第一篇：中学英语学情调查问卷
小学语文（六年级）学情调查问卷
学校：班级：性别：年龄：
1.你喜欢学语文吗?
A很喜欢B 比较喜欢
2、你喜欢哪种评价方式?
A自评B小伙伴互评C教师评D家长评E都喜欢
3、你喜欢哪种评价手段?
A获得奖状和荣誉B家长物质奖励C教师的口头表扬与鼓励
D家长的口头表扬E成长记录袋
4、你觉得哪些人对你的评价很重要?
A家人B老师C同学
9、你喜欢和谁一起课外阅读?
A家长B同学C老师
10、你怎样阅读?
A仔细阅读B边读边批注C做摘抄，写读后感
11、课外阅读可以给你带来哪些乐趣?
A 可以积累语言B可以获取知识、受到教育
12.你知道我国的四大 名著吗?看过哪些?
13.你比较喜欢什么类型的小说()
A. 童话B历史故事C科幻小说D科普知识F其他
14.你对课后的生字词理解吗?能写能拼吗?
A 很熟练 B大部分能C基本能D不熟悉
15.你觉得你积累的成语多不多()
A比同学们都多 B 比大部分同学多 C 课内的多，课外的不多 D课内课
外都不多
第二篇：城乡结合部学生学情调查问卷
华龙区二中学生学习、心理问卷调查
年级班姓名
请大家按实际情况填写，从各选项中选择一个，填在每个后面的括号里。
1、进入初中后，面对骤然增多的学科，紧张的学习生活，你是否感到不太适应()
A从来没有B 有是有C总是如此
2、你现在的学习压力()A过大B过小C还可以
3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心()A是B 有时觉得C 从来没有
4、一次考试失利，对你会有怎样的影响()A 情绪波动很大B和以前一样 C 更加努力D完全放弃高效课堂专题
1、你是如何理解“高效课堂”的?(可多选)()
A老师讲了很多东西B 我独立学习了很多知识
C 在老师的帮助下，全班同学都得到进步
D很短的时间，同学们在老师的帮助下取得很大的进步
E一节课下来，我们跟着老师忙了45分钟，但不知道学了什么?
2、课堂上你是如何做到高效的?(可多选)()
A课前预习B自学投入C交流认真D回答问题积极
5、你认为学习是()A乐趣B不得不做的事C没有意义的事
6、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会()A.继续努力 B.缩小目标 C.完全放弃
7、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去()A.经常B.偶尔C.从没有
8、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力()A.经常B.偶尔C.从没有
9、对着镜子时，你注意的是自己的()A.优点B.缺点C.没想过
10、当别人和你意见不同时，你会()A坚持己见B聆听别人意见C无所谓 11你心目中的初中生活与现实中的()A差别很大B基本一致C没想过 12假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉()
A.家长B.老师C.朋友D.其他(网友，心理医生)
13你认为目前你的压力来自于()A老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望D、都有 E、不知道 14一般情况下，你会如何缓解自己的压力()
A与别人面对面交谈 B.电话C.书信D.网络E、日记F、不清楚
15、你是否了解自己的优缺点，并喜欢自己?()
A知道，很喜欢B.知道，但不喜欢C.知道，无所谓 D.不知道E.管他呢
16、你在遇到挫折的时候依赖朋友吗?()
A不是，独自应付B.会听朋友意见，但以自己为主C. 偶尔会D.完全是
17、你认为影响你情绪的最大因素()
A、人际关系B、学业成绩 C、家庭困扰D、学校管理制度
18、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价()
A 是B.没想过C.从没有
19、父母和你交谈的内容，大多是关于哪方面的?()A学习B、生活C、人生D、处事方式E、人际关系F、很少知父母坐在一起谈心
20、你认为，父母对你的看法是“一好(学习好)百好”和“一不好(学习不好)百不好”()A是B不是
21、当父母误解你或做错其他事情时，父母会真心的向你道歉吗?()A会B、不会C、偶尔会
22、您觉得自信吗?()
A、非常自信B、自信C、有时不太自信D、不自信E、常常感到自卑
23、您觉得自己的前途乐观吗?()A 是B不是
24、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么?()
A 成绩不理想B、不适应宿舍生活 C、经济困难D、好朋友对自己的背弃
25、您是否经常和周围的人发生矛盾?()A是B、不是
26、您最不喜欢老师哪一种做法?()A找家长B、当众批评C、 罚站
27、你认为早恋会不会影响学习?A 会B不会
28、你或你身边的同学有早恋的吗，所占的比例如何?A有很多人B、 一般C、很少D、没有
29、恋爱的原因是：()A寻求寄托B、只是玩玩而已C、 好奇所致D、不知道 30、两个男女同学经常单独在一起学习、玩耍，你认为他们是() A早恋B、沟通友谊C、不好说
3、你觉得学习最有效的原因是()
A 你自己学习的投入度B老师的讲课水平C 同学们的互相帮助D老师的有效指导E 老师的幽默风趣F 课下大量的习题
4、你觉的哪门学科自学效果最好?()A语文B 数学C英语D物理E化学F政治G历史H生物
5、你认为老师的评价起什么作用?()
A表扬，让学生高兴B批评，让学生进步
C鼓励学生，指出努力方向 D千篇一律，不起什么作用
6、老师让你们交流时，你和你的同学学习的投入度：()A按老师的要求交流，直到老师说时间到。
B按老师的要求交流，直到学会，并且梳理讨论的内容。
C 大概看一下老师的问题，感到很简单，不用交流，开始说闲话D问题不明白，没法交流，大家便开始聊闲天
7、老师让交流的问题你感觉难度如何?()
A 大 ，有时都是瞎猜，或者不猜，等老师答案
B小 ，书本上都有，根本不用讨论C适中讨论一下就能得出答案
E有的讨论一下能地出答案，有的还是不明白，需要老师讲解。
8、你们老师的导课语言设计属于以下哪种情况()
A能让我明白本节课趣味性和所学内容B很逗，让我和同学捧腹大笑 C直接说课题，没有什么导课D都是复习上节课内容
9、一堂课结束时，老师的结束语属于哪种情况?(可多选)()
A 结合板书，重敲重难点B 用一句话引导我们课下自学
C 总是说“时间到了，下课我们再想想这个问题”D布置完作业就下课
10、一节课内容你能当堂掌握多少?()
A作业会做B会在生活中使用C 不清楚，好象明白D 百分之八十E百分之五十
11、你们老师是怎样给你们上复习课的?()
A做试卷，评讲试卷B以试卷为例，帮我们梳理、归类 C让我们自由读书，背诵书中内容
D紧扣教材，帮我们梳理知识，用试卷考察，评改后查漏补缺问答题：
目前，让你感到最困惑的事情是什么?(可以详写，也可以简单概括)
第三篇：英语学情调查（大全）
高一新生英语学情调查
亲爱的同学们，你们好,为了更好地了解同学们的学习情况，在新学期更好地开展教学和学习,请仔细阅读，并按照实际情况回答。谢谢合作!
班级：____________姓名：______________ 性别：_________________
1.你喜欢上英语课吗?
A、喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、无所谓
2. 你对英语学习有兴趣吗?
A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D. 一点也不感
3.你对你的英语学习满意么?
A.很好B.一般C.不好
4.你最喜欢的课堂是
A.老师讲，学生听B.老师提问C.老师边讲边提问D.学生分组，自主探究
5. 你希望的教学模式是
A.多媒体教学B.传统教学C.两者结合
6.在学英语中，你遇到的主要困难是什么?
A.听力B.记单词C.背书D.口语
7.你能够根据音标比较准确地读出单词吗?
A.能B. 一般C.不能D.勉强
8.上课时你有做笔记的习惯吗?
A、有B、有时会记C、没有
9.你经常以什么样的学习方式学习英语?
A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.啥也不学啦
10.你对英语课上的哪类活动最感兴趣?
A.读课文B.表演对话C.做游戏D.小组竞赛活动
11.初中阶段的英语学习能跟得上吗?
A.能B.一般般C.根本就是听天书，啥也不懂
12. 你喜欢背课文吗?
A. 超喜欢B.一般般C.不喜欢
13.你能正确拼读单词吗?
A、能B、有时能C、不能
14.你在完成课堂练习及课后作业上_________.
A.基本独立完成B.经常copy(抄袭)别人的C.有时独立，有时copyD.从来不做
15.你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么?
A.个人原因B.教师原因C.课程内容本身D.设备环境
16.新的学期，你有信心学好英语吗?
A.有B.还好C.一点点啦
17.请用几句话来描述一下你喜欢什么样的英语老师?
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18.你能写出26个英文字母的大小写吗?(请注意书写规范以及所占的位置)
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第四篇：2013第一次学情调查英语作文
参考范文：
These years, independent enrollment is more and more popular and it has caused a lot of debate. People’s views on that vary from person to person.
Many people support it. To begin with, it provides both colleges and students an extra opportunity. All outstanding students have easier access to their dream universities without too much worry. For the universities, they can enroll talented students in another way. To continue with, the new policy encourages students to develop overall instead of paying only attention to scores. At the same time, it can also reduce the enormous stress of the college entrance examination effectively.
However, many others disagree with the policy. In their opinion, many rich and powerful parents will make use of their power and money to get a chance for their children, which is totally unfair to other students. Also, in order to prepare for it, you have to spend much money and time on it while only a few will succeed. It’s not worthwhile at all.
Personally, I am for the reform. For one thing, it means college entrance exams are not the only way to get access to university. Two chances are always better than one. For another, it will be beneficial to both colleges and students as long as it is carried out properly.
第五篇：英语调查问卷
关于高中一年级英语写作问卷调查报告
何一凡 (陕西理工学院 外语系英语教育 092 班，陕西 汉中 723000)
[摘要]：本文对《关于高中一年级英语写作调查问卷》的结果做了简要分析，从而初步了解 了汉中市高一学生对英语写作的兴趣、 写作能力状况以及英语写作教学现状， 并对高一英语 写作的教学方法和教学模式做了积极的构想和探索。 [关键词]：兴趣 能力 教学方法
引言：中学英语教学大纲中明确规定： “写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写 作的能力是英语教学的目的之一。 ”近年来，在听、说、读、写这四项基本语言技能中，听 说能力差和哑巴英语的现象已受到长期关注和研究; 阅读能力不强， 阅读量太少的问题也已 得到了各方面的
一、英语写作的兴趣
1、 你对英语写作有兴趣吗? A. 有兴趣 20.5% B .一般 60.5% C. 没兴趣 19% 分析： 这组调查数据表明绝大多数的学生对英语写作兴趣不浓， 兴趣一般的就占了三分之二， 这就直接影响到学生对英语写作的积极性和主动性。 因此， 培养学生的写作兴趣是高中教师 激发学生学习主体性的一个前提条件。 2. 你多久写一篇英语作文? A.每日 1.5% B.每周 21% C.二至三周 42.5% D.一月或以上 35% 分析：调查结果显示，每日写一篇英语作文的学生只占了很小的比例，每周写的也只占了五 分之一左右，而“二至三周”和“一月或以上”的却占了总数的 77.5%。这说明，学生作文 练笔的时间不多， 主动性不强， 同时在某种程度上也反映了教师对学生平时作文的重视不够。 3. 有没有写英语周记的习惯? A.有 3.5% B.没有 96.5% 分析：数据表明绝大多数学生没有写英语周记的良好习惯。众所周知，英语写
作能力的提高 是一项综合能力的训练，不是一蹴而就的，需要持之以恒的长期训练。因此，学生必须勤于
练笔，重视实践，而写英语周记便是一个很好的途径，所以学生要引起重视。 4.你的写作动机是什么? A 老师的要求 53% B 家长的要求 0% C 个人兴趣 4% D 应付考试 33% 分析： 调查数据表明绝大多数学生写作是为了 “应付考试” “家长的要求” 比例高达 88%， 和 ， 由于自身兴趣写作的只占了很小的比例。 说明大多数学生英语写作主观性不强， 没有充分认 识到自己才是学习的主体，学生的写作观念大多还是“要我学” ，而不是“我要学” 。
二、英语写作能力的现状 5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗? A.能 52% B.有时不能 37.5% C.总是不能 10.5% 分析：调查数据显示，52%的学生能及时完成老师布置的英语作文，而 48%的学生有时不 能或总是不能，也就是说，还有将近半数的学生没有端正写作的态度，写作的积极性不高。 一般来说，教师布置的写作作业针对性较强，是帮助学生一步步掌握写作技巧的基础。假如 学生忽视了写作作业的重要性， 那么他们的写作水平就很难随着教学进度而逐步提高。 可见， 平时稳扎稳打的写作训练， 特别是认真完成教师布置的每一篇作文， 是提高学生写作水平的 基本要求。 6.你对自己的作文感到满意吗? A.满意 10% B.一般 63% C.不满意 27% 分析：这组数据表明，90%的学生对自己写作的成效感到一般或不满意，只有少数学生对自 己的作文感到满意。由此可见，学生普遍认为自己的写作能力有待提高，这就要求师生在此 方面共同努力，从而取得进步。 7.你最不擅长写哪一体裁的作文? A.记叙文 16% B.说明文 23% C.议论文 41.5% D.应用文(如：信，便条等)19.5% 分析：这组数据显示， 学生中最不擅长写议论文的占 41.5%，而对于相对较熟悉的体裁， 如： 记叙文，说明文和应用文，则觉得难度系数较低。这表明，进入高中阶段以后，对英语写作 的总体要求进一步提高(特别是对于应用文的写作) ，而学生对高要求的写作还没有完全适 应，因而针对各种不同体裁的作文，特别是议论文，进行强化训练是非常必要的。 8.你认为英语写作的难点在于： A.审题 10.5% B.组织表达 89.5% 分析：这组数据表明，由于高中的英语写作命题要求较明确，大部分学生认为审题已不再是 写作的难点，相比之下，在组织表达方面，则存在着相当普遍的问题，究其原因，在下一题 将做具体分析。 9.组织表达的难点在于： A.词汇 25.6% B.语法 27.8% C.篇章布局 14% D.表达不地道 32.6% 分析：调查结果表明，在组织表达方面，学生的主要困难存在
在于词汇、语法和语言不地道。 由此可见，基础知识不够扎实和稳健是写好作文的主要障碍，因而，学生应该在平日的学习 中重视词汇量的积累，并加强语法训练，从而为写作打好基础。另外，有近三分之一的学生 认为组织表达的难点在于表达不地道， 这表明高中学生对自己的写作要求提高， 但同时由于 知识的局限性， 如对外国文化背景知识了解不够， 以及语言表达能力不强， 造成语言表达 “中 国化” ，这也是英语初学者普遍存在的问题。高中学生要想使用纯正的英语语言表达，必须 多阅读英文原版的小说，多接触原声电影或多听英文歌曲，学习并模仿纯正的英语表达法。 10.目前，你提高英语写作能力的主要途径是： A.老师辅导 22% B.自己练习或模仿 34% C.阅读英文刊物 28.5% D.其他 15.5% 分析：结果显示，78%的学生主要通过自己练习或模仿、阅读英文刊物或其他途径来提高英 语写作能力，只有 22%的学生认为老师辅导是提高英语写作能力的主要途径。这表明学生
在英语写作方面对教师的依赖性下降，自觉性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多样 性和内容的丰富性，有利于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
三、对教师教学方法及能力的要求 11.你对英语老师在写作方面的教学满意吗? A.很满意 3% B.满意 25% C.一般 57% D.不满意 15% 分析：调查数据显示，28%的学生对教师的写作教学感到满意或很满意，超过半数的学生对 教师的写作教学感觉一般，还有 15%的学生感到不满意。由此可见，学生对教师的写作教 学基本认可，但教师在写作方面的教学还有待改进，应该采用更行之有效的教学方法，激发 学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。 12.你喜欢老师把你作文中的错误都批改出来吗? A.喜欢 82.5% B.一般 14.5% C.不喜欢 3% 分析：调查数据表明，学生非常重视教师的指导作用，喜欢老师把自己作文中的错误都批改 出来的学生就占了 82.5%。由此可见，教师的批改是写作教学的有机组成部分，教师的指导 作用的好坏直接影响到学生写作水平的提高，所以，教师要充分重视自己的指导作用，在批 改过程中，一方面要肯定学生的成绩，另一方面要认真指出学生作文中的错误，给学生以恰 当的评价，促使学生认识到作文中存在的不足之处，从而提高写作能力。 13.你希望老师给你的评语侧重于： A.鼓励 33% B.批评指正 67% 分析：只有 33%的学生希望老师的评语是鼓励性的。笔者分析，这部分的学生通常自尊心 强，脸皮薄而易害羞，因而能在老师的鼓励话语中进行写作方面的努力。而大多数学生则希 望老师的评语侧重于批评指正，
从而更加明了自己的长短处， 对自身在写作方面的优缺点做 到心中有数，由此而更清楚明确地知道自己在英文写作方面今后要努力的方向和加强的方 面。 14.你喜欢不喜欢老师把你的文章作为例文在课堂上讲评? A.喜欢 18% B.无所谓 51.5% C.不喜欢 30.5% 分析： 数据表明， 绝大部分学生不大愿意老师把自己的文章作为例文在课堂上讲评。 “无 选择 所谓”和“不喜欢”的就占了 82%，而选择“喜欢”的只占 18%。这说明大多数学生没有 认识到教师讲评的重要性。 事实上， 教师对学生的作文进行点评， 可以突出优点、 建立自信， 也可以指出缺点、警示避免，从而使全班同学的语言表达规范正确。所以学生应充分重视教 师的点评。 15.如果你是英语老师，你怎样上写作课? 分析：此题的设计是为了补充上述十四道题中未涉及到的内容，旨在倾听学生的心声。笔者 对调查结果进行总结，内容如下：营造轻松、幽默的课堂气氛;多给学生想象的空间，让学 生自由发挥，不限制体裁;注重口语，淡化语法;介绍主题，分析思路，适当地给出例文; 形式多样化，可以写读后感、自己的生活感悟，或者用一些短语自编故事等;作文完成后， 先让同学之间互相批改，修改之后再交给老师讲评。 基于这次调查的情况，笔者发现，写作教学的现状不容乐观，学生对写作充满畏难情绪，习 作质量不高。因此，对于如何提高学生的写作水平和促进写作教我们有以下几点建议：
(一)培养学生写作兴趣，激发学生写作的动机 学生在写作练习中所遇到的困难是多方面的。 有的词汇量少， 语法不熟， 有的思维逻辑性差， 说话无条理， 对所要写的题目涉及的事情观察不够等。 这些困难常常造成学生心理上的障碍， 比如认为英语写作与汉语写作完全不同，写与说完全不同，因而产生畏难情绪。教师应当适 度地放宽要求，降低难度，培养起学生在写作方面的兴趣。教师要有针对性地向学生讲明：
英语写作并不难，与汉语写作比，内容要求低;与说英语比，速度要求慢。逐渐树立起学生 写作的信心，从而激发他们的写作动机。
(二)注重写作教学的基本训练阶段 英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要 想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结 构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要 抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。其次，可以对学生进 一步进行扩句训练，在课堂上充分发
挥学生的想象力，进行扩句练习。再次，对学生进行基 本语感的训练。
(三)注重写作训练的多样化 听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。因此， 笔者认为，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。 首先，在 Dialogue 的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生 把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前 后的逻辑关系，从而为写作打下基础。 其次，在 Reading 教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应 的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还让学生用课文中的词 组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自 己的语言把主要内容表达出来。 这样既锻炼了他们组织篇章结构、 句子与句子之间逻辑关系 的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的写作能力有了很快的提高。 再次， Listening 教学中， 在 除了让学生听懂并做完听力练习之外， 还让他们把练习作为 guide 进行复述听力材料，也可以让他们写在作文本上。
(四)注重教师的指导作用 在批改作文的过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的 评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自 己的作品;如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微。笔者认为对于写作训练，可以规定 学生限时写完，同桌或前后桌的学生互相批改，而后重新行文，再上交。这样，教师批改起 来就非常轻松，而且典型错误，很容易找出，有利于讲评。许多学生希望进行“自由写作” ， 教师应该指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多 用熟悉的单词和句型，多用五种基本型表达。然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿， 以便最后写出修改的稿子来， 这就有助于减轻教师修改作业的负担， 也有利于学生写作的提 高。
关于高中一年级英语写作调查问卷
学校________ 年级________ 性别________ 1.把О画在您选定的代码上。 2. 在问答题后面，简要叙述您的观点。 衷心感谢您的支持! 1.你对英语写作有兴趣吗? A.有兴趣 B 一般 C 没兴趣 2.你多久写一篇英语作文? A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3.有没有写英语周记的习惯? A.有 B.没有
4.你写作的动机是什么? A.老师要求 B.家长要求 C.个人兴趣 D.应付考试 5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗? A. 能 B.