自我管理提升有效定位

自我管理提升有效定位（通用8篇）

篇1：自我管理提升有效定位

自我管理提升有效定位

世界上没有一个人不想过好日子，过好日子的前提是什么？

过好日子的前提是物质基础。怎样实现物质基础以满足必要的需求呢？人只有通过努力使自己的潜能得到最大程度的发挥，把自身的各种资源最大化地利用，获得最大的利益，这是过好日子的基础。但实际生活中并不是每个人都能够很容易获得这些东西，因此人就必须进行自我管理。

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人要怎样进行自我管理？这是一个简单的问题，也是一门管理科学。自我管理和他人管理的目标都是一样的，手段及方法基本雷同。只要了解这些基本原理，就不难实现自我管理的目的。人进行自我管理的主要内容包括言行举止、品行素质、知识能力以及如何做事。人们如果能够明白这各个方面的作用、内容和做法，就懂得了最基本的自我管理常识，就比较容易进行自我管理，也比较容易管理好自己。

言行举止属于自我行为管理，基本要求是得体。人只有与人交流、与人打交道才能获得更大的收获，这个过程中人要通过得体的言行举止使别人认识自己，言行举止是否得体决定了对方是否愿意与你继续交往。人如果不能规范自己的言行举止，就会使人反感，别人反感自己，就不会过多地与自己进行交流、一起共事，同时就不会获得别人的支持，这样就陷入了孤立的境界，一个人本事再大与一个群体相比也只是很小的本事。所以言行举止是个人对外的窗口，必须认真对待，尽可能进行规范，做一个别人喜欢的人，才会赢得发展的机会。

品行素质属于自我综合管理，基本的要求是仁义礼智信。综合考量一个人的品行素质，就要从这几方面进行。无论哪个方面，对个人的发展和影响都非常大。比如说，一个人不讲信用，当自己遇到困难时，别人也不会帮助。

知识能力方面属于个人发展管理，基本要求是学以致用，讲究技巧。这是指人要不断地学习，不断地运用，坚持把学习到的东西与实践联系起来，与自己的实际工作联系起来。不仅要学会认识规律，而且要学会利用规律。

如何做事的基本要求是会决策、有计划、有步骤。比如说你的一生打算做什么？人生的目标是什么？这是决策，然后要针对决定有计划、有步骤地进行，这才是正确的做事方法。综上所述，人之所以要自我管理，是因为人要最大化地利用自我潜能和自身资源，以达到过上好日子的目的。而自我管理过程中，最重要的管理包括言行举止、品行素质、知识能力以及如何做事等方面的管理。

篇2：自我管理提升有效定位

【摘 要】在对学生的问卷调查基础上，结合高考实际考查情况，发现学生的区域定位能力亟待提高。分析原因，主要有：①初中地理教学以及中学对地理的重视程度较低；②学习方法和学习习惯欠佳；③课堂教学和课后训练的缺陷。文章从区域认知、区域重现、区域定位方法指导等方面提出了区域地理定位能力提升的具体策略。

【关键词】区域定位能力；教学策略

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）30-0044-02

一、问题的提出

区域地理背景是高中地理非常重要的一部分，它在高考中常常以背景知识出现，以此为基础来考查学生对地理原理的运用和分析。教学中经常遇到这样的状况：学生对于所呈现出的区域图完全不知所指何处，也不知如何入手解读。

通过对高二文科学生区域地理学习现状的调查，发现学生在区域地理学习中区域定位能力方面存在很大问题。问卷分别对学生的世界地理区位和中国地理区位进行了调查，能够准确说出世界各大洲位置和中国各省级行政区位置、名称的学生仅占到样本的31.3%。调查得知，学生已经被要求记忆并背诵中国各省市区的名称、位置、省会等信息，但结果并不明显，能够准确说出的仅占到52.6%。从这两道题的调查显示来看，学生对区域不熟悉，区域重现困难。以上结果源于番禺区“十二五”规划课题“基于研学后教理念的高中区域地理有效教学实证研究”的前期调查分析报告。

为了提升学生的地理素养，提高高考中区域地理的得分率，区域定位能力的提升在区域地理教学中显得尤为重要。

二、原因分析

1.对初中地理教学课程重视程度不够

在对学生的深入访谈中了解到，由于地理在初中不是中考的考试科目，学生、家长、学校对地理的重视程度不够，有些学校的地理课程未能按要求开设，即使正常开设了地理课的学校，有的地理教师由于非专业出身，导致学生在课堂上“几乎没有认真听课”。而初中地理教学中所涉及的内容包括中国地理和世界地理两部分，是对区域地理的一个简单学习与了解，重视程度不够直接影响了学生的区域地理基础，导致大部分学生进入高中阶段后，区域地理背景几乎为零，对某一区域最基础的区域感知几乎都没有，更不用谈区域的定位和重现。

2.学习方法和学习习惯欠佳

地理学习中一个非常重要的任务就是看图用图，而从初中地理的学习开始，学生如果没能掌握正确的学习方法，未能形成经常读图用图的习惯，直接影响学生在高中的地理学习。

3.课堂教学和课后训练的缺陷

随着信息技术的发展，在教学过程中，教师普遍使用多媒体课件，很多地图的呈现都可以通过投影，对于区域的定位可以用现代技术很快实现，在课堂教学中就缩短了教师带领学生查找的过程；同时，在学生的课后练习中，很多学校都摒弃了非常具有地理特色的地理填图训练。

三、教学策略探究

1.区域认知

在区域地理的课堂教学实践中，以“研学后教”理念为指导，编制高效的学习学案，学生对区域的认知主要体现在研学案的自主学习部分（案例1）。学案自主学习内容主要包括：①位置。该环节主要是对所学区域进行基础的定位，通过描绘出一些重要的经纬线来让学生明确该区域的大致位置，并能够明确一些特殊区域地理位置的重要性；②范围。该环节主要设置一些重要的地理事物让学生明确位置和名称，包括大洋、大洲、半岛、岛屿、海、国家等。通过该环节的填图训练能够让学生明确该区域及周边地区重要的地理事物；③主要地形区。该环节主要是对该区域的地形区进行熟悉与感知；④河流。该环节主要让学生描绘出该区域的重要河流。

通过研学案中对区域的4个部分的自主学习，旨在让学生能够初步熟悉所学区域的位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置和交通位置）、重要地理事物，从而为多方位的区域定位奠定基础。

2.区域重现

区域重现是对区域感知与熟悉的一个重要反馈，也是学生区域定位的一个重要方面。对学生区域重现能力的提升主要可以从课堂教学和课后反馈评价两方面开展：

（1）课堂教学。通过学生的自主学习后，在“研学后教”课堂实施过程中，教师可以通过版图把基本的地理轮廓呈现在黑板上，然后让学生上台进行区域重要地理事物的补充绘制；在经过一段时间的学习和感知后，可以让学生自己在黑板上绘制呈现出区域和相关地理事物。另外，教学过程中如遇到相关区域出现问题时，尽可能地多次呈现不同尺度的区域地图，让学生从大范围到中等范围再到小范围都能够正确把握。

（2）课后评价。在课后评价体系中，为了巩固学生的区域认知程度，可以通过几个方面来进行：①手工绘制专题地图，如中国地理学习中，可以布置学生课后进行“中国的地图”的分层设色绘制，通过绘制地图这个过程，让学生真正熟悉并记忆中国的重要地形区；又如世界地理的复习过程中，可以提前布置学生先绘制世界轮廓图，而后每学习一个区域就让学生在自己的世界地图中将该区域的重要地理事物（地形区、重要经纬线、重要河湖等）描绘到相应位置，以此让学生记住整个世界的重要分区；②填图测验。通过课后专门的地理填图测验，让学生有目的地去熟悉与记忆重要区域的重要地理事物，从而达到能够对区域进行重现的效果。

3.区域定位方法指导

学生在区域定位时，往往不是对一个区域进行简单的重现，需要调动多方面信息和地理事物来进行。区域定位的方法是多种多样的，归纳起来主要有以下几种：

（1）经纬网定位法（绝对定位法）。地球上任何一个地区的区域位置都可以通过一组具体的经度和纬度来确定。利用经纬网进行定位是区域定位中最常见、最准确的方法，也是近几年高考的重点。这种定位方法要求在区域地理的学习中，不仅要脑中有图，而且要胸中有网（经纬网），要用经纬网覆盖脑中的地图。

（2）海陆位置定位法（相对定位法）。在区域地理复习中，不可能也没有必要记住所有事物的经纬度。在记住主要经纬线附近地理事物的同时，还可以通过识记一些重要的地理事物（如大洲、大洋），然后以其为参照系，利用地理事物的相对位置进行区域定位，因此，海陆位置定位法也称为相对定位法。

（3）区域轮廓定位法。世界上每一个区域，大到一个大洲、大洋，小到一个湖泊、一条河流，都有一定的轮廓特征。我们既可以根据面状地理事物的轮廓形状特征，也可以根据线状地理事物的分布特征（如山脉、河流、交通线、行政区划界线、海岸线等分布状况）和点状地理事物的相关位置（如城市、矿产、山峰等）分析定位。

（4）地理景观定位法。由于地理环境差异和人类活动的影响，不同地区在自然地理景观和人文地理景观上存在较大的差异，通过这些地理景观也可以正确确定所在地区的位置。

（5）文字资料定位法。利用相关文字资料考查空间定位是近年来出现的一种命题思路，这需要读懂文字内容，运用所学知识进行空间定位。

（6）图例、注记定位法。有些试题文字部分没有明确指出该地的具体名称，这时要充分利用图中的图例（首都、省会与一般城市图例的不同，海岸线与国界线的不同等）、注记（城市、河流湖泊等的名称）来进行定位。

（7）综合定位法。从近几年的高考试题来看，由于目前试卷提供的区域地图往往是小区域的大比例尺地图，与学生平时接触到的小比例尺地图有所不同。解题时采用某一种区域定位方法准确地确定图示区域的范围显得有点困难，这时就要求学生同时利用多种定位方法进行区域定位。这样既能提高区域定位的速度，又能提高区域定位的正确性。

4.读图用图习惯的培养

地图是地理的特色，在对区域定位能力提升培养的过程中，区域认知是基础，区域重现是提升，区域定位方法是保障，而读图用图习惯则是贯穿其中的关键。在课堂教学过程中，教师要教会学生正确的读图用图习惯，如在课堂教学中遇到不熟悉和模糊区域，立马指导学生打开地图册查阅地图，同时在课堂教学过程中，对重要区域的重要地图，如采用多媒体呈现地图，呈现的时间可以适当长一些，从而培养学生看图习惯。另外，在用图时，要让学生使用正确的读图步骤：先看图名，然后看图例，再看图。总之，要在潜移默化中让学生明确地图的重要性，让学生时刻记住读图用图的重要性。

篇3：自我管理提升有效定位

在应急状态下, 国网株洲供电公司指挥监控调度中心通过GPS系统, 能够实时掌握企业的各种抢修车辆和故障设施的分布态势, 从而合理的调配抢修力量和器材, 及时采取相应的有效措施, 妥善处置各种突发事件。95598服务调度是该系统的主要使用者, 作为该套系统的使用者之一, 笔者浅谈一下该系统对提升服务水平的功能和作用。

1 何谓GPS系统

用在供电企业的GPS系统, 是一套集计算机信息处理技术、网络通信技术、GPS卫星定位技术、GIS地理信息系统、电子地图等技术于一体的综合应用系统, 可以对抢修车辆、变压器状态进行定位和监控。

该套系统由三个子系统组成:即首先由SG186营销系统读取故障工单———SG186系统受理的故障工单, 每个1分钟就进行1次刷新, 数据被输送到GPS系统中来, 减少了再次发送工单的麻烦。再通过GPS/GIS系统监控故障、车辆和变压器。最后通过GPS手机系统进行信息传递, 持有手机的电力抢修人员可以即刻掌握包括客户姓名、地址、电话、故障现象等全面的内容, 进行抢修, 并通过按键操作以最快的速度向95598传递抢修状况。

GPS系统主要是实现电力故障的抢修定位, 通过这个系统, 95598调度台就可以及时、详细地了解到故障所发地点、车辆所处位置以及车辆的行进状态, 以便更好地掌握抢修进程, 就进调度车辆, 缩短抢修时间, 为改善作业流程、提高客户满意度起促进作用。

2 GPS系统的三大功能

经过一段时间的使用, 我们发现, GPS系统的三大功能极大的方便了95598的服务调度。

(1) 综合查询功能, 可以对地理位置、供电线路、变压器及公变客户四大块信息进行查询。利用该功能可以查询故障地点的准确位置, 来查询线路的停、送电状态, 以及某条线路的台区信息, 如通过找到相应的台区, 可了解它的所在位置、变压器的状态及该台去的用户数、容量、负荷等具体信息。同时, 该系统可以实现通过查询某客户, 可以了解到该客户所在的台区以及相关的信息, 对那些需要重点关注的客户可以转移为重点客户, 从而可以防范服务风险, 进行更有效的服务。

(2) 实时监控功能, 可以对车辆的行程、抢修状态以及变压器的状况进行监控。 (1) 车辆行程监控:通过系统可以看到车辆所处的位置、行进的速度和方向, 以及历史轨迹 (如果某一抢修很重要很紧急, 可以对出警车进行重点监控, 掌握其出警状态) , 可以根据某工单查询这个车在这个时间段是否有出警。 (2) 抢修状态监控:对SG186里受理的故障工单进行掌握, 并根据此工单号的信息插红旗, 已经处理的工单会自动消失, 正常处理的为黑色, 未插旗的为蓝色, 超时或者未处理的为红色。而且历史工单还可以对任一时间段的工单处理情况进行了解。 (3) 变压器监控:如果有变压器掉电, 则可通过此功能监控到相关信息, 而且右下方会弹出“某变压器掉电”。

(3) 统计功能, 可以对公变的容量、用户数和状态 (运行/掉电) 进行统计分析, 发现问题。在监控过程中, 95598可以从统计功能的几个方面来进行数据分析, 如当天的看监控中心的工单管理, 通过颜色或旗帜信息来看是否按时到达现场, 也可以对“未到达现场工单”进行统计, 通过统计对达不到时限要求的进行考核。

了解完整个系统的组成之后, 就掌握了整个系统的流程:即95598将营销SG186系统输送过来的故障工单, 在GPS系统中发送到抢修中心的手机上, 抢修中心接到工单后出警处理。形象的说, 就是抢修中心收到新工单-锁定工单-处理工单-向95598汇报, 通过这个过程让旗帜由红色变为黄色, 再变为绿色, 最后由95598拔绿旗并回访客户, 从而实现发工单-受理工单-处理故障-回访的闭环。整个系统直观, 操作简单。

3 使用GPS系统, 有效提升了服务水平

GPS系统在电力抢修和服务调度中的使用, 对优化抢修车辆调度、提高故障抢修的快速反应能力、提高服务的科技水平起到了积极的作用。

3.1 95598服务调度更准确

95598通过使用该系统使信息掌握更直观了, 可以更准确、更全面、更直观的了解线路、台区、客户、车辆的信息。

而且电话压力也得到了有效的减少:通过该系统, 可以更及时的了解车辆的出警状态, 特别在高峰时段, 对那些停电后频繁来催的客户, 以前只能通过电话的方式, 采取“客户催得急, 我就催得紧”的方式, 有些纠结的客户甚至陷进一种不停的接入电话、呼出电话的恶性循环, 给95598热线通道和人员以及抢修人员造成很大的话务压力。现在有了这套系统, 可以通过系统了解车辆是否到达现场、工单是否已在处理中, 如果工单对应的抢修车辆在故障点附近和向故障点行驶, 95598人员就可以知道该故障在处理之中, 就不用再通过电话去了解是否出警了, 也就更有把握去跟客户沟通解释了。而且, 抢修人员也不必总是去反复答复95598人员出警状况的问题。

3.2 电力抢修更及时

通过该系统, 电力110的抢修人员对抢修信息掌握也更及时明了。目前只要抢修人员持有的手机有新工单, 就会有很大的提示音:“有一张新工单, 请及时查看”、“您已经锁定一张工单, 请尽快处理”, 抢修人员只要点开手机上的工单, 就可以知道该故障的地点、故障现象、客户电话, 而且可以通过手机直接点击客户电话和95598电话进行联系。这样一来, 无论抢修人员在哪里, 他只要有这个手机, 他就可以很快知道相关信息, 减少了手工记录信息或一时无法记录信息的麻烦。

同时, 通过该系统, 110抢修班还可以最优调度车辆, 如城区供电局的95598远端座席或值班人员同样可以通过此系统, 了解车辆出警状况, 他可以根据SG186中受理的故障发生地点, 就近调度车辆。

3.3 管理手段更先进

该系统的使用, 有效地提高了调度指令执行率。因为GPS抢修调度系统可以实时监控抢修车辆的状态, 抢修车辆是否在故障现场、是否空闲以及行驶途中速度情况等都处在95598调度台的可控之下, 基本可以杜绝抢修人员的推诿、延迟处理故障行为, 规范抢修人员与车辆的管理, 杜绝抢修工作人员的违章。

该系统的使用对于防范服务风险也起到了积极的作用。在实际的服务调度过程中, 我们发现, 抢修车辆出警时, 由于交通堵塞、故障点太多以及就近抢修减少损耗的原因, 为了不受考核, 就会存在虚报到达时间的可能性。虚报到达和送电时间, 最可怕的后果就是:95598人员信以为真, 与客户解释或回访时传递了一个错误的信息, 导致客户的不理解、怨气甚至是投诉。与此同时, 95598人员还可对配变停运可以加以特别关注 (配变及以上停电, 影响较大) , 重点监控抢修过程, 防范因停电造成群体投诉事件的发生, 有力防范服务风险。

作为管理层, 他们可以桶盖该系统随时掌握抢修进度, GPS系统最大的好处就是掌握信息特别直观, 局领导和管理部门可以随时打开这个系统, 进行最真实的情况了解, 可以通过对系统中车辆调度、故障处理及监控统计的数据进行掌握分析, 为进一步发现服务过程中的问题、改善作业流程、提高客户满意度等工作提供了客观的依据。

总之, GPS系统的应用, 能够保障国网株洲供电公司在紧急事件和电力故障的处理过程中, 快速、及时、准确、直观、全面地收集到相关信息, 为领导提供辅助决策信息, 加强了指挥和控制的力度, 提高了工作的效率, 真正实现“最优调度车辆, 抢修服务快捷, 塑造国网品牌”的目标。

摘要：对于一些社会影响非常大、涉及时间长、空间广的故障抢修, 需要有一套信息畅通、行动迅速、功能强大、运行可靠的应急抢修指挥调度系统, 来帮助供电企业的各级领导快速、准确的做出决策。

篇4：自我观察提升英语课堂有效性

关键词：有效课堂 自我观察 意义 观察点 步骤与方法

课堂观察与有效课堂是目前教育界关注和侧重较多的一个教学改革课题。根据现有的理论研究和课题实践，课堂观察可定义为教学研究者和参与者以特定的目的和计划出发，以自然状态下的课堂教学活动为观察主体，用量化和标准化的感受，以图表的形式对课堂教学作出评价的一种方式，这种方式因其界定严谨，指向明确而为教学参与者提供了改进教学的明确参考；而有效课堂则可定义为是在课堂的设定的时间范围内，最大效率地完成教学目标，最优化地获得教与学的效益。从课堂观察和有效课堂定义的联系中我们就可以看出，课堂观察是提升有效课堂的有效手段。但目前较常进行的课堂观察，多强调集体观察和观察他人，多要求从他人课堂教学活动的观察中发现优点和不足，以总结交流的途径改进他人教学，并关照自身，促进自身的教学提高。而在实际的课堂活动中，集体性和小组分工式的课堂观察却并不是时时都有，更常态的课堂还是作为个体的教师与学生之间所进行的活动，集体进行的课堂观察对提升有效课堂自然有相当大的作用，但存在一定人为组织成本，只能成为一种间断性的行为。如果教师能在课堂观察中结合好自我观察，那么在集体观察的间断中就填充了每一堂课都能进行的自我观察，课堂观察就成为了不间断的活动，充足的观察量当然更能在更高的层次上提升课堂的有效性。从课堂观察的定义出发，课堂自我观察可定义为教师以自我的角度，以本人日常授课为观察主体，以量化和标准化的形式自我反思、自我剖析、自我更新，以实现授课水平的提高和专业发展设计。

一、课堂自我观察对英语有效课堂的意义

英语教学作为一门语言类学科教学，往往存在教师缺乏主动意识，在授课中执行有力而创新不足的状况。课堂自我观察在开发英语教师的主动性和创造性上具有积极意义。

1. 课堂自我观察促进英语有效课堂

作为英语课堂的设计者和实施者，英语教师的课堂自我观察影响课堂的效率和质量。社会在快速转型，生活方式在飞快变化，作为世界语言的英语自然与变化的世界同步变化，要跟上语言变化，英语课堂教学自然也要有相应的变化。英语教学要适应现实的需要，教师更要在观念、知识能力、授课技能等方面不断更新提高以适应时代发展和文化差异。英语教师自觉行为的课堂自我观察促进教师有更强的学科责任意识，以个体的自我审视进行自我反思和自我更新，与其他方式的课堂观察有机结合，从而更有效地掌握英语课堂教学的原则和规律性，以更先进的教育思想指导教学活动，达到英语课堂教学优化和提高课堂效率的目的。就英语学科的特点而言，培养学生阅读、写作和口语等语言技能更涉及细节与微观，课堂的自我观察可以使观察更深入，更全面，也更能反映出课堂教学的问题所在，为有效课堂提供更细致入微的改进方向。缺乏主动性的教师多依赖于他人和小组对自己授课的观察，也许在大局方向上有所帮助，但在深入与细微处就缺乏了自我审视，那么在促进有效课堂上也就少了一些创造性，在提升有效课堂上也就少了力度。

2. 课堂自我观察应成为英语课堂观察的重要组成部分

成为一个成熟的老师需要一个过程，这期间周围的教研环境和团队对自身的成熟起着很大的作用，与此同时，教师自身的主动更新也不可或缺。教师主动参与教研，以个人的理解积极介入，在与团队的交流中不断积累相关知识、经验与技巧，不断更新教学理念，逐步促成自身成熟。课堂观察的团队观察与自我观察也正是这样的一种关系。课堂观察要真正发挥作用，不仅要有团队观察的指导作用，也要有自我观察的主动作为。作为从事英语教学的语言教师，自我观察意味着在自身成长过程中不仅参与了具有普遍性的语言知识、语言教育和授课技能的培训，更深入揉和了个体经验和个人特征的学习，是教师提升自我素质和教育理念的有效途径，作为课堂观察的组成部分，其对于课堂观察作用的最大化有着重要意义，是课堂观察的重要部分，应予以重视。

二、英语课堂自我观察的观察点

课堂观察是从教师、教学、学生三个方面考察一堂课的效果，英语课堂自我观察也同样涉及三个方面，但侧重的是个体感受和评判。

1. 围绕自我个体的观察

1) 与时俱进的理念与观念。英语学科是语言学科，英语又是工具性语言，人文性质和现实联系，作为英语教师在课堂教学上就要注重以人为本的理念和时代气息。从自我的角度，这种关注在于观察备课与授课时是否有意识地融入了这样的教学观念。

2) 语言教学的素质与素养。授课时教师关注在课堂过程中自己的语音语调是否标准，是否以尽可能流利的口语表述意思，是否做到词汇表达的丰富。

3) 语言教学的技巧与技能。关注自己是否有意识地运用了恰当的肢体语言加深对所学语言的理解，是否能应对课堂的突发情况，组织学生是否有效，是否能适应语言教学中一经常需要的角色变化等。对教学技能的观察可参照学生在课堂上的反应作出判断。

4) 语言教学必备的知识面。在日常的学习生活中，注重扩大知识面，多了解人文、社科、自然等领域的知识和动向。对综合知识的情况通过自我观察找出欠缺予以加强。

5) 配合语言教学的动作与仪表。涉及衣着妆饰、课堂礼仪、身体姿态和面部表情等方面。这种观察可在课后进行，比如对镜观察，也可在课堂上参照学生的反应作出判断。应体现的原则是庄重不刻板，大方不轻佻。

2. 围绕教学过程的观察

1) 课前设定的目标与规划。通过课堂阶段性的提问和测试，观察课程定位是否准确，是否符合英语学习的规律和学生的接受程度。

2) 授课的方法与方式。通过课堂的自我观察判断是否根据英语学习的特点有意识地采用了相应的教学方法，方法的实效性如何。

3) 讲授中的互动与成果。在英语课堂学习中，老师与学生、学生与老师、学生与学生的互动对于语言学习是很重要的方式，观察应着重于互动交流的顺畅和成果。

4) 课堂中的氛围与营造。对于教师而言这是很容易判断的部分，课堂是否有活力，学生反应是否积极，沟通是否轻松，作为授课的直接参与者，教师自身都会有直观的感觉。

5) 课堂后的反响与反馈。根据课堂情况评判各个环节成效，观察针对性、目的性是否明确，是否达到预期效果，并在下一环节作出及时调整。

6) 板书与课件设计的合理性。可观察学生对课件与板书的接受程度，也可询问学生的感受。

3. 围绕学生主体的观察

1)课堂参与的积极性。观察学生是否有兴趣参与到课堂活动中，反应是否积极主动。英语水平的提高与学生的积极参与和大胆练习密切相关。

2) 纪律与秩序的宽松度。英语学习的特点决定在课堂上不能要求纪律过于严谨，但仍应熱烈而有序，配合授课的节奏，教师的判断在于是否能引导学生的自我管理能力 。

3) 知识点的难易与疏密。回顾课堂的知识点是否顺利传授，是否难易疏密得当。

4) 接受和掌握的进度与考察。通过课堂设置的阶段考察和总体考察，了解学生对整堂课内容的接受和掌握情况，以便安排设计以后的授课。

三、英语课堂自我观察的步骤与方法

课堂自我观察是自我审视和评判的过程，与他人观察的不同在于没有外力的支持，一切要以自我的自觉和有意识行为进行，在步骤和方法的侧重上就要体现出自我的特征。

1. 自我观察的步骤划分

与他人和集体的观察一样，自我观察也要有课前准备、课堂记录和课后总结三个步骤，只是要更具个人色彩。英语课堂涉及到的内容常细小到一个单词，一节课的容量，而在高密度授课的同时还要做好自我观察，在课前规划好观察就显得非常必要。课前要明确观察的目的，确定观察的对象、内容和指标，并根据设定在准备教案时就将观察点同步标注或设计成表格附在教案相应的知识点旁。课堂上在授课时有意识地感受自身的表现和学生的反应，并在每一相应环节结束时在教案旁留出的位置上作简单的记录。一堂课后，及时总结反思自己对课堂的感受，找出优缺点，并记录成文字。

2. 自我观察的方法运用

适应既是授课者又是观察者的身份混合的需要，自我观察在方法上要有可操作性。一些主要的方法有：

1) 在设计教案时同步设计与教案内容相关的观察表。观察表与教案设置为同步分栏，以利于自己根据教案授课时及时作简明记录。

2) 设定观察侧重点。由于英语教学观察点较多，以一人之力又是在授课时同步进行，太多的观察点不仅无法有好的效果，更可能打乱了正常的教学节奏。因而在设定观察点时要有所侧重，致力于一段时间从一个或少数几个观察点出发，集中时间精力解决选定问题，而后再进行其他的观察点。

3) 设计学生问卷。可就课堂特定侧重点设计学生问卷，通过一堂课后学生填写的问卷调查，关照自己的授课，找出缺点并加以改进。

4) 同事或教研小组交流。将自我观察的感受和结论与同事或教研小组进行讨论，目的在于将个人的感受从他人那里得到证实，并通过交流共同解决个人的疑惑。这样的交流比集体观察后的交流就个人而言更具有针对性。

四、结论

篇5：14个有效提升自我的途径

在成长生活中，我一直在寻找能够提升自我的方法途径。我已经找到了14个最好的技巧可以帮助你更好的提升自我。其中有一些简单方法步骤你可以立即开始去做，还有一些更大的计划你需要更多的努力去完成。

1、战胜你的恐惧。

不得不说的是，每个人都有他害怕的东西。有人害怕在众人面前演讲，害怕成功，害怕冒险，害怕鬼怪，甚至是害怕毛毛虫。你也有害怕的东西吧?为什么不花时间去战胜你的恐惧呢?这会帮助你成长的。

2、让过去的过去。

你是否曾经有过一些不愉快的事情呢?如果有的话，是时候让它们随风而去了。记着那些事情只会阻挡你前进的步伐。你是否有时会焦虑呢?不如看看这篇《如何消除焦虑情绪》。

3、送人玫瑰手有余香。

你对别人好，别人也会对你好。事实上，我们很多人并不能够做到这一点。我们看到别人的缺点，总是想以一个长者的身份教育别人，但是殊不知每个人都有自己的生活，你不能将你的意志强加于别人身上。试着尊重他人的想法与生活习惯，更多的帮助他们，你会发现与人相处好其实很简单。

4、好好休息。

个人提升不是一朝一夕就能完成的，它需要我们持之以恒的努力与勤奋。当我们看书累了的时候，要懂得休息，听听轻音乐，舒缓心情。散散步，亲近大自然。只有休息好了，我们才能更好的前行。

5、升级你的技能。

如果你玩过角色扮演游戏的话，你应该了解升级的概念——通过增加经验值，你会变得更加强壮，更加厉害。我们的生活就好似一场真实的角色扮演游戏，只不过你不能任意存档或者读档(这就是现实与虚拟的区别)。作为一个博客作家，博华总是在学习新的知识，不断升级我的技能，在过去的一年里，我为自己增添了很多技能。这些新技能也是战胜强大“Boss”(生活中的困难)的最大资本。你会为自己升级哪些技能呢?

6、给未来的自己写一封信。

5年后的自己会是什么样的呢?你可以写一封信给5年后的自己，我想你一定有很多话要说：“告诉自己要好好学习，珍惜时间……不要做浪费时间的事情”亦或是“珍惜身边的朋友，亲人……”好吧，既然这样，为什么不从现在开始珍惜生活呢?要知道，现在的每一步都在书写自己的历史。我想5年后的自己应该不仅仅是身体上的成长，思想与心灵也应该更加成熟。

7、每天读书。

书是智慧的源泉。你读的书越多，你就会变得更加有智慧。都有什么书可以让你提高自己呢?博华看过的《建立你的时间资本》、《要事第一》、《世界上最伟大的推销员》等等都是很好的书，可以帮助你认识自己。另外朋友的博客学无止境也在《让每一天有意义：一生的学习方法图书推荐》一文中有推荐学习方法的书。

8、学习新的语言。

学习一门新的语言是一项挑战，你可以通过学习语言来了解不同的文化背景，丰富自己的知识。博华曾发表过《如何用你的ipod学习35种语言》，有 ipod的朋友可不能错过这个机会。前一阵海地地震时，博华就学习了海地语的一些基本语句，很有意思。你还在苦苦学习英语么?为什么不去学习新的语言呢，也许有更适合你的语言等着你去发掘。

9、打造你的灵感空间。

你的生活环境会影响你的情绪，如果你生活在一个充满灵感的环境中，你每天都会富有创造力和激情。如果你的房间还是一团糟的话，是时候改造它了。从小事做起，先整理你的桌面吧。可以看看《12个小技巧使你的书桌整齐有序，学习更加高效》。

10、承认自己的缺点。

每个人都有缺点，但重点是了解它们，承认它们，并且重视它们。你的缺点是什么呢?不用告诉我，用自己的行动去改掉吧!

11、立即行动。

我承认天枰座的我确实有时会变得非常犹豫，不知道该怎么选择。后来，我找到了克服犹豫的秘诀——立即行动。通常一件事我会在60秒内果断下决定，然后立即执行。这样我就不会给自己任何时间去犹豫不决。自从我养成了立即行动的习惯，我的效率变得更高了，我节省了一大笔时间去做事情，而不是去想，去犹豫。我认为，立即行动的习惯是每个人都应该努力培养的，这会给你的生活带来巨大的改变。可以看看这篇文章《7步养成立即行动的习惯》、《克服拖延——7个技巧让你坚持前进》，你会收获更多。

12、向你佩服的人学习。

每个人在生活中都有自己佩服的人，他们可以是伟大人物，也可以是你的朋友，你的亲人，甚至是一个陌生人。博华在参加运动会的时候，非常佩服5000米比赛的第一名，每一次他从我身边跑过，我为他坚定地眼神所折服。尽管他大口喘着粗气，汗流浃背，但是他还是没有放慢脚步。我想，这种坚毅的眼神正是我所缺少的，我要向他学习。你也有佩服的人吧?你之所以佩服那个人，是因为他们身上拥有某种你没有的东西，而这种东西正是你所缺少的。所以，向你佩服的人学习，从他们身上获得新的能力。

13、减少在QQ上的时间。

我已经认识到自己养成了一个不好的习惯，那就是每次打开电脑第一件事就是挂上QQ，我的很多朋友也有这个习惯。当你挂着QQ的时候，你会不时的收到聊天信息，打断你正在进行的工作。每当你停下手头工作去查看QQ消息的时候，你的时间被浪费了，而重新进行工作又需要一定的“转换时间”。

14、培养一个新的习惯。

篇6：自我管理提升有效定位

1、每天读书。

2、战胜你的恐惧。

3、升级你的技能。

4、给未来的自己写一封信。

5、承认自己的缺点。

6、立即行动。

7、向你佩服的人学习。

8、培养一个新的习惯。

9、让过去的过去。

10、好好休息。

【人不成熟的六大特征】

1.立即要回报，不懂先付出；2.不自律：不愿改变自己，爱议论别人，常消极、爱抱怨；3.经常被情绪左右；4.不愿学习：自以为是，没有归零心态；5.做事情靠直觉，不以事实为根据；6.做事情不靠信念，靠人言。

【圈子决定命运】

雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，野狼在羊群里成长，也会爱上羊而丧失狼性。人生的奥妙就在于与人相处。生活的美好则在于送人玫瑰。和聪明的人在一起,你才会更加睿智。和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。所以，你是谁并不特别重要,重要的是，你和谁在一起。

【你会管理你的时间么？】

①做你真正感兴趣、与自己目标一致的事情。②知道你的时间是如何花掉的。③使用时间碎片和“死时间”。④运用80％—20％原则：利用最高效的时间，20％的投入就能产生80％的效率。⑤平衡工作和家庭：划清界限、言出必行；忙中偷闲；闲中偷忙；注重有质量的时间。

【每天睡觉前都要反思的6个关于工作的问题】

1、今天你抱怨工作、抱怨周围的人际关系了吗？

2、你是不是沉溺在对未来的幻想中，而忽略了眼前的人和事？

3、你把职业当做职业，还是当做事业？

4、劳而不怨，你做到了吗？

5、你的工作激情，还在吗？

6、今天所做的一切，你是全力以赴，还是拖拖拉拉？

【提高个人效率的6个技巧】

1）将自己的表拨快10分钟。2）为目标设定像1-2-3这样的优先级。3）把大目标细分为可以立刻执行出结果的小任务。4）第一次就做对。5）每天自学1 小时，一年365 小时，3年就可以成为专家。6）每周5 天，每天花5 分钟改进自己的工作，在5年里将使同一个工作被改进1200 余次。

【未来易被淘汰的人】

1、没有想法。

2、不懂合作。

3、适应力差。

4、犹豫不决。

5、不愿沟通。

6、不重资讯。

7、没有礼貌。

8、只会妒忌。

9、知识面窄。

10、忽视健康。

11、消极思维。

12、自我设限。

【五招提高你的自制力】

1、多考虑长期后果，不贪图短期快乐；

2、当恶习袭来时，轻握拳头可将注意力转移到握拳上来；

3、确立切实可行的小目标；

4、不饿肚子，保证充足睡眠。不吃饭而导致低血糖的人和睡眠不足的人自控力更差；

5、坚持三周。新习惯的养成须通过三周过渡期，大脑才能将其视为日常活动。

【每天勉励自己】、当没有人可以依靠的时候，哪怕再苦，再累，再痛，都要告诉自己别放弃，要坚强。

2、即使全世界的人都不懂自己，至少自己还懂自己。

3、幻想永远也成不了现实，要时刻提醒自己保持清醒，冷静。

4、现实是残酷的，但也要挺住，要努力。

【李嘉诚对年轻人10个忠告】

1眼高手低将一事无成。2不要像玻璃那样脆弱，要像水晶一样透明。3好人缘是成功的铺路石。4不是你选择工作而是工作选择你。5机会不会从天而降。6走运时做好倒霉准备。7忍受孤独是必修课。8时光不会等你。9管住嘴巴。10贪睡和不守时是最大绊脚石。

【如何管理时间】

1）做你真正感兴趣的事情会让你珍惜时间；2）分析每天时间怎么花的；3）激活时间碎片和死时间；4）要事为先，不要成为紧急的努力；5）有纪律，不要找借口；6）高效时间用来做需要专注的事情，7）平衡家庭需求：言出必行、忙中偷闲、注重有质量的时间。

【“二”的智慧】

人生要结交二种人：一良师,二益友；能吃下二样东西：一吃苦,二吃亏；把握二原则一微观上问心无愧,二宏观上遵纪守法；争取二个极致：一把潜能发挥到极致,二把生命延续到极致；做二件事一要感恩,二是结缘；人生要迈二道坎情与钱；会二件事学会挣钱,学会信息。

【每天不疲倦的小方法】

1.起床后锻炼5分钟；2.养成喝水习惯；3.讲究吃早餐；4.十点加餐；5.午后喝咖啡；6.多倾诉多纾解；7.坐有坐相；8.张驰结合；9.站起来接电话；10.边沐浴边唱歌；11.交乐观的朋友；12.大事化小；13.锻炼背部；14.打坐；15.每天运动；16.按时睡觉。今天你又觉得疲倦了么？

【时间管理的11条金律】

1.要和你的价值观相吻合；2.设立明确的目标3.改变你的想法；4.遵循20:80定律；5.安排“不被干扰”时间；6.严格规定完成期限；7.做好时间日志；8.理解时间大于金钱；9.学会列清单；10.同一类的事情最好一

次把它做完；11.每1分钟每1秒做最有效率的事情.【成大事的手段】

1敢于决断(克服犹豫不定的习性)。2挑战弱点(彻底改变自己缺陷)。3突破困境(从失败中撮成功的资本)。4抓住机遇(善于选择、创造)。5发挥强项(做自己擅长的事情)。6调整心态(切让情绪伤害自己)。7立即行动(只说不做，徒劳无益)。8善于交往(巧用人力资源)。

【决定你前途的12种能力】

1、逆向思维能力；

2、换位思考能力；

3、总结能力；

4、文字书写能力；

5、信息收集能力；

6、灵活处理问题的能力；

7、目标调整能力；

8、自我安慰能力；

9、沟通能力；

10、企业文化的适应能力；

11、岗位变化的承受能力；

12、能做好份外之事的能力。你有这里面的多少能力？

【未来十年十大高薪职业】 网络营销师；2 人力资源治理师；3 企业培训师；4 公共营养师；5 心理咨询师；6 理财规划师；7 职业规划师；8 3G网络工程师；9：城市规划；10：现代医药类。（中国央企新闻网）

【悟】

①一青年向禅师求教： “大师，有人说我是天才，也有人骂我是笨蛋，依你看呢？” “你是如何看自己的？” 禅师反问，青年茫然。“如一斤米，在炊妇眼中是几碗饭；在饼家眼里是烧饼；在酒商眼中又成酒。米还是那米。同样，你还是你，有多大出息，取决于你怎么看待自己”。②一位客人拜访禅师。来时忘带礼物，觉得很不好意思，便说：“我空手而来。” 禅师对他说：“那你就放下吧！” 客人疑惑不解，于是又说：“我什么东西都没带，怎么放下呢？” “那你就带着吧！”禅师说。客

人恍然大悟。生活中不要给自己太多的心理负担，懂得放下，便可释怀。

【人生十大点】

微笑露一点，说话轻一点，脾气小一点，做事多一点，理由少一点，脑筋活一点，效率高一点，行动快一点，嘴巴甜一点，肚量大一点。

【什么最重要？】

1）思路清晰远比卖力苦干重要；2）心态正确远比现实表现重要；3）选对方向远比努力做事重要；4）做对的事情远比把事情做对重要；5）拥有远见比拥有资产重要；6）拥有能力比拥有知识重要；7）拥有人才比拥有机器重要；8）拥有健康比拥有金钱重要！

【20分钟黄金法则】

将任务分成若干个20分钟，在这20分钟内高度集中精神，20分钟后停止，休息一下。如此反复直到事情做完为止。就这样，做事情，停下，如此往复，可以称之为“多次完成”。使用此方法，每次完成工作的30%到50%，能减轻压力，减少挫折感。

【谈话时的十大错误】

1.出现争辩时，把对方逼上绝路。2.过于卖弄自己。3.喋喋不休发牢骚诉说自己的不幸。4.在朋友痛苦无助的时，谈自己得意的事情。5.用训斥的口吻去说别人。6.随意触及隐私。7.谈话时做一些不礼貌的动作。8.只注重个人而冷落了他人。9.随便地打断别人的谈话。10.谈对方不懂的问题。

【成功者必备七法】

1、善分享--别人好，才能自己好；

2、乐观心态——好心态易使人爽大家爽

3、人脉管理——人脉是财富，好人脉,贵人助；

4、激情——气场

有多大，舞台就有多大；

5、计划——凡事预则立,不预则废；

6、高效——工欲善其事，必先利其器；

7、执行力——执行力即竞争力，没执行力，即空空谈。

杜月笙语录收藏：

1、做人有三碗面最难吃：人面、场面、情面。

2、头等人，有本事没脾气；二等人，有本事有脾气；末等人，没本事大脾气。

3、人可以不识字，但不能不识人。

4、钱财用的完，交情吃不光。所以别人存钱，我存交情。存钱再多不过金山银海，交情用起来好比天地难量。

富兰克林

——未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

【影响你进步的十五个坏习惯】

1、拖延成性；

2、表现成癖；

3、不愿倾听；

4、懒于改变；

5、不可取代；

6、取悦他人；

7、文过饰非；

8、斤斤计较；

9、不动脑子；

10、缺少准备；

11、尽是幻想；

12、害怕冲突；

13、容易沮丧；

14、倾倒垃圾；

15、缺少。

【如何节约时间】

1大事有计划2不长时间无目的地阅读3多利用等待的时间4随时记录突发灵感5紧急且重要事情优先6巧妙地工作 而不仅仅是努力7尽可能裁掉无结果的任务8在早晨干有创造性的工作9一次只专注一件事10为事情设立最终期限11尽可能多地授权给他人12将小事集合起来一次解决。

【管理微寓言】

老钟对小钟说：“你一年要摆31536000下。”小钟说：“我怎么可能完成？”老钟说：“你只需一秒摆一下，每一秒坚持下来就行。” 小钟想着：一秒摆一下,每一秒坚持下来。一年过去了，小钟真摆了31536000下！制定目标不难，难的是如何分解目标，一步步去实现。

【2012养成进步的10个好习惯】

1.永远不说不可能;2.凡事第一找方法，不是找借口;3.养成记录习惯，不太依赖脑袋;4.每天出门照镜子，给自己自信的微笑;5.每天自我反省;6.用心倾听，不打断别人的话，作个倾听高手;7.节俭定期存钱;8.遵守诚信，说到做到;9.时刻微笑待人处事;10.开会坐前排。

【百年清华育才五训言】

1、靠得住（做人的金字招牌）；

2、有胸怀（能容人故能容天下）；

3、善合作（求同存异，单打独斗难成气候）；

4、心气高（志存高远，生气不如争气）；

5、善结缘（左右逢源方能事事顺达）

【比尔盖茨对青年人的五大忠告】

1、社会不公是客观存在，不要想着去改造它而要适应它。

2、社会只在意你的成就而不是你的自尊，你越强调自尊，成功的路就越窄。

3、社会的每一个地方都要分等排名。

4、陷入困境时不要抱怨而要默默地吸取教训重新奋起。

5、不要在背后批评别人，尤其不能说老板无能无知。

【一万小时定律】

一个人的技能要达到大师级水平，工作时间必须超过1万小时——任何行业都不能例外：莫扎特6岁作曲，到20岁才创作世界级作品；甲壳虫乐队1964年风靡全球前已演出1200场；微软创始人比尔盖茨1968年接触计算机，创业前已编程7年。你能在自己的工作上坚持10年甚

至以上吗？期待大师级的你！

【瓦伦达效应】

篇7：自我管理提升有效定位

角色定位是基础管理能力提升是目的，要想实现管理能力的提升就必须首先定位好自己的角色。

作为技术部部长我觉得自己应该是执行者、是管理者、是教练、更应是榜样。首先必须带头严格遵守与执行公司的管理制度，不折不扣地推行公司的管理目标。通过自己的身体力行与教育提高下属员工遵守公司规章制度的自觉性；通过培训自己与下属来提高政治思想素质与业务素质；通过实践与岗位练兵全面提升自己与下属员工解决问题的能力。在角色定位中不拘一格地让团体每一个人都学会定位自己的同时习惯换位思考。

在公司目标的指导下制定本部门的工作目标与行动计划，根据本部门的实际配置相应的资源。技术部的工作目标就是服务于公司各职能部门尤其是生产运行部门，做好技术服务让服务对象满意就是我们部门的最大目标。为实现技术部的工作目标除制定一个贴近实际的操作性强的行动步骤外，将ＩＳＯ9001系列质量标准引入工作当中，化繁为简除去标准中不必要的程序吸取标准中最为关键的词“关注”。我们关注生产运行部门的实际情况；关注生产运行中的现实问题与可能发生的问题；关注质量事故的根源；关注目前公司的需要与各职能部门的需要。通过“关注”服务对象的需要，按先重大与紧急的－重大而不紧急－不重大但紧急－不重大也不紧急的顺序有的放矢地做好服务工作，以服务对象的满意度来判断自己的服务水平。

在工作目标确立后行动计划的好坏影响着执行的难易程度，为此技术部引入工程管理中的程序化管理机制。先将目标当作一个整体的工程项目，在目标下的工作为一个个子项目，通过网络计划与关键节点（里程碑）的控制实现技术部的工作目标。通过制定一个个子项目的工作流程来规范其实施者的工作行为，根据工作流程制定相应的工作标准来规范其工作实施的程度，通过对照工作标准来判断一个个项目执行的好坏程度，最后根据一个个子项目实施的结果对照工作目标网络计划与相关的关键节点来判断工作总目标实现的程度。行动计划确立后就得有一个科学的有力的资源配置，技术部目前整体理论水平不高，人才配置不全这是资源配置中的最大难点。公司目前的情况是缺乏知识全面水平较高的齐全人才，为此技术部为化解目前资源配置难点就得从多方面着手。一方是通过前面所说的教育培训、规范工作流程、制定相应的工作标准等来逐步提高人员的素质；第二方面是借助分散在公司各职能部门的人才力量虚心请教学习，解决出现的现实问题；第三方面是借助业务联系单位（设计院、设备提供商、兄弟单位）的力量来解决一些公司重大技术难题；第四方面是通过外出参观学习汲取经验教训有针对性地提高业务处理能力。另外，为充分发挥现在技术部人员的能动性，在各个工作流程中根据技术含量与经验指数的高低来适时展开合作，而不是一项工作一人负责到底。利用有限的资源完成技术部的各子项目，从而完成技术部的工作目标。

目标与流程是死的而人是活的。工作目标的实现时时都得靠人的智慧与力量，时时体现着人的主观能动性与客观存在性。通过其次学习，除了一些工作技巧与工作方法的收获外最主要的还是明白“人”。只有人人团结一致、拧成一股绳、朝着一个方向看、全身心地展现智慧与力量我们的工作目标才能实现，我们的工作也一定能实现。

技术部在对萍乡燃气公交ＣＮＧ加气站进行的服务实践： 2013年元月14日中午接到公司的任务，公司要求加气站在春节前实现工程初步完工。作为管理者与执行者我们技术部将加气站在2013年2月9日前实现系统调试作为工作目标。将工作目标分解成各子项目如下：第一子项是设备安装；第二子项是工艺安装；第三子项是土建（土建化分为建筑物主体工程、装饰工程、地面工程、防水保温工程）；第四子项是除设备厂家工程外的水电工程；第五子项是视频监控；第六子项是安全宣传与安全设施。项目确立后按总目标要求设计项目进度网络计划与里程碑事件时间，由于时间紧急来不及详细绘制网络计划而已较为简单的横道图计划代替，里程碑设计是设备安装与工艺安装完成、水电安装完成、安全设施配置完成土建工程除不影响调试的非车行道与部分装饰外阶段性完成、设备单体调试、系统调试等等，通过子项目与里程碑的设计与控制来实现总工作目标的实现。

技术部在资源配置中发挥自身优势，除指导各施工安装单位科学合理地配置资源外，技术部门调动了本部门的全部力量来专项服务、在电气与仪表安装过程中通过公司领导调动了运行所贺小玲来 指导把关；在设备的安全装置拆装过程中调动了运行所维修班来具体操作；在工艺安装过程中借助无损检测单位的力量帮助我们进行工艺安装质量的管理。在工作中通过各子项目的流程特别设计与现场情况的判断，不断调整各子项的流程与资源配置，打破常规的工程节点管理与交叉作业组织方法，一切为了工作目标、一切围绕各子项目的顺利实施来调整每天的资源配置。

在各子项目管理中来不及制定工作标准的情况下，一切按国家相关的法律法规与技术规范作为工作标准，比照标准来判断工作执行的质量好坏程度；比照目标计划与里程碑设计点来判断各子项目实施的进度执行情况；凡遇到下雨、停电、国家规定的质量强检等实时调整工序；凡遇到设计不合理部分事先与设计单位沟通协调并先行实施后补齐相关程序手续。

2013年2月4日加气站按预定的目标计划进入设备调试阶段，在公司的大力支持下加气站操作人员提前到位。“人”是财富但财富必须科学地调配与管理，为此我们在人员基本到位的当天参照公司相关管理制度与加气站的情况，口头传达了最基本的规章制度并做了必要的宣传动员工作。作为管理者与执行者的临时负责人，带头遵守制度与规程、坚守工作岗位，及时做了安全培训与简单的工艺流程介绍及调试说明，借助设备提供商与施工单位对均无任何实践经验的各岗位操作人员进行现场培训。通过教育与培训工作，加气站全体职工团结一心不畏艰辛，在不完全具备加气条件下从2013年２月8日实现了试运行的加气作业。培训与教育让职工积极向主动，春节期间加气站三位班长自觉每天上班，不分日夜地处理发现的小问题，在厂家电话的传授下解决出现的一些故障，实现了公司的目标。

周小平

篇8：自我管理提升有效定位

我身处当地一所著名的小学,平时有机会拜读校内每一位教师的反思,也有机会到别的学校了解教师们的业务情况,出于兴趣,也仔细拜读过他们的教后反思。我觉得教师们的教学反思有这样两个主要特点:一是写反思大多出于被动,而非主动自觉的感受和思考。“教学是遗憾的艺术”,反思才能发现遗憾。我以为自从有了教学活动,教学反思的历史就开始了,不过是进入新课程以来,其表现形式才要求教师们诉诸笔端,才作为一个项目,要求老师们在教案中反映出来。因为过去缺乏自觉主动的思考,因为“教无定法”的聊以自慰,突然要求把自己的思想用文字的形式提炼出来,教师们难免手足无措。虽然进行了相关反思内容和写作方法的培训,但没有真情的流露,是被动地被“挤”在纸上。二是反思的内容狭窄。翻开教案,教师们的反思大多停留在对教学流程文本的回顾或对教学目标的变式重述方面,如:“这节课我创设了××情境,引出问题。然后……”“通过这节课的学习,学生学会了××,掌握了××,效果很好。”这些被“挤”出来的反思,其中的语言完全可以在教学设计的文本中找到,不是真实感受而是对教案中部分内容的改写。

教师写不好反思的原因很多。从教师写反思的实际情况来看,不论是主动还是被动,教师们都在写,既然写,就有时间,也不怕写。质量差的反思是写,质量好的反思也是写,可为什么教师们写出的反思普遍质量不高呢?答案显而易见,就是教师们还缺乏自我反思,尤其是自我诊断的能力。我校经常开展听课、评课活动。活动前总是由做课老师说一说自己教学的得与失,即教后反思。我发现做课老师很真诚,也很认真地进行反思,但从他们的发言中很难发现有价值的东西,反思的形式落入俗套,反思的内容很肤浅。但同时我也发现,当这些做课老师作为“他评者”的时候,往往能发现他人的长处和不足,以及一些值得进一步研究有价值的课堂现象。这就是所谓“当局者迷,旁观者清”。这种现象也说明自我诊断能力不足是教师自我反思的一大障碍。如何才能做到“当局者不迷”,提高自我诊断能力呢?我以为可以从以下两个方面入手。

一、强化自我意识,做自己课堂的“反观者”

自我意识是自我诊断的前提,是自我评价的基础。它能使教师正确地对自己进行角色定位,监督自己的语言和行为的适当性。大家经常听说的某位老师按不住火气,体罚学生,就是教师在情绪激动的时候,自我意识缺位造成的。自我意识的缺位,使得教师在课堂上不知所做,不知所云,不能根据课堂动态生成的情境调解自己的情绪,调整自己的教学设计。当学生的思维与自己的设计出现差距,当学生的表现促使自己的灵感闪现,当学生表情麻木呆板或粲然一笑、心领神会时……教师如果有良好的自我意识,就会跳出课堂,迅速分析师生行为和心态,作出积极的应对,从而对学生的表现和自己的应对会产生积极的情感体验,印象会特别深刻。这样教师课后回到办公室,静下心来,回顾刚刚过去的40分,分分秒秒的精彩与失利会因为有了自我意识而印象深刻,会因为印象深刻而思有所物,思有所指,精彩才会被放大,失利才会被“惦记”。

二、加强“自我培训”,变被动为主动

在新课程背景下,管理者认识到教学反思对促进教师专业成长的作用,于是开展了多种层次的教学反思培训。再好的外因都要通过内因而产生作用。这些培训相对来说都是外部环境,如果教师们没有需求,不深刻领悟,其作用就是微乎其微的。要想使自己的反思有质量,促进自身的专业发展,教师们必须变被动为主动,在积极参加这类培训的同时进行自我培训。自我培训的途径很多,主要有下面几条。

1. 加强理论学习,尤其要深刻理解新课程理念的内涵。

一个医生判断病人生了什么病,就要检查病人的哪些器官是好的,哪些地方出了毛病,然后根据病人的症状,依据某种疾病的临床表现,对病人生何种疾病作出诊断。教师也是一样,要想判断自己和学生在课堂上语言和行为的价值,就必须在心中对课堂教学建立正确的价值取向,清楚地判断当时的状态是否偏离这种价值取向。这种价值取向的来源,理论学习是一个重要方面。教育理论来源于教学实践,又指导着教学实践。我们要从教育理论中寻找一堂好课的标准是什么?学生的地位怎样才算是得到充分体现?教师角色定位怎样才算是正确的?怎样有效处理课堂中的意外?学生出现的错误资源怎样才算得到有效利用?等这就是标准,这些标准就是医生脑子中的各种疾病的临床表现。有了这些标准,我们就可以用之来衡量自己的教学肌体的“良”与“莠”。

2. 科学确立目标,用目标检索自己的行为。

教学目标是课堂教学的灵魂。科学的目标应该是立体的,应该是经过师生的共同努力后能够达到的。教师在备课时,一定要正确对待教学目标的制定,不能从其它教案中“抄”来了之,要用心确立,用可以达到的行为描述语言表达并使之在各个教学环节中去体现、去落实。课后教师对照目标,根据练习、作业等反馈回顾过程,思考每个目标在其所处教学环节的达成度。思考课堂教学中为什么会出现超越目标的亮点,自己采用了与以往有何不同的方式或手段。某一条目标为什么没有很好落实,原因在哪里?逐条对照目标来检索自己为实现这些目标所实施的教学行为和学生的课堂表现。有了科学的目标作为反思的对象,教师的反思就有了抓手,反思的内容也会更加深刻。

3. 开放自己的课堂,多听别人评课。

“开放课堂,接受评价,循环提高”是教师课堂教学水平和专业水平提高的重要途径。开放自己的课堂,把同伴、专家请进来,让他们给自己的课堂把脉,听听他们对自己课堂教学的评价,也听听他们都是从何种角度进行评价的,与自己在课堂上“跳出课堂看课堂”的所感所悟结合起来,集自己和他人的智慧为自己的教学会诊,在会诊中学会反思。

教师多听别人的评课是提高反思质量的好办法。过去一些大型观摩教学活动,听课时人头济济,听评课时却空空如也。现在,尤其是新课程实施以来,这种现象有了很大的改观,听评课的人多了起来。大家都想从专家的点评中寻找教学的路子,摸清一堂好课的标准,澄清对新理念的理解。同时在听专家点评中也可以悟出一点评价的角度,评价的策略从而学会评价他人的教学,也用专家的观点衡量自己的课堂,进行自我诊断、自我评价。