终生学习的名言警句

终生学习的名言警句（精选8篇）

篇1：终生学习的名言警句

1.如果你能像看别人缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。

2.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

3.许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。

4.人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

5.用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。

6.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

7.得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

8.一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。

9.任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

10.假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。

11.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

12.人生不过三万天，成功失败均坦然，是非恩怨莫在意，健康快乐最值钱。

13.世界上有两种人：索取者和给予者。前者也许能吃得更好，但后者绝对能睡得更香。

14.环境不会改变，解决之道在于改变自己。

15.要让事情改变，先改变我自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好。

16.不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

17.你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;在生命的尽头，你笑着，而周围的人在哭着。

18.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

19.如果早上醒来，你发现自己还能自由呼吸，你就比在这一周离开人世的万人更有福气。

20.什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。

21.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

22.无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

23.背负着过去的痛苦，夹杂着现实的烦恼，这对于人的心灵而言是无任何益处。

24.只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。

25.人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。

26.对待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去对待，人生定会更精彩。

27.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。

28.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

29.越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。

30.江海之所以能成为百谷之王，是因为懂得身处低下。

篇2：终生学习的名言警句

1、一定不要把别人都当傻子，事实上，所有你能遇到的人都比你聪明。如果你能抱着这样的心态为人处世，那么你的人脉会越来越宽，财富越来越多，人生也就越来越好!

2、你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良!马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能!

3、别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用!

4、一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么;一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。

5、君子看人背后，小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人，请记住，他(她)能说别人坏话，就能在暗地说你坏话!这就是俗话说的，不怕真小人，就怕伪君子!

6、所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替!

7、当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言;当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。

8、任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。

9、很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡;友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。

10、当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁;当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。

11、有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。

12、为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥知马力，日久见人心!

13、就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。

14、按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。

15、别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。

16、被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。

17、最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。

18、人越是高兴的事情，越爱隐藏;越是痛苦的事情，越爱小题大作。

19、世界上只有想不到的事，没有做不成的事;世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

20、危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。

21、男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反!

22、地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。

23、你身边总有这样一种人：你成功了，他(她)当面恭喜你，暗地里妒嫉你;你失败了，他(她)当面安慰你，背地里笑话你。

24、笨男人+笨女人=结婚;笨男人+聪明女人=离婚;聪明男人+笨女人=婚外情;聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。

25、一个人想要平庸，阻拦他(她)的人很少;一个人想要出众，阻拦他(她)的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。

26、婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不吵不闹难白首!

27、当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。

28、最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。

29、竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。

30、钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。

31、现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。

32、你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人!

33、世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。

34、人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。

篇3：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇4：教给学生终生学习的方法

在长期的语文教学实践中，为提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力，我把我的语文课堂教学分作四个板块：①探究阅读板块；②鉴赏阅读板块；③积累阅读板块；④实践习作板块。

一、探究阅读板块

我们语文课本中的精讲课文，大都是名家的名篇，是现代文和文言文中的典范之作。我把这些课文作为探究阅读的主要内容。引导学生深入探究这些文章，培养学生的基本阅读技能。探究阅读要“读”出学问，“读”出能力，“读”出不同文体的普遍规律。

１.感悟不同文体的语言风格

在学习中要熟练掌握语言的表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。记叙、描写讲究形象生动。说明讲究准确。议论讲究逻辑严密，抒情讲究感情饱满。进而感悟不同文体的语言风格。诗歌的语言优美、精炼、含蓄。记叙文的语言形象、生动。说明文的语言平实，准确、严密、科学。议论文的语言鲜明、精炼、富有条理和逻辑性。

２.感悟文章主旨的表达

文章主旨是作者在文中表现的中心意思。理解文章主旨，这是属于把握文章思想内容 方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心。在不同体裁的文章中，文章主旨的表现形态是有差异。记叙文的主旨是作者通过写人记事表达的思想感情，议论文的主旨是文章中心论点，在说明文中介绍的事物特征或所说明的事理就是文章主旨。在文学作品中，作者通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感即为文章主旨。

3.感悟布局篇谋的匠心

布局谋篇就是文章内容的组织和排列形式。布局谋篇的最终目的就是使文章结构言之有序。文章的结构遵循的原则是：条理清晰。具体要求有是：一是纲目清楚，思路贯通；二是层次清晰，段落完整；三是衔接紧密，符合逻辑；四是开头明快，结尾有力，首尾呼应。

二、鉴赏阅读板块

我每周上一节美文鉴赏课，学生们最喜欢的就是这节课。美文鉴赏课的内容不是教材上的课文。我们语文教材中也有很多经典的独立阅读课文，但这些课文学生们在平时已经阅读过，由于熟悉，便失去了阅读的兴趣。鉴赏的文章首先要激起学生的阅读兴趣，只要激起学生的兴趣，才能产生好的阅读效果。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。因此，鉴赏课的内容选取要适合学生的年龄特点，联系社会生活，贴近学生实际，能够引起学生的共鸣和关注。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，培养学生的跨文化意识。我常常从《中学生阅读》、《青年文摘》、《意林》、一些晚报等选取文章，和学生们一起鉴赏。上鉴赏课时，我要求学生全部趴在课桌上，闭上眼睛，平心静气，全身心的投入听我朗读。我一般朗读两遍。然后，我拿出我早已准备好的问题提问学生，在一问一答中师生共同对文章进行鉴赏。通过实践，取得了很好的效果，有效培养了学生的阅读理解能力。

三、积累阅读板块

阅读能力的培养不是一朝一夕的事情，它需要学生养成良好的阅读习惯，广泛的涉猎，长期持续的阅读积累。因此教师要为学生创造一个良好的阅读环境。首先要有时间读，我在语文教学中每两周安排两节连续的阅读课，专门让学生进行阅读。其次要有书读，我们农村中学没有图书室，我就让学生自己筹集书。每学期一开始我组织学生每人捐献一本自己有兴趣的书，建立班级图书角。书籍的内容我严格把关，进行选择。俄国文艺批评家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。”我选择的图书一般是与课文有关的大书，名人传记，科普读物，中外名著等。上阅读课时，学生们根据自己的兴趣每人选一本，由着自己的性子独立进行阅读。老师不提问题，没有阅读任务。这样做很有效果，学生们常常把这种阅读延伸到课外时间。

四、实践习作板块

实践习作课就是我们的作文课。学生们的作文实践其实际就是考察学生在阅读过程中形成的语言表达能力，把握文章主旨的能力，布局谋篇的能力。在作文实践中体会与名家的差距，从而更好的感悟名家文章的高明之处——匠心。内心产生向名家接近的愿望，进一步激起阅读兴趣。阅读与习作双向互动，相互促进。久而久之，学生的语文素养就会有很大的提高。

总之，语文是百科之母，语文教学的核心就是阅读。学生们只有具备良好的阅读习惯、很强的阅读能力，不仅语文能学好，其它各科也能学好，并且终生受益。

篇5：终生学习的名言警句

学习必须与实干相结合。知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。

1、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

2、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

3、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东

4、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

5、关于学习的名言警句：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮

6、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

7、读书百遍，其义自见。——《三国志》

8、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

9、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

10、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因

11、关于学习的名言警句：在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基

12、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东

13、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德

14、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰

15、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

16、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

17、关于学习的名言警句：学习必须与实干相结合。——泰戈尔

18、学而时习之，不亦说乎？——孔子

19、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 20、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

21、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。——高尔基

22、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

23、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果

24、任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

25、关于学习的名言警句：学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

26、活着就要学习，学习不是为了活着。——培根

27、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

28、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

29、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基

30、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

31、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

32、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾

33、关于学习的名言警句：不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

34、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

35、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

36、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。——培根

37、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰

38、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

39、求学将以致用；读书先在虚心。——《对联集锦》 40、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

41、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

42、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

43、关于学习的名言警句：钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。——雷锋

44、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

45、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

46、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——斯大林

47、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

48、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》

49、学习有两忌，自高和自狭。——书摘

50、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

51、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

52、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。——歌德

53、关于学习的名言警句：一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗

54、青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章

55、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。——苏格拉底

56、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东

57、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

58、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

59、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦 60、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

61、关于学习的名言警句：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

62、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

63、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

64、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》 65、读万卷书，行万里路。——刘彝

66、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 67、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁

68、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

69、关于学习的名言警句：重复是学习之母。——狄更斯 70、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

71、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

72、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫 73、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

74、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗

75、要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学习有促进作用。——吴耕民 76、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》 77、重复是学习之母。——狄慈根

78、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

79、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东

80、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基

81、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其

82、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 85、关于学习的名言警句：莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

86、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺

87、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

88、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 89、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女

90、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔

91、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁

92、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 93、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱 94、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

95、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

96、我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若

97、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡

98、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》 99、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

100、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基

101、关于学习的名言警句：学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁

102、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 103、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

104、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

105、好好学习，天天向上。——毛泽东

106、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯 107、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

108、生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。——叔本华 109、目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章

110、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

111、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫 112、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

113、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东

114、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪 115、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 116、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基

117、关于学习的名言警句：没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基

118、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克

119、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

120、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅

121、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 122、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞

123、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

124、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 125、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

126、学习——永远不晚。——高尔基

127、春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。——《对联集锦》 128、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

129、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 130、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 131、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

132、关于学习的名言警句：聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

133、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思 134、人做了书的奴隶，便把活人带死了。把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。——华罗庚 135、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 136、研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》 137、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

138、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

139、爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。——张志新 140、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓

141、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

142、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

143、书山寻宝；学海泛舟。——《对联集锦》 144、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 145、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

146、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》 147、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之。一——苏霍姆林斯基

148、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫 149、关于学习的名言警句：学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪

150、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 151、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

152、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。——戴布劳格利

153、我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德

154、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

155、我们应该赞美岩石的坚定。我们应该学习岩石的坚定。我们应该对革命有着坚强的信念。——陶铸

156、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

157、礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。——洛克 158、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

159、书是人类进步的阶梯。——高尔基

160、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 161、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁 162、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基

163、学习本无底，前进莫徬徨。——报摘

164、关于学习的名言警句：培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

165、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚

166、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

167、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。——华罗庚

168、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫

169、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习、摸索，找到客观规律。——徐特立

170、谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田

171、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

172、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 173、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

174、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

175、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

176、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹 177、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。——巴尔扎克

178、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

179、关于学习的名言警句：学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

180、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

181、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 182、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

183、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？——巴尔扎克

184、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

185、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 186、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

187、青年最主要的任务是学习。——朱德

188、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 189、敏而好学，不耻下问。——孔子

190、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

191、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美 192、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 193、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁 194、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 195、关于学习的名言警句：读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基 196、未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。——彼得·圣吉 197、要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。——约翰·洛克 198、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根 199、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

篇6：勉励学习的名言警句

你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。

智者一切求自己，愚者一切求他人。

没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

苦想没盼头，苦干有奔头。

当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

,自己打败自己的远远多于比别人打败的。

如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!

这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住，嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。

成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅

工欲善其事，必先利其器。——孔子

谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——古训

你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累从少到多，奇迹就可以创造出来。——中国：鲁迅

天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

世界会向那些有目标和远见的人让路

“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

人之所以能，是相信能。

旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

莫找借口失败，只找理由成功。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

,每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

自古成功在尝试。

不要等待机会，而要创造机会。

成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动

好学而不勤问非真好学者。——古训

好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

篇7：表示学习的名言警句

2. 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府 长歌行》

3. 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

4. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

5. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

6. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

7. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

8. 己所不欲，勿施于人——孔子

9. 读书破万卷，下笔如有神——杜甫

篇8：课改应为孩子终生学习奠基

一

2004年, 我校承担了省级科研课题《培养学生具有终生学习的愿望及能力的实践研究》, 2008年通过省专家组验收结题, 并在区域内做了经验交流展示。这项科研带给我们最大的收获, 是让我们懂得了必须在课堂教学中关注对学生学习兴趣和能力的培养。在那段时间里, 教师们力求通过对教法的不断更新, 带给学生学习的兴趣刺激, 以此提高课堂教学的功效。虽说在某种程度上收到了效果, 但是教师备课却付出了很高的代价, 而学生主动学习的意识仍没有得到合理解决。这再次引起我们对教育改革的思考, 教师竭尽全力去调动学生的学习兴趣, 充分表达了教师的爱岗敬业, 对学生的细心呵护, 但是学生能一辈子不离开教师吗?为什么我们不能利用课堂教学去培养学生的学习兴趣?帮助学生解决终生学习的问题呢?在寻找答案的过程中, 我们联想, 何不把探讨学生学习的问题迁移到学生玩的兴趣方面来研究呢?在与学生有意识地接触中, 我们发现学生的兴趣主要来源有两个方面, 一是源于好奇心的刺激;二是源于驾轻就熟。其实在两者之间, 孩子们更偏重于喜欢玩那些熟悉的活动。这个发现给了我们一定的启示, 我们决定改变自己的教育思路, 借鉴孩子玩的兴趣, 去开辟一条为学生终身学习发展奠基的路。于是我们提出了一个大胆的假设:如果学生掌握了怎样学习的方法, 并能够驾轻就熟地去运用, 就一定会对学习产生兴趣, 而这种兴趣很可能成为孩子们终生学习的基础。

2010年初, 我们带着这种假想和部分家长对教改的渴望, 开始了学校的新一轮课改研究。我们在查阅大量的文献资料后, 又请来了有关专家对课改的设计构想进行了精心的论证, 由此开始了以“先学后教, 做中辅导, 多元互助, 作业激励”为理念的改革。课改起步是艰难的, 因为大家对“先学后教, 做中辅导, 多元互助, 作业激励”的课改方针缺乏理解, 很多有经验的优秀教师都没有兴趣参与, 害怕在改革中丢了自我而又找不到新的路径, 因此在学校选择“自愿兵”参与实验时, 他们百分之百选择了放弃。这样, 我们只好从3至5年各“摊派”了一个教学班作为这次课改的实验班。民主小学“先学后教”的课堂教学改革, 就这样开始了。

二

作为校长, 我做了第一个“吃螃蟹”的人, 按照“先学后教, 做中辅导, 多元互助, 作业激励”理念, 为大家上了一节教学观摩研讨课, 让广大教师看到了与以往课堂教学的不同。但是为什么要这样改?这样改会不会影响学生的学习成绩?针对这些问题, 我们并没有过多地解释, 而是寄望于用实验教师的工作和学生学习的结果来向大家证明一切。

为确保课改实验质量, 我们组织三位实验教师从转变教育观念入手, 为他们解读了“先学后教, 做中辅导, 多元互助, 作业激励”的16字方针, 使他们进一步明确课改的方向和目标, 准确地把握本次课改的主题。

本课改主张“先学后教”, 目的在于让学生在学习的过程中学会学习。传统的课堂教学, 基本上剥夺了学生自己读书、用书的时间和经历, 往往是以教师和学生的问题为课堂教学的主线, 主张在学生还没有阅读教材前提下, 或盲目、或定向地去猜测问题的答案。想想看, 40分钟一节课, 学生读书和用书学习的时间还不足5分钟, 在这么短的时间里, 学生究竟能读懂什么?又能真实的学到什么?我们主张课改, 推行“先学后教”, 就是要扭转这种以教代学的传统做法, 让学生有兴趣去做能读书、会用书的学习的主人。先学, 就是要求学生在教师讲授新知识以前, 自己先做到预习, 熟悉教材内容, 掌握一般的基础知识。在有可能的情况下, 挖掘潜能去解决深层问题。这样要求的目的在于培养学生养成自学的习惯, 在自学的过程中把握学习的问题和难点, 并能把它们带到课堂, 在与小组汇报交流时寻求解决。如果还不能达成目标, 就可以作为有价值的问题提出, 交由全班同学和老师讨论解决。后教, 指的是教师的教学, 教师不能和学生站在同一个知识高度。为调动学生的学习兴趣, 我们要求教师要坚持做到两个凡是:凡是学生能自己学会的知识, 教师坚决不讲, 让学生自己去学会;凡是学生能通过合作学习解决的问题, 教师坚决不教, 让学生自己想办法去解决。教师应该把课堂有限的时间和空间, 尽可能多的留给学生学习和讨论。课堂应充分体现教师的“教”能服从学生的“学”, 教在学生遇到困难需要帮助的时候, 教在知识重点需要强化的地方, 教在能为学生深打烙印之处。这样的教才会有画龙点睛的作用, 能引起学生的高度关注, 做到省时高效。

本课改强调“做中辅导”, 是尊重学生对事物的认知规律, 也是在践行“学而时习之”的教育理念。学习的过程是一个循序渐进的过程。学了, 只是知道了, 而要做到对所学知识的熟练掌握, 就必须要通过亲自习作才能达成目标。教师对学生掌握知识不能追求立竿见影, 要留给学生一定的时间和空间, 让学生把所学的知识, 通过习作来消化、理解、记忆。如果有少数学生还不能掌握, 教师就要根据学生具体情况, 在学生习作解题需要帮助的时候给予及时的辅导。辅导是教学中不可缺少的一个重要环节, 只有教, 没有导的课堂教学, 不是一节完整的课堂教学, 更不是一种完美的教学过程。师生通过辅导交流, 不但可以解决学习上的困难, 而且还可以增进师生之间的友谊。这种情感的力量, 很可能成为学生学习的动力, 会影响学生终生的发展。

本课改倡导“多元互助”, 是对教师和学生创新意识的一种保护, 也是促进师生个性发展的一种有效方法。课堂教学教给学生的应该是读书、学习的规律, 而不是硬性规定用什么方法学习。课改所说的多元, 主要是指在师生互动教学中, 教学方法和学习方法的多元。教师的教法不求唯一, 倡导教师能根据教学内容需要和个性特质发挥去创新教学方法。学生的学法不求统一, 鼓励学生彰显独特的学法魅力, 提倡学生拥有自己的学习风格。这样的教育管理思想, 不仅是对教师和学生的松绑, 而且更是对他们最好的褒奖。

本课改推崇“作业激励”, 体现的是因材施教、关注发展的教育理念。课改取消了学生作业一刀切, 减少了作业中不必要的机械重复。学校为了调动学生课前自学的积极性, 以作业为杠杆去鼓励学生主动学习, 把选择作业多少的主动权留给了学生自己。学生课外作业量的大小, 取决于学生在课前自学收获的多少和在课堂教学几个主要环节的表现情况。对课堂表现积极、自学汇报充分、当堂测试优秀的同学实行作业奖励, 鼓励更多的学生带着自信和激情去主动学习。

三

用新的理念去建构新型的课堂, 让新型课堂带给学生学习生活的快乐。新型课堂要求教师不再做课堂的主角演员, 而要做优秀的组织引领者和成功的导演, 他能把课堂变为训练学生、提高能力的主要场所, 教会学生学习的主阵地, 展示不同学生个性学习魅力的舞台, 成为学生实现终生学习愿望的载体。

新型的课堂建构可分为四个部分:

第一部分为学生预习基础知识情况汇报, 分为三个层次:一是学生将课前自学收获在小组里进行交流。每组四人, 按座位定1、2、3、4小组编号, 采取轮流坐庄的方式, 每天确定一个主讲人作预习汇报, 其他人负责对主讲人的汇报做补充或纠正, 形成组内交流互补;二是由教师按号点将, 担任本节课助教, 负责领学基础知识, 提醒重点和难点, 强化知识要点, 其他同学在同步学习中兼有双重身份, 既是学生, 又是指导教师, 他可以针对领学人的教学提出纠正意见和补充性讲解;三是板书展示, 由学生将自学收集的基础知识写在黑板上, 为大家提供学习参考。

第二部分为速读课文汇报, 分为四个层次:一是小组内按编号每人读一自然段, 评出组内优胜者;二是教师统一点小组编号在全班速读PK, 由全体同学做评委, 评出本节速读明星;三是调动学习情绪, 为好胜者创造机会, 组织挑战性PK, 可以不限名额评出今日速读大王;四是在熟读课文以后, 组织学生谈谈阅读收获, 了解自学读懂了什么?还有什么问题需要解决, 并把这些问题带入下节的课前预习。

第三部分为整理规范板书, 为两个层次:一是由教师组织全体同学对展示的板书进行品评, 力求正确规范;二是在确保板书无误的情况下, 在由提供板书的同学领学识记, 下面同学根据自学情况做补充抄写, 通过这样的每课一练为学生打下了扎实的知识基础;第四部分为检测验收实施奖励, 第一是组织验收及时反馈, 了解学生对基础知识掌握情况, 做好统计列入班组积分评比;第二是对自学成功者实施减免作业, 作为对学生主动学习行为的奖励, 使之成为习惯。

四