加强培训管理通知

加强培训管理通知（精选8篇）

篇1：加强培训管理通知

加强培训管理通知

一、概述

培训管理是对企业培训的计划、组织、实施和培训转化与效果评估的管理。其目的是打造职业化团队，提高劳动效率，提高工作技能，提高员工履行职责的能力，提高企业管理水平，提高企业竞争能力。内容包括：培训计划管理、培训师资选拔、培训教材编写管理、培训课堂管理、培训考核管理、培训内容转化管理、培训效果评估管理、培训中心管理、培训体系建设，培训档案管理等。

二、实战方法

培训计划管理

企业培训要围绕企业发展目标和人才培养规划展开，不能赶时髦。企业培训要自我主导，自主安排，有序进行，不能被培训公司牵着鼻子走。因此，企业必须制订年度培训计划，预留年度培训经费，每次进行具体培训时，还需要另订单项培训计划，确保培训有的放矢。企业做好年度培训计划必须注意的事项如下：

1、确定企业的培训组合，确定培训类别。从地点划分，有内训和外训;从时间划分，有岗前培训和在岗培训;从内容划分，有安全培训、企业文化教育、专业技能培训、管理技能管理、心理干预或心理健康培训等。

2、确定培训主题。这需要广泛征求意见，然后结合企业发展战略或人才规划确定。

3、确定各类培训的参加对象。为了提高培训效果，应该分层次或岗位类别培训。

4、确定培训预算。要从企业销售收入中预留培训经费，不能随意减少培训开支。愈是问题多的企业愈是要注重培训。

5、确定培训师的选择范围。是从内部选择还是外部选择，必须早做规划，特别是外聘培训师，需要提前预约。即使是内部培训师，也需要提前进行课程准备。

6、确定各类培训组织实施的责任人。

单项培训计划由年度培训计划确定的组织实施者负责。企业制订单项培训计划必须注意的事项如下：

1、确定培训地点、参训人员、授课讲师。

2、与培训讲师确认培训教材或讲义制作时间。

3、与培训讲师确认授课形式及与课程配套的道具准备。

4、与培训师确定听课学员的课前准备内容或方式。

5、与培训师确定课后考试或跟踪转化方式。

6、与外聘讲师确定到达方式，提前预定机票(车票)、酒店，安排接机(站)事宜。

7、计算所有费用后计划报批。

培训师资选拔

师资选拔分外聘与内部选拔两种方式。

外部选聘培训师必须注意的事项如下：

1、根据企业培训主题选拔培训师，注重培训实效，不要看名气。

2、要求外部培训师根据企业培训主题提供调研提纲或课程大纲，不能是对方能讲什么就讲什么，而是企业需要讲什么才讲什么。

3、不能根据企业需要量身定做讲义的培训师最好不要选择。对于对分要求高规格招待的培训师坚决拒绝。

4、无论是机构推荐的培训师，还是企业自行选择的培训师，都应该签订培训合同。对于在课堂上偏离主题、敷衍塞责的培训师大胆说不，并拒绝支付课酬。

5、建立企业自己的培训师档案。把讲过课的或者适合自己企业特点未来可能需要的培训师资料分类整理，需要时就不必满天电话找人了。

内部选拔讲师必须注意的事项如下：

1、先确定内部讲师选拔标准，然后公开选拔。采用自荐或推荐方式报名。

2、组建内部讲师评审小组，让竞聘人员公开试讲竞争，当场确定入围人员。

3、入围人员经过三次试讲，参加培训人员认可，可授予“内部讲师”称号。

4、有规模的企业可以实行内部讲师等级评定制度，根据讲课受欢迎程度评定等级，如初级讲师、中级讲师、高级讲师。不同等级的讲师给予不同的课酬。

5、凡是内部讲师可以培训的内容，尽量由内部讲师主讲，谨慎选择外部讲师。

培训教材编写管理

外部培训师提供培训教材是行业惯例，但是，企业培训主管或企业负责人有权审定培训教材。外部培训师有责任和义务按照企业需要修改、完善教材。

内部培训师编写教材的组织工作要更复杂一些。通常由企业培训主管牵头，内部讲师分工协作，系统负责人审核把关。编写内部培训教材必须做好的.工作如下：

1、根据企业培训主题，分别安排内部讲师编写培训教材。

2、组织培训教材研讨会，听取其他讲师和员工代表意见。

3、内部讲师根据反馈意见进行教材修改完善。

4、系统负责人确认教材可行，组织小范围试讲。

5、培训主管根据试讲反馈意见确定教材是否合格。将合格教材列入培训教材资料库。

6、同一培训教材可以交给不同内部讲师授课，最后将授课权逐渐集中到优秀讲师。

培训课堂管理

培训不是福利，而是投资，是人力资本投资。不能让参加培训的员工把培训当作休闲娱乐活动，想来就来，想走就走，必须严明培训纪律，严格执行培训奖惩制度。企业培训课堂管理必须注意的事项如下：

1、严格签到制度，迟到、早退、中途自行离开又折返都属于违纪行为，必须制订惩处标准并当场执行。

2、严肃课堂纪律，中途接听电话或者大声喧哗也在严格禁止之列。

3、杜绝固执己见，对于不同意见可以当场发表，但不得对他人进行人身攻击。

4、奖励认真听讲、积极参与讨论和发言的员工，当场记录员工课堂发言次数和讲师加分，按事实统计确定优秀学员，而不是课后评选优秀学员。

5、培训签到表、课堂记录归档

培训考核管理

企业培训的目的是为了员工进步、效率提高，必须落到实处，而考试考核则是帮助员工记住培训内容、转化为工作能力的有效手段。企业培训考核管理必须注意的事项如下：

1、根据培训内容和培训对象确定考试考核方式，并且事先告知培训对象。

2、考试可采用填空题、判断题和问答题方式，可以开卷或闭卷考试;也可以采用答辩方式，由评委当场评分。

3、考核可采用操作考核或撰写培训转化方案考核两种方式。技能培训采用操作考核方式，专项培训采用撰写培训转化方案考核，重点评价方案落地的可行性和有效性。

4、考试考核均需和奖惩挂钩。

5、考试考核成绩一律记入员工培训档案。

培训内容转化管理

培训不落地，培训效果不能转化为企业的生产力，企业的培训花费就可能打水漂了。因此培训内容转化应该成为企业培训的核心和重点。企业培训内容转化必须做好的工作如下：

1、有培训就必须要有转化计划。培训转化计划既是对培训专员或培训组织者的考核内容，也是对参加培训员工的考核内容。

2、技能培训制订个人培训转化计划，管理理念与方法培训制订企业培训转化计划。

3、培训主管跟踪培训转化计划的实施，并组织转化效果评估。

4、转化效果好坏与奖惩挂钩，并记入员工个人培训档案和企业培训档案。

培训效果评估管理

培训效果评估不同于课堂效果评估。课堂效果与课程内容有关，与讲师会不会讲课有关，还有与参加学习人员的状态有关。心态类课程容易取得好的课堂效果，技术方法类课程则不容易“当场取得好效果”。而企业需要的效果是帮助员工提高、帮助企业改变。那么，这里的培训效果评估着重培训落地转化效果的评估，着眼于企业和员工的长远发展。培训效果评估要做好的工作如下：

1、成立评估小组，建立客观评价标准。评估小组成员具有广泛的代表性。

2、统计通过培训后工作效率提高了多少、沟通环节减少了几步，或者产量提高了多少、质量提升了多少、准时到货率(发货率)提高了多少、工作差错降低了多少。培训转化效果还体现在以下方面：企业建立了几个规范的制度、标准或流程;企业高层人员忙于救火的状况有多少改变;客户投诉降低多少等。

3、召开培训效果推广总结大会，表彰优秀员工，推广成功经验。

4、对于没有收到应有效果的培训也要检讨失败原因，不能让企业培训经费白花。为今后改善培训管理积累经验教训。

5、培训效果评估结果归档。

培训中心管理

有规模的企业都应该建立自己的培训中心，并使之成为企业人才成长的孵化平台。培训中心的主要功能如下：规划培训体系建设、制订总体培训计划、组织培训活动、组织培训考核、组织培训效果评估、组织制订培训转化计划、跟踪培训转化计划实施、组织转化落地成果总结。这也是培训中心负责人的主要职责。培训中心管理就是把本章介绍的全部工作做好。

培训体系建设

企业学习正从无序进入有序阶段，课程也从东拼西凑进入系统学习阶段，目的也从个人技能提升进入组织整体改善阶段，组织者也从培训主管单枪匹马零敲碎打进入高层主导全员配合阶段。中国成长型企业迫切需要建立健全企业培训体系，确保企业培训组织规范化、团队成长系统化，以达到培训投入价值最大化目的。企业培训体系建设必须做好的工作如下：

1、确定企业培训领导机构;

2、确定企业培训中心岗位配置;

3、确定企业常规培训的工作流程;

4、确定企业各级各类人员的培训职责;

5、制订企业培训管理制度;

6、制订企业培训规划;

7、确定企业内部培训类别;

8、确定企业培训内部师资选拔与奖励标准;

9、确定或建设企业培训场地;

10、确定企业培训预算标准;

11、确定企业培训合作机构的选拔标准;

12、确定企业外部师资选拔标准;

13、确定企业内部讲师培养办法;

14、确定企业内部培训教材;

15、确定企业内部培训考核标准;

16、确定企业内部培训成果转化跟踪办法;

17、确定企业培训转化成果奖励办法;

18、确定企业内部培训档案管理办法。

培训档案管理

培训计划、培训教材、培训师资、培训考试考核成绩、培训签到表、培训影像资料、培训效果评估表、培训转化计划与落地成果等等都必须纳入培训档案管辖范畴，以便于企业不断总结经验、提高培训管理水平。企业必须有专人专职或兼职管理培训档案。

三、参考案例

略

篇2：加强培训管理通知

公司各单位：

为强化干部的管理、业务和动手写作能力，提升干部的政治素质和业务水平，进一步提高管理水平和领导能力，结合公司培训计划要求，特对中层管理人员的学习培训规定如下：

一、培训时间

中层干部每月集中学习两次，时间暂定于每月10日、20日下午2:30，如果临时变动将另行通知。

二、培训地点

办公楼三楼会议室或多功能厅培训室

三、培训对象

公司副职及以上中层管理人员

四、培训内容

上级以及我公司下发的红头文件、安全文化理念、企业文化理念、集团公司奖惩制度及公司规章制度、双击考核、各级会议精神。

五、培训组织

1、生产部、综合部行政室、企管室等负有培训职能的部门在每月5日（15日）上午11点前把上半月（下半月）需要学习培训的内容发至综合部人力室米洪昌。人力室进行整理汇总后，将本月学习资料利用公司办公网或飞秋的形式转发给各单位中层领导进行自学，每月15日和30日下午组织集中考试。

2、考试时间与形式如下：

3、根据集团公司计划专业部门的培训安排将另行通知。

六、培训考核

根据制定的培训计划，制定以下考核细则：

1、具有培训职能的部门要按时间规定及时上报培训内容，若不及时上报培训内容的，扣除月底部门考核分0.5分。

2、无故不参加15日、30日考试的人员，罚款50元/人。

3、综合部人力室将不定期抽查各单位领导的学习情况。

篇3：加强煤矿培训管理

关键词：煤矿企业,培训管理,企业发展

一、加强员工培训对煤矿企业发展的意义

如今的煤矿行业与传统那种不需要专业知识就可以工作的情况有所不同, 现在的煤矿企业发现知识能提高企业的生产效率, 减少工作中的危险性, 对企业的发展有着很大的推进作用。科技是第一生产力, 而具备专业知识的人力资源就是科技的载体。所以, 今天的煤矿企业对员工的要求更加全面, 即要求员工具有一点的专业知识, 还需要对员工实行更加科学的管理。这样煤矿企业才能在竞争日趋激烈的今天, 在行业中占有一席之地, 让企业更具竞争实力, 保证不被快速发展的社会所淘汰。企业为了提高员工的知识水平、个人素养和提高煤矿企业的管理水平、生产效率, 就必须要对员工进行专业的培训管理, 制定出科学合理的煤矿企业员工培训管理制度体系。对煤矿企业员工进行培训管理还有以下几点好处:对员工进行培训让员工不断丰富知识, 可以让员工自身技术不断进行更新, 能够更好地适应煤矿行业的发展需求, 可以在工作的过程中更加得心应手, 这样的员工更具有竞争实力, 可以有更好的发展;培训对员工自身有好处的同时也对煤矿企业的发展有着不容忽视的作用。加强对员工的培训可以为煤矿企业培养出一支高素质、有竞争力的团队, 有实力的团队就是在同行业进行竞争的资本。所以, 提高员工的个人素养, 丰富员工的知识储备, 就是在为煤矿企业注入新鲜的血液, 让企业更具活力。而且员工的知识水平提高, 思想境界也会有所提升。煤矿企业的培训提高了员工的自身素养, 所以员工在企业中工作会有更强烈的归属感, 员工在工作过程中才能有积极性和凝聚力, 这样有利于煤矿企业养成良好的企业文化。

二、加强培训管理的具体方式

培训管理的方式很重要, 过于单调的讲解方式一定会引起企业员工的反感, 使得培训过程流于形式, 员工只会应付培训任务, 而没有学习到真正的专业知识。所以要想真正地加强对煤矿企业员工的培训管理, 培训中心的工作人员就一定要在培训方法上多花心思, 让培训方式多样化, 以此来吸引员工的学习热情, 让培训效果达到最佳。培训中心可以尝试以下几个方式:一种是利用案例对员工进行培训。我们都知道用单纯的理论讲解的培训方式是比较枯燥乏味的, 对员工理解培训内容、提高员工的学习兴趣和达到培训目的都有很大负面影响。所以, 可以尝试利用案例进行培训。这样的培训方式是采用更加真实直观的方式把培训内容展示给企业员工, 同时案例可以利用多媒体技术制作成视频短片和图片配音等更加直观生动的方式进行展示。这样的方式让员工可以对培训内容的理解更加具体化, 方便员工对培训内容的实际应用, 对企业员工的实践能力提高有很大帮助;还有就是采用情景假设的方式。这种方式是让员工进行角色扮演, 把员工带入具体的工作岗位中去, 假设员工在工作中遇到各种各样的问题, 之后再教员工这些问题在工作中真正遇到的时候要怎么处理, 一定要对员工工作中有可能遇到的各种突发状况进行详细讲解。这样的情景假设方式对员工以后适应工作帮助很大。

三、总结

总之, 企业员工的基本专业素养, 是决定煤矿企业在市场上竞争有利的决定性因素。因此, 煤矿企业应该加强员工的培训与管理, 从根本上来提升企业人员的专业素养, 培养出一支专业技术突出与人员的管理衔接环环相扣的团队, 从而提升煤矿企业在相同行业中的竞争优势。

参考文献

篇4：加强职业培训管理，确保培训效果

关键词：培训；管理；效果

一、短期培训学员的特点

现在国家的培训有很多种。但是短期培训占了重要地位。短期培训因学习和培训时间较短，所以学员在培训和实习中的主动性不强，对自己要求差，所以培训难度较大。大多数人希望是轻松型的培训。很多学员原来在单位表现并不是很好，来参加培训并不是抱着来学习提高自己能力的目的，而是希望学校能提供一个轻松的学习环境，好让自己能放松休息一下。所以培训的目的是来度假的。所以他们来学校后总是借故请假出去玩，或者是朋友在一起吃饭、娱乐，早就把培训的事忘到脑后了。还有的学员希望只上课不考试，甚至是不考试也可以拿证，在学校没有任何压力，随心所欲。

二、培训过程中的问题

首先，由于来学校参加培训的学员来自不同的单位。有的单位将单位最好的同志送来培训，希望其能在学校得到提高，回到单位能发挥骨干的作用。可有的单位却认为培训是没有用的，为了应负差事，只将本单位最差的员工送来，免得其在单位加大管理难度。所以，学员的文化水平、个人素质参差不齐，这就给培训内容及培训管理带来很大难度。其次因培训时间短，所以许多学员认为培训结束就走人，没有将自己与学校融合在一起，就是走了培训过程，但是对配合学校管理和参加学校举办的课外活动不感兴趣。再加上教师由于一直是做学历教育的，对培训还是从零开始，对培训管理没有经验的，只是按照学历教育的管理方法去进行管理，忽略了学员对自我教育、自我管理能力的培养。在培训过程中还是像原来一样，像管理中学生一样，忽略管理对象在年齡、社会经验上的差距，只注重对学员的服务，而忽略了对学员管理，所以在培训过程中会出现很多问题。

三、强化培训管理措施

1.打造优良的培训管理队伍

面对培训过程中所出现的问题，学校必须打造一支过硬的培训管理队伍。首先学校应注重发挥专职培训管理教师的能力，组织他们参加业务培训。通过集体学习、开经验交流会和到其他培训学校去取经，直接将已成形的管理经验拿来为己所用。通过各种培训方式来研究培训学员管理工作的新方法、新思路。使各位教师能快速成长起来，使其尽快成为从事培训管理的专业人才，并从这支队伍中通过竞争机制来选拔优秀人员来担任班主任，使培训走向专业化、科学化、制度化、人性化，使培训管理工作进入一个新阶段。

2.健全落实学员培训管理制度

俗话说：没有规矩，不成方圆。科学的管理是在健全的制度下进行的。要保证培训教学及生活的正常进行，使培训管理进入科学管理，就要做到制度管人、程序管人，改变过去的人管人。人管人不仅不科学，而且不准确、不到位。并且也容易得罪人。同时人管人也给教师带来了很多额外的工作，使单位产生了很大内耗。所以建立科学、规范的管理制度，这是实现科学管理的先决条件。近年来我们建立了一些管理制度。如：学员的考勤管理制度、班主任管理制度、学籍管理制度、学员反馈制度等。这些制度的建立实施，使管理工作步入一个新阶段。通过各种规章制度的学习，学员首先知道我应该如何去学习，哪些可做，哪些不可做。如果违反规定，会给自己带来什么不良后果。有很多人面对制度而望而却步，发挥了积极的作用。

3.发挥学员管理的主体性

因教师不能一天24小时与学员在一起，所以教师管学员会有漏岗的问题。所以我们要发挥以学生为管理主体的优势，通过竞争机制来选拔优秀学生组成班委会配合教师来共同管理。这样既增强学员的参与性与选择性，也使管理工作更全面彻底。教师也要站在学员的立场上来考虑问题，充分了解学员的现状，用以情感人、以理服人、以章管人、以奖激人、本着一切为了学员的人性化管理。处理好服务和管理的关系。既不能轻管理重服务，也不能重管理轻服务。只有这样才能使学员在生活上无后顾之忧，使其能愉快地接受学校的管理，全身心地投入到培训学习中，保证了培训效果。

篇5：加强培训管理通知

辽市劳社发[2007]21号

关于加强辽阳市民办职业培训学校管理有关问题的通知

各民办职业培训学校：

为规范我市民办职业培训学校的办学行为，提高教学质量，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》以及省物价局、教育厅、劳动和社会保障厅《转发国家发展和改革委员会、教育部、社会保障部<关于印发民办教育收费管理暂行办法>（辽价发[2005]104号）的有关规定》，现就加强民办职业培训学校管理的有关问题通知如下：

一、完善审批程序和制度

申办民办职业培训学校的单位和个人在获得筹设批准书并完成筹设的，应向市劳动保障行政部门提出申请，并按规定填写《职业培训学校审批表》，同时提交相应申办材料。市劳动保障行政部门受理民办职业培训学校的设立申请后，按照劳动和社会保障部门颁发的《民办职业培训学校的设置标准（试行）》，对申请机构的申办材料和实际办学条件进行审查。审查合格后，对已批准正式设立的民办职业培训学校，发给《民办职业培训学校教学业许可证》。新设立的学校要按规定到民政部门办理登记手续。

二、建立民办职业培训学校的监督管理机制

（一）规范办学名称

民办职业培训学校只能使用一个名称，且名称要规范，统一使用“辽阳市XX职业培训学校”，民办职业培训学校的外文名称应与中文名称一致。

（二）强化办学质量管理和备案管理并做好招生广告的监督工作

民办职业培训学校必须按劳动保障部门批准的专业（职称）培训层次开展培训，不允许擅自分立，不允许擅自改变学校的名称、层次、类别和举办者。对于根据学员要求，需要在非审报县（市）设立教学点的，须经市劳动保障部门审批同意，并报上级机关批准，同时，申请设立异地教学点的学校还必须将拟设教学点的办学地 点、师资、开课时间及授课安排等材料报教学所在地劳动保障部门进行备案。教学点所在地的劳动保障部门其教学活动进行全程管理，学员毕业后在教学点所在地参加技能鉴定。对于不按上述要求操作的，教学点所在地劳动保障部门有权提出处罚意见，由市劳动保障审批部门或上级机关按《民办教育促进法》的有关规定予以处罚。

民办职业培训学校，通过报刊、广播、电视、网络、印刷等形式发布招生广告或简章必须真实、清晰、明确，广告用语不得违背有关规定，不得进行欺骗性宣传。民办职业培训学校要在开课一周内将所培训学员的名单和教学计划报审批部门（设立教学点的学校要在开课一周内将所培训学员的名单和教学计划报教学点所在地劳动保障行政部门）备案。教学内容不符合国家职业标准要求的，劳动保障行政部门应责令其改正。教学计划一经确认，不得随意更改。职业技能鉴定机构，对于应受培训而未经培训或培训学时达不到国家职业标准的学员，不受理鉴定申请。

（三）做好校长和教师的上岗资格认定及培训

民办职业培训校长应具有大专以上学历及中级以上技术职务任职资格或高级以上国家职业资格，有2年以上职业教育培训工作经历，熟悉国家职业培训方针政策和法律法规。

民办职业培训教师上岗应具备以下资格条件：举办初、中级职业技能培训的理论教师必须具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历，实习指导教师须持有高级（国家职业资格三级）以上职业资格证书；举办高级职业技能培训机构的理论教师须具有高等师范院 校本科或者其他大学本科毕业及以上学历，实习指导教师须持有技师（国家职业资格二级）以上职业资格证书。市劳动保障部门将成立由学校、培训机构、企业等方面专家组成的职业上岗资格认定工作委员会，定期组织审核认定工作，提出认定意见，由市劳动保障部门公示后向社会公布，并颁发相应的职业培训教师上岗资格证书。

三、民办职业培训学样衽收费许可证制和公示制

民办职业培训学校可根据国家发展和改革委员会、教育部、劳动和社会保障部下发的《关于印发民办教育收费管理暂行办法的通知》的精神，自行确定收取的学费标准和住宿标准，但需报物价部门备案，同时，将收费项目、收费标准等内容进行公示。

四、民办学校生退（转）学，学校应当根据实际情况按以下办法梳退部分或全部费用。

（一）学费和住宿费的核退：

1、学习时间在1个月内，于开课3日内退学的，退还学生全部费用，超过3日的不予退费；

2、学习时间在1个月以上、3个月以内的，于开课7日内退学的，退还学生全部费用；入学时间超过7日不足1个月的退还半费；超过一个月的不予退费。

3、学习时间在3个月以上、1年以内的，以全部学期为计算单位，于开课7日内退学的，退还学生全部费用 ；入学时间超过7日但不足学习时间1/3的，按所收学费的1/3收取，退还其余费用；入学时间超过学习1/3不足2/3的，按所收学费的2/3收取，退还其余费用；入学时间超过学习时间2/3的，不予退费。

4、学习时间在1年以上，以年为计算单位，于开课14日内退学的，退还学生全部费用；入学时间超过14日不足学习时间1/3的，按所收学费的1/3收取，退还其余费用；入学时间超过学习时间1/3不足2/3的，按所收学费的2/3收取，退还其余费用；入学时间超过学习时间2/3的，不予退费。

（二）学生缴纳的教材、公寓用品、校服等费用，已购买实物的，实物归学生所有，未购买实物的，应予退费，学生交纳伙食费，扣除实际发生额，余额应全部退还给学生。

（三）学生因触犯刑律被贪污处理的，学费、住宿费一律不予退还。交纳的教材、公寓用品、校服等费用，按第（二）条的有关规定执行。

（四）学校发布虚假招生广告，造成学生要求退费的，应退还全部费用。

对不执行上述规定的，由审批机关依照《民办教育促进法》的有关规定予以处罚。

五、学校地址及其联系电话如有变更应及时到劳动保障审批部门备案，如果一个月以内劳动保障审批部门没有接到学校地址变更的通知，造成任何后果，由学校自行承担。

六、民办职业培训学校连续两年未招生，视为自动放弃办学资格，由审批机关吊销其办学许可证，通知登记机关，并予以公布。

七、对中外合作办学职业培训机构的管理，参照本通知执行。

请各民办学校要按照本通知的要求，进一步规范民办职业培训活动，提高民办职业培训学校城信度，维护我市 民办职业培训学校和受教育者的佥权益，促进民办教育事业的健康发展。

主题词： 加强 民办学校 管理

通知

辽阳市劳动和社会保障局办公室

2007年4月6日

篇6：加强培训管理通知

津人社办发〔2009〕17号

关于进一步加强民办职业培训学校管理工作的通知

各区、县劳动保障局，各民办职业培训学校：

为贯彻落实人力资源社会保障部《关于进一步加强民办职业培训学校管理工作的通知》（人社厅发[2008]89号）精神，促进我市民办职业培训事业健康发展，现就进一步加强民办职业培训学校（以下简称：民办学校）管理工作的有关问题通知如下：

一、充分认识加强民办学校管理的重要意义

近年来，我市民办职业培训事业得到长足发展，涌现了一批办得好、质量高、有特色的民办学校，对提高劳动者素质，促进就业起到了积极的作用。但是，随着民办学校的快速发展，也出现了办学不规范、培训质量低下以及监管不到位等不容忽视的问题。

加强民办学校管理，规范办学行为，提高培训质量，保障学生合法权益，对于促进民办职业培训事业可持续发展和维护社会稳定大局都具有重要意义。因此，要进一步提高认识，完善扶持政策，坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，根据我市经济社会发展和人力资源市场的需求，逐步形成布局合理、规模适度、管理规范、确保质量的办学格局，推动民办职业培训事业在规范中不断发展

二、进一步明确管理职责

市、区县人力社保部门按照国家有关规定对民办学校实行分级管理。

市人力社保部门负责全市民办学校的规划、管理、指导等工作。主要职责：

1.根据法律法规和国家以及本市的有关规定，制定本市民办学校的发展规划；

2.负责民办学校设立、项目变更的审批工作，核发、变更办学许可证；

3.负责民办学校师资队伍建设；组织职业（工种）培训计划、培训大纲、培训教材的开发；组织开展民办学校的等级评估工作； 4.指导区县劳动保障部门开展对民办职业培训的管理工作。区县劳动保障行政部门在市人力社保行政部门指导下具体负责本行政辖区内民办学校的管理工作。主要职责： 1.负责民办学校筹设的指导工作；

2.负责民办学校日常办学活动和培训质量的监督检查，开展教育教学评估工作，对民办学校的诚信办学等工作进行指导；

3.负责民办学校办学许可证相关内容增项和变更的初验工作； 4.负责民办学校招生广告宣传和收费公示等备案工作； 5.负责民办学校综合情况统计工作。

同时，区县劳动保障行政部门要建立健全民办学校专家评审制度。对申请筹设、增项、项目变更的民办学校，组织专家对其办学资金、设施设备、教学场地、教学计划、大纲、师资状况等进行实地考察和认真论证。

三、加强民办学校的管理

（一）严格规范民办学校办学活动。民办学校须按照办学许可的项目，依据《国家职业标准》，开展职业资格培训、职业技能培训。民办学校增设培训职业（工种）、提高培训层次，以及变更举办者、学校名称、负责人、办学地点等，必须经区县劳动保障行政部门初验，并报市人力社保行政部门批准后换发办学许可证。未经批准擅自改变的，由审批机关责令改正；逾期不办理的，责令其停止招生，情节严重的，吊销办学许可证。

（二）严格规范招生宣传和收费行为。区县劳动保障部门要对招生广告内容中的民办学校名称、招生专业、培训层次、培训期限、培训条件、收费标准、证书发放、就业及薪酬等内容进行严格审核。要监督民办学校依据自身办学条件及许可的培训项目，确定招生规模，并按照审核备案的招生简章如实开展招生宣传。

区县劳动保障部门要督促民办学校严格执行国家规定的收费政策。指导民办学校按照《民办教育收费管理暂行办法》（发改价格［2005］309号）规定确定收费项目和收费标准，同时报物价部门备案，并向社会公示。公示后的内容不得擅自变更，未经公示收费的项目不得收费。

（三）进一步完善学生管理制度。各民办学校要进一步完善学籍管理和学生电子注册制度，建立统一电子档案，完整记录学生在校期间的学习成绩、行为表现以及参加职业技能鉴定等个人信息，并及时将学生相关信息的电子文档报送区、县劳动保障部门备案。要建立健全学生管理工作机制，强化民办学校与学生的联系和沟通。同时加强学生的心理疏导和人格教育，注重校园文化建设，鼓励学生参加健康向上的文体活动，丰富学生业余生活。

（四）加强对校长、教师的管理和培训。民办学校应配备专职校长和与办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍，并定期开展校长和教师任职资格培训和业务培训。民办学校应与校长和专职教师签订劳动合同，与兼职教师签订聘任协议。每个培训职业（工种）项目应配备两名以上理论教师和两名实习指导教师，同时，每个培训项目的任课教师至少一人为专职教师。

（五）实行开班备案制度。民办学校每期开班前须向区县劳动保障部门提交学员花名册以及教学文件，并严格实施，以确保培训质量。区县劳动保障部门应及时对学员资质及教学文件予以核准。

四、强化民办学校的监督和服务

（一）切实加强民办学校监管。全市每年对民办学校开展一次全面检查评估活动，并根据需要不定期开展专项检查，同时建立健全民办学校诚信评估制度。对存在虚假欺骗宣传、教学质量低下、管理混乱等严重问题的，限期整改。整改期间不得招生。对整改后仍不合格的，依法吊销其办学许可证。

（二）制定群体性突发事件处理预案。按照“属地管理、分级负责”的原则，区县劳动保障部门要督促民办学校制定包括环保、安全、消防、卫生防病及群体性冲突等突发事件紧急处理预案，指导民办学校建立健全民办学校内部安全管理责任制度，加大对办学场所和重要设施设备的安全管理,确保校园安全。同时，区县劳动保障部门要重视对可能出现的群体性事件进行预防和控制，研究制定相应的紧急处理预案和措施，并对重大紧急事件及时上报。要畅通社会和学生反映问题的渠道，接受各方面的监督。

（三）建立民办学校办学风险保障金制度。民办学校要按照办学开办资金的5%和学校每年学费收入的3%的比例提取办学风险保障金，直至达到民办学校当年学费收入总额，可不再提取。风险保障金属于学校资产，实行专户储存。风险保障金主要用于学校重大责任事故处理和学校终止时善后事宜的处理，经审批机关同意方可使用。任何组织和个人不得挪用和侵占风险保证金及其利息。风险保障金的管理办法由市人力资源和社会保障行政部门另行制定。

（四）切实做好政策协调和服务。区县劳动保障部门要切实加强与教育、公安、民政、工商、财政、物价和税务等相关部门的沟通协调，明确职责任务，协调工作，共同将民办学校发展的各项政策措施落到实处。要通过改进作风，提高办事效率，加强对民办学校的办学活动指导，建立民办学校信息化管理服务平台和网络，强化服务职能，优化服务手段，促进民办学校健康发展。

篇7：加强培训管理通知

闽运管培训〔2012〕7号

福建省运输管理局关于加强机动车驾驶培训行业

调控和资源整合工作的通知

各设区市（区、道路）运输管理处（局）：

在各级人民政府和交通运输主管部门的正确领导下，我省机动车驾驶培训行业持续稳定发展，为社会经济建设发挥了应有的作用。目前，全省驾培机构培训总体能力已大于社会培训需求，但部分地市仍在盲目新增驾培机构，导致重复投资、资源浪费。按照省交通运输厅关于加快驾培行业产业化、规范化、品牌化发展的工作要求，为推动驾培机构做强做大，全面提升培训质量，确保驾驶员行车安全，促进驾培市场健康有序发展，经研究，决定对我省机动车驾培行业实行调控和资源整合。

一、提高准入条件，加强行业调控

原则上从2012年5月1日起，新申请准入的驾培机构许可应符合《机动车驾驶员培训管理规定》（交通部2006年第2号令）及福建省地方标准《机动车驾驶培训机构资格条件》（DB35/T 1065-20

10）相关规定，同时具备100辆以上教学车辆（新车），教练场地为自有土地（凭土地使用权证明）的资格条件。力争到“十二五”末，全省驾培机构数量较现有减少三分之一以上，各驾培机构教学车辆均达到100辆以上规模（个别培训总量相对较少的海岛、山区县除外）。

二、整合培训资源，促进健康发展

（一）开展行业调查摸底。即日起，市级道路运输管理机构（含平潭综合实验区、漳州开发区，下同）应组织对辖区内已办理工商“企业名称预先核准通知书”且开始场地建设的投资人进行核查摸底，收集预登记核准的投资人“预登记核准企业摸底核查登记表 ”（格式见附件1）以及“企业名称预先核准通知书”复印件、土地使用证明复印件、教学场地设计图和场地全景照片（各一份）。2012年3月31日前，市级道路运输管理机构要将初审合格的摸底核查材料汇总上报省运管局登记备案（汇总表格式见附件2），由省运管局向社会公示并核实后予以公布。

（二）分类做好许可工作。各级道路运输管理机构要按照《机动车驾驶员培训管理规定》（交通部2006年第2号令）及福建省地方标准《机动车驾驶培训机构资格条件》（DB35/T 1065-2010），依据许可权限对初审合格的许可申请（即2012年3月31日前已办

理驾驶培训工商“企业名称预先核准通知书”、开始场地建设的投资人），于2012年5月1日前办理完结相关行政许可手续。原则上自2012年5月1日起，未具备100辆以上教学车辆（新车），教学场地为自有土地（凭土地使用权证明）等资格条件的驾培行政许可申请，各级道路运输管理机构不予受理。

（三）编制实施发展规划。本着做强、做大、做精的发展思路，各地应根据当地经济发展情况、人口规模和驾培行业现状，制订切合实际的驾培行业发展规划，充分利用现有资源整合培训市场。各地要根据当地驾培行业发展规划、培训需求和驾培机构教学场地规模，认真核定驾培机构的教学车辆，严格控制教学车辆数量的增长，坚决杜绝超教学场地规模随意新增教学车辆，逐步实现教练场地标准化、驾驶教学规范化、经营管理制度化、培训服务品牌化，提高驾培机构的竞争力以及抗风险能力。

（四）发展经营性教练场。各地应积极主动争取当地政府支持，加快有偿服务的经营性教练场地建设；积极探索、引导驾培机构采用经营性教练场培训模式，有效缓解驾培机构教练场地建设用地问题。

三、推进信息化建设，提升管理水平

各级道路运输管理机构要认真贯彻落实公安部、交通运输部《关

于进一步加强客货运驾驶人安全管理工作的意见》（公通字〔2012〕5号）精神，进一步推进驾培行业信息化工作进程，运用科技手段规范驾培市场的准入，强化对驾培机构依法规范经营的监督管理。要按照省局统一部署要求，全面启动安装使用机动车驾培学时计时管理系统和学时计时设备，应用科技管理手段，提升管理水平和培训服务质量。

四、工作要求

（一）统一思想，提高认识。机动车驾培行业调控和资源整合工作政策性强、涉及面广、工作难度大，各级道路运输管理机构应高度重视，积极做好政策宣传和解释工作，确保我省驾培行业稳定、规范、有序发展。

（二）加强领导，稳妥推进。各级道路运输管理机构要克服时间紧、任务重、压力大等困难，正确处理好改革、发展与稳定的关系，明确工作时限，把握工作节点，强化工作进度，抓好工作落实，在保持行业稳定的基础上，积极稳妥推进培训行业资源重组整合工作。

（三）严肃纪律，确保成效。要坚持公开、公平、公正的原则，严肃纪律，廉洁自律，加强监督，严防在“企业名称预先核准通知书”摸底核查登记工作中突击登记，严防培训机构在调控过程中突破教

学场地规模随意增加教学车辆数量，确保驾培行业调控和资源整合工作取得成效。

附件：1.工商预登记核准企业摸底核查登记表

2.工商预登记核准企业摸底核查汇总表

upload/2012_03/12032617034291.doc

二○一二年三月二十一日

主题词：运管培训调控整合通知

抄送：

篇8：加强教材管理提高培训质量

人力资源管理教材对教育培训定义:是指组织在将组织目标和员工个人发展目标相结合的基础上, 有计划地组织员工从事学习和训练, 提高员工的知识和技能, 改善员工的工作态度, 激发员工的创新意识, 使员工能胜任本职工作的人力资源管理活动。可见培训与企业发展起着至关重要的作用。教材作为企业教育培训的重要工具, 是取得良好培训效果的根本保证。如果对教材管理不善, 不仅给企业带来不必要的浪费, 也造成教育培训的恶性循环, 即:工作能力不能满足企业需要—培训—仍不能满足工作需要—再培训。获取适合企业培训需要的教材, 是企业做好教育培训的前提, 企业应该根据培训的需要, 找出满足培训需要的教材, 以保证教育培训的质量, 促进人力资源管理, 培养出满足企业发展需要的人才。

1 当前企业教材的主要来源, 以及各自存在的问题

企业不同的发展阶段、不同的技术水平和不同的管理水平, 都会对教材的要求产生影响。但从多数企业教材的管理上看, 当前企业教育培训的教材的来源, 以及各自存在的问题, 主要表现在以下几个方面:

1) 任务型。

就是一部分人员在某一领域工作多年, 有丰富的经验, 由他们来编写企业的培训教材, 对其他员工进行某一领域内的培训。企业选择讲师的方式, 一般有两种渠道:一是人力资源负责制, 即由人力资源部根据公司人力需求情况统筹安排, 在所有成员中找出胜任讲师工作的人员, 按照一定的程序, 分配具体的教材编写工作, 各自按人力资源的安排完成教材编写工作;二是部门负责制, 一般由人力资源部门根据企业教育培训需要, 分配培训任务给相应的职能部门, 职能部门主管负责安排教材编写和培训讲师。这种以任务为导向的培训方式, 会带来以下问题:一是教材编写的片面性, 负责人员的资历和技能主要形成是在部门内部, 他们编写的教材多数内容以部门为中心, 着重突出本部门的技术或工作重要性, 片面追求部门色彩;二是教材的高度一致性, 因为教材编写是任务, 所以不论培训的对象如何变化, 教材都是在原始教材的基础上, 进行少量的修改, 其绝大多数内容高度一致;三是教材的长期不变性, 教材应当随着培训时期要求而变化的, 由于多数负责教材编写的人, 不断走上领导岗位, 教材在培训方面的权威也随职位变化而变化, 本来已经不能满足培训要求, 但由于对编写者的重视, 而一直在企业培训中使用。这就是任务型教材的主要问题。

2) 主管型。

人力资源为达到培训需要, 结合绩效管理, 规定每一个主管, 在一定的绩效管理期内, 应完成一定的教育培训任务, 因而主管在一个考核周期, 都有编写固定的教材的数量, 以便完成培训任务。当然, 人力资源也会对教材进行管理, 对培训效果进行确认。但是也会产生以下问题:一是教材的质量不能保证。多数企业的主管在工作中的不确定事情较多, 更有很多不可预见的事情发生, 可能没有时间去做培训工作, 但是出于对绩效管理的无奈, 只好抽时间编写教材, 并急于对员工的培训需要, 导致教材质量不能保证;二是教材的结构不合理。每一个主管都有自己较强的一面, 但并不是较强的一面在每一方面都适合, 不同的职能部门的工作方法不同, 但正是这些独到之处成就了一些部门的核心工作, 那么教材应该有自己的合理结构, 如果每个主管都将适合于本部门的工作结构方法, 用于教材的编写结构, 就造成教材结构的不合理;三是教材编写的随意性。每个主管都根据自己的认知和想法编写教材, 这样认真的主管编写的会很复杂, 不认真的主管编写的很简单, 导致整个教材编写的随意性。

3) 专家型。

出于企业培训的需要, 对某些方面的专业培训教材, 尤其是公司急需的, 寻找这方面的专家, 编著对应的教材。一般来说, 企业在面临着新的挑战时, 所引进的培训教材, 如ISO论证的需要、企业生产转型等, 因为企业没有经验, 也没有这些方面的人才, 就寻找相应的专家编制培训教材, 以满足培训需要。这种教材编写方式, 通常有以下问题:一是教材与企业培训要求不一致。不同的企业在同类产品的设计与生产有着惊人的相似, 但也有着各自的特点, 就是这些特点造就了他们的差别。一个专家不论对其他企业的了解有多少, 也只能编写出满足通用内容的教材, 其余的内容就不能满足企业培训要求;二是专家编写的教材不易解读。专家编写的教材多喜欢用专业用语, 企业的讲师不容易解读, 加上专家与企业讲师在知识与经验上的差异, 可能一方认为可以简单扼要的内容, 另一方可能不能够理解, 也就没有办法按照教材内容进行培训。当然还很多造成理解差异的因素, 这样就造成对教材解读的困难。这是专家型教材的主要问题。

4) 引进型。

由于企业的种种急需培训原因, 在短期内无法方便找到培训教材, 通常会收集类似企业的培训教材, 以尽早对员工进行培训。这样做虽然可以较好地满足企业培训需要, 但是也有一些不足的地方:一是教材与企业实际有偏差。每个企业都与区别于对手的核心能力存在, 就造成了各自的偏重点不同, 这样教材也存在同样问题, 与企业培训要突出的内容有偏差;二是教材解读容易发生歧义。每个企业的企业文化在沉积过程中, 形成自己的特色的文化, 有很多成员共鸣的信息产生, 这些企业文化在培训教材上的反映, 只有本企业内部人员才能解读, 外人解读时可能产生歧义;三是使用教材会产生企业的额外负担。每个企业在技术和管理上有很大的区别, 这些区别造成企业不同的技术管理方式, 在教材上的体现是技术处理上不同的偏重点, 以及采用不同的设备和管理方式。这样对企业在本不成熟的管理方式下, 为解决一些当前不好解决的问题, 就盲目采用教材上的设备或技术方法, 造成企业的额外负担。

2 制定合理的教材管理程序, 保证企业培训的效果

教材来源影响着教育培训的效果, 不同的教材来源对企业培训有不同的影响, 如何做到对教材的有效管理, 必须有一套完整的管理办法, 以优化教材结构, 强化教材内容, 来满足企业培训要求。当前企业最好的管理方式, 就是做一个完整的管理程序, 以解决好教材的管理工作, 并在管理中不断完善和改进, 在不断的循环中提升教材质量, 以使企业有满足培训需要的教材。在教材管理程序上, 应做到以下要求。

1) 做好培训教材的内容管理。

为保证培训取得效果, 必须有合理适用内容, 合理适用的培训教材, 就要求企业在教材内容管理上, 针对企业培训的需要, 满足培训目的和受培训人员能够接受的内容, 应由有培训需要的部门或主管人员, 根据部门对人员的培训要求, 结合其他部门对受训人员的协助需求, 共同制订出内容要求, 并针对教材的内容进行讨论后, 才能将教材变为企业培训教材, 用以保证教材内容对培训的适用性。

2) 做好培训教材的质量管理。

好的工作人员, 不一定是好的教材编写人员;好的部门主管, 也不一定能编写出好的培训教材。人力资源强调的核心问题:“把合适的人, 用到合适的位置。”要保证教材的质量, 就必须保证教材的质量管理, 要对教材有质量管理要求, 以保证在合理的质量制度管理下, 用正确管理方式来把好教材质量关。也必须强调合适的人, 由于教材的复杂与专业性, 又不能分解成多个人完成, 必须集合多人所长, 用团体的方式保证教材质量, 以使教材质量与内容匹配, 保证完成培训内容要求。

3) 做好培训教材的更新管理。

企业所处的环境是不断变化的, 只有适合变化需要的技能培训, 才能使企业更好地适应环境变化的挑战。有很多教材本身是适合当前的培训需要, 但是不能长期使用。培训教材要满足企业培训需要, 不仅要不断更新, 还要有完善的更新管理机制, 通过更新管理, 来保证教材更好地为企业培训服务。

4) 做好培训教材的监督管理。

有了好的教材, 不一定有好的培训效果, 只有将适用的教材, 合适地用在企业培训中, 才能收到应有的培训效果, 这就需要对教材进行监督管理。好的教材管理方法, 不仅要保证培训过程中, 使用正确的培训教材, 还要对培训内容与教材的一致性进行管理, 保证讲授人员熟悉教材, 并在讲述过程中正确完整表达出教材内容, 还要在培训后做好效果确认。了解讲授人员对教材的变更建议, 以及受培训人员对教材的看法, 及时记录, 并在程序中加以更新管理。

3 结语

培训教材的管理, 不仅体现出专业内容, 也体现出许多企业管理的相关内容。只有根据企业的实际情况, 合理制定出管理办法, 并在实际的管理过程中不断更新完善, 才能取得培训质量。

参考文献