芭蕉阅读答案小学

2024-04-24

芭蕉阅读答案小学（通用12篇）

篇1：芭蕉阅读答案小学

芭蕉阅读答案小学

芭蕉

春天里，两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落栽下了一株芭蕉苗。

土地虽然贫瘠，芭蕉的生命却很顽强。迎着日出，送着月落，几经风吹雨打，芭蕉长大了，开花了。看她翠绿的衣裙，是那样清新悦目，腼腆的神韵，楚楚动人，像一位亭亭玉立的少女。

晨曦中，小学生站在芭蕉下，“咿”“喔”“呜”地念着刚学会的拼音字母;暮霭里，孩子们笑闹着在芭蕉旁游戏。静夜，老师窗户透出的灯影，给芭蕉穿上了斑驳的花衣。当金风吹动蕉叶，发出丰收的欢声时，芭蕉成熟了。女教师领着学生砍下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的蕉树。

学生们指着蕉树，迷惑不解地问：

“它，还会结果吗?”

“不会了。”

“那为什么还留着它?”

“因为它还有用处。”

不久，从芭蕉根部滋生出了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵，小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，完全枯萎了。学生们冲进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下眼镜，将目光从备课本中收回，抬起头来和蔼地说，“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那些芭蕉心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说：“不会，它心里一定很快乐。”

又是一个静夜，女教师坐在案前批改作业。翻开一个本子，只见上面用稚嫩而工整的笔迹写道：“我们辛勤的老师，就像老芭蕉，我呢?又是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻一本，上面写着：“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。”女教师感动了，热泪溢出了她的眼窝……

夜，静谧安宁。窗外，芭蕉绿叶婆娑;窗内，老师手中的红笔不停地圈点着……

【阅读题目】

(1)文章是以什么为线索组织材料的?

____________________________________________________________

(2)文章开头为什么写女老师“两鬓斑白”和小学生“活泼可爱”的特点?

____________________________________________________________

(3)文章为什么没有多写芭蕉的绿叶繁花，而着重写了芭蕉的生长过程?

____________________________________________________________

(4)“已经憔悴的蕉树”不会结果了，学生问：“为什么还留着它?”老师说“因为它还有用处。”这个“用处”指什么?

____________________________________________________________

(5)文章结尾描写：“窗外，芭蕉绿叶婆娑;窗内，老师手中的红笔不停地圈点着……”这有什么作用?

____________________________________________________________

【答案解析】

(1)芭蕉的生长过程。

(2)使老师的苍老和学生的`朝气形成鲜明对比，为下文写老芭蕉象征老师，小芭蕉象征学生，老师用辛勤的劳动培养学生成长作铺垫。

(3)因为重在突出人民教师辛勤培养学生成长的寓意。

(4)孕育小芭蕉。

(5)寓含老师辛勤地培养学生成长。

【拓展提示】

(1)芭蕉的生长过程一直是全文关注的焦点。

(2)注意人与物之间的互相配合。

(3)这个问题和主题的选择有关。

(4)注意这句话：那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。

(5)“芭蕉绿叶婆娑”，是为了给小芭蕉遮风挡雨，“老师手中的红笔不停地圈点着”，是为了给孩子输送更多的养分。

篇2：芭蕉阅读答案小学

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，渐渐枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老芭蕉快要枯死了。”正在备课的老师摘下眼镜，和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”那老芭蕉心里一定很难过。”学生难过地低下了头。老师深情地望着学生，肯定地说：“ _________________。”

一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文，她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉，……”

老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

【题目】

1.文中画线处，老师说的话应该是________________。’

A.芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢?

B.是的，老芭蕉多么可怜呀!

C.不会，她心里一定很快乐。

D.为了下一代的成长，她又有什么办法呢?

2.从文中找出下列词语的反义词。

呆板()稀疏()

3.“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉”含义是___________________________

4.“老师读着读着，不觉眼眶湿润了。”想想文中省略号的地方学生会写什么呢?请你补上不超出35个字的两句话。

______________________________________________________________________________________________

【参考答案】

1。C

2.活泼　茂盛

3。老师把毕生的精力和心血献给了教育事业，我们从老师那儿吸取知识的养分，老师看到我们一天天成长十分欣慰

4。老师把知识的养分输给了我们。茁壮成长的小芭蕉永远也忘不了可敬的老芭蕉啊!

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篇3：《芭蕉》阅读答案

2.近义词：和气，抚育反义词：茂盛，讨厌

3.(1)根部生出嫩芽。(2)人贴春联。

篇4：芭蕉现代文阅读答案

芭蕉/原文

春天里，两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗。当秋风吹动芭蕉叶，发出丰收的欢笑声时，芭蕉成熟了，女教师领着学生们砍下了丰硕的果实，留下了已经憔悴了的芭蕉树。不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵。

小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，它完全枯萎了。学生们冲进了老师的办公室，伤心地说“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下自己的老花眼，将目光从备课本中收回，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉的心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说：“不会的，它心里一定很快乐。”

一个静静地夜晚，女教师坐在案前批发作业。翻开一个本子，只见上面用稚嫩而工整地笔迹写着：“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。”女教师感动了，热泪溢出了她的眼窝……

夜，静谧安宁。窗外，芭蕉绿叶婆娑起舞;窗内，老师手中的红笔不停地圈点着……

1.老师回答学生“因为它还有用处”这里的用处指什么?用文中的话回答。

2.“它心里一定很快乐”的原因是什么?

3.老师批改学生作业时被感动了，请说说感动的原因。

芭蕉阅读答案由编整理，仅供参考：

1：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”。

2.呵呵，只要自己的儿女快快乐乐的长大，这就是父母最大的快乐。同理，树也一样。

篇5：未展芭蕉阅读题答案

咏物诗一般要有所寄托谕指。这首诗究竟是何作意，已无法考究。这里，我们不妨可理解为借物喻人。诗人巧妙地把一个情窦初开而又娇怯含羞的少女比作未展芭蕉，希望她在爱情的追求上要勇敢大胆，而不要半藏半掩。实际上，掩掩藏藏是无济于事的，她的一腔情爱终归是会被人窥察到的。由于诗人把自己的心思附丽于娇美的形象，故而显得诗意含蓄、深沉，感情挚着而热烈，开拓了前人诗中所未曾有过的境界，以自己全新的艺术个性步入了唐诗佳作的`殿堂。

丰富而优美的联想，往往是诗歌创作获得成功的重要因素，特别是咏物诗，诗意的联想更显得重要。

首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。由未展芭蕉的形状联想到蜡烛，这并不新颖；“无烟”与“干”也是很平常的形容。值得一提的是“冷烛”、“绿蜡”之喻。蜡烛通常给人的感觉是红亮、温暖，这里却说“绿”、“冷”，不仅造语新颖，而且表达出诗人的独特感受。“绿蜡”给人以翠脂凝绿的美丽联想；“冷烛”一语，则使人感到那紧紧卷缩的蕉烛上面似乎笼罩着一层早春的寒意。

“芳心犹卷怯春寒”。卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心。诗人别开生面，赋予它一个美好的名称──芳心。这是巧妙的暗喻：把未展芭蕉比成芳心未展的少女。从表面看，和首句“冷烛”、“绿蜡”之喻似乎脱榫，其实，无论从形象上、意念上，两句都是一脉相通的。“蜡烛有心还惜别”。“有心惜别”的蜡烛本来就可用以形容多情的少女，所以蕉心──烛心──芳心的联想原很自然。“绿蜡”一语所显示的翠脂凝绿、亭亭玉立的形象，也容易使人联想到美丽的女性。在诗人想象中，这在料峭春寒中卷缩着“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于寒意袭人的环境的束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底。如果说，上一句还只是以物喻物，从未展芭蕉的外在形状、色泽上进行描摹刻画，求其形似；那么这一句则通过诗意的想象与联想，把未展芭蕉人格化了，达到了人、物浑然一体的神似境界。句中的“犹”字、“怯”字，都极见用意。“犹”字不只明写目前的“芳心未展”，而且暗寓将来的充分舒展，与末句的“会被东风暗拆”遥相呼应。“怯”字不仅生动地描绘出未展芭蕉在早春寒意包围中卷缩不舒的形状和柔弱轻盈的身姿，而且写出了它的感觉与感情，而诗人的细意体贴、深切同情也自然流注于笔端。

三、四两句却又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。从第二句以芳心未展的少女设喻过渡到这一句以缄封的书札设喻，似乎又不相连属，但读时却感到浑然一片。这奥妙就在“藏”字上。书札紧紧封缄着，它的内容──写信者的一片“芳心”就深藏在里面，好象不愿意让人知道它的奥秘。这和上句的“芳心犹卷”在意念上完全相通，不过上句侧重于表现客观环境的束缚，这一句则侧重于表现主观上的隐藏不露。未曾舒展的少女情怀和包蕴着深情的少女书札，本来就很容易引起由此及彼的联想。但三、四两句并非用另一比喻简单地重复第二句的内容，而是通过“藏何事”的设问和“会被东风分页标题#e#暗拆看”的遥想，展示了新的意境，抒发了更美好的情思。在诗人想象中，这未展芭蕉象是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心的秘密。然而，随着寒气的消逝，芳春的到来，和煦的东风总会暗暗拆开“书札”，使美好的情愫呈露在无边的春色之中。既然如此，又何必深藏内心的奥秘，不主动地坦露情怀，迎接东风，欢呼春天的到来呢？这后一层意思，诗人并没有点明，读者却不难理会。句中的“会”字，下得毫不着力，却让人感到芭蕉由怯于春寒而“不展”，到被东风吹开，是顺乎自然规律的；而“暗”字则极精细地显示出这一变化过程是在不知不觉中进行的。这两个词语，对深化诗的意境有重要的作用。

诗意的想象与联想，归根结蒂还是来源于对生活的细心体察和深切体验。如果钱珝对生活中受到环境束缚、心灵上受到禁锢的少女缺乏了解与同情，那么他是无论如何不会产生上面那一系列诗意的联想的，也绝不会从单调的未展芭蕉身上发现含情不展的少女的感情与气质的。

海棠花比桃花、李花开得晚，而且花朵儿红白相间，色彩淡雅，深藏在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花、李花那样，在春天争相开放，吸引人们的眼球。诗人通过对海棠的描述，赞美海棠洁身自爱，甘于清静的品性。

它的清新，它的传神，它的志趣，无一不感动着我。公历四月上、中旬，正是百花盛开的时候。当然，最早开放的是桃杏了。故有“占断春风是此花”（唐·白敏中）和“红杏枝头春意闹”（宋·宋祁）的歌咏。海棠，开放略晚，先叶后花。当那嫩绿的叶片重重叠起的时候，它的花蕾也才刚刚绽裂花萼，露出花瓣的点点鲜红。作者所赋的就是这时的海棠。我特别赞叹作者抓取的时机是那么的准确，观察的是如此细致！然而作者的本意却在后面两句，赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳。这正是作者自己精神的写照。

作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。

“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心。另一层是儿女的爱慕之心。

《同儿辈赋未开海棠（其一）》

诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。那么，诗人为什么要如此深情地忠告？也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，“林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。诗人不希望像“桃李卖阳艳”，希望“慎勿作桃李”（李白《赠韦侍御黄裳》）。总之，诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。”（《新斋赋》）诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了“今是中原一布衣”（《为邓人作诗》）、“衰年那与世相关”（《已卯端阳日感怀》）的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。

海棠花比桃花、李花开得晚，而且花朵儿红白相间，色彩淡雅，混在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花、李花那样，在春天开得猛、开得艳，被人注意。诗人通过对海棠的描述，赞美海棠洁身自爱，甘于清静的品性。

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篇6：林清玄散文《雪中芭蕉》阅读答案

20.(4分)

①目的在于指出王维的艺术创作“精于绘事者，不以手画，而以心画”，一切出于自然;

②批评后代的人看到王维的创作，却没有那样自然，一定要在雪里有没有芭蕉这个问题上争论不休的作法。(意思对即可)

21.(6分)

①表现画家的创作追求的是一种精神风貌，并不拘泥于现实世界。(3分)

②画家的山水之画，重要的是“寄意”，运笔之前，“意境”已在心中。(3分)(意思对即可)

22.(4分)

第1问：(2分)(这个角度)指伟大的心灵能够突破自然樊笼，改变造化循环，这是艺术创作最可贵之处。(意思对即可)

篇7：四年级阅读短文老芭蕉

春天，两鬓（班斑）白的女教师，带着一群活泼（pō bō）可爱的小学生在校园里栽下一株芭蕉。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师带领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩（lèn nèn）芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯（kū gū）萎了。学生跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：“（）”

一个静静的夜晚，老教师坐在桌前批改作文。她翻开一个本子，只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉。我呢，是个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也愿意做一位老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着，读着，不觉眼眶湿润了。⒈给文章加上合适的题目。⒉找反义词：

枯萎—— 凶狠—— ⒊选择正确的答案，在括号里打对号。⑴老芭蕉枯萎了，是因为： ①它病得很厉害。（）②它老死了。（）

③它把身上的养分都输送给了小芭蕉。（）⑵老芭蕉越来越憔悴。用的修辞手法是：

①夸张（）②拟人（）③比喻（）⑶在第三段的结尾，老师说的话应该是：

① 芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？（）② 是的，老芭蕉多可怜呀！（）③ 不会，她心里一定很快乐。（）

④ 唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？（）

4、请给第三自然段没有加标点的语句加上标点符号。

5、选择恰当的字或拼音。

6、填空：

本文运用

的写法，用老芭蕉比喻

，用小芭蕉比喻，歌颂了。我们还可以把老师比喻成、、、。

篇8：芭蕉阅读答案小学

远程教育工作计划

一、指导思想：

认真贯彻《国务院关于农村教育工作的决定》、《恩施自治州农村中小学远程教育资源管理与应用指导意见》，认真落实市教育局、装备站关于远程教育工作的要求，加强对远程教育项目的管理，充分利用远程教育资源，推进课程改革，提高教育教学质量，服务于辖区经济建设。

二、工作要点：

1、项目业务指导和检查评估工作小组成员调整。

组长：肖光彦（校长）

副组长：赖家平

成员：邓成志向红寿李碧春刘丽华王裕章

李正平徐作华

2、提高远程教育资源的应用率和覆盖率。

3、积极筹措资金，争取上级支持，进一步改善专用教室教学条件。

4、认真落实教育局提出的关于远程教育“在普及和应用上有新的提高；在管理制度上有新的加强；在激励机制上有新的完善”的要求，切实加强远程教育项目管理，充分发挥远程教育服务教育的作用，促进学校教育教学质量的不断提高。教务处，各教研组计划必须具体体

现如何开展远程教育活动（应做到有实质的资料可查），学科计划工作安排中尽可能的指出哪些课文或课题使用远程教育资源，甚至具体到资源的来源以及名称。

（1）继续加强培训，使全体教师熟练运用资源、搞好教育技术培训。由校长牵头对每一位教师落实具体的指标、要求、方法。切实加强“赛训”和“研训”。

（2）从课堂内到课堂外普及，与相关职能科室配合指导教师利用资源开展学生德育教学活动和课外自主学习活动。

（3）从校内延伸到校外，为农村党员先进性教育和农民实用技术培训提供技术支撑，使远程教育资源有效服务于农村经济建设。

（4）充分利用“空中课堂”资源搞好小学英语、音乐教学。

（5）利用资源开展新课程培训和信息技术培训，至少每四周集中培训一次。（特别注重新进教师的培训）

（6）利用资源，积极组织教师参与课程改革和电教五优活动等，如优秀教案、优秀论文、优质课和多媒体制作等教学研究活动，每次主题活动，教研组应做好专题记录。定期、不定期的听课、不同形式的课、听汇报、听意见、听建议。

（7）利用远程教育资源搞好校本教研，教务处或教科室要按计划开展专题教研活动。学期末教师拟写一份《远程教育运用心得体会》、四至六年级每个班上交2篇学生《远程教育心得体会》。

（8）教师上课必须使用电子备课，上课前将电子教案（必须体现远程教育资源或者其他媒体的使用并指明所用资源的出处和保存

路径）、课件通过修改、整合后保存到自己的文件夹（充分利用FTP服务器学校资源库和个人资源库）做到授课记录、教案、课件“三统一”，教案与课件内容一致。结合实际搞好调研调整远程教育的授课和覆盖面、覆盖力度，利用有效资源（人力资源、课件资源、学科资源等）上好每一节课，注重实效。

（9）项目管理员要按时下载湖北教育网台和中央电教馆资源，整理好相关资料，分类归档，做好教育教学资源下载，并及时向教师预告资源。建立健全《远程教育工程管理日志》。保障设备、下载并整合资源运用资源辅助教学，提高课堂效率。

5、领导小组对学校、教师远程教育资源应用情况进行检查。通过看课、查阅资料等方式，检查教师的电子备课、上课等情况。定期、不定期的抽查、检查，将时间细化并且及时反馈。评优表模、典型推介。

6、围绕市教育局开展的“高效课堂创建”活动，进一步落实市教育装备站、乡中心学校2012年电教装备工作要点，全面做好远程教育。

三、工作安排：

九月份：

1、完善网络管理、终端信息点规划、网站管理。

2、学习新课改理论、法律法规等校本教师培训。

3、制定远程教育工作计划。

4、设备运行情况检查以及设备的维护、维修以及更新换代。

5、领导小组研究本学期学校远程教育项目实施规划。

6、介绍远程教育资源版块以及使用方法，解答实际应用中出现的疑

难问题。

十月份：

1、迎接中心学校项目领导小组到学校检查工作。

2、电子备课情况专项检查（能体现远程教育资源或其他媒体资源的应用情况）。

3、领导小组总结研讨远程教育资源应用情况。

4、大力加强网站的宣传作用。

十一月份：

1、教师远程教育技能掌握情况分析与总结。

2、课件的下载及合理整合。

3、PPT课件制作、修改要素与原则。

4、网页制作提高培训（PPT课件转换成网页交互式课件）。

5、完善《芭蕉中心小学远程教育激励性评价机制》。

十二至二零一三年元月份：

1、远程教育技术培训小结。

2、有关网页文件的下载方法指导。

3、电子备课检查，教师资料文件夹的整理。

4、教师拟写运用远程资源的体会、总结或经验文章。

5、评优表模、典型推介。

6、整理、归档、装订。

恩施市芭蕉侗族乡玉露小学

篇9：小学生阅读答案

吃饱了的金鱼，有的在水草中穿来游去，像是在捉迷藏;有的在比赛吹泡泡，那一串串水泡像一串串珍珠。

瞧!还有的在水草丛中窃窃私语呢!

1.短文主要写了金鱼________和________。

2.短文中的金鱼根据特点，分别被作者称为“________”“________”“________”“________”。其中“________”游得最快了。

3.文中有好几处比喻，我能找出其中一句：___________________________________________________________________。

4.我最喜欢的动物是________，我也能用两句话写出它吃食时的情形：___________________________________________。

参考答案：

1.吃食;玩耍

2.乌龙;绿小子;五花龙;小淘气;乌龙

3.有的在比赛吹泡泡，那一串串水泡像一串串珍珠。(答案不唯一)

篇10：观沧海小学阅读答案

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

阅读训练

10.诗中用一“观”字统领全文，采用借景抒情的写法，把眼前的海上景色和

巧妙地融合在一起。(2分)

11.“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，一句中“若”字用得好，试评析。(2分)

参考答案：

10.自己的雄心壮志。(2分)

11.这一句借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，用“若”字表明写的是虚景，是诗人的主观想像，体现了诗人阔大的胸襟和统一天下的雄心壮志。(2分)

A.“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。

B.“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。

C.这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的.气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。

D.诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。

答案:.A

阅读训练

6、下列与本诗中所描述的季节相同的一项是 (2分)

A、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

B、青山绿水，白草红叶黄花。

C、乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。

D、试问卷帘人，却道海棠依旧。

7、诗人在诗中借大海的雄伟壮丽之景，抒发了。(2分)

参考答案：

6.B(2分)

7.统一中国建功立业的远大抱负(2分)

阅读训练

(1)诗中“竦峙”是什么意思?(1分)

(2)“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”表现了诗人怎样的情怀?请作简要分析。(4分)

参考答案：

12.(1)高高地挺立。(1分)

篇11：小学莫高窟阅读答案

莫高窟( )有精妙绝伦的彩塑，( )有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1.给短文加个恰当的题目：______________

2.在括号内填上恰当的关联词，并用这个关联词仿写一句话。

_______________________________________________________

3.文中画“_____”的句子所用的修辞手法是________。这句话形象地描写了_________________

4.这段话主要写了什么?

_______________________________________________________

参考答案：

1.莫高窟

2.不仅还我的家乡不仅盛产苹果，还出产海鲜。(答案不唯一)

3.排比飞天的不同形态。

4.莫高窟瑰丽的壁画。

《莫高窟》读后感

今天我们学了一篇课文是《莫高窟》，我们的语文老师得我们讲了莫高窟的故事。我们听了这个故事，含知道了莫高窟在我国的甘肃省，莫高窟里边有彩塑、壁画、藏经洞等，我还知道藏经洞有许多文物，如经书、文书、帛画、铜像等六万多件。莫高窟不仅有塑像，还有壁画，壁画的内容丰富多彩，我觉得我过得古代人民使用劳动和智慧的结晶，我听到了我国的莫高窟许多文物，但是许多文物都被帝国主义分子抢走了我们听到了这个，很生气，许多的文物被抢走。莫高窟里有492个洞窟，来说对我们说，第19个就是藏经洞，还有许多的洞窟有塑像、壁画等。我国古代人民用劳动和智慧的结晶，这每一尊彩塑、每一副壁画，都是我国古代人民智慧的结晶。

莫高窟的存在价值?对于我们学生来说是不能够做出资深的回答的。也许，莫高窟是历史、宗教、道德与美的结合吧!是活了一千年的生命!也许这就是莫高窟存在的价值......

“色流”在文章后的解释中他就是一个很生动形象的词。然而，在本文作者的眼里“色流”不仅仅是一个词而是不同的朝代在莫高窟中的演绎。

北魏时期的色流“青褐浑厚、色泽浓厚，沉着得如同立体”。大家都知道北方人一般都高大威猛。古代多战争，在这般文化孕育之下的儿女作的画自然多了一分强悍，少了一分温柔。

隋文帝统一中国之后的色流却跟北魏大不相同了。战乱少了，天下有了一定的太平，文人、才子一一涌现，人们不在满足于过去的粗布衣服，毫无生气。于是“衣服和图案都变的华丽”那这时的色流当然就是“开始畅快柔美”了。

唐朝盛世，盛世唐朝。他比北魏少了些凶悍，多了些文雅。但是，又不缺豪迈。比隋朝少了些温柔，多了些激情，但是又不乏华丽。宫中歌舞升平，朝廷官员其乐融融;街上喜气洋洋，天下百姓载笑载言;山间豪气升天，文人才子赋诗连连。在这样一个盛世，色流当然是“猛的一下涡旋卷涌”。

唐代已成为过去，五代已经到来，他已没有唐代的雄风，而是变得温柔了。于是“精细”成了这个时代的色流。

色流中少了鲜明的色彩，变得有点灰暗了。那一定是宋代了，国破家亡的滋味有谁尝过呢?在这个战乱多于太平的年代哪里还回有欢快的整体气象呢?

色流中没有了红色，想必是到了元代了。

色流是活了一千年的生命的写照。

篇12：小学寓言阅读题以及答案

一棵梨树被虫咬伤了，两只啄木鸟看见了，讨论怎么给树治虫。一只啄木鸟说：“应该从树尖治起，因为树尖是发芽成长的部分，很重要。”另一只啄木鸟说：“应该从树根治起，树根是根本，没有根，怎么能使树发芽呢？” 两只啄木鸟争执不下。争论一天，没有结果；争论两天，还是固执已见；就这样，一天又一天，一月又一月，还是僵持着。而病树呢，已被虫蛀空，风一吹，倒了！这时，两只啄木鸟还在争吵，不过，争吵的不是怎样治，而是责任应该由谁担负。

阅读题

1、联系短文内容解释词语。

（1）各抒己见： ______________________

（2）僵持：______________________

2、组词。

应yīnɡ（）yìnɡ（）担dān （）dàn （）

结jiē（）jié （）倒dǎo （）dào （）

3、根据短文填空。

两只啄木鸟为了________而争吵，一只啄木鸟认为________ ，另一只啄木鸟认为________ ，结果________

4、这则寓言告诉我们什么道理？

参考答案：

1、联系短文内容解释词语。