澧田中心小学远程教育教研工作计划

2024-05-04

澧田中心小学远程教育教研工作计划（通用13篇）

篇1：澧田中心小学远程教育教研工作计划

家庭教育教研计划

一．指导思想

以教育厅《关于进一步加强家庭教育工作的意见》的精神为指导，以普及家庭知识、改善家庭教育现状、提高家长家庭教育能力为宗旨。努力办好家长学校，促进学校联系，积极构建家庭学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，才能培养适应社会发展的人才。

二．教研目标

1．使学员们认识到从小对孩子们进秆家庭教育的重要性。

2．帮助家长建立正确的家庭教育观，了解家教的目标、基本方法。

3．采用多种形式，丰富家长学校的活动。

三．具体措施

1．定期组织学员学习家庭教育理论知识，提高学员业务水平。

2．一个学期每个年级上两次课，每次上课时间不少于2小时，有计划、有层次地开展活动，每次课后，均安排班主任任课教师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

3．给学员授课的教师必须认真备好课，上好课，授完课后要及时与学员交流反馈家教信息，收集反馈意见，教师最后写好教学反思。

4．开展以“安全”为主题的家庭教育，小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关知识也极为丰富，在生活中，天灾人祸随时都有可能发生，人们必须学会生存，学会自我保护，希望家长重视小学生安全教育，让孩子掌握更多的生存知识技能。

5．开展咨询服务对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

6．为了进一步调动家长的积极性，充分发挥其引导指导、教育孩子的作用，学期结束开展优秀家长评选活动。通过评选优秀家长活动，推动我校家长学校的建设。

7．开展行之有效的家庭教育指导活动，结合不同年级开展一些小型多样的家庭教育指导，针对同一年级不同层次学生开展家长学校活动。

8．教师主动走向家庭，提高家访的质量和效果，每次家访做好记录，特别关心个体户、单亲家庭和学习困难学生的家庭，要强化家庭教育的意识和责任。

四．时间安排：

篇2：澧田中心小学远程教育教研工作计划

素质教育的一项重要内容是学校教育必须面向全体学生，为了全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量，使我乡在“潜能生”转化工作方面取得成绩，根据澧田乡小学“潜能生”转化工作方案，特对“潜能生”转化工作制订如下措施。

1、责任教师要根据“潜能生”名单及转化类别，制订出适合学生特点的计划、安排及包教措施。

2、责任教师在辅导“潜能生”转化过程中，注重整理收集材料和平时工作的记录记载。

3、学校加强平时对教师转化工作材料的检查，每半个月检查一次包教情况并作记录，并按照方案一个月召开一次会议，全面了解、掌握教师转化工作情况，检查教师资料并记载。

4、每个月对“潜能生”单方面的转化情况进行1—2次测验或考核，并收集有关材料。

5、责任教师学期末转化目标应达到50%，低于此目标在个人目标中按每生成分扣分，达到目标给满分，超过目标每生加5分。

6、对“潜能生”个别辅导每周不少于2—3次，个别谈话每周不少于1次，家访每两周1次。

7、档案资料建设力求规范、科学及真实。期末中心小学将对全乡所有“潜能生”档案进行评比，评出一等档案3个，二等档案6个，三等档案9个，按等次分别奖励10元、8元、6元，对不规范的档案，提出通报批评。

8、中心小学按方案要求检查“潜能生”转化材料，缺一次或其中一项资料目管扣2分，学期末自查档案缺少一项扣4发。

9、对转化“潜能生”多，包几个转化几个，发责任教师“潜能生”转化成果奖，每转化一名奖励5元，转化2名奖励10元，以此类推。

10、学校“潜能生”转化工作超过50%，学校获奖50元，目管部分加8分，未过到要求处罚学校30元，扣目管分5分。

11、设立“潜能生”进步奖，凡已转化的学生均发给进步奖，奖口为学习用品。

12、以上奖惩中心小学与学校按细则考核，学期末照章兑现。

澧田中心小学

篇3：澧田中心小学远程教育教研工作计划

一、合理设置中心教研组及片区

中心教研组的设置原则:一要集中教研资源。每级每科至少有3~4名任课教师,在小学按级段划分:1、2年级为低年级段,3、4年级为中年级段,5、6年级为高年级段。这样,每级段也可以有多名任课教师参与教研活动,具备了分级段开展教研活动的人力资源。二是教师参加活动的路径不能太远。教师大多分散居住在各村,还有不少教师的工作学校与居住地不在同一地点,如果参加教研活动的地点再不顺路,势必会造成教师们工作、生活上的不便,有可能影响教师参与教研活动的积极性。三是体现传帮带精神,均衡开展教研活动。在农村事实存在着一部分薄弱学校,教育教学管理、教师素质等相对差一些。划分中心教研组时就必须有意照顾这些学校和教师,做到以强带弱,以高带低,共同提高,均衡发展。

以我乡为例,我乡现有2所中学,9所成建制小学,3所教学点。根据教学片区,目前成立了5个中心教研组。2所中学各成立1个中心教研组,但“体音美”学科、“理化生”学科、“政史地”学科因教师少,两校的任课教师分别划为一个学科教研组。小学共划分了3个中心教研组,每个中心教研组主要包含“语文”“数学”“英语”3个学科教研组,其他学科教研活动附带进行。我乡合计成立5个中心教研组,18个学科教研组,无论开展学科教研,还是级段教研,参与人员都得到了保障。

二、有效管理中心教研组

中心教研组如果没有校长的支持,光靠教研组长的组织,效果就会大打折扣。对此,我乡中心学校要求所有校长全力支持中心教研组工作,不但在人力、物力、财力方面支持,更要放权给教研组长。另外,对于那些消极参加教研活动的教师,校长也要给予必要的教育。这是工作要求。

在我乡,中学2个中心教研组由业务副校长任组长,小学3个中心教研组由业务能力强的小学校长任组长。中心教研组所属的学科教研组长一律由教学经验丰富、工作能力强、积极性高的年轻教师来担任。这是组织机构。

在每个中心教研组,有工作制度和方案,每个学科教研组也制定有符合其学科特点的教研工作方案,包括教研目标、教研计划、教研纪律等内容,既做到了统一要求,又突出了学科特色。这是工作制度。

通过明确工作要求、确定组织机构、完善工作制度,抓住“关键、少数”引领“最大、多数”,也就是利用校长、中心教研组长引领学科组长、全体教师有效开展教研工作,提升教学水平。

三、开展灵活多样的教研活动

从活动形式方面分为常规教研活动和网络教研活动。各个学科教研组分别组建了“qq群”“微信群”“飞信”等网络交流群。根据教研安排,需要常规教研活动,组长就召集组员在规定的时间、地点参加活动;大部分时间,教师们就在网络上开展小型、微型教研活动,效果很好。

从规模方面分为全科教研活动、学科教研活动、级段教研活动。全科教研活动指的是小学或者中学所有任课教师参加的大型教研活动,这样的活动很少,我乡中心校每学年组织一次。而学科教研和级段教研就进行得比较频繁,由各中心教研组和学科教研组组织活动。

从内容方面分为教材研究、课题研究、特色教学研究。活动结合“新教材培训”“课题申报”“一师一优课,一课一名师”“国培计划”等上级安排或者其他“教学模式探索”进行。

四、中心教研组活动的局限性

1. 集体活动的时间统一存在局限性。由于各校的作息时间和临时工作安排会有差异,这需要中心教研组组长与校长协商解决。

2. 各校的教学特色与模式存在差异会导致参加教研活动的教师不适应,这需要学科教研组长与学科教师在确定活动内容方面予以权衡,既要发展特长,又要照顾全局。

3. 由于教育经费不充足,管理又十分严格,开展活动有时需要的经费无法保障,这需要中心教研组长提前与校长沟通,必要时由中心校协调。

4. 在中心教研组工作绩效和考核方面也要制度化。

摘要：集中教研资源,建立符合实际的教研机构——中心教研组,是农村中小学有效开展教研活动的重要方式。通过合理设置,健全组织,有效管理,开展灵活多样的活动,组织教师们开展教育教学研究,解决日常教学中的问题,促进教学管理水平和教学质量的提高。

篇4：谋教育发展升级促中心教研行动

学科教研组是学校开展教学研究的基础单位，是发挥教师集体智慧，学习教育理论、研究课标教法的重要前沿基地。但随着教师教学时间的增长，学校内部教学研究的推进，学科教研组并不能完全发挥骨干教师的示范引领带头作用，地区之间的学校更多的是恶性竞争，而非相互交流互助。

一、学校学科教研组的发展困惑

教研组本应是教师成长与学校管理的重要单位，是教师专业提高与师德升华的重要土壤。然而，目前教研组的应有功能正逐渐减弱。一是主体地位不突出。学校教研组因学科人数差异有大有小，语数外大教研组有的因场地受限而教研活动少，政史地等小教研组因人数少而干脆备课组替代教研组活动。二是活动形式不多样。大多数学校的教研组活动基本都是采用师傅示范课、徒弟汇报课、高三研讨课等，形式单一，难以激起老师们共鸣。三是评价方式不出彩。教学质量的提高，与评价方式、评价手段密不可分，同仁们的指点与指正往往走向客套，使教学手段与技能难以升华。

既然学校学科教研组问题这么多，就必然需要产生一种新的学科组织形式，让教师有热情、有想法、有动力地参与到其中来，这就是学科中心教研组的形成目的。

二、学科中心教研组的发展优势

学科中心教研组的建设必须是教育主管部门和地方学校共同参与、共同决策、共同管理的一个活动组织。其影响力是学校学科教研组所不能比拟的，需要人力、物力、财力的大力支持，是地区教学研究、教育改革的重要举措，是教师之间交流和研讨，扩大优质教育资源辐射面，促进教育均衡发展的中坚力量。随着学科活动的深入开展，学科中心教研的主体地位将会越发突出，串联片区学校的联系纽带作用将会越发明显，优质课比赛、骨干教师培养等活动都可以在这个平台筛选举行，以逐步解决学科教研组的发展瓶颈与困惑。

三、学科中心教研组的组织构成

学科中心教研组是学校学科教研组的发展升级版，是在地区教研部门直接领导下的由教研员、学科骨干教师为主体组成的教学研究组织。具体中心教研组成员应从中小学校择优选聘，由组长、副组长、组员共同构成。组长、副组长为该学科在校学科带头人担任，组长全面承担相应学科中心教研组活动组织实施的责任；副组长协助组长做好学科中心教研组活动；相应学段学校可设学科联络员1名，负责该学科中心教研组活动的联络工作。学科中心教研组活动安排在该学科有优势资源学校轮流举行。

四、学科中心教研组的活动形式

学科中心教研组活动可以是同课异构、听课评课。听评课是最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段，教师学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去吸收和运用；可以是教研沙龙，以轻松、活跃、自主、灵活、民主的氛围，在办公室、阅览室、学校茶吧等各种安静场所进行知识与智慧的碰撞；可以是复习研讨，对于初三、高三毕业年级就如何构建复习计划、如何打造高效复习课堂、如何搞好尖子生的培优等问题通过研讨提出建设性意见；可以是网络研修，采取“互联网+教研”的形式，学科中心教研组构建QQ群、微信圈，积极组织开展课例课题研究、视频专题讲座、网上经验交流、考试说明学习、论文经验交流等多项活动。针对地区教育教学存在的热点、难点、重点问题形成“菜单”，进行重点探索和网络研修。

五、学科中心教研组的保障措施

为保障中心教研组活动有效开展，上级主管部门对中心教研组可以实行目标考核机制，采取量化评定和工作实效、业绩考查相结合的方式，对每学年学科中心教研组工作计划与总结、工作运行过程、教学改革试验、课堂教学、专题研究、工作效果进行有效评价，考核结果可分为优秀、良好、达标、不达标四个等级，同时对成绩优秀的中心教研组成员予以表彰，并作为年度考核、外出学习、职称评聘、评优评先等的优先条件，增强中心教研活动的有效性与积极性。

学科中心教研组活动的进行是以学校学科教研组为基本单元，以中心教研组为基本载体，以广大教师参与为组织核心，提供一个新平台，倡导一种新形式，培养一种新契机，努力实现以研促教、研教一体，促地区中心教研行动，谋地区教育发展升级。

（作者单位：江西省宜春市教研室）

责任编辑陈海燕

篇5：澧田中心小学远程教育教研工作计划

一、问题分析

小学语文教学现状：抱着语文课本，从第一课学到最后一课，读读课文，写写生字，讲讲课文，就认为语文的任务完成了。老师的教学计划、备课教案、上课、学生的作业，完全是围绕教科书那30几篇课文转来转去。即便如此，计划、教案、上课、学生的作业是四条路上的车：计划、教案是为了检查的，上课是自己随性的，作业是买来的。

我们再好好读读课程标准，其实我们离课程标准的目标要求还差得远呢。识字积累太局限，课外阅读量没达到要求。更让我们内疚的是：我们的孩子爱学习语文的少，爱读书的少；学生只会写作业，不会学习语文。

二、教研指导思想

每一位语文教师，都是课程的实践者和研究者。所以，我们提出“国家课程师本化”，真正做到教研一体，形成自己的融合课程，拓宽我们的教学视野。

（什么是融合课程）

三、教研工作目标

全面落实语文课程标准，提高学生的语文素养。想办法使学生喜欢学习语文，喜欢读书，喜欢识字写字，喜欢写作文，享受学习语文的乐趣，做到从根本上减负，改变以考代评、用一张试卷评价学生语 1

文素养的弊端。

四、教研重点和策略

针对当前的语文教学，除了做好上级的布置的工作任务，2014年的工作重点有两项：

第一项：由单一关注课堂教学，转向实施课程的全课程。

以往教学视导主要是听课；学校一人一课，同课异构、领导推门听课等等也是课堂教学；就连老师的评优，讲课也占了很大的比重。

要从根本上转变教学理念，还要关注教学的全过程：还应该包括教学计划的制定、教案设计、作业设计和评价机制等。

1.写“教学工作计划”要求

附：写计划的要求

小学语文教学计划

一、指导思想

（新的课改理念、教学理念）

二、教学目标（课程标准中的目标分解）

三、学生情况分析

从语文学习的五个方面分析，其中包括学习习惯。

四、主要教学措施、策略及主攻方向

（针对问题分析，也是从语文的五个方面制定。）

五、附件

1.教学进度表。

2.背诵篇目。

3.必读课外阅读书目（大约字数）

既然提到必读课外阅读书目，教材解读类，全部清除，如《英才教程》、《教材全解》、《黄冈小状元》、《英才考评》、《教材1+1》、《点亮智慧》、《奇迹课堂》、《状元及第》等等，书包里换成教材里推荐的，或选择的必读书。

（先是制定年级组教学计划，任课老师再微调自己的。）

（以后就按照这个要求检查了。）

2.备课要求（融合课程）

（1）教学内容和要求（学什么）

学习语文就是学习语言文字。学习语言文字包括积累、理解和运用。学什么，就是明确积累什么，理解什么，运用什么。

（2）教学策略（怎么学）

涉及到具体的教和学的方法。注意充分关注到学生的学习兴趣。

（3）效果检测

包括检测题目和检测评价。

根据自己的教学自拟单元或阶段检测题目。

（备课单元，可以是一篇文本的，也可以是一组文本）

说明：这个备课，不一定是课时备课，可以是主题备课，或单元备课。这个单元，也不一定是教材单元。

（4）备每天10分钟写的内容

课程标准中明确规定“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”

3.作业要求。

以往看到的学生作业低年级有生字本和基础训练，高年级是作文本和基础训练，外加一套单元试卷。它适合你的教学吗？适合你的学生吗？所以说，我们的老师和学生，完全被这两套作业绑架了。我们要自力更生，设计合适自己的作业。对作业具体要求：

（1）作业突出语文的实践性和综合性，特别是节假日的作业。禁止给学生布置机械的重复的抄写作业；禁止布置做各种试题集、练习册（包括期末复习也不能做）。

（2）倡导每天坚持“读书”、写日记。

（3）每天课堂上10分的练习作业。（与积累目标相结合）

4.关于评价

我们已经设计了一套“小学语文指标评价体系”各位老师可以试用。

胜利一小的一年级，上个期末，除了选用综合试题，还有单项测试题，有识字、写字，还有拼读。

以后教学视导的重点就转移到以上几个方面。

第二项：和名师工作室组织开展项目组的实践研究工作

项目组的研究就是融合课程资源，为教学所用，为我们一线老师打开课程改革的窗口。

项目组的实践研究的重点就是“融合课程”。

下面介绍一下项目组的9个融合课题，有兴趣的老师也可以参与进来：

融合课程案例介绍；

1.中华小学孙爱珍老师：指向目标的天天写，周周评

2.胜利实验小学田彩霞老师：主题课程实践

可以推广试用的已有两个融合课程：

1.邢玉艳：汉语拼音与识字的整合（下学期想参与试用的学校

申报）要使用的老师，暑期要培训

2.小学语文指标评价体系（本学期可以使用的学校可以申报）这个学期就可以使用，使用的学校抓紧上报学生数，统一印制。

篇6：澧田中心小学远程教育教研工作计划

（2010——2011学年度第一学期）

大村镇中心小学

2010.9

教育教学工作期初教研督导汇报材料

（2010——2011学年度第一学期）

新学期我校根据市局的有关要求，围绕“提高办学水平，提高教育教学质

量，办人民满意的教育”广泛开展调查研究，剖析查找在教学教研工作中还存在下列问题和不足：

1.是思想观念上有差距，仍有一些人在办学思想和教学观念上存在误区，对实施素质教育的精神实质认识和把握不到位，对新政策、新规定接受慢，理

解浅，应用不到位，研究氛围不浓，创先争优意识不强，持续发展动力不足。

2.是管理的有效性与科学性方面有差距，管理的精细化、科学化不够，教

师教学方式、学生学习方式还没有根本改变，有效管理的各项措施得不到很好地落实。

3.是在教学研究方面针对性不强，课题与问题脱节，科研与教学脱节，研

究内容与教学实际需要脱节，在研究学生、研究教材、研究考试、研究教法、研究学法、研究作业、研究非智力因素等方面不能持之以恒，只是进行泛泛地研究，没能形成有价值的成果。

4.是教学保障方面有差距，用于教学的投入少，教学设备落后、配备不足，图书仪器利用率低，教育信息化水平还不够高，局域网、校园网、班班通建设还不到位，实验教学开课条件有差距、开课能力不够强。

5.是教师专业发展方面有差距，教师个人发展规划落实不到位，校本研训的制度不健全，缺乏系统性、递进性的措施，教师素质不适应形势要求。

6.是德育针对性和实效性方面有差距，学习共同体、导师制的落实不到位，有些单位德育为先的意识不强，用德育的内动力促进学生自主发展、全面发展的意识不强，没能够很好地把德育工作摆到应有位置，导致学校德育工作漂浮不定，存在不少的薄弱环节。家长工作不细，家长学校社会和谐共抓质量的氛围不浓。

新学期，我校将坚持“竞进不息，日新为道”的办学理念，实施“质量立

校、科研兴校、特色强校”三大战略，以提高教育教学质量为中心，推进素质教育向纵深发展，将在打造更高层次的“三个和谐”方面实现新突破。

和谐之一：建设高素质专业化教师队伍

胡总书记在全教会上指出，教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设

作为教育事业发展最重要的基础来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，努力造

就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我校将采取以下三项措施建设和谐教师队伍。

一是落实好“班子管理效能”培训工程。通过加大对业务干部的培训力度，使每位干部明确自己的岗位职责，提高班子管理效能。第一，贯彻落实教育科学发展观，以全面提高教育教学质量为抓手，继续开展干部读书“每月一讲”活动。新学期，确立“读圣贤书、立君子品、做有德人”活动主题。此项活动，既能不断提高干部的业务素质、增强指导教学与管理的能力，又将增强干部的使命感和责任感，拉近干群关系，促进学校的和谐发展。第二，建立业务干部每月培训制度。我校将利用市局组织各种业务活动和大学区教研时机，推行干部每月培训。明确要求干部外出带着任务学习，把会议的详实精神学好，回校后进行专题培训，提升全体教师素质，实现学校“派出去、学回来、带起来”的宗旨。第三，鼓励业务干部创造性开展工作。我校将为干部营造创新工作的环境，让他们在自己的领域内进行大胆探索，以创新举措打造学校工作中的亮点，这样既有力地调动业务干部的工作热情，又将提高干部的实践能力。

二是开展好“师资校本研训”提升工程。新学年，我校将以“自修、互助、共享”为校本研训的核心理念，通过实施“五项”工程，促进教师梯队的均衡发展。第一，完善“规划工程”：根据学校工作三年规划，由教科室指导教师制订完善“个人发展规划”。学校根据教师个人发展需求，打造教师成功的绿色通道，帮助教师实现规划目标。第二，开展“读书工程”：我校将开展“读书重塑心灵”活动，要求教师成为读书的实践者，既要读教育专业书又要读文学名著等。要求教师每天阅读一篇文章，每学年阅读一本教育著作，由教师的文化成长带动学生的文化成长，让读书活动成为学校一道最亮丽的风景。第三，实施“青蓝工程”：新学年，又将有多名新教师融入我校。他们的成长需要悉心培养，让年轻教师快速成长为一名优秀教师，让其在教育岗位上更好的绽放自己的人生，是学校义不容辞的责任。我校将充分利用学校人力资源，让有经验的教师与年轻教师结对，中心小学教师与村小教师结对，进行帮扶活动。第四，推进“成才工程”：我校把“青年教师自主课展示”作为素质提升的举措。此项活动，每位青年教师都要以新课标理念为依据，进行最优化教学设计，教学实施过程扣住以人为本，注重学生能力的培养和体验获知的过程，重视过程

与结果并重，彰显自己的教学风格。第五，打造“名师工程”：我校此项工程分“选拔骨干”、“争创名师”、“名师带动”三步实施。首先，根据教师的教育教学业绩拟定侯选人，全体教师民主评议，确定重点培养对象。其次，制定名师标准，骨干教师明确奋斗目标，积极参加各级培训，学校经过对其进行考核、评议，确定为名师。第三是充分发挥名师带动辐射作用。名师定期出公开课、观摩课带动全体教师的课堂教学；定期举行业务讲座，丰富教师的教学理论；开展“结对子”活动，指导帮助业务成长需要的教师，以卓越的人格魅力影响带动全体教师。

三是贯彻好“爱与责任”师德工程。爱是最有效的领导艺术。我校将以建设良好的校风、教风为目标，打造一支奉献型、爱心型的教师队伍。将组织教师继续学习和践行《胶南市中小学教师职业道德规范》，树立起“爱与责任”的崇高意识，开展“德育夯实基础，真情铸造未来”主题活动，突出“德润校园”的浸润作用，用自己的一言一行、一举一动，包括一个鼓励的眼神、一个会意的微笑、一句首肯的话语，用智慧和爱铸就伟大师魂。学校将教师的“爱与责任”履行情况纳入到师德建设中，要求全体教师怀着善心、爱心、责任心对待工作和学生，提高教书育人水平。

和谐之二：打造重内涵有特色高效课堂

胡总书记在全教会上指出，必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色。我校将采取以下五项措施打造和谐高效课堂。

一是开展业务干部岗位大练兵活动。学校要求干部带头搞课堂教学改革，人人一堂示范课。我校业务干部分管科室、指导全镇小学学科、分管级部管理等工作。定期组织全镇小学集体备课活动，理解学科课标，掌握学科动态，熟悉学科进展，把握学科发展。每学期，业务干部都要举行课堂教学观摩活动，为教师上好一节示范课。二是积极开展网络教研科研活动。我校积极配合教研室小学部“大学区”教研工作，充分发挥好第七学区组长学校的协调引领作用，积极开展网络教研，发挥教研QQ群（QQ号是107870943）平台作用。在教师中开展“我的课堂我做主，人人都有小课题”活动，进行服务于教育教学质量提高的课题研究，着力研究解决课堂教学中的困惑。三是全校开展“四课”活动。

每学期人人上好一节“邀请课”，每位教师上好一节“比武课”，年轻教师上好一节“汇报课”，骨干教师上好一节“创新课”。学校提前拟定活动方案，全镇统一步调。“邀请课”活动，授课教师真诚邀请不低于七位教师参与听评课，在真诚和谐的氛围中，提高教师自身素质；“比武课”活动，全镇分学科统一进行，通过搭建平台，让每位教师展示自己的风采，有效调动教师们课堂教学的积极性；“汇报课”活动，是青年教师每学期的“必修”内容，为他们尽快成长为骨干力量奠定了坚实基础；“创新课”活动，按计划将课堂下移至每个村小进行，其意义在于实现优势资源共享带动教师整体提高。四是培养学生自主学习能力。我校将推行通过活动培养学生健康成长的教育模式。拟定学年计划，以活动为载体，每月有主题，周周有安排，项项抓落实。学生在活动中体验快乐，在快乐中获取知识、提升素质。五是开展课堂延伸活动。我校针对农村小学生语文素养偏低这一现状，在全校四----六年级学生中继续开展“听记《新闻联播》”活动，培养中高年级学生看懂、听清、记录、感悟的能力。此项活动已实施两年，根据学生的年龄、习惯养成和家庭差异情况，由教师引导、学生自愿参与，要求学生长期坚持，建立活动记录专用本。教师定期对学生进行活动指导，提高学生参与活动的效果和兴趣。

和谐之三：促进学生全面快乐健康成长

胡总书记在讲话中强调，教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。我校将采取以下五项措施实现学生和谐成长。

一是优化学生德育实施方案。我校将从学生学习习惯养成、行为习惯养成、思想道德建设、全员育人导师制、家长学校培训五个方面，对学生成长进行精微化培养。二是优化学生学习和作业设置方式。加强对学生自主学习的指导，强化学法指导，组建学习小组，充分发挥学生之间的帮扶作用，加强对学生非在校时间自主学习的指导。深化作业改革，引导教师进行快乐作业和探究作业的研究。设置基础型、技能型、创新型等多个类型的分层作业，安排一定数量有针对性的动手实践活动，如布置探究性、实践性家庭作业和不同层次的研究性学习、小课题探究等。三是优化学生评价方式。发挥好《大村镇小学生成长档案评价手册》的作用，从校内、外两方面对学生自主学习和自主管理进行评

价。大力推行赏识教育，善于发现学生的优点，让学生保持愉悦的学习心境，产生求知欲望和情感，强化学习效果并取得求知的成功。我校将在学生操行评语撰写和学生评优树先表彰方面进行改革：操行评语撰写“用赏识代替挑剔”。首先是变换人称，由第三人称变为第二人称，变“他”为“你”，从情感上与学生拉近距离。满怀着对学生的关爱之情，挖掘蕴藏在学生身上的优点与潜能，多用赏识与信任的话语去评价，对优点可用溢美之词，使学生感受被老师欣赏的愉悦。写缺点不足时，含蓄而不失分寸，不挫伤学生的自尊心，用希望代替指责，找出学生的闪光点加以肯定。评优树先表彰“用多项代替单一”。期末评优时，实施“星级学生”评选，除三好学生奖之外，还有学习标兵、纪律标兵、特长生标兵、进步标兵、劳动标兵、文明礼仪标兵等奖项。针对学生的突出表现加以表彰，在赏识和鼓励中体现对学生的爱心。四是开展“社区大课堂”教育活动:继续开展好“学生英语社会实践”活动，增强学生们学习英语的兴趣，提高英语素养；继续开展好“走进汉森菌业”、“走近龙马文化”社区实践等课外活动，挖掘学生潜能，张扬学生个性，让每个生命都绽放出夺目的光彩。

新起点，新启航，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我校全体师生将发扬“竞进不息，日新为道”的精神，解放思想，凝聚力量，开拓创新，全面实施素质教育，努力提高教育质量，为促进学校又快又好发展而不懈努力！

大村镇中心小学

篇7：中心小学教研工作计划

一、指导思想：

以区教学工作会议精神为指针，以提高教学质量为中心，以提高能力、提高素质为目标，以课程改革为突破口，以“关注课堂”为工作主线，严格执行“五严”“十条禁令”的规定，以构建“高效课堂”为抓手，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

二、工作要点：

(一)、严格教学常规，优化过程管理。

切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。试行规范化管理，使教师业务学习、交流研讨规范化、制度化。搞好教学管理制度的创新。

(1)、严把课堂教学关。

①严格执行课程计划。学校行政做好经常性的巡课工作，发现问题，及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。教务处进一步落实巡课制度，发现违规行为，将严肃处理。

②严格备课管理。进一步推进备课改革、普及电子化备课，强化过程管理，有效落实教学常规。从备课改革入手，加强“备课软件”的专项培训。“电子化备课”的教师电子文本要插入“批注”，修改体现教师二次备课的痕迹。各学科要力举示范教师，在此基础上逐步提高备课优质率。严把课堂教学第一道关口，切实加强教师备课管理，结合学校实际，认真研究并制定教师备课管理制度，杜绝教师备课中的形式主义和拿来主义，确保备课时效性。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。教务处将按开学一次、期中一次、期末一次，定期对各科教师的备课进行检查。

③严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。教务处将按期中、期末进行两轮作业检查。

④ 加强随堂听课。校长室、教导处成员要定期听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。随堂听课的重点是年轻教师和教学能力较弱的教师。

⑤加强课堂教学监控，做好课堂效果的测试与反馈，提高教师的教学反馈意识，促进课堂教学目标的全面达成，扎实推进我校的“过关课”工作。

(2)、严把质量分析关。

重视考后改进措施的研究。考查的目的是促进质量的提高。要加强考后研究的力度。每次考查后，各教研组的老师都要坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

(二)、加强教师队伍建设，提高教师自身的综合素养与师资队伍的整体水平。

(1)鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次，提高教师自身素质。

(2)组织教师参加进修教研部门组织的学习，及时掌握最先进的教育理念和教育改革最前沿成果，掌握最新的教育技术和教学方法。

(3)每位教师在业务学习上要做好 “五个一”工作。 “五个一”：每周进行一次教研活动;每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应办法;每一课都有自己的教学反思;每学期上一节校级公开课或研讨课，有详案;每学期上交一篇成型的教学经验总结。

(4)加强做好年轻教师、骨干教师的培养工作。制定校骨干教师和学科带头人的评选方案。学校制定“十二五”分层培养计划，年轻教师对照评选标准找差距制定个人成长规划。

(三)、深化课改实验。提高科研质量。

(1)继续进行新课程改革实验课题的实验研究，在实验中要努力做到四个结合：把考试改革与课程改革结合起来，确立整体的课程观;把夯实基础和强化能力结合起来，确立科学的评价观;把教师的.科学传授和学生的主动学习结合起来，确立互动的教学观;把提高认识水平和培养情感素养结合起来，确立新型的师生观。

(2)加强信息技术研究。

依据信息技术的要求，做到在课的质量、课堂运用、学校管理运用三方面有所突破，充分利用现有资源，深入进行教师远程教育和学生网络学习的指导研究，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学生方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。利用我校现有的现代化教育技术设备，组织教师进行电子白板的学习，多媒体教学的培训、课件制作的学习，以提高课堂教学效率。

(四)、重视第二课堂，全面提高学生素质。

(1)继续开展第二课堂的教学活动，扎实开展好音乐(器乐进课堂)、美术(版画)、网球的兴趣小组活动。切实加强体育、艺术教育，促进学生全面发展，保证学生的身心健康成长。

(2)继续开展书香校园活动。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读，利用好学校阅览室，增加学生的阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。教师要利用课余时间，认真组织学生进行课外阅读。

(3)加强对综合实践活动的研究。本学期，围绕“大美教育”，教师引导学生从品行美、学校美、艺术美、教师美中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后有计划地组织学生开展调查、观察、上网、实验、咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力，学期末要进行综合实践活动的成果汇报。综合实践活动要同少先队主题系列活动、信息技术教学、劳动技术教学有机结合，使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。

(4)加强培优补困工作。要做到有计划、有记录、有总结。每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上，优秀生进步快，提高快。

三、主要工作安排：

主要工作安排

主要工作负责人

2月

组织申报市级教师个人课题张晓舟

向全体教师传达新学期教学新要求夏雪梅

分组组织教师学习备课、作业批改要求各学科负责人

3月

参加区评优课的老师试讲教导处全体成员

组织1—6年级学生参加全国中小学书法大赛(3月11日交齐资料)宋蓓

组织部分语数老师参加名校同课异构活动夏雪梅

组织有关老师参加区语文、数学、英语评优课宋蓓、祁银燕、王春梅

组织有关老师参加区劳技、音乐、美术、思品评优课白家勇

上报区教研室“综合实践课”教学计划及研究课题夏雪梅

组织英语老师参加小学英语3B---6B教材研讨讲座课及相关讲座王春梅

组织科学老师参加区科学课观摩活动白家勇

选拔学生参加校“器乐进课堂”兴趣小组夏雪梅

二年级口算第一次检测(月底)并做好分析祁银燕

六年级质量把关第一次检测(月底)并做好分析祁银燕、宋蓓、王春梅

六年级古诗文第一次检查(月底)宋蓓、夏雪梅

上报校研究课(上课时间范围4月---5月底)宋蓓、祁銀燕、白家勇、王春梅

4月

检查1—6年级硬笔习字册宋蓓

选拔学生参加区“小学生英语风采展示”活动王春梅

10号前全体教师上报研究课上课时间、班级、地点、科目、课题(集中在4、5月份)宋蓓、祁銀燕、白家勇、王春梅

校研究课说课、上课、评课、反思活动各学科负责人

4月8日1----6年级黙字检测宋蓓、夏雪梅

组织相关老师参加区器乐进课堂研讨活动夏雪梅

六年级教学质量第二次测试(月底)并做好分析祁银燕、夏雪梅

二年级口算第二次检测(月底)并做好分析祁银燕、夏雪梅

组织相关教师观摩学习“市数学评优课、中年教师教学展示课”夏雪梅

区、市级科学、综合实践评优课，组织有关教师观摩学习夏雪梅

1---6年级古诗文第二次检查(13、14、15号)宋蓓、夏雪梅

1---6年级期中教学质量抽测(21—22日)并做好分析各学科负责人

1---6年级各科作业和备课第一轮检查(25—29日)并做好分析各学科负责人

选拔并督促四学科(语数英科)白板说课的教师积极准备比赛各学科负责人

5月校研究课说课、上课、评课、教学反思活动各学科负责人

做好第三次古诗文背诵检查，迎接区调研。宋蓓、夏雪梅

二年级口算第三次测试(月底)并做好分析祁银燕

六年级教学质量第三次检测(月底)并做好分析祁银燕、宋蓓、王春梅

组织六年级语文老师参加语文总复习辅导宋蓓

组织学生参加25日“师、生英语风采展示”活动王春梅

组织综合3老师参加市综合实践研讨活动夏雪梅

组织综合3老师参加区综合实践观摩活动夏雪梅

6月组织语文教师参加区“命题与评价”语文教师座谈会宋蓓

参加区六年级质量抽测教导处全体成员

组织英语教师参加徐州市中小英语教学衔接观摩研讨课王春梅

参加区二年级学生口算抽测祁银燕

检查汇总劳技课有关资料(备课、作品、照片)夏雪梅

组织学生参加美术作品展张晓舟

组织六年级科学老师参加区六年级科学复习研讨活动白家勇

6月13---17日各学科质量抽测(黙字、计算、四会单词、唱歌)并做好分析各学科负责人

6月21日左右徐州市六年级四学科教学调研性测试教导处全体成员

6月13—24日1---6年级各科作业和备课第二轮检查并做好分析各学科负责人

篇8：澧田中心小学远程教育教研工作计划

●淡泊名利,踏实做人;潜心研究,要做真人。

●珍惜学生的思维火花,虽然它很稚嫩,但它是点燃创造发明的导火索。

她曾用17 年的一线耕耘,赢得了学生的爱戴,家长的信赖。她崇尚厚德博雅,追求脚踏实地。天津市“三育人”标兵、天津市“八五”立功奖章、市级学科带头人、市级双优模范……因深厚的业务功底、高超的教学智慧,她被选调到区教育中心担任教研员。角色转换后,她沉醉于教学研究,致力于教学指导。寒来暑往,在11 年的教研工作中她始终坚守着那份追求,默默书写着教研员的服务篇章。

她是无私的、智慧的。她对新课程理念理解深刻,对教材教法了然于胸,她对先进的教育手段运用娴熟,她传授经验毫无保留。

她是坚强的、忘我的。2009 年年初,她经受了人生中最大的挫折,因病手术后22 天便投入了教研工作。随后的8 个月中,她承受了8 次痛苦的化疗。生病期间,她不仅出色完成了各项工作,还研究并实践了增值性评价手段。

她率先垂范,业务精湛。她致力于数字化教研模式的研究与实践,并在南开区教学工作会议上做经验介绍,会上局领导在总结发言中字字铿锵地说:“有这样一名教研员,我们的教育质量何愁上不去!”

篇9：茭陵中心小学教研工作计划

（2011-2012学第二学期）

一、指导思想：

本学期学校教研工作将在上级部门的指导下，以提高师资整体素质、促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以全面推进“高效课堂”创建活动为重点，加强有效教学研究，切实解决教学中的新问题。重点对青年教师培养指导，充分发挥校内骨干教师的引领作用，进一步全面提升我校教师整体素质，提高教学质量。紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、工作目标：

1、加强教研组建设和对教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活力有序、高效。通过制定教研组目标考核要求，开展主题式教研活动，彰显教研特色。

2、进一步抓好校本教研培训活动，注重校本教研的针对性和实效性，注重层次性、多元化、师本化，坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，坚持“缺什么培训什么、需要什么学习什么”原则，采取指导式培训、座谈式培训、自学式培训、课堂式培训、讲座式培训等多种形式, 扎实开展富有我校特色的校本培训活动，全力推进教师专业成长,真正把课堂教学效率、解决教学实际问题结合起来。

3、充分发挥校内骨干教师和教坛新秀的示范作用，以点带面，提高全校教师的教学能力和科研水平。使青年教师能在本学科独挡一面，同时带动中老年教师，使他们及时更新教学理念，不断完善自我，争取在教学上也形成一定的特色。

三、工作措施：

要坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。每一位教师都要重视科研工作，让教科研成为教师一种工作的常态。要做一个有心人，要善于观察，善于发现，善于积累，要在观察中发现问题，在发现中分析问题，在积累中解决问题。尤其是，要树立“小科研、大价值”的科研意识，人

人参与，通过学习、尝试，切实提高教师教科研参与率与研究水平，以求在小课题的研究中解决教育教学的实际问题。

（一）继续加强业务学习，倡导读好书活动。

通过精心组织业务集中学习活动，倡导教师记读书笔记，每月组织一次互阅交流，不断丰富、更新教学信息，提升自身的业务素养。校长室将每月组织业务学习笔记考评，（二）创新思路，发挥教研组织效能

各教研组开展教研活动做到有计划、有记录、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化,要保证每位教师能深入参与活动,活动要能促使教师对教学的各个方面都进行思考和实践，提升教师的理论水平和实践能力。各教研组要保证每月两次的教研活动时间，开展“学—研—讲—评—改”等系列活动，做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。活动形式和途径是：

1、通过观看优秀的课堂教学录像及外出听课学习，把握教改动向，获取新的教学理念。语文、数学、英语教研组分别组织录像课观摩活动不少于1次。

2、搞活师徒结对工作。通过互相听课、互相研讨，提高专业水平。

3、开展教师“一人一课”活动。期初上报课题(同一课型与课题)，按周依次进行，同年级互听互评，听课人交流评课意见和建议，上课人认真写好教学反思材料。

4、务实地开展集体备课，开展好备课组活动

（1）通过参与集体备课，教师主要是了解或熟悉一册教材、一个单元、一个章节、一个知识点，懂得一些知识的教学方法，促进教师专业发展。

（2）集体备课做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人。在“个案”讨论后形成“共案”，教师在共案的基础上进行复案、续案、补案。

（3）活动前备课组长都要提前作出规划（时间确定），要提早向备课组成员布置内容，落实主讲人。活动的开展情况，要在记录本中实事求是地体现。

5、开展诊断性听课活动。

本学期，领导班子推门听课校长例会评课，不在局限于一门学科，一

节课，加大听课的学科覆盖面、听课量，重点在于对教师的教和学生的学进行诊断，通过交流、培训等方式促进教师上好日常常态课。

5、抓好教师的基本功训练。通过适当的练习，能说（说普通话，有较强的表述能力）会写（写好三字，写好教案和其它写作能力）善思（写好教育反思）。开展青年教师教学基本功竞赛活动，提高业务技能。

6、开展主题教研，加强学科教学研究。各教研组要通过学科教学案例培训、集体备课、专题研讨课、骨干教师示范引领课等形式开展针对性活动。通过活动逐步建立高效的课堂：学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点，要关注学生的认知水平、学生自身学习力、学习情感，掌握一些课堂互动技巧等。教师要不断加强教材教法研究，关注学生的学习效果；多研究学生的学法，指导学生自主学习，让学生会学习。

7、继续开展青年教师教学竞赛活动，提高教育教学业务能力。

（三）加强教师培训的管理和考核

1、继续提供更多的外出学习的机会，让教师走出去，进行校际之间的听评课、研讨、观摩优秀课参加各种学习、聆听专家报告及讲评等，营造校园研究氛围，促使教师在各类研讨活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升教学业务素质。

2、不断完善外出反馈制度。外出学习的教师要填好学习记录并及时在组内传达所学内容和学习体会。对外出学习培训连续2天或两天以上，而且组织级别较高的活动，听课教师回校作专题汇报或上一堂公开课。

四、分月工作设想：

二月份：

1、研究并制定教研工作计划；

2、召开教研组长会议，落实教研组建设目标，制定各教研组计划；

3、安排人员参加区课堂教学观摩；

5、组织观看学科教学录像片；

6、教研组开展专题研讨活动；

7、常态课教学展示。

三月份：

1、组织参加乡语文教学研讨活动；

2、毕业班教学质量研讨；

3、读书活动推进情况检查；

4、安排人员参加区教研活动；

5、各教研组开集体备课活动；

6、观摩名家课堂教学录像；

7、综合实践活动“专题教育课”教学研讨。

四月份：

1、举行青年教师基本功大比武活动；

2、组织期中考试工作及期中质量分析会；

3、组织观看学科教学录像片。

4、教师教案、学生作业评比活动；

6、安排人员参加区教研活动。

五月份：

1、组织青年教师教学设计评比活动；

2、各教研组开展专题研讨活动；

3、举行毕业班复习工作座谈会；

4、组织参加英语学科调研暨优课竞赛；

5、安排人员参加区教研活动。

六月份：

1、开展备课作业评比活动；

2、撰写各种论文；

3、组织毕业考试及期末考试工作；

2、教师教研工作绩效综合考评；

3、考核教研组工作目标完成情况。

4、学期教研资料收集、归档工作。

篇10：唐村中心小学教研工作计划

（2017—2018学年度第二学期）

一、指导思想:

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本研修形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题校研、小课题研究、反思交流”等活动为基本形式的校本研修制度。

1反思交流：通过课堂教学，结合“高效课堂”教学理论，就在实际教○学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

○2主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究。两个教研组每周确定一名教师上公开课，通过观课、评课、反思、再上、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

○3小课题研究：开学初在校或以上有关部门申报个人小课题，结合教学实际进行反思，逐步进行有效研究，形成自己的教学理论。

○4理论学习：围绕教学主题有可能还有无法解决的问题，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是深入打造“高效课堂”，形成我校教学特色。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好反思交流、主题教研、小课题研究、理论学习的四项活动，做到每周二下午的教研组活动，在活动时把反思交流与主题研讨活动结合起来，小课题研究与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。、以“高效课堂”这一大主题研究为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台。

5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨学段，互相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不少于5000字。

6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将与兄弟学校开展连片教研活动，共同解决教学中的新问题，互相学习，共同提高。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加县上教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。

五、研修工作安排：三月份：

1、制定校本研修及教研计划；

2、校级课题立项择优上报县级课题，各教研组确定本期研究方向；四月份：

1、高效课堂教学观摩研讨；

2、毕业班教学研讨；

3、前半期质量分析。五月份：

1、学法经验交流；

2、经典诵读比赛；

3、高效课堂研讨交流；

4、教学经验交流；六月份：

1、校级小课题结题及成果推广，县级课题上交中期总结；

2、小学科高效课堂心得交流。七月份：

1、制定期末复习计划；

2、教学工作总结。

唐村中心小学

篇11：中心小学教研工作总结

中心小学年‎度教研工作总结模板

‎坚持以科学发展观为‎统领，以推进课程改革‎为重点，以提升教师队‎伍素质、提高教学质量‎为核心，求真务实，与‎时俱进，不断提升研‎究、指导、管理、服务‎ 的能力与水平;充分‎利用县兼职教研员和镇‎教研组，改革教研模式‎，推进学校校本教研的‎发展，提高新课程教学‎的实施水平，提高素质‎教育质量。通过全体教‎师的合作和努力，本学‎年的教研工作已经结束‎。现将本学年的教研工‎作作如下总结：

‎

一、‎加强学习，提高教师的‎教育教学理论水平

1、硬件解读教‎材，提高业务水平。8‎月‎

26-28日组织全‎镇教师学习新课程标准‎，除了了解本学科的总‎目标，明确本年段的教‎学目标外，还组织镇教‎师一起学习、归纳、总‎结出了各年段目标之间‎的关联。使老师们做到‎心中有数，备课时目标‎明确。同时教师的教育‎教学理论知识的掌握和‎以前比较有了较大的提‎高，也为教师的教育教‎学的目标定位、教学方‎法、教学评价等方面提‎供了相应的理论依据，‎为教师的实际教学做好‎了理论准备。

‎

2、软件吸收教法，‎提高课堂教学效率。通‎过片区兼职教研活动，‎县兼职教研员的优秀课‎例展示，公开课的点评‎和剖析。面对面的讲解‎，真情而又毫无保留的‎传授。让广大教师得灵‎魂的触及，对新时代课‎堂教学从新认识，与新‎课改接轨。

‎

二、强化课堂，提‎高教育教学质量

‎

1、在本期的教研工‎作中，为让《新课程》教学的理念深入到课堂‎中，‎我校组织了xx圩‎--都城两镇的同课‎异构教研活动。一年‎级语文由中心小学的谭‎xx和xx小学的钟x‎x上，三年级语文由都‎城镇锦枝小学的傅小青‎和xx中心小学的颜x‎x上，六年级数学由中‎心小学的陈xx和xx‎小学的韦xx上，在活‎动过程中，各授课教师‎首先进行课程设计理念‎介绍、教学过程设计和‎授课后的反思，然后由‎评课教师对课堂进行评‎价，特别是课堂中存在‎的不足进行现场讨论，‎共同探讨改进的方法。‎通过评课，使授课教师‎和听课教师都得到了学‎习提高。同时、都城镇‎锦枝小学校长袁振令就‎课堂教学的改革提出宝‎贵意见，改革要切合实‎际，改革要慢慢来，改‎革要一步一个脚印。

‎

2、结合教学实‎际，组织县兼职到省、‎市学习、观摩高水平的‎教研活动;同时，多次‎组织教师到片区教研活‎动，邻近镇学校观摩学‎习，并请都城镇中心小‎学骨干教师到我校上优‎质课。取长补短，集思‎广益，提高了自身教学‎水平，成效显著。

3、今学年都城镇‎中心小学结对帮扶我校‎，分别派出都城镇‎镇中心‎小学派两人到都城镇中‎心小学学习经念。

‎

三、加强校‎本教研，促进教师专业‎化发展

1、意‎识到位，从我做起。

校本教研是体现一所学‎校的教研特色的最有效‎的途经和平台，‎是大力‎促进教师专业化成长的‎最好窗口。县教研室为‎了充分发挥教研指导作‎用，招聘兼职教研员。‎为此，成立xx镇中心‎校教研组。组长：

‎

卢xx，成员：

李‎

‎

2、一步一个脚印抓常‎规。

在开学初订立了《校本教研工作计划》‎，‎按照计划开展了一系‎列工作。xx、李xx‎、余xx、陈xx、欧‎阳xx 陈xx、贤x‎x、李xx。

xx‎小学教导主任梁xx、xx镇xx小学教师莫‎xx到xx镇中心小学‎交流指导;xx‎集体学习、集‎体备课、作业布置、批‎改、教学反思等、集体‎研讨等活动开展的有条‎不紊。撰写教学案例、‎撰写经验论文、撰写反‎思、撰写数学日记蔚然‎成风。通过交流，为教‎师们提供了一个学习和‎借鉴的平台，通过这个‎平台实现资源的共享，‎达到共同提高的目的。‎

3、余xx的‎县英语立项课题《让英‎语课堂活起来》申报结‎题工作。卢xx的语文‎小专题研究，按照《如‎何提高语文朗读能力》‎方案，组织相关教师开‎展实施。李xx的数学‎小专题研究，按照《以‎口算训练促学生计算能‎力的提高》方案，组织‎相关教师开展实施。镇‎内各校同课异构研‎究模式形成，高中低年‎级各一科，村校完小‎。电教课，要求校本部‎和xx小学40岁以下‎主科任每学期上一节电‎教课。

4、一‎分耕耘一分收获。

经‎过全体教师的努力，教‎学质量得到进一步的提‎高，在县中小学生田径‎运动会中,有6人次获‎奖团体总分14分，获‎奖名次实现零的突‎破。两人获体育道德风‎尚奖;中心小学有11‎人获市、县奖;分别是‎中心小学的陈金环写的‎论文获市一等奖，陈x‎x论文获市二等奖，何‎xx写的论文获市三等‎奖,陆xx获县一等奖‎,黎xx获县二等奖,‎还有欧阳xx、余xx‎、何xx、陈xx获县‎三等奖。在XX-XX‎学小学六年级文化‎检测中，全县前160‎0名中桂圩镇小学有7‎6人，前900名中有‎36人，前600名中‎有23人，前300名‎中有8人，综合总分在‎全县的第9位。

‎

四、教研工作‎存在的问题

本学年的‎教研工作虽然取得了一‎些成绩，但也存在着一‎些问题，主要表现在以‎下几个方面：

‎

1、教师对学‎习的关注度不够。虽然‎我们的教师都在参与学‎习，但少部分教师的学‎习还只是放在表面的学‎习上，并未对学进行深‎入的反思和应用，未能‎真正达到学习的目的。‎在今后的学习方面还需‎从意识上提高，让教师‎真正把学习落实到实处‎。

2、参与交‎流的意识还有待加强。‎教学经验的交流是教师‎发展和提高的最佳途径‎，但在教师的经验交流‎方面，部分教师的参与‎热情不够，更多的是 ‎单干的研讨方式，这‎对教师自身成长不利，‎对全体教师的提高也是‎不利的。除调动教师积‎极参与外，这需要运用‎制度来强化，保证交流‎意识的形成。

‎

3、课题研讨的形式较‎多，而实际效果不明显‎。建议今后的课题研讨‎要注重实效性，而不能‎只提不做，或者只有表‎面的形式的工作。

4、教师的合作探‎究精神不足，集体主义‎意识不强。‎

‎ 总之，教研工作是一‎个全体教师参与的工作‎，也是提高教师自身素‎质和提高教育教学质量‎的有效手段。在今后的‎教研工作中，我们要团‎结全体教师共同参与，‎共同提高，共同发展，‎为我镇小学的教育教学‎做出自己的贡献，再接‎再厉，再上新台阶。

篇12：澧田中心小学远程教育教研工作计划

近日, 齐白石大师再传弟子、诗人、画家、作家、美术评论家、齐白石艺术研究会驻会常务理事、《黄河之声》杂志社社长刘文科先生在泉州市教育局德育科科长郑华强的陪同下莅临通政中心小学参观学校艺术教育工作开展情况。此次参观以指导学生培养艺术兴趣为目的, 以“艺术点亮人生”为宗旨, 从而鼓励师生对艺术事业充满热情, 为实现中华民族艺术多元化而贡献力量。期间, 刘文科先生欣赏了通政海峡少儿交响乐闭的演奏, 对乐团的演奏水平赞不绝口, 他鼓励交响乐团孩子的耍珍惜机会, 在艺术殿堂里勇于进取, 并对乐团的发展寄予厚望。随后, 刘老师参观了学校的艺术楼, 感受了校园配套室浓厚的艺术氛围.详细了解了学校日常开展艺术工作情况, 肯定学校的艺术办学特色。刘老师还与艺术老师们交流探讨, 在大家的盛情邀请教育一定能更上一层楼!的惊叹!相信在各界人士的关心下, 通政中心小学的艺术川F, 欣然现场作画赠送学校。栩栩如生的画作令在场所有

篇13：中心小学教研工作总结

本学期，在上级教育主管部门和行政部门的指导下，我们以党的十八大精神为指导，以科学发展观统领学校发展，牢固树立“以人为本”的教育观，以实现师生共同发展为终极目标实施素质教育，贯彻落实县委县府和教育局对教育工作的总体要求，全面推进基础教育课程改革和XX版课程标准的实施，以培养学生的良好习惯入手开展我校的教育教学工作，进一步规范学校教学常规管理，促进学校全面、和谐、可持续发展，努力实现教育教学水平的新突破，开创学校教育教学工作新局面。

一、主要措施

（一）抓好行政班子建设

一间学校的行政班子在学校里应该是一支团结务实、懂业务、会管理的坚强的核心队伍。一年来，在中心小学的班子带领下，各校校长带头学理论，带头钻研教材，投身教研，校长、主任分别带领课题研究团队进行《提高学生的计算能力》、《改变英语课堂教学中的评价体系》、《小学语文学习型课堂互动交流的有效性研究》等小专题研究，还申报了市级的课题《农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究》并开始进行探索，一年来中心小学业务员、各科教研组长、各处室的正副主任、课题组成员、村小校长甚至前任校长均带头上好面向全镇或与兄弟学校交流的研讨课。通过行政班子以身作则进行课改，增强领导班子的整体功能，形成了一个坚强有力的领导核心。

（二）抓好教师队伍建设、加强理论的学习，提高思想的认识。根据上级的有关精神，结合开展“学风、教风、考风”教育活动，通过召开动员大会，分析我校师德现状，剖析存在问题，强调开展活动的紧迫性与重要性，促使全体教师高度重视并积极参与到活动中来。“要给学生一杯水，教师要是源头活水”，教师积极参与全民读书的主题教育，坚持全校教师和行政人员、村小校长每个月读一本书，写好阅读记录，一个月后交流阅读心得。以师德、师风建设和提高业务水平作为重点，不断提高教师的师德水平，使全体教师理解“爱学生”的真正含意就是以学生为中心，把学生的发展看得高于一切。从而形成学生第一、学校第一、工作第一的文化氛围。严格规范考试要求，考试前一天召开巡考员会议，全镇教师交叉监考、统一集中到中心组进行流水评卷，落实监考过程、出题、印刷、评卷、录入成绩等每一个环节的问责制，凡出问题如计算成绩错误等均要通报全镇并在教师绩效“工作认真负责”栏内相对应扣分，从而端正了考风，使教师的教和学生的学均有公平、公正的评价。

2、通过开展校本教研提高教师的业务水平。一年来，我们坚持每个学期上半学期由业务员、中心校的骨干教师上“同课异构”教研课，下半旗在村小分片进行。全镇113位教师每人要求上一节个人最高水平的汇报课，由中心组的校长和业务员带头上课、评课。这样，促进教师认真备课和反思，改进教学方法，提高课堂教学质量。全镇教师均参加省、市、县级的XX版新课标、新教材培训2-4次。

3、通过走出去、请进来的办法让教师参加各种教研活动，促使教师开阔眼界、增广见闻、改变观念、自觉提高。（1）每学期分批派出教师到东莞市东城区第三小学、珠海市金湾小学跟岗学习；（2）邀请东莞市东城区第三小学黎柱根校长及教师送课到我校，并进行各方面工作指导。（3）邀请封口河儿口赖校长带领村级校长、业务骨干等16人到我校交流、指导学校管理和创强工作。（4）组织业务骨干到罗定市罗镜等三镇中心小学、通门镇中心小学学习。（5）邀请郁南县教研片区一的西江实验学校、桂圩中心小学、通门中心小学的骨干教师与我镇的英语教师进行“同课异构”教研活动；（6）选送新教师杜科花参加教研片区一在西江实验学校举行的新教师课堂教学竞赛并顺利代表片区参加县比赛；（7）派出教师积极在桂圩中心小学、XX小学进行的片区一数学、英语骨干教师送课下乡活动；（8）林碧艳校长参加广东省校长高研班、省外校长跟岗锻炼、广东省优秀山村教师跟岗，分别到广州、东莞、深圳、江苏、山东、甘肃等地学习；（9）刘XX、冯XX、谢XX三位教师分别参加广东省的科学、语文、美术骨干教师培训；（10）江国业到广州、江西参加广东省农村校长培训；（11）黄XX、梁XX、陈XX等参加“烛光教育基金会”在云浮、肇庆举办的学习培训活动；（12）余XX、岑XX参加“XX县校长培训班”的学习；（13）张XX副局长邀请广东省第二师范的闫XX教授到我校进行指导；此外，组织多批的教师参加县和兄弟学校举办的各种教研活动，取得比较好的效果，我镇教师，尤其是一些年轻教师，通过教研活动，业务水平提高很快，不但增长见识，而且增强自信心，实现教师队伍整体素质的稳步提升，从而激发学校的办学活力。

4、狠抓常规管理，做到教学常规管理精细化、长效化。业务组与中心小学的各教研组长配合做好教学的落实和督查，每周下乡四天督查工作。同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收。

（1）教学工作力求实效

全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识、搞好校本教研、提升各科教学质量的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（2）学校将对教学常规的落实情况进行不少于三次定期和不定期的检查，同时做好期中、期末定期评估，有关结果与教师、校长的绩效挂钩。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（3）落实了听课制度和实行推门听课制度，加强教师间的学习交流。中心小学业务员每人每个学期随堂听课不得少于30节，行政领导听课不得少于15节，教研组长、级长、科长听课不得少于20节，中心校教师、村小负责人不得少于10节，村小教师不得少于5节（到兄弟学校听课汇报不得少于2节）。

（4）按照课程计划开齐、开足、开好必修课程，中心小学与本镇“乡村少年宫”联合，开设了丰富多彩的选修课程和综合实践活动等课程，进一步减轻学生过重课业负担，以实际行动实施素质教育。

（三）学生队伍建设

以教学成绩来说，我们在全县的排名是靠后的，但我们认为：学校、教师的工作之首是学生的思想品德教育，使学生学会做人、学会做事，甚至先学会做学生。所以，我校的奋斗目标是德育先行，践行“教育就是培养良好习惯”的学校办学理念，从“重德、博学、务实、创新”。）每学期第一周均召开学习、履行《平台中心小学一日常规》主题校会、主题班会，班班把常规上墙，让教师的教有准则和方向，让学生的学和行为有规可循。

2）继续搞好楼梯文化，在三幢教学楼的楼梯级之间按学生年级贴上数学公式、英语单词、短语或古诗文，楼梯的墙壁宣传栏、学生作品展示栏定期更新，营造出文化和学习的氛围。

3）坚持开展我校的大课间和体育锻炼一小时活动：在教师的带领下，同学们做早操后齐跳集体舞，然后分班进行篮球、跳绳、乒乓球、羽毛球、呼啦圈等体育活动；下午放学后半小时校内自由体育锻炼时间，教师和学生一起选择自己喜欢的项目进行运动锻炼，校园出现了生气和活力。

4）我们继续推广在校园内使用普通话交流，今学期普通话的使用率达到80%以上，通过普通话的开展来提高我校学生和老师的语文素养。我们现在走到校园里，学生都能用普通话进行交流。

5）我们在师生中开展了钢笔字训练，让教师和学生都明白校园是教书育人的地方，周二、周四的中午1：45-2：00，全体教师和学生在轻音乐的悠扬乐声中进行写字训练，每星期进行学生的写字作品评比，每月进行教师作品评比，选出优秀作品进行展示。

9）继续开展我镇特色的读书活动，周一、周三、周五的中午1：45-2：00为全体教师和学生的统一阅读时间，通过读书、写片断、写优美词句、写读书心得等，提高行政、教师和学生的能力。我校举行“读书节”了等一系列活动，并申报成为“广东省书香校园”。

0）举办丰富多彩的活动，如语文的六年级学生现场作文比赛、三年级的英语书法比赛、四年级讲故事比赛、安全漫画比赛、“说春天”主题手抄报比赛……通过各种活动使得学生对学习、对学校、对教师甚至对同学有了不一样的认识，学会了欣赏自己的优点，欣赏同学的长处，和谐共处，愉快学习，达到活动育人的目的。

一年来，全镇学生操行评定合格率达100%，优良率达80%，学生违法率保持为0。

二、主要成绩、学校被评为XX年广东省“书香岭南”全民读书活动“书香校园”，林XX校长被评为广东省XX年万千少年快乐阅读阅读校长，梁XX老师被评为广东省XX年万千少年快乐阅读阅读之师，莫XX同学被评为广东省XX年万千少年快乐阅读阅读之星，谢XX同学被评为广东省XX年万千少年快乐阅读百佳阅读之星。

2、林XX被评为“广东省山村优秀教师”。3、9月，我校选出的9幅学生书法作品参加县XX年小学生书写大赛，获得县一等奖4个、二等奖4个，获得云浮市一等奖5个、二等奖2个，谢XX老师被评为县、市两级的优秀指导教师。4、2名学生参加“六一”前举行的县中小学生书画比赛，分别获小学美术组二等奖和小学书法组一等奖。

5、在5月份举行的“XX县小学生文艺展演”中，我校文艺队获得“一等奖”，两位指导教师获得“优秀辅导员奖”。

6、在十月到十二月份举行的“XX县XX年中小学教师学生运动会”比赛中我校体育队获小学组乒乓球集体总分“第八名”、毽球集体第五名、教师“一分钟跳绳”集体第四名。

7、钟XX老师指导中心校学生莫XX同学的作文《小熙牌“香水”》XX年11月发表在国家级杂志《课堂内外•创新作文（小学版）》第458期。

8、余XX被评为郁南县“最美教师”。

9、学校被评为县教育局教育信息报送工作先进单位，冯XX被评为县教育局教育信息报送工作先进个人。

0、冯XX

XX年6月论文《学生结组夺旗模式----山区小学语文课堂互动交流的催化剂》获得市一等奖、温XX

XX年12月教学软件《班主任工作助手》获得广东省计算机教育软件评审活动三等奖、何XX课例《尊严》获得广东省“信息技术与小学语文教学整合优秀课例评选活动”三等奖、温劲研教学《尊严》获得广东省“信息技术与小学语文教学整合优秀课例评选活动”三等奖，孔XX《引探教学的深化

需要创新精神的培养》获得市三等奖，谢XX

云浮市第三届教职工书画摄影作品大赛获书法类三等奖。1、11月刘XX参加县第十一届“育人杯”课堂教学竞赛获得二等奖。

2、杜XXXX年4月参加XX县“新教师课堂教学竞赛”获得二等奖。

3、教师参加XX年XX县中小学教育科研成果评选，江XX等5位教师获得二等奖，1位教师获得三等奖。