大学地质考察实习报告

2024-05-24

大学地质考察实习报告（共6篇）

篇1：大学地质考察实习报告

一．前言

实习1目的，2任务，3时间，4地点，5工作。

二．地层：

实习地区各地质时代的1岩性特征2所含化石3地层的接触关系等

三．地质构造：

实习地区各种1褶皱2断层3节理的性质和时代特征，并附上地址素描图

四．其他地质现象：

如1风化作用2块体运动3矿脉4原生陈沉积构造，详细描述并附上素描图

五．结束语：

实习的1收获和2存在的问题以及以后3对这种教学的建议

。。。。。。。。。。。。。。

棋梓桥：湖南省中部，东临湘潭，西接娄底，水资源丰富。矿区位于连山倾伏向斜的东翼，矿体为中泥盆系棋梓桥组灰岩的第四段，矿体延走向长1110m，水平宽300m，厚216—235m，矿石质量较好，含氧化钙平均含量大于50%，氧化镁小于2.5%，提交a2+b+c1级灰岩矿石储量5008.2万吨。

篇2：大学地质考察实习报告

学号

学生

2013届勘查技术与工程专业毕业考察实习报告二○一三年五月二十八日201320714*****

一、序言

根据教学安排，经过五年的理论学习以后，教学站于2013年5月组织全体学员进行毕业考察实习。这次考察实习的地点安排在云南省。重点考察腾冲火山和北衙金矿山。通过这次考察，一方面是对前五年的专业基础知识的复习和巩固，另一方面是为随后的毕业设计做铺垫，让我们对所学习过的书本知识有更深刻的认识和理解，因此这次考察实习相对于一般的考察、单项实习更有意义。在带队领导陈校长的统筹安排下，我们全体学员于2013年5月15日从贵阳出发，2013年5月16日达到第一个考察点云南腾冲。完成腾冲火山的考察实习后，沿途考察滇西北的地形地貌及地质构造，特别重点考察了位于云南省大理州鹤庆县的北衙金矿。

这次考察实习主要是野外现场观察和邀请考察点的有关专家进行专题报告，特别是北衙金矿的苏矿长所作的矿山专题报告非常感人，让我们从另外一个侧面了解到云南黄土型金矿的地质特征，以及露天多台阶高边坡全机械剥离采矿运输的工艺流程。

通过这次考察实习，加深了我对所学专业知识在工程实践中的工作对象、面临问题及解决办法有了一个较为全面的理解。巩固专业知识的同时也增加了职业责任感，考察实习的日子里也加深了同学之间的友谊，提高了团队精神。现将北衙金矿考察实习中认识的有关情况总结报告如下：

二、北衙金矿考察认识

北衙金矿床是滇西北地区发现较早的与喜山期富碱岩体脉有关金矿床的典型代表之一。特别是最近在北衙矿区红土型矿化的发现与突破，加大了北衙式金矿床的找矿意义，对该金矿开展地质研究将有助于区域相似金矿床的寻找工作。矿区位于云南省大理州鹤庆县北衙乡。大地构造上位于扬子板块的西部边缘，区域性的NW 向金沙江一哀牢山深大断裂、近SN向的永胜一程海断裂带和N E向的丽江断裂带分别在矿区的南、西北和东部通过。在区域富碱岩体带中北衙金矿区位于中岩带中部的鹤庆一北衙岩体集中区内。

1、矿区地质特征

北衙矿区总体上受南无山复式背斜东翼的一个NNE向次级向斜构造控制，地形上为一个小型的SN向山间盆地，已知的矿化带和主要的矿体分布在该盆地的东西两侧的山坡上。现有矿区长6.5km，宽约为

3.5 km。据最新资料，在原矿区西部的马头湾碱性岩体中也发现了金矿化，从而使矿区的宽度增加到了10 km以上。矿区内出露的地层主要为中三叠统北衙组灰岩、下三叠统飞仙关组页岩和土几叠统峨山组玄武岩，其次尚有上三叠统松佳组砂页岩主要见于矿区外围，以及下第三系丽江组砂砾岩堆积物和第四系红土层，其中红土层主要分布在盆地的中央，区内的构造除发育NNE向的向斜外.尚有WN向的断裂。该区存在两条隐伏阴基底断裂，一条为近EW向。

2、矿床地质特征

北衙金矿床是在早期(上世纪50年代末)勘查的铅锌银矿床的基础上，于80年代经有关部门反复工作后确定的。由干对控矿因素的多

样性和矿化类型的复杂性认识不够深入，致使对金矿体的产出规律认识不清，在一定程度上影响了对矿体的深入勘探、圈定和利用。近年来，针对该矿床开展的多次专项研究，已初步查明了矿区的地质构造、矿床的控矿因素和矿化富集规律，为该矿床的进一步勘探、扩大资源量和开发利用奠定了基础。

2．1 矿化区〔带)

根据最新的地质勘探资料，可将矿区(含外围)划分为3个矿化区(带)。东区为向斜构造的东翼，包括锅盖山、桅杆坡和笔架山等三个矿段；西区为向斜构造的西翼至马头湾一带，主要包括金沟坝、红泥塘和乱洞山等三个矿段；中区(带)为向斜构造的轴部、为第四系的红王准积区，是区内红土型金矿重要分布区。虽然各矿区(带)受近SN向向斜构造的控制，但主要矿化地段则被严格地限制在EW 向构造带的范围内。由于具体的成矿条件不同，不同区(带)矿化类型、矿体特征、矿石矿物组成等均不相同，形成了本矿床多因素控制、多矿化类型的复杂特点。

2.2 矿体斌存部位及其产出特征

北衙金矿床不同矿段中矿体的赋存部位及其产出特征视各矿化区具体条件的制约，大致可作如下的划分:

2.2.1 产于碱性众岩体内裂隙和节理中的金铜矿化

矿体沿裂隙和剪切节理产出，呈脉状或透镜体状，一般延伸不大，厚度小，但品位稳定，该类矿体多见于钻孔的深部，以西区红泥塘矿段最为典型。

2.2.2 产于岩体内外接触带或接触破碎带中的矿体

此类矿体沿岩体与碳酸盐接触带产出，产状随接触带变化，单个矿体呈脉状、透镜状产出，分支复合、膨缩现象明显。在接触带岩体边缘的下凹部位矿体膨大变厚，金矿化也较好，在接触破碎带中的矿体呈脉状、似层状或透镜状产出，形态复杂多变，分支复合明显，破碎带中通常可见有斑岩脉多期侵入，矿化蚀变强烈，有些较早侵入的煌斑岩脉蚀变矿化形成矿体。该类型的矿体主要见于红泥塘和乱洞山矿，是矿区的主要矿体类型

2.3 矿石类型及特征

北衙金矿床的矿石类型较为复杂，而且也非常特别，对本区某些矿石的类型的认识尚有不同意见。例如笔架山矿段常见的以褐铁矿为主要矿物成分的矿石，有人认为其并非由原生疏化物矿石氧化而成的氧化物型矿石，而是一种原生的氧化物型矿石。因此对本区而言，所谓的原生或氧化矿石可能失去其原有意义。根据矿石中硫化物与氧化物相对含量的多少，可将本区矿石作如下划分:

2.3．1 硫化物矿石

主要见于矿化体的深部，地表及浅部基本不见，数量极少。矿石主要呈块状、细脉状或浸染状构造，组成矿石的金属矿物十分复杂，主要有黄铁矿、方铅矿、闪锌矿、黄铜矿等，其次有斑铜矿、自然金、自然银和银金矿等。脉石矿物主要有长石、石英、方解石、白云石、重晶石、天青石和铬水云母等。

2．3.2 氧化物矿石

矿石呈致密块状、土状、蜂窝状、胶状、炉渣状等构造。主要金属矿物为褐铁矿，大致可分为两种，一种为致密块状，极坚硬，局部似炉渣。以褐铁矿脉的形式呈层状或似层状产出，层位稳定，在矿体深部与地表无明显变化。另一种为褐土状，易碎、染手。呈层(脉〕状或不规则形状，特别是在岩体的内外接触带部位，褐铁矿呈褐土状不规则团块在矿体内不均匀分布。一般在这种矿化体中常见有一些硫化物的残余，如黄铁矿等。为本区最为常见的矿石类型，各矿体均有产出，一般见于中浅部或地表。、热液蚀变特征

矿区内广泛发育不同类型的围岩蚀变。其蚀变类型、蚀变程度和蚀变矿物组合等特征视具体条件不同而有差异，形成了本区较为复杂的热液蚀变体系。

4、矿化富集作用

北衙金矿的矿化富集作用，实际上就是金矿的成矿期成矿阶段分析。分布于矿区内不同矿段不同类型的矿体和矿石，除反映了矿石沉淀和矿体形成的具体环境差异外，还从根本上表征了成矿热液从相对高温到中低温直至表生氧化演化过程。根据矿体的赋存部位、矿脉相互穿插关系和矿石矿物特征，可以划分为内生成矿期和表生成矿期。

三、几点认识

(1)通过对北衙金矿床的考察为今后在贵州寻找同类型金矿进行铺垫作用。

(2)北衙金矿的高边坡多台阶露天采矿方法可以在今后的矿山开

采设计中进行借鉴。

(3)通过本次考察实习扩大了野外地质工作的认识视野。

四、结束语：

篇3：大学地质考察实习报告

一、基本情况

英国和意大利大学历史悠久, 英国牛津大学建立于12世纪, 意大利博洛尼亚大学则是世界最古老的大学, 创建于1088年。近千年来, 英国和意大利都经历了从古典大学到现代大学的转变。在发展进程中, 英国和意大利的大学普遍都制定了章程, 并依据章程构建了各具特色的现代大学制度, 成为其他国家大学借鉴学习的榜样。

(一) 英国的大学章程与大学治理

英国大学的规则体系包含三个层面内容:一是皇家特许状 (宪章, Charter) , 由处理皇家事务的枢密院授予, 主要明确大学的法律地位和主要的权利义务、内部组织。二是章程 (Statutes) , 由大学自行制定, 但需要经过枢密院通过才能生效, 明确大学的基本治理结构和各方权利义务。三是规则 (Regulations) , 是对章程的细化, 如校长任职资格、校务委员会成员选举程序等。因为特许状、章程、规则的内容都是专门针对学校的, 所以都可以称为广义上的“章程”。下文使用的正是在广义上章程的概念。

英国的大学治理表现出两个基本特点:一是从政府和大学的关系看, 英国大学高度自治。政府通过特许状授予大学以独立的法律地位, 并通过立法、拨款和批准大学章程的方式对大学施加影响, 但是不会直接干预大学的教学、研究和管理等活动, 大学享有高度的自治权。虽然随着高校对政府拨款依赖性的加强, 政府的政策对大学的影响越来越大, 但总体上看, 自治仍是英国大学最基本的特点。二是从大学内部治理结构看, 英国大学采取多元治理的模式。英国的大学自治是从大学与政府关系的角度来讲的, 自治并不意味着学校是独自运行的王国, 也不意味着排斥社会对大学治理的参与。相反, 英国大学广泛吸纳社会的参与, 大学的理事会主要由校外人士担任, 汇集了各行各业的代表。多元治理还体现在, 校内的各种机构都具有广泛的代表性, 充分吸纳利益相关方的参与。如学术委员会不仅包括校长、副校长等, 也包括理事会任命的代表、全体教授、选举产生的副教授及以下的学术人员、学生代表等, 形成各方共同参与的内部治理机制。

在英国大学中, 伦敦大学学院、1994大学联盟、利物浦大学、爱丁堡大学代表了高等教育的不同类型, 也表现出各自不同的特点。伦敦大学学院是伦敦大学下属的一个具有独立法人地位的学院, 实质上是一个独立的大学, 伦敦大学学院有自己独立的章程和组织机构, 但是不能违背伦敦大学章程。1994大学联盟是一个由11所规模较小的研究型大学组成的松散联盟, 联盟没有章程, 但是11个大学都有各自的章程。利物浦大学和爱丁堡大学虽然也都下设3个学院 (学部) , 但整个大学是一个比较紧密的有机体。利物浦大学有自己的章程, 但爱丁堡大学并没有一个叫做Statutes的文本, 而是由各种规则组成了大学的规则体系。在这个体系中, 董事会 (University Court) 不仅是大学的理事机构而且是大学的法人代表。大学董事会主席由全体教职工及学生选举产生, 大学学术评议委员会 (Senatus Academicus) 规范并监管教学和大学学科并推动科研活动的进行, 大学总理事会 (Genera Council) 考虑影响大学福祉及繁荣的所有问题并且参与大学干事的选举。

(二) 意大利的大学章程与大学治理

意大利大学章程的基本特点:一是首先确定章程的法律地位。把大学章程作为大学的“宪法”, 是大学治理中最根本的规范性文件。二是对大学自治权利做了充分规定。根据意大利宪法第33条规定, 高等学校拥有在法律规定范围之内的自治权利。意大利于1989年颁布的168号法案规定了大学在教学、科研、管理、财政、自主制定规章制度等方面的权利。三是对校长、学术委员会、董事会、教师与学生的权利义务等做了明确规定。大学章程的基本架构包括大学与政府之间的关系、大学内部群体之间的关系两个维度。四是高等教育主管部门对于高校章程的修订有着巨大影响。意大利教育部于2010年颁布的240号法案对大学的管理人员、教师、组织结构、人事关系等方面做了很大的改革。目前, 意大利各大学都在进行调整, 重新修订各自的章程, 以使其符合国家的规定。如博洛尼亚大学新的章程已于2011年底完成, 并于2012年1月11日正式开始实行。

在大学内部治理结构方面, 治理机制是大学章程的核心内容, 大学治理是大学利益相关者参与大学决策的结构与过程。一是普遍把校长置于整个大学内部治理结构中的最高位置, 权力比较大。如佛罗伦萨大学校长作为主席, 领导大学的校务委员会 (负责战略性任务, 由20位教师、3名管理人员和5名学生组成) 、理事会 (负责执行性任务, 5名校内成员、3名校外成员和2名学生组成) 。这两个委员会统筹7个具体的机构, 包括院长委员会、预算决算中心、评估中心、执行中心、权利保障中心、学术道德与纪律中心、平等机会中心等。校长由全体教师选举产生。二是学术委员会与董事会各负其责, 协调处理学校学术与管理事务。学术委员会是由校长领导的负责大学教学和科研的机构, 负责批准所有和教学、科研相关的项目;董事会由总干事负责所有管理上的执行与协调。该总干事由校长提名产生。三是广泛利用一些辅助机构对大学进行有效管理。例如博洛尼亚大学的辅助机构就是由学生会、技术与管理员工委员会、顾问团、学生权益委员会、平等委员会等组成。四是最大程度地保障学校的办学自主权。如除了不能有种族歧视、不能有碍社会道德伦理等要求之外, 罗马大学保障教师在课程安排上的自由权利, 保障教师在科学研究上的自由;学校的招生也不受到政府的招生计划安排, 由罗马大学根据自身资金情况来自行安排拟接受人数等。

二、比较、总结与分析

英国和意大利虽然同属欧洲, 但是总的来看, 不同的大学, 其章程和治理结构都不尽相同, 大学的章程是在其发展过程中逐步形成的, 体现出了多样性和个性化。

1. 章程明确了大学的独立法人地位, 是大学自治的法律基础。 “大学章程是现代大学法人制度建立的标志。 ”[2]英国大学章程由枢密院制定或通过, 表明了政府对大学地位和大学组织机构的确认。章程特许状的契约性质还限制了政府任意改变大学的权利义务范围和性质的能力。 “根据英国高等教育法专家法灵顿 (D. J. Farrington) 的研究, 英国政府只有在三种情况下才能修改特许状:在原特许状中明确地保留了修改特许状的权力, 该法人已经处于瘫痪或半瘫痪状态, 法人同意修改特许状。 ”[3]章程对大学法律地位及内部机构的规定, 宣示了大学的自治权利, 同时也明确了大学的义务。如牛津大学章程 (University of Oxford Statutes and Regulations) 在章程一的序言 (Statute Ⅰ: Preliminary) 中宣示: 牛津大学是根据普通法成立的民事法团。大学有权进行一切能促进其目标的必要和有利的合法活动。伦敦大学学院章程 (UCL Charter and Statutes) 第4条明确了大学的21项自主权利。

2. 章程规范了学校内部组织结构, 是大学治理的制度保障。现代大学规模庞大, 内部结构复杂。英国和意大利的大学都通过章程明确了校内各类组织、机构的运行及其相互关系, 实现了学术、行政、学生、教职员工等各方权利的制约与平衡, 保障了学校治理的有序运行。如伦敦大学学院章程规定, 伦敦大学学院应当设立理事会 (council) 、学术委员会 (Academic Board) , 理事会设主席、副主席;设立财务专员、校长、学生会。理事会由3名当然成员 (校长和2名学生会成员) 、11名任命产生的校外人员、3名选举产生教授组成。校长面向社会公开招聘, 由理事会任命, 但应当征得学术委员会同意。理事会是学校的决策机构, 校长参与理事会但不担任主席, 主席由校外成员担任。理事会每年至少召开3次会议, 决定学校的各项重大事务。学术委员会由当然成员 (校长、各院院长、学生等) 、所有教授、理事会任命的成员和选举产生的教授以外的其他学术员工组成。学术委员会每学期至少召开一次会议, 就各种学术事务向理事会提出建议。米兰大学在其章程第三章管理制度和组织25-35条, 对“校长、学术委员会、董事会、评价单位、审计委员会、学联会、合作伙伴委员会、道德委员会、纪律委员会、平等委员会和学生代表”等机构的运行规则做了详尽规定。

3. 章程明确了各利益相关方的权利和义务, 是大学成员行为的基本规范。英国和意大利的大学各种主要事项, 如入学规则、学位授予、考试规则、图书馆使用、学生违纪认定处罚程序、教师聘任条件与程序、教师辞退条件与程序等, 在章程中均有所规定, 这些内容可能多达上百页, 规定非常详细。如伦敦大学学院章程第18条规定了学术职员 (Academic Staff) 的组成、申请与任命、除名、纪律、裁员、免职等事项的条件与程序。该条第3部分中规定了对犯有较严重的错误但是尚未构成开除条件的学术人员的处理程序:首先由学术委员会给予口头警告, 如果表现良好, 12个月可以解除口头警告;如果违纪严重, 或者多次违纪, 将给予书面警告。书面警告将由院长或其他学术机构存档, 如果表现良好, 2年后解除书面警告。对于以上处理, 可以在处分做出后2周内向副校长 (Vice- provost) 提出申诉。通过这些规定, 使学校各类主体的行为有章可依。

米兰大学对教师的权利义务做了明确的规定。米兰大学规定所有的教师每周都要有2个小时的时间来接待学生, 接受学生的询问, 并且把接待日提前向学生公布;大学的教师没有经过校方同意, 不能私自到其他学校开设学术讲座等。佛罗伦萨大学章程第27条对教师教学的职责做了明确规定, 每位教师都要对教育活动中学习课程的完整展开提供承诺。

4. 章程宣示了学校的目标和义务, 是社会监督大学的重要依据。英国和意大利的大学章程对大学校长、教师等的权利和义务做了明确的规定, 对学校的愿景和发展目标都有勾画, 在章程的具体条款中, 都有社会参与、社会监督的具体条目。此外, 对如何完善大学的权利救济、防止政府侵犯等方面也有规定。

5. 章程体现了不同的大学治理模式。从章程的具体规定看, 英国和意大利的大学代表了国外高校管理的两种不同的权力模式:即以英国为代表的学术权力主导模式和以意大利为代表的政府权力主导模式。在英国, 大学不属于某一个政府部门管辖, 教师也不是公务员, 虽然政府的拨款是英国高校的主要财政支柱, 但是掌握这一财政分配权力的高等教育基金委员会仍掌握在高级教授和大学行政人员手中。和英国不同的是, 意大利中央政府对高校的控制权力较强, 如意大利教育部于2010年颁布的240号法案对大学发展和管理影响巨大, 高校都要按照这一法案的要求规范办学和管理行为。

三、思考、探索与启示

由于政治体制、文化背景、高等教育管理体制等方面有很大差异, 英国和意大利的大学章程是根据自身发展的历史形成完善并与政治、文化背景相协调的。对此, 我们不能照抄照搬。但是, 英国和意大利作为高等教育发达国家, 在章程建设和大学治理方面也形成许多有益的经验, 我们则可以学习借鉴。

1. 以章程建设为关键点, 加快我国现代大学制度建设。当前, 英国、意大利的大学普遍都有章程。而从世界范围内看, “世界一流大学都有自己的‘大学章程’, 具有高度的权威性和严肃性, 并以章程为基础制定有各种规范, 具有规范管理和依法治校的良好氛围”[4]。遵守章程, 依章办事在大学是一种不言自明的共识, 几乎不可能出现违反章程的情况。因为遵守章程已经深入人心, 达成共识, 并化为行动的自觉。如果有违反章程的情况, 后果将会非常严重。当前, 我国正在推进现代大学制度建设, 章程建设是推进现代大学制度建设的关键。高等学校要结合我国国情和学校的实际, 加快推进章程建设, 为完善现代大学制度奠定基础。

2. 以章程核准为契机, 理顺政府和大学的关系。大学章程的合法性是经过政府核准的, 既对高校内部成员具有约束力, 对政府和举办者同样有约束力。通过章程把高校的法律权利细化, 转化为高校具体的、内部的办学自主权, 成为约束和保障举办者、办学者、管理者的组织性契约。对大学来说, 大学章程规定学校依法行使办学自主权, 这是大学法人自治的制度表达。正如马克斯·韦伯所言, “自治意味着不像他治那样, 由外人制定团体的章程, 而是由团体的成员按其本质制定章程 (而不管它是如何进行的) ”[5]。对政府而言, “大学需要自主办学, 但政府也不能放弃应有的责任”[6]。总体来看, 英国、意大利政府对大学的管理力度不是缩小, 而是扩大了, 只不过是英国政府不直接干涉学校内部的专业设置、招生等, 而是通过高等教育基金委员会、建立完善质量监督体系等间接手段来控制与管理学校, 意大利政府对大学的管理更加直接, 力度更加大, 不仅通过教育部法案来要求学校进行全面改革 (如2010年240号法案) , 而且通过批准大学财务预算、给予学校教授或者副教授名额等比较直接的方式对大学进行管理。所以, 我国在落实和扩大大学办学自主权的过程中, 要以章程核准为契机, 全面梳理政府与学校关系, 确保既要保障学校办学自主权, 又要体现政府的管理职责。

3. 以章程建设为基础, 完善大学内部治理结构。治理结构是章程的核心内容, 通过章程建设, 理顺内部治理机构, 并用章程文本将其制度化、规范化, 是现代大学制度的关键。英国大学章程对治理结构的规定非常明确, 而且操作性强。各组织之间既相互配合, 又相互制衡, 既各有分工, 又相互交叉。如理事会中有学术委员会的代表, 学术委员会中也有理事会任命的代表。我国高校的领导体制是党委领导下的校长负责制, 但是党委如何领导、校长如何负责?二者的职责权限如何, 运行规则如何?学术机构的权利和地位如何, 学术权力、行政权力和党的权力如何协调?教师、学生的权利和地位如何?社会如何参与学校管理?等等, 这些问题都要通过章程建设来明确。

4. 以章程文本为核心, 构建现代大学制度体系。英国大学不仅有狭义上的章程 (Statutes) , 也有一系列的规则 (Regulations) 。这些规则以章程为依据, 对校内的各项事务都进行了规范, 形成了一个规则、制度的体系。我国大学章程建设, 不仅要制定章程的文本, 也要以文本为核心, 积极构建现代大学制度体系, 在学生学籍、选修必修课程、学分管理、社团文化、毕业论文规定、学生民主管理、教师聘任及解聘制度、教师教学管理、学校管理部门等各个方面都要制定详尽的管理规定, 让大学的各项行为有章可依、有规可循, 努力形成尊重章程、依章办学的良好格局。

5.大学章程建设要结合学校实际, 彰显学校特色。在长期历史发展中, 国外知名大学章程在总体上趋于一致, 但是具体内容各有特色, 并且每个学校都有彰显个体特色的条款。如利物浦大学的董事会 (Court) 是社会各方参与大学治理的机构, 学校最高权力机构是理事会 (Council) , 理事会主席由理事会选举产生。而爱丁堡大学的总理事会 (General Council) 是由所有的毕业生和离开大学的教授组成的, 并没有实权。大学的真正权力机构是董事会 (Court) , 其主席 (Rector) 由全体教职工和学生选举产生。再如, 各个学校的学术机构称谓各不相同, 伦敦大学学院的叫学术委员会 (Academic Board) , 利物浦大学的叫评议会 (Senate) , 而爱丁堡大学的叫学术评议委员会 (Academic Senate) , 其组成人员和职责也略有不同。我国高校章程建设的一个突出问题是千校一面、大同小异。其实, 我国很多高校都有着一定历史, 几代人的奋斗留下了宝贵的文化积淀, 因此需要在学习国外大学经验的基础上, 把本校的优良传统和文化特色融入大学章程的条款之中, 从而体现特色、彰显个性。

6.大学治理要积极吸纳各方参与。英国和意大利的大学各种机构都积极吸纳利益相关方的参与。如各大学除了专门的学生会组织之外, 在董事会和校务委员会等一系列的委员会中都留有学生席位, 这点在我国大学中还不多见。大学的各种决策机构也广泛吸纳社会参与, 如利物浦大学的董事会成员涵盖面非常广泛, 除了荣誉校长、校长、副校长、理事会正副主席、理事会成员、所有教授、各学院院长、财务主管和副主管、图书馆长、默西赛德郡 (利物浦大学所在地) 的议员等当然成员外, 还包括理事会、校长、法学会、皇家社会学会等26个不同机构任命的26名成员, 柴郡、坎布里亚郡议会、马恩岛众议院、利物浦议会等政府机构任命的17名成员以及校友会选举的成员, 体现了广泛的代表性。我国大学也应该积极吸纳社会的参与, 形成校内外各方积极参与大学治理的良好局面。

7.要推进大学信息公开与民主参与制度建设, 形成内部权力监督机制, 防止权力滥用或不作为。英国、意大利大学在信息上做到公开、透明、有效, 以多种形式公开学校办事制度、办事程序和办事结果, 特别是公开财务预决算和收支情况。我国高校也应当进一步加大校务公开力度, 通过多种形式及时向教职工公开学校重大决策、财务收支情况、教职工福利待遇、人事任免以及其他事项。对学校党务、校务公开的主要内容、程序、方式、范围、时限、保障机制和组织领导加以明确规定, 以保障师生的知情权和参与权。建立校内师生申诉制度, 赋予申诉机构一定的终审权, 在受教育权、学位授予、职称评定等重点领域, 启动行政复议和行政诉讼制度。

总之, 推动高等学校章程建设是《教育规划纲要》在完善现代大学制度部分提出的一项重要任务。《教育规划纲要》提出:“加强章程建设。各类高校应依法制定章程, 依照章程规定管理学校。”2013年8月23日, 国务院副总理刘延东在教育部直属高校工作咨询委员会第23次全体会议上强调, 建设中国特色现代大学制度, 要构建以大学章程为龙头的制度体系, 完善内部治理结构, 坚持和完善党委领导下的校长负责制, 充分发挥学术组织作用, 拓宽师生参与民主管理和监督的渠道, 增强高校健康发展的内生动力, 从而为实现“两个百年”目标做出新贡献。

摘要：英国和意大利大学章程在大学发展、改革和形成现代大学制度中发挥了十分重要的作用。章程是大学自治的法律基础, 是大学治理的制度保障, 是大学成员行为的基本规范, 同时也是社会监督大学的重要依据, 章程体现了不同大学治理模式。我国高校改革和现代大学制度建设应积极学习借鉴英国、意大利大学章程建设的经验, 把大学章程作为现代大学制度建设的核心, 理顺政府与大学的关系, 完善大学内部治理结构, 推进教授治学与民主参与制度建设, 同时要彰显学校特色。

关键词：英国,意大利,大学章程,内部治理结构

参考文献

[1]孙霄兵.推进高校章程建设完善中国特色现代大学制度[J].中国高等教育, 2012 (05) .

[2]湛中乐, 高俊杰.大学章程:现代大学法人治理的制度保障[J].国家教育行政学院学报, 2011 (11) .

[3]孙贵聪.英国大学特许状及其治理意义[J].比较教育研究, 2006 (01) .

[4]刘继安.世界一流大学的基本特征[N].中国教育报, 2002-03-12.

[5]马克斯·韦伯.经济与社会[M].林荣远, 译.北京:商务印书馆, 1997:78.

篇4：浦东新区大学生“村官”考察报告

关键词：大学生“村官” 考察

大学生“村官”计划是近年来由政府部门正式发文、筛选的专科以上学历应届或往届毕业生，担任村党支部书记助理、村主任助理或其他“两委”职务的工作者。2005 年 6 月 29 日中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，正式以文件的形式将大学生村官纳入国家计划项目，力争三到五年内实现一村至少一名高校毕业生的目标，至此，全国各地按照党和国家的政策及规定，陆续启动大学生村官计划，落实大学生村官的各项机制，不少大学生毕业后响应党和国家的号召，奔赴各地农村担任村官，有些高校毕业生甚至通过竞选，直接担任了村支书或村主任。

一、上海市大学生“村官”计划的实施情况

（一）总体情况

2006年开始，上海部分地方实行选聘大学生村干部到村任职。从2008年开始上海市全面开展选聘高校毕业生到村任职。

2009年上海市选聘大学生“村官”的要求是必须是中共党员（含预备党员），或非中共党员但必须是校级优秀学生干部才能报考。上海市共有6941人网上报名，经资格审查，经过资格审查，符合报考条件的3918名高校毕业生，争夺上海市10个郊区（县）提供的279个“村官”岗位，平均供需比为14.3∶1。当年上海市共选聘大学生“村官”223人，其中女性占六成。原浦东新区选聘大学生“村官”23人。

2010年报名人数为1941人，报考录取比例约为12：1，较之2009年，报名人数减少七成。经自愿报名、高校推荐、考试面试和体检政审等环节，2010年共选聘到村任职大学生167人。在2010年的村官招录过程中，各区县都加大了本区县毕业生的录取比例，这是今年大学生村官招募工作的最大变化。在远郊区县，语言不同，当地农民观念也和市区有很大差别，大学生融入有一定困难，而当选村两委班子更是很困难，这是大学生到村任职后两年中表现出来的一个瓶颈问题。大学生融入难这个问题也是区县反馈意见中比较集中的一个，各区县都希望增加本地学生的招聘，以保证大学生村官更快地适应当地的文化和语言。为此，2010年招录时做了相应调整，40%的招聘岗位用于定向招录本区县毕业大学生。

（二）上海市大学生“村官”的基本待遇

上海市选聘到村任职的高校毕业生工作、生活补贴分为日常工作、生活补贴和政府奖励二部分发放。具体发放办法即：（1）每月发放2000元日常补贴，12个月为24000元；（2）政府奖励每年经考核合格后一次性发放，奖励标准为每人每年16810元。另外对选聘到村任职的高校毕业生，按人均2000元的标准发放一次性安置费。

上海市选聘到村任职的高校毕业生的工作、生活补贴、政府奖励和一次性安置费由市区两级财政承担。社会保险包括医疗、养老、工伤、生育、失业五险，公家出37%，每人16650元/年；个人出11%，每人4950元/年。公家出的社会保险费部分由市、区县二级承担。

（三）大学生“村官”的管理与培养情况

2010年下半年7、8月份，上海市在全市范围内成立大学生村官自我管理委员会，参照高校学生会组织模式，组建大学生村官自治性组织。与此同时，上海市还为大学生村官组建自我管理的“一网一报”，依托上海基层党建网，组建上海大学生村官网站，将大学生村官的动态情况、想法、创意、在农村的调查报告等内容放在网上进行交流；组织大学生村官自主编制简报，搭建互相交流、沟通的平台。

在基层锻炼满一年后，通常被安排到政府机关、企事业单位及综合部门进行3个月左右的轮岗，以熟悉村、镇两级工作情况。

二、浦东新区大学生“村官”基本情况

（一）浦东新区大学生“村官”的总体特征

1、专业

浦东新区的大学生“村官”专业相对比较全面。有法学专业、有经济学专业、有生物学专业、还有刑事侦查专业，基本上理、工、农、医类的毕业生都有。其中，理工类所占的比例是32%，人文社科类所占的比例是68%。

2、学历

浦东新区作为改革开放的先行先试地区，有着自身独特的优势。因此吸引了不少高学历的大学生报考当地“村官”，最低的学历是本科。以2009年浦东新区选聘的23名大学生“村官”为例，硕士学历的共有10人，占当年浦东新区选聘大学生“村官”的43%。其中，当年唐镇选聘的5名大学生“村官”中，共有4名硕士研究生，占唐镇当年选聘大学生“村官”的80%。

3、学校及生源地

浦东新区大学生“村官”基本都来自沪上各高校。2009年选聘的大学生“村官”中，来自211院校的有9名，占39%。其中有2名来自复旦大学，且都是硕士研究生；1名来自上海交通大学，也是硕士研究生。

2008年及2009年两届的大学生“村官”生源以外地生源为主，分别占到该届大学生“村官”的82.5%和73.9%。2010年浦东新区在选聘村官时，提高了对本地生源的选聘率，当年外地生源的大学生“村官”所占的比率下降至59%。

4、年龄与性别

浦东新区几年来选聘的大学生“村官”年龄普遍较轻，出生年份集中在1977年至1987年时间段，主要以1980以后出生的为主。

在大学生“村官”男女性别比例上，浦东新区女性大学生“村官”的数目稍多于男性，男女所占的比例分别为43%和57%，这与近年来女大学生就业压力大于男大学生有一定关系。总体上来说，浦东新区大学生“村官”的男女性别比接近1：1，基本均衡。

5、政治面貌

浦东新区大学生村官的整体政治面貌以中共预备党员和正式党员主，其中中共党员为65.3%,预备党员为29.2%。另外1.3%和4.2%分别为共青团员和群众。

（二）浦东新区对大学生“村官”的培养情况

浦东新区从区政府到镇政府，对大学生“村官”的培养是比较重视的。区、镇每年都会对新入职的大学生“村官”进行一次全封闭的统一培训。每季度区政府、镇政府都会各举办一次大学生“村官”座谈会，交流各自的心得，及时向区政府反馈意见和建议。区政府一年还会组织五次以上大学生“村官”联谊活动，丰富了他们的业余生活。浦东新区的大学生“村官”还成立了自己的QQ群，作为各村大学生“村官”联系的一个重要平台。为了全方位提高大学生“村官”的能力，浦东新区政府每年会给大学生“村官”们发放几本书籍，内容涉及提高心理素质、增强综合能力、如何更好地在农村服务等。

浦东新区政府及各个镇政府对服务期限满一年以上的大学生“村官”实行到区、镇两级政府部门见习的措施。2009年和2010年年底，浦东新区为服务满两年的大学生“村官”举办了定向考录公务员的考试，共有9名大学生“村官”经过考试成为公务员。

三、浦东新区大学生“村官”的工作情况

（一）为新农村建设做出的贡献

1、为农村生产建设出力

浦东新区大学生“村官”学历比较高，他们在大学里掌握了最新的科学技术和现代化知识。而农村最缺乏的就是现代化的知识和技能。各个学科的大学毕业生在农村这片广阔的田野里都找到了自己的用武之地。他们的到来，对于提高浦东新区农村的劳动生产率有一定促进作用。

2、为农村文化建设出力

新农村的建设不仅仅指经济建设，还包括政治建设、文化建设、社会建设等多个方面。党的十六届五中全会提出要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实稳步推进新农村建设。“乡风文明”和“村容整洁”就涉及到农村文化建设，在这方面大学生“村官”们利用他们的优势为繁荣浦东新区的农村文化起到了不可替代的作用。如唐镇的刘沁佳、周丹、杨礼等几名大学生“村官”，一来到唐镇工作，就谋划着如何丰富村民们的文化生活。她们自编自导了几个小品、舞台剧，并在唐镇的各个村进行演出，引起了轰动，受到广大村民的热爱。

3、为农村民主政治建设出力

2009年10月至11月，浦东新区各个村进行了村两委班子换届选举。各村的大学生“村官”均参与了这次选举，他们大部分成为村选举委员会的成员之一，对此次民主选举提出了许多有利的建议。他们还拿起相机，实地记录了这次选举的情况。这是浦东新区的大学生“村官”第一次全程参与村两委会班子的换届选举。据统计，这次选举的投票率和支持率是历年最高的，投票率达到95%以上，对新选出的村两委班子成员的支持率达到82%以上。

4、为宣传党的路线、方针、政策出力

浦东新区选聘的大学生“村官”大多数都是中共党员，他们在学校期间接受过马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的学习。对党的各项路线、方针、政策有相对比较深刻的理解。他们在农村工作期间，他们带领广大村民深入学习贯彻邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等党的重大理论成果。并通过对党的各项路线、方针、政策积极宣传，使当地群众进一步拥护党的领导，自觉拥护党的路线、方针、政策，更好地推动当地生产建设，维护当地的社会稳定。

5、为农村信息化建设出力

新农村建设的一个重要方面是推进农村的信息化建设。村委会现有的工作人员，大多数文化程度不高，对于信息技术的应用就更加陌生，这与推进农村信息化建设是相矛盾的。大学生“村官”普遍掌握了办公自动化等计算机软件的使用，有些还是计算机高手，建立本村门户网站，处理各种计算机信息处理对他们来说不是难事。因此，大学生“村官”到村任职，可以有力推动当地农村的信息化建设。

2009年，上海市要求各个村建立自己的门户网站，这使一些大学生“村官”有的用武之地。他们利用自己掌握的计算机知识，各自建立起本村的网站。他们制作的网页精美，内容详尽，形式活泼生动，很好地起到了宣传本村的作用。普遍反应，大学生“村官”制作的村级网站更受欢迎，点击率更高。

（二）大学生“村官”对未来的期待

调查中得知，浦东新区的大学生“村官”们对未来有许多的期待。主要有以下一些方面：

1、期待能更好地在农村发挥作用

由于当前大学生“村官”是以空降方式去村两委任职的，这种“空降”方式不符合《中华人民共和国村民委员会组织法》中所规定的村官产生机制，因此很多大学生“村官”从本质上讲并不是真正意义上的村官，也不是公务员。这种身份定位的不明确限制了他们在农村更好地发挥应有的作用。而许多大学生“村官”到农村去，都是怀着一腔热血，希望以自己所长服务于新农村建设。这些大学生“村官”们最大的愿望就是能有更好的体制让他们充分在农村发挥作用。

2、期待有更合理的流动机制

2009年4月，中组部等部门制定下发了《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》，明确提出了大学生“村官”聘任期满后的“五条出路”，即留任村干部、考录公务员、自主创业、另行择业、继续学习。但具体操作起来并不容易。根据对浦东新区的大学生“村官”的调查，他们当中73%的人希望将来可以进入公务员队伍。愿意将来留任村干部的有5%，另行择业的有18%，自主创业的有3%，继续学习的有1%。

可以看出，大多数大学生“村官”期待将来可以进入公务员队伍。而实际上，大学生“村官”经过几年在农村的实践，比较全面地掌握了基层的实际情况，他们进入公务员队伍，对于调整我国的公务员队伍也是一项有利的举措。但是目前真正能进入公务员队伍的大学生“村官”并不多。希望另外择业的大学生“村官”也希望将来可以有更好的工作岗位。总之，浦东新区的大学生“村官”期待有更为完善的流动机制。

3、期待进一步提高待遇

篇5：大学考察报告

我考察的城市选择了北京，北京曾经是皇权城市，也是军绅政权的权力中心，更是人民共和国的权力中心。各个不同时代对于艺术的认识也各不相同。尤其是人民共和国所经历的各个不同历史变迁时期，给北京的艺术形态打上特殊的烙印，其艺术形态以及艺术所呈现的社会心态与权力构造也各显风貌。在这个城市空间里，不同空间各自割据，实施不同功能，消费空间、生活空间、权力空间、历史空间等并存不悖，即使这些空间相互间也发生功能交叠、纠缠不清的现象，但却最终构成今日北京在艺术生产方面的整体的表现与面貌。因此，北京的空间结构，反映了北京特有的社会政治关系，也反映了时代的空间要求以及生产意志，而最终结果是，北京的城市空间的反空间性与反生产性，而这些应该是我们这些从事艺术群体的关注点。我的此次考察的目的通过去理解艺术家们的作品，从而解决这段课程的问题，贯穿联系大学几年学习的知识，就传统文化与当艺术这个课题实验上有新的发现。

这次在北京首都博物馆，故宫，潘家园等地见到以前只能在书上翻阅到的仰韶文化为代表的新石器时期的彩陶艺术所描绘的鱼纹、人面纹及花叶纹等装饰图形，及北宋时期的文人绘画(清明上河图)，我发现从原始社会的图形符号一直到封建社会晚期的各类绘画艺术，总有一些永恒的主题，而在这些主题之中，“形”的表现往往是中国

历史艺术家借以传情达意的一种外在形式，也就是古代画论所说的“以形传神”、“借物咏志”。中国画艺术家在表现某一种自然物象时，更多地是注重与“形”所蕴涵地精神意义，而不是对自然物象作物理形态的外形模写。正因如此，中国传统绘画艺术在自然物象的描绘中往往融入了更多的“理性”色彩，将自然物象之形抽象为一种图式化的符号语言，这些理念很接近我们工作室。

而在798，宋庄;及中艺博览会看到的现代艺术它的形式不仅再是架上的绘画，还有很多装置，影像等运用新的结构关系，新视点，集中概括社会问题的当代艺术已逐渐成为主流。这些现代艺术往往采取一系列假定手法，突出重点，删去次要的细节、细部，甚至背景，并可以把各个不同的比例，把在不同时间、空间发生的活动组合在一起。并运用一些手法，启发人们的联想。因此，它的构思要能超载现实，构图要概括集中，形象要么简练夸张，要么强烈鲜明的色彩为手法，等等形式含蓄委婉的地表达所要表达艺术家对社会不同层次的关注，赋予作品更广泛的含义并使人们在有限的空间中能联想到更广阔的生活，感受到新的思考，以及对社会关注的新介入点，阐述自己的情感，观点及思想。

在这些方面，中国绘画讲究构思上的“以一当十”、“以少用多”，构图上“计白当黑”等审美追求能为当代艺术家提供大量的营养。我这次考察看到的当代艺术作品中得到充分体现。如: 在《研究与超越——第二届中国小幅油画展》看到不少作品都是立意——意念先行，以形取神：创新——承先启后，破旧立新;活用——适身合用，灵活生动。这实际上强调的也是老庄的哲学思想，也是中国山水画的表现意境。

这些作品都无一例外地体现了中国传统文化的精髓，并融合西方的理念，其中杨诚的《山西晋祠难老泉》中运用了中国的水墨画技法，又融合了现代技术的特殊肌理效果。

的深奥标志也可以说是一个很好的范例，整个标志造型没有对传统造型的直接借用，而是运用了中国特有的介于似与不似之间的写意手法，恰到好处的传递出“中国结”和“运动员”两个意象。中国传统艺术讲究均衡和内在的节律，我国篆刻艺术中有所谓“疏可走马、密不透风”的布局法则，强调变化中的均衡，这既符合科学上相对的原理，也符合艺术上形式美的规律。

篇6：大学外出考察报告

学院作者：时间：

通过这次的考察我认识到：在学校学的理论知识只有在和实际相结合的情况下能完全的理解和掌握，在学习理论知识的同时我们也要去考察实践。

考察目的：

通过考察，熟悉专业的技能，了解设计的具体步骤和后续操作，在实际操作当中验证学到的理论，了解广告公司的运作步骤，为今后的真正跨入社会奠定基础。

考察对象：

广西南宁中鹿广告有限公司

概况：

广西南宁中鹿广告有限公司坐落于美丽的中国绿城－广西南宁，公司创立于2007年5月，在社会各界朋友的支持和帮助下，经全体员工5年来自强不息、努力拼搏，公司历经风雨、洗净铅华，终于得以见证和亲历了华南地区广告业的繁荣与变迁。公司下设有设计部和制作部，是一家专注于终端设计、制作与服务于一体的专业终端制作执行公司，专注于终端制作。拥有有一支强大的施工队伍，能够快捷、高效的完成终端后期的制作及安

装工程。

一直以来，公司凭借在终端制作领域中过硬的质量和优质的服务获得了广大客户的好评和支持，在业界享有良好的信誉，并与多家知名企业建立了良好的合作伙伴关系：三全水饺、蒙牛乳业、和氏奶粉、御宝羊奶、金典名作、三角轮胎、天狮集团、富丰集团、鑫弘桂资产、樱花轮胎、倍耐力轮胎、恒创装饰、汇杰饲料、三一重机、安利公司、加多宝集团……

广西南宁中鹿广告能够为您提供的服务有：

1.喷绘写真：大型户外广告喷绘、灯箱、车贴、易拉宝、X展架、各类写真制作

2.户外广告：大型户外广告牌、楼顶广告牌、门头招牌、亚克力吸塑灯箱、发光字制作

3.标识标牌：户外系统、门牌、科室牌、指示导向牌、招牌安装制作

4.展览展示：展台展柜、展架货架、展板、形象墙、拉网展架、写真喷绘展板、广告条幅等制作

5.广告字：形象墙、发光字、水晶字、PVC字、不锈钢字、钛金字、冲孔字

6.宣传栏：不锈钢宣传栏、宣传橱窗、海报栏、公告栏等制作

7.设计印刷：平面设计、VI设计的、企业画册设计、单页设计、宣传单设计、各类印刷品制作

公司的要求：

1、大专以上学历或准备毕业已经停课的在校生；

2、必须熟练使用CorelDRAW、Photoshop、CAD、AI等设计软件；

3、设计功底扎实，色彩感强，潮流触觉敏锐，具有视觉审美能力和独特创意思维；