激励学习的名言警句

激励学习的名言警句（精选6篇）

篇1：激励学习的名言警句

1、好奇心造就科学家和诗人。――法朗士

2、业精于勤，荒于嬉。――韩愈

3、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。――王符

4、不怕读得少，只怕记不牢。――徐特立

5、欲教化其民，成其美俗，非学不可。――孔颖达

6、书到用时方恨少，事非经过不知难。――陆游

7、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。――加菲劳

8、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。――陈景润

9、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。――培根

10、圣人之所以为圣也，只是好学下问。――朱熹

11、春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。――《对联集锦》

12、为学应须毕生力，攀登贵在少年时。――苏步青

13、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。――《增广贤文》

14、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。――达尔文

15、学如逆水行舟，不进则退。――《增广贤文》

16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。――朱熹

17、一篙不可须臾缓，为学如撑水上船。――邓雅声

18、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。――高尔基

19、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。――爱因斯坦

20、踏实，是学有所成的根本;马虎，是求知的大敌。――佚名

21、人皆知以食愈饥，念莫知以学愈愚。――刘向

22、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。――雪莱

23、读书而不思考，等于吃饭而不消化。――波尔克

24、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。――诸葛亮

25、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。――韩愈

26、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。――歌德

27、勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。――佚名

28、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。――苏轼

29、人才与策略不同，是无法被对手学习的。――余世维

30、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。――爱迪生

31、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。――笛卡尔

32、学易而好难，行易而力难，耻易而知难。――王夫之

33、学人一骄便不能为学，所以第一要去“骄”字。――谭嗣同

34、所谓天才，只但是是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。――鲁迅

35、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。――萧伯纳

篇2：激励学习的名言警句

2、不知道自己无知，乃是双倍的无知。――柏拉图

3、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。――爱因斯坦

4、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。――茅以升

5、科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。―― 童第周

6、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。―― 大仲马

7、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。――高尔基

8、你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。――《加里宁论文学》

9、聪明出于勤奋，天才在于积累。――华罗庚

10、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。――但丁：《神曲》

11、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。――屠格涅夫

12、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。――培根

13、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。―华罗庚

14、精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。―― 狄德罗：《天才》《古典文艺理论译丛》

15、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。――《高尔基论儿童文学》

16、精诚所加，金石为开。 ――《后汉书光武十王列传》

17、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ―― 苏 轼《晁错论》

18、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 ―― 席慕蓉

19、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。―― 华罗庚

篇3：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇4：《论语》中的名言警句

岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)

知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)

学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)

工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)

欲速则不达。(《子路》)

不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)

书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。

《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?

首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。

《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。

《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。

其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，

篇5：激励学生学习的名言警句

激励学生学习的名言警句

1. 出门走好路，出口说好话，出手做好事。

2. 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生

3. 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。歌德

4. 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

5. 人之所以能，是相信能。

6. 耕耘者最信得过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

7. 莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

8. 科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。约里奥居里

9. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼

10. 我们必须有恒心，尤其要有自信力!我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的`，无论代价多麽大，这种事情必须作到。居里夫人

11. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅

12. 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基

13. 蚁穴虽小，溃之千里。

14. 为中华之崛起而读书。周恩来

15. 故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。王阳明

16. 人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

17. 有志者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

18. 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。罗曼罗兰

19. 只有不断寻找机会的人才会及时把握机会。

20. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白

21. 志当存高远。诸葛亮

篇6：关于激励学习的名言警句

2、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

3、自己打败自己的远远多于比别人打败的。

4、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

5、课上落下一分钟，课下需花双倍功。

6、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

7、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

8、人之所以能，是相信能。

9、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

10、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

11、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

12、你努力不一定会成功，但你不努力一定会失败。

13、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

14、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

15、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

16、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

17、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

18、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

19、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

20、苦想没盼头，苦干有奔头。

21、不要等待机会，而要创造机会。

22、勤能补拙是良训，一分辛苦，一分才。

23、面对困难要勇往直前。

24、当遇到困难之时，就是离成功不远之时。

25、失败只有一种，那就是半途而废。

26、没有承受困难的能力，就没有希望了。

27、智者一切求自己，愚者一切求他人。

28、青年应当有朝气，敢作为。

29、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

30、遇到困难不低头，要迎难而上。

31、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

32、我成功因为我志在成功!

33、工欲善其事，必先利其器。

34、与其做困难的奴隶，不如做困难的主人。

35、世界会向那些有目标和远见的人让路

36、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

37、兴趣是学习的第一良师。

38、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

39、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。