赴齐家楼初中参观学习体会

赴齐家楼初中参观学习体会（精选5篇）

篇1：赴齐家楼初中参观学习体会

赴庆阳市西峰区齐家楼中学学习心得体会

吴海锋

2013.4.23

2013年4月18日，在学校的组织下，我们一行38人到庆阳市西峰区齐家楼中学参观学习。虽然仅一天时间但我感触颇多，这一天的所见所闻使我受益匪浅。

学校的地理位置及周边的环境在我们的意料之外，那里地处偏僻，四周人烟稀少，这样的地理环境不优越，但也正好给孩子们心静学习提供了个良好的环境。走进整洁干净的校园，随处可见的是各种标语及主题文化黑板报，让人顿时感受到其浓厚的校园文化气息。

本次参观学习活动共分为五个环节，即：深入课堂观摩教学、国学操展演及《大学》、《中庸》、《道德经》集体诵读、多元化班本课程展演观摩、老师互动交流、校本活动弟子规表演。这每一个环节都让我看到了惊喜，看到了新课改环境中学生德、智、体、美、劳的全面发展，看到了真正的课改的精细化系统和结构体系。

齐家楼中学所有的课堂都是开放的，我们可以随时进去听课，通过深入课堂观摩教学，我发现课堂上大部分时间是学生在讲、说、演，老师只是在必要时作一指导，而那些学生讲起课来轻松、自然，有模有样。在与齐家楼中学老师交流时，他们着重强调：相信学生，充分激发学生潜力，并且在课堂上我也看到了各位老师对这一条原则的实践。本次观摩学习活动之后，我深刻地认识到新课改中必须不断地培养学生的各种技能，作为一名语文老师，我很惭愧，我将自己的学生教成了“小哑巴”，他们会写却不敢大胆的走上讲台说出来，而我也担心学生讲不好会误了其他学生，很少给他们展示的机会。有一种爱叫放手，通过这次学习，我清楚地认识到一定要相信学生，放心让学生去发挥。

大课间学生的弟子规操，班本课程竖笛表演、京剧、二人转、评书，葫芦丝表演等，学生的表现都让人由衷地赞叹。伴随着优雅的音乐，同学们边做操边背诵弟子规，整齐划一的步伐加上朗朗背诵声，真是有一种说不出的美感。中华文化上下五千年，国学内容丰富多彩，精髓亘古不变，需要我们继承发扬。我们常说教书育人，学校教育的首要目标应该是先教会学生如何做人，然后再教知识。我相信，每天一遍的国学经典背诵对学生会产生潜移默化的影响，最终达到育人的目的。而他们的班本课程不但能发掘一些学生的特长，而且丰富了学生的课余生活，在促进学生轻松愉悦地学习、和谐健康地成长同时丰富了校园文化生活。

在和齐楼老师互动交流中，我发现他们的老师一直在探索，他们看得教育类著作很多，他们一直在思考、钻研，就连各班的班本课程，葫芦丝、快板、唱京戏，还有唱二人转，这些都是老师先学会，再教给学生们。真佩服那些敬业的教师们，这正是他们对教育事业的热爱。我想：只要我们肯钻研、肯吃苦，就没有办不到的事情。

还有一点，这所学校教师非常注重细节，尤其重视学生良好学习习惯的培养，给人以深刻的印象。课堂上学生的板书工整、清楚、规范，作业、笔记本上也都始终如一，真是令人佩服。再看看我班学生的书写，差距太大了，我决心一定要在以后的教学中，加大功夫，严格要求学生，希望在这方面能取得很大的进步。齐家楼中学成功的经验告诉我：课改，不仅仅是改形式更重要的是改态度。我要多思考，多探究，用心去做，尽快融入到新课改的行列。

作为一名英语教师，在听完两节课之后，我对初中英语教学有了更深一层的认识，现从以下几方面作一浅析：

1、相信学生，无限激发学生潜力。在与齐家楼中学老师的交流中，这是他们着重强调的第一条，并且在课堂上我也看到了各位老师对这一条原则的实践。课堂上大部分时间是学生在讲、说、演，老师只是在必要时作一指导。我校校长也不止一次地说过要相信学生，放心让学生去发挥，但是一直无从着手，本次观摩学习活动之后，我深刻地认识到新课改中“无限相信学生的潜力”这一理念是发展趋势，势在必行，必须在教学实践中不断地践行，不断地培养学生的各种技能。在教学中想要有突破创新，想跟得上课改的步伐，就必须相信学生，培养思想上、行动上勤快的学生。

2、关注学生参与度，及时评比。齐家楼中学的语文课堂，一股浓郁的学习氛围吸引着每一个学生。学生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小组展示不落下任何一个人，每人都要发言，环节紧凑有序，声音洪亮有力。每个小组都有自己的名字，在展示完之后，老师针对性地对几个小组进行评比。学生的进步源于他们不服输的本性和自觉性，而不是老师的监督。在他们的课堂上听不到老师声嘶力竭的督促，只能看到小组的合作与竞争。

3、经常进行教学反思。在我们的观摩学习过程中，就亲眼看到了学校相关人员对各节课所做的反馈，指出优点和不足，以便各位老师及时地调整和改进。教学反思是从实践操作中总结经验的重要途径，分析每节课的得与失，从而更好地进行以后的教学。中国有个成语“三思而后行”，那么在教学中就可以总结为“三思而后教”。社会的发展需要与时俱进，教学也需要与时俱进，每做一次谨慎的反思就会多一点进步。

此次齐家楼中学之行让我感受到一切皆有可能，也让我看到了培养的力量。从清洁的环境，到自行车的整齐摆放，课堂上的活力上，我们都不难看出他们对学生的全面培养。从教师的层面，我们需要新的思考，需要共同努力。

篇2：赴齐家楼初中参观学习体会

代龙杰

2014年11月11日，在校领导的精心组织下，我有幸随同其他48名老师赴温泉初中（齐家楼）参观学习，一天下来，想法颇多。

早上八点左右，我们到达了温泉初中，尽管路途遥远，但一进学校的大门，我们就被这里新鲜的空气及秀美的环境所吸引。据了解，温泉初中现已和离它不远齐家楼中学合并，在西峰市内享有美名是因为它办学育人方面有自己的特色，尤其在课改方面成就最为突出。在温泉初中，我们先观摩了两节优秀课，之后观看了一段介绍学校成长的录像，最后参各展览室及学生的社团活动。在温泉中学，我感触较深的两个地方：

一是学校的文化建设。一所有历史的学校，经过沉淀，必定会有自己的芬芳。温泉初中在文化建设方面有自己独特的措施。首先，抓学生的养成教育，而且制定是从小事抓起，创建了“三轻轻，四不要”，即：脚步轻轻、说话轻轻、动作轻轻;不要追逐打闹、不要大声喧哗、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落实，那么制度形同虚设。温泉初中明白这一点，所以明确指出怎样落实文化建设，无论是大到学校的办学理念，小到班级的学习小组都充满了一种人文精神，处处都有学习的氛围。“相信岁月，相信种子”，“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界。在很大程度上取决于全民族的阅读史。”（这句话写在教学楼一楼大厅正前面）这是一种新的教育理念，让阅读成为一种习惯，成为师生每天生活中必不可上少的一部分。“学无止境”（这句话刻在学校大门正对面的石壁上）更是道出学习的一种态度。

二是高效务实的课堂。在各类公开课的影响下，一些煽情的花里胡哨的课堂渐渐浮出水面，并深受欢迎。临沭实小没被虚无蒙住双眼，而是极力构建朴实课堂、高校课堂。温泉中学“小组合作，当堂训练”有以下几个优点：

1、学生自学能提高教学效率。让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。

2、有利于培养学生的竞争意意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。

3、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。

4、有利于减轻学生的课业负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如。

“小组合作，当堂训练”这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，我们可以把此种模式教法灵活的加以吸收利用到我们学校四环节教学中一定会取得一种意想不到的效果。

篇3：赴齐家楼初中参观学习体会

书香飘满校园

办学理念是一所学校的灵魂, 一所好学校一定要有先进的理念。2008年, 经过深入研究, 结合朱永新的新教育理念, 齐家楼初级中学借课改新风进行了大胆实践, 也正是新课改让这所“藏在庄稼地里”的农村初中焕发了活力。

学校副校长拓俊儒说:“新教育实验倡导营造书香校园、师生共写随笔等六大行动。因此, 学校从营造书香校园做起, 让读写成为师生的必修课。”

学校要求, 全体教师每学期精读一本教育经典名著、一本学科教学著作, 每月读一本教育教学期刊, 每月观看一部名人名家影视讲座, 每周撰写一篇1000字以上的教育教学反思、一篇2000字的教育随笔。教师边阅读, 边写笔记和心得, 在齐家楼初中, 这样的要求并不是走形式, 而是真正付诸行动, 因为每个教师的随笔和教研日记, 校长段兰峰要亲自审阅并签字。

一时间, 教师的读书风气浓了, 教研能力迅速提升。学校顺势开通了教育教学研究网, 教师在网上开通了教学研究博客, 一年点击量超过35万, 教师发表博客千余篇。同时, 学校组织教师读书会, 分享教育智慧, 交流教育教学艺术, 坚定教师的理想与教育信念。

教师要读书, 学生也一样, 学校提出了“晨诵、午读、暮省”的读书方法:学生每天早晨诵读中国古代经典文学作品20分钟, 背诵《论语》以及《大学》《中庸》《孟子》《道德经》《千字文》等国学经典的主要篇章;每天中午默读经典文学作品20分钟;每天下午师生写随笔、日记, 记录师生成长中的点点滴滴。

学校要求, 学生三年要达到写1000篇日记的目标。每阅读完一本书, 学生都要写读书心得。一位叫李娜的学生在一篇《感恩老师》的心得中这样写道:“感恩老师, 并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴, 下课后, 在校园里看到了老师, 一抹淡淡的微笑, 一声礼貌的‘老师好’, 这也是感恩……”

学校每个班级都配有一台电脑, 学生将暮省随笔打印, 交给语文老师或班主任, 然后发到学校网站上。

学校为此制订了《齐家楼初中学生“阶梯阅读”推荐书目》, 让学生完成三年读100本名著的目标。拓俊儒说:“学校每学期为每个班购买60本书, 每班都有一个图书柜, 有专人负责借阅。”

2009年5月, 齐家楼初中成功举办了甘肃省读书活动现场会, 教育部语言文字应用管理司副司长张世平、甘肃省政府副秘书长张翀、甘肃省教育厅副厅长李贵富和市区有关领导参加会议。2010年11月著名教育家任小艾专程赴齐家楼初中观摩了学校的读书活动, 并给予高度评价:读书是洗涤灵魂、陶冶性情的妙方, 生命也因读写而美丽, 通过读写唤醒师生成长自觉。

新模式催生活力课堂

学校所推崇的新教育理念与新课改理念不谋而合, 因此, 在新课改中, 学校更是如鱼得水。

最初几年, 齐家楼初中通过学习杜郎口等省外名校的课改经验。拓俊儒说, 学校选择了“眼睛向内”, 内挖潜力;思想向外, 不断学习的方式;坚持“快乐学习, 幸福成长”的教学理念, 聚焦课堂、研究课堂, 从调整课堂结构、变革教学方式入手进行了大胆改革。

由仿到创, 现在, 齐家楼初中已经形成了具有自己学校特色的“和谐互助, 当堂达标”有效课堂教学模式。

在齐家楼初中, 教师在课堂上的讲课时间不超过10分钟, 其他时间都交给了学生, 将课堂还给学生, 将课堂的主动权交给学生, 让学生成为课堂的主人。

记者看到, 学校每个教室四周都布满了黑板。教室中间, 纵向排成的三排课桌, 学生分组排位, 对面而坐。这样的创新并不仅仅体现在形式上, 在教学方法和教学模式上也是一样。现在, 在齐家楼初中, 每一位学生都是老师, 他们在课堂上争抢着讲课, 自信、流利地表达自己的观点, 拿着教鞭自信大方地讲解习题, 老师和其他同学仔细聆听。

课堂教学开始时, 每个小组在自己的黑板上写上所要讲解的题目, 然后由一名小组成员上去向全班同学讲解, 向全班同学展示他们合作探究的成果, 其他组员加以补充, 最后由老师进行点评。

这样给教学带来的好处就是:难点在交流中攻克, 快乐在学习中绽放。

拓俊儒说, 这种张扬着生命活力的课堂, 变化的关键在于教师的教学方式发生了根本性转变, 学生真正成了学习的主人。在学生独立学习时, 遇到疑难问题, 先寻求同桌 (合作对子) 或小组帮助解决, 小组解决不了的, 组间讨论来解决。全班解决不了的, 教师就参与学习, 帮助点拨释疑, 课堂回归到了本真。

说到学校的教学模式, 拓俊儒这样解释道:教师根据全班学生的学习能力、学习水平、性别、性格等特点, 将全班学生分成6至8个组际同质、组内异质的“8人或6人学习小组”, 课堂上遇到问题, 先由每个学习个体自主思考、探究, 解决不了的提交2人组进行研讨, 2人小组解决不了的提交4人或3人小组讨论, 再不行就8人或6人小组共同讨论解决, 简称“842”或“632”学习小组。

在这样的课堂上, 学生的兴奋点就是学习成果展示, 学生走上了讲台, 阐述自己的想法, 并向同学展示, 让同学也读明白, 想明白, 说明白。其实, 说明白就达到了学习的目的。

说到学校取消繁重的课外作业的事。拓俊儒说:“不是取消作业, 而是当堂达标, 不留作业。经过不断学习和总结, 我们已经形成了一套完整的课堂教学评价体系。评价体系是以学论教, 让课堂张扬个性, 展示生命历程。”

校长段兰峰说:“‘和谐互助, 当堂达标’有效课堂教学实现了合作规模最小化, 合作样式常态化, 让生命得到尊重, 让个性得到张扬, 是师生共同经历和享受美好生活的课堂, 是师生共同体验成长和美好生命状态的课堂。”

校园文化育人细无声

在齐家楼初中, 每天上午都有25分钟的大课间, 在这段时间里, 每个教室都会传出不同的声音, 到处都是表演和学习的学生, 有吹奏葫芦丝的、有吹笛子的、有说唱快板的、有舞着手帕唱二人转的、有表演京剧的、有诵读《论语》《大学》等国学经典的。

这些都是学校开发的校本课程。其目的就是为了传承和弘扬民族和地方特色文化, 构建完整的学校课程体系, 开发多元化的校本课程, 优化学校的教育资源管理模式, 促进学生轻松愉悦的学习、和谐健康的成长。

现在, 学校还针对各班学生特点开发了适合本班的班级课程。快板、评书、书法、试唱、布贴和读写绘等校本课程, 让学生选择自己喜欢的学习内容, 也给了学生展示才华的大舞台。

在此过程中, 学生的交际能力、探究学习能力、实践能力、观察能力和创新思维能力都有不同程度地提高, 丰富了学生的课余生活, 学校成为学生学习的乐园、生活的乐园和创造的乐园。

篇4：赴齐家楼初中学心得体会

经学校领导精心组织，我校初中部所有教师在校领导的带领下于2012年4月16日赴齐家楼初中参观学习。现就这次学习情况及个人体会谈一谈。

一、齐家楼初中概况

齐家楼初中位于庆阳市西峰区温泉乡齐家楼村。学校有30多名教师，11个教学班，500余名学生。学校在李建忠校长的带领下于2008年实行新课改，学校始终秉承“让学校成为师生终生留恋的地方”的办学理念，认真做好“关爱孩子”、“提升教师”、“影响家长”三件事；实现学生享受学习、教师享受人生、家长享受成功、社会享受进步的价值追求。全校师生人人参与课改，天天研讨课堂，以“教师指导下的学生有效合作学习”为抓手，构建了“五四四”有效课堂教学框架，促进课堂向着“优质、高效、轻负”化方向发展。

学校整体工作凸显“四大特色”，形成“一心、一本、两路径”的项目系统结构。一是以“构筑理想课堂”为核心，统整其他行动，力促教育教学的“核聚变”。二是紧紧抓住“教师专业发展”这一根本，唤醒广大教师成长自觉，享受教育快乐。三是“营造书香校园”，让阅读成为师生的生活方式，品味书香，享受幸福。四是把“师生共写随笔”作为师生成长的基本路径，注重精神发育，促使自我反思。

二、校园文化氛围浓厚

刚到这所学校，让我印象最深刻的就是这所学校的文化氛围。齐家楼中学的校园内文化氛围浓厚，学校的墙壁上布置的满满的，或诗词，或古文化，活现代文化等等。他们在进行现在教学的的时候不会忘记弟子规、大学、中庸、道德经的教学。总之，给人的感觉是真正的进入了“书香校园”。

三、课堂真正成了学生的“天堂”

早晨我们听了四节课，第一二节我们串班听课，我走进过这里的每一节课堂。他们的课堂都是开放的，几乎所有的课堂都是同一个模式，学生积极讨论，争先恐后的展示。在这里，我看到了学生求知的热情，看到了希望，甚至看到了将来„„同时，我想到了我的学生，想到了我们学生的将来，我甚至感到后怕，我怕我的学生将来仅仅会考试，而不能适应生活。三四节课我完整的听了两节课，一节是生物，一节是物理，在这两节课中我对我的我的学生担心丝毫没有减弱。他们的学生语言表达能力、组织能力都是我所赏识的。

四、校本班本课程开展的有声有色

这所学校的第五节课为班本课程，我观看的七八年级的班本课程，有的是书法，有的是快板，有的是二人转，有的是京剧，有的是评书等等。学生们都表现得很出色，让我大开眼界。原来新课改的理念之下的课堂可以这样，学生不仅要学习文化知识，还要有所特长。真正意义上实现学生的德、智、体、美、劳全面发展。

五、通过听讲座，我了解了这所学校的具体做法

下午，在齐家楼学校的会议室，副校长为我们介绍的他们学校新课改的历程。我听得很认真，感触也很深刻。原来，每一所学校的课改都会经历艰难的历程。我校现在提出了“531”高效课堂模式，但我们老师还有为难情绪，现在想起来，真的很不应该。我应该积极践行，大胆尝试，是自己尽快成长。

篇5：赴齐家楼初中跟班培训心得体会

伴随着寒意，我们学校十位同仁到齐楼初中进行为期一周的跟班培训，在这一周里，使我更真实更深入的了解齐楼的日常教学与管理，下面我谈谈我的收获和感触

第一，有超前发展的办学体系。比如他们提出了立足本真，和而不同的办学理念。我想立足本真主要表现在管理和教学能从学校的实际出发，教学模式没有照搬杜郎口等名校，还有他们“和谐课堂，当堂达标”的有效课堂体系等。

第二，有理论丰富和创新精神的领导班子。段校长和拓副校长拥有丰富的教学管理理论和高瞻远瞩的眼光，他们敢于课程改革，敢于直视课改中的问题，最难能可贵的是一直坚持。

第三，有超强的教学技能和敬业奉献的教师队伍。这里的老师很朴实，也很热情，他们尽职尽业，一心扑在教育教学中。课堂上，他们教学有方，从对教材的整合延伸拓展，学生积极性的调动，学习方法的指导体现的淋漓尽致。课后有为集体学生奔走操劳，我深为他们的这种精神所折服，我真正理解了“教师是天下最光辉的职业”这句话的含义了。

第四，办学风格的特色化。

其中最具特色的是中午1：50—2：30的午读课及晚上7：00的暮省课。午读40分钟设置2—3个版块，其中包含班本课程、练字活动、读书工程等。由班主任负责，创设特色班本课程，旨在丰富学生 1的学习生活。有以班为单位的葫芦丝、竖笛、口琴、二人转、快板、等集体表演。

孩子们的水平也许还很业余，但是吹奏时的专注、演唱时的高亢、表演中的欢愉、多元的校本课程展示，洋溢着智慧灵动的青春活力，真实地反映了学生精彩丰富的课余生活。这样一所充满活力的学校孩子们怎能不喜欢？

“暮省”课程的设置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的做人原则而特意开设的。旨在让学生每日反省一天的收获与缺失，学生们写的很认真，很整齐，内容丰富多样。

齐家楼中学的大课间内容编排也很新颖，全校近五百名学生整齐划一，先来一段悠扬的竖笛表演，然后进行《弟子规》、《道德经》等经典诵读。通过颂读，使学生与书为友、与圣贤为友，塑造“腹有诗书气自华”的人格魅力，充分彰显了学生的精神风貌。

最后，有一群好学上进朴实的学生。当然这与教师的培养分不开的。他们课堂上展示大方，互帮互助，自律自信，课下活泼可爱，很懂礼貌。