第一篇：自我提升自我成长
提升自我-与企业共成长
Fpg 提升自我，與企業共成長
尊敬の各位領導、各位評委老師，親愛の同事們：
大家好!
我是來自鋼城公司のxxx，今天非常榮幸能夠參加本次の演講比賽，我の演講題目是《提升自我，與企業共成長》。
光陰似箭、歲月如梭，從學校到公司轉眼已有三年之久。這三年，鋼鐵行業舉步維艱，同質化競爭激烈，需求回升乏力;這三年，我們企業乘風破浪，降成本、控產量、調結構，在危機之中成長蛻變;這三年，我們承載著企業の希望與夢想，努力拼搏迎難而上。這三年，我們の舞臺在延伸，我們の視野在拓展，我們の角色在轉換。我認為在企業の舞臺上揮灑青春，抒寫激情是一件非常有意義の事情。
企業是一所最好の學校，這裏有經驗豐富諄諄教誨の師長，這裏有一群飽含熱情心懷夢想の同事，這裏有實現價值展示才華の舞臺，我們在這裏工作著、生活著、成長著。所以我們應該學會感恩，努力學好本領、拓展視野，夯實企業發展の基石，與企業攜手並肩、劈風斬浪，揚帆起航。
當前,鋼鐵行業低迷、競爭加劇,我們處在一個改革發展の關鍵時期。企業要實現發展夢、助力“中國夢”，就離不開我們每一個員工の努力。我們要學以立德、學以增智、學以致用,不斷提升自我，才能實現個人夢和企業夢の完美結合。
臺灣知名企業家毛仲強曾經說過：“現代企業管理の重大責任，就在於謀求企業目標與個人目標兩者の一致，兩者越一致管理效果就越好”。企業與個人の關係也正如浩瀚の大海與水滴の關係,不管這滴水有多麼晶瑩剔透，多麼空靈秀美，只有融入大海の懷抱，才不至於乾涸。我們只有融入群體，並通力配合，才能演繹出波瀾壯闊の輝煌。
隨著經濟全球化の到來， 哪個企業學習の快， 哪個企業就能生存。美國學者指出，未來最成功の企業將是學習型企業， 因為未來唯一持久の優勢是比你の競爭對手學得更快の能力。換一句話說，企業の發展依靠員工の創新能力與成長速度。
今天，我們見證了企業の發展與輝煌;未來，企業將會見證我們の成長與芬芳!企業為我們搭建了一個舞臺，我們要還企業一個精彩!企業給予我們溫暖與力量，我們必將報以飽滿の熱情和、昂揚の鬥志，奔赴這榮耀の戰場!我堅信，三鋼這艘戰艦必能乘風破浪，勇往直前!
Fpg
第二篇：赏识自我，提升自我
——主题班会
一、活动目的和意义：
“自我”是个体成长道路上萌生疑问的对象之一，“我是什么?我能做什么?我将往哪里去?„„”这一系列的问号渗透在初中生刚开始进入高中阶段的学习与生活中，影响着他们对学习、生活的认识和感悟，决定着他们在面对困难与挫折时所作出的选择。对高一学生来说，他们在经过初中阶段的叛逆期后，对高中生活有了自我更为强烈的判断力和征服心，因此也在这个阶段逐渐形成自我的人格。但在刚踏入高中校园后的这一段学习、生活的过渡期，仍会有些学生出现各方面不适应的情况，可能在学业考试、与人交往、参与活动的过程中或多或少地碰到一些问题、产生一些疑惑。有些学生可能因知道自己有哪些优点，而得意忘形，高傲自大;有些学生则可能因无限地放大了自我的缺点，而妄自菲薄，自怨自艾。因此，此班会课旨在帮助高一学生更好地认识自我的存在、发掘自我的潜能、树立自我的信心、赏识自我的习惯，不论何时都不妄自菲薄，做到敢做敢当，勇敢地正视自我，为未来的发展打下良好的心理基础;同时通过多个环节的表达和合作的训练，也让学生的自我表达能力和合作协调能力得到提高。
二、活动主题
赏识自我，提升自我
三、活动内容
通过自我介绍、看图说话、我喜欢的一本书(我喜欢的一首歌)三个环节给学生展现自我、认识他人提供一个平台;同时布置学生课后完成《写给十年后的我》的短文写作。
四、活动对象
高一级学生
五、活动流程
1.“让我住进你心间”(即自我简介)
要求：让每个学生用简短的话语概括自己的性格特征和自我的优缺点的地方，教师在黑板上粗略作好记录，在所有学生完成自我介绍后随机挑选黑板上的记录面向全班提出问题，看看谁的自我介绍最容易让其他人记住。
目的：让学生发掘自身优缺点并进行口头描述，一方面让学生的临场表达能力得到锻炼;另一方面也让学生在“让我住进你心间”口号的鼓励下能够仔细思考自身，真正的认识自我的一切，发扬优点，正视缺点，认真地培育这些花苞，不论优点的花苞还是缺点花苞，只要悉心培养，都能开出美丽绚烂的花朵。
2.“让你听我说”(即看图说话)
要求：在报章杂志中摘取一些包含一定意蕴的图片，让学生分小组对图片进行描述，最后由每个小组选出代表进行汇报。
目的：让学生对外在事物发表自己的看法，在小组中进行表达，同时学会听取他人的看法，在汇总环节中形成一定的协作关系。在自我的同时还要坦然的接受别人的存在，肯定别人，不要吝惜自己的掌声，正确认识自我的同时避免养成以自我为中心，为所欲为的心态。
3.“我的故事·我的书(歌)”(即分享自己最喜欢的一本书或一首歌)
要求：让学生自由上讲台讲述自己与一本书或一首歌有关的故事，其他台下的同学可以就相关内容进行当场的提问与交流。
目的：让学生学会倾听他人的演讲，更为积极地在人前充分地展示自我的爱好。同时达到反省自我的效果，彼此间可以相互借鉴，“互通有无”。
4.布置短文写作
要求：让学生回忆课堂对自我的思考和对他人的认识，对未来做出大胆设想，试写一封寄给未来的信《写给十年后的我》。
目的：学生通过一节活动课的自我思考与表达，积累了一定的表达素材和表达诉求，因此布置该项任务可以让他们更充分及时地书面表达自我的看法和感想，体现了语文新课标关于活动写作的要求。
第三篇：自我成长分析
我从一出生到现在，我的生活偶尔像电视剧的剧情一样跌宕起伏，但是我身边的人努力地给我一个和大多数人一样的生活环境，让我在在平凡的世界中不断成长。
童年时期
我出生在XX省XX市，自从我出生后家里的条件还好，所以，我是属于那种没有经历过“苦”的那种人，而且家里的家务也没做太多，应该说是属于有点娇气的那种类型。小时候，我是我们辈儿的第一个孩子，叔伯姨姑的都很宠着我，因此，小时候的我很调皮，比较自我中心。有句俗话说“三岁定八十”我想骨子里骄傲任性的性格就是那时候形成的。无忧无虑、自由、开心、玩就是构成我童年的所有要素。后来，就上学了。自从上了学后，我乖乖的做了老师的好学生。在学校里，老师和同学们都很喜欢我，和老师同学们都相处得很好，学习成绩也很不错。所以总的来说，我的童年生活是无忧无虑，简简单单，快快乐乐的。
但是，小学一年级的时候，家里发生巨变，妈妈去世了，父亲下落不明。我从一个小公主变成一无所有的孤儿。对于年老的外公外婆来说，要抚养我简直太困难了。因此我被接到了姑姑姑父家，刚刚进入新家庭的时候年幼的我突然就明白，自己现在是寄人篱下了，没有谁有义务包容我的任性。也就是在这段时间我学会了在姑姑姑父面前表现得很听话，努力学习、不和同学闹矛盾、不给家里找麻烦，把所有的负面情绪都隐藏起来。随着年龄的增长，我也逐渐成熟了，只是那时候我还不明白，这就是我给自己带上的面具。就这样，我慢慢变得懂事了起来，学会了如何照顾自己，也学会了很多的家务活。
初中时期
进入初中，我遇到了对我影响力很大的人。譬如说，我的数学和语文老师，她们平时就很关心我，在为人处事上教会了我很多很多。更准确来说，她们狠狠地冲击了我的思维。对于某件事，老师出人意表的见解让我很惊讶。正是因为老师，我对一些事情也有了自己的看法，会自己尝试着去分析，去理解。这些经历让我变得更加的乐观，从心底里去感激姑姑姑父;也让我学会去接受生活、享受生活，于是我变得乐观、积极主动，敢于做自己喜欢的事。毕业的时候她们认我做了干女儿，让我又多了两个关心我的人，在我后来的成长中一直影响着我。姑姑姑父从来不会对我使用暴力，而他们总是通过各种各样的故事来教育我，让我从中明白了很多道理。现在想来，我现在为人处事的方法、态度，大多都是在那个时候形成的。
高中时期
我现在很多真正的好朋友都是高中时代认识的。从他们的身上，我学会了很多处事的方法以及做人的道理。更重要的是，他们让我对友谊有更深的理解。高中阶段出现了另一个很重要的人，就是街道的一位伯伯，他通过居委会找到了我，高中三年一直在经济和思想上帮助着我。他让我感受到这个社会是很温暖的，他也让我明白上帝是很公平的，他让我相信：上帝关上了你的一扇门，一定会为你打开一扇窗。每当我的情绪出现问题的时候，总会从他那里得到很多正能量，也是他让我明白出生并不能决定一切，后天的努力才是更重要的。高三那一年，家里的每一个人都尽量迁就我，处处为我着想，每天都有家人的鼓励，个人认为，高三真的很幸福很充实。高考没考好，姑父为了这个事情很自责，我第一次看到了感情不外露的他喝醉流泪，说着对不起我，这给我心灵很大的震撼，让我深深地感觉到，我是这个家里的一份子，他们就是我的父母。
大学时期
上了大学，虽然并不远，但是姑姑姑父还是帮我提着行李送我上学。但是当他们要离开学校回家时，眼泪却是不自觉刷刷的往下流。军训的日子是当时我认为这一辈子最苦的了，不仅仅是因为军训运动强度比较大，最重要的是好想好想家。但是后来我结识了很多朋友，想家的情绪慢慢地淡了下来。从现在的角度来看，也不觉得军训怎样，只不过累了点罢了。
学校设立了很多社团组织，都能很好锻炼人的能力，刚来到大学对任何新奇事物都是激情澎湃的。我也是一样，面试了好多部门。虽然别人说大学很轻松，但是我觉得课程真的很多，除了学习之外还要规划好自己的生活。大学里的一大重要人物就是我的室友，她是那种很热情的性子，但很不会照顾自己，但是她身上的那股潇洒深深地影响了我，也改变了我一直以来小心翼翼的处事方式，让自己活得更轻松了。而她对亲人朋友好的方式，与我从小到大的方式很不一样，这一点触动了我，让我更明白怎样表示自己对家人朋友的关心。大学还在进行，这一路上给我帮助的每一个人都是形成现在这个我的原因。
自我剖析 我的优点
经过综合分析，我的五个比较突出优点分别是：随和、脾气好、讲信用、乐观以及“贤惠”。随和：我的性格比较随和，是一个容易相处人，所以能跟周围的人很好做朋友，但内心又是一个很多疑的人，不容易和人交心。脾气好:对待事情比较大方，也因为如此，我的朋友们都喜欢我。如果朋友们做了一些比较过分的事情，只要不触及底线都是可以理解和容忍的。我觉得这是小时候的乖乖牌心理的延续，不愿意惹麻烦，不愿意得罪人。讲信用：虽然有时候上课迟到，但是答应了别人的事情说到做到，无论如何也会尽全力实现对他人的承诺。乐观：只要面向阳光就不会有阴影——这是我的人生座右铭。虽然在做自己想做的事情会遇到很多困难，只要勇敢面对就没有什么克服不了的。朋友们都说我很“贤惠”，这个可能是家庭环境的原因，从小就很独立，对于很多生活上的问题都需要自己解决，形成了这种比较会照顾人的性格。
我的缺点
本人比较突出的五大缺点：拖沓、软弱、逃避、没有毅力、犹豫不决。拖沓：老实说，我是那种口渴了才挖井的人，不拖到最后一分钟不会行动，总是要到了火烧眉毛才着急。软弱：顾名思义，我就是不够坚强，心理素质不是很好，遇到什么打击，遇到什么困难总是承受不了，所以要变得更加坚强，让心变得更加强大来面对生活的每一个挑战。逃避：遇到一些烦心事，遇到一些挫折我总是惯性的像鸵鸟一样把头往地下一钻，来逃避自己所不想面对的，但是逃避解决不了问题，只有勇敢的站出来才会有解决问题的可能。没有毅力：每一次都要说自己要做什么什么，说自己要如何如何努力，但却向来只有三分钟热度，虎头蛇尾。犹豫不决：无论做什么，我都会思前想后，在选择中左右徘徊，却始终做不出决定，以至于让机会白白流失。
第四篇：自我提升计划
幼儿教师个人提升计划
作为一名学前教育专业毕业的学生，我已经踏上幼儿教师这个工作岗位快三年了，教学经验相对一些老教师来说，是很稚嫩的。那么怎样才能加快脚步，获得更多的教育、教学经验，成为一名优秀的幼儿教师呢?我常常思考着这个问题……答案就是不断的学习和反思。 俗话说：有了计划，心中就会有目标，有了目标，就要付诸于行动。在新学期来临之际，我将更加努力学习，让自己更加优秀。因此，我制定了个人成长计划，具体有以下几个方面：
一、业务水平方面
1、经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的幼儿教育基本理论、幼教科研基本知识，树立正确的教育观、儿童观、游戏观。加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。
2、深入学习贯彻《幼儿园教育纲要》精神，树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，在教学中有创新,活动中注重幼儿创新意识和动手兴趣的培养。认真学习《幼儿园工作规范》，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。
3、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。
4、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。
5、提高自己的专业技能，特别是键盘，每天最少抽出1小时练习，其他技能也将按计划进行，争取全面发展。
二、思想素质方面。
1、思想素质：应具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想。
2、政治素质：要有坚定的政治信仰，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针政策;要有政治理论的素养。
3、职业道德：
(1)对待教育事业：要把忠诚人民的教育事业放在首位。 (2)对待学生：热爱学生是教师必备的职业品德。
(3)对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。
(4)对待自己：要学而不厌，勤于进取;为人师表，严于律已，严谨治学。
良好的开始，是成功的一半。我将严格执行提升计划的要求，不断努力提高自身的思想道德水平，提高业务能力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究能力。 认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。加强学习和研究，进一步树立教育的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成长，在新的学期做更好的自己!
第五篇：如何自我提升
基本原则：认识自我，补短扬长
方式：连续不间断的系统训练(三年)，用尽全力来读书(第一年)
学习——
1、看：知道什么是好的，有时候比知道怎么做更重要。(判断力)
2、实践：模仿对象，反复演练
研究——
1、突破高原期
2、由操作者转变为研究者(卓越型教师)
3、知道事情何以如此，一切就好办了(追根溯源)
任务与自觉性——
1、任务环境：在被动完成中逐渐成长
2、自觉性：关乎到一个教师的职业幸福，专业幸福，在专业中获得满足感和价值感 成长的抓手——
1、做“精品课”
王荣生“好课的标准”——
1、最低标准：教师知道自己在教什么(自觉;是语文的内容;教的内容相对集中)
2、较低标准：教师教的内容正确(教的内容与听说读写常态一致;教的内容与学术界认识一致)
3、较高标准：教学内容现实化(想教的内容与实际在教的内容一致;教的内容与学的内容趋向一致)
4、理想标准：教学目标有效达成(教学内容与课程内容一致;教学内容与学生需求一致)
张广录“好课的标准”——
1、学生不反感：不要低级重复;别讲听不懂的
2、外观要愉悦：听、说、读、写是愉快的，要呈现
3、文本带入生活：学生是投入的
4、要有所得(营养)：启发性;加深认识
5、刷新学生的观念、境界
评课的方式——
1、基于感觉(不太妥当)
2、基于观察分析(要在“课”的现实基础上进行;复原课堂——让我们回到…何以如此?如此意味着什么?)
评课要避免——
1、人家上A，你说B该如何;要明确主题，避免错位
如何对待评课——
1、做好自己，才是王道
2、评课一般是事后诸葛，应“有则改之，无则加勉”
3、评得往往比上得好
4、课有问题才是正常现象，完美是一种心态而不是一种现实
关于学生——
1、切忌过多从道德上加以判断
2、别与学生情感冲突
教学点选择——
1、文意本身就是教学内容
2、作者的价值观、世界观、情感的落脚点
3、达到文意的策略与技术
教学策略——
1、讲授(不讲学生不理解的知识;不讲通过自读和活动都不能解决的知识)
2、活动
3、介绍作者要有选择，永远不要从道德层面来评价人物
4、重要的知识，可以在前5分钟抛出来
文言文教什么?
要考虑实词、虚词、句式、翻译的生成源头——现代引入的西方语法系统
古人“书读百遍，其义自现”，古人研究文字学、训诂学、音韵学
当下的学生的古文学习方式，完全悖拗
何以如此?现代化进程中付出的代价：
1、上世纪初开始的现代化进程，写白话文;
2、激进思想，取消汉语;
3、简化汉字;
4、普通话(去除细腻的变化);
5、现代考试制度。◎适度回归母语学习的本源，了解中国人的精神图式(世界观、价值观、思想感情)，学习中国人看待人、事、物的思维方式(形象思维与逻辑思维)
语言的呈现形式：语音、章法
核心：情语、理语;外围：事语、景语
章法：深入内容底蕴，理清文章脉络
辨明段落价值，掌握联络关键
指导布局技巧，体味文章美感
叙：凡：总
目：分
宾：材料
主：主旨
论：定品
抒感
美感——
1、秩序原则：次第安排合于秩序
2、变化原则：产生醒目、新奇、振奋
3、联络原则：材料前后接榫，前后联络、首尾呼应(缜密)
4、统一原则：在秩序、变化、联络基础上达成统一