激励学习的名言座右铭

激励学习的名言座右铭（精选11篇）

篇1：激励学习的名言座右铭

1.学会安静。学会理智。学会坚强。学会努力。

2.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

3.没有天生的信心，只有不断培养的信心。

4.生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己善待自己。

5.任何的限制，都是从自己的内心开始的。

6.士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

7.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

8.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

9.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

10.幸福，完全在于自己，自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了，负责了，对得起社会，对得起父母与妻子儿女，就是充实的人生，快乐的人生。心存快乐，就是幸福。

11.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

12.人之所以能，是相信能。

13.如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

14.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

15.信念是一把无坚不摧的利刃。

16.爬上的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。

17.你在学习上这种尝试精神很可贵。

18.过去不等于未来。

19.没有失败，只有暂时停止的成功。

篇2：激励学习的名言座右铭

1、信息时代，不在于对信息的拥有，而在于对信息的深度分析、利用。

2、创业，有许多潜规则，这是书本上看不到的，因为潜规则本身就是说不清道不明的东西，是需要悟的，只有你经历过了，你才可能悟到。

3、小赢凭智，大赢靠德

4、一个前途光明的伟大商人，应该是一个务实的理想主义者;

5、人不能把什么都设计好了才上路。

6、成功是有点的发挥，失败是缺点的积累。

7、弱者让思想控制行为强者让行为控制思想

8、给自己留了后路相当于是劝自己不要全力以赴。

9、竞争是自己开心别人痛苦的，而不是相反。

10、没有钱不敢犯错误，只有有了钱才有资本犯错误。

11、最喜欢做的就是挑战自己

12、在创业者眼里，没有什么不可能的事情，只有一些亟待解决的问题。

13、领导力在顺境中都是可以做到的，只有在逆境中才能体现领导力

14、创业者多去看别人失败的经历，因为成功的原因千千万万，但失败的就那几个。

15、创业，贵在坚持，对于你看好的事情，一定不要轻易放弃，因为，失败与成功之间只有一步之遥。

16、失败对创业者来说是一笔财富，只有小的失败才能积累大的成功。

17、生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。

18、如果10%的利润是合理的，11%的利润是可以的，那我只拿9%。

19、做小生意，解决生活中的问题;做大生意，解决社会中遇到的问题。

20、人生年纪大时往往不是因为做了什么而遗憾，也往往不是因做错什么而遗憾，而往往是因为没做什么而遗憾!

21、很多年轻人都是晚上想想千条路，早上起来邹原路!

22、企业发展就是要发展一批狼。狼有三大特性：一是敏锐的嗅觉;二是不屈不挠、奋不顾身的进攻精神;三是群体奋斗的意识。

23、要敢于面对自己的缺点，不断改进才能不断提升。

24、竞争是不可怕的，大象是搞不死蚂蚁的。

25、创业，最需要的不是资金，也不是人才，而是一个好的思路;没有资金，可以筹集;没有人才，可以召集;而没有一个好的思路，就很难找来资金和人才，创业思路决定企业的出路。

26、胆大心不细就会输得很惨。

27、没有质量的人脉，将反成为一种拖后腿的包袱;

28、胆大心细，中国商人从不缺少勇气，缺少的是大胆决策之前的科学、谨慎、系统的思考;

29、选合作伙伴，是选择互补性!比如你懂管理，找一个懂营销的做你的.合作伙伴;你有资金，找一个有项目懂技术的人做你的合作伙伴。

30、年轻人创业愿赌服输，不想别人借钱。

31、男人的胸怀是由冤枉撑大的

32、态度决定一切，能力是可以培养的。

33、领导者应该常常保持自省的姿态和心态。

34、创业要找最合适的人，不一定要找最成功的人!

35、任何人创业都不能等到环境成熟了才做，环境好了轮不到你了，只有环境不好时你才有可能

36、生活中处处充满商机，若没有发现，是因为你缺少一双发现商机的眼睛。

37、我认为做企业要有这些素质，特别在中国市场上，那就是：诗人的想像力、科学家的敏锐、哲学家的头脑、战略家的本领。

38、想赢两三个回合，赢三年五年，有点智商就行;要想一辈子赢，没有德商绝对不行。

39、短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是值钱的

40、创业，机会很重要，但机会往往青睐有准备的人，如果没有准备，当机会突然降临时，是很难把握住的，因为把机会转变成财富，需要一定的能力，而能力不是短时间能得到的!

41、不要说没体力，不要说对手肘子硬，不要说球太滑，你只需做好基本功。就算对手难缠，就算他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需做好基本功。

42、做为一名商人，龙门要跳，狗洞要钻

43、这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。

篇3：激励学习的名言座右铭

1.偏远小学教育的现状

对于偏远地区的“读书无用”的学习风气, 一方面是经济不够发达, 家庭负担需要子女来及早地分担。依据马斯洛的需求层次, 人的需求从低级到高级依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。对于大多数农村家庭而言, 父母往往对于子女的学业并不寄予太大希望, 反而更希望子女能早点分担自己的负担。这样学生就算在学校表现很好, 也无法得到有效的激励, 实现自我满足。久而久之, 课程难度加大, 一旦跟不上课程, 就更愿意放弃学习。教育初期阶段, 正是花大量时间积累的时期, 但偏远地区的家长更在乎眼前利益, 让孩子立刻回家分担负担。

同时, 一些从农村出来的优秀学生都不愿意反哺农村, 导致农村难有优质的师资力量, 教育水平不升反降。偏远地区经济水平与社会观念的差异根本难以形成有效的激励机制来提升教育水平。鉴于这两点原因, 一个缺乏教育激励的体制环境, 形成一个恶性循环圈, 严重限制住了偏远地区教育的发展, 阻碍当地学生文化素质的提升, 最终社会发展水平难以有效提升。

2.学习激励机制

激励机制一直运用于经管领域, 且拥有着无法撼动的地位, 自20世纪中叶马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论和麦克利兰的成就需要理论等理论的提出, 激励理论在基于前人的发掘发展基础上不断规范化、具体化, 以致逐渐成为经济管理学的一大学说。

同为管理, 我们可以尝试将激励机制运用于小学教师的班级管理中。目前城市教育水平发展快速, 家长非常重视孩子的教育, 不论是学校教育, 还是社会培训教育都有长足的发展。虽然城市教育也存在一定的弊端, 比如压力过大, 负担过重或者家长的溺爱, 但整体的发展远高于农村。而城市学习激励机制, 也正不断改进与完善。小学生心智尚未发育完全, 心理活动受老师和父母的影响极大, 且对于学习生活也充满了好奇心和探索心。此时, 如果老师稍加一点激励于日常教学过程中, 将极大地调动学生的学习积极性, 学生将会更加配合教学、渴望知识。同时, 家长也注重家庭教育, 在孩子获得一定小成就之后, 再给予一定的激励, 包括口头的或者实物性质, 也即是从精神层面与物质层面加以激励, 以期孩子对学习更有兴趣, 从而让兴趣当老师, 以期获得更大的教育效果。

3.合适的激励方式

一般而言, 激励方式可分为物质性激励方式与精神性激励方式。单一性的一种方式是难以达到有效的激励。只有双管齐下, 物质性激励与精神性激励相结合, 统筹协调, 共同激励, 才能有效达到激励的目的, 提升教育的效果。

3.1.精神层面的学习激励

近年来, 内高班的设置使无数疆藏学子获得了与内地学生同样的教育资源, 而且他们怀揣了梦想与激情, 将全身心投入学习之中, 因此我们常常会感慨疆藏学子的学习氛围远远地超过了内地学生。这是精神激励的一个典型的例子。这些地区的学生小时候可能受环境的影响对于学习并无极大的兴趣, 但是内高班的设立让他们看到了希望和梦想, 给予他们一个成功的途径, 因此他们在学习中有了目标有了方向, 加上国家政策的支持和鼓励, 他们更加放心地离开自己的家乡, 来到繁华的城市享受现代化教育, 并为自己的梦想不断奋斗。

然而, 精神层面的激励一旦运用过度将成为精神负担, 甚至会消磨学生对于学习的积极性。经过我们的研究, 大多数小学生表示自己能明白学习对于自己的重要性。因此在运用精神层面的激励方法时, 教师一定要注重因人而异地进行激励。对于开朗自信的学生, 在激励的过程中也要注意保持学生心态健康, 不能导致产生自负叛逆的消极性格;对于内向自卑的学生, 教师一定要发挥充足的耐心, 一步步引导学生消除消极性格, 树立正确的学习观和人生观。

3.2.物质层面的学习激励

物质层面的激励在很多学校都有着或深或浅的运用, 例如学生考试优秀, 学校奖励笔记本、铅笔盒等奖品。对于偏远地区的学生而言, 学校教师的奖励是无价之宝, 竞争会更加激烈, 因此我们需要平衡奖励和学习。小学生会为了奖励而努力提高学习成绩, 拉近师生距离。但是这种积极的竞争心理绝不能发展成急功趋利的心态, 教师应牢牢把握奖励的最终目的———激励学生学习兴趣。而且对于努力却始终提高不了学习成绩的学生, 教师也应采取相应措施, 给予他们更多的鼓励和支持。

3.3针对社会环境的激励机制

学生的激励机制固然重要, 但针对老师与家长的激励机制亦不可缺失。当地政府与教育部门要加强宣传工作, 给予一定的政策性补贴, 让家长与老师分享学生取得优秀成绩的红利, 实现互利共惠, 多方受益, 长效发展。当人人都收到优质教育所带来的红利, 人人争相去提升教育质量, 实现良性循环机制。

4.结论:偏远小学教育需要激励机制

对于偏远地区的教育而言, 经济始终是束缚其发展的致命点, 因此学生、家长和教师都渐渐丧失对教育的热忱;人才的断层, 又导致了经济的衰退, 教育能力更为退化。这样的恶性循环必须打破。目前来看, 一些偏远地区难以立刻将全方位的激励机制落实到位, 但只要不断坚持, 激励机制终将打破所述的恶性循环, 实现社会的可持续发展。十年树木, 百年树人, 功在当代, 利在千秋。

摘要：众所周知, 激励机制在经管领域的地位不容撼动, 那么同样作为管理人员, 小学教师对小学生的管理方法同样适合用激励机制来改善。合理运用学习激励机制, 对于偏远地区小学的教育发展而言将产生不可小觑的推动力量。然而如何正确合理地运用学习激励机制, 是我们需要思考和研究的重点。

关键词：激励理论,偏远地区小学,小学教育方法

参考文献

[1]沙霞, 激励理论在初中教学中的应用研究[D], 苏州:苏州大学, 2010

篇4：激励学生学习的策略

在农村中学，大量优秀小学毕业生择校到市区的好学校，面对那些在小学时成绩就不理想而且行为习惯不良的学生，农村中学老师有时会感到束手无策，心有余而力不足，不知如何调动学生的学习兴趣，也没有好的教学策略，一味怪怨学生，对学生发牢骚，拿考试和成绩来惩罚学生。其实，学生也有同样的感受，每天接受枯燥的教育和单调乏味的课堂教学，忍受着老师良苦而无效的批评教育，思想徘徊于梦想与现实间，糊涂于繁琐深奥的学习内容中，担忧着让人心神不宁的考试，每天考虑如何抄作业，如何应付老师的检查，如何逃避家长的指责，迷失于前途渺茫的网络里。

仔细研读赵丽琴教授编著的《怎样让学生爱学习----- 激发学习动机的7种策略》，我不禁在思考我们教育工作者应该先改变学生还是先改变自己。社会环境和教育环境变化地让人感到有些不适应；学生变化更大，特别是在信息技术飞速发展的时代，学生思想意识的变化出乎我们的想象。一切都在变化，但是我们教育工作者却没有及时调整随之而变化，或者说，我们仍沿用陈旧的教育方法，讲授着枯燥的知识要点，再加上少亲和力的教态，增添了教与学的无趣。面对这种情况，教师应该放下心来去看一看书，静下心来去想一想，怎样去先改变自己，然后再改变学生。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路”。教师要善于发现每一个学生身上的闪光点，引导他们的每一点细微的进步，抓住时机予以鼓励，及时而适度的表扬往往是促进后进生转变和前进的催化剂。有时老师的一句话可能激励一个人一生去努力。美国教育家布罗菲认为当教师发自肺腑地欣赏某个学生时，学生才会感受到教师的真诚，感受到赞赏的力量。只有在倍受关注的情况下，学生才会有自信心。自信是成功的第一秘诀。如何才能做到培养学习自信心，尝试目标引领和体验成功的快乐？本文将从以下三方面来分析：

一、制定合理的学习目标

学生学习信心不足会严重地影响着学习成绩。针对这种情况，教师应该以积极的心态正面引导学生，用感人的故事激励学生，全面认真分析学生身上的闪光点和不足之处，提出启动学生自主学习的第一步-------制定学习目标。

每个学生都有自己的梦想，每个学生都有自己的目标。目标有助于学习内潜力显现出来，有助于学习信心的增强，还可以起到引领作用，所以制定学习目标非常重要。学生能自觉制定自己的目标是一件不容易的事。老师可以帮助学生，指导他们制定合理的学习目标。制定目标时，学生一定要根据自己的能力，切合实际。换句话说，学生成绩本来很差，几乎在班级后几名，如果他的目标是考入班级前几名，这就是不符合实际。学习目标一定要在自己力所能及的范围内，起步不要高，能看得见，够得着。学生感觉有动力，有奔头，有希望。学习目标分为远景目标和近期目标。远景目标一般不宜频繁变化，近期目标可以根据自身情况随时调整。

如果一个学生的英语成绩较差，每次考试只能得50分左右，而班级平均分大约80分，那么这位学生英语远景奋斗目标是达到班级平均分，近期奋斗目标是争取考60分。如果他的总分仅仅180分，位居班级倒数的名次，那么他的总分远景奋斗目标是接近班级总平均分，近期奋斗目标是考200分。这样的话，该生目标定位比较恰当，不与别人比高低，而是自己与自己比较。接下去，学生应该把目标分解，目标下放，想办法努力去实现目标。比如；近期目标是200分，把总分分解到各学科，在原有基础上每科只需提高几分，此目标完全可以达到。

学生必须清楚学习目标应该是非常严肃的、规范的和持之以恒的。学习目标最好是一式三份，一份张贴在书房或家里，一份张贴在自己的课桌一角，另一份上交老师。每过一段时间，学生根据自己的学习情况和考试成绩，分析自己的得与失，客观微调自己的学习奋斗目标。

二、提出有效的学习策略

学习策略是指学生为了达到一定的学习目标而采用的计划规则、方法和技巧，是学生学会学习的前提。学生不同，学习策略和学习方法也不一样。特别是针对农村中学相当一部分不良学生，教师在激发学生学习动机的基础上，给予学习策略和学习方法的训练也不一样，可能此类方法和策略更加精细、更加明确。教师需要帮助学生学会对自己的学习活动进行合理计划和安排，制定每天的学习日程安排表，认真落实各项目标和计划，同时教师应该帮助学生学会自我监控、自我纠正、自我激励和自我反思。

有效的学习策略体现在各个学习环节，包括预习、听讲、练习、复习、考试等环节。不同的学生有不同的策略，不同学科也有不同的学习策略。尤其是学习困难的学生，学习时间的控制、管理和规划更为重要。在每天学习日程安排中，除了规定时间外，学生还要把具体内容和方法渗透到安排中。比如：预习时间多长、预习什么内容、预习效果如何；上课精神状态怎样、记什么内容、如何参与课堂教学；如何完成回家作业、是否补笔记、何时梳理知识点、怎样巩固复习等等。

英语对于许多学习差的学生来说是一件难事。学生首先学会预习，先看一看上课要讲的内容，提前记住所涉及到的单词和句型，了解相关的语法；上课要把重点内容记下来，思路清晰，积极参与教学活动；课后一定要找时间补笔记，梳理巩固知识点；利用所掌握的知识按时完成回家作业，同时学会自己检查作业，通过仔细思考和知识的应用，找出作业中存在的问题或不足的地方。睡觉前，学生能养成随便翻一翻笔记的习惯，他们会又多一次机会巩固强化知识点。

三、给予及时的有效评价

对于聪明好学成绩优秀的学生，教师肯定少不了表扬；对于成绩中等或较差的学生，教师可能少耐心、少包容或多了一些冷言冷语和讽刺挖苦。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。经常被老师忽略的学生，特别是农村学生，很少能够体验到成功，平时没有多少丰富多彩的学习兴趣班，一味抓成绩，导致他们迷恋于电脑游戏，长期的消极体验和失败的经历让他们对学习兴趣降低、信心下降。针对于这种情况，教师应采用一套科学的、灵活多样的和有效的评价体系来提高学生的自我成就感。

曾有一句话：“好孩子是夸出来的”。对此，我深有体会。上大学时，我们的外教和中国老师有一个明显的区别，即外教经常说一些“Good. / Very Good./ Really Good. / Excellent. ”等等诸如此类的激励性语言；然而我们的中国老师经常说一些“认真点，否则你会跟不上；用心点，你与别人还有一点差距；努力吧，社会竞争很激烈，要不然会被淘汰”等等诸如此类充满警示、充满危机的语言，让人感觉不到希望。当前，教师缺少对学生肯定的现象，消极的暗示往往会降低学生的信心。我们不妨学习一下外教的课堂用语和生活语言，不要吝啬我们的赞美语言。激励表扬不仅会改变师生关系，增进师生的信任，还可以提高学生的学习兴趣。

教师可以采用“建立学生档案”的方式来有效评价学生。该档案不仅有学生的成绩，还有学生的个人爱好及各级各类活动记载。老师应该详细跟踪学生的日常生活，随时记录学生的进步和闪光点。每过一段时间，老师应该定期或不定期找学生谈心，多谈学生好的方面、谈学生感兴趣的东西、谈学生进步的地方，适当提一点希望。当学生违反纪律时或不认真时，教师不要急于批评教育，教师应该弄清真相，分析原因，和学生一起探讨补救方法。教师应该特别注意工作细节，注意平时材料的积累，譬如：把学生的学习目标放在档案里，把学生的考试总结和学生的醒悟日记放在档案里，也要把学生的作品和成功的体验放进去等等。学生档案是一份有效的评价记载，它记录着学生成长的过程。

再一次研读赵丽琴教授的《怎样让学生爱学习----- 激发学习动机的7种策略》一书时，我不禁反思自己在教学中是否有过消极的语言和行为，是否用激情贯穿于整个课堂教学，是否能用这7中策略激发学生。我衷心建议大家看一看这本书，也许会给您意想不到的收获。

篇5：激励自己的名言座右铭

2.师傅领进门，学艺在自身。

3.成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。

4.路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。

5.人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。

6.有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。

7.父亲就是那个你问要钱时边骂你边掏钱的那个人。

8.这个社会很简单，只是人太复杂。

9.流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

10.当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。

11.努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

12.如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。

13.别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。

14.没有伞的孩子必须努力奔跑！

15.我们什么都没有，的本钱就是青春。梦想让我与众不同，奋斗让我改变命运！

16.眼要看远，脚要近迈。

17.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

18.竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。

19.奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

篇6：激励学生上进的名言座右铭

1.自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。

2.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

3.如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

4.过去不等于未来。

5.没有失败，只有暂时停止的成功。

6.士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

7.志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

8.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

9.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。

10.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

11.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

12.平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。

13.没有激流就称不上进，没有山峰则谈不上攀登。

14.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

15.只有登上山顶，才能看到那边的风光。

16.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

17.山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

18.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

19.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

20.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

21.山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。

22.每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。

23.站在巨人的肩上是为了超过巨人。

24.泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

25.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

26.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

27.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

28.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

29.让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

30.再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

31.对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。

32.希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。

33.人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。

34.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

35.绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。本文出自座右铭网

36.只有不想做的，没有做不到的。

37.不要放弃，你要配的上自己的野心，也不要辜负了所受的苦难。

38.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度;决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定!

39.要把昨天当作回忆，今天继续努力，明天就随他去。

40.决定工作效率和工作质量的，首先是工作态度，其次才是能力。你用了多少心，你的成就就会有多少。凡事全力以赴，尽心尽力，才能有所建树。

41.年少时我们有足够多的理由去认认真真地喜欢另一个人，而长大后我们有同样多的理由去认认真真辜负另一个人。

42.别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了。

43.做事有始有终值得开始的事就值得完成。聪明人做事总是有始有终。

44.只有一条路不能选择DD那就是放弃。

45.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

46.是士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

47.一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。

48.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

49.征服自己，就能征服一切。

50.沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

51.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

52.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

53.如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管别人是怎么想的，因为这就是实现梦想的方式――行动。

54.世界上，真正比你强的.人，谁有闲工夫搭理你啊，所以不必在意别人的冷嘲热讽。

55.很多爱不能重来我应该释怀输不起就不要输。

56.没有创造的生活不能算生活，只能算活着。

57.只要还有明天，今天就永远是起跑线。

58.我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。

59.知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。本文出自座右铭网

60.如果说我懂得的道理比别人多一点，那是因为我犯的错误比别人多一点。

61.不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。

62.如果你向神求助，说明你相信神的能力。如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。

63.嘴里说的人生，就是自己以后的人生。

64.一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。

65.过了做梦的年纪，就只能往前走。

66.只要内心不乱，外界就很难改变你什么。不要艳羡他人，不要输掉自己。

67.世界很大、风景很美、机会很多、人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。

68.如果命运不宠你，请你别伤害自己。

69.趁年轻去努力，别对不起你儿时吹的牛逼。

70.现在是我奋斗的时候因为年轻就在眼前摆着。

71.如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。

72.活着不是靠泪水搏取同情，而是靠汗水获得掌声。

73.耐心点，坚强点;总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。

74.即使你有一千个理由难过，也要有一千零一个理由欢笑。

75.我们总是把别人安抚得太好，轮到自己就失了分寸。

76.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。

77.没有人能一路单纯到底，但要记住，别忘了最初的自己。

78.有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高飞的最佳时机。

79.要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。

篇7：自我激励的励志名言警句座右铭

2.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

3.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫.拖延将不断滋养恐惧。

4.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

5.人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。

6.经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

7.生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

8.越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。

9.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

10.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

11.生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

12.生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。

13.山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

14.通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

15.敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

16.骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

17.向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。

18.只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。

19.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

篇8：初中数学学习动机的激励技巧

一、激励学生学习动机的作用和意义

1.对学习起着推动的作用

学生要有效地对初中数学进行学习, 动机是必不可少的, 有了学习动机, 学生才会知道为何要学习这门课程, 学习这门课程要达到什么样的目标, 这样才能在学习的过程中, 集中精力, 保持浓厚的兴趣, 所以学习动机对学生的学习有明显的推动作用。

2.具有维持和监督学习的作用

学习动机与学习的积极性、学习效果以及学习的可持续性之间都有着极为重要的关系。一般来说, 在学习的过程中, 学习动机越明确, 越强烈, 学生的学习积极性就会越高, 学习的效果越好和持续这种状态的时间就会越长;反之, 学习动机不纯或不强烈, 学习的积极性就低, 极易半途而废, 失败气馁。

二、如何激励学生对数学的学习动机

1.培养和激发学生学习初中数学的学习动机, 要让学生明确学习的目的和意义

作为一名初中生, 必须明确学习的意义, 我们应该使学生明白, 学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能, 也是现代人生存和发展的需要, 同时也是未来走向社会能更好地为社会服务的需要。从而提高学生学习热情, 产生学习数学的自觉性, 从而形成正确的较高层次的数学学习动机。另外, 还要让学生意识到在培养自己学习动机的同时, 能够培养自己终身学习的能力。

2.构建良好的集体学习氛围

良好的集体氛围对其成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望, 个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发, 学习效率也可以由此而提高。所以, 努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围, 对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。

3.改革评价方式, 让评价更有利于增强学生的自信心

学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。教师的评价对学生学习动机的形成也是有积极作用的, 只要学生积极参与就予以鼓励, 不怕学生失误, 而是要千方百计找出其值得肯定的地方, 给予恰如其分的鼓励, 帮助学生树立自信心、上进心。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点, 以表扬和鼓励为主, 对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定, 不随便说“错”, 否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中, 教师还要承认学生数学学习的个体差异, 积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。另外, 对学生的评语, 也会激发学生的学习动机。一般来说, 含有期望因素的评语能鼓励学生产生再接再厉、积极向上, 对加强学习动机有积极的作用。同时, 要让学生参与评价, 学会反思, 在自我评价中增强学习动机。只有进行正确、科学的评价, 才能使学生从评价中受到鼓舞, 得到力量, 勇于前进。

4.通过竞赛和竞争来激发学习动机

竞赛是激发学习积极性的有效手段, 适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛, 学生的好胜心和求知欲更加强烈, 学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强, 所以在课堂上, 尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。同时, 运用小组竞争的方法可以提高学习质量。学生在学习小组中, 变得更加积极, 较少象过去那样消极被动;学生之间相互提供了关于自己学习的深度及如何学习的及时反馈信息, 有利于学习能力的提高和学习方法的改进;有助于差生稳步前进, 并在前进中提高自信心和学习的内在动机与兴趣。教师的责任, 就是在自己的教学中创造一系列合作学习的活动方式。

5.运用多种方法, 培养学生学习数学的兴趣

(1) 创设问题情境, 激发和维持学生的求知欲及好奇心

求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分, 它是培养和激发学生内部学习动机的基础。教育实践证明, 创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。创设问题情境是指提供的学习材料、条件、实践能使学生产生疑问, 渴望从事活动, 探究问题的答案, 经过一定的努力能成功地解决问题。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境, 由此产生的矛盾、疑惑、惊讶最能引起求知欲和学习兴趣, 产生学习的愿望和意向。成功的教学应不断创设问题情境, 来激发学生的好奇心、求知欲, 激发学生的内部学习动机。

(2) 把握教学难度

数学学习的目标设置, 是激发学生数学学习动机的重要环节。不同的学生, 学习接受能力不同。学习目标的设置应根据学生个人的情况, 一般来说, 目标越具体, 兴趣越浓厚;舒适的数学学习目标的设置能让学生体验到成功的满足, 教师为学生创造获得成功的机会。成功的经验能使学生建立信心, 提高兴趣。当然, 学习目标的设置还应该稍高于先前已有的学习水平, 使他们产生适当的内部紧张状态, 更能调动学生的积极性。否则, 目标太高或太低都无益于调动学生的积极性。所以要让学生从自己的切身体验出发去学习新知识, 这样就会使学习变得更加令人感兴趣。

(3) 巧设悬念, 激发学生学习的欲望

欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中, 我们根据学生已有的知识经验和能力水平, 通过巧设悬念, 创设思维情景, 使学生对某种知识产生一种急于了解的心理, 这样能够激起学生学习的欲望。

(4) 教学方法的多样性使学生进行不同深度的加工, 特别是深水平加工

在教学过程中尽量采用多种教学模式, 调动学生使用眼、耳、口、手等感觉器官, 使得整个身心投入到学习当中, 以提高课堂效益, 减轻课外负担, 让学生不再认为学数学就是做题, 而是一种享受, 从而对自己更加充满信心。

三、结束语

总之, 在初中数学教学过程中, 要使学生意识到学习动机在这门课程学习中的重要性, 通过各种方式来激发学生学习数学的内在动机, 最大限度地调动学生学习数学的积极性, 从而提高初中数学课堂教学的质量, 达到新课标对初中数学教学的要求。

摘要：数学是学起来比较抽象的一门课程, 学生往往缺乏学习的动力, 基于上面的原因, 教师应科学选择动机激励的技巧, 最大限度地调动学生的学习积极性, 只有极大地激发学生学习的动机, 才能调动学生学习的积极性, 才能提高学习质量。

关键词：初中数学,学习动机,兴趣

参考文献

[1]顾元胜.浅议探究性学习在初中数学学习中的作用[N].武威日报, 2009-08-24.

篇9：学习的心理需要与激励

教育教学重在人才培养，无疑应该重视人的智力因素的发展，但又不可忽略人的非智力因素的作用。因为一个人的成就是智力因素与非智力因素共同作用的结果。一个学生学习成绩的好坏，除了取决于学生能力的高低之外，还与他的性格、情感、动机、意志、气质等因素有密切的关系，这些因素共同形成了他的个性差异。非智力因素中最重要的是人的心理需要，在人的心理结构中，需要是处于核心的、主导的地位。

一、需要的实质

1.什么是需要

人类的一切行为活动都是为了满足某种需要。需要是动机的基础，是推动人的行为活动的原动力。从反映论的观点看，需要是维持个体和社会生存的必要的事物在人脑中的反映，通常以缺乏感和丰富感被人体验。它是一种个性倾向性，是人的个性积极性的源泉。

那么，需要具有什么特性呢？

（1）需要具有对象性。人的任何需要都指向一定对象，包括物质性的东西，也包括精神性的内容。

（2）需要具有与个性生存的相关性。个性生存发展的不同阶段均以需要为必要条件，如儿童以游戏娱乐为需要，青少年以学习为需要，成年人以工作、劳动为需要。

（3）需要具有人类的共同性与个性差异性。最基本的生理需要、精神需要与社会活动需要是人类的共同需要，但每个人的内部生理、心理状态与外部环境条件不同，需要具有明显的个性差异。

（4）需要具有社会历史制约性。社会从低级向高级发展，人的需要也逐渐复杂化、多样化。

2.需要的产生

由需要的特征得知，需要的产生与个体当时的若干因素有关：

（1）生理状态。由生理状态产生的需要只是低级的需要。

（2）自然情景与社会因素。自然情景与社会因素容易诱发需要的产生并增加需要的强度。

（3）个人的认识水平。人的思想，特别是判断、想象能力对需要欲望的产生起着刺激作用。

二、激励过程

1.什么是激励

激励是心理学中的一个课题。广而言之，激励就是激发、鼓励、调动人的积极性、主动性和创造性。具体而言，激励可以从以下三个角度理解。

（1）从诱因和强化的观点看，激励就是将外部适当的刺激（诱因）转化为内部心理动力，从而激化（或增强、或减弱）人的行为。

（2）从内部状态看，激励指人的动机系统被激发出来，处在激活状态，对行为有强大的推动力量。

（3）从心理行为过程看，激励主要指由一定的刺激激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝所期望的目标前进的心理和行为过程。

2.需要与激励的关系

从激励过程分析看，未满足的需要是激励的开端，需要得到满足是激励得到完成并从而产生新的需要。由此可见，需要是人类行为的出发点、基础和最基本的原因。在我们教学中，激励无论是从目标导向，还是从调动学生积极性的过程看，它都是整个学习行为的动力系统。从学习过程的非智力因素的作用看，需要是一切非智力因素，包括性格、情感、动机和意志的基础，而激发又是需要赖以满足的内在和外在动力，因而我们在教学中，要调动一切可行的激励手段，刺激学生的学习需要，推动其实现满足，充分发挥非智力因素在学习上的作用。

3.激励原则和方法

（1）从原则上说，学习需要的激励应注意处理好个体需要与集体需要的关系。一方面满足集体需要应兼顾个体的需要；另一方面，满足个体的需要不应该妨碍和干扰集体需要。

（2）从方法上看，激励无非是要调动人的积极性、主动性和创造性，因而在教学上应该采用多种多样的激励方法，促进学生的学习以满足其学习的需要。目前，我们在教学中用得较多的激励方法有：一是目标激励法，帮助学生明确学习目标，用“目标”引导学生学习；二是奖惩激励法，制定学习上的奖惩措施，如实行奖学金制度等，以此推动学生学习；三是竞赛与评比激励法，开展各科学习竞赛与评比活动，激活学生的学习积极性；四是榜样激励法，树立学科能手、学习标兵以激发学生的荣誉感、上进心，自觉把学习搞好。

总之，教学上遵循科学的规律，深入分析需要在非智力因素中地位和作用，正确运用激励的手段和方法，调动学生的自觉性、积极性和主动性，以提高教学的质量和效果是很有意义的，同时也是很有必要的。

篇10：高中生激励自己的名言座右铭

2、做人要实诚，做事要发狠。

3、鸟欲飞高先振翅，人求上进先读书。

4、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。

5、现在不玩命，将来命玩你。

6、太阳每天都是新的，好好学习，天天向上。

7、既然不能改变风向，那就改变航向。

8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

9、书山有路网络为径，学海无涯书作舟。

10、力气富财，用完又来；做人不呆，越想越开。

11、今朝有心苦勤奋，明朝一举步青云。

12、努力，不一定成功；放弃，一定失败。

13、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

14、任何不能将我x的只能让我便坚强。

15、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

16、还记得最初的梦想吗？那就努力吧。

17、努力过好每一天，让每天绽放光彩。

18、被自己缺点主宰的人，他永远是弱者。

19、三年转瞬云烟过，此时不搏何时搏！

20、上帝把门关了，可他又对我开了扇窗户。

21、我用尽毕生的时间，寻找我的灵魂伴侣，得之我幸，不得我命，如此而已！

22、要有恒心，它是开山利斧；要树信心，它是大厦支柱。

23、坚持不是胜利，坚持到底才是胜利。

24、不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。

25、总想赢者必输，不怕输者必赢。

26、将来的自己会感谢现在努力的自己。

27、不是有希望所以才坚持，而是坚持所以才看到希望。

28、付出不是索要回报的筹码，甘愿是完成一件事的前提。

29、阳光不是别人给的，而是需要自己去寻找的。

30、千沟万壑虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

31、千万不要在最能吃苦的年纪选择安逸。

32、美好的事物要追求，哪怕遍体鳞伤。

33、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。

34、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。

35、海到无边天作岸，山登绝顶我这峰。

36、汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。

37、男儿有志出乡关，不得功名誓不还。

38、宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。

39、哪怕我是一颗小星星，我也要让它闪光发亮。

40、青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

41、点亮心中的明灯，开启黑夜的航程。

42、奇迹，不过是努力的另一名字。

43、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤。

44、看准了的，就大胆的试，大胆的闯。

45、求知的脚步应像时间一样永不停息。

46、决定不了命运，但我可以改变现在。

47、人必须相信自己，这就是成功的秘诀。

48、人生充满着期待，梦想连接着未来。

篇11：激励学习的名言座右铭

1、一个成功者只知抱定理想，向前行进。

2、逢一必争，逢冠必夺。

3、最可怕的敌人，就是没有坚定的信念。

4、未出土时先有节，至凌云处仍虚心。

5、学会读书，便是点燃火炬。

6、梦想是点燃生命之火的催化剂。

7、从风雨中寻找快乐，在挫折中保持坚韧。

8、良好的习惯永远是一个人成功的法宝。

9、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。

10、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

11、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。

12、自信人生二百年，会当水击三千里。

13、今天的努力，明天的实力。

14、不经过琢磨，宝石也不会发光。

15、人只要不失去方向，就不会失去自。

16、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

17、乐学苦思，敏锐创新。

18、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

19、志不坚者智不达，言不信者行不果。

20、分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。

21、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。

22、人贵知足，唯学不然。

23、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

24、书读百遍，其义自见。

25、我荒废的今天，正是昨天死了的人祈求的明天。

26、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

27、给自已标价越高，自已的价值实现就越大。

28、学习，学习，再学习;努力，努力，再努力。

29、勤奋是好运之母。

30、蓄势待发，有备无患。

31、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

32、生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。

33、智者一切求自己，愚者一切求他人。

34、会当凌绝顶，一览众山小。

35、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

36、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。

37、成功的花，需要理想作泥土，血与汗来浇灌，风雨的磨炼，才能开得绚烂。

38、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

39、做任何事情，都要充分相信自己，把自己的力量发挥到极致，就能把事做到最佳。

40、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

41、读书志在圣贤，为官心存君国。

42、书籍是屹立在时间的**大海中的灯塔。

43、书到用时方恨少、事非经过不知难。

44、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

45、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

46、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

47、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

48、一日读书一日功，一日不读十日空。

49、学如逆水行舟，不进则退。

50、知识就是力量，知识就是安全，知识就是幸福。

51、立志是读书人最要紧的一件事。

52、形成天才的决定因素应该是勤奋。

53、一定要向成功的人学习，尤其是世界级的成功人士。

54、己所不欲，勿施于人。

55、沉默是智慧的保护者。

56、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

57、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

58、人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。

59、勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。

60、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。

61、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。

62、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。

63、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

64、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。

65、学习就像登山一样，只有踏踏实实走好每一步，才能登到最**。

66、对自己的理想永不言弃，永远不做后悔的事，永远不后悔所做的事。

67、你不能左右天气，但你能转变你的心情。

68、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

69、平时不好学，临考悔已迟。

70、我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间。

71、收获是事业的雨量计;聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

72、在林荫路上散步不值得称赞，攀登险峰才有真正的乐趣。

73、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

74、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。

75、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。

76、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。

77、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。

78、书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。

79、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。

80、光阴易逝，岂容我待。

81、天行健，君子以自强不息。

82、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。

83、莫等闭，白了少年头，空悲切。

84、莫等闲，白了少年头，空悲切。

85、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。

86、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

87、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。

88、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

89、盲人眼前虽然一片漆黑，但脚下同样可以开拓出一条光明的路。