文光学校期中工作汇报

文光学校期中工作汇报（精选7篇）

篇1：文光学校期中工作汇报

家校携手 共育未来

——家长会工作汇报材料

紧张而繁忙的半学期学习生活结束了，过去的半学期，我校在上级教育部门的正确领导下；在全体师生的共同努力下；各项教育教学工作顺利开展，全体教师爱岗敬业，甘为人梯，乐学善教；全体同学刻苦学习，乐学好学。回顾这半个多学期的工作，我校涌现出一大批德能兼备的教师，也涌现出一批品学兼优的学生，现在，我代表文光学校小学段次就前半学期的教育教学工作做以总结。

一、教学常规管理扎实有效，学校把狠抓教学常规管理，作为提高教学质量的突破口。一是认真制定各科教学工作计划，力求使各种计划不走形式不落俗套，切实为教学工作起到保驾护航作用。二是按照县局要求开足开齐课程，特别是对音、体、美教学作了进一步的规范和要求，不挤占，不挪用。三是狠抓教学的流程和环节管理。对教师的备课、让课、作业批改、自习辅导进行全程监控，并进行周签字、月考核、月统计。及时反馈和公布检查结果，从而使教学环节的管理更加细化，落到了实处。四是继续推广有效教学教改实验。五是加大教研教改工作力度，大兴教研教改之风，教研活动开展，有内容，有记载。“考风正、教风严、学风浓”，没有考就不可能达到标准。期中考试我们严肃考风、考纪，在批卷过程中，我们加大了监管力度．在本次期中质量检测中，各个年级各个学科的成绩稳中有升。如一年级的语文平均分达到95.67 分，一年级的数学达到97.83分，三四年级英语均分都达到了90分以上，当然这些成绩的取得与平时我们开展的各项教育教学活动是分不开的。

二、教学活动开展有声有色

根据学校、教导处、教研组工作计划，前半学期成功的举行了各种教学活动。

1、成功举行了各种新岗课、观摩课、公开课教学。在这些活动准备过程中各授课教师、各教研组，集思广益，群策群力，不仅发挥了集体的智慧，也充分展示了教师个人的教学风彩。

2、为了激发学生学习兴趣，增添学生作业情趣，更好地展示教学特色，进一步提高学生的创新实践能力，为每一位学生提供自主学习、自由探索的发展空间，学校开学初举行了暑假特色作业展评活动。一份份特色纷呈、图文并茂的特色作业，再现了孩子们丰富多彩的暑假学习生活，充分展示了孩子们的独特智慧。让我们为这些优秀的孩子送上阵阵喝彩！

3、为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于2017年10月19日下午组织了学生数学计算能力比赛。此次活动在数学组的精心策划、周密安排下，以及全体数学教师和各班班主任的努力配合下，已取得了圆满成功。通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。

4、为加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出。学校于2017年10月24日举办了新文光学习青年教师基本功大赛，本次大赛的举行，促进了青年教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练了教学内功，提升了育人品位，使青年教师得业务水平上了一个新的台阶。

三、德育工作重实效

学校建立以党支部为核心，以班主任和科任教师为主导，以学生干部为骨干，形成全员参与、齐抓共管、全方位育人网络。学校以“十九大”为契机，坚持对学生进行“爱国主义”“集体主义”“心理健康”“安全自护”“文明礼仪”等相关教育。活动主题鲜明，内容丰富，效果显著。

1、常规管理扎实有效。开学初召开了开学第一课，对学生进行了行为规范教育活动，在良好开头的基础上，各班主任都能坚持常规工作及时到场，到位，并把德育处布置的各项工作落实到位，收到了良好的效果。

2、安全教育

利用班会、升旗、安全教育纪念日等形式，开展教育宣讲学习，通过一系列的安全教育，学生增强了安全意识，自我保护意识。今后我们将不遗余力地对学校安全工作定期详细检查，发现问题及时处理，牢固树立“安全第一”的思想，把学校的安全工作放在各项工作的首位，把安全工作落到实处，让学生有一个良好的环境学习和生活，把各项活动搞得更好，让家长放心。

3、搭建活动育人载体，拓展德育活动空间

（1）在日常生活中，排队是一个司空见惯的现象，而是否自觉、有序地排队不仅是社会文明程度的一个象征，也是个人素质高低的体现。任何文明礼仪的养成，都是要从小孩子教起，排队也是一样，需要从小养成自觉排队的习惯，开学伊始，我们组织全体学生召开“文明排队守秩序”的主题班会，学生们发出倡议：文明排队从我做起。此次班会的召开让学生们懂得排队不仅是礼仪、是教养，只要有心，好好利用，也能帮助自己更好地成长。现在每天放学我们全体同学都能够做到文明排队，这也成为我们学校一道亮丽的风景线！（2）为了使我校全体师生了解消防基础知识，提高安全防范意识，增强自我保护能力，掌握对突发火灾的应变、逃生技能，确保师生命安全及财产安全，2017年9月，我校组织了消防演练活动。演练一共历时1小时，全体师生共同参与。通过此次消防演练，不仅增强了全体师生的消防安全意识，同时还掌握了一般灭火器材的操作使用步骤及方法，进一步提高了全体师生应对突发事件的能力。

（3）开展“喜迎十九大”主题教育系列活动。以祖国发展、学生成长为主题，组织学生开展活动，以手抄报的形式向同龄人或父母、师长倾诉心声，回顾成长历程，引导学生感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，个人的成长进步同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，牢固树立学生努力学习、报效祖国的坚定信念。

（4）围绕“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的总目标，认真贯彻体卫工作《两个条例》，认真实施《学生体质健康标准》，精心组织各项体育活动，定期开展学生课外活动，坚持做好阳光体育活动，加强跳绳和室内排舞特色项目的建设。每到大课间活动时间，欢声笑语响彻操场，成为秋日灿烂的阳光下一道美丽的风景！

四、脱贫攻坚帮扶工作有序进行

召开全校精准扶贫工作专题会，对学生进行了励志，诚信，感恩教育，让学生了解国家对教育扶贫的相关政策。召开班会，培养贫困学生的优秀品质和社会责任感。教育学生弘扬扶贫济困，助人为乐的传统美德，营造人人皆愿为的社会氛围，弘扬“人人皆可为”的公众理念，完善“人人皆能为”的参与机制。全体教师参与对贫困学生的帮扶，特别是对学生学习上的帮扶，方式方法灵活多样，一对一的帮扶学生成长，对学生的帮扶有计划、有记录。通过前半学期对学生学习上的帮扶，学生的学习、生活良好学风已初步形成。这项工作的开展对学校的教育教学工作起了很大的促进作用。

尊敬的各位家长，孩子的成长，离不开老师的辛勤培养，也离不开家长的教导，更离不开学生自我激励，自我完善。只有老师、家长、学生三股绳拧到一起，才能发挥最强功能。让我们一起努力为孩子提供优质的教育，创造发展的空间。最后祝各位家长朋友工作顺利、身体健康。祝愿我们的每一个孩子都能健康快乐地成长！谢谢大家！

家校携手 共育未来

——家长会工作汇报材料

蒲城县文光学校

闫 婧 2017年11月

篇2：文光学校期中工作汇报

一、“双师型”教师建设情况

为切实加强“双师型”教师队伍建设，努力提高我校教师的专业应用能力和实践教学能力，满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求；结合学校“双师型”教师队伍建设方案，现将我校“双师型”教师队伍建设情况汇报如下。

（一）目前现状

我校现有教职工44人，专任教师39人，专业教师29人，“双师型、多能型”教师15人。鉴于外语类专业在职业教育中的特殊性，除了鼓励教师考取职业技能证书等硬件达标之外，我校的“双师型”教师队伍建设更着重于教师自身的“软件”建设。学校制订有《“双师型”教师认定、培养办法》，明确“双师型”教师应具备的能力和素质。

1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。

2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。

3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。

4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。

（二）培养途径与方法

1、积极参加省市级骨干教师培训

近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训专业骨干教师，学校选派教师脱产到中职教师师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。近三年我校共参加骨干专业课教师省级培训8人次，参加市级培训35人次。2014年我校报名参加国家级培训2人。

2、制订教师报考职业技能证书计划

每位教师根据个人专业特长并结合自身工作岗位需求，制订近2年内职业资格证书报考计划。2014年上半年，韩语系4名老师通过了韩国语口语翻译考试；2名老师通过了全国计算机信息高新技术（职业资格三、四级）考试；有6人参加了教师资格考试。

3、邀请专家学者或具有丰富实践经验的技术人员来校作专题讲座

2014年先后邀请威海市德客隆电子商务有限公司、敦煌网、日本星城大学卢聪明教授等5人次入校为教师进行电子商务、世界经济发展等方面的讲座培训。2014年10月17日台湾学者黄深勲、陈松柏将来访我校进行《两岸高等教育及服务营销发展现况与展望》学术报告会。

4、派出教师参加学习，提升教师专业素质与实践操作能力。为开阔视野、创新思路，培养素质过硬的电子商务专业实训指导教师，学校多次派出教师外出参加学习。2013年10月13-16日，时述济副院长赴北京参加中国职业技术教育学会对外合作与信息服务部主办的“职业院校与呼叫中心企业合作洽谈会”；2014年7月8日，原春波主任考察北京易炫奇电子商务有限公司，探讨合作进行外包客服业务；2014年7月20至28日，学校派出王艳等两名老师、两名学生到北京易炫奇信息技术有限公司学习电子商务外包客服业务流程；2014年8月8日，派王飞翔主任到威海参加了由半岛科技组织的移动互联网营销公开课学习。

5、校企合作加强“双师型”专业教师队伍建设

（1）教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。

学校严格落实“专业课教师每两年到企业或生产服务一线实践两个月”的规定，利用寒暑假时间, 选派部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的实践锻炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作及应用能力，提高专业技术素质。2014年1-2月我校选派了王艳、荣幸瑜等13名老师在烟台先特服务外包公司、泰安泰盈科技有限公司、文登健悦肉食品有限公司等进行顶岗实习。

学校将教师到企业实践锻炼作为教师继续教育及评优、校内职称晋升的重要依据。对于参加企业实践的教师给予相应补贴，并每年评选表现优秀者，给予表彰与物质奖励。

（2）拓宽师资引进渠道，招聘有企业工作经历的人员作为专职教师 先后聘请姜涛、于雪莹、于润泽、王春英、李秀颖、武胜利等6位有三年以上企业工作经验者入校担任专职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为学校稳定的教师。

二、校内技能大赛组织情况

我校于2011年起，连续三年承办威海市教育局组织的市级外语技能大赛。作为市级大赛的承办单位，我校每年都认真组织开展校内技能大赛，为市级大赛选拔选手，也为组织市级大赛提前练兵。现将校内技能大赛开展情况汇报如下：

1、列为年内工作重点，前期充分准备

将技能大赛列入学校及教学管理部门的学年工作重点与工作计划之中。由学校统一制订组织方案，各系制订系内具体培训方案及组织方案。

2、校内广泛动员，倡导全员参与

根据学校实际情况，将技能大赛与专业风采展示相结合，并将之作为一次全校范围的专业技能练武，要求各系90%的学生参与。赛前进行广泛宣传、动员，在全校形成“以赛促学、以赛促练”的良好竞赛氛围。

3、周密组织，保证大赛顺利进行

2014校内技能大赛于5月31日举行。比赛中，英语、韩语、日语、计算机四个专业分别设赛场，同时进行。其中外语专业的比赛按照省赛项目设置，比赛流程严格按照比赛规程操作。计算机系相关专业（平面设计、客户信息服务）则按照教学常态进行了展示。

4、面向社会积极宣传，邀请家长、企业代表、专家入校观摩

积极面向社会进行宣传，由学校统一拟订邀请函，面向家长、企业及专家人士发出邀请。5月31日我校举行的校内技能比赛，有186名学生家长、4名企业代表及专家受邀参加，参加人员共同观摩了情景交流、职场应用、才艺展示三个项目的比赛及计算机系学生的“设计作品”展示、客服专业学生的电话询呼业务实操，加深了社会对中职教育技能大赛的了解与认识。

三、电子商务综合实训基地建设情况

（一）实训室建设

实训室建设是一项长期而繁重的任务，是学校总体规划的组成部分。我校根据教学、科研、实训的要求，经校内专业建设指导委员会讨论，制定了电子商务综合实训室建设实施方案（包括方向、任务、设备、经费、人员配备、管理和效益预测等）。

2014年4月，我校申报电子商务综合实训基地立项后，积推进实训室建设进度，新购置笔记本电脑34台，用电子商务综合实训室建设，进一步充实了实训教学设施。仓储物流实训室新配备了电脑、打印机、扫码枪，安装了进销存管理软件，实现仓储管理的动态化与科学化。目前电子商务综合实训室已基本建设成型，并正常投入使用。各实训室建设情况见附表

（二）专业建设

2010年以来，国家对服务贸易产业的扶持，让学校看到了新的发展机遇。学校开办20多年的外语专业使之向服务贸易的转型具有得天独厚的优势。经过多方的考查、调研，学校确立了向服务贸易转型发展的目标与思路，确立了“人才培养与产业发展” 两线并行的发展模式。一是立足行业发展需求，发挥原有外语专业的优势，面向电子商务、ITO、BPO、KPO、呼叫服务方向，培养服务贸易专业人才；二是向服务贸易产业发展。2011年成立服务贸易项目部，2013年成立校办电子商务公司，与服务贸易发展深度结合，建立企业校内实训基地，实现产学一体。在所有传统外语专业都加上了商务类相关的课程，在信息技术类专业增设了网店客服、美工及商务运营方面的课程。2014年，学校决定在原有传统外语专业及信息技术类专业的基础上，申报电子商务专业及相关经济贸易类专业。

（三）社会效益

2013年8月5日，我校承办了文登区首届电子商务大会，并被文登区政府确定为“文登市电子商务培训基地”。2013年12月，学校加入文登电子商务协会，成为文登区电商协会副会长级单位。迄今为止，我校开展了大量的电子商务实训实习、及社会培训工作： 1、2013年8月5-25日，承担了文登区政府组织的两期电子商务培训，共计130人次。2、2013年11-12月，网站建设与管理专业班20名学生到文登电子商务产业园进行实习。3、2013年12月，学校成立校办电子商务公司——文登桂合网络科技公司，代运营云龙家纺的淘宝店、天猫店。4、2014年5月27日，文登财贸办在我校举行敦煌网跨境电子商务培训班，共计27家企业、52人参加。5、2014年5月，和苘山镇政府电子商务产业园、威海千里马渔具、爱路亚渔具签订校企合作协议，并派遣18名学生到上述企业实习。6、2014年8月，承担文登区人社局组织的电子商务培训，两批次共134人；9月，又承担了第二期电子商务培训，共计112人次。7、2014年9月，公司与北京易炫奇信息技术有限公司进行合作，共同配合男装类目排名前五的马克华菲“双十一”促销活动，届时公司凭借校企合作的优势，将同时对应150席位的天猫客服在线。8、2014年9月，学校和文登健悦肉食有限公司合作，将健悦公司的客服业务接入学校代运营。

一年来，为开阔思路，抢抓电子商务发展的大好机遇，发挥学校的平台优势、师生的人力资源优势，我校参加了威海、文登举办的几乎所有的电子商务培训工作会议，多次外出考察北京、济南等地的大型跨境电商网络公司、电商公司，为学校的专业建设、电子商务实训基地建设提供了强有力的保障，我校的校企合作、“教•学•做”一体化人才培养模式也得到了新的提升和发展。

附件：电子商务实训基地各实训室完成情况

篇3：文光学校期中工作汇报

这是一群在书学之路上跋涉的人，这是一群因为书写而赋予自己重任的人，这是一群在水墨交融中回归经典却又期待从书法的窄门走向宽广的人。

他们是“美术报·名家工作室”的第一面旗帜——陈振濂书法工作室的弟子；他们是全国各地为书法修习了十年、二十年，今又“打回原形”坐到一起从头学起的书家。

让书法不再是抄抄唐诗宋词，让书法不仅仅停留在临帖好古的回眸中。近名师，亲经典，是为了更好地拓展书法，让书法可以阅读，可以记史，可以承载中国梦。

连续三届，在这批书家探索书法的主题性创作时，已经有学长处处履痕，值得追随。二三十年前，第一批拓展书法的探索者，现在就是这批弟子的主创老师。授业传道，已经有不少书法的开拓性创作成为一个时代新的经典。而作为“陈振濂书法工作室”的第三届弟子，他们有幸看到了最新鲜的拓展之作，可供参考。然而，有借鉴就意味着有更大的挑战和压力：如何学习他们的神而又能从他们的形中突围，如何从中借鉴而不抄袭。创意，胜在前所未有，却又不能因为过度创新而背离书法本身。

痛并快乐着，这短短的两年，却仿佛用力二十年。当这一届学员修习研创，走上一个新的台阶时，又一届新的弟子将追随他们的脚步。一扇门开了，更多的阳光倾泻进来；一扇门开了，更多的脚步踏进门槛。中国艺术精神的薪火传承，就这样，以书法独有的样式，铭记了历史。

教 授：陈振濂

主导教授：汪永江

导师团队（按年龄排序）：金晓明 陈大中 洪厚甜 吕金柱 方爱龙 周振 徐清 王佑贵 周峰

班主任：陈显丰 夏超

参展作者（按年龄排序）：周英杰 饶绍信 周国亮 虞海灿 赵健伟 顾勇 孟令华 金关波 章建东 庄汝强 强雪云 陈耘文 谈海明 戴寒松 沈晓群 王健 萧桁 俞燕芬 吴健 林集财 庄培芳 李萍 刘永强 吴海燕 张灏 翟晓睿

周英杰

字路长，1954年生，浙江绍兴人，中国民主同盟盟员。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员，中国书法家协会会员，绍兴市柯桥区书法家协会副主席，中学高级教师。

饶绍信

1960年生，斋号三清堂，江西省上饶市人，中共党员。教授级高级工程师，中国武术协会常委，江西省酒业协会会长，江西省武术协会主席，杨式太极拳第六代传人，吴式太极拳第五代传人，三清太极拳创始人。现为第三届中国美院书法创作高研班学员，中书协培训中心第八期崔胜辉导师工作室学员，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

周国亮

字昱之，号若镜堂。祖籍安徽淮北，1963年6月出生于桐城老宰相府。习书治印三十余年，多年来不断加强对传统文化的学习，注重各相关基础能力的练习，书法擅长各种书体，篆刻同样把握秦玺汉印及明清流派印的创作。主张螺旋式上升的学习方式，并重分别之功和通融之力。在书法理论研究、推动桐城当代书法教育及创作上做出了积极贡献，多次受到地方及国家级的报纸、杂志及电视台的採访报导。

虞海灿

1964年3月出生，浙江杭州人 。师从余正 ，受教于胡抗美、 陈振濂、刘恒、白砥、洪厚甜诸师。硕士学位，中国书法家协会会员，浙江社科联·浙派篆刻艺术研究院院委，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。作品获第五届兰亭奖佳作奖、 “农行杯”首届中国电视书法大赛三等奖。

赵健伟

浙江台州人，毕业于浙江温州师范学院美术系，曾进修于中央美术学院国画系造型研修生班，中国国家画院胡抗美工作室。现为中国书法家协会会员，陈振濂教授工作室成员。

作品曾入展：全国第三届青年书法大展，首届羲之奖全国书法大展，全国第二届行草书大展，浙江省第三届中青年书法大展，浙江省第六届全浙书法大展等。

顾 勇

1966年生于江苏南通，号江东勇士。1985年参加无锡书法艺术专科学校学习，2002年在中国书法家协会培训中心学习。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员、中国书法家协会会员、新疆书法家协会会员。

孟令华

中共党员，浉河区人力资源和社会保障局工会副主席，军转服务中心主任，信阳市书法家协会副主席，河南省书法家协会会员，浉河区老年书法大学特聘教师。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

1992年获“第三届中原书法大赛”个人二等奖；1998年受中国书法家协会提名应邀参加“新加坡华人艺术节”，多幅作品被日本新见美术馆、新加坡书法家协会收藏，近年来在全国性书法大赛中多次获奖和入展。

金关波

号五峰山人。1968年生于浙江台州。自幼受父辈熏陶，酷爱书法艺术。书法师从卢乐群先生。现为陈振濂书法工作室名家班成员。中国农工党员、台州市科普作协会员，台州市科普美术家协会筹委会主任。

章建东

1968年生，浙江诸暨人。毕业于上海师范大学美术学（中国书画专业）；后就读中国美术学院书法创高研班，师从张信、汪永江、张爱国等老师； 2012年成立上海香樟文化传播有限公司，同时创建上海香樟书画院。

现为中国书法家协会会员、上海市书法家协会会员、上海徐汇区书协创作委员会委员，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

庄汝强

1968年10月出生于浙江省玉环县。自幼酷爱书画篆刻，历三十年笔耕不辍，2014年由浙江省书协举办的“中国梦 乡村行”书展中作品被选入展。2006年和2013年二次携同好12人组织作品在台州画院展出，并刊印成册。2012年组织10人作品在省里展出，并被浙江省文化厅评为省优秀创作群体奖。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

强雪云

女，祖籍宝鸡。西北大学工商管理硕士。民建会员。陕西省美术家协会会员，宝鸡市工艺美术协会主席，宝鸡工艺美术馆馆长，宝鸡文理学院客座教授。师从著名画家张立辰、赵振川、徐家昌、马其宽等学习写意花鸟，张立辰名家工作室成员。书画作品多次发表在《中国美术报》、《陕西人民书画报》、《宝鸡日报》等媒体，国画作品荣获“香港纪念抗日战争胜利全球华人书画大赛”金奖。

陈耘文

别署抱香斋、大丰堂， 1969年生。曾就读于河南大学美术系、中国美术学院现代书法研究中心，师从王冬龄、陈振濂先生。

现为美国加州中国文化艺术研究院客座教授，中国书画教育研究中心研究员，中华印园主持，剡溪印社副社长，《中国篆刻·书画教育》执行副主编，美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

谈海明

字笑生，斋号竹双堂，浙江玉环人。工科男喜舞墨，曾修书法于中国美术学院继续教育学院。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

戴寒松

字子恒，号木翁。1970年生于山谷故里江西修水，现居上海。书画篆刻家韩天衡入室弟子。自幼酷爱书法、绘画。虽天资不够，但笔墨之爱好30年不敢中断。擅小楷，喜宋人行书，犹爱坡翁。

沈晓群

1970年生，浙江杭州下城区人。2014——2015参加中国美术学院老龄委书法培训。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员、浙江省青年书法家协会会员。

王 健

70年生，号一笑斋主，佛德居士。善草书，书风清雄古雅。现为中国书协会员，苏鲁豫皖接壤地区中青年书画家联谊会常务副主席兼秘书长，江苏丰县中阳书画家协会主席，丰县书协副主席，丰县文联委员，古丰书画院院长。美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员，清华美院首届书画名家陶刻班成员。

萧 桁

江苏常熟人。毕业于江苏大学美术系。现为中国硬笔书法家协会学术委员会，江苏省书法家协会会员，江苏省收藏家协会会员，南京七贤书画院特聘书画家，镇江市美术家协会、油画家学会会员，镇江市硬笔书法家协会副秘书长，文化部教育考试中心镇江周飞画室基地教学总执事，作品多次参加各级书法美术展览并获奖。

澄怀观道 书画自然 于风云中立精神故能直抒胸臆洗净铅华以酣畅笔墨独得擅长。

俞燕芬

女， 1971年生，毕业于杭州市法律学校，本科学历，会计师。自幼喜爱书法。现为浙江省书法家协会会员，浙江省女书法家协会会员，浙江省青年书法家协会会员，余杭区书法家协会会员。

吴 健

字赓默，一九七一年生，浙江省临海市人。一九九五年毕业于北京解放军艺术学院美术系，二零零四年毕业于浙江省委党校文化学研究生班，中国考古协会会员，中国博物馆学会会员，浙江省书法家协会会员，杭州市萧山区美术家协会理事，杭州市萧山画院画师，杭州市萧山区青年书法家协会副主席兼秘书长，现任杭州市萧山跨湖桥遗址博物馆馆长。

林国光

原名林集财，广东惠州人，1972年生。自幼习书。现为广东省书协会员，惠州市书协理事，惠州合江印社社员，美术报第三届陈振濂书法名家工作室成员。

庄培芳

《中国设计年鉴》编委、中国摄影家协会会员、福建省美术家协会会员、华侨大学青年联合会常务委员、华侨大学美术学院艺术导师。先后毕业于华侨大学、中国美术学院，获福建省省委省政府最高艺术奖百花文艺奖等50多项国内外大奖，作品在中国美术馆、中国美术学院美术馆、中国闽台缘博物馆、台湾科学工艺博物馆、福建省美术馆等展出，并受邀到国外展出。现生活于泉州、杭州。

李 萍

女，1977年生，浙江萧山人，萧山区文化馆副馆长，浙江省书法家协会会员、萧山区青联委员、萧山区青年书协理事。作品多次在省、市、区各博物馆展出，发表于《美术报》、《青年书法界》等，现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室学员。

刘永强

1982年出生，祖籍江苏省沛县。毕业于石河子大学文学艺术学院美术学专业，本科学历，新疆克拉玛依市文化馆馆员，师从王研充先生。

2013年结业于中国书法家协会西部书界新秀（理论）研修班，2014年分别结业于新疆专区和全国“蒲公英计划”书法教师公益培训班。

现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员、新疆书法家协会会员、中国石油书法家协会会员、新疆生产建设兵团书法家协会会员、克拉玛依书法家协会常务理事、克拉玛依书画协会秘书长、克拉玛依画院办公室主任。

吴海燕

毕业于上海师范大学美术学（书画专业），师从丁申阳老师，先后受教于刘小晴老师、张信老师等。现为中国书法家协会注册教师，陈振濂书法名家工作室成员。

张 灏

1987年生，内蒙古赤峰市喀喇沁旗人。自幼酷爱书法，曾进修于中国书法家协会培训中心、北师大第三期书法师资培训班。现为美术报·第三届陈振濂书法名家工作室成员。

翟晓睿

篇4：文光学校期中工作汇报

杨楼孜镇中心学校

2012年4月30日

杨楼孜镇中心学校期中工作检查汇报

4月26日，中心学校组织检查组对全镇各辖区小学，教学点进行了期中工作检查，根据各组反馈信息情况，现汇报如下：

一、学校管理工作情况

通过检查，我镇各学校在学校管理方面均取得一定成绩。主要表现在：

1、各种制度计划齐全，落实到位，有辅助跟踪材料。

2、各校卫生工作扎实，厕所冲刷干净，没有卫生死角。

3、课间操，眼保健操，升旗仪式，主题班会，团队活动正常开展。

4、感恩教育活动有活动内容，有资料图片。

5、留守儿童工作组织建设齐全。

6、“走进名师、提升自我”教研活动有序开展。

7、信息技术培训有活动，有记录。

各校在扎实开展学校工作的同时，也各有特色。中心小学制度落实到位，环境卫生，感恩教育工作成绩突出；鹿桥小学管理得当，留守儿童工作切合实际，不摆花架子，校园文化氛围浓厚；董庄小学计划落实有记录，有总结；李台小学工作扎实，方法得力；王台小学感恩教育，留守儿童工作记录详实，资料健全；汤圩小学升旗仪式，广播操，眼保健操，校园文化建设工作扎实有效；朱沟小学安全文明卫生校园创建资料规范齐全；张岗小学信息技术、教研活动、留守儿童工作也扎实有效等。

在校园安全工作方面，各校均做到了安全重于泰山，狠抓安全部放松。都制定了安全预案，时时刻刻不忘安全。如中心小学各种防范措施得力；鹿桥小学加强晨午检制度，董庄小学加强传染病预防宣传等。

但是，在检查过程中，也发现了一定的问题：

1、学校管理有待加强；

2、各校工作落实与工作计划不相符；

3、制度执行不严格，具体；

4、各校教学教研活动及研讨记录不充足；

5、课程开设不齐全，有几所学校没有电脑课，音乐课。

二、文科教案检查情况

1、各校语文教案编写较为认真，能够按照上级要求，跟上进度，认真编写。部分老师每一节课都有教材分析，并根据班级情况进行编写，实用性很强，教学反思也比较深刻。表现突出的有：鹿桥小学的岳艳、武国峰，李台小学的李军、李煜，董庄小学的颜进、冯虎，中心小学的吴永兴、卞林兰、康思佳，王台小学的董建科，朱沟小学的王孝田，汤圩小学的张春霞等。

2、语文作业完成情况良好，能按时按量布置。王台小学、汤圩小学、朱沟小学作业量较大，蔡文朗作文12篇全批，范传波、王炯、张亮、董建科、耿刚、岳艳老师作文超要求完成，每篇都详细批阅；李台小学李煜老师批阅作文非常认真，针对学生的作文指出缺点，表扬优点，并提出作文要求。董庄小学的陈庆龄老师不仅作文批阅，而且日记、周记要求严格，认真批阅。

3、存在问题：

①有些教师作文篇目过少，批阅不认真，用“阅”或分数代替，没有批语。

②大小字书写不规范，部分教师要求不严格。

③周记简阅，学生的错字都未指出。

④造句完成数量不达标，最少20多个。

二、理科作业、教案检查情况

1、教案方面，许多教师教案编写科学合理，超进度编写，教学反思教深刻。比较突出的有王台小学的彭

文才，汤圩小学的张春霞，吴国顺，朱沟小学的王芝芳，王西林，张岗小学的徐永，王士美。鹿桥小

学的徐永老师教案编写认真实用，设计有针对性；董庄小学的郭兴美老师不仅编写认真，而且插图精美等。

2、作业方面，多数教师作业量适中，批改认真及时，而且错题要求订正。如王台小学的张连杰、陈秀春、彭文才，汤圩小学的张春霞，吴国顺、张德敏，朱沟小学的王芝芳、张学信、王士田，张岗小学的徐永、王会。鹿桥小学的郭蔚老师作业量77次，批改认真；杨大庄教学点的陈家丽老师4本作业达92次，批语恰当，符合儿童的心理，并且每单元都附有单元测试，做到全批。李台小学的杨保生老师虽然临近退休，但工作量很大，作业83次并能要求学生吧错误的问题进行纠正。另外，李台的刘艳玲老师、董庄小学的胡大亮老师，中心小学的郭珩老师等作业量较大，批改认真，并能把学生作业中的问题和错误进行订正。

3、存在问题

① 部分教师教案编写有些简单，反思较少。

② 有一学校的老师的教案至今没有写教师姓名。

③ 个别教师的教学计划还没有补充完整。

篇5：文光学校期中工作汇报

文光学校庆祝“三八”妇女节教职工拔河比赛 为庆祝“三八”妇女节，营造欢乐、祥和的节日气氛，进一步增强女职工的团队意识和合作精神，展现女职工的风采和活力，文光学校于3月8日中午举行了“庆三八拔河比赛”活动。

本次比赛共分六个队，为了活跃气氛，全体学生呐喊助威，比赛以单循环方式进行，随着裁判的一声哨响，拔河比赛拉开了序幕。比赛中，每个队队员都心往一处想、劲往一处使，齐心协力、不敢落后，充分体现出文光学校团队合作精神和女性积极向上的活力，同学们为老师们加油助威，整个校园欢声笑语，成为了欢乐的海洋。经过激烈角逐，最终行政后勤组和八年级组、小学部二组分别获得第一、二、三名。

本次拔河比赛活动，既展现了学校教师的团结之美、力量之美，更充分显现出学校员工的集体荣誉感和积极向上的进取精神，增强学校教师的凝聚力和向心力

篇6：“德润文光”德育的阳光

一、“德润文光”的文化基因承接

学校承继“德润文光”深厚的文化底蕴，在吴韵旋律中，追求真、善、美和谐统一的教育理想；在课改道路上，勾画务实创新、和而不同的发展蓝图。学校先后被评为全国新教育实验学校、江苏省实验小学……其文化发展有继承、有创新，有远期、近期目标；其办学思想、办学目标、发展愿景、实施战略成为学校师生员工追求的方向；学校已形成了稳定的、科学的、为全校师生广泛认同的核心价值观。

二、“德润文光”的发展创新

学校努力凸显其文化特征，在提炼和弘扬优秀文化基础上，牢牢把握文化发展的方向，形成文化建设的长效机制，不断丰富、创新文化内涵。

1.“德润文光”与“立德树人”精神一致、目标一致

“立德树人”是对教育本质的深刻揭示与凝练表达。“立德树人”是德育的要求，也是育人的导向；是培养的目标，也是成才的价值。以德为先，重在育人，我校数百年传承的“德润文光”与此是完全一致，甚至是高度吻合的。

2.“德润文光”与社会主义核心价值观高度契合

“德润文光”既是我校的精神传承，也是中国传统文化的一个缩影。我们在申报苏州市教育局学校文化建设项目时，用仁、义、礼、智、信来阐释定位“德润文光”的教育内容。在实践的过程中，我们还将它与社会主义核心价值观的教育内容结合起来，不断寻找德育工作与学校文化建设的最佳契合点。

3.以“德润文光”优良传统提升办学品质

我校成功申报并获准为“苏州市学校文化建设改革项目单位”，这是上级教育行政部门对我校的肯定，也是学校长期以来践行、培育与弘扬“德润文光”学校精神文化的结果。事实证明，我们以“德”为要、以“德”为先、以“德”为抓手的工作思路和工作方式，有利于全面提高教育教学质量，有利于学校工作的整体推进，有利于提升学校的办学品质。

三、“德润文光”的系统要素

文化即人文，就是大家都认同并遵守的行为习惯与价值追求，其系统结构由若干要素构成，“德润文光”也不例外。

1.“德润文光”系统中，人是第一因素

教书育人的对象是人，因此，人的因素是第一位的。而从整体性与系统性的角度看，人的因素有三个层面。

第一是校长。校长的视野、校长的思路、校长的胸襟，都代表着校长的精神气质。校长要站得高、想得宽、做得实；校长要有信念、有担当、有正气。正如苏霍姆林斯基说，校长首先是思想的领导，然后才是行政的领导。

第二是教师。教师的文化体现就是其行为。教师的全部行为方式要求就是四个字一为人师表，其强化的是师德师能。师德高尚的教师，其身上一定充溢着崇高美好的人格气象。教师绝不能只是向学生灌输知识，而是要用全部的情感与爱，来调动学生的学习志趣，直至唤醒学生的灵魂。

第三是学生。毋庸讳言，改革开放在经济、社会等许多领域取得巨大成就的同时，也在某些层面或环节导致道德滑坡。它影响到学生的心灵上，则表现为人生观、价值观的偏离甚至错误，诸如金钱万能、个人之上、缺乏诚信等现象。而从素质教育的角度来说，学生最重要的素质就是“成人”，故这种社会环境在一定意义上增加了素质教育的难度。因此。学校教育的神圣责任就是，千方百计引导学生消除负面影响，积极发挥正能量，树立远大理想，培育学生高尚的人生志趣，让学生热爱生活、珍惜生命、坚持真理、勇于探索。具体到我校，就是要在“德润文光”文化的润浸下，让学生形成朝气蓬勃、积极向上的人生态度。

2.“德润文光”系统之操作：三类模式

在操作实践中，我们逐渐形成了以文化人的三类模式：

第一是情感熏陶模式。“德润文光”，其中一个“润”字，反映了正确教育方式的迫切要求，而情感往往是打开学生心灵之窗的钥匙——教师的爱与真情往往能起到事半功倍的教育效果。

第二是活动体验模式。“润”意味着学校必须创新活动方式。活动是德育熏陶最重要的载体与平台。活动的设计要“关注兴趣，尊重需要”；要注重学生的个性发展，培养团队精神，提高学生自我实现的能力；其路径创新是对学校教育工作者的最大挑战，但经过我们的探索，目前已借鉴或开创了活动渗透法、情境暗示法、思想引导与心理疏通法、自然孕育法等成功经验。

第三是主体参与模式。卢梭的教育思想之所以被称为哥白尼式的革命，是因为他具有儿童的立场、儿童的主张。在卢梭以前，教育的思维观念是——学生要适应学校的环境。而在卢梭看来，这种教育观念错了，应该纠正过来——我们的教育环境要适应学生的成长。现在看来，卢梭的观念是很有道理的，至今仍对我们有很大启发。因为尊重孩子，为孩子创造一个主体参与的教育环境，便是一种“润”。所以，我校的教师在课堂上经常会设计情境、生成情境，以此张扬学生的个性、润泽学生的生命。学生在主动参与的过程中，便将学习与优良品德的养成融为一体了。

四、“德润文光”的系统要求

“德润文光”是我校的宝贵财富，其隐含着的厚重历史信息，要求我们在发展的征程上努力前行、持续进步、拒绝平庸、追求品位。

第一，全员参与。每个教师都是德育的参与者。人人有育人之职，人人想育人之法，人人参与育人之事。在我校，不重视德育的教师就是不合格的教师，不关心德育的员工就不是好员工。学校的每—位在职员工，都要自觉认同学校的价值取向，自觉投入到文化育人的教育环境之中。

第二，全过程体现。德育的场所有课内课外，而最关键的是要注重课内德育，坚持并打造好这一德育主阵地。鉴于每一门学科都有其德育元素可以发掘利用，因此，每一位任课教师都要结合本学科，深入挖掘德育元素并体现在教学中。总之，要利用一切德育资源来开展教育教学，对学生的终生发展负责。

第三，全方位动员。德育工作要利用整合好各种教育资源，包括家庭、学校、社会等德育资源，而学校则需要将其有效整合、适时转换、科学利用。

基于创建“德润文光”系统的构想，结合已有的实践与经验，我们正尝试着编制一套符合我校实际的《“德润文光”学校文化建设纲要》。尽管我们会有不少困难，但我们立志探索、努力践行，也有充分的信心走出一条属于我校的文化发展之路。

篇7：春种秋收——农民吴文光

在这里展出的所有照片和DV作品都是农民拍摄的。至此，“中国村民自治影像传播计划”画上了一个圆满的句号。

在展览现场，吴文光接受了记者的采访。

因为《大众DV》从“中国村民自治影像传播计划”之初就开始关注，无论是培训、评选还是展映。站在媒体的角度，对组织者的提问还是涉及到了一些敏感话题。

关于身份的转化

问：你是公认的“新纪录片运动”的代表人物，但是，近些年来却没有看到你的新作，这多少让推崇你的“粉丝”们有些失望。这次以一个组织者的身份参与了这场“草根拍摄”计划，角色从一个创作者，变成了一个组织者。会不会觉得放弃了自己个性主张么？

吴文光：我不想谈我的从前，我一直在否定我的过去。无论你怎么说，说吴文光拍不动了，拍不出东西来了，都不要紧。看到他们（农民）拍出的片子比我拍出东西还要高兴。你看我给村民写信，充满感恩，我发现了乐趣，跟什么身份没多大关系。

问：您曾经说过纪录片对所拍摄对象的关怀、帮助，到底能够有多大的作用？现在几乎手把手去教农民去拍摄纪录片，真的和您原来认为我无能为力那种感觉是不一样的。

吴文光：曾经有很长一段时间，我都有这种绝望和悲观，再加上你发现利用被拍摄者的生活不幸变成一个作品，你内心道德在追问，要不要走下去。

问：把照相机和DV发给农民或发给孩子，让毫无影像经验的人进行影像的拍摄，然后再将这些作品示人。这种做法早已有之。很多时候是一种艺术的实验，或者说是艺术家一个行为的一部分。这次将DV发给农民，有没有这样的嫌疑？更直接地说，会不会有人这样理解：吴文光在用这机会，让这10个农民做自己作品的道具，从而完成自己的“作品”？

吴文光：应该说在这里面是有我的工作经验、工作方式的，当然也有不够的地方。至于是不是把村民作为道具……这个说法我觉得可以。以前刻薄的说法我听得多了，对这样的说法可以面对，关键是下面能不能继续做下去，这个问题存不存在的问题。很多问题也是要经过时间考验的。

这个嫌疑其实是永远存在的。就像刚刚说的，你工作的意见、影响对作品参与多少，你要干这个工作就要面临这些事情。

问：在我看来继续这个计划公益的色彩更强一点，因为你不可能一年拿出一部片子来。但是他们却能。

吴文光：我原来也没想过一年拿出一部片子。几年拿一个片子一点不重要。

我拍那些片子没有多少人看，村民的片子却能通过中央电视台播出，我相信他们的声音更大。尽管不是我的片子，但是我们在一起工作，我把它视为我工作的一部分，虽然最后出来的都是别人的作品，但是它现在的意义和影响和对我的作用，远远超过从前。原来我也做过杂志，所谓一种艺术家或者一种艺术作品借助公共传媒，就会产生最好的效果。我们多年谈到艺术，我时时怀疑纪录片和小资艺术有多大的作用和影响。某一天，你发现你的工作如果直接介入到公众里面去，那是非常愉快的事情。无论是艺术家的身份、电影工作者的身份，还是要组织工作者的身份，这些都不重要。重要的是通过这件事我找到了我工作的兴奋点。

问：据我所知，这10部农民的DV作品的后期剪辑工作都是你们来做的。这里就会存在着一个非常大的危险：你是不是按照农民自己的意思来剪辑？你会不会在利用农民拍摄的素材通过剪辑组合在说你想说的话？

吴文光：这的确是一个非常敏感的事情。卓玛和伊初健的作品都是自己编完以后拿来的。另外八个他们都是意愿非常强的，要什么镜头，不要什么镜头都有自己非常强烈的意见。

问：有没有发生矛盾，比如你们不想要这个镜头，而村民说一定要有？

吴文光：有，很多。比如王伟（作者之一），他说要多有几个五保户的镜头。我的意见你留着一个，有代表性的。我的意见是剪掉，我说剪掉，你同意吗？他说同意的。后来又感觉不太痛快。

以后我会多注意点方法。还有付书记（付家崇）的作品，学校镜头特别多。我建议，学校太多了，能不能深入村子各方面事情。他的意见说学校就是那么困难。我说拍的不是学校，是村委会。他说了一句：在这你是头儿，你说了算。我说那就按照你的意见不要改了，一个字都没改。我们一定要注意他们的意见。这个阻碍是我的问题，个人意见在里面不知不觉在渗透，甚至强加于他人。别人因为尊重你，觉得你是行家、老师，觉得你说得都是对的。这个尺度确实比较难把握。其他人跟你一起工作，你的意见在影响着对方，村民特别渴望他们的片子能够像《焦点访谈》一样，解决事情。他们受电视公共媒体的影响巨大。还有编解说词，加音乐，在这个方面我坚持建议：不要用解说词，画面就解决问题，这个坚持是比较好的一方面。不要拍成《焦点访谈》，朴素自然反映出生活的一个片面就行。我觉得好经验能够给他们一些帮助，如果过头会怎么样？

我不能无为地顺其自然，因为我要在里面积极工作。我想这个方式不要放弃，在里面不断找经验。尊重对方肯定是第一位的，尊重以后再谈意见，让他们觉得这样是好的、这样是对的。在所有编辑的时候作者都在现场。下次工作的时候，让他们先学粗编，然后看他们的结构怎么样，最后做一些修饰。

是结束也是开始

问：你们这个项目还要继续下去，如何继续呢？

吴文光：我们会对原来的计划改为“村民影像发展计划”。即使没有商业和国外资金的援助。我们同时还要和 广东中山大学或复旦大学影像人类研究机构参与，在理论上有支持与指导。

现在这10个人手里已经有了DV，我们还会继续支持帮助他们，比如我们会继续寄给他们磁带，让他们拍。在拍摄期间也和他们保持联系。但这只是一个基础，我们的第二个计划包括两个内容，第一就是原来的10个作者继续拍。第二就是新作者的加入，我们还要招募新的作者来参与。

问：这些村民的参与意识、表达欲望和影像表达的能力您如何判断？

吴文光：我们当时不能预料农民拿了DV会拍成什么，结果是什么样子，我们心里没有底。青年导演好联络好、控制，比如青年导演都有手机和电子邮件，村民就不一样了，发下去，再找到他们和他们联络就很困难。

但其结果，远远超乎了我们的想象。并不是说他们对摄影和摄像的技术与艺术水准超乎我的想象，而是他们想表达的欲望和表达的方式超乎我的预料。我低估了他们要参与、要介入、要发言的热情。这种公民意识在他们身上很强烈的表现出来。很久以来，可能没有人给他们这个机会，没人给他们一个照相机，一个DV。中国开了那么多的会，会上说了那么多农民的事情，现在国家又重视“三农”问题，可是说农民话题的时候都不是农民自己在发表意见。

问：目前这些村民的DV作品以及青年导演拍摄的作品在对外推广方面有什么计划么？

吴文光：中央电视台和中国教育电视台都有播出的计划。这个播出也会对我们以后的发展有推进作用。此外，还会到大学里和电影节上放映。

问：这可以说明这些作品同样得到了主流媒体的认可，这是非常难得的。中国农民拍摄的作品在中央电视台播映可能也将是第一次。

吴文光：这是一件非常好的事情。这是一个非常好的桥梁，自己和公众有一种关系和桥梁，找到一个通道。

3天前威尼斯电影节一个顾问打电话对我说，他们对这个片子非常有兴趣。九十月份威尼斯电影节会把这个片子放映，还有明年2月份柏林电影节。这是我们非常重要的一步，现在的结果远远超出我们当初预料的。

问：对未来您有什么样的设想？

吴文光：未来会发展成什么样子很难预料。但是，你可以想象，这些人在村子里面不断地去拍摄，当然并不限于拍摄民主选举，还有村子里的婚丧嫁娶，再不断有人加入，若干年后，这是多么宝贵的一份影像。

问：按照这样的发展，我们完全可以想象，你就像一位农民一样，在全国农民之中“播种”，而且春种秋收，在未来有一个影像的丰收。

吴文光：很高兴你对我有如此评价。我会做好这个农民的。

后记：

在对吴文光进行采访的时候，作为欧盟宣传项目的负责人简艺一直在场，年轻而时尚的简艺有着与他外表不相称沉稳与谦逊，他的话很少，只是对一些具体的事情做一些简单说明。

简艺刚刚从美国回来，他介绍说：“因为这是中国——欧盟活动的一部分，肯定会在欧盟国家展映。同时也接受一些国外大学的邀请进行展映。我刚刚从美国回来，在美国的纽约大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学和圣母大学展映。纽约大学专门为这个做了一个专场，一天时间，放映加讨论。他们对这些作品也非常感兴趣，并给予很高的评价。”

在采访之后的几天里，陆续收到了简艺发来的美国观众的评价，从中感受到简艺严谨的工作作风。