直至今天中国依然在接收来自各国的难民。

上面说，中国最著名的难民接收，就是二战期间对犹太难民的庇护。

我叹了口气，转身离开了难民署。途中，我想起叙利亚的运动员拉米说过：

“我希望东京奥运会不再有难民，而我们也将为自己的国家而战。”

每一个人都有活下去的权利。

每一个人都有追求梦想的尊严。

他们是难民更是英雄。

如今，为期六天的奥运盛会已经结束，可是难民代表团却出奇地“安静”， 我一直希望能看到难民代表团的比赛，或一些消息、报道，可几乎没有报道。

篇8：以关注为题的作文400字

忽然，一只干枯的手伸到了我的眼前，他也十分年迈，几根白发稀稀疏疏的，向我伸出的手也在微微颤抖着。

给谁呢？给老奶奶，是她先来的；给老爷爷，他离我近。只值一角钱的饮料瓶呀，你怎么给我出了这样一个难题，要知道，一向果断的我很少这样犹豫。算了，他们谁从我手中取出就给谁吧!

最终，老爷爷从我手中取走了饮料瓶……

望着老奶奶那失望的眼神，那无言的忧伤……终于，我无法面对，摸摸发胀的肚子，又从商店里买来一瓶饮料，一饮而尽……

爷爷奶奶们，我想，你们应该已经儿孙满堂了吧，你们不能在家了享受天伦之乐，而流落街头，你们的儿孙此刻又在干什么呢？

篇9：以健康为题目的随笔

以前对健康的身体只是观念的映象，偶尔也曾被别人的病痛纠结过，也和他人说过健康就是福，可没多久就淡忘了，并且从我记事起，身上就没有过大的病痛，也没住过医院。关于医院，关于病痛似乎只是别人的事，对身体病痛的理解仅限于前两年的一次牙痛，但那也是一咬牙就挺过去了，谈不上对它有深入的认识，况且牙疼是不会要命的。但是，假如一种病痛会威胁你的生命和伴有长长的疼痛，你的思想就会被这种威胁及疼痛支配，甚至有生不如死但有怕死的感觉时，你必定会对人生产生另外一种看法，它甚至会颠覆你的三观。

话得从前几天的那场(医生说的)植物神经功能紊乱引起重度失眠说起。身体一向还行，之前也失眠，但没影响正常生活，也不把它当回事，以为失眠又不会要命，然而重度失眠导致身体各方面的不适，真的令我刮目相看。这次落在自己身上的“重度失眠并发症”着实给我上了深刻的一课。在当时，就有要命的感觉，及至思想上都不得不相信，人在有大的病痛时身体决定思想或者说病痛可以让你不能思想。生病才短短几天，但让我刻骨地体会了什么叫度日如年的煎熬以及恍若隔世的漫长折磨。那持续五天的重度失眠之苦，现在想起来都令人唏嘘。五天前的晚上开始一夜无眠，以为第二晚可以入睡,结果“以为”成为泡影，接下来的`三天也只迷迷糊糊地睡了不上一小时，之后大脑已经处于神智不清说话声若游丝的状态，想睡又睡不着，还怕睡着后再也醒不过来。第一次近距离感受到死神就在身边，那刻对死亡的恐惧尤为强烈，想到自己可能就要离开这个世界，那种无助感言语是无法形容的。虽然平常也谈论过生死问题，但真正面对它的时候，生的渴望如此迅猛，心里充斥的念头是只要能活着，其他的了无所求。这一刻我理解了那些身患绝症的人的绝望，感同身受了求生本能的肆虐，活着成为唯一的目的，压根没有其他欲望，只有几个字：活着，健康地活着多好，什么荣耀啊，金钱啊，都是虚幻。当那种无助感附身的时候，那里还有恨，就是爱也是打了折扣的，何谈意义?

这次生病使我重新审视曾经的生活，发现那样的生活方式很成问题，有本末倒置之嫌，罔顾健康地美其名曰谓之耕耘，其实是在透支自己的身体健康，这样的结果不是一个理智的人所愿意看到的。若不是因为生病，许多事情我还在自以为是，自以为是地认为生命就是要极尽所能地劳作和收获，而忽略这劳作和收获应该长在健康的身体之上，如果以牺牲健康为代价，纵满腹经纶，纵家财万贯，也是对自己不好，也是空中楼阁和无源之水。生命那么短暂，活着是为了过得快乐幸福，没有了健康何来快乐幸福。经了这事，往后我做任何事情都要在无害于健康的情况下方可为之，否则绝对不做。

身体，过去没爱护好你就画个句号吧!今后会好好待你，把你放在第一位来考量，只有你是实实在在的，那些对你不好的理论与方法就让它见鬼去吧。

篇10：文明健康伴我行为题目的作文

文明和健康有着分不开的关系，也是我们每一个人都少不了的。

大街上，商场里，小区里，随处都可以看到有人随地乱扔垃圾，随地乱吐痰;饭店里，也随处可以看到，有人不勤洗手，从而导致了的非典侵入。在一些鸡场，鸭场里到处都会看到有人不讲究卫生;乱杀鸡、鸭，让鸡、鸭得了禽流感瘟疫，不及时发现，就传染到了人类的身上，从而导致了的禽流感**。

20非典时期，多数染上非典的`人，面对的都是死亡，其余的人们也都知道了非典的厉害，都不想让自己传染上这种似乎没有急救方法的绝症，开始养成勤洗手，勤洗澡，不乱丢杂物的好习惯，也极少出门，只有迫不得已才出门，而且，还总是戴着一个口罩。

20禽流感时期，大家在家里都吃猪肉，不敢吃鸡肉和鸭肉，养鸡和养鸭的朋友，养的鸡、鸭大量死亡，生意也不好，知道了自己平时养鸡、鸭不讲究卫生，让它们的了这么严重的病，没有人敢吃，自己也赚不到钱，反倒赔进去，开始对自己的养殖场进行改进，让鸡、鸭住得更舒服，更卫生，不得病了。

篇11：微笑为题的演讲稿

有的人会选择中途放弃。如果放弃挑战困难的话，那我们就只能做畏惧困难的胆小鬼了，而且我们还会失去永久的挑战权。无论困难大或小，只要我们有勇气去面对它，那我们就有机会战胜它，让它投降。如果我们放弃了这个锻炼我们的机会，那我们连战胜困难的机会都没有了，又怎能去谈战胜困难呢?有的人一味的去钻牛角尖，一味的坚持自己的想法，一味的认为自己是正确的，不去考虑他人的指点。这种做法也是不可取的。有勇气与足够的自信固然好，然而，坚持也是要找对方法的。如果从一开始就搞错了方向，也不愿听取他人劝告，那你就只能离战胜困难越来越远，最终只能达到反其意的效果。有何能去战胜困难，使困难投降呢?直接放弃挑战困难的权利就更不能取了。如果我们连这个权利都拱手相让了，那我们又怎么能从中磨炼自己，使自己变得更加坚强?

当然，克服困难时，总会有失败的经历，也会有一些人会因人生中这一次小小的失败而气馁。然而，我要对这些人说：失败乃成功之母。从哪里跌倒就要从哪里爬起来。千万别气馁，因为气馁只会削减你的自信。相信你自己，失败并不可怕，可怕的是没有勇气去战胜它。鼓起勇气，重树自信，这样才会成功，才能战胜困难!

篇12：微笑为题的演讲稿

微笑是每个人最吸引人的肢体语言。

它代表了所有积极乐观的精神，如快乐、善意、友好和接受。这是一种迷人的人生哲学。

生活给了我们太多的坎坷和坎坷，有时我们甚至不知道自己的位置和在生活中扮演的角色。我们迷茫，迷茫，彷徨，孤独，无助，不知所措。这种低落的`情绪很容易把我们从这个极端带到另一个极端!

然后，悲剧就产生了!

我们每天都生活在这个钢筋混凝土编织的灰色网络里，我们已经迷失了自己。只是我们没有勇气去发现，去承认。其实我们脆弱是因为我们缺乏面对生活的勇气，更没有面对自己的勇气。

朋友们，其实如果你每天醒来，对着镜子微笑，你会发现我们每天早上醒来后，一切都是新的。太阳是新的，空气是新的，花草是新的，树木是新的，甚至每个人的脸都是新的。如果你学会对这一天的每一件新事物微笑，你会发现生活并没有我们想象的那么糟糕。

篇13：母校为题的演讲稿

大家早上好!今天我国旗下讲话的主题是：感恩母校，放飞理想。五年的小学生活转瞬即逝，回想这五年，好像一切的事情都是昨天发生的一样。蓦然回首，已是光阴如风。

我们还要感恩我们的母校，母校是一个欢乐的大家庭，在您的怀抱里，我们留下无数甜蜜的回忆：曾记得教室里我们那模糊不清的读书声，棋艺室里楚河汉界弥漫的硝烟，摔柔馆里生龙活虎的身影，图书馆里如饥似渴的探索，让我们的记忆里充满着阳光和温暖。如果有人问我世上最难忘的是什么?我会毫不犹豫地说：母校!如果有人问我世上最伟大是的什么?我会自豪地说：母校!如果有人问我世上最令人怀念是的什么?我还是会说：母校!

生活学习5年的母校，难忘的点点滴滴。曾记得，运动会上我们的风采;曾记得，广播操比赛时我们的英姿。曾记得，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪;曾记得，我们一起在校园的早晨写诗文读吗?一年级的入队仪式让你们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员;母亲节的活动让你们懂得了要感恩自己的母亲;“读书节”活动教会了你们该多读好书;运动会上大家在赛场上奋勇拼搏，让同学们知道了“友谊第一，比赛二”;教师节的活动更让你们懂得了老师教育你们是很辛苦的要感恩老师，不要让老师失望……

如此多的活动，在一瞬间浮现在了老师的眼前。很快，大家就要毕业了，很快就要离开老师、同学和母校了。到了初中后，老师希望你们还能像现在这么自由，还能像现在这么快乐。在复华的五年里，相信所有毕业班的同学都参加了许多次活动，相信大家也都舍不得离开复华，舍不得离开这里的一草一木，舍不得离开和蔼可亲的老师们，舍不得离开天真活泼的小伙伴们!

篇14：以感恩为题的演讲稿

早上好！

感恩，它虽说是一个动词，一个很微笑的动作，其实，真正做到感恩的人却少之甚少。作为21世纪的我们，首先感恩的应当是父母。也许，你没有思考过，从你刚刚出生那时起，一直到青春勃发的女孩，到坚强勇敢的男孩，谁对你付出的最多·不用说，当然是父母！所以我们必须做到“受‘父母’滴水之恩，当涌泉相报。”我们有今天幸福的生活，有一个温馨的家，行得安稳，过得幸福，没有饥荒，穿着得体，闲暇时读读课外书，这里一切的一切，又是谁造成的呢·都是父母给的，难道我们不应该感恩吗？虽然有的同学怨家长留的任务太重，使孩子喘不过气来，我想说的是：你不必为工作而身心疲惫；不必为没房住而劳神费心，你最大的任务就是学习，这还不够吗？

我知道父母有比我们更多的负担，我常看见父亲皱着眉头，一边在屋里来回走动，一边沉思。当我问他时，他笑了笑。我家并不富裕，但父母用眼角的皱纹，用手上的粗茧，用头上的银丝，默默地给了我最伟大的爱。我很懂事，从不乱花一分钱，我也深知父母的艰辛。每当我与父母发生意见不和时，我总会走进房间，偷偷地流泪。我不想这样，这时我就想起父母为我付出的心血。记得一次风雨交加的夜晚，豆大的雨点儿噼噼啪啪地砸着窗户。就在那天晚上，我早早地睡了，夜里总感觉冷。是母亲，把压在她床上的毯子盖到我被子上，我一直忍着眼泪，顿时感到无限温暖。

我真感谢老天，让我投生在父母的膝下，如没有父母最博大，最无私的爱，倾具所有的真爱，所有的情感来灌注，丝毫不顾及自己的劳苦和艰辛，起早摸黑的养育，我岂能写出今天这番感恩的叙述。

感恩是一种方式，感恩更是一种境界。只有学会感恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。