中学生吸烟问卷表

2024-04-14

中学生吸烟问卷表（精选6篇）

篇1：中学生吸烟问卷表

调查问卷

为了对当代人抽烟情况有一个全面的了解，特意设计了此卷，为了得到一个好的答案，希望同学们能够积极参与帮助。谢谢。

大学生吸烟情况调查问卷

1.你的性别是〔必答题〕〔单选题〕

A 男 B 女

2.你吸烟吗？〔必答题〕〔单选题〕

A 吸 B 不吸 C 偶尔

3.你曾经有吸烟的念头吗？〔不吸者回答〕

A 有过 B 没有

4.你怎样看待大学生吸烟？〔单选题〕

A 正常 B 太早了 C 不应当 D 反感

5你从什么时候开始吸烟？〔单选题〕

A 小学 B 初中 C 高中

6.什么情况下最容易抽烟？〔多选题〕

A 郁闷时 B 孤单无助时 C 无所事事时 D 生活压力大时 E 想念女友＼男友时 F 聚会别人礼让时 G 其它

7平均一天几根？

A 1 B 1－5 C 5根以上

8每月用来买烟的费用？

A 0 B 30－50 C 50－100 D 100以上

9.当你看到别人厌恶的眼光时你还会继续抽烟吗？

A.会 B.不会

10.你工作的时候会抽烟吗？

A.不会 B.会

11.你是否对烟产生了依赖,每天非吸不可?

A.是 B.不是

12你赞成别人在公众场合吸烟吗？

A.赞成 B.无所谓 C.反对

13.赞同女性吸烟吗？〔单选题〕

A 赞同 B 不赞同 C 无所谓

14你是否介意你的恋人抽烟〔单选题〕

A 介意 B 无所谓

15.你的父母有吸烟吗？

A.父亲有 B.母亲有 C.父母都有 D.都没有

16.家人对你吸烟有什么看法？

A.一般反对 B.放任 C.家人不知道我吸烟

17.假如你不常吸烟，在你受挫烦恼的时候你会想到用吸烟的方式来消除烦恼吗？

A 会 B 不会 C 不一定你知道吸烟易患哪些疾病吗？ [多选题]

A.肺癌 B.口腔癌 C.喉癌 D.食道癌 E.慢性支气管炎和肺气肿 F.其他19你认为吸烟是造成肺癌得主要原因吗？〔单选题〕

A 是的 B 不是的，但有一定影响 C 不清楚

20你是不是对二手烟反感？〔单选题〕

A 是的，危害很大 B 无所谓

21.你知道吸烟会危害到他人健康吗？〔单选题〕

A 是的，开始就知道 B 不知道，后来才知道的 C 不清楚

22.你认为怎样减少吸烟的危害才好？

A普遍禁烟 B改善烟的成分 C限制烟业的发展 D.其他

23.你是否赞同禁烟？

A 赞成 B 反对 C 无所谓

篇2：中学生吸烟问卷表

您好，感谢你参与本次问卷调查！为了解在校大学生吸烟状况，我们开展了本次调查活动。您所填写的内容将仅用于我们的调查研究，您所填写的数据将经过统计处理，不会泄露您的个人信息，请您根据实际情况填写。再次感谢您的真诚配合和协助！(注：二手烟是指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾的俗称)

1.你的性别是：□男□女

2.你如何看待大学生吸烟现象?□正常□太早不应该□反对□无所谓

3.你是否赞同女性吸烟？ □赞成□无所谓□反对

4.你自己吸烟吗？

□不吸烟（请回答以下5—11题）

□吸烟（请回答以下12—21 题）

5.你身边有多少同学吸烟？

□没有□很少，仅有几个□有点多，十几个□基本上都吸烟

6.你对吸“二手烟”的看法是：□特别厌恶□有一点在意□无所谓 7.你的学校生活受二手烟影响的程度?

□严重□一般□基本无影响□完全无影响

8.你知道吸“二手烟”对人体有什么样的危害吗？

□知道□了解一些□不了解

9.如果有同学在你的旁边吸烟，你会？

□故意远离□劝阻他（她）不要吸烟□无所谓

10.你认为有可能导致大学生吸烟的主要原因是：

□受家庭、朋友、同学的影响 □仅出于好奇与模仿 □释放学习或生活的压力 □平抚受挫折或负面情绪造成的心理创伤 □打发无聊的时光 □为了提神 □其他__________________________

11.你认为以什么方式可以有效地劝阻大学生戒烟：

□积极在校园开展禁烟活动 □正确的心理疏导和教育 □以规章制度强行禁止大学生在校吸烟 □无药可救，只凭自我觉悟 □其他________________________________________________(如果您是烟民请填写以下问题)

12.你从什么时候开始吸烟：□小学□初中□高中□大学

你第一次吸烟是因为?

□好奇 □学大人或耍帅 □他人提议或唆使 □叛逆 □情感受挫 □其他________________

13.平均一天几根？□1□1-5□5跟以上

14.每月用来买烟的费用？□30以下□30-50□50-100□100以上

15.什么情况下最容易抽烟？

□心情郁闷时□孤单无助时 □无所事事时 □课业压力大时□出现感情问题时□聚会别人让礼时□寻找灵感时 □身体疲惫时 □其他___________________

16.你对吸烟有害健康的态度是：□无大碍□有点在意□很在意

17.当你在校园内抽烟你觉得同学会怎么看你？

□自豪□无伤大雅□反感□漠视□其它

18.以下吸烟的弊病中，你最在乎的是哪个？

□有害健康 □影响他人 □影响自己的形象 □浪费钱□其他________________________

19.你有想过戒烟吗？□想过，戒掉了□想过，戒不掉□没有想过

20.如果校园内开展禁烟活动你会：

□积极参与，并试图戒烟 □参与，尽量不在学校抽烟 □不理睬，觉得没什么意义

21.你觉得如何防止吸烟的危害：

篇3：中学生吸烟问卷表

1 对象与方法

1.1 ASCQ原量表结构和内容

ASCQ共30个条目, 为Likert 5级评分 (1~5) , 共分为7个维度:缓解无聊 (BR) , 缓解负性情绪 (NAR) , 负性躯体感受 (NPF) , 负性社交印象 (NSI) , 方便社会交际 (SF) , 味觉/感觉运动调节 (TSM) 体重控制 (WC) ;总评定时间约为10min[6]。

1.2 ASCQ翻译和修改及过程

由笔者将量表进行翻译, 并请母语为英语的学者对中译本进行回译, 结合回译中发现的问题, 对中文译本作修改后形成量表的中文终译本。

1.3 吸烟状态评估

参照国际研究标准[6,10], 使用3个问题对吸烟行为及相关因素进行评估: (1) 在过去1个月中, 您有几天的时间有过吸烟行为? (2) 您父母吸烟吗? (3) 和您关系最亲近的朋友或熟人中有几个人在吸烟?

1.4 研究对象及流程

于2012年1—6月在东营市5所初中、高中及中专学校招募同学参加研究。调查采取匿名原则, 课题组成员与学校教师一起组织学生利用课余时间在教室填写调查问卷。共调查500名学生, 收回问卷500份, 有效问卷478份, 有效率为95.6%。其中男生259名, 占总人数的54.2%, 年龄为13~18岁, 平均 (14.9±1.9) 岁;女生219名, 占总人数的45.8%, 年龄为13~18岁, 平均 (14.8±1.8) 岁。调查完成4周后随机抽取85名学生进行第二次问卷测评。

1.5 统计分析

数据采用Epi Data 3.0进行双人双录入, 采用SPSS 17.0进行统计分析。计算总量表及分量表的Cronbachα系数, 测定量表内部一致性[11]。采用Lisrel 8.51软件进行验证性因子分析考评量表的结构效度[11]。采用独立样本t检验比较吸烟组与非吸烟组ASCQ总分及各维度得分的差异, 采用Logistic回归分析考评ASCQ量表的实证效度。

2 结果

2.1 信度分析

总量表Cronbachα系数为0.87, 各维度Cronbachα系数分别为:缓解无聊0.73, 缓解负性情绪0.63, 负性躯体感受0.70, 负性社交印象0.72, 方便社会交际0.68, 味觉/感觉运动调节0.66, 体重控制0.56。随机抽取其中的85人于4周后重测, 量表总分的重测信度相关系数为0.83;各维度重测相关系数分别为:缓解无聊0.50, 缓解负性情绪0.72, 负性躯体感受0.76, 负性社交印象0.62, 方便社会交际0.63, 味觉/感觉运动调节0.70, 体重控制0.47, 即除体重控制因子外, 其他维度均具有良好的重测信度 (重测信度标准:总分相关系数>0.8, 分量表>0.5) [12]。

2.2 效度分析

2.2.1 量表结构效度

各维度与总分之间的相关系数在0.49~0.73之间, 各维度之间相关系数在0.20~0.63之间。见表1。

注:*P<0.05, **P<0.01。

验证性因素分析结果显示, 该模型的GFI (拟合优度指数) 为0.94, NFI (赋范拟合指数) 为0.92, CFI (比较拟合指数) 为0.91, TLI (非范拟合指数) 为0.91, χ2/df为2.95, REMEA (标准化残差均方根) 为0.06, 各个指数均符合测量学标准[11]。各条目对其维度的负荷系数在0.32~0.81之间。见表2。

2.2.2 量表实证效度

将在过去1个月中发生任何次数及任何频率吸烟行为者计为吸烟组, 对吸烟组及非吸烟组资料比较显示, 吸烟组缓解负性情绪、味觉/感觉运动调节、缓解无聊、方便社会交际、体重控制维度分均高于非吸烟组, 而负性社交印象、负性躯体感受维度得分低于非吸烟组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。见表3。

以有无吸烟行为为因变量, 以年龄、性别、父母有无吸烟, 亲密朋友吸烟人数及ASCQ问卷各维度得分为自变量 (ASCQ各因子分值按平均分划分为≥平均分组和<平均分组) , 进行非条件Logistic回归分析。结果显示, BR、SF、NAR、父母吸烟、朋友吸烟人数、男性是吸烟行为发生的危险因素。见表4。

注:性别以女性为参照, 亲密朋友吸烟人数以0人为参照, 父母吸烟以无为参照, BR、SF、NAR均以低于平均值为参照。

3 讨论

研究结果显示, ASCQ问卷中文版具有较好的内部一致性, 结构效度稳定, 重测信度为0.83, 达到测量学要求[12];与量表原作者的测试结果接近[8]。实证效度分析结果显示, ASCQ问卷总分及各维度分在吸烟者与非吸烟者之间存在差异, Logistic回归分析显示缓解无聊、缓解负性情绪、方便社会交际3个维度分值高是吸烟行为的危险因素, 提示ASCQ可以用于筛查高危个体, 与国外研究结果一致[8]。本研究中体重控制维度的重测信度低于国外结果, 存在差异的原因可能与受试者对量表的记忆及对量表的理解随时间变化有关, 也可能与样本文化差异有关[13], 在以后研究中要根据中国学生的特征对此维度进行修订, 以改善重测信度。ASCQ是专为青少年人群设计的, 能够较客观地反映青少年对吸烟“正性”后果的期望以及“负性”后果的理解, 是较理想的早期筛查工具。本研究结果显示中文版ASCQ达到测试学要求, 国内学校卫生机构可以使用ASCQ筛查高危吸烟学生, 开展有目的的干预活动, 预防青少年吸烟。

摘要：目的评价青少年吸烟后果问卷 (ASCQ) 中文译本的信、效度, 为青少年吸烟行为的早期干预提供较为敏感的工具。方法招募山东省东营地区初中、高中及中专学生共478名为研究对象进行ASCQ评定。计算Cronbachα系数评价量表内部一致性, 计算2次测量相关系数考评重测信度;采用验证性因子分析考评结构效度, 采用吸烟与非吸烟组量表得分比较及Logistic回归方法考评实证效度。结果 ASCQ总Cronbachα系数为0.87, 7个维度Cronbachα系数在0.560.73之间;总分的重测信度相关系数为0.83;各维度重测相关系数在0.470.76之间。验证性因子分析结果显示该模型的GFI为0.94, NFI为0.92, CFI为0.91, TLI为0.91, χ2/df为2.95, REMEA为0.06, 各个指数均符合测量学标准;实证效度显示吸烟组总分及缓解负性情绪、味觉/感觉运动调节、缓解无聊、方便社会交际、控制体重维度得分均高于非吸烟组;负性社交印象、负性躯体感受维度分值则低于非吸烟组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。结论 ASCQ中文译本1个维度重测信度略差, 总量表及6个维度重测信度较好, 且具有较好的结构效度和实证效度, 可推荐使用该问卷筛查青少年学生吸烟问题。

篇4：中学生吸烟心理和干预

心理学家认为，中学时期是一个人心理发育的特殊时期，是从儿童向成人过渡和飞跃的时期。这一阶段的心理特征决定了他们容易发生吸烟行为：

一、由于脑的抑制过程发育尚不够成熟，思维能力尚未发育成熟，知识和经验尚嫌不足，缺乏独立处理问题的能力，常会发生挫折。此期情绪发育不成熟，自尊心又很强，心理成熟度不够，对挫折的承受能力、调适能力都还比较弱，因而容易受到伤害，容易出现情绪波动，产生苦恼、空虚，甚至对生活失去信心，促使他们从吸烟中寻求精神上的慰藉。

二、由于成人意识的增强，使他们处处模仿成人。成人的吸烟行为也自然是他们模仿的一项主要内容。他们甚至觉得学会吸烟是学做成人的第一步，不会吸烟就不算男子汉。

三、中学生心理成熟度不够，知识、经验不足，社会阅历较浅，而他们的成人意识、独立性、自尊心又使他们较少依赖父母和老师，而更倾向于同龄朋友。中学生的群体凝聚力较大，相互之间影响较大，相互帮助、相互制约、相互服从比较明显，由于自己认识问题不全面，从众心理表现更突出。胁迫于群体的压力，胁迫于“哥儿们”义气，很快就会从同伴那里学会吸烟。

四、由于中学生心理可塑性大，容易受环境影响，尤其是受父亲和老师吸烟的影响，有些则可能受坏人教唆。女生吸烟可能有好奇和时髦感等心理因素。

如何帮助中学生戒烟?应主要采取以下对策：

一是加强戒烟的法制宣传。要积极推行现有戒烟的法律和有关儿童场所、公共场所不吸烟的规定，并适时制定限制或禁止18岁以下青少年吸烟的法律，颁布学生不准吸烟的规定等，适当运用行政手段宣传戒烟。

二是加强教育。其一是文化知识、文明道德风尚的教育。据有关调查，在吸烟人群中文盲占67.8％。大学文化程度只占44.7％，文化层次愈高吸烟者愈少，可见提高青少年文化素质和精神文明修养是禁烟的基础工作；其二是加强吸烟有害于身心健康的教育，这首先要求医生要戒烟；其三是美学教育，让他们知道什么是青少年的气质、风度之美；其四是进行理想教育，使学生们树立正确的人生观，确立远大理想和目标。对青少年的教育，要充分了解他们的心理特点科学施行，充分运用老师和同学中的优秀分子对青少年的影响力，因势利导，耐心教育。

三是心理疏导和干预。当孩子受好奇心理的驱使想吸烟，或刚开始吸烟的时候，要及时疏导，力劝他停止这种尝试。当孩子最初吸烟又咳又呛的时候，要立即抓住这有利时机，耐心讲解不能吸烟的道理。早期干预非常重要。有些家长在孩子的一再要求下会答应让孩子“尝尝味道”，“体验一下”，这是不行的。孩子吸了一次就会想到吸第二次、第三次。

吸烟一旦成瘾，戒断更为困难。心理干预要做在烟瘾到来之前。当他们受挫或情绪消沉颓丧的时候，要给他们热情的关心、鼓励和积极的心理支持，引导他们参加集体活动，以新的事物、新的兴趣转移他们对吸烟的欲望。

当小伙伴们聚在一起时，要引导他们谈论一些积极向上的话题，避免一些消极情绪。有人掏烟。要及时劝阻，要求他们互相监督，互相“从众”于不吸烟。

烟瘾的戒断是一个艰苦的过程，家长和老师要理解他们，帮助他们，激励他们下最大的决心，作出最大的努力。

成人的干预要耐心，要诚心，不可简单粗暴，要巧妙运用同伴、朋友的相互影响，把成人干预转化为朋友干预，把家庭干预转化为同龄小团体干预，强调科学干预，要适合青少年的心理特点，才能有效。

篇5：大学生吸烟的问卷调查报告

○男

○女

2.你吸烟吗?〔必答题〕〔单选题〕

○吸

○不吸〔请仅回答12-17题〕

○偶尔

3.你从什么时候开始吸烟?〔单选题〕

○小学

○初中

○高中

○大学

4.什么原因开始抽烟?〔多选题〕

○受朋友、家庭、同学影响

○喜欢的偶像抽烟，从模仿开始

○仅仅是好奇、时尚，喜欢抽烟的感觉

○受了挫折

○受了负面情绪的影响

○其他

5.平均一天几根?

○1

○1-5

○5根以上

6.每月用来买烟的费用?

○30

○30-50

○50-100

○100以上

7.什么情况下最容易抽烟?〔多选题〕

○郁闷时

○孤单无助时

○无所事事时

○课业压力大时

○想念女友男友时

○聚会别人礼让时

○其它

8.当你在校园内抽烟你觉得同学会怎么看你?〔单选题〕

○自豪

○无伤大雅

○反感

○默然

○其它

9.你知道吸烟会危害到他人健康吗?〔单选题〕

○是的，开始就知道

○不知道，后来才知道的

○不清楚

10.你想过戒烟吗?〔单选题〕

○想过，已经戒了

○想过，戒不掉

○从没有想过

11.如果你想过戒烟，你人为什么方法比较有效〔多选题〕

○靠朋友和同学监督

○将大部分时间用在别的地方转移注意力

○丢掉所有的香烟、打火机等与香烟有关的东西

○烟瘾上来时用口香糖或其它东西代替

○拒绝香烟的引诱，提醒自己不能回头

○其它

12.你怎样看待大学生吸烟?〔单选题〕

○正常

○太早了

○不应当

○反感

13.你认为吸烟是造成肺癌得主要原因吗?〔单选题〕

○是的

○不是的，但有一定影响

○不清楚

14.你是不是对二手烟反感?〔单选题〕

○是的，危害很大

○无所谓

15.赞同女性吸烟吗?〔单选题〕

○赞同

○不赞同

○无所谓

16.你是否介意你的恋人抽烟?〔单选题〕

○介意

○无所谓

17你认为吸烟是?〔单选题〕

○享受

○坏习惯

篇6：关于大学生吸烟状况的调查问卷

学院：经济学院

班级：B0908

小组成员：0114090827白云龙0114090828臧杰

关于大学生吸烟状况的调查问卷

为了了解大学生的吸烟情况，了解影响大学生吸烟的原因，增强我们的危害意识，消除不良习惯，增强吸烟对人体健康影响的认识。我们在三号宿舍楼采取随机抽样的方法对我校学生进行了问卷调查。

一、调查目的吸烟是一把无形的利剑，夺去了五十人的生命。根据英国牛津大学流行病学家里查德·皮托的前瞻性调查显示，到2025年中国现有20岁以下的青少年中约有5000万人将死于吸烟所致的疾病。据有关资料表明，由于大学生正处于形成世界观、价值观和就业去向的关键时期，一旦染上吸烟的恶习，再想戒是相当困难的。因此，为了全面了解大学生吸烟的状况，掌握其影响因素，研究分析吸烟的原因，提高学生的危害意识，消除不良习惯，增强吸烟对人体健康影响的认识。我们在三号宿舍楼采取随机抽样的方法对我校学生进行了问卷调查。

二、调查对象与方法

1、调查对象

我们选择了我校三号楼30名学生，共发放问卷30份，实际回收问卷30份。

2、调查方法

采取整群抽样调查的方法，在调查前讲清意义，在调查者的指导下，学生在寝室内独立完成，当场交卷并一律不记姓名，以解除学生顾虑，确保所得的材料的真实性。

3、调查处理

我们将调查问卷，用百分率进行统计。

三、调查结果

1、学生吸烟一般情况本次调查总数30人中，吸过烟的26人，占86.7％；仅有4人未吸过，占13.3％。这表明在大学生中尤其是男同学，大部分是吸烟的。吸烟已经成为了一种风气。

2、从初中开始吸烟的学生5人，占吸烟总数的16.7％；从高中开始吸烟的15人，占50％；从大学开始吸烟的10人占33.3％。这表明学生多数是从初中开始吸烟的，并且呈上升趋势。

3、当问起是否有过戒烟的经历时，只有10％的学生没有，90％的学生有过戒烟的经历。这表明绝大多数学生还是想戒烟的。

4、当问到吸烟后身体情况时有90%的人认为有负面影响，10%的人认为没感觉。这反映了吸烟对人体有害并不是虚言。