小学生组词

小学生组词（通用7篇）

篇1：小学生组词

秘字怎么组词

【秘密】指有所隐蔽，不为人知。

【便秘】指排便次数减少、粪便量减少、粪便干结、排便费力等。

【秘书】写字楼及商业机构内的文员职位，专长是速记、打字、安排日程、会议、订机票、订酒店等。

【秘方】奇秘或巧妙的方法。

【秘籍】珍贵罕见的，或非一般人能理解，武功秘籍。

【隐秘】隐蔽不显露。

【诡秘】指(行动态度等)隐秘不易捉摸。

【秘藏】收藏或隐藏起来;不公开。

【行踪诡秘】指一个人的行动、行为等隐秘让人不易捉摸。

【诡秘莫测】指人的行为态度神秘难以揣测。

【秘而不泄】严守秘密，不肯吐露。

【东园秘器】皇室、显宦死后用的棺材。

【抽秘骋妍】抒发深意，施展美才。

【钩玄猎秘】探取精微，搜寻奥秘。

讽字组词

【讽刺】用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。

【嘲讽】只激怒他人的话语。

【讽谕】讽谕指对不合理的事物不正面直言，只以微词托意，希望统治者闻而知改。

【讽议】讽谏议论;婉转地发表议论。

【讽道】讽诵称说。

【讽示】用含蓄的话暗示。

【冷嘲热讽】用尖酸刻薄的语言进行讥笑及讽刺。

【借古讽今】指借评论古代的人和事来影射、讽刺现实。

【劝百讽一】形容规讽正道的言辞远远及不上劝诱奢靡的言辞。意在使人警戒,但结果却适得其反。劝,鼓励;讽,讽谏。

【讽多要寡】讽谕之言多，切要之言少。

【隐隐讽讽】引证解释含糊不清，不明确。

睡字怎么组词

【睡莲】又称子午莲、水芹花，是多年生水生植物，睡莲是水生花卉中名贵花卉。

【睡衣】睡觉穿的衣服。

【睡衣】一般指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。

【睡袋】睡觉时用的袋子。

【午睡】午饭后休息。

【睡生梦死】整天像在睡梦里一样。形容糊里糊涂地生活。

【卧榻鼾睡】别人在自己的床铺旁边呼呼大睡。比喻别人肆意侵占自己的利益。

【杨妃春睡】投壶游戏的一种名称。

【起早睡】起得早，睡得晚。

【调睡参军】酸枣仁的别名。

【狗瞌睡鱼】鲳鱼的别名。

笑的组词

【笑傲】形容词。多用来形容人的气质。含义：潇洒，洒脱，疯狂，从容，不羁，不拘细节。

【笑柄】被人用来取笑的把柄;嘲笑的理由

【笑谑】开玩笑，嬉笑戏谑。

【笑纳】请人接受馈赠时说的套语

【笑语】形容(人)在说话的时候，略带微笑

【笑靥】本意指面颊上的微涡。

【笑容】正常人的笑，是心情愉快的表露。

【笑声】笑的时候发出的声音或犹如笑的声音笑声朗朗笑声的种类

【笑脸】带笑的脸庞处处有笑脸详细解释含笑的面容。

【笑里藏刀】形容对人外表和气，却阴险毒辣。

【笑不可仰】笑得直不起腰来。

【笑容可掬】掬:双手捧取。形容笑容满面。

【笑面夜叉】比喻面带笑容而居心狠毒的人。

【笑场】专有名词，也称喷场。指演员在演出中脱离剧情于人物而失笑，破坏了舞台艺术的严肃性与真实感。

【笑逐颜开】逐：追随;颜：脸面，面容;开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。

哭组词

【悲哭】悲痛号哭

【恸哭】痛哭。

【陪哭】古代为他人助行哭礼

【痛哭】大声哭泣;尽情地哭。

【绝哭】悲痛哭泣。谓伤心之极。

【哀哭】悲伤地哭泣;痛哭。

【啼哭】放声地哭。 2.特指猿啼。

【号哭】连喊带叫地大声哭

【哭泣】(轻声)哭

【哭诉】哭着诉说或控诉

【痛哭】大声哭泣;尽情地哭。

【哭嚎】大声哭叫

【哭丧棒】旧俗出殡时孝子拄的棍子，上面缠着白纸。

【哭丧脸】形容不高兴或神情沮丧的面孔。 2.比喻阴天。

【啼天哭地】形容非常悲惨

【痛哭流涕】尽情哭泣，双泪长流。常形容痛心悲愤或伤心到极点。

【鸟哭猿啼】泛指禽兽悲鸣。形容悲凉的情景。

【丧哭】谓遭亲丧而哭泣致哀

【哭笑不得】哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。

【哭哭啼啼】没完没了地哭

【鬼哭狼嚎】形容哭叫声惨烈：杀得敌人鬼哭狼嚎。

[2017年小学生组词大全]

篇2：小学生组词

1、初见晨露，鸟语花香，看着太阳照常升起，我又绝望了。对着一片朝气蓬勃的早晨，郑重的道一声晚安。很严肃的说：我晕去了。

2、漓江不仅天蓝水清而且山也怪。 漓江的山千奇百怪峰峦叠嶂。瞧！那座山的壁面有九匹马呢！

3、我家猫咪的睡姿千奇百怪。

4、虽然今天很冷，但是我还要写作业。

5、即使你懂得了所有，也请你留下你的无知。

6、他在房间里穿来穿去时与在狂野上走路的样子不太一样。之前提过皮箱的那只手在发抖。电话亭的门锁了。这是一个美好的早晨。在听到第一声钟响之后，他屏住呼吸等待着第二声。鞋尖向上翘了起来。

7、一个饱经风霜而又明智的人，定能雄飞于明天的早晨。

8、无知者是最不自由的，因为他要面对的是一个完全黑暗的世界。

9、虽然我现在的成绩不理想，但是我不会放弃的。

10、不，我们所受的最残酷的折磨总有一天将结束。一天早晨，在经历了如此多的绝望之后，一种不可压抑的求生的渴望将宣告一切已结束，痛苦并不比幸福具有更多的意义。

11、在商业城我看到了各种千奇百怪的新奇的东西。

12、那记录的女生涨红脸停笔不写，仿佛听了鸿渐最后的一句，处女的耳朵已经当众丧失了贞操。吕校长在鸿渐背后含有警告意义的咳嗽。方鸿渐那时候宛如隆冬早晨起床的人，好容易用最大努力跳出被窝，只有熬着冷穿衣下床，断无缩回去的道理。

13、我们大脑有说不清楚的局限：我们对自己认为熟知的事物确信不疑，我们显然无法了解自己的无知程度，无法确切了解自己所生活的这个世界的不确定性。

14、他们需要一些指示，但不是很多，学习过程应该快速且富有针对性。

15、就这样，我不断地更换认识的人，也不断地使自己进入不认识的人们之中去。我既不悲观，也不乐观，只是每天早上睁开眼睛迎接新的一天，一个人努力过下去。

16、似水流长的年华里，每一个琳琅的日子都似一片粼粼的波光，平静地流逝远方，却只在河床深处才见礁石和漩涡，伺机暗算年少的澄澈和无知。这大概就是时光的艺术。

17、最美不过夕阳红，最丑不过年轻的太阳早上不起床。

18、唉，木人理解我，很无知音尚哪！

19、不管昨夜经历了怎样的泣不成声，早晨醒来这个城市依然车水马龙。开心或者不开心，城市都没有工夫等，你只能铭记或者遗忘，那一站站你爱过或者恨过的旅程。

20、在街上我看到了千奇百怪的食物。

21、终于在一家便利店，让我找到第30罐凤梨罐头。就在5月1号的早晨，我开始明白一件事情，在阿May的心中，我和这个凤梨罐头没有什么分别。

22、早晨起床，对着镜子看了半天，愣没认出里面的人是谁！

23、连连奇峰，令人赞奇。突兀不绝，以险为胜。奇松各式，千奇百怪。云海之上，有如天境。

24、今天早晨一觉醒来，老公就躺在我身边，气息悠长，睡得很香。看着他的侧脸，忽然想到起两句话：愿使岁月静现世安稳！惟一的要求。

25、每天早上醒来，都像在一条陌生的大街上重新捡到一个孤儿。

26、原来40岁之前，每个男人早上醒来都能做到天天向上。

27、这是一个容易的方法，但不是正确的方法。

28、他也许不会带我去做游艇，吃法餐。但是他可以每天早晨都为我跑几条街，去买我最爱吃的豆浆油条。他是世界上最好的男人，为了一个你爱的人生一个孩子，是女人这辈子最幸福的事情。

29、蓝蓝的天空中飘浮着千奇百怪的云。

30、别拿你的无知来挑战哥的黑名单。

31、尽管我很困，但是我要保持清醒做作业。

32、最喜欢早上，好像什么都可以重新开始，中午的时候就开始觉得忧伤，晚上最难度过。

33、做梦梦见吃意大利面，早上醒来发现鞋带没了。

34、无知的人总是薄情的。无知的本质，就是薄情。

35、早晨是一只花鹿，踩到我额上，世界多么好。

36、从你出现在我面前的那一刻起，或许一切看起来都不一样了，早晨也好，阳光也好，眼泪也好，歌声也好，都因为你而闪耀动人。

37、早上长睡不起；晚上视睡如归！

38、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能，不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。

39、所谓宿命，大概就是那么一回事儿，在我们还懵懂无知的时候，命运已经是一条没有任何堤坝可以挡住的河流，奔向大海是它唯一的方向。

40、三岁一个代沟吗？在幼儿园里5岁的可能要比4岁的大很多，但早上公园里锻炼的，78岁的未必比72岁的老。

41、这种例子并不少见，但没有比无处不在的错误消息更普遍的了。

42、张开双臂，拥抱每一个充满希望的早晨，让阳光从身上温暖到心底。

43、不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。

44、梅珊把长长的水袖搭在肩上往回走，在早晨的天光里，梅珊的脸上、衣服上跳跃着一些水晶色的光点，她的缩成回答的头发被霜露打湿，这样走着她整个显得湿润而优伤，仿佛风中之草。

45、在这样一个大千世界里面千奇百怪的事情有很多的。

46、不管你学什么专业，找工作一定要找个你喜欢的，这样你每天早晨六点到晚上八点都是高兴的。再找个喜欢的人在一起，这样晚上八点到早晨六点就是开心的，这就是生活。

47、为了最终理解你所不理解的，你必须经历一条愚昧无知的道路。为了占有你从未占有的东西，你必须经历被剥夺的道路。为了达到你现在所不在的名位，你必须经历那条你不在其中的道路。

48、人物角色应该是典型和可信赖的，但不是一成不变的。

49、成功是个最差劲的导师，只会带给你无知和胆怯，却不能带给你下一次成功的经验和智慧。

50、我们根本不知道它到底要告诉我们什么，但它看起来很可怕。

篇3：英汉组词顺序的标记象似性探究

英语为何说“from top to toe”而不说“from toe to top”?汉语中为什么说“男大当婚, 女大当嫁”而不说“女大当嫁, 男大当婚”?人类对词序规则的研究由来已久, 根据Cooper和Ross (1975) 的记载, 约在公元前500年印度语法学家Panini就意识到了语言中词序的重要性。词序的研究可从不同的角度切入, 本文将在论述语言符号的象似性基础上, 从标记象似性原则角度, 探讨英汉词序问题, 并提出词序主要受四个规律的支配: (1) 由“近”及“远”; (2) 由“大”到“小”; (3) 由“上”至“下”; (4) 由“肯定”到“否定”。而这四个规律又是标记象似性从“无标记”到“有标记”原则的具体体现。要了解标记象似性, 应首先从了解语言符号的象似性开始入手。

一、语言符号象似性概念的提出及发展

语言符号任意性论点是出自现代语言学鼻祖索绪尔之口, 索绪尔指出“整个语言系统都是以符号任意性的不合理原则为基础的”。因此自索氏以后的近一个世纪的语言学研究中, 都认为语言形式和语言形式所指之间的联系不是必然的, 而是约定俗成的。

随着对语言本质研究的深入发展, 特别是认知科学的发展以及它与语言学结合而形成的一个新的科学领域——认知语言学的发展, 人们开始动摇对“任意性”的迷信。近二十年来, 认知语言学家提出语言形式与内容间有多种联系, 且联系是有理据的 (motivated) , 这种关系即语言的象似性 (iconicity) , 指语言结构在某种程度上反映经验结构或概念结构。象似性 (iconicity) 成为近年来认知语言学中的一个热门话题。

1.皮尔斯的符号分类。象似性概念最早见于美国实用主义和符号学创始人皮尔斯 (c.s.Peirce) 的符号学理论。皮尔斯 (1940) 提出了符号三分法, 他把符号 (sign) 分成三类:icon (象似符) , index (标记符) , symbol (代码符) 。其中象似符指的是具有复制性质的符号, 如脚印、照片和肖像, 这些符号与客体之间有着明显的象似性。他指出:“每种语言的句法借助约定俗成的规则, 都具有合乎逻辑的象似性。”

2.海曼的结构似性分类。随着对语言象似性研究的深入, 象似性的内涵也逐渐丰富了起来。继Pierce之后, 许多语言学者对象似性不倦探索, 相比而言, 海曼 (1985) 对语言符号象似性所作的研究最为系统、详尽, 引起语言学家广泛关注。他把语言结构象似性分为两类:成分象似 (isomorphism) 与关系象似 (motivation) 。前者指语言成分与人类的经验成分象似, 换言之, 就是形式与意义相对应;后者指语言结构内部不同成分之间的关系与人类经验结构成分之间的关系相对应。

Haiman对“象似性”还做了更精确的定义:“当某一语言表达式在外形、长度、复杂性以及构成成分之间的各种相互关系上并行于这一表达式所编码的概念、经验或交际策略时, 我们就说这一语言表达式具有象似的性质。”

3.我国学者对象似性的研究。近年来国内也有不少学者致力于象似性的研究, 并取得一些成绩。Iconicity最早由许国璋先生 (1988) 译为“象似性”, 与此同时, 也有人如沈家煊 (1993) 、王寅 (1999) 、秦洪武 (2001) 、卢卫中 (2002) 、樊友菊 (2009) 等进行这方面的研究。他们的研究范围主要在词汇象似性和句法象似性方面。王寅教授在这方面研究最为突出, 对语言的象似性进行了多层次研究。

二、标记性与标记象似性原则

(一) 标记性的基本概念与特征

标记规则 (the marking rule) 最初是由布拉格学派主要人物Trubetzkoy和Jacobson在20世纪30年代提出来用于语言分析的术语。无标记项 (the unmarked term) 是指具有较为常规的、普遍的基本意义及用法的成分;有标记项 (the marked term) 是指在一对成分中带有区别特征的成分, 具有非常规性, 有标记项与特殊意义相联系, 具有不可预测性。与之相比, 无标记项更具有一般化意义, 显为中性, 在语言交际中是可预测成分。如英语中parent一词, 父亲母亲都可指, 为无标记项;而mother一词仅为母亲, 则为有标记项。

(二) 标记象似性原则

语言形式上的标记性是以象似性为基础, 即对语言符号和所指之间自然顺序的理解 (胡壮麟, 1996) 。“自然顺序的理解”就是指人类认知程序的先后, 语言习得和学习顺序的先后。人们在习得母语或学习外语时, 一般总是按“无标记”到“有标记”顺序进行的, 即一般是先习得学习无标记项, 再习得有标记项, 因为正如上文所述, 无标记项比有标记项在结构上较为简单, 含义更具有概括性, 使用频率高、分布广, 认知上较为简单。因此标记象似性指标记性与认知的自然顺序象似, 与语言习得和学习的一般程序象似。

三、英汉组词顺序的标记象似性

根据标记性的基本概念与特征, 以及标记象似性原则, 可以看出, 无标记词语多是普遍的, 概括性强的词语。英汉语言中有很多词语, 尤其是凝固词语的顺序就是从“无标记”到“有标记”排列的。笔者总结出以下四项主要规律:

(一) 由“近”及“远”

“近”是清晰的, 明确的, 无标记的;“远”是不清晰的, 不明确的, 有标记的。英语中表达地点的词汇就是典型的“由近及远, 从不明确到明确”顺序的反映, 例如:at 34 Broadway, New York, U.S.A.;Changchun, Jilin Province, China.

时间概念的表达是空间概念表达的隐喻, 英语中表达时间词汇的顺序也是由近及远的。如:at 10 o’clock in the morning of January 28, 2010。

英语在年代计数方式上是先说数字, 后说年代, 由近及远;580BC;750AD。

还有一些表达法以讲话者为出发点, 向外延展, 其实也可看做是“由近及远”的一种体现:比如here and there;this and that等。汉语中也有相应的表达, 比方说“我前前后后, 这里那里哪都找了, 就是没找到。”

其他还有“早晚”“始末”“朝夕”和first and last等。

(二) 由“大”到“小”

上文中对英语时间地点表达的顺序性的描述体现由近及远的标记象似性原则, 这很容易使人想到汉语的地点、时间、表达顺序。汉语的表达显然与英语相反, 是否违背了从“无标记”到“有标记”的原则了呢?事实并非如此, 汉语的有关时空表达正体现了标记象似性另一原则:由大到小。对于其他属性都相同的两个实体 (entity) 而言, 人们在进行视觉感知时更容易感知体积较大的一个, 因为“大比小显著”。例如汉语在地点顺序的表达上, 总是从“大地点”到“小地点”:美国纽约百老汇34号;中国吉林省长春市。汉语在时间上的表达也是从“大时间”到“小时间”:2010年1月28日早晨10点;公元前580年;公元750年。

除了汉语的时空表达顺序, 英汉语中还有一些凝固词语体现出从大到小的规律, 这一规律衍生出“从长到短, 从多到少”的顺序。从上文叙述可见:“长”“大”“多”为更一般的概念, 为无标记项, 而“短”“小”“少”则与特殊意义相联, 为有标记项, 这种表达顺序是另一种从无标记到有标记。如:long and short, more or less, 大中型企业;中小学等。

汉语凝固词中有很多按照由“大”到“小”安排词序的例证。如汉语中的“日月”“江河”“大小”“胖瘦”等。人的隐喻认知力又将这种“从大到小”的空间感知顺序投射到其他抽象认知域 (cognitive domain) 的顺序表达上, 如程度域的“明暗”“快慢”“远近”等;年龄域的“父子”“老少”“子孙”等;时间域的“世代”“岁月”等。

(三) 由“上”至“下”

人类具有自上而下的认知顺序, 这种顺序源于人类对“人的直立行走特点”和“地球的引力”的感知。 (文旭, 2001) 莱昂斯 (Lyons, 1979) 指出, “垂直纬度 (vertical dimension) 的方向性——即上下的区别——是由我们对万有引力的经验建立起来的, 通常是由天空在上, 地面在下这一事实以及人体在垂直纬度上的非对称性所建立起来的。由此, 垂直性在物理和心理上都是最显著的空间纬度。潘文国 (1997) 也指出, “高、上”的视野总比“低、下”的大。也就是说“高、上”为无标记项, “低、下”为有标记项, 由“上”至“下”也体现从无标记到有标记的规律。

英汉语凝固词中此类例子并不少见, 如“举手投足”“评头论足”“高矮”“山水”和up and down, hand and foot, from head to foot, from top to toe等。

值得一提的是, 上下顺序性也可用来解释英汉语言中表达社会地位先上后下, 先尊后卑的现象。中国特别是古代社会中存在着明显的等级观念, 这主要表现在两方面:一是地位上的尊卑, 反映在词序上是“先尊后卑”, 如“将士”“官兵”“君臣”“干群”“工农”“师生”等;二是性别上的“男尊女卑”, 如“男男女女”“不男不女”“男女老少”“男大当婚, 女大当嫁”“男女平等”“父母”“夫妻”“儿女”“兄弟姐妹”“龙凤”等。性别歧视是人类历史发展过程中普遍存在的社会现象, 英语民族也不例外。反映在英语词序的排列上, 如man and woman, boys and girls, husband and wife, father and mother, brothers and sisters, Adam and Eve等。至于相反顺序的ladies and gentleman, mum and dad, bride and groom, aunts and uncles这些表达式则是人类文明时代遵循“礼貌规约” (politeness convention) , 在语言上的体现了为摆脱性别歧视所做努力, 而且其汉语对译“女士们、先生们”也已进入汉语的言语交际之中。

(四) 由肯定到否定

人类思维与认知的态势受大自然优胜劣汰规律的影响, 使之逐渐形成了对“先优后劣”或者“先肯定后否定”之顺序的偏爱, 也就是说人们总是先“肯定”然后“否定”, 前者为无标记项, 后者为有标记项, 此种现象也反映了从无标记到有标记的规律。这种顺序也会反映在词序上, 如汉语中的“甘苦”“荣辱”“成败”“爱憎”“安危”“利弊”“雅俗”等。英语中也存在相同的词序, 如profit and loss, rise and fall, right and wrong, true and false, rich and poor等。

(五) 其他规律

除了上述的四项主要规律外, 英汉词序的标记象似性还体现在“从一般到特殊”:如generally and particularly;从“整体到部分”:“门把手”“瓶颈”“山口”和door-handle, bottle-neck、mountainpass等;“从主到次”:如汉语中的“领袖”“骨肉”“国家”, 英语中的bread and butter, mother-in-law等;“从单数到复数”:one or two days, a book or two;“从原形到比较级、最高级”:make better best;from bad to worse。而这些规律无一不遵循标记象似性从“无标记”到“有标记”的原则。

四、结论

象似性是语言形式上标记性的基础, 语言形式上的标记性是对语言符号和所指之间自然顺序的理解。“自然顺序的理解”就是指人类认知的顺序, 也是人类语言习得和学习的先后顺序。人们在习得母语或学习外语时, 一般总是按“无标记”到“有标记”顺序进行的, 即一般是先习得或学习无标记项, 再习得有标记项。尤其是凝固词序大多是按照从“无标记到有标记”排列的。同时, 我们也应该看到对于标记象似性的研究远远不止这些, 还需进一步深入地进行大量的取证和细致的分析研究。通过这项研究, 人类将对语言的形成和发展与人类认知、文化、历史之间的关系有新的认识, 就会重新寻找语言发展和演变的规律性, 这对语言学研究和语言习得都将起到积极的促进作用。

摘要：本文将在论述语言符号的象似性基础上, 从标记象似性原则角度, 探讨英汉词序问题, 并提出词序主要受四个规律的支配, 而这四个规律又是标记象似性从“无标记”到“有标记”原则的具体体现。

关键词：词序,象似性,标记性

参考文献

[1]Haiman, J.Natural Syntax[M].Cambridge:CUP.1985.

[2]樊友菊.从“将来时”看语言的动态象似性[J].长春理工大学学报 (社会科学版) , 2009 (03) .

篇4：我谈小学生的生字组词教学

一、培养学习生字生词的积极性

学生是否有学习的积极性直接关系到识字教学的质量，所以在识字组词教学中针对学生的年龄特点、认识能力、运用学生喜闻乐见的各种教学手段，吸引学生的注意力，提高他们

的识字学词兴趣。在教学中及时肯定学生点滴进步，激励学生不断努力，使学生树立学习的信心，促发学生的求知欲。要达到这样的目的，教师就要了解学生在各个时期的“发展情况”，并采用适当的方法。

比如：要准备上的课文是一个寓言故事，在上课之前别叫学生预习，在开始上课时，老师先口述故事的前半部分，把学生带到故事中去，然后，留下几个与故事相关的问题，让学生们带着问题去读后半部分，激发他们想读的心情。在读的过程中，必然有一部分字，词不认识，这时，就可以插入生字、生词的教学。通过故事情节使他们形成学习的驱动力。当他们经过努力，看到自己的学习成果时，就会得到心理上的满足，并乐于去学习。

二、对比教学法分辨生字组词

在教学中，经常会遇到一些形近字，这些形近字稍不注意，就会用错。比如“圆”和“园”这两个字，在教学时大半学生不能正确地应用这两个字组词，从音节看，它们的音节都是一样的，从字形结构上看，都是全包树木或供游人观赏的地方。采用这种对比、对照的方法来进行教学生识字、组词。学生就更容易准确的理解与应用。总之，在教学中，识字和组词是教学的关键，只有把识字、组词弄懂了，才能在此基础上进行写话教学，才能让阅读更顺利。

三、结合宇的音、形、义、理解宇词意思

识字即识词，了解字义也就是理解词义，一个字是一个词的时候，字义与词义是统一的；一个字和其它生字组成词语时，需要结合整个词语来理解词义。汉字是由音、形、义三个要素构成的统一体，识字首先要读准字音、认清字形、了解字义，并使三者之间建立起牢固的联系。比如：“休”字，要认识这个字，会应用这个字，就要知道它音、形、义各方面的知识；首先从音节入手，会读“休”字；其次，从字的形体上去分析，可以这样理解；人干活累了，就靠着树木稍休息一下；再次，从字的意思上去理解，是指休息、睡觉的意思。只有把这三个环节都掌握了才能准确记住生字。这三个还节是识字组词的重要内容。另外，在读课文的过程中，借助汉语拼音读准字音，反复感知字表，结合课文写的词语跟踪理解字词的意思，使学生在头脑中建立起鲜明的音、形、义的联系。

四、生字组词与认识事物联系

运用各种直观手段或联系生活实际，让学生观察、思考、想像、使抽象的概念变成可以古籍的具体事物，这就是把识字、识词和认识事物相结合起来。如学生学习了“麻雀、黄鹂、杜鹃、乌鸦、老鹰、啄木鸟”等词，除了了解每种鸟的一些特点、还应当在生活中分辨出这几种鸟，而不是只会背诵字典中的解释，实际上并不认识这些鸟。

识字学词，并非只限于认识具体的事物，而应当包括客观存在的一切物体和现象。如学生学习了“壮丽“一词。教师用图片或通过游览，或用语言描绘，使学生了解怎样的景色才是壮丽的，并且能和学过的“美丽、秀丽、绚丽”等词区别开。这样，学生在识字组词的同时认识了事物，又能在表达中恰当地运用这个词。

学生学了字词以后，教师要创造条件，把学过的字词在阅读中经常出现，鼓励学生在生活中反复运用，把学与用结合起来，这是巩固识字组词并达到灵活运用的好办法。

五、识宇组词方法多样化

传统的语文教学，都是“先识字，后读书”，学生入手后要花费大量的时间和精力去识字，然后再阅读。随着语文教学的改革，“边读书边识字”的做法应运而生。

一篇课文的生字不多，字词的意思又宜于组合语句来理解，就可以边识字边读书。在读课文的过程中，借助汉语拼音读准字音，反复理解后再用所学生字组成其它意思正确的词语。在语言环境中识字，学会了组词，也理解了词义，弄懂了课文。另处，还可以采取先学习生字先学，另一部分生字随课文学等方法，尽量做到随时、随地学字、学词，以便增加学生的识字量。

六、识字、组词要与生动、形象的动作或具体事物相联系

在生活中，我们会接触到很多动词，而且还经常在口头上说到。那么在教学时，我们不妨采用动作来影响学生，增强学生对词语的理解，使学生在实际生活中能准确无误地使用字词。如在教学“盒”字时，光凭老师口头上叙述这个字的意思，学生不一定理解，例如在教学时，用纸折一个盒子，或拿出笔盒，讲述生活中的饭盒、纸盒等，他们就容易认识这个词的意思。

篇5：小学生组词造句

1、书写：他的作业书写地很认真。

2、缺陷：对结构构件的受力性能或安装使用性能有决定性影响的缺陷。

3、书法：他的书法写得很好。

4、快速：他快速地走进教室。

5、幽静：那条小路很幽静。

6、苛责：作为贴身女仆和缝纫女工，亚森的`母亲受尽伯爵夫人的苛责与侮辱。

7、警醒;使人警觉醒悟。造句：鉴往知来，值得我们警醒。

8、泉水：泉水叮咚响着。

9、看书：他喜欢看书。

10、安静：教室里很安静。

11、偏废：理论学习和实践锻炼都不可偏废。

12、痛楚：痛楚使他不能入睡。

13、井然有序：比赛正井然有序的进行着。

14、美酒：他递给我一杯美酒。

15、平静：老人总是更喜欢平静的生活。

16、冷静：面对紧急情况，他总是很冷静。

17、妥帖：这篇文章语句通顺，用词很妥帖

18、勇敢：他是个勇敢的人。

19、宁静：宁静的夏夜，天空中繁星点点。

20、清澈：小溪里的水非常清澈。

21、书包：开学了，妈妈给我买了一个新书包。

22、铃声：下课铃声响了。

23、茂密：我家门口有一个茂密的花园。

24、内疚：我为自己对母亲撒谎感到很内疚。

25、虔诚：我是个虔诚而又敬畏上帝的人。

26、文静：她是一个文静的女孩。

27、书虫：他简直就是一个书虫。

篇6：小学三年级组词

命：（生命）

塞：（塞外）

砖：（砖头）

权：（权威）

酒：（酒精）

（命运）

（命令）

波：（波浪）

（波动）

（波涛）

浪：（浪花）

（浪漫）

（浪费）

敌：（敌人）

（敌对）

（敌意）

（边塞）

（要塞）

秦：（秦朝）

（秦腔）

汉：（汉语）

（汉字）

（汉族）

胡：（胡话）

（胡须）

（胡乱）

（煤砖）

（砖窑）

搬：（搬运）

（搬家）

（搬走）

滑：（滑冰）

（光滑）

（滑动）

透：（透明）

（透彻）

（透风）

（权力）

（权利）

势：（势力）

（权势）

（姿势）

奏：（演奏）

（奏乐）

（独奏）

钢：（钢琴）

（钢笔）

（钢材）

（酒会）

（酒量）

赠：（赠送）

（赠言）

（赠品）

汪：（汪洋）

（水汪汪）

（汪汪叫）岸：（岸然）

（江岸）

（上岸）

吉：（吉祥）

深：（深厚）

乱：（乱跑）

熟：（熟练）

踏：（踏步）

（吉利）

（深沉）

（杂乱）

（熟悉）

（踏青）

（吉日）

旗：（国旗）

（旗帜）

（旗杆）

抢：（抢救）

（抢修）

（抢劫）

枪：（手枪）

（枪毙）

（枪弹）

（深浅）

恨：（悔恨）

贴：

（仇恨）

（恨事）

浑：（浑身）

谢：

（浑厚）

（浑然）

欲：（食欲）

健：

（欲望）

（随心所欲）

（熟睡）

沐：（沐浴）

桃：

（沐猴而冠）

浴：（淋浴）

董：

（浴室）

（洗浴）

越：（优越）

雁：

（越冬）

（越过）

（乱动）（踏歌）（贴补）（桃子）（贴心）（桃李）（贴切）（桃花）（谢绝）（董事）（谢意）（董理）（道谢）（董事会）

（健康）（大雁）（健全）（雁行）（健忘）（鸿雁）线：（线段）

驱：（驱车）

装：（服装）

扰：（打扰）

纷：（纷乱）

（线路）

（驱使）

（装扮）

（扰民）

（纷纷）

（线索）

视：（视线）

（视察）

（视力）

冲：（冲锋）

（冲动）

（冲突）

死：（死亡）

（死板）

（死伤）

（驱除）

驰：（驰名）

（驰行）

（驰骋）

横：（横竖）

（横渡）

（横队）

戈：（戈壁）

（干戈）

（横戈）

（装修）

凡：（平凡）

（凡是）

（非凡）

应：（应该）

（应当）

（应许）

圣：（圣洁）

（圣人）

（神圣）

（扰乱）

训：（训斥）

（训练）

（教训）

斥：（怒斥）

（排斥）

（斥责）

朝：（朝阳）

（朝夕）

（朝日）

（纷纭）

莫：（莫非）

（莫大）

（莫名其妙）龄：（年龄）

（工龄）

（高龄）

段：（线段）

（段落）

（段子）

除：（除法）

讨：（讨好）

拼：（拼音）

尘：（灰尘）

服：（服从）

（处非）

（乞讨）

（拼命）

（尘土）

（服务）

（铲除）

余：（其余）

（余下）

（业余）

突：（突出）

（突然）

（突破）

坚：（坚持）

（坚定）

（坚固）

（讨论）

舍：（施舍）

（舍身）

（舍弃）

约：（约会）

（大约）

（约定）

苍：（苍天）

（苍白）

（苍老）

（拼凑）

性：（性格）

（性别）

（个性）

篮：（篮球）

（竹篮）

（投篮）

拐：（拐弯）

（拐角）

（拐骗）

（尘封）

君：（君子）

（君主）

（君权）

解：（解释）

（解说）

（解放）

邮：（邮局）

（邮递）

（邮票）

（衣服）

准：（准备）

（准确）

（水准）

备：（备注）

（备考）

（防备）

骏：（骏马）

迎：（迎接）

茫：（茫然）

弯：（弯曲）

忽：（忽然）

端：（开端）

（迎面）

（渺茫）

（弯路）

（忽略）

（端详）

（欢迎）

摇：（动摇）

（摇头）

（摇摆）

称：（称赞）

（称呼）

（称号）

斜：（斜线）

（斜坡）

（倾斜）

（茫茫）

抽：（抽查）

郊：

（抽打）

（抽水）

积：（积极）

划：

（积雪）

（积压）

涨：（上涨）

扎：

（涨潮）

（水涨船高）

（忽视）

然：（然而）

（欣然）

（然后）

欠：（欠款）

（欠缺）

（欠佳）

项：（项目）

（款项）

（项链）

（端正）

差：（差异）

（差错）

（差别）

引：（引导）

（引进）

（引用）

异：（异常）

（异性）

（异乡）

（弯腰）

（郊游）

（郊外）

（郊区）

（划船）

（划算）

（划破）

（包扎）

（扎彩）

（扎裤脚）枫：（枫叶）

夏：（夏天）

附：（附近）

助：（帮助）

图：（图画）

（枫树）

（夏季）

（附和）

（助手）

（试图）

（枫林）

霜：（风霜）

（冰霜）

（霜冻）

慈：（慈祥）

（慈母）

（慈爱）

毕：（毕竟）

（毕业）

（毕生）

（立夏）

雾：（雾气）

（大雾）

（喷雾）

乳：（乳汁）

（乳名）

（乳白色）射：（照射）

（射门）

（发射）

（附加）

碰：（碰见）

（碰巧）

（碰杯）

委：（委托）

（委屈）

（委员）

屈：（屈指）

（屈从）

（屈才）

（助理）

晚：（晚年）

制：

（晚上）

（晚会）

偿：（偿还）

卢：

（赔偿）

（如愿以偿）

怦：（怦然）

标：

（怦怦直跳）

（怦然心动）

（图书）

（制度）

（制定）

（制造）

（卢比）

（卢布）

（标志）

（标准）

（标本）竟：（究竟）

颜：（颜色）

疑：（疑惑）

藏：（收藏）

雷：（打雷）

（竟然）

（颜面）

（疑问）

（躲藏）

（雷达）

（竟敢）

湖：（湖泊）

（湖水）

（湖色）

莲：（莲花）

（莲子）

（莲菜）

碧：（碧玉）

（碧绿）

（碧波）

（容颜）

舞：（飞舞）

（舞曲）

（舞蹈）

献：（献花）

（贡献）

（献身）

洞：（山洞）

（洞察）

（洞穴）

（疑心）

寻：（寻找）

（寻求）

（寻常）

父：（父亲）

（父母）

（父子）

终：（终于）

（终点）

（终身）

（藏书）

州：（苏州）

航：

（德州）

（自治州）

与：（赠与）

捕：

（与其）

（与日俱增）

始：（开始）

撞：

（始终）

（始末）

（雷雨）

（航空）

（航行）

（航天）

（捕捉）

（捕鱼）

（捕获）

（撞车）

（撞击）

（撞见）映：（反映）

肥：（肥胖）

彼：（彼此）

摄：（摄取）

灵：（灵活）

（映衬）

（肥沃）

（彼岸）

（摄影）

（灵敏）

（放映）

笼：（竹笼）

（笼子）

（蒸笼）

特：（特点）

（特色）

（特殊）

楚：（清楚）

（痛楚）

（楚楚）

（化肥）

靠：（依靠）

（靠近）

（靠边）

晃：（摇晃）

（晃动）

（晃悠）

烈：（烈士）

（英烈）

（激烈）

（此起彼伏）

瞧：（瞧见）

由：

（瞧不起）

（瞧一瞧）

免：（赦免）

饭：

（避免）

（免费）

查：（检查）

神：

（查问）

（查明）

（灵通）

巧：（灵巧）

（巧妙）

（巧合）

（拍摄）

（由于）

（由来）

（理由）

（晚饭）

（饭店）

（饭量）

（神秘）

（神奇）

（神话）竖：（竖立）

述：（讲述）

敏：（灵敏）

锁：（锁门）

（竖琴）

（陈述）

（敏锐）

（锁骨）

（竖线）

配：（配合）

（配备）

（配角）

揭：（揭开）

（揭穿）

（揭发）

遇：（遇到）

（相遇）

（遇难）

（叙述）

谈：（谈话）

（交谈）

（谈心）

祝：（祝贺）

（祝福）

（庆祝）

贺：（贺礼）

（贺词）

（贺喜）

（敏感）

卷：（卷尺）

（卷起）

（卷烟）

孔：（鼻孔）

（毛孔）

（孔雀）

趴：（趴在）

（趴架）

（趴下）

（锁链）

较：（比较）

（较量）

（计较）

操：（操心）

（操场）

（操作）

爪：（爪子）

（鸡爪）

（猫爪）

屏：（屏幕）

刷：（刷新）

滚：（滚热）

抹：（抹黑）

（屏风）

（刷子）

（滚动）

（抹粉）

（荧光屏）够：（能够）

（够本）

（够格）

掌：（掌声）

（鼓掌）

（手掌）

英：（英雄）

（英勇）

（英俊）

（刷牙）

烁：（闪烁）

（烁烁）

芒：（光芒）

（芒果）

（芒种）

沉：（沉默）

（沉积）

（沉痛）

（滚珠）

烫：（烫伤）

（烫发）

（滚烫）

宽：（宽广）

（宽大）

（宽容）

峰：（驼峰）

（山峰）

（高峰）

（抹杀）

狂：（狂欢）

（狂言）

（疯狂）

摔：（摔打）

（摔跤）

（摔倒）

围：（围城）

（围绕）

（包围）

默：（默默）

期：（期待）

缺：（缺点）

扯：（拉扯）

（默写）

（日期）

（缺少）

（扯手）

（默许）

室：（教室）

（室内）

（卧室）

轮：（轮流）

（轮船）

（轮换）

投：（投放）

（投资）

（投身）

（假期）

待：（优待）

（待命）

（招待）

涌：（涌动）

（涌现）

（涌流）

受：（忍受）

（受理）

（接受）

（欠缺）

乏：（疲乏）

（乏味）

（缺乏）

阔：（宽阔）

（广阔）

（阔别）

丘：（沙丘）

（丘陵）

（山丘）

（扯皮）

嗓：（嗓子）

（嗓音）

（嗓门）

测：（测量）

（测验）

（变化莫测）况：（情况）

（况且）

（何况）

恰：（恰好）

（恰当）

（恰恰）驮：（驮运）

（驮马）

篇7：小学生组词造句笑

1．一姐妹的小侄子，用“崭新”造句，“一个崭新的植物人诞生了”„„（赵本山的功劳）真人真事，绝对原创。

2．有个同学作文总是习惯用象声词开头，例如“冬冬冬，一阵鼓声传来”，“啦啦啦，一阵歌声传来”等等，实在是未见其人，先闻其声，寒！！

3．我和同学某某某一起骑车出门玩，他的气门芯坏了，我就把我的拔下来给他装上，我俩一起高高兴兴骑车回家了。

4．运动会100米终于开始了，同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。5．解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。6．“我因病故在教室里„„”“我弟弟新剃了一个光头，就像少林寺的小秃驴一样„„” 7．四年级我们第一次写作文，确切的讲是写日记。我们班一个女同学写到：“我奶奶在洗衣服，我看她蹲着很累，我就搬来小板凳把他打到了”。结果全班都被她打倒了。

8．我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，有人为了夸大自己的功绩，写在公园捡到1亿元，都是10元人民币的，厚度有一语文书（四年级的）那么厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。9．老大娘拿出四张500元的人民币。

10．我有个同学，他长的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下„„”偶初中同学的作品„„

11．经典句子，每人都写过：今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云„„ 12．小学老师出半命题作文：“我的***”随便写人写物，结果我班同学作文题目：《我的战友邱少云》。

13．我小的时候写日记，老师规定要200字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说5分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜„„”组长数了数还差4个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。

14．„„我的老师长得有点胖，头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的。„„老师对人很和蔼，他戴着一付变色眼镜，就好比是一只大熊猫一样„„ 15．“一轮红日映朝阳„„作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都„„”

16．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后当护士，我会像情人一样对待病人。17．想起来高中有一同学很nb，上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其他打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说：?天有不测风云，人有祸福旦夕?我昨天上课打牌被老师发现了„„”我们老师当场闷掉！那位老兄现在在上导演系，不知怎么样了，大学的老师是否扛得住？

18．我来到电视机前把电视机打开了电视机！19．这同学写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大jie内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打„„

20．三年级的时候有一次是其他老师代课．要我们写一篇《我家的一角》。于是就写：我家的一角很漂亮，又圆又亮，是一只马桶。

21．在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！

22．日记？？？？第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。23．同学的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飞过；圆圆的月亮像弯弓。

24．老师叫用“更„„更„„更„„”造句。偶同学写到“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。

25．最真实的事：小学时同桌造的句。老师要求我们用“果然”这词来造句，我那同桌就写：我三个月没洗澡，身上果然臭了。

26．今天晚上和爸爸一起去散步，我突然对爸爸说：“爸爸，我有一种不祥的预感”，结果被爸爸大骂了一顿„„我就很奇怪，为什么雅典娜可以对圣斗士说这句话，我就不可以对爸爸说呢？

27．小学时听人说野驴跑得最快，就把一个同学比喻成“他跑起来比野驴还快”。后来老师说我不应该这么

写，我还纳闷，为什么不行啊„„ 28．我走进了一家百货商店，啊，看来人民生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台电冰箱，右手一台电视机，一溜小跑。

29．还有一篇写老师的，介绍老师的外貌。应该是“老师有一张瓜子脸”，偶写成“老师有一张爪子脸”。我们语文老师差点没疯掉。

30．小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”

31．运动场上彩旗飘,老少爷们扔飞镖,你一镖,我一镖,肠子肚子满天飘。32．两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上西天。

33.老师要求以“大吃一惊”为题造句！结果看到这样一句：昨天我不小心摔了一交，摔在了牛粪上，我大吃一惊！老师批语：海量！！！

34.偶小学一篇写猫的作文.里面写到猫捉老鼠一段,有一句应该是“老鼠刚想跑,小猫立刻扑上去把它捉住“,偶笔误,写成“老师刚想跑,小猫立刻扑上去把它捉住。”

35.我小学五年级的日记，老师要求字数的于是： “*年*月*日 天气*今天我和好朋友**做**游戏。第一盘他赢了； 第二盘我赢了； „„ 第*盘*赢了。今天可真开心啊！36.还有小学某年级的寒假作业要写日记 记得一篇： *年*月*日 天气*今天我画了一幅画，我是这么画的：（此处为画面内容，现在还记得，就是一堆圆，最下面为10个，一直到顶部为一个，每个圆上画了个蒂冒充苹果）37.初二一次考试，一同学做生物填空题，本来要填的字是“小麦朽病”，结果误填为“小麦性病”，老师愕然。

38.一次学校考试，试题中有一题为根据课文中的内容看拼音写汉字：qiang jin fei li(正解为：呛进肺里)，一男生答题为：强*非理！老师：..............39.上初二的时候，老师要求写一篇作文，题目叫我的同桌，结果班上有个男同学写道：“我同桌的头发又黑又亮，就像牛添过了似的，苍蝇落上去都会闪了腰！” 40.我一个小学同学写作文，想用一句俗语“偷鸡不成蚀把米”，他写成了“偷米没偷成还被鸡啄了一口”

41.小学时，老师布置一篇作文：校园的一角。我的同桌写道：我们的学校有4个角„„ 42.小时候老师留作业，用“能文能武”造句，同学造出：“昨晚我在被窝里放了个屁，能文能武。”

43.偶初中一男生很强，续写一个盲人的故事，当他问及大爷你是做什么的啊，大爷说我是从事路灯工作的~！

44.我语重心长的对老师说:今后一定要好好学习.老师给我一个大号的*字.45.小学时老师让用“ 象。。一样”造句 一男生 第一个举手：“解放军象狼一样扑向敌人阵地” 第一个笑晕的是老师

46.(小学时)啊~~我的奶奶,她就是这么伟大的一个人!我热爱我的奶奶!47.我的老师,为了给我们改作业,经常昏倒在教室里!她的精神永远鼓舞着我们!48.只记得小学写《第一次干什么》我写的是《第一次做饭》，“„„爸爸吃两碗饭，妈妈吃一碗饭，我也吃一碗饭，于是我就向锅里加了四碗米„„”

49.偶姑姑班上的小女生写的作文:“我长大了要嫁给孙悟空一样的男人“ 50.信号枪响了，同学们象热锅上的蚂蚁一样奔向终点。----这是我哥哥小学时造的句子。51.我的学生用“...比..还..”造句: 我奶奶很凶,比狗还凶!52.百米跑道长又长，运动键儿象豺狼，终点有根火腿肠，谁先跑到谁先尝。篇二：小学生造句笑话

4.题目: 课本

小朋友写: 上课本来就很无聊。

老师评语:上课要专心 5.造句题目: 吃香

小朋友写: 我很喜欢吃香蕉。

老师评语: 小心噎到 7.题目: 天真

小朋友写: 今天真热。

老师评语: 你真天真~~ 9.造句题目: 其中

小朋友写: 我的其中一只左脚受伤了。

老师评语: 你是蜈蚣？~~ 14.题目: 好...又好..小朋友写: 妈妈的腿，好细又好粗...老师评语: 那到底是细还是粗？ 15.题目: 陆陆续续

小朋友写: 下班了，爸爸陆陆续续的回来。

老师评语: 你到底有几个爸爸呀? 16.题目: 先．．．再．．．

例题: 先吃饭，再洗澡。

小朋友写: 先生，再见!17.题目: 天涯海角

小朋友写: 妹妹乱跑跑到天涯海角。

老师评语: 你妹妹真会跑~~ 19.题目：马上

小朋友写: 我骑在马上。

老师评语: 马上来找老师！20.题目: 皮开肉绽

小朋友写: 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽!老师评语: 看到这句...老师佩服你。21.题目: 欣欣向荣-比喻生长美好的样子。

小朋友写: 我的弟弟长得欣欣向荣。

老师评语: 孩子，你弟弟是植物人吗...23.造句题目: 难过

小朋友写: 我家门前有条水沟很难过。

老师评语: 老师更难过......26.题目: 天才

小朋友写: 我３天才洗一次澡。

老师评语: 要每天洗才干净~~ 31.题目: 又.....又.....小朋友写: 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。

老师评语:你妈妈......是怪物吗? 32 果然

上课小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水

老师：这是词组，不能分开造句。

小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！

老师：„„„„ 造句题目：况且

小朋友：一辆火车经过，况且况且况且况且．．．．．

老师：我死了算了„„„ 37.突飞猛进

当我回家开门时，我家的狗对我突飞猛进.42.有的...有的....都....农场里的鸡有的被抓去做鸡精，有的被拿去煮鸡汤，最后它们都死了。43.一干二净

我把银行抢得一干二净.(造出这个句子的居然还是个很乖女生.倒!)44.此起彼落

我在教室里此起彼落地跳着.(天那，有这么多个你哦，好怕怕啊.)篇三：小学一年级组词造句词语搭配

一年级

造句、反义词、叠词、量词、词语搭配 造句

领导：我们邀请学校领导参加我们班的元旦联欢会。革命：我们要做中国革命事业的接班人。

想念：我常常想念在乡下的姥姥姥爷。

远在美国读书的表哥很想念家里的人。

时刻：对于老师的教诲，他时刻都不敢忘记。

像：细细的春雨像春姑娘纺出的线。

圆圆的池塘像一面大镜子。

茫茫的草原像无边无际的地毯。

我们的生活像彩虹一样美丽。

弯弯的月亮像小船。圆圆的月亮像玉盘。

常常：王二小常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军哨。非常：同学们都非常喜欢上美术课。

仔细：小明做作业很仔细。

高兴：儿童节到了同学们都很高兴。

马上：小猪听了，马上把尾巴画得有粗又大。

连忙：小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。

立刻：小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

已经：小蝌蚪找到妈妈的时候，已经变成了小青蛙。多么：我多么想天天都受到老师的表扬啊!认真：姐姐正在认真地做作业。

笔直：我们的学校门前有一条笔直的公路。

特别：今天老师表扬了我，我特别高兴。

爱吃：爸爸爱吃苹果。

金灿灿：金灿灿的阳光照亮了大地。

胖乎乎：胖乎乎的熊猫正在吃竹子。

一点也不：今天的天气一点也不好。

都：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

也：妈妈喜欢唱歌，我也喜欢。

看见„„在„„：我看见妈妈在洗菜。

只有„„才„„：只有好好学习，才能取得好成绩。

无论„„都„„：她无论听谁说话，都只听半句。

一„就„„：小红放学一回到家就自己做作业。

那么„„那么„„：小青蛙是那么聪明，那么勇敢。

一边„„一边„„：王二小一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

来„„去„„：小鸟在天空中飞来飞去。

有的„„有的„„还有的„„：下课了同学们有的打球，有的唱歌，还有的跳绳。

1、反义词

上—下 冷—热 多—少前—后有—无 开—关 来—去 长—短 升—降公—私天—地 里—外 先—后 笑—哭 南—北出—进东—西 黑—白 远—近细—粗 左—右大—小真—假 早—晚 高—低 反—正 高—矮出—入 长—短 进—退好—坏 虚心——骄傲 热情——冷淡 诚实——虚伪

2、aa的叠词：

大大的胖胖的 美美的 黑黑的 热热的 甜甜的香香的 弯弯的 闪闪的星星 蓝蓝的天

青青的小草白白的 云/雪花 红红的 太阳

圆圆的月亮 高高的个子 清清的 河水青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的 窗圆圆的苹果 小小的杏子 abb的叠词：

圆溜溜笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油

黄澄澄白花花 红艳艳 黑乎乎 亮晶晶

水灵灵兴冲冲 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋

笑哈哈冷冰冰 胖乎乎 红润润 懒洋洋

慢吞吞光秃秃静悄悄 aabb的叠词：

说说笑笑严严实实来来往往 舒舒服服 明明白白开开心心红红火火 许许多多清清楚楚 团团圆圆来来往往 干干净净说说笑笑 花花绿绿快快乐乐高高兴兴 进进出出打打闹闹吞吞吐吐 日日夜夜来来往往 漂漂亮亮风风雨雨

仔仔细细平平安安快快乐乐舒舒服服 abab的叠词：

讨论讨论研究研究商量商量 打扫打扫鲜红鲜红放松放松雪白雪白暖和暖和 考虑考虑打听打听学习学习 abac的叠词： 又说又笑又大又红 又香又甜又松又软又唱又跳

又哭又闹又大又圆 又黑又小又高又大又细又长又白又胖又黑又瘦又黑又亮又矮又胖 又香又脆又粗又壮又跑又跳又打又闹又惊又喜 又快又好 又多又好 又绿又密 又大又红 又大又圆 又平又稳 自言自语 飞来飞去 游来游去 跑来跑去

跳来跳去 走来走去

3、看看——看一看 说说——说一说比比——比一比比 读读——读一读听听——听一听 数数——数一数走走——走一走 笑笑——笑一笑用用——用一用用见见——见一见

4、很多很多的 房子 很高很高的山很清很清的 河水 很绿很绿的 树很红很红的 太阳很长很长的 路路很大很大的 西瓜 很小很小的 杏子

很直很直的 公路很圆很圆的 西瓜很蓝很蓝的天空 很白很白的棉花 很香很香的花

5、雨越（下）越（大）天越（来）越（黑）

飞机越（飞）越（高）