藏起来小学生作文

藏起来小学生作文（精选16篇）

篇1：藏起来小学生作文

被藏起来的红小学作文250字

星期天的早晨，我和妈妈吃完早饭就去商场买衣服。

我和妈妈乘电梯上了三楼，琳琅满目的衣服，有粉色的，有蓝色的，有黑色的，唯独没有妈妈喜欢的红色衣服，我努力找啊找，还是没找到，妈妈失望地说：“走，回家吧!不买了。”我劝妈妈说：“再去别的商店看看吧。”

下午，我和妈妈吃了中饭又出去找了，还是没有，也尝试着去了别的商店，同样没有找到。妈妈很失望啊，于是拉着我的小手回家了。

看着妈妈失望的神情，我也很难过。于是，我偷偷一个人到大街上为妈妈找红色的大衣，我往下一家商店走着看了看，终于让我发现了红色的.大衣，我眼睛一亮，终于让我发现了那件红色的大衣。

那件红色的大衣呀，你可千万别被人买走啊，一定要等我啊……

教师评语：全文围绕着陪伴妈妈买红色大衣的事情讲述，红色大衣是本文的线索，故事情节朴实却耐人寻味，体现小作者对妈妈无限的爱。

篇2：藏起来小学生作文

从上个星期起，我们学校的垃圾箱处多了一个捡破烂的老奶奶。她个子矮小，满脸的皱纹，衣服虽然破旧，但收拾得还算整齐。老奶奶常常一手提着一个大大的蛇皮口袋，一手拿着镰刀，每天早上等我们打扫完卫生后，就在垃圾箱内翻找着我们丢弃的废纸，以及一些饮料瓶等。

一天，轮到我倒垃圾箱，她又在翻找着，还把箱内的垃圾弄得满地都是，我很是生气，刚想让她注意点。可能是她看见了我的不高兴，还没等我开口她却先说了：“小同学，别生气，我带扫帚了，马上把地上的垃圾扫干净。”说着就从口袋里掏出了一把小笤帚，把垃圾扫在一起，然后用双手把垃圾捧进了垃圾箱，冲我笑了笑，背起口袋离开了。

当我把垃圾箱推到学校外面的垃圾场时，她已经等在那里了。我把垃圾倒了出来，她又捡了一些废纸，说这些扔了怪可惜的。听了她的话，我不由对她产生一些好感来，因为我奶奶也常常说这样的话。

回到教室后，我把这件事告诉了班长，经过商议，我们决定在教室放一个废品回收袋，将每天收集到的废品，送给老人。有时候，为了能帮老人收集更多的废品，有的同学甚至会主动帮其他班级的值日生倒垃圾，以便帮助老人收集废品。谁知这老奶奶接受了我们的几次帮助后，觉得非常过意不去，非要给我们买些好吃的`东西，她说她想以此来回报我们善良的心。我们告诉老奶奶，这只是举手之劳，怎么能要你的东西呢。

老奶奶见我们态度那么坚决，她说：“不买就不买吧，不过这五元钱你们得收下，这钱不是给你们的，我是想请你们帮助我把钱转给生活困难的学生。”说着老奶奶掏出了五张一元的纸币。我们都很感动。

可以想象，老奶奶的这五元钱，得捡多少废纸，她得多辛苦啊，难道她不需要这五元钱吗?可是她却……老奶奶的行动感动了我们，她让我们转送的不仅仅是这五元钱，还有她的关爱……

【范文二：藏在衣袖里的关爱】

外婆一直生活在农村，没什么文化，但谁都不能否认外婆对我的爱。外婆关爱我的事太多了，来不及一一细数，要说最深刻的，还是发生在那个早晨的那件事，那份……那份藏在衣袖中的爱。

深秋，天的表情总是没有规律地变化。今天多穿件衣服，明天少穿件背心，都是外婆为我打理，我只要负责执行就行了。那天早晨醒来，我发现放在床边的棉袄不见了，于是大呼：“婆婆，今天我穿什么棉袄呀?”没有回应。

我急了：“婆婆!”“哎!”“今天我穿什么棉袄呀?”我气呼呼地说，什么听力呀，真是的。

“嗯，嗯……”外婆似乎很努力地在想着。唉，外婆年纪大了，记性不好了，没什么。我等待着，以为她要说是绿色的或者蓝色的那一件。

“穿衣袖长一点的那件。今天热着呢，不要穿得太厚。”

我一惊，停在那里，不出声。我猛然想起外婆是分不清蓝色和绿色的，常常说绿色的毛巾是蓝色的，说蓝色的盆子是绿色的。外婆之所以顿了一会儿才回答我，难道不是因为想不起来了?难道是为了，是为了不让我搞错?外婆居然连我棉袄的衣袖长短都知道得这么清楚，这些竟是我这个穿衣服的人都未曾察觉的。

“嗯!”我激动地回答。

我凝视着两件棉袄，衣袖确实不一样长。

篇3：天线“藏”起来业务亮出来

一个有趣的现象是, 这次展会上的大部分天线产品, 无论是最新的3G创新天线还是已经成熟应用的天线, 都被赋以了“美化”的概念, 乍一看以为是普通的灯箱、广告牌甚至是小区花园的装饰物, 原来里面都藏着专业的天线设备。

草地上的“爱护草地”指示牌, 仿真蘑菇、仿真仙人球、亭廊的雕花柱子……这些藏起来的天线看起来可爱多了, 而且功能上一点都不逊色, 一些天线的覆盖角度还可以遥控调整。

在一个直径半米高四十公分左右的蘑菇装饰物旁边, 展台人员介绍, 蘑菇里的天线主要布放在小区花园、街道旁等场所, 覆盖直径可达100m左右, 而其它包装成灯箱、广告牌的天线覆盖范围可以更广, 而楼顶上的圆柱型天线可以外包巨幅广告, 既可以实现户外大面积覆盖又可以和广告、宣传作品有机结合。让户外行人或者小区休闲人员, 在绿化美观的环境中, “无形地”享受网络全面覆盖的好处。

事实上, 被包装的天线, 除了与环境美观绿化结合, 还有很大一个原因是运营商这几年在网络建设中站址选择、站点建设受多重干扰后, 探索出来的新点子。

毕竟, 一个夜晚亮起来的路灯, 一个小区门口树立的园区指示牌, 都是必要并有用的, 如果还能够实现天线的功能, 当然要比一个赤裸裸的天线设备, 放在同样位置上容易接受多了。

这似乎像是在告诉每个人:不用担心网络了, 去享受更多的业务吧!

而各类业务恰恰也成了本届展会上, 参展者蜂拥体验的最大亮点。

运营商和几家通信巨头在展区里设置的各类业务吸引了展馆中最多的关注, 无论是在线多媒体娱乐、手机购电/买票/消费、移动电视还是企业和校园的各类新业务, 都让参展者明显感到今年的业务体验有了3G网络、无线宽带网络的支持, 变得更好玩、更有惊喜了。

甚至有观众对这几家运营商和巨头厂商在今年的业务互动展示上, 给出了“大块头有大智慧”的表扬。

看似专业的通信展, 也因为网络的强大和业务的创新而鲜活灵动起来, 进而吸引了更多远途而来的参展者。

还有什么比这个更让参展商开心的呢?

篇4：藏起来的秘密

小xiǎo花huā猫māo说shuō：“我wǒ会huì藏cánɡ在zài抽chōu屉ti里li，因yīn为wèi抽chōu屉ti里li最zuì安ān全quán。”

小xiǎo白bái狗ɡǒu说shuō：“我wǒ会huì藏cánɡ在zài骨ɡǔ头tou里li，再zài把bǎ骨ɡǔ头tou埋mái在zài地dì底dǐ下xiɑ。这zhè样yànɡ的de双shuānɡ重chónɡ保bǎo险xiǎn，谁shéi也yě偷tōu不bù走zǒu它tā。”

“如rú果ɡuǒ是shì我wǒ，我wǒ会huì藏cánɡ在zài水shuǐ缸ɡānɡ里li。”小xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō，“秘mì密mì藏cánɡ在zài水shuǐ里lǐ面miàn，会huì变biàn得de像xiànɡ水shuǐ一yí样yànɡ透tòu明mínɡ。这zhè样yànɡ，谁shéi也yě找zhǎo不bù着zháo它tā。”

“这zhè是shì个ɡè难nán题tí。”小xiǎo刺cì猬wei说shuō，“不bú过ɡuò，我wǒ有yǒu好hǎo办bàn法fǎ。我wǒ会huì把bǎ秘mì密mì藏cánɡ在zài我wǒ的de身shēn上shɑnɡ，谁shéi要yào想xiǎnɡ打dǎ这zhè个ɡe秘mì密mì的de主zhǔ意yi，我wǒ就jiù把bǎ刺cì竖shù起qǐ来lái，任rèn谁shéi都dōu够ɡòu不bù着zháo它tā。”

大dà家jiā的de主zhǔ意yi都dōu不bú错cuò，可kě是shì，哪nǎ个ɡe办bàn法fǎ更ɡènɡ适shì合hé小xiǎo猴hóu子zi呢ne？小xiǎo猴hóu子zi没méi有yǒu尖jiān尖jiān的de刺cì，所suǒ以yǐ不bù能nénɡ学xué小xiǎo刺cì猬wei那nà样yànɡ。小xiǎo猴hóu子zi也yě不bú爱ài啃kěn骨ɡǔ头tou，所suǒ以yǐ藏cánɡ在zài骨ɡǔ头tou里li也yě不bú太tài现xiàn实shí。那nà么me，就jiù试shì试shi小xiǎo花huā猫māo和hé小xiǎo青qīnɡ蛙wā的de办bàn法fǎ吧bɑ！

回huí到dào家jiā，小xiǎo猴hóu子zi就jiù把bǎ秘mì密mì藏cánɡ进jìn了le抽chōu屉ti里li。

“小xiǎo猴hóu子zi，你nǐ看kàn见jiàn剪jiǎn刀dāo了le吗mɑ？”猴hóu妈mā妈mɑ到dào处chù找zhǎo剪jiǎn刀dāo，她tā拉lā开kāi抽chōu屉ti，立lì即jí有yǒu什shén么me东dōnɡ西xi跑pǎo了le出chū来lái，“这zhè是shì什shén么me呀yɑ？”

猴hóu妈mā妈mɑ还hái没méi看kàn清qīnɡ，这zhè个ge东dōng西xi就jiù被bèi小xiǎo猴hóu子zi藏cánɡ了le起qǐ来lái。

“这zhè是shì秘mì密mì，不bù能nénɡ看kàn。”小xiǎo猴hóu子zi抱bào紧jǐn他tā的de秘mì密mì，有yǒu些xiē烦fán恼nǎo，“唉ài，看kàn来lái抽chōu屉ti里li是shì藏cánɡ不bú住zhù秘mì密mì的de，得děi换huàn个ɡè地dì方fɑnɡ。”

小xiǎo猴hóu子zi又yòu把bǎ秘mì密mì放fànɡ进jìn水shuǐ缸ɡānɡ里li。

这zhè下xià应yīnɡ该ɡāi安ān全quán了le吧bɑ。小xiǎo猴hóu子zi心xīn想xiǎnɡ。可kě是shì，猴hóu爸bà爸bɑ从cónɡ缸ɡānɡ里li舀yǎo水shuǐ的de时shí候hou，突tū然rán有yǒu什shén么me东dōnɡ西xi跑pǎo出chū来lái了le。幸xìnɡ好hǎo小xiǎo猴hóu子zi机jī灵linɡ，一yí下xià子zi抓zhuā住zhù了le它tā。

“小xiǎo秘mì密mì，你nǐ可kě别bié跑pǎo。”小xiǎo猴hóu子zi说shuō，“要yào是shi被bèi别bié人ren抓zhuā到dào了le，可kě就jiù糟zāo了le。”

小xiǎo猴hóu子zi继jì续xù寻xún找zhǎo能nénɡ够ɡòu藏cánɡ秘mì密mì的de地dì方fɑnɡ。

藏cánɡ在zài山shān洞dònɡ里li可kě以yǐ吗mɑ？不bù行xínɡ，不bù行xínɡ，山shān洞dònɡ里li又yòu黑hēi又yòu冷lěnɡ，而ér且qiě还hái有yǒu回huí声shēnɡ。

藏cánɡ在zài花huā朵duǒ里li可kě以yǐ吗mɑ？不bù好hǎo，不bù好hǎo，花huā朵duǒ会huì结jiē果ɡuǒ子zi，果ɡuǒ子zi会huì被bèi动dònɡ物wù们men吃chī掉diào，那nà样yànɡ的de话huà，秘mì密mì就jiù暴bào露lù了le。

藏cánɡ在zài云yún朵duǒ里li好hǎo吗mɑ？不bù可kě以yǐ，不bù可kě以yǐ，如rú果ɡuǒ藏cánɡ在zài云yún朵duǒ里li，贪tān玩wán的de乌wū云yún宝bǎo宝bɑo会huì把bǎ秘mì密mì变biàn成chénɡ雨yǔ点diǎn落luò下xià来lái，到dào时shí候hou，大dà家jiā就jiù都dōu知zhī道dào了le。

那nà么me，藏cánɡ在zài哪nǎ里li最zuì安ān全quán呢ne？小xiǎo猴hóu子zi一yí路lù走zǒu，一yí路lù找zhǎo。忽hū然rán，他tā看kàn见jiàn了le一yí块kuài大dà石shí头tou。

“太tài好hǎo了le，我wǒ要yào把bǎ秘mì密mì藏cánɡ在zài石shí头tou下xià面miàn。”小xiǎo猴hóu子zi高ɡāo兴xìnɡ地de说shuō，“这zhè是shì最zuì稳wěn妥tuǒ的de办bàn法fǎ啦lɑ。”

就jiù这zhè样yànɡ，小xiǎo猴hóu子zi把bǎ秘mì密mì藏cánɡ了le起qǐ来lái。

日rì复fù一yí日rì，月yuè复fù一yí月yuè，年nián复fù一yì年nián，当dānɡ小xiǎo猴hóu子zi变biàn成chénɡ老lǎo猴hóu子zi的de时shí候hou，一yì颗kē小xiǎo水shuǐ滴dī知zhī道dào了le他tā的de秘mì密mì。

“小xiǎo猴hóu子zi长zhǎnɡ大dà后hòu要yào当dānɡ警jǐnɡ察chá。”小xiǎo水shuǐ滴dī偷tōu偷tōu地de跟ɡēn风fēnɡ儿ér讲jiǎnɡ了le这zhè个ɡe秘mì密mì。

风fēnɡ儿ér吹chuī呀yɑ吹chuī呀yɑ，把bǎ这zhè个ɡe秘mì密mì吹chuī进jìn了le老lǎo猴hóu子zi的de耳ěr朵duo里li。

老lǎo猴hóu子zi听tīnɡ见jiàn后hòu，觉jué得de这zhè个ɡe秘mì密mì有yǒu点diǎnr儿熟shú悉xi。他tā想xiǎnɡ了le想xiǎnɡ，才cái想xiǎnɡ起qǐ那nà是shì自zì己jǐ多duō年nián之zhī前qián藏cánɡ起qǐ来lái的de秘mì密mì。

“它tā早zǎo就jiù不bú是shì秘mì密mì了le。”老lǎo猴hóu子zi笑xiào呵hē呵hē地de说shuō，“我wǒ在zài快kuài乐lè森sēn林lín里li当dānɡ了le很hěn多duō年nián警jǐnɡ察chá，这zhè个ɡe愿yuàn望wànɡ早zǎo就jiù实shí现xiàn啦lɑ！”

篇5：藏起来的爱作文

妈妈的爱

妈妈的爱藏在哪里?妈妈的爱藏在生活中的每个角落，不管严寒酷暑，无论刮风下雨。妈妈都会骑着电动车送我上学，接我回家。春天，我能闻到妈妈皮肤里的每一寸爱;夏天，我能感受到妈妈藏在晶莹汗滴里的每一份爱;秋天，我能听见妈妈无尽的嘱托里关切的爱;冬天，我能看见妈妈为我穿衣服戴围巾的手里藏着的纯白色的爱。

有一年秋天，妈妈接我放学，不料半途刮起了狂风，妈妈见我穿着单薄，赶紧把自己的外套盖在我身上。即便如此，一路上，我还是冷的直打颤。回到家，妈妈赶紧给我泡姜汤，生怕我感冒。但是没过多久，妈妈却打起了喷嚏。

如果说妈妈是蔚蓝的大海，那我就是大海里自由自在游着的小鱼;如果说妈妈是无边无际的天空，那我就是天空中自由自在飞翔的小鸟。妈妈的爱一路相随，无处不在。

爸爸的爱

爸爸的爱藏在哪里?爸爸的爱藏在温暖而又粗糙的手掌心里，当你遇到困难，一个握手，给你无穷的力量。爸爸的爱藏在被晒的黑黝黝的胳膊里，为了给家人创造更好的生活条件，爸爸辛勤地工作，毫无怨言。

爸爸的爱比被子更加温暖。春寒料峭，晚上睡觉时我总是喜欢踢被子，由于这个原因我生了好几次病，爸爸心疼我，就坐在我床头给我一直盖被子，整夜都没睡。有一次，爸爸因为一整晚给我盖了好几次被子，所以第二天自己因为受寒感冒了，咳嗽持续了将近一个月才好。我问爸爸为什么感冒时，他却说自己没盖好被子受寒了。爸爸的爱，如春雨般，悄无声息，但却随处可见，随时滋润着你，护你茁壮成长。

爸爸的爱，是实实在在的，没有华丽的词语，没有亲昵的做作。爸爸的爱，是沉沉甸甸的，不会直接表达。

篇6：藏起来的关爱作文800字

两滴眼药水如两股清流，缓缓蔓延到我的眼角四周，也蔓延到了我柔软的心田。

——题记

“新冠肺炎”疫情突然来袭，我只得“蜗居”在家进行“线上学习”，聆听各位“主播老师”的悉心教诲，可谓是“两耳不闻窗外事，一直紧盯小屏幕”。从早到晚遭受着辐射的“滋养”，我的眼睛常常感觉发酸，有时还隐隐作痛，闹着要“罢工”呢!

“眼药水给你放过这儿了，有空滴两点嗯。”正看着屏幕做作业的我斜眼一瞥，只见一向“惜语如金”的爸爸往柜台上放了一瓶小小的眼药水。“我又没得眼病，用这眼药水有什么用，嗤!”我不以为然。

第二上午课间活动时，我正准备闭目养养我可怜的小眼睛，妈妈变戏法似的，拿出被我遗忘在柜台上的眼药水，说：“来吧宝贝，爸爸专门准备的眼药水，我给你滴两滴感受一下!”面对妈妈渴求的眼神和“魔性”的声音，我乖乖地躺倒在妈妈怀里，任由她摆布。

忽觉，一阵透爽的清凉从眼角缓缓向眼球里各个地方蔓延，就像炎热的夏天，忽然作文wWw.ZuoWenWang.Net/被小溪里的水浸湿了衣服，舒服极了。过了一会儿，我慢慢睁开双眼，只见眼前的手机屏幕、书本、笔记等都像被“眼药水”冲洗过一般，变得格外清晰、明亮。我的眼睛不再感觉疲劳，精神也好了许多。真是一件“宝贝”，我心里感叹。

一天下午，我在做数学题时遇到了“拦路虎”，怎么也理不出思路，“疲惫”这个小鬼又趁机来袭。此时，微信视频电话响起，按下接听键，爸爸的笑脸出现在眼前。他看到我疲惫的表情，嘱咐我要注意运动，劳逸结合，还说不妨再滴两滴眼药水。

对，怎么忘了这个“宝贝”了!我马上取来滴了两滴，闭目享受眼睛被滋润的感觉。同时，眼前也像放电影般不断闪现出一幕幕图景——父亲回来了，带回了我明天预习资料的打印稿，还附加了我爱吃的红心柚;母亲想来和我共听网课，我冲她大声呵斥，她默默走开后，给我送来一杯下火的菊花茶……

想着想着，我的眼里不由得满含泪水，与眼药水混在一起，顺脸颊留流下。我赶紧擦掉，怕母亲看见后紧张询问。

篇7：太阳“藏”起来了作文400字

早晨，我一醒来，就看看天外有什么变化没。一看，天空上还亮着呢。就像泄了气的皮球躺到床上。一看表，才七点多。“九点才开始呢!”我嘟囔道，你们问我干什么?你们怎么忘了?今天是7月22日。想起来了吗，今天有五百年一遇的最壮观的日食。

到了八点多，我打开电视，看看有没有关于日食的。“终于找到你了!”我一边说一边听电视上说：今天的日食是2132年来时间最长的，也是5一遇的`奇观。我们石家庄看到的是日偏食。观看日食不能用肉眼，必须用工具。我因为不知道用什么工具，所以日食到了一半我才看见。这次日式是只有3亿人才能看到的，所以那3亿人是十分幸运的。古时候，当日食来临的时候，人们会以为是天狗把月亮给吃了，我觉得这些传说都是不科学的，现在人们不会相信这些了!

当我来到辅导班，看见同学们站在院子里观察日食，老师见我来了，也给了我一个胶片，让我观察日食当时我看见太阳只有小部分缺失了，我想如果我能飞上天去，就能看得清清楚楚了，可那毕竟是幻想啊。

篇8：藏起来的右手

好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？”

对我的好奇，老杨只是笑笑，并没有回答。后来，问的人多了，他才回答说：“我要试着用一只手来生活。”闻听此话，我越发感到纳闷：两只手好好的，干吗只用一只手？不过，老杨的摄影技术非常好，虽然他用一只手在摄影，但一点也不影响拍摄效果。为此，我还拜老杨为师学习摄影。

时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用左手吃饭、用左手扫地、用左手写字……大家为此都很惊奇，不明白为什么老杨要这样做。后来，领导找他谈话，说这样会影响工作，可他依旧如此。最后，领导一气之下便解雇了他。走的时候，大家都有些舍不得，毕竟老杨为人不错。可老杨说：“也好，从今往后再也不受谁的气了，我要用一只手重新干一番事业。”

不久，老杨开了一家杂货店，他每次都用一只手搬货、盘货，给顾客递货，甚至在家也用一只手做饭、洗衣服。时间久了，大家都以为他是残疾人。

一次，在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而且做得利落极了，丝毫看不出不方便，店面也被他打理得有声有色，来来往往的客人比别的店面还要多一些。望着老杨那用一只手挥洒自如忙碌的身影，我更加纳闷了：这到底是什么原因使他只用一只手？

日子像流水一样不急不慌慢慢流淌。我和老杨依旧经常见面，与他也越来越熟。一天，我们在山上拍照。结束之际，我提议：“找个地方去喝几杯，如何？”老杨一听，笑着说：“那还不如去我家，我那老婆子的厨艺不是我吹，绝对让你大饱口福。”

既然如此，我听从了老杨的建议。老杨马上给家里打了电话，让家人多准备几个菜。当我们来到老杨家时，一桌丰盛的酒菜已摆了上来。果然，色香味俱佳。不过，很快我就发现了异样情况：老杨儿子的右臂竟是空的！

天哪，孩子的右臂怎么了？老杨为何也要这样？这一连串问题闪现在我脑海里……

几杯酒下肚后，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一場事故意外致残，失去了右手。那时，儿子痛苦得要自杀，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子感同身受，从此开始了藏起右手，只用左手生活的日子……

说话间，只见老杨的儿子用左手端上来了两个菜，放在桌子上，对老杨说：“爸，这是我跟我妈今天学炒的菜，您尝尝。”望着儿子炒的菜，老杨很惊喜，渐渐地眼里蓄满了泪水。尽管菜切得有些粗糙，可老杨拿起筷子毫不犹豫地大口大口吃起来，仿佛那是天底下最美味的佳肴。

这时，儿子用左手又给父亲倒了一杯酒，并拭去父亲眼角的泪水，说：“爸，我能用一只手生活了。您能，我也能。”老杨再也忍不住了，他缓缓伸出藏了两年多的右手，与儿子紧紧相拥，哽咽着说：“孩子，一只手也能好好生活。”

望着紧紧抱在一起的父子俩，我的眼窝子也湿润了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下去的希望啊！

（宁静姿涵摘自《幸福·悦读》2014年第12期）

篇9：被藏起来的爱作文400字

红烧肉上桌了，它飘着香味，油汪汪的。红红的汤汁沿着肉流下来，有股甜甜的味道。我开始大吃特吃起来，吃了一会儿，我觉得肥肉有些发腻了，于是我把肥肉夹下来，放到了一边的盘子里。爸爸看见了没说什么，只是夹起肥肉不声不响地吃了。我看了十分疑惑，就问爸爸：“爸爸，原来你这么爱吃肥肉呀?”爸爸幽默地说：“吃了肥肉身强体壮，你看。”边说边把手臂上的肌肉亮给我看。我可高兴了，说：“爸爸，我们合作吧!我吃瘦肉，你吃肥肉，完美!”说着，我又夹了一块红烧肉，把肥肉给了爸爸。爸爸毫不犹豫地把肥肉塞进了他的嘴里，他眉毛高高挑着，眼睛眯起来，好像在品尝人间美味一样。

妈妈回来了，我跟她讲了我和爸爸“配合”的事，妈妈微微皱起了眉头说：“他不是最讨厌吃肥肉了吗?”我惊讶极了，妈妈摸了摸我的头又说：“你能明白爸爸的良苦用心吗?”我看着她，用力地点了点头。

篇10：快把时光熊藏起来八年级作文

我心爱的小熊肚子上有个时钟，所以我给它取了一个名字：“时间熊”。

我喜欢一边抱着时间熊，一边看着我喜欢的课外读物。有时候，我会念故事给时间熊听，它也好像听得懂似的，张着眼睛看着我。

这天，我看的书是“神秘的百慕大三角洲”，这时时间熊突然发出钟响声：“滴答滴答!”

奇怪的事情发生了，我的眼前出现了一望无际的大海，我的.房间呢?我的书呢?还好我的时间熊还在我手上，我吓得要哭出来了，这是发生什么事情了?为什么我会来到这个陌生的海边呢?

一个声音问我：“你是哪里里来的?这里是百慕大三角洲，你知道吗?最近好多小朋友莫名其妙的出现在这里，你该不会也是看了那本介绍百慕大三角洲的书吧?”

我猛点头：“我是啊!快教教我怎么可以回家吧!呜呜呜呜!我要爸爸妈妈啦!我要回家啦!”

那个人安慰我：“你把你的时间熊转到十二点，等到十二点的钟声滴答响起，你就可以回家了。”

我照着他说的方法做了，果然到了十二点，我就回到自己的房间了。妈妈正在我的房间大哭：“你到哪里里去了?你失踪三天了耶!我真想揍你，怎么可以离家出走呢?你吓坏我们了啦!”

我边哭边告诉妈妈所有的事情，妈妈一听就说：“我们赶快把书和时光熊都藏起来，万一被你妹妹发现就惨了。”

篇11：小班音乐藏起来

无锡市正兴幼儿园

严琳

活动目标：

1．在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“被找到”的快乐，初步学唱歌曲。

2．尝试将“藏起来和出现”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。3．愿意和同伴一起游戏，在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的有趣快乐。

活动准备：

1．教师使用的立体教具（小树林背景和小动物）2．幼儿游戏的操作材料：玩具指偶、纱巾 活动过程：

1．游戏导入，感受躲藏游戏的神秘感和乐趣。教师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

教师：那我们一起来玩一玩捉迷藏吧！请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来，我来找一找。

2.学唱歌曲，感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。

(1)运用图片演示，幼儿完整欣赏歌曲。

教师：公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的游戏，有哪些小动物？让我们和她们打个招呼吧。

(2)教师用道具范唱歌曲一遍。

教师：请小朋友们仔细听一听看一看，我是怎么和小动物玩游戏的？ 教师：我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了？（强调动作）教师：唱到哪一句的时候把小动物找出来了？

(3)再次完整欣赏歌曲，感受小动物躲猫猫的乐趣。

动作1：“我把XX藏起来”，教师将小动物躲藏到小树后面； 动作2：“现在XX要出现了”，小动物们被找出来了，放在小树前面

(4)运用手偶游戏让幼儿边唱边游戏教师：手指上的小动物可以把它们怎么藏起来？。

教师重点强调藏起来的唱点和小动物出现的唱点。3．玩唱歌曲，在游戏情境中自然开口唱。(1)出示纱巾玩游戏。

教师：有个新朋友也想和我们一起玩，你们看看（出示纱巾）教师：纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏游戏呢？

(2)幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗，在座位上先把自己藏起来玩唱游戏。3)幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏游戏，在游戏中乐于唱歌。4．结束活动

篇12：藏起来的快乐

清晨的金色阳光铺满病房，弥漫在老者安然淡定的面庞上，唤醒了他微酣中的皱纹，他转过脸来静静地看着我，眼底流淌着笑意。他双手接过百合闻了又闻，显得自在而满足。

那一刻，我突然觉得，眼前的这位白发老者又何尝不似一枝百合，虽置身于病痛之中，却依然淡然祥和地享受著这世间微小却又绵绵不绝的快乐。

这种快乐，需要一颗赤诚的心，一种安之若素的姿态，需要怀抱坚定且平和的立场才能够触摸得到；这种快乐，是深藏于生活纹路中的细小尘埃，是待去求证的人间传奇，是生命所给予的温馨色彩；这种快乐，穿梭于一次次不经意的对话之中，现身于两个人在街角偶然邂逅的瞬间，又藏匿于最不起眼的生活的角落里。它是微小的、是易被疏忽的、是不易察觉的。这种快乐可以是烟火的腾空，大雪的纷临，是认真地投入某件事情，感受万家灯火的安然，享受一次桑拿的淋漓，为一段旋律而落泪，亦是失败时父亲的拥抱，取得成绩时母亲的亲吻……

正是这些不起眼的细小快乐，构筑了整个生命的精彩纷呈。每当我们按图索骥地打开并触摸它们时，会感受到一股强大的生的欲望和信念。能够感受到这些快乐的人，他们无疑是精神上的强者，是心灵的回归者，更是快乐的实践和推广者。

一生便是一瞬，倏而将逝时，却发现自己并未获得想要得到的东西，反而因此耽搁了清醒状态下的大半光阴，丧失了享受快乐的能力。终其一生，也就此堕落、就此黯淡无光。这样的人，是不懂快乐的。

每一个人，唯有心中饱含快乐的汁液，认真体会一丝一寸的美好，耐心付出并不求回报，且要相信自己是快乐的，才可做到真正意义上的快乐。

而那位病中的老者，正向我们诠释着生活的意义。

（安徽省淮北市第一中学高三）

篇13：谁藏起来了 教案

1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。

2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。

活动重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。

活动难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称 活动准备：PPT、动物图片、房子图片、双面胶、音乐 活动过程：

一、认一认

1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。

2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征

3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。

二、绘本《谁藏起来了》

1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？

2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。

3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”

4、幼儿看图片上的数字为动物找家。

三、找一找

1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。

2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。

篇14：藏起来的右手阅读答案

① 站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠， 还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影发烧友们经常光 顾的地方。

② 好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现 一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左 手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服 口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他:“摄影是个技 术活，你为何只用左手?”

③ 对我的好奇，老杨只是笑笑。后来，问的人 多了，他才回答说:“我要试着用一只手来生活。”我 越发感到纳闷:两只手好好的，干吗只用一只手？

④ 时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他 原在一家公司工作，从某天开始，老杨在公司干啥 事都只用左手，领导觉得他有损公司形象,一气之 下便解雇了他。

⑤ 后来，老杨开了一家杂货店，仍然只用一只 手干活。时间久了，大家都以为他是残疾人。有一 次，县残联的人来到店里要给他办残疾证，说有残 疾证可以享受到国家的优惠政策。可老杨硬是不 让办理，搞得人家莫名其妙，结果悻悻而去。

⑥ 在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过 去看了他。果然，他都是用一只手在做所有事，而 且做得流利极了，丝毫看不出不方便的意思。

⑦ 望着老杨那用一只手挥洒自如不停忙碌的 身影，我更加纳闷了：到底是什么原因使他只用一 只手？

⑧ 一天，我与老杨在山上摄影拍照。即将结束 之际，我提议：“老杨，咱们找个地方去喝几杯，咋 样? ”老杨一听，显得很是高兴，笑着说:“那还不如 去我家，我那老婆子的厨艺不是我吹，绝对让你大 饱口福。”

⑨ 当我们来到老杨家时，一桌丰盛的酒菜已摆 了上来，果然，色香味俱佳。不过，很快我就发现了 异样情况:老杨儿子的右臂竟是空的`！

⑩ 几杯酒下肚后，老杨给我讲了真相:两年前， 儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿 子痛苦得要自杀，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。 后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子 感同身受，从此开始了藏起右手，只用左手生活的 日子。

说话间，只见老杨的儿子用左手端上来了个 菜，放在桌子上，对老杨说：“爸，这是我自己炒的菜，你尝尝。”

望着儿子炒的菜，老杨很吃惊的样子，渐渐 地眼里有了泪水。尽管菜切得有些粗糙，可老杨拿 起筷子毫不犹豫地大口大口吃起来，仿佛那是天底 下最美味的佳肴。

这时，儿子用左手又给父亲倒了一杯酒，并 拭去父亲眼角的泪水，说:“爸，我也能用一只手生 活了。你能，我也能。”

老杨再也忍不住了，他缓缓伸出藏了两年多 的右手，与儿子紧紧相拥，哽咽着说:“孩子，一只手 也能好好生活。”

望着抱在一起的父子俩.我的眼窝子也湿润 了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下去的 希望啊！

1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）

2. 第④⑤段属于 ，作用是

3. 本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举 —例并说说其作用。(2分)

4. 文中的老杨是怎样的一个人？请结合相关语 句作答。(3分)

阅读答案：

1.老杨藏起右手，用左手做事，以激励失去右手的儿子勇敢面对生命的困境。(意对即可)

[解析]此题考査整体把握选文内容的能力。概括的时候，可以采用“谁+怎么样”的结构形式来进行概 括。谁？(老杨) 怎么样？(用左手做事激励失去右手 的儿子勇敢面对生命的困境) 语言要概括简练。

2. 插叙丰富了人物形象，突出了老杨的精神品质，也为下文情节的发展作铺垫(每空1分)

[解析]此题考查记叙顺序及作用。从全文来看，第 ④⑤段交代老杨过往的一些事迹，让读者更了解老杨 这个人物形象，也让老杨的形象跃然纸上。因此，从 记叙顺序来看，属于插叙。

3.示例:我有点纳闷，就好奇地问他:“摄影是个技术活， 你为何只用左手?”作用:设悬念，激发读者的阅读兴 趣，推动故事情节的发展。(意对即可)

4. 老杨是一个热爱生活、言传身教、深切爱子的人。从 干活只用左手，并不惜被公司炒鱿鱼、拒绝县残联的 帮助等可以看出他是一个热爱生活的人;从老杨藏起 右手实则是激励儿子重燃生活的希望来看，他是一个 言传身教、爱子深切的人

篇15：《把盐藏起来》教学设计

教材分析

《把盐藏起来》是大象版小学科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》的第一课。本册的训练重点是猜想与假设，本单元属于综合探究活动的单元。

本课首先通过小红军巧送盐的故事，创造问题情境，让学生产生一起为小红军想一个办法的探究欲望，并大胆设法试一试。在学生大胆猜想并实验的过程中，引导学生认识溶解现象，并随即引领学生对“加快溶解的条件”进行探究。

学情分析

在日常生活的影响下，学生对盐的溶解已有初步的认识，但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统、不太完善，存在很多的问题，本课让学生根据自己的生活经验提出大胆的猜想与假设，再通过实验来验证猜想与假设，感受猜想与假设的方法在科学探究中的重要性，进一步提高学生的科学素养。

学习目标

1.经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验所需要条件的猜想能力。

2.知道水能溶解一些物质。

3.培养敢于和善于提出猜想与假设、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度。4.引导学生关注与科学有关的社会问题。教学重难点

重点：通过对比实验过程，使学生理解加快溶解的方法。难点：对比实验过程中各种相同条件的控制。评价任务

1.观察盐的溶解现象并描述溶解过程。2.设计对比实验，认识加速溶解的方法。教学准备

食盐、冷水、热水、筷子、烧杯、研钵、实验记录单。教学过程

一、创设情境

课件讲述小红军巧带食盐的故事：1931年冬，敌人把红军封锁在山上，红军缺少食盐。小红军化装成农民下山去买盐。买盐返回时，敌人搜查很严。怎么办？小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后„„通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了。小红军顺利完成了任务。

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【设计意图】教师准备课件，进行生动的故事讲述，有助于激发学生浓厚的兴趣。故事情节造成的悬念，有助于学生大胆的进行猜想，有助于激发学生强烈的好奇心和探究欲望。

二、设疑与猜想

师：请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把食盐藏起来的呢？这就是我们今天要探究的主题。（板书课题：把盐藏起来）

生：小红军把食盐藏在帽子里带上山的。生：小红军把食盐装在口袋的夹层里带上山的。生：小红军把食盐化在水里，用塑料袋装着带上山的。生：小红军把食盐化在水里，藏在棉衣里带上山的。

三、确定实验方案

师：请大家分组讨论，选出我们的最佳方案，并简单说出理由。生：把食盐藏在帽子里不行，敌人一摸就能摸出来。

生：把食盐装在口袋的夹层里也不行，敌人一摸也能摸出来。生：我认为把食盐化成水藏在衣服里，这种方法好„„

师：大家一致认为，盐能消失在水中。到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？ 生：（齐声）想。

师：那么，做这个实验需要什么器材呢？（学生交流）生：我们组需要水、食盐、杯子。生：老师，我们组还需要一根筷子。

师：请各组组长来前面选取你们需要的实验用品。（学生实验）

【设计意图】给学生充分的自主权，自主交流选择最佳方案，自主交流选择实验材料，教师是学生学习的引导者，教师是学生合作学习的伙伴。

四、实验探究1：食盐能在水里溶解

师：哪个组愿意汇报一下你们的实验结果？（学生汇报）生：食盐真的能化在水里。

生：食盐慢慢的变小，不一会儿就看不见了。生：我们组用筷子一搅，食盐化得特别快。

师：食盐的确能化在水里。像食盐这样消失在水里的现象叫溶解。

【设计意图】以培养学生的科学探究能力为目标，将溶解这个基本的科学概念隐藏在学生的探究活动之中，既增强了学生的探究能力，又让学生学到了知识。

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五、实验探究2：怎样加快食盐溶解

师：小红军很聪明，把食盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危急。请大家分组讨论一下，怎样才能帮小红军将盐尽快地溶解在水里呢？（学生分组讨论方法，交流汇报）

生：把食盐放在水里搅一搅，溶解得快一些。生：我们组认为把食盐放在热水里，化得快一些。生：把食盐弄碎后，再放在水里，化得快一些。

生：我们组觉得把食盐放在热水里，再搅一搅，化得快一些。

师：同学们的想法可真不少！老师把你们的方法归纳为几种：一是搅拌；二是用热水；三是碾碎；四是几种方法合用。（适时板书）

师：同学们的想法不错，这些想法到底行不行呢？我们能轻易下结论吗？ 生：我们不能轻易下结论，还得通过实验来验证。

师：他说得太好了！现在请各小组选择自己猜想的方法及实验器材。（学生选择填写在实验报告单上）商量好的，请告诉老师。（学生汇报，教师适时指导）（教师在不同的实验报告单上，规定了各个实验的相同条件和不同条件）

生：我们组选择用热水，需要热水、冷水、烧杯、食盐。

生：我们组选择几种方法合用，需要研钵、筷子、水、食盐、烧杯。师：大家真了不起，自己设计好了实验，老师很佩服你们！

师：提出实验要求：实验用品要轻拿轻放，注意安全；分工合作，共同完成实验探究活动；用简单的语言填写好实验报告单。（学生开始做实验，教师巡视指导，然后学生汇报。）

生：我们小组的猜想是搅拌可以使盐加快溶解。我们的实验方案是在两个盛水的烧杯里放入一样多的盐，用筷子搅拌其中一个，结果被搅拌的杯中的盐先化了。我们的结论是：搅拌可以加快盐溶解。

生：我们小组的猜想是加热可以使盐加快溶解。我们的实验方法是在两个烧杯里，一个放热水，一个放冷水，然后放入一样多的盐，结果放热水的杯中的盐先化了。我们的结论是：加热可以加快盐溶解。

生：我们小组的猜想是把盐碾碎会使它溶解得快一些。我们在两个烧杯里倒入同样多的水，放入一样多的盐，其中有一份盐被碾碎，同时放入水中。我们的结论是：把盐碾碎会使它溶解得快。

„„

师：谁能总结一下加快食盐溶解的方法？（学生总结汇报）生：搅拌可以加快食盐溶解。生：把食盐碾碎会使它溶解得快。生：加热可以加快食盐溶解。

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生：搅拌、碾碎、加热这几种方法合用，也可以加快食盐溶解。

生：搅拌、碾碎、加热可以加快食盐溶解，这几种方法合用也可以加快食盐溶解。

师：刚才大家参与活动非常积极，实验做得很认真，还总结出了好多实用的加快食盐溶解的方法，真是太棒了！

【设计意图】在充分探究的基础上，请学生大胆说出自己的发现，只要学生动手参与、仔细观察并动脑思考了，就一定有收获。教师需要给予学生足够的鼓励与引导、再鼓励与再引导，让学生感受到探究活动获得成功后的成就感。

六、实际应用

师：溶解在我们生活中的用途特别广泛。现在请大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？

生：妈妈炒菜时，把盐放进锅里，然后翻炒几下，盐就化了。生：我吃棒棒糖时，先把糖果咬碎，糖就化得快。

生：我洗红领巾时，先用手把洗衣粉搅一搅，洗衣粉就溶解得快。

生：我洗红领巾时，先在盆中倒热水，再放洗衣粉，洗衣粉就溶解得快„„

【设计意图】科学与生活密切联系，生活中处处有科学，教师及时把科学与生活进行联系，不但增强学生的科学意识，而且也使溶解的知识更加适用，能为生活服务。

七、拓展探究

师：我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很聪明。他把食盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，食盐该怎么取出来呢？想知道吗？（生：想）请大家课后先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所发现！

【设计意图】让学生带着问题走出课堂，走向生活，将探究活动顺利延伸到课堂之外，也为下节课学习“水落盐出”做好准备。

教学反思

在日常生活的影响下，学生对盐的溶解已有初步的认识，但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统、不太完善，依然有很多的问题。本课让学生根据自己的生活经验提出大胆的猜想与假设，再通过实验来验证猜想与假设，感受猜想与假设的方法在科学探究中的重要性，进一步提高了学生的科学素养。

科学课是以探究为核心，全面提高学生的科学素养为目的。在教学过程中教师起到主导作用，重视开发问题情境、引导启发学生思维；而作为学习主体的学生，他们的学习方式则主要是小组合作、自主探究。在师生互动的结合下，达到理解科学与探究科学内涵的目的。

在教学中教师是学生的组织者、引导者、是学生的合作伙伴，把自主权还给学，让学生自主的交流

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方案，自主选择实验材料，使学生有一种我就是科学家的感觉，这样的科学活动才是愉悦的。

探究加快盐溶解的方法是本节课的重点，而实验中相同条件的控制又是这节课的难点。三年级的孩子初次接触对比试验，如何在实验中控制好定量与变量，是难以把握的。教师在不同的实验报告单上，规定了实验的相同条件和不同条件，这一环节虽然显得有些牵强，但有利于降低实验的难度，减轻学生探究前的心理负担，让他们顺利完成各自的探究活动，小结出加快食盐溶解的方法。

篇16：把运河藏起来

这一招仿佛打蛇要打七寸处，直击英军的要害。白天英军依靠运河两岸的防空兵，还可勉强抵挡住德军的打击。可是到了夜间，由于没有先进的雷达和夜视器材，英军对于德军频频实施的夜间轰炸将束手无策。

空袭的阴影萦绕在北非战区统帅部的每一个人的心头。有人无意之中说了一句“荒唐”的话，而正是这句话产生了扭转战局的作用：“如果能在晚上将苏伊士运河藏起来就好了。”

一语惊醒梦中人，经过缜密的研究论证，英军确定了作战方案——“隐藏运河方案”。这一事关北非战局的艰巨任务竟然派给了一个魔术师——英国当时最著名的魔术师贾斯帕·马斯克林。

马斯克林在经过深思熟虑之后，毅然决定接手。在得到首相丘吉尔的批示后，马斯克林被授予英军中尉军衔，并着手实施奇妙无比的“运河隐藏方案”。然而到真正动手干的时候，马斯克林才感到十分棘手。虽然以前曾在大庭广众之下将一个个活人变得无影无踪，把一件件物体挪得不知去向，但那都是用突然的喷雾或耀眼的火焰来使人产生视觉误差，或者是用跟背景完全一致的道具遮挡在所隐蔽物体的前面，是不折不扣的障眼法。这些手法对苏伊士运河却行不通。但马斯克林还是想利用他在舞台上惯用的障眼法，也就是利用强烈的灯光刺激，使飞行员无法正确地看清运河上的情况，从而使其产生错觉，进而达到隐藏运河的目的。

为了验证自己想法的可行性，马斯克林首先在小范围内进行实验。他命人把24个锡片反射器焊接在探照灯的弧形钢带上，通过光的反射，使之能够发出不同方向的24條强光束。这些光束能量巨大，穿透力极强，在正常的天气状况下能向上射出1500米，依然耀眼夺目，而这一高度是当时轰炸机所无法达到的。马斯克林还亲自乘坐轰炸机飞临实验区上空进行一遍遍试验，然后反复对他的照明装置进行改进。最终效果良好，于是决定迅速投入实战。

1941年4月5日这一天，苏伊士运河天高月朗。夜幕降临后，德国空军第5飞行联队驾驶着满挂鱼雷的亨克尔飞机向着苏伊士运河气势汹汹地扑来。当敌人进入航道准备俯冲轰炸时，马斯克林果断地下达了开灯的命令。刹那间，沿河两岸一束束神奇的光柱射向夜空，夜空顿时宛如白昼。这些炫目的光束不停地变换着方向，使德军飞行员根本无法睁开眼睛，不要说进行准确轰炸，连正常的驾驶都难以保证。有几名飞行员不甘心，准备强行俯冲攻击，但眼前白茫茫一片，哪里还有苏伊士运河的影子。这时，苏伊士运河岸边的防空炮火及时地响了起来。惊魂未定的德军飞行员急忙扔掉携带的弹药，匆匆忙忙地驾驶飞机逃了回去。

连续几天，德军的轰炸都是惨淡收场。返航后的飞行员在接受上级的质询时说：“苏伊士运河完全被隐藏起来了。”这一回答在上级看来纯属胡言乱语。但是，当所有返航的飞行员众口一词之后，德军指挥官感慨道：“难道是《一千零一夜》里的阿拉丁神灯，在庇护着苏伊士运河？”