学完管理学的心得体会

学完管理学的心得体会（共7篇）

篇1：学完管理学的心得体会

请你谈谈学完人力资源管理课程后的心得体会

每当想起人力资源管理课，想起萨老师，这“想”已然成为“回忆”，心的声音总是依依不舍、铿锵有力，诉说着我的不舍与有幸。

这学期我有幸学习人力资源管理这门课，见到了大名鼎鼎的“明星老师”——萨老师，使我受益颇丰。

也许这话听着已经习以为常了，因为它总是被“徒弟们”提及，但是，这的确是发自我肺腑的，也许用“受益颇丰”这四个字也难以表达我这学期上萨老师的人力资源管理课的收获。

在这与众不同的课堂里，我学到的不仅是人力资源方面的知识及以后职业规划、求职面试的技能，更让我体会到的是别具特色的“萨式处世哲学”“萨式幽默”“萨式智慧”“萨式做事七步骤”等等，深刻影响了我的人生观与价值观，激励着我积极、乐观的往奋斗。

每节课下，我们都难舍难分，尽管萨老师拖堂，我们尽然没有往日一丝期盼下课之意，而总是怪时间太无情，跳动地太快，因为我们就像一株株小草被滋润过一样。意犹未尽，这种感情依旧在期末上演。乃至在提笔前，我还是不太想承认萨老师的课真的结束了。

从短期获益来讲，每节人力资源管理课都是轻松愉悦的，它完全是我们的心理调试课，亦或是心情放松课。萨老师铿锵有力的讲话，诙谐幽默的谈吐，带给我们的不仅仅是她特有的自信和幽默，更是我们从中受到的感染和体会她积极的人生观，尽力往捕捉、享受生活的美好。

从长期获益来讲，萨老师的人力资源管理课使我受益终生。这一点也不夸张。考研、考公务员的技巧，职业规划，个人能力的培养，处理事情的能力，个人“名牌”的设立等等，足够让我受益终生。我敢说，四年大学结束后，我们会随着时间的流逝忘记越来越多的大学学到的概念、定义、理论，但如果真的经过时间磨蚀，有些事情居然让我忘也忘不掉，萨老师和她的课便是其中之一。因为她和她教给我们的东西是融进我们生命中的东西，这真的是我大学生活中宝贵的财富。

我真的很庆性冬萨老师给我留下了两样特别珍贵物质财富——一样是“萨式”特色——桌签，另一样是精神财富的载体——堂课的笔记。

提起桌签，这确实独特新颖，同时也是萨老师的良苦用心。做学生这么多年了，唯独这节课上，老师要求桌上摆着自己设计的独一无二的写着自己名字的桌签。一方面，它是一种身份的象征，无论到哪里，都要记住我是有身份的人，要做对得起我身份的事。另一方面，这也是老师激励我们，要做最特别的自己。同时，也是对老师和同学的尊重。我很欣赏这一创意，所以，我很认真的设计了我的桌签，并每节课都积极摆放在醒目位置。想起它不会再摆放到人力资源课上了，心里有些失落，我会把它好好珍躲。

我珍躲的还有这本笔记。记得考试前，班里一位同学很诧异地问卧冬这课还记笔记？记啥呀？我笑了，当我把笔记本递给她时，她也笑了。后来，在要写感想的时候，她还找我翻翻笔记，确实，这可以说是萨老师的课堂语录，点点滴滴再现着老师课堂的精彩，分分秒秒激励着我奋进。从正式讲课起的第一句话：“要做特别的自己”，到“玩命的工作”“细节是魔鬼”“寻找穿透未来的能力”“快乐是一种能力”“趴在地上做事”“我要感动死你”等这些耐人寻味、企业管理澎湃的语句，再到午后咖啡课堂、走街、六一快乐中的走街汇报等等别具特色的课堂，无不让我感受别样的精彩。

感谢老师在人力资源课上的教导，安全生产管理制度大全(最新精编)(12个doc)给了我们很多知识，相信在以后的学习、生活、工作的道路中都会得以施展。您总是说很喜欢我们班的同学们，喜欢给我们上课，殊不知我们更喜欢你，更喜欢上你的课。现在还在惦记着、回味着„„

最后，祝老师身体健康，工作顺利，心情舒畅，永远年轻

篇2：学完管理学的心得体会

《口技》此文记叙的是一场精彩的口技表演，表现的是一个口技人高超的技艺，根据这一内容及情感，我将此课的教学的情感、价值观目标定位于：透过语言文字，感受口技这一古老民间艺术的精妙，激发学生学习古代文化精髓的激情。基于这点，教学中我采用了引导学生感受民间艺术的方式来导入课文，让学生说说自己所了解的一些民间艺术，比如变脸、剪纸，然后播放几段口技录音，让学生说说听到了哪些声音，并把他们串成故事。这不仅让学生切身地感受到了口技，而且丰富了他们的想象空间，锻炼了他们的口头表达能力。

对于这场表演的精彩，作者并没有用华丽的辞藻进行形容，而是通过一些具体的描绘来展现，表现出巨大的艺术感染力，而且语言灵活、简洁，浅显易懂。将文本的这些特点和学生的实际相结合，在教学中我淡化了传统文言文教学中的译文环节，将大部分的时间用于评读和赏析中，确立了以下几个教学内容：

首先，立足于文章的结构和场面的描写。本文所表现的声音多，情节波澜起伏，故事性强，内容虽复杂，但作者却安排得井然有序，有条不紊。全文以时间为序编排故事，由施屏障开始，叙写表演前的准备及即将开始的情形，交代口技表演者及表演的时间、地点、道具以及观众的反应，为下文的表演作渲染和铺垫。主体部分将表演的`内容分成由睡到醒，由醒到睡最后火起的三个场面，从整体上看，三个场面层次清晰，逐层推进，最后形成火场百相的高潮，而从个别的场面看也分别逐层推进形成小高潮，一步步紧抓观众的心。整个描写有起有伏，有张有弛。声音的变化由远及近，由外及内，由物及人，由小到大，由疏到密……，虽变化多端，但层次清晰，让人应接不暇，叹为“听”止。最后撤屏声绝，再次交待道具，形成首尾的呼应。

其次，立足于作者的表现手法。三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，在写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语。这不仅使得全文的结构整齐、严谨，更是一种绝妙的正面描摹与侧面描写相结合的写法。文中的正面描写可谓是惟妙惟肖，作者用长短参差的语句、配合缓慢相间的节奏绘声绘色地表现着声音的高低起伏，奏出一段抑扬顿挫的旋律。同时配一大量的拟声词，比如“许许”、“呼呼”、“力拉”，传神地描绘了各种各样的声音。同样侧面描写也是恰到好处，在描写的过程中，以简洁的语句巧妙地将观众的反应穿插其中，从“微笑，默叹”到“意少舒”“正坐”，到最后的“变色离席”“两股战战”，不仅突出了口技表演的逼真，技艺的高超，也丰富了情节的波澜。此外，作者前后多次再现道具的简单，更强调了技艺之“善”。

★ 军训简短心得

★ 军训活动心得

★ 军训心得第五天

★ 军训心得五百字大学

★ 军训心得第一天

篇3：学完国学精粹·后的感想

通过一学期的学习，我对国学精粹这门课程有了一定程度的了解和认识。学习国学先要了解什么是国学，之所谓国学即是一国所固有之学术也，在我国是指以儒家为主体的中华传统文化与学术。国学经典是中华民族博大智慧和美好情感的结晶，是构成中华传统文化的核心价值体系，是构建和-谐社会的重要精神支柱。所以学好国学，是我们迫在眉睫的任务。

现在一般提到的国学是指先秦经典及诸子学为根基，涵盖了两汉经学，魏晋玄学，宋明理学和同时期的汉赋，六朝骈文，唐宋诗词，元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化，学术体系。国学中最为令人称道的是它传授的不仅是文化知识而是方法论是根的思想，因它涉猎广泛思想内涵丰富绝非西方几百年文化可以与之比拟的国学如同是中药治标更治本，他不可一日求成但却是厚积薄发对个人各方面品格能力的塑造深刻持久！

学习虽然重要，但人立于人世，最重要的是做人的道德标准。在目前我们学习的国学经典书目《弟子规》中就有子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众亲仁。行有余力，则以学文。”，意思是说：“同学们在父母面前要孝顺父母，与兄弟相处要尊敬兄长；说话要谨慎而讲信用；博爱大众而特别亲近那些有仁德的人。做到了这些之后，才谈得上学习文化知识。一个人就算有了很高的文化水平，如果没有高的做人道德标准，那最终也是社会的隐患。通过学习国学提升自己的素质，增强自己的理解能力，让自己对纷繁复杂的世界有着更深层次的领悟。可以提高自己的素养，“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之转前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。“古人一直强调学会感恩的重要性，同时我也学会了感恩，因为感恩可以使这个社会变得更加美好，可以减少点尔虞我诈，多点和谐。学完国学，我更深刻的感受到了这一点。

篇4：学完毛概课后的感想（精选）

姓名：赵楠

班级：电子c104 学号：108079

满怀着热情，上完了这学期的毛概课，在这段期间，通过对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的概论的学习，真的使我有了很大的收获，因为在上课的时候老师不仅给我们讲了课本上的内容，还补充了很多课外知识，可以说这段时间我的学习生活很快乐，让我对马克思主义毛泽东思想有了更深一步的认识，同时也对中国的国情以及主要奋斗目标有了更深一步的了解。下面是我上完“概论”课后的几点认识与收获：

首先，通过学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这本书，让我更加进一步了解了毛泽东思想的内容，以及深刻体会到了“三个代表”思想的精髓就是：解放思想，实事求是，与时俱进，中国共产党把马克思主义原理同中国具体实际相结合的进程，就是马克思主义中国化的进程。毛泽东在民主革命时期领导全党建立了一条实事求是的思想路线，由此保证了新民主主义革命和社会主义改造的胜利。从1957年下半年开始，党的领导工作程度不同的背离了这条正确的思想路线由此造成了社会主义探索中的严重失误。十一届三中全会以来，这条思想路线不仅得到了重新确立，而且有了进一步的丰富和发展。一直到今天，我们的国家在党的领导下发生了翻天覆地的变化，经济飞速发展，综合国力得到了显著地提高，在国际中的影响也越来越大，这更加坚定了我们国家坚持社会主义是正确的选择，同时也更加坚定了我们最终一定会实现共产主义的坚定信念！

然而，当前“社会主义初级阶段”是中国最大的实际，社会主义初级阶段有两层含义：第一，我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义这阐明了初级阶段的社会性质；第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段，这阐述了我国现实中社会主义社会的发展程度。十五大从我国现代化发展水平、产业结构状况、经济运行方式、文化教育发展水平、人民富裕程度等九个方面阐述了我国社会主义初级阶段的主要特征，我们的社会主义初级阶段是一个长期的过程，在发展过程必然要经历若干的具体的发展阶段，这些阶段必然是曲折的，我们必须按照我国社会主义初级阶段的阶段的基本路线：建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”，“坚持‘一个中心，两个基本点’”，“领导和团结全国各族人民”，“自力更生，艰苦创业”在整个社会主义初级阶段我们必须毫不动摇的坚持党的基本路线，始终坚持中国共产党的领导，我们要始终坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我们国家的前途必然是光明的，这个这就需要我们每一个中华儿女共同努力，而我们作为一名大学生就应该从自身做起，首先要把自己的成绩搞好，我们还要自觉地了解国家大事，关心国家大事，并努力提升自身的素质，从德、智、体、美、劳各个方面严格要求自己，不断地遇到问题解决问题，不断地提升自己，使自己适应社会的发展，适应社会的需要，最终为我们社会主义实现共产主力做一份努力！

其次，通过学这门课程，使我对毛泽东同志有了很大的兴趣，同时有了更深一步的了解，我课下也阅读了其他的一些毛泽东同志的资料，毛泽东作为我党第一代领导集体的核心，在他所处的历史条件下，领导中国共产党带领全国各族人民，把马克思主义的普遍真理与中国革命和建设的具体实际相结合，为在中国实现、巩固、完善和发展社会主义作出了艰辛探索。所以在写毛泽东思想概论论文时要包含以下内容：毛泽东为了探索一条适合中国特点的建设社会主义的道路，他作了不懈的努力，把马克思主义基本原理与中国具体实际相结合;从中国实际出发进行理论分析和实践试验。他从政治;经济、文化等方面，对建设中国社会主义作出了探索;为中国特色社会主义理论与实践奠定了基础。

另外，毛泽东为巩固社会主义提出的主要观点是毛泽东思想概论的主要内容，所以它也是在论文中需加以详细论述的内容。在如何巩固社会主义问题上，毛泽东同样创造性地提出了许多重要观点。他第一次提出了社会主义社会存在矛盾这一观点，把社会主义社会的矛盾分成人民内部矛盾和敌我矛盾两类。他认为，一方面从总体上看，社会主义社会的矛盾是非对抗性的，但另一方面，敌我矛盾也还存在甚至还可能激化。所以他提出，既不要混淆两类不同矛盾，要特别注意正确处理人民内部矛盾;但也不能放松警惕，以为已经没有敌我矛盾，可以高忱无忧了。这是毛泽东对马克思主义的一个重大发展。毛泽东提出了要警惕帝国主义“和平演变”社会主义国家的阴谋的观点，提出防止“和平演变”最重要的是党内，特别是党内的领导人、领导集团。与此相联系，他一贯十分重视反对党内腐败现象的产生，并为此作了不懈的努力。他始终警觉地注意维护我国的安全，顶住了来自国外的军事挑衅和种种压力。毛泽东关于如何巩固社会主义的理论，在新的历史条件下被继承和发展了。他为巩固中华人民共和国，巩固社会主义制度所作出的巨大贡献，是不可磨灭的。

我们都知道研究毛泽东中国特色社会主义建设理论与实践的现实意义，这也是在毛泽东思想概论论文中需加以深化拓展的内容。尽管毛泽东在探索中既有正确的方面也有错误的方面，但他在探索中留下的丰富的经验教训和思想财富，为今天的社会主义现代化建设提供了可贵的营养和借鉴。可以说，毛泽东的探索，在建设中国特色社会主义理论的形成过程中，起到了奠基者的作用。在毛泽东领导下，我国开拓了一条独特的社会主义建设道路，并取得了辉煌成就。中国社会主义事业的胜利和发展与毛泽东的领导是分不开的。毛泽东的功绩是巨大的，他的理论与实践在中国历史上，特别是在新中国历史上打下了不可磨灭的印记，对于新中国后来历史的发展具有决定作用。他的名字与中国社会主义事业紧密相联，通过研究毛泽东社会主义建设理论，肯定其居主要地位的有价值的方面，不仅仅是实事求是肯定毛泽东的历史功绩问题，而且关系到社会主义中国的前途和命运。我们今天研究毛泽东的社会主义建设理论，对于理解毛泽东思想与邓小平理论和“三个代表”重要思想的统一性、继承性、创新性，以及我们党在社会主义实践中的与时俱进性;对于我们党团结带领全国各族人民，胜利实现伟大复兴，都具有十分重大的现实意义。

篇5：各个专业学完后的就业岗位

1、影视模型渲染专项：高级模型师、高级材质灯光师、高级渲染师等

2、影视动作专项：角色动画师、绑定师等

3、影视后期专项：灯光师、渲染师、特效师、高级合成师等

4、游戏美术：3d角色师、3d场景师、3d特效师、动画师

5、电视包装：电视三维动画设计师，后期合成师，电视创意品牌策划，非线剪辑师

6、原画概念设定：游戏概念设定师（分为角色设计师和场景设计师），商业插画师，电影脚

本绘制，漫画师

7、超媒体从事的是互动媒体设计师，UI设计师，交互设计师，网页设计师，平面设计师，flash设计师、互动广告设计师、网站及软件产品界面美工、设计总监/美术指导、手机游戏

美术师、多媒体设计制作、工业设计师、企业形象设计师

就业的公司类型有传媒公司、广告公司、网络公司、电视台等。

8、建筑表现：模型师、渲染师、后期合成师动画师项目经理、场景师

9.VR虚拟现实：VR美工师VR模型师、VR场景师、VR设计师、VR制作经理、VR程序开

篇6：学完管理学的心得体会

测验1（必做）

阅读我的两篇合同法论文，即《论<合同法>总则八个条文的修改》和《对<合同法>总则的再研究》，然后回答问题：在我这两篇文章所论及的《合同法》总则的那些瑕疵当中，哪些瑕疵是截止目前为止我在讲课过程中没有提到的？请至少说出一处这样的瑕疵？同时，如果在我的论述之外，你还发现了《合同法》总则有其他瑕疵，请指出来。

注意：《对<合同法>总则的再研究》正文中的“

三、特定当事人订立的合同”项下的“

（三）越权代理人”应为“

（三）越权代表人”，原文系编辑错误，请改正过来。

测验2（必做）

我的论文《学科体系性视角下的民法学教学》是谈民法学教学的。请阅读完该文全文，然后回答问题：根据我在文中所谈的民法学教学方法，你认为作为一个法科学生，应当怎样学习民法学？你的学习方法有哪些优点和不足？你准备如何改进？

测验3（选作）

请在网络上搜索并阅读（不必下载）我的其他合同法论文，例如《合同效力问题三论》，然后谈谈你对合同法有哪些独到的见解？（注意：阅读时，如果有网站提示要你付费，请坚决不要理睬。目前，我国网上的这种行为无一例外地都是侵权，因为据我所知，这种行为从未得到学者本人的授权。）

对前述题目答题的要求：

1、手写，不能打印；

2、请于11月29日上课时由各班班长收齐后交给我。

篇7：学完管理学的心得体会

一、 强化在教与学的过程中对英语学科作为语言工具的体验。

英语是单独的一门学科，也是相对于我们母语的第二种语言。即使在目前中外文化交流十分广泛的情况下，英语教学还是一方面缺乏充分的实践环境，另一方面教学过程中缺乏对英语文化的深入理解。对于学习母语来说，首要任务是文化的传承，然后是交流，因为我们不缺乏交流的环境；而对外语来说这个过程却相反，先有交流，再次是对方的文化。所以学习的时候都会先翻译过来，理解了才能学习下去。这一相反的过程很明显是一种难免的“干扰”，使我们的学习并不深刻。以致我们学习英语到十分好的时候也不能像学习汉语一样得心应手，不能像使用汉语注释的汉语词典一样来使用英语词典学习英语，而只能使用双语词典。不然就往往会牛头不对马嘴。已经有了相当英语学习体验的中学生在英语学习上，随着英语学习要求偏高，难度加大，有了明显的个体差异。有的情有独钟，有的深恶痛绝，更多是当作一门差事，毕竟国内英语是高考的主科。这直接导致学生学习的内在动力不足，学习主动性与学习热情会大打折扣。除了以上问题，一样东西，如果总是陌生的感觉，就会遭到大家一致的排斥！英语学习的兴趣如果减淡，要想取得学习上的提高和长足进步就很困难。

大家都知道英语学习不言而喻的重要性，可是如果光是这样上纲上线的强调性学习，英语是难于学好的。中学阶段的英语的深度和广度，相对于以英语为母语的国家来说是足以生存够用的阶段了。当我们少有机会衣食住行都“in English”时，少有使用一门语言完成任务的成就感时，少有私下里偷偷看过英语的武侠小说、电视、电影的经历，不能使用英语原版的数学、物理、化学、生物、历史、地理教材时（须知母语都是阅读的工具），除了学习成绩，只有心灵的空虚和价值感的失落，这是不利于英语学习的。

所以，能够在英语教学中强化语言工具的交流性、文化性，深入体会语言的魅力显得很重要。

笔者觉得要完成以上任务老师的自觉应该做到先于和强于学生。一般英语老师都具有了较好的英语能力，但是对于外语文化的掌握却要不断的提升，做到与时俱进。老师能不能将原滋原味的英文歌曲，小说，大片，体育明星，化妆品，广告，汽车，土特产，节日，国歌，党派，网站等等介绍给学生呢？在这些方面，老师与学生都受到缺乏实践环境的影响，很多自己都是不太明白的，甚至要看中文翻译，查阅很多资料，但老师拥有比学生更丰富的经验来克服，知道更合理的方法和途径来提高自己的英文素养。语文老师能够做到“腹有诗书气自华”，英语老师应该在英文教学上也追求这样的境界。有同行就称英语为英语文，深以为然。针对英语学科相对于其他学科的特殊性，老师的作用更加明显。如果教师能将自己娴熟的英语技能和深厚的文化底蕴结合起来，淋漓尽致的在教学过程中展示出来，是可以超越外教的文化优势的。所以英文老师有责任为学生创造英文化的、轻松、愉快的学习环境。笔者在课堂上经常性的工作就是给学生介绍文化背景知识，讲到英文的狗与中文的狗有大不同，美国的足球和中国的足球不一样。

这样看来，做到向学生教授地道纯正的英文，时髦流行的外文化、精彩绝伦的异域生活、旁征博引、课内外结合、师生经验交流、方法多样、活动广泛必不可少，英语教学方可以带动起学生内在的学习的兴趣，并转化为自主的学习方式和动力，取得外语学习上的真正进步。老师的进步就是学生的直接进步。师生教学相长，在英语教学上，总之都是不能偷懒的。

二、学习英语的成就感培养

有了老师的努力，在教学方法和手段上的创造性尝试就易于取得成功。笔者觉得在教学外语时最重要的一条就是让学生收获学完英语的成就感，取得自信心。

对目前中学生来说，学习英语过程中少有成就感的体验。

笔者每学期都对所教学生做过“学完英语过后的成就感”简单的调查，主要是通过课堂讨论和问卷的形式。虽然不够全面，但有个明显的结论就是很多同学觉得没什么成就感。比如：考试分很高，但看不懂原版的小说、电影，听不懂原声的音乐、电视。有学生就俏皮的说：哎，我觉得没啥成就感，而且还一直偷懒，英语水平不能大踏步的前进，不可以交个外国女朋友，两人的关系也没法与时俱进。

没有或少有成就感的体验，会直接影响学生的学习兴趣和动力。尤其对于英语学科来说。脱离了课堂，脱离了教材，学生似乎找不到学习英语的收获了，这样的状况肯定会使英语教学大打折扣。这种状况，笔者觉得是我们长期以来总是强调学习成绩的获得，而缺乏对学生学习过程的关注，缺乏语言教学中该强调的文化品位和个人素养的培养教育，知识最终没有融入个体成长经验中，而成为阶段发展的知识积累，导致最终被遗忘。

对比语文教学和英语本土学生的学习内容，笔者觉得可以积极引导，活用教材，拓展素材，丰富活动的多种方法来培养学生的学习成就感，进而激发他们的学习兴趣。

在语文教学中诗词歌赋占了很大一部分比例，要求有背诵等等。而英语教材却缺少这样的内容，主要的时间都用在了记忆单词，使用语法上。同龄的外国中学生所学习的语言方面的内容没有专门的课程，而是融入到其他非常有趣和实际的教学内容中去，比如动物，谜语，数字游戏等。这些现象都给我们教学极大的启发。

笔者觉得以下的方法是不错的尝试。

一、 向学生经常性的讲一讲英语笑话、幽默。刚开始学生可能没什么反应，一旦做多了这样的形式，学生感觉就出来了。

二、 教学生背诵简单现代的诗。古典英文诗历史太久，学生不容易感觉到其中的奥妙。而一些简单的英文诗旋律优美，意境深远，如泰戈尔写的一些诗歌节选。

三、 教学生吟唱复杂的歌曲。这里的复杂不是指歌本身难唱，而是歌词特别地道，而唱腔却不难，比如说唱类，乡村音乐类的。

四、 向学生推荐经典的带英文字幕的原声电影。

五、 追踪国内外新闻报道，将有意义的消息披露给学生，特别是英语学上的灵活使用，如形象的标题，流畅的导语，和精辟的评语等，在于节选和典型，中国日报是不错的资料来源。

六、 鼓励学生参与英语学习的网络活动，比如英语论坛、msn交友等。这些是难得的生活体验。像网络上的简洁用语等，可以脱离教材，学习到更深的语言文化背景知识。比如You=u，to=2，bro=brother, Yr=year等简化用法，Face-book等有名的交友网站 。

七、 运用多媒体手段向学生推荐欣赏一些有意思的平面广告、电视广告等。广告是很典型的语言应用形式，地道的英语广告更是很有意思，比如在介绍功能上的夸张与适度与中文各有千秋，专门的体验会让我们更加了解英语应用的活灵活现。像打折他不说我们常用的discount，而是用sale等，直接有力。像Nike、Adidas的多类型广告，coke cola 与Pepsi竞争行广告都是智慧与幽默的体现。

八、 向学生介绍说明书，名人名言名地名牌等等与生活息息相近的事物。如：诺基亚（Nokia）手机电池的英文充电说明书，布什=bush，沃尔玛=Wal-Mart等等。

九、 经常性组织学生参与辩论，讨论，演讲等等活动。重在参与，重在竞争，重在引导，在使用英语工具进行思辨。

总之其他方式还有很多，方法不拘一格。但是都会发现其实所有的这些都是来源于我们的生活，而且注意与学生的兴趣保持一致，鼓励学生积极参与，积极评价学生的表现。

这里，笔者觉得所有这些形式，最重要的一点在于提供给学生实践和参与的机会和条件，让我们的学生能够获得“授人以鱼不如授之以渔”的认识，从而把握学习的方向，积极高效的学习。

学生学完一样东西过后，发现学的东西是有很多用武之地的，一旦这“有两下子”的感觉出来，成就感也就培养起来，收获是逐步体现出来，看到英文单词也“象形”了，能哼唱歌曲，引经据典，看报纸，电视，电影了，听到笑话幽默会哑然失笑，与朋友交能abcd，是“in English”，英语的听说读写！这种积极活动转移到学习上，教学目的就不难达到了。

以上是笔者就英语教学过程中，促进学生深入了解英语语言文化意识和获取学习成就感的一些简单认识。总之英语教与学都是一个不断深化的过程，有待于我们大家的共同努力，积极去创造条件，提高学习效果。