出一个关于党课的通知

出一个关于党课的通知（共18篇）

篇1：出一个关于党课的通知

关于党课网上选课的通知

各位同学：

《党的基本知识》（原学生入党积极分子培训班）、《党的建设理论》（原学生预备党员培训班）网上报名即将开始，现将选课相关事项通知如下：

一、选课对象

1、《党的基本知识》选课对象：已通过“党的基本理论与基本知识”测试、尚未取得入党积极分子培训结业证书的学生。

2、《党的建设理论》选课对象：尚未通过预备党员培训的学生预备党员。

二、选课时间

第一轮选课时间：2011年9月19日9：00～9月20日17：00

第二轮选课时间：2011年9月22日9：00～17：00

选课结果公布时间：2011年9月23日17：00

三、选课地点

学校、学院、图书馆各机房及学生寝室

四、选课网址

1、http：//172.16.7.862、http：//172.16.7.1943、http://172.16.7.221/

五、选课原则

本次选课原则为即选即中、选满即止。

六、特别说明

1、选中后需经各学院分党校审核通过方可取得学习资格，进入培养考察期的入党积极分子优先考虑。

2、本学期未开设相关课程的学院分党校的学生不参加选课。

3、系统显示的上课时间为推荐上课时间，最终上课时间、地点由各分党校另行通知。

4、两门选修课的理论考试安排在相应课程结束后一周内进行。成绩由分党校根据理论考试分数、学员考勤、课堂表现、读书心得等情况综合确定，并录入原创教务系统和学生大学成绩总表。成绩合格者由党校统一颁发结业证书。

篇2：出一个关于党课的通知

关于举办党课教育活动的通知

各直属党委（总支）：

根据省委先进性教育领导小组的统一部署，按照《公司先进性教育活动实施方案》的要求，定于2005年8月5日由公司先进性活动领导小组组长、公司党委书记肖宏江同志给公司全体党员讲授党课，现将有关事项通知如下：

一、时间：2005年8月5日下午3:10

二、地点：清江大厦三楼会议厅

三、主 持 人：吴炎刚

四、参加人员：

公司全体党员（含在职、离退休及聘用工党员）及入党积极分子。

发电公司党委、高坝洲公司党委、实业公司党委、机关党委、华清公司党委、梯调中心党总支的党员及入党积极分子除确因工 — 1 —

作需要值班外，全部在宜昌清江大厦三楼会议厅听课。

公司将在水布垭设分会场，利用视频会议系统转播党课实况，请水布垭公司党委负责组织公司在水布垭各单位的党员及入党积极分子届时到水布垭视频会议室听课。

五、有关要求：

1、公司先进性教育活动领导小组办公室具体负责本次活动的组织筹办工作：督导组负责参会人员签到、人数统计及会场秩序监督，材料组负责准备有关会议材料，宣传组负责会议摄影和宣传报道。

2、公司各单位要按照“两不误、两促进”的原则，合理安排工作，对因工作而未能上党课的党员要及时组织补课。

3、请各听课人员使用公司党委统一印制的先进性教育活动学习笔记本做好听课笔记。

4、家不在宜昌的听课人员住宿自行安排，就餐由公司统一安排；在汉人员用车由公司统一安排，集体乘车。

特此通知。

清江公司党委先进性教育活动领导小组办公室(代)

二○○五年八月二日

主题词：党建工作先进性教育党课举办通知抄送：省委先进性教育活动领导小组办公室

发至：各党支部

篇3：出一个关于党课的通知

按照我部与商务部 (原外经贸部) 、海关总署联合发布的《化学品首次进口及有毒化学品进出口环境管理规定》及《关于加强有毒化学品进出口环境管理登记工作的通知》 (环办[2009]113号) 的相关规定, 安徽省安庆市曙光化工股份有限公司等34家单位向我部提交的有毒化学品进 (出) 口环境管理放行通知单申请表及相关材料符合有关要求。

为体现公开、公平、公正的原则, 接受公众监督, 现将2011年第28批进 (出) 口环境管理放行通知单申请审查情况在我部政府网站上公示。公示期间, 我部接受公众来电、来信、来访, 对所反映的问题进行调查、核实和处理。

篇4：“泡”出一个幸福的冬天

俗话说：“养树需护根，养人需护脚”，“睡前洗脚，胜吃补药”。现代医学早已证明，脚掌上有无数神经末梢与大脑紧紧相连，同时又密布众多的血管，故有人体“第二心脏”之称。又因脚掌远离心脏，血液供应少，表面脂肪薄，保温力差，且与上呼吸道尤其是鼻腔粘膜有密切的神经联系，所以脚掌一旦受寒，就易引起上呼吸道抵抗力减弱，从而引发感冒等多种疾病。古人就很重视双足的锻炼和保养，用泡脚按摩来防病治病。如杨贵妃足浴养颜美容，苏东坡每晚足浴强身健体，曾国藩视“读书、早起、足浴保健”为其人生三大得意之举。

中医学认为，人体五脏六腑在脚上都有相应的投影，经常用热水泡脚，能刺激足部穴位，促进血脉运行，调理脏腑，舒通经脉，从而达到强身健体、祛病延年功效。泡脚是一种非常安全，无痛苦、无毒副作用，方便有效廉价而又舒适的养生之道。那么，怎样去泡脚呢？

一般来说泡脚的最佳时间段是晚上9点左右，这时候人体气血较弱，泡脚可以促进血液循环，还可以让身体放松，确保睡眠质量。泡脚时间不宜过长，以15-30分钟为宜。心脑血管疾病患者、老年人如果感到胸闷、头晕，应暂时停止泡脚，休息一下。糖尿病患者末梢感觉能力差，应由家人先试水温，防止发生烫伤。

泡脚水温不能太高，40-50℃为宜，要热而不烫。感受水温不要用手去测量，最好用脚去感受。水温过高，脚上的血管容易过度扩张，体内血液更多地流向下肢，容易引起心、脑、肾等重要器官供血不足，对身体不利。泡脚水量不可太少，最好用较深、底部面积较大的木质桶或搪瓷盆，能让双脚舒服地平放进去，最好让水浸泡到小腿。

泡脚水可以加点料，女性可以用艾蒿水泡脚，能缓解痛经;用姜水泡脚可以散寒祛湿;用盐水泡脚可以杀菌通便;加米酒可促进血液循环;加入两片柠檬，可顺气提神，预防感冒;用醋泡脚可以滋养皮肤等等。泡脚后对相关穴位进行按摩效果更好，冬季可以预防或缓解冻疮。

体质虚弱者，高热特别是病因不明的高热者，下肢患静脉炎或患有血栓者，足部有壞疽，感染或有化脓性病状者，心力衰竭、心功能不全、癫痫、恶性肿瘤、肺病患者等人群，泡脚要谨慎。

篇5：关于举办党课培训通知

公司所属各党支部：

为充分发挥“三会一课”制度的作用，进一步加强支部建设，提高党员素质，建立学习型组织和学习型企业，促进企业经济建设，现将举办党课培训班有关事项通知如下。

一、培训目的通过坚持和完善上党课制度，进一步激发公司党员干部的学习动力，全面推进广大党员干部理论学习的不断深入。以上党课的形式宣传贯彻科学发展观，引导党员干部真正把科学发展观精神落实到实际工作当中，为公司经济建设做出贡献。

二、培训内容

1、进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大和十七届四中全会精神的宣传教育；

2、进行建设有中国特色社会主义理论、党的基本路线和科学发展观教育；

3、进行党风、党纪、廉政和党的基本知识教育；

4、学习胡总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的重要讲话。

三、培训对象

公司中层以上管理人员、党员和建党积极分子。

四、培训时间

2012年7月20日

五、培训地点

五楼会议室

六、培训要求

1、严格遵守课堂纪律，不迟到、不早退，不做与课堂无关的事情。

2、认真做好笔记，并要求字迹工整，内容有条理。

3、培训结束后，学员要对自己在党课培训期间的表现和收获作认真总结。

篇6：出一个关于党课的通知

各乡镇总校党总支、县直各支部：

为深入学习贯彻省第八次党代会和全省组织工作会议精神，充分发挥各级党组织书记的表率作用，扎实推进领导干部思想政治素质工程，根据省、市、县委组织部统一部署和要求，决定在全县教育系统开展各级党组织书记讲党课活动。

一、目的意义

各级党组织书记带头讲党课，是落实书记管党责任的具体要求，是开展党员教育的一条成功经验，也是加强领导干部思想政治建设的重要途径。这项工作的开展，有利于各级党组织书记提高理论水平、政策水平和领导能力，有利于引领党员干部形成主动学习的良好风气，为建设教育强县、和谐肃宁提供坚强的思想政治保证和精神动力。

二、党课主题

党课的主题为，认真学习贯彻中央关于保持党的纯洁性和先进性的要求，扎实推进领导干部思想政治素质提升工程，展现好的精神状态，培树好的工作作风，争创好的工作业绩，以优异成绩向党的十八大献礼。要紧密结合单位实际，着力解决党组织和党员干部中存在的问题，力求有较强的现实针对性，富有教育和启迪意义。

三、时间安排

各级党组织书记讲党课活动，结合庆祝建党91周年合理安排，6月27日前全部完成。党课以讲座为主要形式，可以从实际出发灵活安排。

四、几点要求

1、各党支部要高度重视党组织书记讲党课活动，切实抓出成效，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

2、接到通知后，要迅速作出安排，各党总支和县直各支部要于7

月15日前将讲党课活动开展情况、党课讲稿、统计表（后有附表）报教育局党办室。邮箱db5021246@sina.com.肃宁教育局党委 2012年6月20日

附表：

篇7：出一个关于党课的通知

专题党课的通知

公司各部、室：

根据xx公司党委关于开展“两学一做”学习教育的部署要求，公司党支部定于2016年6月17日开展“两学一做”学习教育专题党课，并对公司开展学习教育进行动员部署。现将有关事项通知如下：

一、时间：6月17日（周五）上午9：00。

二、地点：公司会议室。

三、参加人员：xx公司“两学一做”学习教育领导小组成员、公司全体党员、入党积极分子、部门负责人、各部门业务骨干。

四、会议议程

1、传达《xx公司关于在全体党员中开展“两学一做”学习教育实施方案》的通知；

2、传达xx公司关于开展“庆祝建党95周年”系列活动的通知；

3、党支部书记讲党课；

4、xx公司领导讲话。

五、相关要求

1、开展“两学一做”学习教育是当前的一项重要政治任务，各部门要安排专人做好参会人员的通知落实。

2、凡应参会人员一律不准请假，如确因特殊情况不能与会的，要向党支部书记请假。

篇8：出一个关于党课的通知

随着3D打印机的出现,我们的梦想逐步变为现实如今,3D打印不但可以用于人造器官、无人机这样的尖端制造项目,还逐渐进入人们的日常生活,帮助我们打印出各种生活用品在不久的将来,3D打印机很可能改变人们的购物模式,引发第三次工业革命

3D打印如同蚕织茧

什么是3D打印?简单地说,3D打印就像我们平时所用的打印一样,是把电脑中的文档打印出来。只不过,我们平常所用的打印机是把文字和图像打印在纸张或其他介质上,是一种平面的打印过程。而3D打印是把电脑中的立体图像直接打印成一个真实的物品。比如说,你可以把电脑里的芭比娃娃和愤怒的小鸟从打印机里打印出真实的玩偶。

3D打印机不用纸或墨,而是通过计算机辅助设计、远程数据传输、激光扫描、材料熔融等一系列技术,使塑料粒、金属粉、陶瓷粉等材料熔化,并按照3D电脑图像的结构,将材料一层层叠加起来,最终把电脑图像变成实物。

3D打印的原理和蚕织茧有些类似,蚕吐出很细的丝,一层一层把自己包裹起来,就形成了一个“立体”的茧。虽然目前材料和工艺不一样,但3D打印的基本原理都是根据要打印的物体形状,通过一层层地堆积而成一个立体的物品。

传统制造业制造物品往往是做减法,就是把一些材料通过截断、裁剪、打磨等方法来获得制造物品所需的尺寸,制造的过程中免不了浪费原材料,还会带来一定程度的污染。然而,3D打印物品则做的是加法,就是将粉末、液体、片状等细碎材料逐层堆积成一个物品,就好像一层层打印上去一样。因此,3D打印又被专业人士称为“增材制造”。

就像普通打印机打印文字和图像需要有电脑文档一样,3D打印也需要有相应的3D文档。一般先在电脑中用专业的3D设计软件进行产品建模,再将建成的3D模型“分区”成逐层的截面,再转换为打印格式,输入到3D打印机进行打印。

3D把印尖端零件

目前,3D打印技术已经广泛应用在尖端制造业。在我国神舟九号飞船中,3位宇航员的坐垫就是天津市快速成型技术工程中心利用3D打印机制造出来的。

为什么尖端制造需要3D打印技术?这是因为3D打印不走样。研究人员怎么设计的,3D打印机就可以一模一样地打印出来。因此,航空航天领域中一些精密度要求高、结构复杂且需求量少的零配件,有时则需要3D打印来完成。

3D打印最初叫“快速成型”技术,表明它具有快速制造的优势。2009年,我国在制造客机C919主风挡窗框时,当时要从国外订购至少需要两年时间,模具费要1 300万元;而用3D打印技术,两个月就做出来了,成本费还不足模具费的1/10。

利用3D技术打印一些个性化专业产品也独具优势。比如,传统的假肢厂生产出来的假肢像服装一样是有尺码的,残疾患者只能选择一个比较接近自己需求的尺寸,有时会因为尺码不完全合适而很痛苦。有了3D打印,符合残疾患者个性化需求的假肢就可以生产出来了。

3D打印甚至有望打印出具有生物活性的人造器官。美国康奈尔大学研究人员詹森·斯佩克特等人打印出“以假乱真”的人造耳朵。他们在3D打印模架中注入胶原蛋白凝胶,其中有生物活性的成骨细胞,3月之内这些柔韧的人造耳朵中“长出”软骨组织。

3D打印走进生活

3D打印走进我们生活的脚步,将越来越快。食物、玩具、服饰、艺术品、人造假体、交通工具、房子,都可以是它的杰作。

在未来,人人都可以是设计师,利用3D打印技术在家里制造出各种各样属于我们自己的个性化用品。有人预测,未来的家具生产商将不再需要设计千篇一律、缺乏新意的产品,而是由顾客提供自行设计的产品图。购物网站可能只需提供产品设计图,由顾客在家自行打印成品,从而大幅减少运费。家里来客人了,缺一把椅子,通过打印机随手就可以打印出来。

如果家里有一台3D打印机,孩子想要一个玩具,在3D设计模型平台上选好自己喜欢的风格,重新定义尺寸之后点击打印。20分钟后,玩具就已经在孩子手中了。

美国一家工作室开始了3D打印鞋的服务,他们打印出来的第一双鞋子是结构复杂的凉鞋,是按照公司一位女职员的脚部尺寸完成的,那位女职员穿上之后连称“没有任何夹脚的感觉”。日本一家公司已经推出世界上第一家3D打印照相馆,而我国也出现了好几家3D照相馆,第一家在西安。整个制造过程分为三个阶段:拍照、建模、打印。15分钟后,和顾客一模一样的小人偶就打印出来了。

由于3D打印机现在还比较贵,每家买一个还很不现实。因此,美国一家公司开发出3D打印自动售货机。你可以把自己设计的产品,或者从网络上下载的3D模型,通过电子邮件发送给3D打印服务公司的自动服务系统。然后,你到离家最近的3D打印自动售货机,输入打印密码,你需要的物品就自动打印出来了。

3D打印引发工业革命

美国《时代》周刊曾将3D打印列为“美国十大增长最快的工业”之一。有专家预测,到2015年,桌面型3D打印机及专属材料实现产业化。到2020年,工业商用型3D打印机实现规模产业化。

英国《经济学人》杂志2012年发表文章称,3D打印采用“增材”制造,相对传统的“减材”制造是一种颠覆性的变革,可能引发一场工业革命。第一次工业革命时,制造业的特点是单机分散式生产;第二次工业革命时,制造业的特点是流水集约式生产。

篇9：跑出一个健康的巴西

作为体育大国，足球更像是巴西这个多民族国家的“凝聚剂”。在排球、篮球等许多体育项目的国际赛场上，巴西运动员也都有不俗表现。在巴西，体育锻炼没有停留在运动员的圈子里，正不断融入民众的日常生活之中。

不过，让人感到意外的是，巴西卫生部2009年的一次调查表明，当时仅有14.7%的民众在日常生活中有足够的运动量。由于缺乏运动和饮食结构不均衡，近半数巴西人面临体重超标、癌症、糖尿病等健康风险。为了解决这一问题，改善人们的生活质量，巴西政府随后制定了一系列全民健身计划，修建了很多体育场馆和设施，在居民区铺设跑步和骑车的专用道路，并对民众积极引导，鼓励人们进行体育运动。

目前，巴西共有各类体育场馆4000多个，几乎所有室外运动场地都免费对市民开放。社区、公园和海滩也设有健身器材，甚至在一些社区安排专业教练指导人们合理锻炼。

值得一提的是，里约热内卢有长达30多公里的专用跑步道和自行车道。这些跑道大多设在风景怡人的海滩或湖边，并在地面清楚标明里程，让跑步者根据身体情况随时掌握运动量。周末和节假日，滨海公路的一些路段则会封闭部分车道，专供市民运动使用。里约热内卢市内提供公共自行车，仅需下载一个手机软件，只需每月支付10雷亚尔（约合人民币18元）即可在全市所有网点租用和归还。这些醒目的橙色自行车不仅被人们用作出行的交通工具，更为许多骑行爱好者提供了便利。

巴西经常进行体育锻炼的人数在逐年增加。得益于越来越强的健康意识，跑步、足球、沙滩排球、冲浪等多种多样的运动项目开始为人们所钟爱。巴西卫生部最新调查显示，已有33.7%的巴西民众能够在业余时间从事至少一项有效的体育锻炼，其中散步、慢跑、游泳等有氧运动参与度最高。

社会整体的运动氛围更加重要。巴西全国各地每年都要举办各类运动会，大到世界杯、奥运会，小到市民趣味竞技，让人们在接触更多体育项目的同时，也源源不断地为社会营造着运动氛围。据统计，2011年以来，巴西已成为全球第四大运动用品消费市场。

走在巴西的街头，很容易被这里的运动热情感染。人们并不只把运动作为实现健康的一种任务，更多的是在享受运动本身带来的乐趣和活力。运动文化已然成为巴西文化的一部分，积极、阳光的生活方式正吸引着越来越多的人参与其中。所以，健康也爱陪伴巴西人。

篇10：出一个关于党课的通知

各乡镇、街道党委：

为推进学习型党组织建设，集中展示各地党员教育的理论实践成果，提高基层党员教育的实效和水平，省委宣传部部署今年“七一”前开展全省基层党校优秀党课教案征集活动。现将有关事项通知如下:

一、参评对象

乡镇（街道）、社区党校，村级党校，企事业单位党校、机关党校、高校党校等专兼职党课教员的教案。

二、内容要求

1、主题鲜明，观点正确，具有思想性。参选党课教案要围绕学习贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，推进社会主义核心价值体系建设，结合解放思想、改革开放、科学发展、创业创新、作风建设等内容，突出思想政治教育功能，具有较强的时代性。

2、结合实际，体现特色，具有现实性。参选党课教案要理论联系实际，特别是联系本系统本单位行业特色和工作特点，结合党员干部思想工作情况，运用党的基本理论基本观点，以事说理，以小见大，见微知著，深入浅出，通俗易懂，具有突出的实践性。

3、逻辑严密，分析透彻，具有针对性。参选党课教案要求做到结构合理、层次分明、说理透彻，观点讲清、重点讲明、热点讲透，具有较强的说服力和感染力。

请各地认真做好优秀党课教案的推荐工作，所推荐的党课教案内容不超过3500字，于5月5日前择优推荐1篇上报至区委宣传部理论党教科（上报电子稿）。联系人：邹冬辉，联系电话：2289181，672096。

篇11：出一个关于党课的通知

课评选活动的通知

直工发„2010‟14号

各市直机关党委，直属党总支、支部：

为深入学习贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，进一步推动市直机关党员教育工作，推进学习型党组织建设。经研究，决定在市直机关组织开展“党员领导干部讲党课”暨第五届优秀党课评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选范围

凡在2010年1月至10月期间，由各单位主要负责人或各机关党委、直属党总支（支部）书记、专职副书记撰写并已经对所在单位党员授课的党课讲稿，均可申报参加评选。

二、评选标准

1、教学内容：选题切合党员教育和本单位实际，针对性强；理论观点准确鲜明，概念清晰；逻辑严谨、层次分明、分析透彻、道理充分、说服力强。

2、教学方法：理论联系实际，有内容不空洞；语言文字流畅，表述生动、感染力强；创新教学方式，提倡用多媒体进行教学。

3、教案格式：教案结构合理，格式规范，有授课人、授课日期、授课地点、授课对象、教学目的、讨论题。字数在5000字以内。

三、报送要求

1、凡成立机关党委、党总支的单位，必须推荐党课讲稿1篇，参加评选活动；鼓励直属工委的党支部推荐。各单位要对推荐的作品认真进行筛选和修改，确保提供的作品完整，体现党课基本要素和特点，不能用理论文章代替；确保为原创作品，禁止抄袭报刊杂志和网络文章。

2、各单位报送的党课资料，包括《市直机关第五届优秀党课评选活动推荐表》、授课时的照片、教案（文稿及电子文本）各1份，于2010年10月31日前报送市直工委宣教部，逾期不再接受推荐。参加评选活动的单位，同时还要提供纸质教案10份供评比使用。

四、奖项设置及成果运用

1、奖项设置：工委将组织有关领导、专家学者组成评委会，对各单位上报的优秀党课讲稿进行评比。设一、二、三等奖和优秀奖若干名，并发给荣誉证书及奖品。

2、成果运用：工委将选择部分优秀教案进行汇编，刊登在《安庆机关党建网》“党课评选活动专题”上，供各单位学习交流，并择优向上级有关部门推荐。

根据《机关党建考评细则》，本次活动列入2010年度单位党建工作考评内容。

联系人：市直工委宣教部 陈新志

电话：5346377

邮箱：gw.cxz@163.com

附：市直机关第四届优秀党课评选活动推荐表

中共安庆市直属机关工作委员会

篇12：出一个关于党课的通知

浙日控[2011]11号

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关于建立公司管理人员外出请假制度的通知

各公司、公司各部门：

为进一步明确和规范公司管理人员外出请假制度，严肃管理人员的工作纪律，结合公司实际，就加强对公司管理人员外出请假制度的管理工作，现规定如下：

一、外出请假的对象、范围和内容

（一）、外出请假的对象

1、各公司的总经理，控股公司的董事、副总经理；

2、各公司的副总经理；

3、控股公司各部门负责人。

（二）、外出请假的范围

1、因公或因私离开工作地（市、县），时间在1天以上（含1天）；

2、工作日因事或因病的；

（三）、外出请假的内容

1、因公外出：需说明外出事由、外出地点、外出时间及天数等；

2、工作日因私外出：需说明外出事由、外出时间及天数等；

3、工作日因事或因病的。

二、外出请假的程序和办法

1、各公司的总经理，控股公司的董事、副总经理向董事长请假。

一天以上的可用短信或书面请假，待批准后才能离开工作地。如遇特殊

情况可以电话请假。

2、各公司的副总经理、控股公司的部门负责人直接向该公司总经理

请假。因公或因私时间在5天以上的（含5天），由该公司总经理签署意

见后，报控股公司办公室备案。

三、有关要求

（一）要提高认识。外出请假制度是加强内部管理一项具体措施，有

利于董事长掌握情况、安排工作。各管理人员要充分认清这项工作的重

要性和必要性，务必按照要求抓好落实。

（二）、要严格纪律。工作日因事因病或因公外出工作地（市、县）

一天以上的都必须坚持报告制度。对擅自外出或借学习培训之名搞公款

旅游的，除费用全部自理外，还将追究有关人员责任。

本规定自下发之日起实行，以前有关规定与本规定不符的，以本规

定为准。

二零一一年十一月十一日

主题词：管理人员制度请假通知

篇13：出一个关于党课的通知

师:美要我们仔细揣摩, 细细品味!这春天的美景究竟美在哪儿?我们要到文中仔细去品味!

指名读第二自然段。

师:你有什么感觉?

生:春天很美!

师:美在哪儿?

生:美在春天的美景和燕子融合在一起,

师:你从哪里体会到?

生再读第二自然段。

师:你们发现了吗?这里有一个词“赶集”, 赶集是什么意思?

生:好像去超市。

师:赶集中的集不是超市, 是集市, 谁去赶集?

生:小燕子。

师:那时候, 农村里的人去赶集!你知道他们为什么会去赶集?拿什么去集市卖呢?

生:青菜、白菜、萝卜。

师:拿这些去干什么?

生:去卖!

师:那不用赶啊?

生:如果不赶, 会被人家抢去摊位的!

师:那该怎么去?

生:赶快去!

师:去迟了要卖不掉的!那时候, 农村人就带着农副产品去集市卖, 就叫“赶集”。那时的景象就叫“赶集”, 谁去赶集?

生:小燕子、花、草、柳树。

师:它们是怎样来赶集呢?为什么来赶集呢?我们就是那些花草树木, 我们一起去赶集。你演谁?你呢?

生:草儿、红花……

师:桃花, 桃花, 你急急忙忙去赶集, 看你那脸红扑扑的!你带什么来赶集?

生:红色。

师:红艳艳的颜色吗?这么美的颜色, 真善良!还带了什么?

生:花香。

师:清清的花香, 这芬芳的花香也是你带来的吗?你带来了清清的花香, 带来了红红的色彩, 还带来了妖艳的舞姿。这桃花急急忙忙地赶来了!

师:柳树, 柳树, 你是怎么来赶集的?

生:我飞快地奔来了。

师:你带什么来?

生:我带来了翠绿的颜色和精彩的舞蹈。

师:这动人的舞姿是你带来的吗?这动人的色彩是你带来的吗?为什么带这些来?

生:因为这里很美。

师:你看, 树儿来了, 花儿来了, 草儿来了。你看, 它们都来了!它们都像 () 形成了 () , 真是“等闲识得东风面, 万紫千红总是春”。

生有感情地读第二自然段。

师:你看, 这么美的春天来了!小燕子看到我们, 它会怎么说呢?

生:哇, 这么美的景色, 我要赶快生孩子!

生:哇, 好美啊, 我要在这里住下。

生:哇, 我们也要赶来, 为春天增添一份生趣。

师:小燕子赶来了, 也加入这个行列中去, 为春光增添了许多生趣!你们瞧, 这柳枝摇曳, 细雨洒落, 这微风轻拂, 桃花盛开, 再加上活泼可爱的小燕子的到来, 这春光真的是烂漫无比。让我们再一次读一读, 读出这春天的风光无限。

生再读第二自然段 (配乐) 。

词语不是为理解而理解, 否则就陷入了功利主义的俗套。祝老师的教学将词语教学与学习文本紧密结合起来, 实现了理解词语利益最大化, 有效突破了教学难点。“赶集”的教学过程可分为三步:

一、基于生活的理解

“赶集”离学生的实际生活较远, 学生理解起来有困难。祝老师调动起学生已有的生活经验, 在“去超市”层面上加以点拨, 准确体会“赶集”的意思。更有意思的是, 祝老师解读的侧重点放在“赶”上, 了解赶集人“赶”的原因, 体会“赶”字背后急切的心情, 为想象春天热闹的画面埋下了伏笔。

二、插上想象的翅膀

在理解“赶集”的意思之后, 祝老师引导学生联系上下文, 想象春天景物赶集时的场景。一草一木都有了鲜活的生命, 兴致勃勃地聚拢而来, “赶集”成了生动热闹的场景。为了让学生加深情感体验, 祝老师采取表演的方式, 调动孩子参与的积极性。值得推崇的是, 祝老师引导学生想象景物“会带什么来赶集”, 将学生的思维引向具体化、细致化的层面, 学生也从关注“赶集”转变到关注春天一草一木的变化。在学生交流的过程中, 一草一木便有了更为丰富的特征, 或艳丽的色彩, 或动人的姿态, 春天的“光彩夺目”犹如一幅画卷呈现在我们眼前。至此, 教学难点不攻自破。

三、感受画面的和谐

《燕子》一文是写“燕子”, 为何要描写春天呢?因为燕子是春天的使者, 给春光增添了许多生机。可学生是难以体会作者意图的, 祝老师并没有展开枯燥地讲解, 而是引导学生揣测燕子想说的话。在体会到春天的“光彩夺目”后, 学生已经有了良好的情感基础, 乐于成为燕子的代言人。通过移情的方式, 学生成为机灵的小燕子, 飞入了光彩夺目的春天里, 构建出一幅和谐的画面。学生既领会了燕子与春天的和谐, 又获得了审美体验。

篇14：带出一个有教养的孩子

管理情绪。一个情绪化的家长，很难养出情绪平和的孩子。我们观察那些爱发脾气、爱打架的孩子，背后一般都有经常情绪失控的家长；那些爱嚷嚷、没耐心的孩子，也常有脾气急躁的家长。你处理情绪的方式，首先会成为孩子学习的目标。想要孩子有绅士风度、淑女风范，家长先学会控制情绪吧。

以身作则。孩子的世界很简单，最初的几年就是模仿身边的人。比如学习说话的阶段，许多家长会感叹，一天的时间，孩子学会了好几句话，有时候自己随口说一句无心的话，孩子立刻就学会了。孩子是一面镜子，照出的是家长的模样。你不喜欢做的事情，就不要强求孩子去完成。你想要孩子拥有的特质，自己先拥有。

平等协商。平等即尊重，既不需要胁迫也不需要宠溺。孩子是独立的个体，不能因为父母生了他就拥有对他的控制权。被胁迫长大的孩子，容易失去自我，丢掉自信，在人群中唯唯诺诺，成为经常被欺负的人。被宠溺长大的孩子，被剥夺了动手和思考的能力的同时，自视过高，以自己为中心，容易目中无人。父母爱孩子，首先从尊重做起，给孩子平等发表意见的机会，尊重孩子的选择。

培养自信。自信指向的是对自己能力的认可、对自己的确信，是他认为自己可以胜任某些任务。自信心的建立需要许多事件的积累，一件事完成了，得到了内部肯定和外部认可，在类似事件上，他就有了信心。自信的孩子，更容易带给他人积极乐观的感受，给人信心。所以，孩子完成了一些事情，要及时给予肯定和支持，但不要无原则地夸赞，避免过犹不及，失去了抗挫折能力，养成不允许失败的个性。

设定规则和界限。有教养的孩子懂得尊重别人的界限，不侵犯他人。在孩子的成长阶段，许多孩子还无法知道自己和周围人的边界，需要家长协助建立。比如，自己的事情要自己做，家里的东西是有归属的，并不全都是他的；社会上的资源也是有区分的，需要他在一定的规则内努力争取才可以得到。另外，告诉孩子，当别人侵犯到他的边界时，要坚决拒绝。

承担责任。承担责任需要一定的勇气，因为往往责任背后意味着付出。许多孩子成年后遇到问题就逃避，同样的问题和错误总是重蹈覆辙，多是由于习惯了回避问题的思维模式所致。

在孩子的成长过程中，犯错在所难免，不要默许孩子逃避错误，也不要对其所犯的错误给予严厉的惩罚，只需要让他承担他应该承担的部分责任就可以。这样孩子会对事件有客观的认知，不至于成为“逃跑派”，也不会成为“救世主派”。比如，一个从小习惯为弟弟妹妹撑腰的男孩，长大后依然背负着成年弟弟妹妹的生活；已经习惯让哥哥担责的弟弟，甚至会把自己的婚姻不幸福怪罪到哥哥头上。

篇15：关于地震作文：痛出一个新中国

摘要：从雪灾到胶济惨案，从胶济惨案到四川大地震，灾难不但突如其来，而且一次比一次暴虐，一次比一次惨烈。我们原本以为物质上的金汤之城，足以让我们长治久安。

大地还在痉挛，灾难还在延续，每时每刻，都可能有同胞牺牲。生命在危机中，祖国在危机中。

但是，我们已经走出恐惧，因为我们已经看到希望。救人高于一切，救灾高于一切，已经成为整个国家的最强音。必须以举国之力拯救一切可以拯救的生命，已经成为全民族的共识。于是，十万救灾大军雷霆出击；于是，国家领导人冒着余震不断的风险，相继奔赴救灾第一线；于是，公共娱乐暂停，奥运火炬暂停，一切为救灾让路，一切为救人让路。

这其实是对生命的礼遇。这种对生命的礼遇，在国家哀悼日达到了最高峰。地无分南北，人无分老幼，所有的人都同时向逝者的亡灵默哀，所有的人都同时向生命的尊严低头。那一声声警报，是呜咽，是抽泣，但更是呼唤，呼唤我们重新体认人的尊严，呼唤我们重新体认生命的价值。

从雪灾到胶济惨案，从胶济惨案到四川大地震，灾难不但突如其来，而且一次比一次暴虐，一次比一次惨烈。我们原本以为物质上的金汤之城，足以让我们长治久安。但大自然的灾害却不以人的意志为转移。既然山川可以瞬间崩裂，既然道路可以瞬间扭断，既然城镇可以瞬间毁灭，在大自然无边的力量面前，既然一切物质的力量都现出了原形，都那么脆弱，都那么不堪——我们过去对于物质力量的迷信，就不免显得幼稚可笑。

这是新的抗战，这是全民族抗战。它要保卫的主要不是土地，而是无数无辜的生命。面对大自然强加的这场战争，我们注定不可能是胜利者。已经逝去的生命不可能重来，尤其是天使般的孩子们的夭折，应该让我们每念及此，都有锥心之痛。所以无论我们怎样努力，将来都没有资格去庆功。但我们的确可以从灾难中学习。生灵涂炭，满目疮痍。悲壮的牺牲应该让我们清醒，单纯的物质上的强大并不足恃。如果连生命都无法保障，一切就都没有意义，物质上的强大就不过是沙滩上的建筑而已。

在泪眼之间，良知复苏；在废墟之上，人性挺立。大地震震掉了我们心灵的尘垢，震碎了我们日常的面具。不能等到埋到瓦砾下才去爱，每个人都是幸存者，每个人都值得爱。大地震让我们重新发现人本身，重新回到人本身。所有的冷漠，所有的骄矜，所有的轻狂，这时都不再时尚。我们彼此珍惜，我们携手同心。原来中国人并不丑陋，原来中国人可以这么友善，原来社会可以这么脉脉温情。

更重要的是，这一切是执政党和政府身体力行并积极倡导的结果。以国民的生命危机为国家的最高危机，以国民的生命尊严为国家的最高尊严，以整个

国家的力量去拯救一个一个具体的生命，一个一个普通国民的生命。国家正以这样切实的行动，向自己的人民，向全世界兑现自己对于普世价值的承诺。显而易见，这是一个拐点，执政理念全面刷新的拐点，中国全面融入现代文明的拐点。多难兴邦，拐点出现之迅速超出期待，于是，如一些网友所说，这次灾难中政府的表现没有让人民失望，人民的表现更是让政府动容。为了调动尽可能多的力量拯救生命，政府敞开了救灾的大门，民间力量争相进入，国际援助争相进入，媒体争相进入。一个开放的、透明的、全民参与的现代救援体制正在拔地而起。但它并没有给政府添乱，反而跟政府力量配合，形成了最大限度的合力。这个崭新的救灾体制，或将是未来中国公民社会的模本。固然，从技术着眼，此次救灾亦非尽善尽美，但即便不乏瑕疵，亦无损此次全民族抗战的历史地位。它是以人为本这一现代执政理念发展的顶点，也是中国迈向现代国家的一个崭新起点。

尤为难得的是，这次新的抗战正铸就我们新的民族气质，仁爱、包容、坚忍的民族气质。以这种新的民族气质做支撑，属于每个中国人，成为每个中国人的生命方舟的新中国，将不难从灾难中崛起，有如浴血的太阳。这种软力量的崛起是体面的崛起，有尊严的崛起。只要国家以苍生为念，以国民的生命权利为本，只要有这样的底线共识，就会奠定全民族和解、中国与全世界和解的伦理基础。整个世界就都会向我们伸出援手，整个人类就都会跟我们休戚与共。我们就会与世界一起走向人权、法治、民主的康庄大道。

篇16：出一个关于党课的通知

办理的通知

各团总支：

根据学校2013届毕业生文明离校与和谐服务工作布置会的相关会议要求，近期将集中办理2013届毕业生团员组织关系转出的手续，临近学生毕业，任务紧急，请各团总支老师以学院为单位安排专人负责此事。

办理时间：2013年6月9日-14日（端午节假期除外）

上午9：00-11:30

下午 2:30-4:30

办理地点：团委办公室行政楼南607

联系人：夏靖联系电话：0556-5303937

说明：为更好的服务毕业生，请各位团总支老师每年提前收取毕业生的团员证，统一保管，按期交团费，集中办理团组织关系转出手续，每年都有后期考上研究生、公务员、事业单位等的同学从外地回校办理组织关系转出，耗时耗力费钱。

篇17：出一个关于党课的通知

日期：2004-03-24

劳社部发[2003]24号

各省、自治区、直辖市劳动保障厅（局）、财政厅（局），国务院各有关部门：

为切实做好国有企业下岗职工（以下简称为下岗职工）出中心再就业工作，经国务院同意，现就有关问题通知如下：

一、根据《中共中央、国务院关于切实做好国有企业下岗职工基本生活保障和再就业工作的通知》（中发[1998]10号）和《国务院关于印发完善城镇社会保障体系试点方案的通知》（国发[2000]42号）精神，国有企业原则上不再建立新的再就业服务中心，企业新的减员原则上不再进入再就业服务中心。各地要制定工作计划，结合再就业工作的进展，在确保稳定前提下，推进下岗职工出中心，并积极做好下岗职工再就业工作。对目前仍在中心和协议期满的下岗职工，在保障基本生活的前提下，要通过政策引导扶持、加强就业服务和培训，帮助他们尽快实现再就业，并妥善解决好与原企业解除劳动关系的问题。

二、2005年底以前，各级财政原来安排用于下岗职工基本生活保障的资金规模不减。各地在确保稳定和促进再就业的前提下，可以将下岗职工基本生活保障资金的结余部分，调整用于对国有困难企业与下岗职工解除劳动关系所需经济补偿金的补助，逐步实现下岗职工基本生活保障向失业保险并轨。在《2003年政府预算收支科目》、《2004

年政府预算收支科目》中第1903款级科目“国有企业下岗职工补助”下相应增设第190303项级科目“下岗职工经济补偿金补助”，用于反映财政对国有困难企业与下岗职工解除劳动关系所需经济补偿金的补助。

中央管理企业原则上执行企业所在地下岗职工出中心再就业政策，中央财政对中央管理企业中的困难企业与下岗职工解除劳动关系所需经济补偿金予以适当补助，具体办法另行制定。

三、各地要从实际出发，区分企业经营状况，指导企业妥善处理好下岗职工出中心解除劳动关系的经济补偿问题，并督促企业采取切实有效措施偿还拖欠下岗职工的各种债务。同时，要认真做好下岗职工出中心后的再就业、社会保险关系接续和三条保障线的衔接工作。在工作中要充分考虑财政、企业、职工和社会保障的承受能力，加强分类指导，把握好工作进度，确保工作稳妥进行，保证社会稳定。解除劳动关系支付经济补偿金的工作，应首先考虑那些已实现再就业的下岗职工。企业要通过多种渠道筹集资金，依法支付与下岗职工解除劳动关系所需的经济补偿金。对特别困难的企业，地方政府可给予必要和适当的补助。

四、各地要切实加强对下岗职工基本生活保障和再就业资金管理，确保资金规范合理使用。任何单位和个人均不得挤占挪用下岗职工基本生活保障和再就业资金。各级财政、劳动保障部门要加强对下岗职工基本生活保障和再就业资金使用管理的监督检查，发现问题要及时纠正，并对有关单位和责任人进行严肃处理。

五、省级劳动保障、财政部门要根据本通知精神，结合本地实际制定具体实施办法，并报劳动保障部、财政部备案。

劳动保障部

财政部

篇18：出一个关于党课的通知

有学生的作文中写道:又是让我们一节一节读课文, 真没意思……

我们的语文课, 特别是阅读课堂, 现实中已严重地程式化、惯性化、统一化。从教学内容的选择到教学过程的设计、教学方法的选用, 都缺乏个性, 缺乏独特性。千篇一律, 千课一式, 千师一面。不要说家常课, 就是公开课、示范课等, 也是久违“耳目一新”的感觉了。听课时, 经常有听课者能够准确预言执教者下一步要求学生做什么, 我们听课老师都“审美”疲劳了———日复一日, 年复一年, 学生如何能不厌倦?

思维科学告诉我们:陌生能够调动人们思维的积极性, 促进人们去思考、去探究, 增强思维的活力, 从而带来新鲜的感觉, 这种新鲜感就是新认知的起点, 往往导致创造性思维的新结果。语文教学应该讲究一些“陌生感”, 追求一点“新意”, 体现一点“个性”———把握不同文本的特点, 教出每篇课文独特的“这一个”。让学生的课堂学习时时在“新鲜感”“陌生感”与“挑战性”的激发下, 产生并葆有强烈的学习兴趣与不竭的学习动力, 使学生从昏昏欲睡中惊醒, 感受语文学习独特的魅力与乐趣。

实现语文教学的“陌生感”“个性化”, 其实不是形式与技巧上的故弄玄虚, 最为根本的是真正理解与体现语文学科、语文课程的特性, 体现不同文本的特性, 真正教出每篇课文独特的个性。真正以语文自身、课文本身吸引、打动学生。什么样的课文, 还它什么样的风貌。什么样的文, 教出什么样的味。而其实, 只有教者通过深入钻研, 教出每篇课文的特点, 才能实现文本与教学的和谐统一, 创造出每篇课文特有的教学意境, 阅读课堂才会真正充满独特的魅力, 并凭借自身之魅吸引着学生兴致勃勃地进行每天的高效学习。“涓涓细流, 汇成江海。”正是一篇篇课文独具特点的“这一个”, 日积月累, 汇集起来, 点燃学生语文学习的热情之火, 成就学生言语智慧与语文素养。

其实, 教材中精选的每一篇课文都是具有鲜明“个性”的, 都有被编者看中的不可替代的独具价值的“这一个”。课文文体不同, 作者不同, 写作背景不同, 写作目的不同, 表达方法与形式亦不同……即使同一种文体, 同一类型的课文, 只要老师深入钻研, 用心寻觅, 就能发现其独特而精妙的“这一个”。下面以实例说明:

一、此“言”非彼“言”

《鞋匠的儿子》 (苏教版六年级上册) 主要讲林肯总统刚上任, 第一次在参议院演讲时, 遭到参议员们的恶意羞辱, 他当即以一番演讲化嘲笑为掌声。

教者一般都是抓住林肯的几段语言来体会林肯的性格特点:宽容、仁爱、谦逊、无私、真诚、平等、负责……听得多了, 感觉大同小异。最主要的感觉是都没有上出这篇课文独有的“意味”, 觉得很不过瘾。

近期, 听得一位老师同样上这篇课文, 顿觉耳目一新, 豁然开朗。学生学得有滋有味、目不转睛, 我们 (听课老师) 听得津津有味、专心致志。课堂犹如磁场一般深深吸引着在场的全体师生。

这位老师在引导学生理解林肯这番话的大意后, 是这样切入、引导学生品味这些“语言”的:参议员们的态度发生了这样大的转变, 就是因为林肯先生这番话。林肯不仅是杰出的政治家, 还是出色的演讲家。请大家再读读, 作为出色演讲家的他, 这几段演讲有哪些特别之处?

老师这样一引导, 学生就从一般性的内容理解与人物性格的解读中跳出来, 从“出色演讲家” (“演讲”) 这一崭新而充满挑战性的视角, 来品味林肯这番“言语”的独特性, 解读这段“即兴演讲”之所以能够化嘲笑为掌声的“秘密”, 破译其“密码”, 从而感悟林肯言语表达之过人智慧及其中所蕴含的平等思想的撼人力量。

于是, 学生主动地把参议员羞辱林肯的话与林肯的回应 (“即兴演讲”) 对照起来比较:

参议员:“林肯先生, 在你开始演讲之前, 我希望你记住, 你是一个鞋匠的儿子。”

林肯:“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他已经去世了, 但我一定会永远记住你的忠告, 我永远是鞋匠的儿子。”

生:针对参议员的“羞辱”, 林肯却看成是“忠告”, 并说“非常感谢”, 林肯真是宽容大度, 出语惊人, 出人意料。

生:参议员说“你是一个鞋匠的儿子”, 林肯对应的话是“我永远是鞋匠的儿子”。林肯牢牢抓住对方的话头, 紧扣“鞋匠的儿子”, 反过来表达自己并不以鞋匠的儿子而感到耻辱。 (师相机引:林肯巧妙地表达了平等思想)

接着, 老师出示林肯下面说的话。引导:你又读出了什么?

“据我所知, 我的父亲以前也为你的家人做过鞋子, 如果你的鞋子不合脚, 我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠, 但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”……

“对参议院的任何人都一样, 如果你们穿的那双鞋是我父亲做的, 而它们需要修理或改善, 我一定尽可能帮忙。但是, 有一件事是肯定的, 我无法像我的父亲那么伟大, 他的手艺是无人能及的。”

生:林肯身为总统, 却说可以帮参议员修鞋子, 可见林肯不是高高在上, 而是甘为人民服务。

师引:当时的美国, 等级森严, 等级观念强烈, 林肯明明是总统, 却说愿意去修鞋, 言外之意, 是想传达什么?

生:传达平等思想。

师再引:林肯两次用了“伟大”一词, 他说父亲是“伟大的鞋匠”, 还把做鞋子称作是“艺术”, 你是怎么理解的?他想告诉人们什么?

生:他想告诉人们只要一份工作对人有益, 像做鞋子, 虽然平凡, 也是伟大的, 而不是像参议员认为是低人一等的。

师:那这么说, 林肯讲“我可以帮你改正它”, 林肯想改正的除了这位参议员不合脚的鞋子, 还有———

生:还有他不平等的思想。

师总结:林肯就是用宽大的胸怀, 智慧的语言, 传达了平等的思想……

最后, 老师还不忘引导学生关注本课课题与本组其他课文的不同。

师:“鞋匠的儿子”是谁?

生:林肯

师:这就奇怪了, 本组其他两篇课文《钱学森》《詹天佑》都是直接用主人公的名字作为文题, 为何这篇文章以“鞋匠的儿子”而不是直接以“林肯”为题呢?

学生豁然开朗:“鞋匠的儿子”是参议员攻击、羞辱林肯的话题, 也是林肯回应的主题, “鞋匠的儿子”是双方平等与不平等思想的焦点与集中体现, 以此为题就是为了突出林肯的伟大, 突出人人平等的思想……

这位老师充分把握住这篇课文中林肯“语言”的独特性, 深知林肯作为一位著名演讲家, 在当时特定环境下所作的这一番即兴演说, 与一般记叙文中的语言描写不可相提并论。因此, 他充分把握这一特点, 着力引导学生从“演讲”的角度, 欣赏品味林肯的“语言”, 解读林肯这番即兴演讲之所以能改变参议员态度 (化嘲笑为掌声) 的奥秘。学生真正领会了林肯这番演讲的妙处。同时, 林肯的“宽容大度”与平等思想也自然地渗透其中, 深入学生心田, 震撼其心灵。这位老师就是真正抓住这往篇课文中语言描写的独特性———“演讲”性, 教出独特的“这一个”, 教出这篇课文独有的“意味”, 实现了这篇课文教学的一个“突破”, 学生学得有滋有味, 语文课堂才有了这份“独特”的美丽与“别样”的精彩。

二、此诗非彼诗

《闻官军收河南河北》 (苏教版六年级上册) 被称为杜甫“生平第一快诗”, 表达了作者听到官军收复河南河北后极度喜悦的心情。

如果仅从字面理解, 即便老师再怎么讲解、分析, 学生也无法真正理解杜甫当时“喜欲狂”“喜极而泣”的情感。

这首诗的特点是什么?就是被后人称作“生平第一快诗”中的“快”字。为何“快”?真情所致, 一挥而就。此诗写作背后与一个重大的历史事件息息相关———长达8年之久的“安史之乱”。诗人长期饱受战乱之苦, 历经多年磨难, 颠沛流离, 其间竟为叛军所俘, 险象环生, 侥幸脱险……“位卑未敢忘忧国”, 忧国忧民的杜甫耳闻目睹了这场战乱给国家和百姓带来深重灾难。“国破山河在, 城春草木深”正是当时的慨叹。正因为如此艰辛的流亡经历, 在一朝听到“安史之乱”被平息, 战争结束之时, 多年的悲情, 一朝释放, 他怎能不激动万分、百感交集、欣喜若狂、喜极而泣呢?这8年的颠沛流离、艰辛磨难, 正是诗人“喜欲狂”之根源。

抓住这首诗厚重的历史背景, 抓住诗人“喜欲狂”背后的辛酸磨难, 就是抓住了诗人情感之根, 就是抓住了“此诗非彼诗”的独特的“这一个”。如此, 这首诗才会真正读懂, 才会真正走入诗人的内心深处, 与之产生情感共鸣。如此, 这首诗才能真正教出其独特之味。

笔者近期听得一位老师正是抓住这首诗的这一特点, 课堂教学给人留下深刻的印象。他在让学生对照注释, 理解诗句大意后, 指出这首诗写作的背景是“安史之乱”这一重大历史事件。简介“安史之乱”后, 接着提出一个问题:听到官军收复河南河北的消息, 诗人杜甫为什么“喜欲狂”呢?“安史之乱”这8年, 杜甫究竟经受了怎样的磨难, 才让他有这样强烈的情感表现呢?

然后, 伴随着相关背景介绍, 教师以杜甫的一系列相关诗句穿插其中, 具体展现当时的历史背景, 引导感受杜甫八年来所遭受的磨难。这些诗句是:

烽火连三月, 家书抵万金。

白头搔更短, 浑欲不胜簪。 (《春望》)

(教师引导讨论:一封家书何以抵万金?)

麻鞋见天子, 衣袖露两肘。 (《述怀》

(想象:“衣袖露两肘”的样子?)

入门依旧四壁空, 老妻睹我颜色同。

痴儿不知父子礼, 叫怒索饭啼门东。 (《百忧集行》)

(思索:“痴儿”为何不知“父子礼”?)

就这样, 学生渐渐走进了那段历史, 走进了那个战乱年代, 感同身受……“喜欲狂”的心情跨越时空为学生体验与理解。

最后, 教师引导学生进一步赏析:哪些词句表现了杜甫“欣喜若狂”?学生多角度、多方面发现了字字句句中蕴含的情感, 体会到诗句精妙的艺术表现力。

三、此故事非彼故事

《哪吒闹海》 (苏教版三年级上册) , 很多老师教后, 都有这样的感慨和困惑:本来这个故事学生初读就很感兴趣, 但教了之后, 学生反而失去了学习兴趣。课堂局面沉闷。

这是什么原因呢?可能就是没有把握这一文本的特点。这一篇课文有何特点呢?它是一篇神话, 神奇而富于想象。它还是一篇中国著名的神话, 家喻户晓, 耳熟能详。武艺高强、不畏强暴、勇敢机智的小哪吒的形象早就在中国孩子心中存在了。如果我们的教学还是像一般的叙事性作品一样处理, 重在感受人物形象, 分析性格品质, 那学生当然索然无味。因为他们早就知道, 老师还在教这个。课堂上一点新鲜感与挑战性都没有, 他们怎能兴奋呢?

而一位老师执教本课定位于让学生说故事, 说好这个神话故事。确实, 这个中国著名的神话故事, 是应该让孩子们都会说的。对于这个故事, 孩子在理解上没有什么问题, 甚至不需要进行什么内容上理解。但要说好, 说得有声有色, 那还是有挑战性的!

这位老师教学伊始 (板书课题后) , 先让学生说说这个故事?学生自然说不生动。

于是, 老师引发阅读期待、激发读书兴趣:“想不想把这个著名的故事说好?”学生都说:想。“怎么才能说好呢?”学生答:学习书上是怎么说的。于是, 老师顺理成章地引导学生赏析“杀夜叉”“斗太子”两个精彩片段。老师出示这两个片段, 引导学生比较、发现这两个片段的异同之处。于是学生发现:夜叉是从海里“钻”出来;三太子是“跳”出来;夜叉是“举起斧头便砍”;三太子是“举枪便刺”。“杀夜叉”时, 哪吒是“取下乾坤圈”;“斗太子”时, 哪吒是“抖出混天绫”……引导学生细细品味这些动词的表达效果, 品味情节的异同。最后, 安排“表演”故事 (说说、演演) , 非常符合三年级学生学习此文的特点。学生兴味盎然, 课堂轻松活泼。就在这“说说、演演”中, 就在欢声笑语中, 人物、情节与故事都从文本中跳出来“复活”了。学生感受着神话的特点与趣味, 语言表达也获得了“生动活泼”的发展。

由此, 我又联想到《三打白骨精》一文。这个故事同样是经典, 同样家喻户晓。有的老师课堂中大量拓展、引用原著中的文字, 分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚分别是什么形象。其实, 基于这篇文本的特点, 我们应集中精力引导学生走入文本, 体会白骨精“三变”、孙悟空“三打”的关系, 感受故事情节的经典与古典名著非凡的想象力, 并通过复述等形式内化语言、活化形象与情节。从而在学生的头脑中, 真正留下形象, 留下语言, 留下情趣, 留下神奇, 留下智慧, 也留下了经典。

四、此树非彼树

《宋庆龄故居的樟树》 (苏教版四年级下册) , 全文以樟树为线索, 描写了宋庆龄故居的两棵樟树外形、生长特点以及永久保持拒虫香气的可贵, 表达了对这两棵樟树的赞美之情。文章落笔于樟树, 意旨在于写人。那两棵樟树正是宋庆龄的象征与化身, 樟树的蓬蓬勃勃和永久香气, 正象征着宋庆龄伟大高洁的人格。作者巧妙地借树喻人, 言简意丰, 含蓄蕴藉, 耐人寻味。正如文学巨匠茅盾先生评价此文:“有回味, 耐咀嚼。”

本文所具有的鲜明个性便是借物喻人的表达特点, 这在苏教版小语教材中是鲜见的, 有着其他课文难以替代的价值取向。充分把握文本这一特点, 发挥其价值, 引入文学的视野, 有助于学生受到初步的文学方面的教育, 提高学生对语文学科的认识与兴趣。否则, 与其他课文教学一样限于内容理解、情感体会及有关语言的学习、品味与积累, 文本价值体现不够, 实在可惜, 有损这篇课文的个性特色。若不能提升到这样的高度, 学生对于此类文章的阅读方法与能力也难以真正得以建构。

很多老师执教此文, 把主要精力用在感悟樟树的特点上, 只在最后点一下“借樟树写宋庆龄” (借物喻人) 的写作特点。这样, 到最后学生并不能真正把“树” (樟树) 与“人” (宋庆龄) 统一起来, 更谈不上对伟人高贵品质的感受及“借物喻人”这一巧妙表达方式的领会。这就是钻研教材不够, 把握文本特点不够, 没有教出其独特之味, 削减了文本的教学价值。

其实, 感悟樟树特点, 对于学生不是难点, 学生读了文章的描述后自然知道。倒是对于宋庆龄, 学生知之甚少, 了解不多。这就影响了对“借物喻人”的领会。显然要花些工夫搜集、介绍、交流有关宋庆龄的资料。如此, “树”与“人”才会自然而然地统一起来, “借物喻人”的领悟才会水到渠成。

笔者在教学此文时, 安排了三个层次:一、走近樟树:感受樟树是怎样的一种树?引导学生自主阅读文本, 归纳、概括、交流。二、走近伟人:感受宋庆龄是怎样的一个人?课前布置搜集相关资料, 课中展开交流, 教师补充引导。三、走近文学:思考作者仅仅在写樟树吗?为什么这样写?针对课文题目及结尾一段描述, 联系宋庆龄资料, 引发思考与讨论。进一步揣摩文章为什么要这样写 (借樟树写宋庆龄) ?为什么不直接写宋庆龄, 或写她故居的其他什么“物”?

这样层层深入, 使学生跳出文本, 从更高的层面, 从作者写作情思活动的视角, 重新审视文本:樟树是宋庆龄最好的代表。樟树蓬蓬勃勃和永保拒虫的香气, 正象征着宋庆龄伟大高洁的人格———永葆革命青春、一身正气、坚贞不屈、始终如一……以树写人, 含蓄深远, 令人回味, 给人以联想, 言有尽而意无穷。这就是文学的表达。这样的效果与趣味是直接正面叙写宋庆龄所无法达到的。

从以上课例可见, 每篇课文皆有自身特点, 只是我们有没有去寻觅与发现?当然, 教出课文的特点, 还须把握学生特点、年段特点。