小学生过年四年级作文

小学生过年四年级作文（通用13篇）

篇1：小学生过年四年级作文

一天天地盼着，终于盼到了过年。

年幼的我常常熬不住漫漫长夜，看着春晚，睡意逐渐占据脑海，视野逐渐模糊了，电视里演员的面孔渐渐依稀了……新年的钟声尚未敲响，拿着遥控器的手缓缓垂下，直到窗外的鞭炮声将我从睡梦里拉出。

一睁眼，新的一年已经到来!朦胧的睡眼下，依稀看到爷爷奶奶拿着新衣服守候在炕边，脸上显出些许期待。我打起精神，笑着说出：“爷爷奶奶过年好!”“好好好!”爷爷奶奶笑容满面，连忙为我递上两个身材有些“发福”的大红包。到了爸爸妈妈房间，也是如此。一家人的脸上都洋溢着笑容。

饺子出锅，热气升腾，扑面而来。吃到一枚硬币，一颗糖，新的一年又有了美好的祝福。人们总是对新的一年充满期盼。匆匆吃了几口饺子，我们一家三口便伴着漫天烟火去拜年。街道两旁，一个个火红的灯笼高高挂起，仿佛在为我们指引道路。最爱那一地散落的鞭炮纸屑，仿佛是人间烟火的化身，彰显新年的喜悦。

表亲家和堂亲家是一定要去的，隔得近的朋友家也要去，平时走动近的邻里也要拜访一下。年，拉近了人心的距离，沟通了情感。亲朋好友家的大门早已敞开，主人已经等候许久。泡上几壶好茶，摆上几盘零食，坐下来拉拉家常，将新年的祝福送上，时不时还会从屋子里传出几句爽朗的笑声。告别时，主人坚持把我们送到门口，再往我的兜里放几把糖，几个橘子。被我们一起带走的，还有满满的年味和热乎乎的心。

回到家，天已大亮，拜年的人依旧络绎不绝。“过年好啊!”门口又传来吆喝声。人们带来的不只有亲切的祝福，还有浓浓的年味。还未到中午，人们就开始忙活了起来，炊烟和烟火一起升入天空。

添柴，加火，先把炕烧起来。然后便开始炸制各种食品：炸地瓜丸，炸肉，炸鱼。看着鱼肉经妈妈巧手制作，穿上金黄的外衣，看着一根根腊肠在爸爸手下变成一盘薄薄的腊肠片，厨房里也布满了烟火气，每个人都忙得不可开交。

一盘盘菜品端上餐桌，一家人围坐，吃着，笑着，喜气洋洋，好不热闹。新的一年，悄然开启。

篇2：小学生过年四年级作文

除夕下午，爸爸忙着贴春联，我和哥哥看见了就一起帮爸爸，我们先把浆糊仔仔细细的往墙上抹了一遍，接着把春联上下对齐贴在上面。然后呢我们又在墙上贴了一个大大的福字。下面我给你说说我家春联的内容吧!上联是“一帆风顺年年好”，下联是“万事如意步步高”，横批是“吉星高照”。我和爸爸还有哥哥看着我们的劳动成果都开心的笑了。

除夕晚上最开心的就是看春节联欢晚会了。夜里八点钟，我们一家人都吃过饭，围坐在电视机旁。春节联欢晚会正式开始了，这里有搞笑的小品、记忆高超的杂技、还有优美的歌曲。最让我记忆深刻的就是潘长江和蔡明的车站奇遇了，潘长江一上场就引来哄堂大笑。我想你们也是这样吧。还有人人都知道的小苹果也登上了春晚的舞台。零点的钟声敲响了，我和爸爸哥哥一起去放了鞭炮，“噼里啪啦”的声音响彻天空，热烈迎接着鸡年的到来。

大年初一早上，我刚起床就发现枕头底下放着两个厚厚的红包，是爸爸妈妈给我的压岁钱。我急忙拿去哥哥那儿炫耀，谁知道他也有。接着我们又跑下楼去向爷爷奶奶拜年，讨要压岁钱。拿着压岁钱，我们都开心极了。接下来几天，就该忙碌着走亲戚了，每天都过的开心极了!

篇3：小学生过年四年级作文

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇4：过年了小学四年级作文

“贴错了，贴错了!”我看见爸爸将“福”字倒着贴，焦急地喊起来。“没贴错!”爸爸不紧不慢地回答。“那为什么要倒着贴?”我疑惑不解。爸爸解释道：“将‘福’字倒着贴是一种习俗，‘福’倒贴说明‘福’倒(到)了!”“哦，原来是这样!那过年还有什么习俗和规矩呢?”我又发出疑问。爸爸停下手中的活，耐心地给我讲解起来。

原来，过年还有一种放鞭炮的习俗，来源于“年兽”的故事。很久以前有一只“年兽”，长期居住深海底，到了除夕就跃出海面到处作恶。有一年一个老人用放炮，穿红衣，贴红春联的方法驱赶走“年兽”，这才得以平静，此后这个方法就流传开来，直至今日。

听完爸爸的讲解，我这才恍然大悟。我又问爸爸：“为什么理发要赶在二十七呢?”“哦，民间有一条俗语，叫‘二十七，剃精细，二十八，剃傻瓜!”“原来是这样!”

篇5：小学四年级四百字过年作文

那一天，我们全家吃完了团园饭，一起下楼拿了一卷大约500响的鞭炮和两箱烟花准备用鞭炮迎接新年的到来。

小区的街道上是异常的热闹，不少人都拿着爆竹，怀着一种兴奋乃至激动的心情点燃了它。五彩的烟花竞相蹿向天空，“砰—”，“砰，砰—”几声响，它们在小区的上空绽开了，开出的闪亮闪亮的花儿点亮了一栋栋楼房。

舅舅抽出一卷500响的鞭炮铺在地上，点着了打火机，朝导火索小心翼翼地伸出手，“嘶—”地一声响，舅舅连忙逃开。“噼噼啪啪，噼噼啪啪”，炮仗在几秒之后开始爆炸，热闹极了。我赶紧捂住耳朵，生怕被震聋了。哥哥却一直对着我在一个人劲儿地傻笑。

轮到我点火放烟花了。我战战兢兢地把打火机慢慢地伸向导火索，突然，哥哥大吼一声：“快逃!点着了!”我吓得连忙扔掉打火机，飞奔回了两三米远的地方。咦?!怎么没听到鞭炮声呢?只见哥哥正在一旁捂着嘴偷笑呢!我顿时明白了!哥哥骗我!这次点火我可不敢放松了!我小心翼翼地点着了火，跟逃命似的狂奔回来。烟花一个个蹿到了高空中，竞相开放……

篇6：过年四年级学生优秀作文

1月22日，我们一家三口去外婆家过年。

一路上，大雪纷飞，鞭炮声震耳欲聋，非常热闹。

到了外婆家，我们在老远的地方就闻到了一股香味。下车一看，原来外婆早就开始烧菜了。正好我肚子也饿了，就拿起筷子去夹菜。这时，妈妈看见了说：“现在不能吃，只有人都到齐了才能吃。”我只好把筷子放下了。

当我饿得眼冒金星、头重脚轻时，人总算全部到齐了。外公说：“吃饭时每个人都不能离开位置，并把手机都给关掉。”然后，外公又介绍到桌子上的菜：“藕代表路路通，意为吃了这个新年做任何事都会顺顺利利;豆芽代表年年高，意为年年发;鱼代表年年有余……吃完年夜饭时，每只碗里都要剩点菜和饭，说明我们家丰衣足食，年年有余。”这时，坐在我一旁的大姨夫突然开口说：“前几天某某家出了一件大事。”没等大姨夫讲完，外公连忙阻止到：“别说这些不吉利的`话，讲些开心的，快把你的嘴巴擦擦，擦掉所有的不吉利。”外公这么传统的过年习惯，逗得我们各个笑嘻嘻的。坐在我对面的小舅舅说：“老爸，现在是新社会、新思想，有什么就说什么，大家聚在一块儿，就是要畅所欲言。平时您思想这么超前，过年就这么传统。我们不按传统规矩过年也没关系啊，要与时俱进嘛。”这时，外公连忙说：“过年是全家团圆的日子，是个重要的传统节日，让你们感受感受以前过年的习惯，不是挺好的嘛。好啦，开吃……”我第一个就吃完了，并特意在碗里留了一点饭菜，就等外公分压岁钱啦。在嘻笑声中，外公终于开始发钱了，小孩二百，大人一百。

发好压岁钱，我又第一个冲出大门去看冲天炮，冲天炮体形非常大。我正在仔细观察它时，舅舅和爸爸就拿着打火机过来。他们迅速把冲天炮点燃，我们三个同时向后撤退，不到三秒钟冲天炮立刻向天空吐出一串红星，红星到了半空，只见 “砰”的一声巨响，烟花四溅，并形成各种图形，有的像流星雨，有的像一束束鲜花，有的像大灯笼……顿时，把漆黑的天空装扮得五彩缤纷，场面壮观极了!接着我和小伙伴也去玩各种各样的小烟花去啦。

篇7：小学生过年四年级作文

本研究依据《语文课程标准》第一学段(1~2年级)和第二学段(3~4年级)的目标要求,确定内容标准,研制监测工具,主要从积累与运用、阅读与理解、习作与表达三个维度考查和评价学生的语文素养水平。从工具内容结构分析,三个维度内容比例适中。其中,阅读与理解以及习作与表达部分的比重明显加大,力图体现语文课程的核心内容,指向检测学生学习语言文字运用的能力和水平,侧重考查学生的思维能力,对现行小学语文测试过于关注考查语文知识、识记能力的偏颇予以纠正。工具的研制多次经历试题难度、信度、区分度的调试,力图体现监测过程的规范、科学和严谨。

研究人员于2014年9月,经分层抽样确定测试对象。抽样兼顾地区(城市、县城、乡镇)、地域(全省所辖地区)、学校类型(公办、民办)三层分类特征。由于测查的是四年级学生的学业水平,故选择四年级学业完全结束,刚刚升入五年级的学生为监测对象。本研究最终确定来自A区和B区的28所学校的五年级63个班的2048名学生为监测对象,其中城市1616人,农村435人。样本兼顾了两个区域城乡学校的比例,优质学校、薄弱学校的比例,具有一定的代表性和普适性。

一、监测结果分析

1.城乡学业质量差异对比分析

通过城市和农村学生在三个维度和五个子项上的平均数对比分析得出:词义分辨存在“显著”差异,其他维度均存在着“非常显著”差异;均表现为城市优于农村(见表1)。

结合教师和学生调查问卷,可以看出教育理念、教育资源配置、文化氛围、家庭环境等是造成城乡学业质量差距的主要因素。

注:*表示P<0.05,差异显著;**表示P<0.01,差异非常显著。

2.学生各考查结果的对比分析

(1)三个维度对比分析。从表2可以看出:小学四年级学生的“积累与运用”部分得分率较高,阅读能力与之比较,相对较差,而习作能力的发展最为滞后。这和语文教学中长期存在的大量的“讲语文”“背语文”“写语文”的重复的、单调的教学实践直接关联,这样的教学致使学生只是识记了语文知识,并没有将其活化、内化为语文能力并最终形成语文素养。若加强学生的阅读和习作实践,不仅有利于提高其理解能力和表达能力,还能触类旁通,迁移至学生其他语文能力发展和素养形成。

(2)“积累与运用”部分分析。从表3来看,学生字音辨析的题目得分率达90.34%。可见,学生对于平翘舌、易错声调、方言、多音字的辨析掌握较为扎实准确。这要得益于日常教学中,教师普遍注重汉语拼音正音的练习,有针对性地对学生进行纠正方言区语音的专项训练,积极营造良好的普通话语言环境。可以看出,教师在教学中这方面的训练是经常性的,效果较好。

认字形问题学生的得分率为77.63%。其中,音同形近的字失分率较高。例如,考查学生辨识“遵重”“辩别”等的错别字。主要原因是教师在识字教学中忽视对汉字构字规律及运用的深入研究,不注意引导学生关注汉字音、形、义的内在联系。对于形近字比较的教学,只是从字形上机械、生硬地加以区分,或通过大量的、重复地练习加以强化,不注重汉字构字理据和汉字文化的渗透。

理解词义间细微差别的能力相对较差,失分率较高。尤其是农村学校,正确率仅为48.51%。如下题,要求学生找出与加点词语意思最接近的选项:

确实A.真实B.的确C.准确D.正确

獉獉破例A.破格B.破旧C.举例D.例题

学生判断错的原因是多方面的。可能由于词汇量不足,对某些词义不理解或理解模糊,像对“破例”的理解出现错误;可能缘于缺少语境,对词义细微差别的分辨有困难,像对“真实”“的确”“准确”的区分出现偏差;还可能是对词性及感情色彩的把握不准确,像“对付”与“付出”“应付”的比较等等。

词语运用一题,失分率较高的题目是:

这个电视节目真是太精彩了,我_________地看着,连妈妈叫我都没有听见。

A.滔滔不绝B.洋洋得意C.津津有味D.流连忘返

上述题目考查的目标主要有三个维度,分别是:对句义和语境的理解、区分词语形式和意思的差别、建立词语同语境的联系,即对语言文字的感悟能力。学生需要综合上述三方面作答。这部分题目失分较多的主要原因在于学生对句义及词语的理解出现偏颇、词汇积累贫乏、对语言文字的感受力较差。

古诗积累部分失分率较高的题目是:

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中,表达诗人离别时对朋友一片深情的诗句是哪一项?()

A.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

B.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

C.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

D.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

上述题目失分的原因在于:学生审题不认真,不注意题干的限制条件;教师在教学古诗时只是让学生机械背诵,致使学生只是短时记忆,并未做到长期的准确记忆。

(3)“阅读与理解”部分分析。本次监测增加了“阅读与理解”的比重,提供了文体不同的两篇阅读材料,分别为文学类文本和信息类文本。着重考查学生提取信息能力、整体感知能力、推断解释能力、评价欣赏能力,并基于文本的内容适度拓展,向生活和学生的体验延伸。

有关“细致阅读,提取信息”的问题,学生作答并不理想。这些问题,答案都在原文中,只要细心阅读便能准确地获取信息,做出判断。而学生作答仍存在诸多问题,这便暴露了其日常阅读的不良习惯。比如,学生在做这部分试题时,只关注问题和答案,而忽略问题的前提条件;部分学生离开文本“凭空想当然”或断章取义、顾此失彼、进行“碎片化阅读”,联系上下文理解文章本意的意识较淡薄,以致出错。

有关“联系上下文,整体感知”的问题。从总体上看,学生这方面的得分率低于“细致阅读,提取信息”的问题,可见,学生理解文章并综合相关信息形成解释的能力相对较低,缺乏整体意识,没有使用前后联系的方法阅读文本。

阅读中的部分题目编制反映了不同的思维水平和层次,从完全不理解、机械理解、理解正确但并不全面,到理解深刻四个层次,得分依次是0,1,2,3,从数据分析可以看出,教师在教学中比较忽视学生思维品质的培养和锻造。

(4)“习作与表达”部分分析。在“习作与表达”部分,城市学生成绩优于农村学生。具体包括审题能力,城市学生比农村学生平均分高出0.25,“内容具体”一项平均分高出0.46,“准确表达”一项平均分高出0.44,“想象能力”一项平均分高出0.4,“调动积累”一项平均分高出0.28,“书写习惯”一项平均分高出0.14,差别不大,由此说明城乡学校对学生书写习惯的培养都比较重视。(见表4)

但从总体上看,无论是城市学校还是农村学校,学生习作测试失分率较高的部分都主要分布在表4的2,3,4项上。由此可见,当前语文教学忽视语文实践的价值,为学生提供的学习语言文字运用的机会和场域不充分,学生阅读量小,想象力和生活阅历匮乏等因素直接影响了学生的语感形成、思维发展和习作表达。尤其是“想象能力”一项,存在想象趋同、缺乏童趣、套路化等问题。“课程标准中,从低年级‘写想象中的事物’,到中高年级‘写想象’‘写想象性作文’,在写话和习作中,有一个明晰的脉络,又有坡度,蕴含着特殊的意义和价值,其目的就是为了发展儿童的创造性。[1]”想象反映在习作中,应该是最富个性化的,教师应注重对儿童在想象过程中潜在的创造性的保护、发掘和培养。

二、主要问题与建议

1.学生语文学习各领域发展水平失衡,应加强语文课程内部各领域的联系,实现学生语文素养的协调发展

从监测结果分析,学生基础知识掌握较为扎实,可见A区和B区的小学语文教学比较注重常规训练,基础知识夯实,达到了强基固本的目的。学生书写质量整体水平较高,从习作书写来看,表现为书写规范、行款整齐、态度端正,有良好的书写习惯。《语文课程标准》同2001版实验稿比较,其中一个明显的变化是进一步凸显了“识字与写字”教学的地位,强化了书写技能和习惯的培养。从监测结果来看,这一变化在两个区域的教学实践中普遍得到了高度重视和贯彻落实,教师对于引导学生写对字、写好字的意识内化于心,外化于行,并初见成效。但从总体上看,也暴露出两个区域对各语文学习领域,存有厚此薄彼,甚至顾此失彼的倾向。比如,对阅读、习作的重视不够。语文学习是一个整体系统,应进一步加强综合性的语文实践活动,密切五个领域的内在联系,关注语文课程的整体性、系统性、多元价值和多维目标,促进听、说、读、写的全面、均衡、协调发展,从整体上提高学生的语文综合素养。

2.理解与运用语言文字的能力明显滞后于识记能力,教学中应凸显语文课程的实践取向

从监测结果分析,学生在词语及古诗的积累运用,综合相关信息做出解释或推论,运用语言文字规范表达、创意表达等方面,普遍失分率较高。《语文课程标准》再次强化语文教学中的“语用”价值和课程学习的实践性,语文实践固然离不开语文知识的支撑,但“在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”“要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行‘系统、完整’的讲授与操练。”[2]有效的语言文字知识注定是应用性的知识。学习语言文字,若背离实践性规律,脱离应用的环境,在答题、解析等类似的静态知识学习中认识语言文字,注定是很难转化为实际应用能力的。学生的语文学习不能停留在“懂”和“记诵”上,最终要指向“用”。因此,语文教学应进一步强调语文学习的应用性和实践性,做到语文教学“生活化”,学生生活“语文化”,从生活与阅读的角度考虑,关注阅读需求的差异性,关注阅读情境设置的真实感[3],注重积累、感悟,引导学生在实践中领悟和习得语文学习的规律。

3.普遍忽视学生在语文学习中的思维发展,语文教学实践中要注重学生良好思维品质的培养

篇8：小学四年级过年日记

今年的农历十二月三十是中国人一年中最隆重、最盛大的节日——春节，也就是是我们平常说的过大年。

下午爸爸妈妈带我去逛超市。街上热闹非凡的场景一下子变得冷冷清清的了，只有道路两旁挂着的红灯笼和没回家的人们大包小包的年货，预示着要过年了。

啊！终于到了物美超市，我们直奔二楼看过年要购买的东西。不一会儿就有了满满一车，有薯片、可乐、鸡、鱼、干果……好多好多东西，我也看到其他人也是满满一车的年货，还有人一车都装不下，甚至再提一个篮子，可见人们对过年有多重视了。到付钱的时候一看呀，五百多块，这个数字太惊人了。但不过仔细想想也是，现在过年不花点钱才叫怪呢？

我们回家的时候已经听到了放炮的声音。

过年有吃有喝可真好呀！

小学四年级过年日记2

过年了，这可是我最喜欢的节日。

大年三十的晚上，家家都吃团圆饭，大家一齐动手，做出自已的拿手菜，摆了满满一大桌子。一家人开开心心地吃着年夜饭，看着春节联欢晚会，等着新年钟声敲响后放鞭炮。我可等不急了，早早的就拿上礼花和炮仗来到楼下，点上一个“红地雷”，只听“嘭”的一声，“红地雷”转了起来，有时黄，有时绿，可好看了。突然，“红地雷”停住了，马上“啪啦”“啪啦”地响了起来，太好玩了……

新年的钟声敲响了，爸爸拿起早已挂好的鞭炮，点燃了，“噼哩啪啦”在震耳欲聋的鞭炮声中迎来了新的一年。

大年初一，我一起床就忙着给家里的长辈们拜年，收到压岁钱了，哈哈，今年的收获可真不小，牛年就是牛，我得好好打算一下压岁钱该怎么花。家里早早的就有来拜年的了，爸爸也一起去拜年，大家见面都开心的说着“过年好！”“过年好！”……

希望我们的祖国在牛年更牛！

小学四年级过年日记3

我想大家都经历过过年。那我也说说我家过年的喜庆吧！

除夕早上，我准备去大妈妈家。我来到了大妈妈家，我先看了一会儿电视。等到大伯伯回来以后，我就开始做起作业来。做了好长时间才做了一半，我就不想做了，就开始陪小妹妹玩了起来。没过多久，父亲妈妈就回到了金山越府，我就马上去开门。没想到，外面还真冷啊！

大妈妈饭做好了以后，每逢过年的时候，我们都有一个习裕。大家就开始动手了，我们找到自己的父亲妈妈，然后三个人一起坐，爷爷婆婆面对面坐着。开始吃饭了，吃饭期间大家说这说那，都很高兴。饭桌上，充满幸福的欢笑声。饭后，我们还放鞭炮，鞭炮里放出来的烟花可真好看呀！我不禁赞叹起来。

鞭炮放好以后，去婆婆家继续放鞭炮，放到客人来为止。客人来了，带着她们自己的宝贝。我看着她们的宝贝，觉得像我妹妹一样可爱。看着看着我就入迷了，真可爱。要是这些妹妹弟弟都是我的，那该多好啊！

过年可真是太好了！

小学四年级过年日记4

今天，我们一家人准备开开心心的过年。

我们，穿戴整齐，全身换然一新，到了夜晚。快吃年夜饭了，我去叫长辈、老人来吃饭了，我看见桌子上的菜口水直流，我心想“我要把菜全部吃光。”我把所有的菜都尝了一遍，啊。真好吃呀。爸爸妈妈心疼我把好吃的菜都夹到我碗里，我感动连泪水都流下来了。大家有说有笑，吃的津津有味。大家团圆在一起吃年夜饭，我看到这一幕心里比蜜还要甜。

放鞭炮了，我把大红鹰鞭炮打开一看里面有，五颜六色的鞭炮，有绿色的、有红色的、有黑色的……很多五颜六色的鞭炮。我拿一个绿色的鞭炮放在地上点燃，片贝它一下子凌空飞起。

我又拿起一个红的鞭炮，我把它点燃扔出去，只听啪地一声，鞭炮爆炸了，原来这是个会爆炸的鞭炮。后来我们又看了烟花。啊。过年这么好玩呀。

小学四年级过年日记5

20xx年1月25日星期日晴

今天晚上，我格外地高兴，因为我们要在这除夕之夜，去华阳吃年夜饭。

今天我打扮的格外漂亮，我们上车，就开始奔向华阳。不一会儿，就到。我们下车，就手拉手上楼，可我觉得电梯里有点挤。等出电梯，到房间里，我又觉得特别热。到吃饭的时候，我觉得年真的来！

我们玩的时候，我觉得姐姐很聪明，弟弟也不比姐姐差，而且很可爱，我想：在牛年，我要比姐姐还要聪明，比弟弟还要可爱。

最后，祝大家在牛年心想事成、牛气冲天、万事如意、健康长寿、快乐无比！

小学四年级过年日记6

快过年了，家家户户都要大扫除，今天我们家就要来一次大扫除。

首先我们要整书，我们家桌上、地上都是书。这得整多长时间呀！在这个时候，机灵的姐姐想出了一个办法：“我们来一场比赛吧，看谁整的快。”看姐姐已经开始整理了，我也不甘示弱，也整理了起来，整完以后，我们已经累得上气不接下气了。妈妈又说：“把我年级下册的语文书、数学书整理起来。”本来想去玩的我，又得忙了，找了半天，终于找到了。姐姐想去找他的`书，可是怎么也找不到了，就为了这个事，哭了好一会。而我和妈妈只能去擦桌，我帮妈妈端水、洗抹布，帮妈妈端水已经跑了七七四十九趟了，我很不情愿，妈妈好像看透了我的心思，妈妈就说：“端水也是一件很重要的事情呀，没有你的水，哪来的干净呀。”说完我的心了才踏实点，最后我们终于打扫完毕了。

真是劳累的一天，看到打扫的干干净净，我也不累了，心里有点说不出的滋味。

小学四年级过年日记7

春节，是人们心中最重要的节日，在我们东北，关于春节的考究就不少。

每年过年我家都热繁华闹的，今年也不例外。大年三十那天，我早早的起了床，协助爸爸妈妈和姐姐贴对联，挂福字。挂福字也有考究，福字要倒了挂，这样就表示“福到了”。妈妈每当过年时都为我们做上一桌子的大餐，今年比往年更丰富。每年妈妈都会做鱼，由于鱼能够表示“年年有余”，饭桌子上不只要有鱼还要有猪蹄，猪蹄表示“有抓头”。

吃饭的时间到了，在这之前一定要放鞭炮，由于这样能够去除“怪兽”来年保安全。到了晚上，灯要不断点着，这样能够表示来年前程光明无阻。到了晚上要包饺子，在包的饺子里，只要一个放有硬币，吃到这个饺子的人，来年一切事都会顺顺利利的。到了半夜12点每家每户都要放鞭炮，由于12点后为新年，放鞭炮是喜庆新年，这个时间放鞭炮表示万象更新，大吉大利，也代表着辞旧迎新之意。

小学四年级过年日记8

一年一度的春节又来了，寒假也随着开始啦。我们打算回老家过年，我和哥哥都盼着快点回老家。经过妈妈的一番准备，我们出发了。

经过长途跋涉，爸爸辛辛苦苦开了八小时的车，终于回到老家了。回到家里，奶奶已经买好美味可口的大螃蟹，等待我们了。奶奶看到我们到了，马上端出一盘金黄色的大螃蟹，闻着香喷喷的大螃蟹，我已经迫不及待地想抓来吃，这可说我和哥哥的最爱，我和哥哥抢吃起来。很快，这盆大螃蟹就被我们消灭了。

吃完螃蟹奶奶就开始做年饼，这是我们家乡的一种习俗，每到过年家家户户都要做这种饼，既可以送给亲朋好友，又可以用来招待客人，它的材料是用糯米泡湿之后磨成粉，然后用糖水搅拌，就变成一大坨迷糊团。接着抓一把糊团揉扁，拌入馅才，包起来放进锅里蒸熟就好。我和哥哥也跟着瞎揍热闹，觉得好玩极了。

我们家乡过年还有许多习俗，比如唱大戏、舞龙神、狮子拜年……，家乡的习俗可好玩了，我爱我的。家乡——雷州。

小学四年级过年日记9

大年是我们小孩子一年当中最盼望的日子了。我们不只是为了穿新衣、放鞭炮，而是喜欢感受过年的气氛。

我喜欢和爸爸妈妈一起采购年货，推着购物车，在超市里选购自己喜欢的食品，一般情况，爸爸妈妈都参考我得意见。那时，我很快乐。我喜欢和妈妈一起逛商店，今年我穿的新衣服，都是我自己选购的，我很喜欢。我觉得自己忽然之间长大了。更喜欢在奶奶家过年，大家围坐在一起，品尝一；{去掉逗号}桌丰盛的菜肴，有说有笑，谈到高兴处卡拉ok一曲，其乐融融。当新年钟声敲响时，屋外鞭炮声四起，烟花四溅。我和哥哥姐姐跟着大人们去楼外放烟花炮竹，爷爷奶奶在屋里忙着煮饺子。

哦！过年了！新的一年，新的开始，满载着祝福，满载着希望悄悄向我们走来，放飞我们的又一个梦想。

小学四年级过年日记10

过年，我们在外婆家吃晚饭，我妞妞就到楼上玩游戏。不一会儿，妈妈、爸爸在楼下叫：“放鞭炮，书妍，快下来看呀！”我赶紧跑下来去看。舅舅拿着一个很大的长方体的烟花，放在路边，用打火机点燃导线后，舅舅急忙跑到家门口。一会儿，烟花就冲出来。“砰——砰”，飞到天上去。天上出现一朵五彩花，闪闪发亮，一会儿又消失。“砰”一声又飞上天空。我妞妞看得一边叫一边跳。

这时到处都在放烟花。天空上到处是闪闪的烟花，这夜晚的天空好美呀！小朋友，你们有没有放鞭炮，记住要多买鞭炮放呀，这样过年就很热闹。

小学四年级过年日记11

正月初二那天，我到外婆家拜年。吃过午饭，我舅舅，舅妈，姨丈一起下战略棋。我们抽签分成两组组成对抗赛。我舅舅一组，舅妈姨丈一组。

比赛开始，我很认真仔细地观察棋盘上的战势，尽可能地将各种形状的棋子放入棋盘，不但要占尽先机，而且要想方设法地堵住舅妈姨丈的去路，还要尽量占有大面积的地盘……舅舅我想尽办法发展自己的地盘，还乘机偷袭舅妈他们的地盘。不过，舅妈太厉害，一不小心，我被她偷一大块地盘去。最后，个人成绩最好的是舅妈，舅舅第二，我第三。姨丈因为是第一次玩，只得第四。但是小组赛，我舅舅这一组获得胜利。

战略棋真的是一种有趣的益智活动，我们大家都玩得不亦乐乎。

小学四年级过年日记12

鞭炮声又响起了，而新的一年也在这喜庆的鞭炮声中悄悄的向我们走来了。春节里，我记忆最深刻的莫过于包饺子了。

除夕夜，父亲端出了已经揉好的饺子馅和面。“大家来包饺子吧！”“好啊！”大家异口同声。

平时，我总是擀饺子皮，但今年，我也想大显身手，我加入到包饺子的行列中。接过了哥哥的饺子皮，我拿了些馅，学着别人包了起来。放馅，包馅，封口，一切井然有序，但最后的成果，却不怎么出色——我包的那个饺子放在板上，耷拉着，好像一只丧气的公鸡。

就在我意志消沉的时候，妈妈提出在饺子中放一些硬币，谁吃到硬币，谁就有好福气。我的兴致又来了，我的手艺也一点一点的在进步。在包饺子时，虚心的学习他人，自己也在实践。终于也能包得象模象样了！这时，我的坏念头又悄悄上来了，包了几个硬币馅的饺子。嘻嘻，谁吃到，谁就是最有福气的.！

这次包饺子，我受益匪浅。不仅饺子能包的像模像样，又增添了一份家庭的欢乐！

小学四年级过年日记13

过年了，过年了！早就盼望着过，老人会带着欢乐来到我们的身边，小朋友的脸上都乐开了花。

过年了，大街小巷早已成了儿童的世界，大家都拿出早已准备好的烟花，冲到屋外，高高兴兴地点燃引线，瞧，天上顿时开出了一朵朵光彩夺目的鲜花，天空被染得五颜六色、格外耀眼，多么的美啊！

过年了，我的存钱罐里又多了长辈们送的压岁钱，真想痛痛快快的花掉一百元，可是我又想起奶奶说的话：“爸妈挣钱不容易，钱一定要花在最需要的地方。”我认真地想了想，便忍住了花钱的冲动。

过年了，我又长大了一岁，增长了身高，增加了体重，又学到了许多的知识，也该更懂事了。

啊，老人，谢谢您带给我的这一份快乐。在未来的一年，我一定会取得让您欣喜的成绩。相信我，为我加油吧！

小学四年级过年日记14

一年一度的春节终于到了，老爸要带我们回去外婆家吃“团圆饭”，让我们三个小孩都迫不及待的想要回去“领压岁钱”、过好年。

到了外婆家已经六点半了，外婆正在烹煮令人欲罢不能的“火锅”，我们在一旁看得食指大动、口水直流。等到外婆喊：“开动！”大家就像很久没吃饭的饿鬼一样，一直吃、一直吃，不一会儿就锅底朝天了。

吃饱饭，我们一起来放鞭炮，每个小孩都不害怕，一直跟大人要鞭炮来放。后来剩下一个蝴蝶炮时，我们让给弟弟，“咻！噗！”弟弟把引线一点燃，蝴蝶炮就快速的旋转起来，飞了两层楼高呢！

再来就是过年的重头戏－－领红包了，小孩子们纷纷排队，说恭喜发财、大吉大利的吉祥话，来领这一年的“薪水”。

我觉得过新年很好玩，还可以和好久不见的亲人们见面，真是一举多得呢！希望下一次的新年可以更热闹，也要比这一年的节目更好玩！

小学四年级过年日记15

大年三十快到。这几天，爸爸、妈妈疯狂采购：妈妈一天要去菜市场好几趟，买鸡鸭鱼肉、蔬菜水果、油盐酱醋，把厨房塞得满满的；爸爸整天逛商店，不停地往家里拎着烟、酒、茶叶、水果，把客厅摆得像个杂货铺子。

再看看左邻右舍，也都是这样，好像买东西不用钱，错过就没机会似的。大家还乐滋滋地说：这就是过年。

我真想不明白，平时大家吃得都不错，为什么在春节时还要大吃大喝呢？为什么新鲜的不吃，非要存在家里慢慢吃呢？

年复一年，年年如此，既单调又劳累。我们这些小孩子除拜年、串门，也只能看看电视，放放花炮，既危险又没劲。我曾建议爸爸、妈妈过年简单点儿，他们不同意，说中国人过年就该这样，不然就不是过年。

篇9：四年级过年作文

过年的时候，家家户户都是要贴春联、吃饺子。当然我家也不例外过年的前一天，我们就把春联贴好了，父亲把胶涂在墙上，把春联贴上去，这样就好了。早晨，我们5点起床，包好饺子，就 开始吃了。吃完饺子就开始放炮，父亲拿着打火机，朝炮上一点，炮就重重上天，把我的耳朵快要震聋了。放完了炮，我们就出门拜访亲戚 ，过了一会儿，我们就到了，进了屋，我们先鞠了4个躬，然 后再向叔叔阿姨们鞠了3个躬，叔叔阿姨连忙发压岁钱，我谢过他们后，就去下一位朋友家里，还是和上次一样，然后又赶往西安一个目的地，这就不用说了吧，跟上次的上次一样。

到了晚上，这是最精彩的一个晚上，家家户户们都吃着包好的新鲜饺子 ，放着美丽的烟花 ，把天空打扮得更加绚丽多彩 。那真是无法用言语表达的美丽。

篇10：过年四年级作文

噼噼啪啪，过年了!

我和小伙伴们争先恐后地拿出压岁钱买烟花、爆竹、响炮，我们迫不及待地放了起来。漂亮的“花儿”在空中竞相开放，红的、黄的、绿的、紫的——太美了!

我们唱啊，跳啊，高声欢呼：“祝大家新年快乐!”我们尽情地玩耍，春节是我们小孩的节日，给爷爷奶奶、叔叔阿姨送上一句祝福的话儿，他们笑眯了眼，我们更高兴了，一包包红包接到手里，那高兴劲儿更是无法形容。噼噼啪啪，鞭炮声声响——

篇11：小学英语四年级课堂技巧

关键词：浅谈,小学英语,课堂技巧,方式

陶行知先生曾经说过:大凡生而好学为上, 熏染而学次之, 督促而学又次之, 最下者虽督促不学。如此, 陶行知先生大体上是把学生分为四类, 他认为, 这四类中生而好学与督促不学之人属于少数, 而大多数人则只要得到适当的熏染, 注意督促就都是肯学之人。作为学生, 一部分人不肯苦学与求学的原因还是因为学校或家里缺少一定学问上的熏陶与督促的力量。陶行知先生的如果放在我们的英语教学中看, 我们应该能够得出一个这样的结论, 即学生大多数不愿意花时间在课外的英语课堂中再继续学习, 所以, 我们就应该在课堂技巧中多下工夫, 让学生掌握得更好。这种情况下, 我们应该如何去与熏陶学生的英语学习好奇心显得尤为重要。要想让学生自发地进行英语课堂有效性实践, 就应该首先要想办法营造一种英语学习的气氛, 可以开展多种的课堂有效性的模式来带动学生的积极性。

一、every day English模式

要想让学生们保持一种持续与深化的英语兴趣, 作为教师就应该首先为他们的学习成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始, 拿出几分钟时间, 让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说, 还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下, 学生们为了展现自我的需要, 也为了不让自己在同学面前丢脸, 一定会在上课时认真听讲, 甚至业余时间仔细准备与研究各种材料, 可能还会观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在课堂中会对他们培养出一种惯性思维, 对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错, 英语表达能力强的同学, 教师在课堂中则可以给予表扬, 增强他们的自信心;相反, 遇到英语能力较有欠缺, 口语表达不够好的同学, 则应该及时给予鼓励, 以帮助学生建立自信。在这种轻松的氛围下, 学生学习的态度会更加热情, 也会自发提高课堂的有效性, 以提高自身的口语表达能力。经试验, 这种方式在小学高年级的推行中起到了很好的效果。

二、鼓励学生在课堂中使用有趣的英语报刊杂志

课堂里学习的教材虽然经过了教育部的认可, 但对学生的学习兴趣帮助不大, 显得比较枯燥。为了能够帮助学生极大程度地扩展知识层面, 提高分析与活动能力, 增加学习的兴趣。可以帮助学生选择一些有趣的课外读物, 在课堂中讲解, 但选择何种英语课堂有效性材料才是适合小学生的呢? 我认为, 英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始, 我鼓励学生们订阅英语周报这种读物, 学生们反馈的信息普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富, 版面设计漂亮, 内容也非常详实, 里面有一些非常有趣的板块:如, 学生们喜爱追看的每刊故事连载, 还有一些单元重点练习句型与单词讲解, 很适合小学生。记得五年级上册中Unit6中有个句型Is there… ?和Are there…?的区别, 这部分分析非常好, 学生看完后很快掌握了技巧。报刊中还有一些单元测试版块, 别看是测试板块, 学生因为没有成绩压力, 非常喜欢以这种形式加入测试, 以了解自己的情况, 查看自己知识掌握的程度。学生学习后, 我会针对他们喜欢的内容, 在课堂中讲解一遍, 加深记忆。这种方式极大的激发了学生学习英语的兴趣。

三、利用班级英语图书角随机学英语

现在每个班级都有图书角, 里面会收入各种各样的读物, 英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主, 都是学生比较感兴趣的书籍。作为老师, 为了延伸学生的思维方式, 我在课堂结束前, 可能会随机的讲一讲图书角中的某一本图书, 增加学生的好奇心。同时, 我会在讲解时故意的设置一些题目, 让学生在英语角中找到相关的答案, 下节课前告诉我结果。学生对此兴致都很高, 效果也非常明显, 他们的阅读水平稳步提高了上来。

四、开展手抄报比赛活动

我们在教学的过程中, 应掌握合理时机, 有机结合教材内容, 可以让学生自己去找材料, 共同办一份有意思的手抄报, 这种报能够独立完成, 也能够以小组合作的方式完成, 最后, 将成果拿出来共同展示, 甚至可以让同学们一起来欣赏与评论。我在上个学期就组织过这个活动, 让学生自己动手制作英语手抄报。学生们在制作手抄报的过程中, 以小组成员形式分工合作, 有的做设计, 有的找材料, 有的画画, 每个人都忙得好像不亦乐乎, 这种情况下, 以前很多废书刊杂志都被学生们找了出来做参考, 甚至于有的学生主动从网上寻找查阅相关资料, 极大的激发了课堂有效性和积极性。最后, 学生们展示意的作品相当精彩, 部分内容甚超越了教师所熟悉的领域, 尤其在版面设计上, 漂亮新颖, 让我们不免感叹于学生的想象力与能力。

五、课内、课外都需要有机结合的原则

一位好的英语教师, 应该让学生享受课内与课外的双重时光, 课外也能够习惯英语学习的思维与方法。为此, 我认为应该加强小学英语课堂有效性在教学方面的实践研究, 必须要始终让教师坚持课内与课外英语课堂有效性双重教学的有机结合方式, 课内, 让学生以学习基础语法等知识为主; 课外, 为学生提供英语课堂有效性的氛围, 以巩固与促进在课内所学的英语知识。

参考文献

篇12：过年四年级作文

一大早我就高兴地喊：过年了!过年了!妈妈把我和她自己打扮的.漂漂亮亮的，调皮的我一溜烟跑到楼下给爷爷奶奶拜年。我祝他们新春快乐，长命百岁!这一天我玩的很开心。

晚上，奶奶准备了一桌丰盛的晚餐：红烧肉、香喷喷的烤鸭、美味的炖鸡……哦，还有我最喜欢吃的香肠!开饭了，我们一家人举起杯，祝福对方新年快乐、身体健康、学习进步等。

吃完饭后，我和爸爸妈妈放起了烟花，烟花嗖的一声射向天空，在空中绽放出五颜六色的光芒，红的、黄的、绿的……可好看了，美丽的烟花映亮了新年的夜空，也点亮了高兴欢快的我们一家。

篇13：四年级过年作文

每一年的最后一天，我们都会去拜年，过年就意味着我们要欢送旧的一年，迎接新的一年，一过年，我们都会在门上贴上对联，上一年，我和爸爸一起拿了胶带，在门上贴起了对联，大家想一想福为什么倒着贴呢?福倒着贴的意义是福到家了，我最喜爱放鞭炮和烟花了，烟花一闪一闪的，像可爱的星星在眨眼睛，但大家一定要小心玩火，不然一不小心会着火的，买新衣服，也是最好玩的，去逛商店买衣服时，可以看看喜爱哪一个。

最重要的就是拜年了，因为是收钱嘛!我到诉你一个事情：有一次过年，我姥姥发钱，别人都发了，我说：“为啥没有我的?”我姥姥把我拽到屋里，给了个一百的，救我的是一百的，其他人的都是五十的。

还有不几个星期，我们就要考试了，祝大家考个好成绩，也快过年了，祝大家快快乐乐。