拖地小学生四年级作文

2024-05-01

拖地小学生四年级作文（共16篇）

篇1：拖地小学生四年级作文

拖地小学生四年级作文

一年一度的三八妇女节快要到了，所以我打算趁爸爸妈妈不在家的时候，把家里的地板给拖了，好给妈妈一个大惊喜。

我找来了拖把、水桶、手套和抹布，先将水桶里装满清澈的水，又把拖把放进装满水的桶里给湿了一下。当我把拖把拿出来时，拖把一直在滴水。我戴上手套，将它给拧干。

弄完之后，看着家里，我想：要从哪里开始拖呢？而且如何拖？想着想着，这拖把竟打断我的.思路，它好像故意不让我想了，从我手中滑下来，抵在我的肚子上。突然我来了灵感，用肚子顶着拖把前进，这样不仅省力，而且拖把也给我肚子来了个“按摩”。啊，这可真舒服呀！我不禁为自己的聪明感到高兴。我先从客厅开始拖，边走边拖，一点也不费力气。哎，不对呀，白地板怎么都被我弄成黑地板砖了？我看了看地面，又想了想。气死我了，原来是我这黑拖鞋惹的祸。

我不想干了，可是我既然决定帮助妈妈拖地，就不能轻言放弃。我将我这黑拖鞋给洗干净，又将地板上留下的那些黑脚印反反复复拖了好几遍。本以为会很干净，可拖完之后，一往后看地板怎么还有这么多灰尘？我想应该是我太懒了，忘了把拖把冲洗干净再拖。我又将拖把放入水桶中，反复冲洗干净后，晾干些，又把地板反反复复地拖了几遍……终于，我全部拖完了。

拖完之后，我立马坐在了沙发上休息。尽管我已经累得腰酸背痛了，可是看着被我打扫干净的地面，我真的很开心。

篇2：拖地小学生四年级作文

呀!这块地砖怎么这么黑呢?呀!这里怎么到处都是水呢?哎!我家的.地都快变成花猫脸了。我心想：长这么大我还没做过家务呢!正好妈妈不在家，我帮她拖拖地吧。

说干就干，首先我拎来水桶放满水，撸起袖子，把干巴巴的拖把浸在水中，接着用力上下挥动，水花溅得到处都是。不一会儿，拖布变干净了，我再拧干拖布准备拖地。

我双手提着拖布来到了屋子里，先拖一拖桌子底下，再拖一拖角落。然后我从里往外拖，一前一后地拖着每一块地板砖，真像我们玩得拔河游戏啊，拖地还真是好玩呀!大约十几分钟过去了，地终于拖好了。豆大的汗珠从我的鼻尖上滑了下来，我心想：今天我才干了一小会，都这么累，而妈妈每天都在做家务，还真是辛苦啊!

篇3：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇4：我学会了拖地板四年级作文

孩子是父母的小棉袄，所以父母把苦都往自己身上扛。我是家里唯一的孩子，家里的事物，都不用我干，家里的家务活都是妈妈干的。

可有一天，妈妈因为疲劳而晕倒。看到妈妈因为我们忙碌而晕倒，我们既愧疚又想为妈妈分担一些，可是，爸爸工作太忙，根本没时间做家务活。就在爸爸妈妈束手无策时，我信心的说：“我来干!”爸爸妈妈目瞪口呆地望着我说：“不行，你还小，你还不会拖地!”我笑着说：“我可以学啊，以后我就可以帮妈妈分担一些了。”我不顾爸爸妈妈的强力反对，坚持拿着拖把拖地。我用尽全力，认认真真地拖着，汗一直流着。看着被我打扫的干干净净的地板，我大声的笑了。爸爸妈妈也笑了，并摸摸我的头，笑着说：“我们的孩子懂事了。”

今天是个特殊的日子，我学会了拖地，学会了承担责任。对于未来，我有信心迎接挑战!

篇5：拖地_小学生五年级作文

我可是家里的小小男子汉呢，这时候不出手更待何时呢？我走到妈妈跟前，抢过妈妈手里的拖把：“妈妈，我的作业已经写完了，让我帮你干点活，您歇会儿吧！”妈妈高兴地答应了。

拿着拖把，我不禁一阵惭愧，上次拖地已经是很久很久以前的事情了，我仿佛听见拖把在对我说：“小懒虫，你怎么这么长时间不和我玩耍呢？可不要当个不会做家务的‘小皇帝呀’！”

开始拖地了，是小拖把还在生我的气吗？要不然它怎么不听我的指挥呢？我费了九牛二虎的力气，地板还像个小花猫似的。妈妈看着我着急的样子，笑着走过来说：“做事情不能光靠力气，还要有方法。”接着给我做起了示范，只见妈妈左手在上，右手在下，一送一收，一来一回，三两下就拖好了一大片。轮到我了，我小心翼翼地学着妈妈的样子，走在拖把的后面，有顺序地先横着拖，再竖着拖，拖完一片再换地方，连一个死角都不放过。有的地方沾着脏东西，很难拖，我就使出吃奶的劲，一定要把它“干掉”。就这样，半个小时的劳动后，厨房、客厅、卧室的地板变得干干净净。看着我的“战果”，妈妈幸福地笑了……

通过这次劳动，我不仅学会了生活的小本领，更体会了妈妈劳动的辛苦，明白了要珍惜别人的劳动成果，以后我要为亲爱的妈妈多做些事，让妈妈常常露出幸福的笑容。

篇6：三年级作文拖地

学拖地

每个人都要学会劳动，所以我们应该从小学会做家务，就如格言所说的：“镜子不擦起灰尘，人不劳动变废人。”

放假了，整个人轻松多了。今天，我要帮爸爸妈妈把家里的卫生搞好。我想：爸爸每天那么辛苦，他一回家总喜欢赤着脚在阳台休憩，我就先把地板拖干净吧!

于是，我提起桶，拿起拖把干了起来。谁知，一干就出难题了，那拖把像有千斤重似的提不起来，使劲提出来后却把一大片地板弄得湿漉漉的全是水!我纳闷了：哎呀，怎么办嘛?爸爸妈妈回来会怪我的呢……忽然，我想起了妈妈拖地前总是要先把拖把的水挤干，果然，我用力把水挤干后就顺利得多了。可是好景不长，不一会儿我的两条手臂就像被铅灌满似的动弹不得，我心里犯嘀咕了：这么小的地方怎么拖这么久还拖不完呢?真是急死人啦，如果我也有一个多啦A梦就好了，让它来拖地，我就能好好地倒在床上休息去啦……时间一点一点地过去，爸爸妈妈很快就要回来，我急了：爸爸妈妈每天工作那么忙，而我只干这么点家务就喊累，这也太不应该了!想到这里，力气顿时又回来了，我改进了拖地的姿势，采用了一推一拉，大大地提高了效率并节省了体力，大约用了一个小时，我终于把地拖完了。这时，我已累得满头大汗，连腰也直不起来了，我连忙跑到阳台去吹风扇，凉凉的风迎面吹来，好像在对我说：“呵呵，你真棒，你真棒!”我乐滋滋地欣赏着自己的成果，急切地盼望着爸爸妈妈早点儿回来。

爸爸妈妈终于回来了，爸爸妈妈看见我把地拖得这么干净都夸我能干，爸爸笑眯眯地对我说：“社钊，你拖的地还闪着亮光呢!”我听了，心里比喝了蜂蜜还甜。

篇7：浅谈小学四年级语文作文教学

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位吉林省梅河口市第二中学）

篇8：我学会了拖地三年级作文

一直以来，我过着衣来伸手，饭来张口的生活，俨然是个小少爷。老师常常对我们说：“要孝敬父母。”今天，我也要为妈妈分担一点。于是，我拍拍胸脯说：“妈妈，今天你坐着，俺来拖地。”“拖地可有诀窍的哦。”“拖地还不简单，妈妈也太小看我了吧。”说干就干，我把拖把在水池里禁了一下，就拖了起来，妈妈立马过来，帮我把拖把的水先挤干一些。妈妈还说：“照你这样，家里还不成水塘了。“哦，还有这诀窍。于是，我东拖拖，西拖拖，好不容易把客厅搞定。一想：妈妈的房间还没拖呢。我从外面拖到理面，结果我被团团”围住“了，白忙活一场。看来妈妈说的“诀窍就在这里吧。平时，我看妈妈拖地是那么简单的一件事，到了我手里，就吃力多了，以后，我要为妈妈多分担些，做个孝顺的好孩子。

篇9：我学会了拖地三年级作文

按照妈妈的吩咐，我先用拖桶接了半桶水，然后把拖把放进去泡湿，再把拖把甩干，现在开始我的拖地任务了。“我拖，我拖，我拖拖拖……”我嘴里一边哼着一边拖地，一个格子，两个格子，三个格子……我正数着自认为已经拖干净的地板砖，这时妈妈从房子里出来，看到地面上的脚印，说：“像你这样从外往里拖，中途又要去阳台洗拖把，结果把拖干净的地面又踩脏了，这样拖下去，你什么能拖干净呀?”说完，妈妈拿起拖把洗好，从房间的最里面开始拖起，仔细地拖着每块地板砖，最后又用海绵拖把吸干表面的水迹，这样一来地面看上去就非常干净了。拖好一间房后，妈妈说你再来试试吧，我学着妈妈的样从房子最里面往外拖，这样我去洗拖把时就不会把拖好的地面踩脏了，最后再把表面的水迹吸干，现在看起来每块地板砖干净得就像一面镜子一样能照出人影来了。看到自己的劳动成果，我开心地笑了。

平常总以为拖地是一件非常简单的事，今天亲身体会一下，却感到并不是那么回事。

篇10：我学会了拖地三年级作文

平时我总说爸爸干的活很轻松，趁这次放假在家，爸爸让我来干他的活试一下，我一口答应了。爸爸把拖把洗好递给我，让我把厨房和餐厅拖好。这还不简单!我只用了十分钟就轻轻松松地把地拖好了。我得意地喊爸爸来检查。爸爸把凳子挪开，发现那里藏有好多灰尘，爸爸把那些灰尘拖掉演示给我看，他还把拖把反过来拖一遍，地上的水立马就没有了，果然地比之前干净多了。爸爸看着我垂头丧气的样子，笑着说：“没关系，明天再试试。只有亲身体验之后，才有真实感受。”

从那以后，我每天中午吃完饭就开始拖地，拖着拖着，我找到了一些窍们。我先洗好拖把，然后拉直把水挤干，接着，我把拖把拿在手里，弯下腰，一前一后地拖。当有碍事的东西时，我会把它搬到另外一个地方继续拖。有的灰尘很顽固，我用尽力气来回多拖几遍，灰印子终于消失了。最后，我还用拖把反过来拖一遍。整个地面在阳光的照射下像一面镜子，亮堂堂的，我累得直喘气，手也酸了。

篇11：第一次拖地

妈妈说：“拖地的时候，手要握紧拖把柄，并向地面方向压紧。”于是我开始模仿妈妈的样子埋头干了起来。可是我人小，力气也小，客厅刚拖到一半，我就已经累得不行了。我开始坐在沙发上喘气，妈妈笑道：“不是说很简单嘛，怎么拖了一半就不拖了？原来是个纸老虎啊，光嘴硬，可是呢……”我看了看拖过的地面，还是有毛发，突然泄气地说：“不拖了！一个地面这么难伺候！”妈妈鼓励我说：“别急，别急，我学拖地时都学了好几个星期才学会呢，再坚持一下！”妈妈又示范了一下，让我边拖边往后退，要保证让拖把抹过每一寸地面。这时我心想：妈妈拖起来怎么就那么轻快呢，我一定要学会拖地，学会了不就可以帮助妈妈了嘛，妈妈就不必那么辛苦了！

于是，我又拿起拖把练起来。咦，我突然找到小窍门了，只要两腿叉开一点，就会省力多了，而且一条一条顺着往后拖就不会有漏拖的毛发了。很快我便从客厅一直拖到了厨房、卧室、卫生间……

篇12：我学会了拖地三年级作文

妈妈见了生气的.说：“你看都把地板弄成大花脸了，拖地的时候要从一个角上拖起，不能有落下的地方。”

听了妈妈的话，我又继续拖了起来。

这一次，我认认真真的从房门处拖起，仔细的拖了客厅的每一个角落，这次妈妈表扬了我，我心里比吃了蜜还甜呢！

这一次鼓励给了我很大的信心，我又拖起了卧室、书房、厨房，过了半个小时，我终于把所有的房间都拖完了。

篇13：拖地小学生作文

今天下午，我早早的就来了，不一会十几个同学也陆陆续续都来了，而我也在这个没有老师时如同菜市场，有老师时犹如同考场的六三班，先行一步将练习册做完了。刚做完，却觉得有什么事没干，我怎么想也想不到，我头一扭突然瞟见放在门口的拖把，然后恍然大悟随后使用河东狮吼：都给我去拖地！

随后我们四个人气势汹汹，个个手持“武器”大步流星的朝卫生区前进。一到卫生区就快马加鞭的努力拖地，可等了十分钟，他们几个还没有来，随后张晨忍不住嘟囔道：“孙宇他们怎么还没来，是不是上厕所掉坑里面了。我们听了不禁哈哈大笑起来。知道我们都拖得不耐烦时，孙宇豪才和一个人慢悠悠，有说有笑的走过来。我们几个也不耐烦的说：“你怎么才来啊！”说完就头也不抬继续拖。就当我们快要拖完时许恩浩确实站了威震六三的“旋风十八斩”只见许恩浩叫拖把高高举起然后重重的.向前一砸，顿时一片污水溅了许恩浩一身，我们几个都哈哈大笑起来。

这次拖地真有趣啊！

篇14：拖地小学作文

今天，妈妈又开始像往常一样打扫卫生了。看见妈妈很辛苦，我对妈妈说：“妈妈，您教我拖地吧!”妈妈说：“好啊!”妈妈一边拖地一边教我：“拖地要这样一排一排地从里往外。”

我拿过拖把学着妈妈的样子拖了起来。开始我怎么也拖不干净，经过妈妈的再三教导和示范，我终于学会了拖地，拖得和妈妈差不多干净。

我累得满头大汗，看着被我拖得干干净净的地，妈妈高兴地笑了，我也笑了。

篇15：拖地的方式

上海一家跨国公司要招收一名质检部负责人，求职者很多，但大多在公司规定的各种考试中折戟而返，最终有两名求职者杀入重围，他们是阿舟和阿航。两人都毕业于同一所名牌大学，都是专业对口的硕士研究生，几次考核，两人成绩都旗鼓相当。

人事部长左右为难，只好请总裁定夺。总裁让后勤部长给阿舟、阿航各安排一项后勤工作。既然从专业的角度无法分出高下，就只能旁敲侧击了。

后勤部长查阅当天的后勤工作，还有一层楼道和两个卫生间没有保洁，因为负责该区域的保洁员当天请了病假。因平日里保洁状况良好，虽然没有保洁，楼道和卫生间看起来仍然比较干净。后勤部长把楼道一分为二，阿舟和阿航各负责一段楼道的地板和一个卫生间的保洁工作。

中午下班之后，待楼道和卫生间没有人了，保安部长经总裁同意后，封闭了楼道，派两名网络工程师在楼道和卫生间隐蔽处装上临时摄像头，进行全程录像。后勤部长安排工作，并等侯两人汇报。总裁、人事部长和保安部长在保安部监控室盯着大屏幕，阿舟和阿航的保浩过程尽收眼底。

后勤部长给每人两个拖把和一个塑料盆，并告知每个卫生间都有塑料水管，保浩工作便正式开始。

阿舟速度很快，明眼人一看就知道是个重效率的人。他先用塑料盆装水，洒满楼道，保证了楼道上有充足的水分。阿舟将两个拖把并在一起，只冲洗了一次拖把就把半截楼道拖完，整个楼道看起来湿漉漉的，明显透露出刚刚保洁后的清新。

相对而言，阿航就笨拙一些，他没有洒水，先将一个拖把当扫帚用，把半截楼道的灰尘清扫了一次，然后把这个拖把冲洗干净，开始拖地。因为拖把上的水分有限，每次只能拖出两三米就必须再冲洗一次，20多米长的楼道，阿航冲洗了近十次拖把。拖完后，阿航用另一个干拖把，把楼道又拖了一次，吸干了地板上的水分，阿航保浩的半截楼道便显得很清爽。阿航用的时间比阿舟长得多。

接着是对卫生间进行保洁，两人的工作方式也不同。阿舟做事明显突出了重点，用塑料盆接水，将马桶和尿槽泼水冲洗，然后用盆盛水冲洗地面，很快便完成了保洁工作。

阿航对卫生间的保洁显得比较啰嗦，他用拖把清理掉卫生间墙角的蜘蛛网及玻璃和窗台上的积尘，然后用塑料盆对马桶和尿槽做重点冲洗。最后接通塑料软管，对卫生间来了个地毯式地冲刷，每个角落甚至墙上的瓷砖都不放过。阿肮这次花费的时间更长，看得保安部长和人事部长都打了好几个哈欠。

后勤部长安顿阿舟和阿航在办公室休息，然后到保安部征求总裁的意见。

人事部长说，应该录取阿舟，现在是效率时代，阿舟的效率最高。保安部长也同意人事部长的观点，说阿航做事太迂了。

总裁说，拖地的方式就是工作的方式。速度固然要紧，但不是最重要的，最重要的是看服务对象的满意程度。谁的保洁工作更让人满意呢，当然是阿航。何况阿航的工作速度并不慢，因为程序更到位，所以花的时间稍多一点。拖地的态度就是工作的态度，是做表面文章还是深入本质，对于质检部门来说，关系到一个企业的生死存亡。如果质检部门只是在表面上下工夫，盲目追求速度，我们企业产品的核心竞争力肯定得不到提升，我们的发展道路能延伸多远，就值得怀疑了。