音乐教案－金孔雀轻轻跳

音乐教案－金孔雀轻轻跳（精选13篇）

篇1：音乐教案－金孔雀轻轻跳

二年级音乐课教案：

《金孔雀轻轻跳》

——授课人：汪静

教学目标：

1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。

2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。

3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。

教学分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。

教学重点：

用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。

教学难点：演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课

教学准备：钢琴、多媒体、头饰、歌词单。教学过程：

一、导入部分：

1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

2、你见过孔雀吗？你能说说它的样子吗？（出示孔雀图片）你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。

二、展开部分：

1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。

（师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）

2、再次聆听，感受傣族舞的优美。（师：傣族人常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。下面就由汪老师为你们表演一下孔雀舞，想看吗？师示范傣族舞蹈动作）

3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。

（师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）

三、深入部分：

1、哼唱歌曲旋律。

（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）

2、学生听唱第一段歌词。

3、完整演唱第一段。

4、自学第二段歌词。

（师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）

5、完整演唱歌曲。

（师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）

6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）（1）、教师示范孔雀舞动作。（2）、学生学跳舞蹈动作。（3）、师生共同表演。

四、拓展部分：傣族风情介绍

（师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）

傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！

接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。

傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！

看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。

傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！

五、课后小结

1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到,只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！

2、学生听音乐出教室。

篇2：音乐教案－金孔雀轻轻跳

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族的傣族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。中班幼儿已经有初步的音乐经验，喜欢模仿并愿意参加舞蹈表演等活动，遵循《指南》中要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动以幼儿喜爱的孔雀为主题，重点引导幼儿学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，难点是引导幼儿尝试用不同的方式表现孔雀的美。我运用互动激趣、游戏练习、体验创编等有效的教学策略，引导幼儿在听赏、模仿、游戏、表演中，体验游戏的快乐，感受创编的成功，体验舞蹈带来的愉悦感受。

活动目标

1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。(活动重点)

2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。(活动难点)

3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备

物质准备：课件、音乐、孔雀头饰

经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。

活动过程

1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。

提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的?引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。

小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。

提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉?你都在歌曲中听到了什么?3.尝试表演，初步学习傣族舞的`基本手型、步伐和简单动作。(1)听赏音乐学孔雀走路

游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

提问：孔雀怎样走路?还会往哪里走?我们一起试一试吧?

引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。

(2)引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

(3)引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。

4.完整表演，表现孔雀的动作特点。

(1)在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。

(2)组织幼儿玩换场地游戏

小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧?提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。

5、尝试创编。

播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆

表现第二段音乐。

6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型

篇3：葫芦丝进课堂 金孔雀欢快跳

一、课题：《金孔雀轻轻跳》

二、年级段：二年级

三、案例背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”葫芦丝常用于吹奏山歌等民间曲调，最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，曲调中一般长音较多，合音丰富，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。而本课的金孔雀轻轻跳的题目之中的跳也只有葫芦丝才能逼真而又恰当地表现出来，因为葫芦丝中有个技巧就打音，就是在某个重叠音出现前的瞬间加奏一个时值极短的高二度音，打音用符号“扌”表示。它能很形象地表现出活灵活现的孔雀在轻轻舞蹈。另外乐器还可以用T音的跳动感加上二部轮奏的方式表现歌曲，我是按这两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的器乐课。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。再通过简单的葫芦丝打音练习，结合听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，再用二部轮奏方式让学生想象不止是一只孔雀在舞蹈，用葫芦丝去表现两只孔雀翩翩起舞的欢乐情景。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

四、教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习葫芦丝，准确掌握孔雀打音 ，表现金孔雀轻轻跳的特点。

4、学重难点：掌握打音是重点，学习二部轮奏是难点。

五、教学过程：

课堂回放一：孔雀一起跳

我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师：小朋友们，今天老师要跳一段边跳边吹奏乐器的表演，看看是哪一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？又是用什么乐器演奏的。（放葫芦丝音乐老师表演）

生（们）：孔雀。葫芦丝。

1、打音的提出与教学，同音的第二个音用打音技巧

师：小朋友真聪明，上节课我们已经学习吹奏了这首歌曲的旋律，今天老师要带你们走进美丽的云南去看看那里的金孔雀到底是怎么跳舞蹈的，请听，孔雀跳了几下？请你们来听老师再吹奏一遍，这只孔雀在哪跳了一下，就请你用你的手势表现出来，用孔雀的手势表现。

师：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）都是在哪跳的？

生：相同音的第二个音符开始轻跳。

师讲解：打音是我们葫芦丝中一个非常重要的技巧，也很有趣。如果你模仿得正确，这只孔雀就会翩翩起舞，如果你表达得不正确，这只孔雀脚就变成了大象腿（生随师表现打音）

2、师生合奏

课堂回放二：孔雀展翅开屏

师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师：仔细听音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生：二拍子。

师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）

生：……

师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。

师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏）

师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们再吹奏一遍，孔雀展翅开屏最美了

课堂回放三：孔雀一起跳

师：现在有一只打孔雀被你们美妙的葫芦丝所吸引了，请你们这些小孔雀随着音乐先跳，我这只大孔雀后面慢慢跟来

（师生二部轮奏，轮唱我们在学习两只老虎的时候就已经有所了解，孩子在了解轮唱的基础上进行轮奏）

师：我们合奏地怎么样，那么请你思考一个问题，你这只小孔雀是怎么和我这只大孔雀一起到达目的地的，

生：手叫好拍，（学生分小组讨论）

出示二部轮奏的歌谱（分别请一二声部分开演奏，讲解，分小组练习，用云南之行观看金孔雀舞蹈为诱饵，提高学生学习兴趣）

师：要是老师把你们分成两大组，你们一群孔雀在前面走，另一群在后面走，我相信我们云南的旅游事业将会更昌盛

师：现在要看看你们这两群孔雀跳得是否稳健，能同时到达我们要去的云南

生生合奏

六、案例反思：

1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对葫芦丝学习的兴趣，使学生体验音乐美。

2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式

要让孩子喜欢葫芦丝，首先应该让孩子喜欢你。你自己首先要先感动自己，自己都表现得不美，怎么让孩子喜欢你，要想让孩子喜欢你，就必须做到爱孩子，要有一颗童心，善于倾听孩子的心声，和他们交朋友，用孩子般纯净，唤起他们的兴奋感，把他们吸引到奇妙的葫芦丝世界里来。

篇4：音乐教案－金孔雀轻轻跳

活动目标

1．能合着节拍用优美、轻柔的动作表现孔雀婀娜多姿、美丽动人的姿态。

2.感受傣族舞蹈抒情、优美的特征。

3.乐意在傣族舞蹈中表达自己的感受，体验活动中的快乐。活动准备

1．杨丽萍《雀之灵》录像，《金孔雀轻轻跳》歌曲音频、舞蹈视频，葫芦丝。

2.活动前经常播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让幼儿熟悉音乐旋律。活动过程

一、幼儿听音乐，做鸟飞动作进教室。要求做出小鸟飞翔的各种姿态。

二、欣赏舞蹈《雀之灵》，激发幼儿兴趣。

1、提问：你知道杨丽萍阿姨跳的舞蹈表现的是哪种动物吗?哪个民族孔雀最多?我们也 来学一学孔雀舞。

2、今天老师给你们带来了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，我们听听歌曲是怎样歌唱美 丽的孔雀的。

3、教师边唱歌边舞蹈，幼儿欣赏。

三、学习歌曲。幼儿跟唱歌曲。

四、学习舞蹈中的重点动作孔雀步、孔雀开屏比美、孔雀展翅。

1、幼儿跟着教师随音乐学习表演舞蹈。

2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。

教师:你觉得这个舞蹈动作怎么样？和《娃哈哈》比较有什么不同？通过比较感受傣族舞 蹈动作的美丽、轻柔。

3、教师启发引导幼儿创编歌曲中的情节和动作，如:孔雀喝水、在湖边梳洗、照镜子等。

4、多种方式熟练舞蹈动作。

（1）在音乐的伴奏下请个别幼儿舞蹈，其他幼儿评价。

（2）幼儿选择喜欢的伙伴几个一组自由表现。

（3）教师与幼儿一起翩翩起舞。

篇5：音乐教案－金孔雀轻轻跳

教学内容

本课选自义务教育（花城版）小学音乐第5册第三课听音乐、看跳舞中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和表演《金孔雀轻轻跳》。

教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXXX|X－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标

牳据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2）技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用小乐器为歌曲伴奏；③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。④通过编创，培养学生的丰富的想象力和创造力。

教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

教具准备

光碟、录音机、头饰、音乐卡片，小乐器、排球。

教学过程

（一）组织教学，导入。

1、学生分四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏。

2、在手掌击拍的伴奏下，教师加入《金孔雀轻轻跳》的语言。

3、问学生傣族在同学心目中的印象是什么样的？

4、回答完出示课题：《金孔雀轻轻跳》。

（二）学唱《金孔雀轻轻跳》

1、听唱《金孔雀轻轻跳》曲谱

把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏这些简单的旋律，请学生在这些凌乱的卡片中找出这一乐句。模唱出来，接着全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀轻轻跳》的`旋律排列好。

2、学唱歌词

（1）学生独立唱谱，教师添词；唱会后师生互换。

（2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？

多听加深体会。

假设学生说的情绪很准确，师：“你说的真贴切，我们就按你说的来唱唱，跟着老师的琴声，轻声唱。”

假设学生说好像看见孔雀在跳舞，师：“是啊，你的想像力真丰富，老师也仿佛看见了这幅美丽的图画。”

（3）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理，歌唱时应像拍皮球一样轻巧有弹性。找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

（4）巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整的演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。

（三）同学们时间过的可真快啊，唱得很有感情，还有同学情不自禁地表演起来了；那么同学们想想可以用什么形式表现这首歌曲。

如：成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

（四）拓展

师：“我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？”

生：回答。

师：“少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。”

师：“小朋友跟着老师一起来学学看，每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托着帽子的动作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以舞蹈动作中带有含胸的动作，还有藏族甩水袖的动作是根据他的服饰特点而产生的；蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很多骑马的动作和挤奶的动作，来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快乐的跳起来唱起来吧！”

篇6：音乐教案－金孔雀轻轻跳

一、导入：

师：同学们，在上课之前老师先和大家猜个谜语，好吗？美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物, “锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱”，猜一猜它是谁呢? 生：孔雀。

师：同学们见过孔雀吗?谁能描绘它的样子呢？

生：（它有美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴…）（自由回答）师：同学们喜欢孔雀吗？老师也很喜欢孔雀,不仅仅是因为它漂亮,而且据说它还代表吉祥如意。在我们56个民族中，有一个民族还把孔雀当作自己民族的象征,你们知道是哪个民族吗？ 生：傣族

师：今天我们就在小孔雀的带领下一起去美丽的傣族之乡---西双版纳参观一下吧！同学们，准备好，我们出发咯！【播放《火车来了》，律动】

师：好，同学们，瞧！美丽的西双版纳欢迎你！【播放傣族风情课件】

二、授新课

师：仔细观看舞蹈，它带给了你什么样的感受？ 【播放舞蹈视频】

生：美，模仿的唯妙唯俏。仿佛一只真的孔雀在翩翩起舞。高贵悠雅。

师：既然来到了傣族，咱们也来学一学这美丽的孔雀舞吧。【师生学习孔雀舞。

一、师教生学。

二、师生表演】 【播放《金》伴奏音乐】

师：同学们表演的真不错。傣族小朋友个个能歌善舞，你们想不想像傣族的小朋友一样，也来唱唱傣族的歌谣呢？ 生：想。

师：其实刚刚为我们伴舞的旋律就是今天我们要学习的歌曲《金孔雀轻轻跳》。接下来，请同学们完整聆听歌曲，它带给了你什么样的感受？ 【一次聆听】 生：优美，抒情。

师：是啊，歌曲优美动听，让老师都忍不住想唱一唱了。仔细听老师演唱，想一想你仿佛看到了什么？ 【二次聆听】

生：孔雀在跳舞，阳光照在小溪上，树叶正在迎风摆动；看到小卜少、竹楼、花朵……

师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，里面有阳光，有竹楼，有小溪，有金孔雀，还有小朋友在互相玩耍。歌词描绘的真美啊！接下来，让我们有感情的朗读一下吧。【读歌词】

师：同学们朗读的真好听，老师相信你们唱的更好听。接下来，咱们跟着范唱一起唱唱吧。注意要轻声跟唱、边听边唱。像这样的声音【师示范】，来试一下。记住这种感觉了吧？好！坐端正，面带微笑轻声跟唱歌曲。【两边】 师：跟琴唱一唱。

【师弹琴，生跟唱，师及时纠正。处理重难点，可做手势表示上行、下行。】小结：

1、关注学生声音，轻声高位，用自然好听的声音演唱，千万不要大声喊唱。【师示范，生试唱】记住这种感受，就用这种声音演唱。

2、跟唱2遍，弹唱1遍【一定唱完】。找出难点，解决难点。再听再教。师：现在让我们跟着音乐伴奏完整的演唱一遍吧！注意把牧民赞美、自豪的感觉演唱出来。好，同学们，坐端正，面带微笑，用干脆、自然的声音演唱歌曲。

【播放伴奏音乐，生跟唱】

三、表现音乐

师：同学们，歌曲学会了，你们能不能把我们刚刚学的孔雀舞的动作加入到歌曲里面来啊？

师：好，全体起立，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少、小卜昌们，在傣家的竹楼前唱起歌，跳起来吧！

四、教学延伸

师：同学们，你们表演的太精彩了。傣族不仅歌好听、舞好看，而且傣族的乐器也很有特色，真不愧为歌舞之乡。那么常见的傣族乐器有象脚鼓、葫芦丝等等。象脚鼓，因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓，是一种打击乐器。葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。接下来，咱们来听一首葫芦丝演奏的乐曲《金》，仔细体味一下它带给我们的精彩吧。

五、小结

篇7：金孔雀轻轻跳音乐教材分析

教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xx xx|x-|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，......整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，引导和激励学生通过一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。因此，我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过自主思考创编等激发学生去表现音乐、创造音乐

篇8：《金孔雀轻轻跳》教案

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回

简单了解我国少数民族之一——傣族的风土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西双版纳、耿马、孟连的河谷平坝地区。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。

歌唱时速度不要太快，咬字要清楚，句尾每个字收音要轻，体现出亲切感。教师还可事先做一些拼音卡片，唱词时

《金孔雀轻轻跳》这一舞蹈的基本动作是结合傣族舞蹈的风格，模仿孔雀的几种动态设计的，要启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。要求动作线条流畅而舒展。这一动作适合女学生做，男学生也可以学做，也可在原位拍手烘托

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一

篇9：金孔雀轻轻跳 教案

执教：陈小丽

【教材分析】

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘与，孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩„„整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。【学情分析】

低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。【设计理念】

兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。【方法与策略】

充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。【教学目标】

一、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

二、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

三、感受傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

四、探体验不同打击乐器的特点，练习用打击乐伴奏。【教学重点】

启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。【教学难点】

一、歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。

二、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。

三、练习用打击乐器伴奏。【教具准备】

教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。【教学过程】

听音乐,律动进教室

一、猜谜导入

1、清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）3 1 3 5 ︱ 5 — ︱3 6 1 2 ︱2 — ︱ 锦袍 身上 穿 花冠 头上 戴 3 1 3 5 ︱1 6 6 —︱2 1 6 1 ︱1—︱ 尾 巴 象把 扇 展开 人人 爱（导入部分，通过猜谜，激发了学生学习的兴趣）

2、你见过孔雀吗？

3、你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族，让我们走进这里去看看吧！在云南省的西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人，他们居住的竹楼古朴、独特。傣家最隆重的节日就是泼水节了，节日里，人们载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀，她们心灵手巧，把衣服装饰上各种图案，代表着不同的意义，这里还是“孔雀之乡”。孔雀是傣族人民的吉祥鸟.（通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。）

4、接下来老师想请小朋友们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。那有许多美丽的孔雀，你们想不想进去啊?不过孔雀园只欢迎声音甜美的小朋友，我们赶快来练练声，看能不能打开孔雀园的门。听听老师来。5 3 5 6 │ 6‖ lu lu lu lu lu lu lu lu

二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2、在孔雀园里美丽的小孔雀们给我们班的小朋友们送上了一首傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》, 现在老师请同学们再来听一遍，听听它是几拍子的？

3、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。

（让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。）

4、全班同学跟老师一起来有感情的朗诵歌词,看看里面是怎样赞美美丽可爱的小孔雀的！歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？

5、跟琴将词填入学唱第一段，纠正曲中第四第五句的音准。（范唱并用手势比较音的高低跳动）

6、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看那一句有困难？（让学生在聆听的基础上先掌握歌曲的歌词、旋律，找出两句旋律非常相似的地方，进行教唱，突破难点，再唱出歌词，最后练习有感情地歌唱，循序渐进。）

7、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

8、用乐器为歌曲伴奏。

三、拓展

1、师戴头饰，表演《金孔雀轻轻跳》。

同学们刚才合作表演的节目，让老师顿时也有了表演的欲望，老师也想凑凑热闹，来给同学们表演个节目，想看吗？老师就用这首歌曲《金》来给同学们跳一个舞蹈。

你能模仿一下老师做的动作吗？孔雀的手势是怎样的？ 请同学们站起来，让我们一起做一只美丽的傣族孔雀吧！

2、傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞《雀之灵》（欣赏舞蹈）

3、说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）（学生观看杨丽萍老师的孔雀舞《雀之灵》。让学生进一步了解我国傣族舞蹈，以激发学生深入了解、学习的热情。）

4、小孔雀的确非常漂亮。云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一，但是接下来发生了一件事情却打扰了孔雀鸟们的安静，你们听，发生了什么事啊？

这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物。

（利用故事《猎人打猎》的故事，培养学生爱护动物的良好品德。）

四、歌舞《金孔雀轻轻跳》

可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢歌笑语呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐加上我们的小乐器，一起来表演歌曲《金》！

（这里以音乐为主线，综合了表演、演奏、歌唱为一体，把音乐活动推向高潮，给学生以展示的舞台，面向全体。让所有的学生都有自己表现的空间。）

教学反思：这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。

一、用欣赏图片和观看视频的方式将音乐内容直观化

《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生了解傣族风情而过渡到孔雀。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片，把学生带入了一个美轮美奂的世界。

二、整体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力

新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，通过反复聆听，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野

篇10：金孔雀轻轻跳教案

在本次活动中，第一环节请幼儿欣赏孔雀舞：观看视频或教师示范，使幼儿欣赏美的动作和形象;第二环节幼儿学跳孔雀舞，初步学习孔雀舞的基本动作，将欢愉的情绪表现在舞蹈中。

活动目标：

1.学习孔雀舞的基本动作，能根据图谱的组合进行表演。

2.尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作，感受孔雀的美。

活动准备：

视频

活动过程：

一、观看孔雀舞视频，使幼儿欣赏美的动作和形象

幼儿观看视频，你们知道这是什么舞蹈吗?从什么动作看出是孔雀舞呢?

二、学跳孔雀舞――初步了解孔雀舞的基本动作

1.幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小孔雀的动作。

2.幼儿观看舞蹈视频，模仿舞蹈动作，老师观察指导。

1)学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。(幼儿模仿)

师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗?摆好后我们手腕发力随节奏抖动。

2)幼儿分组练习

三、幼儿表演舞蹈――感受舞蹈带来的快乐

篇11：金孔雀轻轻跳教案

1、活动目标：

1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。

2、通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

3、喜欢歌曲，能安静的倾听。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

2、活动准备：

音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;

视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;3教具：纱巾。

3、活动过程：

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

二、开始部分

1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?(屈.老师.教案网出处)在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

三、基本部分

(一)乐曲欣赏

1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢)

2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒服)曲子速度怎样?(慢)

3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。

(二)歌曲欣赏

1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

2、无伴奏教师教唱歌词一遍。(陪视频画面)

设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

四、拓展延伸

邀请在场的老师共跳孔雀舞。

篇12：金孔雀轻轻跳教案

一、组织教学

1、课前播放乐曲《月光下的凤尾竹》

2、唱练声曲《小红帽》

3、师生问好

二、导入

1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）

2、通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！这节课我们来学习<金孔雀轻轻跳>这首歌曲.4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征,下面我就一起走进美丽的云南。（播放云南风光图片，师简介云南。）

5、看孔雀

现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。

7、现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。）

三、新课学习

1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情

3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。

4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

5、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）

6、我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。

7、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。

8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。

9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）

10、小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。

11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。

12、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）

13、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）

三、拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）

2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。

四、小结

1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

篇13：《金孔雀轻轻跳》教案（大全）

教学内容：

1、学唱歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；

2、认识傣族的民俗风情、服饰，学跳傣族舞蹈的基本动作； 教学目标：

1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；

2、学会用优美的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》；

3、学习傣族舞蹈的基本动作，能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟着音乐的节奏表演。

教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

2、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

教学难点：

1、从音乐中感受孔雀优美的姿态并学会掌握用节奏为歌曲伴奏。教具准备：多媒体课件、电子琴 教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学：

组织学生听音乐进入教室，做律动，师生问好。

师：同学们好!快乐的音乐课开始了。首先让我们跟着音乐动一动。同学们跟着老师一起来。

（播放傣族伴奏音乐《金孔雀轻轻跳》，大屏幕出现竹林画面）生：学生在老师的带领下做律动。

（1.蹲

2.蹲+踢腿

3..蹲+踢腿+手）

二、新课教学：

1、师：同学们跳得真棒！刚才的这个动作像什么动物？（老师右手高举手呈冠状）

生：孔雀！

师：同学们，你们喜欢孔雀吗？（喜欢）那同学们知道孔雀的家乡在哪里吗？ 生：……

师：真棒！看来这问题难不到三（X）班的同学们。师：（出示课件）孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，由于气候及自然条件的关系，傣族地区孔雀较多，傣族人们很早就有饲养孔雀的习惯，这里也是“孔雀之乡”！傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，孔雀是他们的吉祥鸟。

西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他们居住的竹楼古朴，独特!分上下两层，楼上住人。每年的四月迎来他们最重要的节日————泼水节。节日里，人们相互泼水祝福，泼得越多越吉利。节日里的人们还会载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀。

师：好，今天老师就跟同学们一起来学习一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（在黑板上板书）让我们和美丽的孔雀共度这欢乐的音乐时光。

师：（出示课件歌谱）接下来我们一起来听老师演唱这首歌曲，看看歌曲是

怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的。想一想歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？

生：……（初听歌曲，学生可以随着音乐小声哼唱或轻轻的做摇头动作。）师：孩子们，歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？ 生：……

师：对了，同学们真聪明，这首歌曲描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的欢快情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。歌曲旋律优美、节奏欢快。

师：同学们知道“小卜少”、“小卜冒”的意思吗？ 生：„„ 师：（出示课件）对！在傣族的小朋友里面 小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在这念——补，它是多音字，指的是人的姓。

接下来，老师要看看咋们班里的小卜少，小卜冒有没有准备好。老师喊小卜少女孩子就答应哎----，老师喊小卜帽男孩子就答应哎---（师生配合）

师：好，下面请小卜少小卜帽跟老师的琴声用lu音来哼唱歌曲旋律。（教师弹一句，学生模唱一句，指导学生用轻柔的声音模唱）

师：同学们真棒！下面我们一起按节奏把歌词来念一遍。生：„„

师：歌词写得这么的美，那我们用美美的声音把它唱出来好吗？（教师伴奏，学生轻唱，指导学生用轻柔的声音来演唱）生：„„

师：真棒！————展翅开屏，河边走，孔雀向我们展翅开屏，这个画面我们想象一下，唱到这我们的声音位置要高高的，好像我们头顶盛开出一朵美丽的花，我们来试一下。

生：„„跟着老师的琴声完整的唱歌曲（提醒学生注意气息的连贯）

师：同学们有进步！金孔雀轻轻跳，我们跟着轻轻唱。下面我们跟着音乐伴奏来演唱，老师也和你们一起唱，请你们仔细听，老师唱了什么？

生： 加入啦啦了。

师：对。老师在每个乐句的结尾加入了啦啦。我们跟着琴声来一遍，（出示课件）5 5 33 22 11

师：唱的时候轻巧而有弹性，下面我们跟着伴奏音乐试一试（放音乐原唱）生：„„.师：好的。真美。请同学们看大屏幕，这是傣族的一种打击乐器，叫象脚鼓。（出示课件）

师：傣家人经常唱着歌，敲起了象脚鼓。如果请你来演奏象脚鼓，你会怎么做？我们没有象脚鼓，可以用身体来代替，我们的身体就是最好的乐器。

生：„„.可以拍腿

师：哦，可以用拍腿的形式（教师演示）还有吗？ 生：„„.可以拍肩和拍腿（学生演示）

师：非常好，他的节奏是x xx，金孔雀轻轻跳，这个节奏听起来非常舒服。老师也准备了两个节奏，请看大屏幕（出示课件）

1.●

○○ 2 ● ○

师：第一拍代表敲击鼓面，第二拍代表敲击鼓边，跟着老师来做一遍。我们就用凳子当做象脚鼓，敲击这两条节奏。生：„„ 师：（出示课件）老师把这两条节奏合成了象脚鼓的鼓谱，看得懂吗？我们一起来念一念。

●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣

生：„„.（提醒学生注意声音的强弱和速度）师：接下来我们跟着音乐试一试。（放原唱，师生共同演奏）生：„„

师：同学们表现得太棒了，把掌声送给自己。

傣家人都是能歌善舞的，像我们刚才边唱歌边敲鼓或边舞蹈的形式已融入他们的生活中，像庆祝节日，庆祝丰收都用这种载歌载舞的形式来表达自己内心的喜悦心情。我们先来分组试一试，小卜帽击鼓伴奏，老师和小卜少一起舞蹈好吗？

生：„„播放《金孔雀轻轻跳》原唱，师生合作表演

三、小结

师：同学们，金孔雀，非常的美丽，可爱！它给我们留下了深刻的印象。今天我们还一起走进了傣家，感受了傣家的风情，还学习了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，你们开心吗？在今后的音乐课堂里我们

会走进更多的少数民族，去了解他们丰富多彩的音乐文化。时间过得真快，现在是时候该和孔雀说再见了，这节课就上到这儿，同学们再见！

生：老师再见，您辛苦啦！