笑声五年级作文

笑声五年级作文（精选17篇）

篇1：笑声五年级作文

我的爷爷是个花迷，“爱花如命”。只要花儿健康成长，他就会眉开眼笑，天天乐不可支;如果花儿“生病了”，他就会心急如焚，满脸愁云，茶不思、饭不想。这不，他又愁上了。

原来，昨天下了一场暴雨，牵牛花经受不住暴风雨的“洗礼”，病倒了。爷爷心急如焚，天天给牵牛花浇水、施肥。一连几天过去了，牵牛花的病情仍不见好转，爷爷更急了，干脆把牵牛花搬到了自己屋里，常常半夜起来看看花，精心呵护它。又过去了几天，爷爷那圆圆的脸蛋渐渐消瘦下来。奶奶见了，心疼地说：“不就是一盆花吗?把你累成这样!算了吧!”“花儿也是有生命的，它门可是我的命根子呀!”爷爷皱皱眉头，心疼地说。

真是“皇天不负有心人”呀!爷爷的一片苦心终于感动了老天爷，牵牛花逐渐康复，爷爷每天都乐呵呵的，不时听到他爽朗的笑声：“哈哈哈!呵呵呵!”

终于有一天，第一朵牵牛花迎着朝阳吹起了紫色的小号，爷爷顷刻间像年轻了几十岁，欣慰地笑了：“哈哈哈!呵呵呵!”爷爷笑了，我们也笑了。

我的爷爷就是这样一个花迷。从爷爷爽朗的笑声中，我懂得了爷爷是个热爱大自然的人。你们说，对吗?

我为有这样的花迷爷爷而感到骄傲!

篇2：笑声五年级作文

一个星期六的清晨，我来到阳台上，看见贝贝正趴在自己的窝里呼呼大睡呢!我想：外公肯定是睡过头了，我去喊喊他。我来到外公的卧室，只见床上的棉被叠得整整齐齐。咦，外公去哪儿了?

我站在阳台上向外望，哇，雾好大!这时，我听到门前小河上传来“哗哗”的水响。渐渐地，一条小船近了，哦，那撑船的是外公!我纳闷了：外公难不成跟我一样，喜欢划船玩水?外公在干嘛呢?

第二天一早，等外公出门时，我就像“特务”一样悄悄跟着。到了河边，外公冷不丁转过头来，我躲个不及，只好傻笑着。外公摸着我的头说：“你个小尾巴，说吧，想干嘛?”

我把昨天的疑惑说了出来，外公望着雾中的小河，说：“现在，全省都在整治村庄环境，外公年纪大了，也想做点事。河里有垃圾，哪里能见人?”我恍然大悟，忙对外公说：“外公，等我一下，我马上就来。”……

我又跑回来了，气喘吁吁地，手里拿着外公平日用来捞鱼的小网子。外公猜透了我的心思，笑道：“你这小丫头，跟着我捞垃圾，衣服臭了，可别怪我没提醒你哟!”我网子一挥：“怕什么?又不是我洗，交给外婆就行。”

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：三年级：操场上的笑声

打开记忆的闸门，回想自己在操场上经常玩的游戏有哪些。选择一个自己最感兴趣，觉得最有意思，最让自己感到愉快的游戏。分清步骤把游戏活动的经过写清楚，还要特别注意把大家在做游戏时的心情写出来。留意观察同学们的表现，以及活动结束后同学们玩得高兴时的各种表现。要求内容具体，情景交融。

快乐导航：

笑声是人们对快乐最直接的表达。只有在活动的基础上，才可以将真实的情感比较清晰地呈现出来。所以首先一定要选择自己印象最深刻的一项活动，这样才能写出自己的真情实感。若要给读者留下深刻的印象，这项活动一定要特别。第二，活动的过程要具体。笑声是伴随着活动的发生而发生的，要紧紧抓住人物的心理活动、神情、动作和语言等多个方面去重点突出引人发笑的场景和环节。第三，升华主题。笑声不仅是“笑声”，更是对美好时光的铭记。

词语加油站：

你追我赶 酣畅淋漓 势不可挡

心急火燎 垂头丧气 目瞪口呆

名言加油站：

孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活魅力的动人的欢笑，送上了生活的祭坛。

——[苏联]高尔基

操场上的笑声

上海市七宝明强第二小学三年级 徐浩洋

走进绿树成荫、鸟语花香的校园，向右穿过走廊，就看见红色的跑道、绿色的草坪、长长的跑道白线绘成的一张硕大的花色地毯，那就是我们的操场。学校的操场是我们的最爱，这里每天都有快乐的故事上演，操场上空总是回响着我们的笑声。

今天，太阳下的操场异常热闹，一场激烈的“亲子运动会”正在举行。和着节奏明快的“运动员进行曲”，我们三年级全体师生和家长代表迈着整齐的步伐走进操场。我们每班排成方阵，在操场上席地而坐，爸爸妈妈们站在我们的队伍后面。我们成了欢乐的“小麻雀”，叽叽喳喳地谈论着今天的比赛项目——“抬花轿”。很多同学羡慕我：我要成为“新娘”，坐在爸爸妈妈的人体“花轿”上，被“嫁”到操场左侧的体育老师“家”了！我的心里像装了一千只小兔子，上蹿下跳。我不是害怕见体育老师，而是担心拿不到第一名，给班级丢脸。

话筒里传来集合声。我脱掉外套，深吸一口气，在老师和同学的鼓励下，跟着爸爸妈妈走向赛点。一声令下，爸爸妈妈立刻蹲下。他俩先用右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕，一个坚固的花轿底座就诞生了。我小心翼翼地把两只脚分别伸进去，坐好，紧紧搂住爸爸妈妈的肩，花轿被抬了起来。啊！好高啊！爸爸叮嘱我：“坐稳，搂住，别紧张，爸妈绝不会让你受伤！”“好！”我大声回答。

“砰”的一声枪响，我的花轿像离弦的箭一样飞射出去。爸爸妈妈步子迈得很大，身体微微向前倾斜，一步紧跟一步向前奔跑。“靠紧！走直线！”爸爸发出指令。我双腿夹紧，屏住呼吸，咬紧牙关，暗暗使劲。只听耳边一片加油声。我们配合默契，动作灵敏，终于第一个冲到了终点！其他六组选手也分别到达。

爸爸妈妈松开双手把我放下。哇，操场沸腾了！我们班一片欢腾，全班同学都站起来了，他们笑着、蹦着，挥舞着双手，欢呼着：“胜利啦！我们班是第一名！”我骄傲地跑回班级，即刻被笑声和赞美声包围。

欢乐的时光总是过得很快。这场亲子运动会的笑声已被我珍藏在记忆的百宝箱里。学校的操场是我们的开心乐园，我们的幸福天堂！

指导老师 黄 英

老师点评：

小作者巧妙地通过“亲子运动会”这项具体的游戏活动来展现操场上的笑声，小中见大。文中三次提到“笑声”，开篇提到“这里每天都有快乐的故事上演，操场上空总是回响着我们的笑声”，直入主题。文末再次点题，对“笑声”进行升华。

文章主体在介绍这些笑声缘何而来，小作者的心情跌宕起伏：兴奋、激动、紧张，直到最后取得了胜利，赢得了班级同学的一片欢呼和发自内心的欢笑。笑声里饱含着对班级荣誉的在乎，也饱含着自己对童年欢乐的怀念。语言清丽，情感真挚，充满童趣。

教师简介：

黄英，华东师范大学教育学硕士，现任教于上海市闵行七宝明强第二小学。热爱教育，热爱文学，喜欢写作。

篇5：童年的笑声五年级作文

记得那时，我才5岁。

一个夏夜，我们一家人围着餐桌吃起桔子来。

我天真地问道：“桔子籽儿能吃吗?”

爸爸笑着对我说：“这可吃不得哟!要是吃了它，你就会变成一棵桔子树。”

“那吃梨籽儿呢?”

“那你就会变成一棵梨树。”

“那吃别的水果呢?”

“都会的。所以，你吃东西不能太快，要小心地吃。”

5岁就是5岁，什么话都听，什么话都记。于是，每当吃水果的时候，我总是小心翼翼地嚼着，生怕把籽儿吞进肚里。

没过几天，爸爸给我买来一箱苹果。苹果可是我最爱吃的呀!我三步并作两步，拿起一个大苹果就吃了起来。

苹果可真甜呀!我大口大口地吃着，连那条被我视为圣旨般的规矩也抛到了九霄云外。苹果快吃完了，这时，只听“咕噜”一声，糟了，一粒苹果籽滑进了喉咙!“哇”，我一口吐掉了嘴里的苹果，用手指一个劲儿地抠，抠得眼泪都流出来了，苹果籽儿就是不出来。唉，刚才真不应该吃那么快。我想，待会儿变树一定很痛苦，还是先睡觉吧。于是，我便爬上了床。睡梦中，我变成了一棵好大好大的苹果树，伸手一摸身子，呀，干巴巴硬得像木头一样!

我惊醒了，连忙跑下床，冲动镜子前一照。哈!和原来一样，还是人!我高兴地大叫起来：“我没变!我没变!是神仙救了我!”话音刚落，爸爸妈妈就大笑起来。妈妈把爸爸骗我的用意说了出来――是为了让我养成细嚼慢咽的好习惯。我也不由得哈哈大笑起来。

篇6：忘不了的笑声-五年级作文

每个人的笑声都不一样。“哈哈哈哈。”这是我同桌的笑声，这是轻度的，如果是实在看了非常好笑的东西，他会“哈哈哈哈哈……”地不停地抱着肚子前俯后仰，笑个没完没了。让人路过了，也想知道他在笑什么。

“呵呵。”这是冯帅的笑声，一听到这个笑声，我就知道他有在看漫画了。通常，他看漫画的时候，眼睛一弯，嘴巴一抿，然后“呵――”的一声。

王佩柔的笑声最有趣。我逗她笑的时候，她就用手捂住嘴，“嘻嘻”地笑，本来就小的眼睛眯成了一条缝。然后我继续逗她，她笑的趴在手臂上，就没有了声音，你只会看到她身体一抖一抖的，看起来像是在伤心地抽泣。其实，她是在笑。当她抬起头时，我有逗她说：“你刚刚是笑还是哭?”

他又趴在手臂上，“哭了”，“哭”个不停。

在王佩柔哭笑不得的时候，她的同桌也笑了。他把头向后仰，“哈哈哈!”他的嘴巴张得快可以塞下一个鸡蛋了!整耳欲聋的笑声让整个教室的人都听得到，还不如说隔壁的班级也会听的到。

原来他是在笑王佩柔的笑声的。

篇7：笑声小学五年级作文500字以上

“五子棋大赛”开始了。爸爸是黑子，首先出马，我与爸爸隔江相对。不久，便摆开了阵势，眼看爸爸要来了个“两路通”，幸亏我眼尖及时看了出来，急忙也来了个“拦路堵截”。爸爸一看计被戳穿，赶紧又来了个“调虎离山”之计，想转移我的注意力。我没法儿，只好跟着爸爸堵一个，是一个。最后，我只能拿出我的看家本领??“围魏救赵”。我先连通我的“老兵老将”，再添上点儿援兵，形成一个“八卦阵”，使人眼花缭乱。爸爸虽然视力不错，但在这种地方还得败于我的手下。最终，我使用我早已设计好的“三路通”结束了这场比赛。

在厨房刚洗完碗的妈妈听到我的欢呼声走出来，一看我们玩得起劲，便也想“凑凑”热闹。于是，我们三人干脆来了擂台赛。刚才的第一局我胜了，第二局我和妈妈展开斗争。大家你也想玩，我也想玩，恨不得局局都赢，比赛就这样轮翻着进行着，笑声就这样不停得环绕着……

篇8：警惕观众的笑声

这句话, 一下子吸引了我。在电视圈打拼多年, 可惜一直都没能将自己的梦想划出一个像样的圆圈。有微友说, 圆规为什么可以画圆?因为脚在走, 心不变。你为什么不能圆梦?因为心不定, 脚不动。说实话, 我以及我的同事们, 心不定, 脚还是走的。制作一档节目, 率先考虑的总是怎么有看点, 最好能引爆笑点;然后, 琢磨能不能夹带点泪点;实在没辙了, 想想留下些槽点也行, 只要不是尿点、跳点。

汪涵不同了, “我经常批评天天兄弟, 是那种非常严厉的批评, 一定要警惕观众的笑声。赞美可以放大你的优点, 同时也可以顽固你的缺点。你要警惕:观众到底是因为什么而笑?”在跟编导谈到新一期的节目创作时, 汪涵给他发了一条微信:我希望你对节目的认知还是要朝着“高级”两个字去。

汪涵给记者解释, 主持人在台上模仿一个“打屁”, 观众也笑, 这个低级的东西带来的笑声其实是对你的羞辱。我现在分分钟可以把观众弄得很开心, 或者讲两小时黄段子, 很容易, 但都是我们90年代就不玩的东西, 现在更不在我接受范围之内了。我宁愿大家不笑, 也不愿大家那样去笑。你一定要有这种很高级的、真正意义的幽默, 让他发出由衷的开怀的笑, 纯净的笑, 平静的笑, 干净的笑。 (《南方人物周刊》2015-05-21)

汪涵所警惕的, 圈里人其实都可以理解, 只是能够想到、做到的电视人, 越来越少。相反的, 倒是不断有人在节目里生硬地添加笑声的音效;貌似机智的艺人则在舞台上不时抖出“此处有掌声”、“先鼓掌, 后欣赏”的大字标牌, 讨要掌声和笑声;也不乏用粗俗言辞或肢体动作、猥琐表情直接挠观众胳肢窝的猛士, 使出浑身解数套取笑声。所以, 汪涵的“警惕”, 蛮有现实意义。

不过, 以我的亲身经历, 当下更要警惕受众的另一种笑声。

去北京参加一个地面频道的看片会, 顺道到开心麻花剧场看演出, 那天的剧目是《羞羞的铁拳》。开演后, 现场笑声不断, 同行的几位80后也是乐不可支, 而我基本上无动于衷, 笑不出来。他们就在我的旁座, 有人奇怪:你, 不觉得好笑吗?我也奇怪:多半是些网络段子的组合, 有什么好笑的!前后好像并没有严密的逻辑关系, 无厘头。如果是夜场, 那种现挂, 那种噱头, 那种夸张, 我倒是可以忘乎所以地大笑一场的。

回来的路上, 我三省吾身:他们的笑, 可能是一笑而过, 可能是笑中带泪;他们的笑, 可能令我一时难以理解, 也难有共鸣。而那个让我感到陌生或漠然的笑场, 才是一个60后电视人值得警惕的:不是别的, 时代不同了, 传播格局变化了, 传播载体更新了, 传播内容也应与时俱进了。那些年轻的人群为什么会笑得“花枝乱颤”?一定是触动了他们的笑点, 与他们的思维实现了同频共振, 而且达到了最大振幅, 而我, 不是慢一拍, 就是没感觉。对一个传媒工作者而言, 如果不警惕并正视那些笑声的产生背景, 恐怕迟早会落伍、缺位、失职的。

上海市委书记韩正曾经从另一个角度提醒媒体人:现在的媒体, 特别我们官方媒体, 你是坐在屋子的中央, 下面有很多听众, 后来呢, 你还是坐在屋子的中央, 但是听众越来越少, 听众到隔壁去听, 你虽然还坐在这个屋子里, 但是听众已经不在这里了。 (《中国青年报》2014-01-01)

篇9：操场上的笑声五年级作文400字

“丢，丢，丢手绢……”在欢乐的儿歌中我们来到操场上拉开了游戏——丢手绢的序幕。

我们十几个同学围成一圈蹲下，经过精挑细选，竟选中了我，我兴奋不已。于是我拿着手绢，边唱歌边绕圈。我跑得有时快，有时慢，同学们个个绷紧了神经，有的同学不时地向后看，有的同学直接用手在后面摸摸，同学们胆战心惊的样子，正中我下怀。于是我向陈林做了个假动作，把手绢丢在了顾矫帆的身后，我便赶紧逃跑，不然被抓到我可要被罚表演节目的。我回头看看他，他却依然没有反映，正当我心里偷着乐时，有个同学告了密。我赶紧加快速度，可顾矫帆是班里出了名的短跑健将，果然名不虚传，我立马成了他的手下败将。“蓥蓥，蓥蓥，表演节目！在大家的一阵阵叫声中，我使出了自己的拿手好戏，唱了首《萤火虫》。接着在大家的掌声中，我们又开始了下一轮游戏……

“春天在哪里呀，春天在哪里……”下课铃响了，我们回到了教室，但我们那欢乐的笑声还不时地在操场上空回荡。

篇10：操场上的笑声五年级作文400字

老师先在地上画了一个大圈，然后说：“12个人当‘野鸭’，12个人当‘猎人’，‘野鸭’只能在圈内，‘猎人’用球在圈外往‘野鸭’下半身打，‘野鸭’可以用手接球，但是被打中下半身就得出局，直至‘野鸭’全被打光，游戏就结束。现在各就各位，游戏开始！”

“野鸭”们马上蜂拥进圈里，“猎人”们马上围在圈外。“猎人”小聂先发球。只见他把球射向“野鸭”小伟，小伟想用手接住球，可是不但没接到球，反而还摔了一个跤，逗得大家哈哈大笑。然后由“猎人”我发球。我先盯住“野鸭”小代，然后一转身，突然踢向“野鸭”小万，他还不知道怎么回事就被踢中了。小万只好悻悻地离场了。然后由“猎人”小王发球。他先一个假踢，分散“野鸭”小永的注意力后再一踢，可是小永也不傻，飞快地迎了上去，但是他做了一个令大家意想不到的动作——用脚把球踢了回去，这可是犯规的动作啊。小永只好也在大家的笑声中“下场”了。

最后，所有“野鸭”都倒在“猎人”的“枪口”下了。游戏结束了，我们依依不舍地回教室了。

★ 操场上的笑声作文550字

★ 操场上的笑声小学三年级作文350字

★ 笑声的作文400字

★ 忘不了的笑声400字作文

★ 笑声 作文

★ 初中作文：笑声

★ 在操场上吹泡泡作文

★ 操场上的杨树作文

★ 操场上教学反思

篇11：笑声五年级作文

小松鼠长着一身灰色的毛，眼睛闪闪发光，嘴巴不停地一嚼一嚼的，长长的胡须也跟着有节奏地抖动着。

小松鼠很恼怒，在笼子里跳来跳去的，看样子是想逃出去。每次，它“吱吱”叫的时候，我以为它饿了，就把削好的苹果喂给它吃，可它却一动不动。我知道松鼠爱吃坚果，就给它买松子、杏仁，虽然这些东西很贵。可给它这么多好吃的东西，它还是不高兴。我问妈妈，小松鼠是不是想妈妈了，应该回到大树林里，让它自由自在地生活。

那天，我和妈妈来到树林里。我打开笼子，小松鼠飞快地跑到树上去了，高兴地把尾巴一摆一摆的，像是在和我们告别。

树林里留下了一阵阵笑声……

篇12：一个充满笑声的家

新的一年开始了, 我家的院子和往常一样又响起了读书声。那是我在抑扬顿挫、激情满怀地读着《长歌行》“青青园中葵, 朝露待日唏。阳春布德泽, 万物生光辉。常恐秋节至, 焜黄华叶衰。百川东到海, 何时复西归?少壮不努力, 老大徒伤悲。”这是在外地工作的爸爸送给我的座右铭。今天朗读此诗, 我特别起劲。因为昨晚我看了爸爸的来信, 他在信中说, 希望我们姐妹几个能以优异的成绩迎接他归来欢度春节。那充满慈爱的殷切话语, 我记得清清楚楚。也许是我太天真了, 此时竟想着风儿能够把我的声音传到爸爸耳朵里……读到最后一句“少壮不努力, 老大徒伤悲”时, 脚下一滑, “扑通”一声, 摔了个仰面朝天, 后脑勺正好碰在树干上, 好疼哟。这也引得在院里读书的姐姐和弟弟哈哈大笑起来。我爬起来一看, 才发现不知啥时候走到泼水的地方了, 我摸着鼓起包的后脑勺, 也不由自主地乐了。在这支“笑曲”中, 我似乎也听到了爸爸响亮而开朗的笑声。

期终考试的日子越来越近了。为了不辜负爸爸的期望, 我和姐姐便搞起了“秘密活动”———把晚上的学习时间延长半个小时。

篇13：六年级作文笑声

“嘿嘿嘿”，这是调皮鬼方晓禹的笑声。看他一脸的坏笑，就知道他又要干坏事了。果然，他趁胡倩去交作业的时候，从她的课桌洞里抽出了数学作业本，打开来瞥了一眼，把答案抄入自己的作业本，又将胡倩的作业本飞快地塞回她的课桌洞中，然后若无其事地和旁边的同学聊起天来。

“嘎嘎嘎”，笑得很夸张的是开心果茹家腾。他正在给同学们讲一个笑话：“一个人造了一张15元的假钞，买了一个一元的大饼，卖大饼的找了他两张7元的钱。”他说完先前俯后仰地大笑起来，大家都跟着笑了起来，不知是被笑话惹笑的，还是被他夸张的表情和笑声逗笑的。

“哈哈哈”，这是蔡嘉诚在笑呢！他不管别人说什么，总是报以这样爽朗的笑声，让人觉得他很友好。但是他的笑声常常会戛然而止，对刚才说话的人丢下这么一句：“一点也不好笑，我刚才是逗你玩的！”让人对他真是又爱又恨，都无话可说了。

“咯咯咯”的笑声是那群女同学发出来的，她们常常有许多秘密似的，躲在一起悄悄地说，偷偷地笑。我常想：她们不是在说我们的坏话吧！或者有什么特别高兴的事情吧！

篇14：六年级作文笑声

最有魅力的笑

“嘿嘿”这笑声是马凯的，看他，眼一弯，嘴一抿，两个小酒窝就出来了，还露出两排大白牙。一听这笑声，大家伙也笑了起来，心里的忧愁全没了，笑声回荡在整个校园中。

最可爱的笑

武渝森，常常使同学们感到他很可爱。他的笑声有点低沉，“哼哼”，两个小酒窝就挂在脸上，眉毛弯曲360度，看他那样子别提多可爱了，怪不得别人都叫他大熊猫。

最阴险的笑

“嘻嘻”，一听这笑声，肯定有人要倒霉了，果然，那位“野蛮”人在踢马凯，马凯痛得哇哇大叫，她还“嘻嘻”。两颗大门牙都露出来了。她，六一班男生都知道，都害怕的——李海燕。

最开朗的笑

“哈哈哈哈”这笑声准是王靖凯的，他百分之二百的机率是在嘲笑别他，只听“哈哈哈，马凯，你没穿袜子，哈哈哈，别笑死我了”看他眼眯成一条线，嘴弯得如新月，他把大家都传染了，马凯脸红得像红苹果，低着头走了。

最奇怪的笑

于俐航的笑正宗的皮笑肉不笑，只是嘴唇一弯，两眼一眨，“嘿”得一声，这声音很小，不过很文雅，不会使人感到他很调皮。

篇15：四年级笑声作文

我们选了小个子吴思源来丢手帕。我们一边唱着丢手帕的歌，。一边注意观察四周，只见他诡计多端在每个人后面都做了假动作，害得大家都不停地往后面摸。一两圈后，吴思源把手帕扔到沈辉的后面。而跑步健将沈辉像箭一样回到原地。吴思源只好无奈地表演节目，笑得我们直不起腰。

下一回又是吴思源来丢手帕，大家又唱丢手帕的歌。不料，吴思源在我身后做了几个假动作后，若无其事地围着走，害得我连忙用手摸，唉——真气愤!我说道，但这次吴思源趁我放松警惕，真的扔到我背后了。当时，我一点都不知道，同学们的眼睛齐刷刷地盯着我，又叫了起来：如意，该你了!我察觉到了，连忙起身，拿起手帕，向他追击。这时，叫声一浪高过一浪，大家都扯着嗓子叫：加油!如意!我想：吴思源今天正好穿有帽子的衣服，我可以抓他的帽子呀!于是，我飞快地追着，伸长手拉住他的帽子。YES，我抓到了。我叫道。吴思源输了只好又表演了节目。我们所有的伙伴边拍手边笑着，笑声回荡在操场上。

篇16：家里又有了笑声

自从爸爸离开后, 妈妈便成了家里的顶梁柱。她每天起早摸黑地忙碌着。为了供我上学, 妈妈不怕吃苦受累, 每天除了在田地里劳作, 还要到外面去做零工赚钱, 补贴家用。

妈妈每天晚上都会躲在角落里偷偷地哭。妈妈是怕我看见了会难过, 会想起爸爸, 所以每天都微笑着面对我。

一次, 我们语文试卷发下来了, 我考了90分, 老师让家长签字后再交回去。

我回到家里, 把试卷递给妈妈, 妈妈看见我考得好, 原本忧伤着的脸上露出了微笑:“考得不错嘛!”我看着妈妈, 低声说:“妈妈, 老师要家长签字。”她一听, 脸上的笑容僵住了, 停了一会儿, 叹了声:“妈妈从来没签过, 也不会写字啊, 以前一直都是你———”我连忙接过话茬, 抢着说:“妈妈, 不要紧, 我可以教你写。”我赶忙握着妈妈那双粗糙的手, 在试卷上一笔一画地写下了妈妈的名字。虽然写得歪歪扭扭, 但是个个字不缺胳膊不少腿, 妈妈不由地笑了, 那笑声像一首动听的歌。然后妈妈紧紧地抱着我, 不停地说着:“妈妈的乖儿子, 你好棒啊!”我知道, 是我给了妈妈莫大的慰藉。这是爸爸离开后妈妈最开心的一次。

从此以后, 我特别努力地学习, 争取考出好成绩, 让妈妈高兴, 那样又能听见妈妈高兴的笑声了。从此, 考出好成绩是我给自己定下的目标。

现在我读五年级了, 已经是个大男孩了, 除了在学校是个好学生, 在家还是妈妈的小助手。我每天做完作业, 就帮着妈妈干家务活, 扫地、洗菜、洗碗、喂鸡……妈妈看见我这么乖, 心情也好起来了。

渐渐地, 我懂得了, 我除了要努力学习, 还要帮妈妈干些力所能及的家务活和农活。因为我能给妈妈带来开心, 让妈妈微笑。

家里有了我这个懂事的小男子汉, 我们家里又有了笑声, 这笑声对我们一家人太重要了。

点评:

篇17：四年级笑声作文

那是一节英语课，潘老师带我们读完英文句子，然后笑吟吟地说：“今天，咱们学了‘run quickly’和‘walk slowly’这两个短语。下面我们来玩一个跟这两个短语有关的游戏——龟兔赛跑，看看谁跑得快!”“哦!”我们一阵欢呼。然后潘老师说了游戏的规则：请两位同学分别扮演小兔子和小乌龟进行赛跑，其他同学则充当其他小动物，在龟兔赛跑时大声地读“run quickly”和“walk slowly”两个短语来为他们加油。

游戏开始了，小康是“小乌龟”，只见他把头一伸一伸，把手往后一摆，慢悠悠地学着乌龟的样子朝前“爬”。小敏则当“兔子“，她一蹦一跳的，在大家的呐喊助威声中一下子就到达了终点。潘老师宣布第一轮兔子胜。当他们玩好之后，我们都笑得合不拢嘴。接下来一轮，老师点到了我，还让我当“兔子”。太好了!因为我就是属兔子的。我一蹦一跳往前跑，小刚的“乌龟”也不甘示弱，拼命往前“爬”。我就跟童话中的兔子一样，跳到一半就站在那对着后面的乌龟哈哈大笑。正当我得意时，小刚把我轻轻一挤，爬到我前面去了。这可急坏了我，于是我就使劲地跳。你们猜谁获“奖”了?是我，我获胜了。