生活技能比赛优秀作文

生活技能比赛优秀作文（精选14篇）

篇1：生活技能比赛优秀作文

生活技能比赛作文

1月16日下午，我们班迎来了生活技能比赛。这次竞赛的内容是：整理抽屉和洗红领巾。

整理抽屉开始了，我们班的准备工作做得很充分，同学们在比赛之前就练习了好几遍，所以在比赛时只用了2分钟不到的.时间就做好课前准备，理好抽屉，坐端正等老师考查了。老师表扬了全班同学，说大家都做得很棒！

让我印象深刻的是洗红领巾比赛：同学们有的捧着着小脸盆，有的带着肥皂，当然少不了系在我们脖子上的红领巾。大家都聚到有水龙头的美术教室里，等着老师说开始！

老师一声令下，7位同学们立即来到水槽前开始打水。当我正把红领巾放入水中时，余光看到旁边的同学已经在擦肥皂了，心里一阵紧张，怕落后了。想起昨天妈妈教我的步骤，擦好肥皂，用力揉搓三十下，然后放进小盆里搓洗十下，拧干后，我凑近鼻子闻一闻，好像还有一股肥皂的味道，于是我又赶紧把红领巾放入水中，认真的搓洗起来。这次拧干后只有淡淡的香味了！虽然水很冷，但同学们却洗得热火朝天。评委老师检查之后说我们洗得很仔细，同学都笑开了花。

红领巾是我们少先队员的象征，我们要爱护好它，保持它的干净整洁。

经过这次生活技能比赛，我知道平时要整理好自己的抽屉，也懂得了妈妈的辛苦。希望自己以后把抽屉理得整齐有序，平时戴红领巾讲究卫生，让妈妈的手在冬天里也温暖着。

篇2：生活技能比赛优秀作文

为了全面提高学生的生活自理能力，培养学生自理，自立的生活习惯，全面提高学生的生活素养，特举办生活技能比赛，现将具体事宜通知如下：

一． 时间：周四下午第四节

二． 地点：乒乓球台前

三． 参与人员：小学全体师生

四． 组织形式：以班级为单位，一至三年级自东至西面向乒乓球台各班三队排列

五． 奖项设置：每班设一等奖一名，二等奖优秀奖各三名。

六． 裁判：闫琼（二年级），丽霞（一年级）梓艺（三年级）

七． 计时：陈老师

八． 计分人员;陈老师

九． 场地布置：比赛台－乒乓球台、裁判用桌椅一套（三年级师生）地毯、音响（陈老师）乒乓球台擦洗（二年级）

十． 比赛：

1.内容：洗脸、系鞋带、抻床单、叠被子、叠上衣、叠裤子

2.比赛规则：每班男女各六人，每班两组。从一年级到三年级，个人得分以150分计。

3.评分标准：叠放速度50分，依名次按50、45、40、35、30、25计，叠放程度100分，依美观整齐打分

4.比赛用品：地毯（陈老师）乒乓球台擦洗（二年级）：乒乓球台摆放（三年级）水盆（带水）毛巾、床单、被子、衣服一套（自备）

篇3：生活技能比赛优秀作文

高职院校中举行的职业技能比赛是以“工学结合”为基础的一种教育实践训练形式, 是学校通过转换行业 (企业) 岗位工作内容标准作为学生训练、考核的尺度, 在校内外组织职业技能比赛, 进行的“以赛促教”的学生培养模式。校企合作型职业技能比赛模式是由高职人才培养目标、规格和类型所决定的, 是一种符合高职办学规律的人才培养模式, 是产学合作的深化与拓展。

航空港安全检查专业主要是为民航安检领域培养适应现代化民航企业第一线安全生产、管理和服务所需要, 从事民航安全领域的技术生产和监督管理工作, 具有自我提升能力的高技能型人才。学校在安检专业学生的培养上一直以行业需求为导向, 坚持教育与企业和社会需求紧密结合。目前安检专业创办已有10个年头, 学校通过学生顶岗实习、教师走访企业及聘请专家参与教学和人才培养方案的制定等形式了解行业需求, 并以此为依据组织开展了5届校企合作型职业技能比赛。

安检专业的校企合作型职业技能比赛——安检技能大比武就是这个专业在学生的职业教育上坚持以行业标准为基础, 努力造就高素质安检技能型人才的重要教育方式。安检技能大比武的内容来源于安检员的岗位工作内容, 评价标准始于民航局组织考核的国家民航安全检查员 (五级) 证考核要求。学校的安检技能大比武的比赛形式一般分为三个阶段进行。第一阶段, 以班为单位举行实训预选赛, 通过预选赛各班选拔出班级选手组成1个代表队, 各班代表队参加后续比赛。第二阶段, 参赛队全体选手进行安检理论知识比赛, 此环节内容为国家初级 (五级) 安检员考证理论部分试题, 多使用试题闭卷考核或竞争性抢答知识题形式。第三阶段, 在模拟机场安检工作环境下进行安检实操技能比赛。技能比赛的内容为人身检查及开箱 (包) 检查2个项目, 出题难度要求和评比流程均以国家初级 (五级) 安检员考证实操考核为标准。

二、强化高职院校职业技能比赛的内外要素

笔者想要探寻强化高职院校技能比赛的途径, 势必要了解会影响技能比赛组织、开展、发展的校内外因素。以下就以航空港安全检查专业为例, 对影响校企合作中学生职业技能赛的因素进行浅析。

(一) 行业标准的转化

依据行业标准在学生中开展专业化的职业技能比赛, 能够使学生尽早做好心理准备, 为将来就业时更快地适应工作环境、进入工作状态打下基础。但行业标准转化为专业的比赛标准, 需要结合学校硬件、学生实际进行改良, 既要准确又要可行。为此, 学校从师资、人才培养方案制定、学生感知几个方面展开工作。

第一, 学校与行业相结合, 实施安检职业技能考评。学校针对学生安检技能考评成立一支由安检专业相关教师、学生工作管理者组成的考评团队, 为职业技能赛标准的转化形成奠定了基础。该团队定期到安检站参加培训, 经过培训考核后获得民航局安检技能考评员鉴定证。这些教师参加行业培训既有利于学校深入了解安检技能考核行业标准, 借鉴各机场优势对学生进行教育管理, 对教师本身来说, 又能在自我学习和考评工作过程中掌握安检技能考核的规范, 培养自身指导学生学习、组织学生开展职业技能比赛的能力。

第二, 学校将安检技能大比武纳入安检专业人才培养方案。专业的人才培养方案是专业教育的核心依据。在对安检专业学生的人才培养方案设定之初, 安检技能大比武就作为专业理论、技能训练的重要环节被固定下来。技能赛的设置必须结合专业课程设置的时间、教学进度和学生学习发展水平。

第三, 学校对部分安检学生的技能赛认同感与认知感进行跟踪分析。为了有效实现学校技能赛与行业标准结合, 保证对学生的技能培养质量, 学校对2012级部分安检学生的专业技能赛认同感与认知感进行全面跟踪分析, 了解这部分学生与行业需求的契合度, 并将根据行业需求对职业技能比赛的各环节进行改革, 不断完善学生职业技能培养工作。

(二) 校内人员的配合

学校航空港安全检查专业无论从教学上还是学生管理上都坚持行业标准, 在职业技能比赛的组织管理过程中始终秉承全程育人和全员育人的理念。

第一, 坚持全程育人。安检专业的校企合作型职业技能比赛坚持全程育人的理念, 从新生入学教育、准军事化管理中对安检学生专业思想、纪律、形象等岗位素质要求到学生安检技能大比武本身的宣传、比赛、表彰与推广过程均坚持学校与企业相结合, 从而保证我院培养的安检专业学生符合社会的需要。

第二, 坚持全员育人。安检专业在学生培养上坚持专业教育与学生管理紧密结合, 组建由专业教师、实训导师、安检站管理人员、学生工作管理者组成的团队。安检技能大比武的组织过程中, 以上人员均有不同分工和任务, 通过团队合作, 将比赛打造为综合训练学生职业技能、展示职业形象、锤炼职业精神的平台。

(三) 企业的参与

第一, 企业人士指导比赛。学校在专业建设期间建立了校外专家委员会, 聘请了企业中的领导、专家、能工巧匠。这些校外专家协助学校制定专业教育的标准和要求, 参与例如安检技能大比武的筹备、比赛、表彰与推广过程等学生专业技能培养活动。通过校内外专家的共同参与, 有效实现了学校与行业的高度结合, 使培养的学生能够更好地符合行业需求。

第二, 企业骨干进行专业讲座。经学校邀请, 每年企业 (机场安检站) 等都会安排业务骨干来校为安检专业学生开设讲座, 内容主要是安检站专业人员从行业标准的角度切入, 分析安检行业实例、讲解安检行业文化, 使学生在大一时就能够接触安检行业的标准, 明确安检行业的要求, 思考自身的学习定位, 也为个人准备职业技能比赛奠定了思想基础。

(四) 行业的反馈

安检专业实施“校内学习—考证—有酬顶岗实习”的工学交替人才培养模式, 三个环节都涉及职业技能的具体学习和训练, 并已形成了产学合作的长效机制。学校每年定期在就业调研及访谈中了解安检行业的相关要求, 以及目前在岗实习生、毕业学生的工作现状。

目前大多数安检站、机场均反映我院培养的安检学生专业技能扎实, 能够较好地胜任安检专业的工作。很多实习生成为了单位的培养对象, 考取了中高级安检员技能证书;一部分毕业生则成为了企业骨干, 代表单位参加了行业安检技能比武并获奖。当然, 部分用人单位也有一些负面的反馈, 主要集中在学生安检职业信念、岗位认知、突发事件处置和抗压能力等方面, 说明这些内容在职业技能比赛上有待加强。

三、强化高职院校职业技能比赛的几条途径

(一) 加强职业岗位化管理, 优化职业技能比赛内容层次

高职院校的专业建设与职业岗位要求紧密相关, 实施模拟岗位工作物化、提供人文环境的学习、制定生活管理制度等都是职业技能训练的保证, 也是职业技能比赛的有机组成。安检专业实行准军事化管理, 要求安检专业学生在举行升旗仪式、早训、参加集体活动、上专业课时都要着安检制服, 从而不断强化学生的意识。同时, 我们还计划模拟安检站管理模式, 打破原有的班级管理形式, 把安检专业教师纳入学生管理队伍中, 建立专业导师制, 模拟机场对安检员考勤、训练的形式, 对学生的技能和生活实施特殊管理, 借以增强学生的适应能力。

另外, 结合目前高职院校各专业在实行的专业岗位化建设, 安检专业职业技能比赛除了比拼具体的工作技能外, 还可以增加安检形象展示、队列等职业素质比赛, 或是在现有职业技能比赛中加入安检准军事化训练科目的要求作为比赛模块内容。

(二) 长期举办学生训练活动, 丰富职业技能比赛的教育形式

这些年来, 安检专业通过举办多种专项活动, 丰富了职业技能比赛的教育形式。例如, 邀请安检站资深员工讲解剖析实际安检案例;围绕安检员与旅客之间矛盾、冲突、处置的故事情节展开安检专业小品比赛;开展以安检工作实务为主题的辩论赛、相声、情景剧表演;运用微博广泛宣传及报道相关赛事活动等。这些专项活动可使学生提前了解工作中的困难和问题, 为日后亲身实践打下基础。

(三) 积极参与行业职业技能培养活动, 强化校企合作型技能比赛模式

为了掌握行业最近的需求变化和职业人员能力水平发展状况, 学校也积极参与行业职业举办的活动。学校为历年企业的职业技能比赛提供场地和协助, 安排教师前往担任评委, 并组织学生担任工作人员或到场参观观摩。2010年, 学校在机场安检站创建了一条“服务一流、管理一流、人才一流、业绩一流、文化一流”的示范安检通道, 与团省委、安检站共同培养了一批思想正、纪律强、工作好、能力棒的青年安检团队。2012年, 作为全国民航工会机场工作委员会安检职业技能大赛筹备组织方之一, 学校主持起草了整个大赛的方案, 并通过与民航工会、各机场安检部门的广泛沟通, 顺利完成了大赛的全套材料设计。通过参与这一次全行业范围的职业技能比赛, 不仅促进了学校与企业的联系, 对学校自己开展职业技能比赛也是一次很好的学习和借鉴。

综上所述, 校企合作型职业技能比赛要紧扣行业标准, 坚持工学结合的人才培养理念, 深入剖析强化职业技能比赛工作的客观需要, 只有这样, 才能培养出全面发展的高技能人才。

摘要：工学结合是高职院校人才培养模式的核心。校企合作型职业技能比赛模式是由高职人才培养目标、规格和类型所决定的, 是一种符合高职办学规律的人才培养模式, 是产学合作的深化与拓展。本文以行业高职院校的特色专业为例, 分析了此类高职学生职业技能比赛组织开展需要考虑的内外要素, 并阐述了强化职业技能比赛内容深度、形式、合作层次几个方面的有效做法。

关键词：职业技能比赛,要素,途径

参考文献

[1]李杰.浅谈民航学院安检专业职业素质教育[J].社科纵横, 2011 (1) .

[2]吉飞.高职院校职业素质教育有效途径探讨[J].教育与职业, 2009 (8) .

篇4：技能比赛指导策略

关键词：技能；比赛；策略

一、精选项目

选择适合指导教师、适合学生认知水平的技能项目，这是取得好成绩的基础。

近几年，学校一直要求我组队参加技能大赛，但没找到适合的项目。如电子项目，它要求学生有较高的理论水平，而我校学生认知水平与兄弟学校有较大差距，另电子在本县应用不大，故我一直未动。直到2013年，放下班主任工作后我才选择电气安装项目。这个项目，一是实用，综合电工中的照明线路安装、控制电路的接线、PLC、触摸屏、变频器的应用、车床电路的排故；二是，不需要学生有高深的理论知识，只要用心去做就行；三是，本项目在企业、家庭中实用性较强，可直接应用于生产生活中；四是，我本人对PLC有很深的兴趣，通过这个项目，可进一步提高PLC的应用，学习到触摸屏，变频器的应用。有了这几点优势，我选择了电气安装这个项目，加上2013年全国电气安装项目由一个队参加扩为二个队参加，又选对了时机，最后代表宁波市参加全国技能大赛，取得全国二等奖的好成绩。

二、精选时间

职业学校学生代表省市参加全国技能比赛，难度是非常大的，选择好项目后，还应注意进入的时间，冲击国赛的最佳时间是这个项目刚开始的前二年，只要进入了国赛，你的技能标准和训练水平，都会得到长足的进步。

第二时机是国赛参赛队伍扩编时。2013年，我所带的电气安装项目，能代表宁波队参加国赛，也是抓住了这次机会。

第三时机：当选择好项目后发现没有扩编，但又想代表省市参加国赛，就要有足够的能力和关系，把学生带到已参加过国赛但不是竞争对手的外市学校进行培训，利用他们的训练手段，技术标准快速提高学生的技能，冲出省市的重围进入国赛。

三、精选人员

人员选取的成功与否决定了技能比赛是否出成绩的关键，特别是技校、职高学校，由于学生基础薄弱，综合素质参差不齐，选好人员显得更加重要，在人员的选择中应注意以下几个问题：

1.自觉性高

参加技能比赛人员的集訓，大部分是课余时间，作为指导老师，主要是想思路、促技能、出课题、解难点。具体的练习是由学生自己完成，所以要求参加的人员有较好的自觉性。

2.学习强

参加比赛的人员必须有一定的知识水平，否则在比赛中不会灵活运用，不能取得好成绩。

3.心理稳

作为技能比赛，这是一个精英的比赛，技术知识水平相差不多，但心理素质的好坏直接决定成绩，如2006年我选拔的四个学生参加电子比赛，张某在县技能比赛中，获一等奖，但同样的内容只是换了个环境，在市技能比赛中却不知如何去完成。

在选拔选手时，应注意心理素质的问题，有的学生平时表现一般，但在比赛中，能超水平发挥。心理素质的提高，可通过最后反复摸拟技能比赛，技术上得以提高。

四、计划周到

“没有做不到，只有想不到”，作为我们指导老师应善于思考。

1.计划可行性

要在市级以上技能比赛中，取得不错的成绩，必须要有详细的中期、短期计划。普通中学学生考大学，通常二年新课内容，一年复习时间，复习时间分三轮，第一轮全面复习，第二轮针对性复习，第三轮模拟考试，作为我们参加技能比赛的学生，在制定计划时，也应有这个过程，开始普选人员，然后进行三轮训练，第一轮全面基础训练，第二轮针对性训练，第三轮二周左右时间模拟训练，特别是最后二周的模拟比赛训练，非常重要，这是查漏补缺，全面提高学生技能、心理素质、应试能力的重要过程。

在模拟比赛时，应注意定时、定内容，一天一次的高强度练习，比赛时间如四小时，模拟比赛应为3.5小时，半小时作为比赛场地适应及应变时间，模拟比赛后，指导教师应做具体讲评，与学生一起研究如何改进工艺，提高效率，总结经验，如比赛时出现某些情况，解决的预案，以防以后比赛时，出现手忙脚乱现象。

2.计划针对性

参加技能比赛，在练习时必须有针对性，07年我带三个学生参加PLC技能比赛，全军覆没的原因就是针对性不强，比赛用的是软线，而我们学生平时在练习时一直用硬线，直到比赛二周前才用软线，浪费了很多时间。比赛，必须要有针对性，有要赌的思想，赌正确，取得好的成绩，赌错就失败。

五、不耻下问

“三人行，必有我师。”作为指导教师，更应多吸取别人的长处。站在巨人的肩膀上，才能取得更好的成绩。

在06年教师组比赛中，我虽不是电工专业毕业的，但我多次求助于宁波等多位专家，提高工艺，取得了宁波市教师组PLC一等奖。我也请教我校机械教师，他在宁波市比赛多次取得一等奖，他的秘绝是：学生应重复50次，教师应重复10次以上，才可能取得一等奖，需要多次重复，才会提高，但由于时间关系，我模拟练习做了七次，取得宁波市教师组PLC一等奖。

在2013年电气安装学生项目中，我们一无经验，二无技术，把学生带到参加过国赛的兄弟学校进行10来天的培训，基本上了解这个项目的标准和技术工艺，只用了不到二个月时间，在宁波的市技能比赛中，取得了不错的成绩，最后代表宁波参加全国技能比赛，取得二等奖的好成绩。10来天的学习可以帮我们走直径，有时可能要几个月，或更长时间都不能达到的境界。

篇5：小班组生活技能比赛

12月26日上午九点多，海丽达春申幼儿园的音体室里不断传来阵阵加油声，原来这里正在举行小班组生活技能比赛——叠衣服。本次活动的宗旨是通过比赛这一形式，增强幼儿的自我服务意识，促进幼儿生活自理能力的提高。赛前先在各班进行了海选，最后每班派出4名选手参加比赛，比赛分四轮，每轮有4位小朋友同时进行。

随着主持人一声令下，比赛正式开始，你看，有的小朋友仅用几秒钟的时间就把衣服叠好了，有的小朋友精益求精把衣服每个角都叠得整整齐齐，可是有的小朋友却因为换了地方，衣服怎么也叠不整齐，引得旁边的其他小朋友们拼命地喊着“加油、加油”！竞争异常激烈，每个选手都尽了自己最大的努力，有的差距仅在一秒之间，而比赛的乐趣也在于此。孩子们在其中也体验到了参与劳动的乐趣和成功感。当然，比赛现场也留下了很多精彩的瞬间！最后，通过评委认真细致的评比，产生了“能干宝宝奖”“心灵手巧奖”“爱劳动宝宝奖”若干名，在获奖小朋友灿烂的笑容中，比赛圆满结束了。通过此次比赛，孩子们为集体争光的意识增强了，自我服务能力也得到了不同程度的提高。

张颖（供稿）

篇6：二年级生活技能比赛活动方案

“红领巾伴我共成长”小学生生活技能比赛活动方案

一、活动目的：

为了培养同学们的动手能力，增强生活自理能力，激励学生热爱劳动的情感，并培养学生积极向上的生活学习态度。

二、活动对象：

二年级四个中队

三、活动时间：

预热练习：2013年11月16、17日

班级初选：2013年11月18日

学校展示：2013年11月21日

四、活动地点：

班级初选：各个班级

学校展示：升旗广场

五、活动内容：

系红领巾、叠校服、系鞋带、整理书包。

六、活动程序：

1、周五各中队辅导员发校讯通，通知学生家长利用周末时间在家指导学生练习。

2、班级初选：四个中队利用周一班队会时间在各自教室进行选拔。选出10名四项比赛项目都十分优秀者。

3、学校展示：每班选出的10名代表，利用周四阳光体育活动时间，在升旗广场进行展示。

七、活动项目与规则：

比赛规则：

1、项目4——系红领巾：将一条红领巾记在脖子上，要求动作熟练，系好的红领巾美观整齐。

2、项目3——叠校服：将脱下的校服叠好，要求叠好的校服整齐平整。

3、项目2——整理书包：将散落在书桌上、书桌里的文具、书本整理进书包。要求书包内整齐，并且分类合理。

4、项目1——系鞋带：将松开的鞋带系好，要求动作熟练，且系法合理。

八、奖项设置：

为各中队的优秀比赛选手授予荣誉证书。

九、具体分工：

训练辅导：各中队辅导员

比赛评委：大队部

许昌市学府街小学

篇7：技能比赛优秀学生代表发言稿

尊敬的各位，老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是xxx，作为2012年动物外科手术技能组的参赛选手，我倍感荣幸，经历过比赛的大风大浪之后，平静下来总结培训和比赛过程的经验教训，我有如下感受和体会。

这次比赛动物外科手术技能组获市级二等奖，我相信这只是开始，在以后会更多的奖项。能取得二等奖，要感谢学校给这次参赛的机会，也要感谢老师的尽心，队友、同学和朋友们的支持、鼓励。回收昨天，作为参赛的选手，我认为应做到以下两点：

1、要不怕苦，不怕累，积极钻研，苦练专业技能。要想在大赛中取得良好的成绩，必须要放弃休息时间，在掌握好理论知识的基础上，不断地训练，不停地操作，没有量的积累，就不可能达到质的飞跃。有些技能比赛时间要长达两个多小时，因此技能训练不仅消耗的是时间，更是体能上的消耗。

2、树立信心，保持良好心态，争取做到正常发挥。参加比赛的选手，来自于各个学校最优秀的学生，本来就是高手过招。所以必须有一个良好的心态，避免心理紧张。另外在比赛中，可能也会遇到一些突发的问题，我们更应该沉着冷静，不慌张，千万不能放弃，一定要坚持到最后。

再者是要感谢带队老师在紧张、单调、巨大的培训过程中，无私奉献和敬业精神给了我们练下去的动力。要感几位队友，在夜以继日的培训过程中，大家学练默契，互相指正缺点，在一遍遍的练习过程中，力求每个动作、每个程序都要精益求精。艰苦的努力不会白费，辛勤的汗水不会白流，付出了，就会有收获。

这次的技能大赛，更是锻炼我意志，增长我专业技能的好机会。也让我真正体会到“付出了，就会收获”的真正内涵。

篇8：比赛总结英语技能比赛总结

——市技能比赛有感 我是一名新手，对于能参加市里的技能比赛，是我没有想到的。本身我只是一名来自学区的英语老师而且资历尚浅，工作不足两年。对于来说，能去市里参加比赛本身我就已经胜利了，也很知足，当然，通过比赛，看到了自己更多的不足，这一点，我很开心，这将意味着我会进步得更快。

机会永远是留给准备好的人，这一点我一直深信不疑。当然，我准备的并不充分。简笔画是首先进行的内容，很多老师出来之后一直在抱怨考的怎么怎么样，其实简笔画完全来源于课本，所以抓住教材就是基本点。这一点，很多老师都没有做到，当然也包括我。在才艺展示环节，老师们可谓是劳心费力，什么才艺都有，当然也不乏偏离主题者，通知上已经明确规定才艺要贴近教学，贴近生活，却还是有老师偏离了主题。当然不管是才艺展示还是说课环节，我觉得有一点是根本不变的主题，那就是教师本身的素质。

我个人认为，比赛的级别越高，个人素质越重要。当一切的装饰都去掉的时候，一个英语教师还剩下什么呢，只有自身的素质是不会改变的。英语是一门有声的交流工具，其特殊性决定了教师要对语言有一个准确的示范性原则。如果发音不正确，如何进行正确的信息交流? 作为英语教师，发音不准，教出来的学生怎能掌握正确的发音？久而久之，形成习惯，想改都难！所以

我觉得英语教师必须尽量努力练就一口流利的、准确的、地道的英语。除掉地方口音的干扰，这需要老师们在平时一定要多多下功夫，这就如同弹钢琴，要想弹得熟练就得天天练。给我印象最深刻的是一号老师的才艺展示，她的口语很不错，词汇量也很大，相信这绝不是一朝一夕的事情，看到这么优秀的老师让我很惭愧，同时我也想做好，尽最大的努力做好。

当然才艺再好，临场经验不足也没什么用，即便你才华横溢又能怎样。看到台上有的老师很紧张，我也在跟着紧张。有一句话说的很对，你越在乎，越紧张。当然，我并不是在说你不重视它，我说的是放平心态，平常心就好，这话貌似我说的很假，度的问题向来很难把握，我把我的有点过，没有足够重视，这一点我必须检讨。是金子总会发光，我坚信，所以，还是平常心对待吧！不敢说参加比赛的老师是全市的精英，不过至少都是很优秀的老师，如果在临场还会紧张的话，就有点说不过去了。仪表也很重要，不过我想说舒服就好。教师的仪表一定要得体、合理，要让人感受到你的亲切、亲和和你的朴实无华、自然大方、整洁干练。音容笑貌也很重要，微笑一定会是最好的礼物。

对于说课环节，是本次比赛的核心部分。对教材的重难点的把握应该是个重点；再次是对教材的熟悉程度，如果你连教材都不熟悉，何谈把握。说课脉络，大体结构必须已经在你心里了，不然仅仅靠半个小时的时间，是不会有什么成果的，台上一分钟台下还十年功呢。说课和上课完全不同，想在短短的十分钟之内

展示自己的亮点谈何容易，快速组织语言和结构，这些需要的都是实力。我的说课弄得是一塌糊涂，还在学习阶段，所以没什么值得推敲的，我也在路上。

同时我也想说说听课的老师们，当时参加听课的教师很多，可以说是大部分都是县市区派出的骨干教师。作为听课教师，我觉得不管说课教师的课怎么设计，怎么讲，我们都必须认真地去听、去观察，并反思其中的教学行为后面所隐藏的东西，并反过来再反思自我课堂，来提高自己的课堂教学行为和艺术。不能说话或者干其他的活。如果你在下面小声地讲话或不认真听，最起码这是不尊重讲课人，另外也不礼貌，有损教师的形象。教师要有专业发展欲望和个人成长的欲望。通过听课观课，不仅可以从中看到讲课人的身影，同时也要看到自己的影子。通过他们，我们可以反思我们自己的教学行为和教学理念，以便达到提高的目的。回想很多次听课的场面，看到很多教师“人在心不在”的听课状态，我感到很是遗憾，我们丧失了大量的宝贵的时间在做无用功。所以笔者强烈呼吁教师为了自身的专业发展，个人成长欲望和学生的发展前途，让我们把听课反思落实到实处，真正听出点东西来！听出点端倪来！

最后我想对所有帮助过我的老师说声谢谢，虽然我没表现好，不过还是要谢谢各位老师的支持，没经验，脾气还不好，不够虚心，对张老师真诚的说声谢谢还有对不起，没有好好听你的话，下次我会继续努力。

篇9：岗位技能比赛方案

一、竞赛目的

员工技能竞赛活动是面向全体技能岗位员工的专业技术能力综合竞赛，旨在激发员工学习专业技术知识的兴趣，在员工中掀起学习专业知识的新高潮。通过此次竞赛，将全面营造学习专业知识的氛围、提升员工的专业技术能力和素质，为公司的安全运营提供有力的保障。

二、组织机构

(一)为确保竞赛有组织、有步骤地开展，特成立竞赛组织委员会，成员如下：

1、领导小组组长：xx副组长：xx、xx成员：xx、xx、xx

2、工作小组组长：xx成员：xx、xx

3、考评小组组长：xx

组员：xx、xx、xx、xxx、xx

(二)竞赛组织委员会成员职责：

1、负责竞赛的宣传、策划及筹备工作;

2、负责竞赛方案拟定及竞赛信息的发布;

3、负责竞赛报名、考核、考务组织工作;

4、竞赛组织委员会待竞赛活动结束后自行撤销。

三、竞赛项目

安检、燃气具维修、调压、管工、巡线测量、聚乙烯管焊接。

四、参加竞赛对象

从事相关技能岗位的工作人员及感兴趣人员(一人可申报多项)。

五、竞赛组织形式及要求

(一)竞赛报名

各部门请于10月10日前将参赛人员名单及其参赛项目报至人力资源部。

(二)竞赛方式及要求

1、竞赛分理论考试和实操技能考试两部分进行。由人力资源部统一组织实施，具体考务工作由管网部、客户事务部、市场部、工程部等部门负责落实;

2、理论考试由工作小组组织人员监考、阅卷，实操技能考试由考评小组组织考务工作;

3、理论试题及实操技能考核项目由工作小组及考评小组负责;

4、所有业务部门相关岗位人员必须参加本竞赛活动，有特殊原因不能参加者需得到所在部门负责人书面批准;

5、参赛人员不足5人，则取消该竞赛项目。

(三)竞赛时间

1、理论考试时间：20xx年10月下旬-11月上旬(具体时间另行通知)

2、实操考试时间：20xx年11月中旬-11月下旬(具体时间另行通知)

六、竞赛内容及评分标准

(一)本次技能竞赛以xx培训学院发布的相关培训资料及《xx员工应知应会燃气知识100题》为主要内容，并结合日常工作中的要点构成理论考核内容。

(二)实操考试内容包括：

1、安检：安检流程、气密性测试和金属软管、单嘴阀、表前阀的安装以及工作单的填写;

2、燃气具维修：灶具零配件拆卸、安装、灶具故障排查及维修;

3、调压：调压器组成构建、装配、压力调试;

4、管工：绞丝装配、工具使用;

5、巡线测量：仪器使用判断、泄漏点精确定位;

6、聚乙烯管焊接：电熔、热熔操作。

(三)比赛内容分理论、实操两轮进行，评定成绩按百分制记分。理论、实操考核分别占总得分的25%和75%。按综合总分由高向低排定名次。若总分相同，以实操成绩得分高者为先。

七、奖励

各竞赛项目取前2名作为“优胜奖”获得者并颁发荣誉证书及奖金300元。

八、竞赛原则

(一)为保证竞赛的公平、公正，竞赛标准和过程全部公开，竞赛组织委员会成员不得对外泄露考题;同时，各部门及参赛选手有权利对竞赛全过程实施监督，发现问题可向竞赛组织委员会举报。

篇10：篮球技能比赛总结

盐城师范学院体育学院一年一度举办的篮球技能大赛落下了帷幕。活动总体上还算精彩，得到了广大师生的一致认可，和赞扬。活动的开展也得到了很好的效果，充分活跃了校园的文化建设，营造了一种浓郁的篮球氛围，为我校体育的进一步发展打下了良好的基础。

我们总结出以下经验，以供以后开展的活动借鉴：

1、学生会成员积极参与，学校领导高度重视和活动外围

环境的良好影响促成了本次篮球竞赛的成功。

2、选择同学喜欢的比赛项目能够调动同学们的积极性，因此此次比赛设立三分球，以及障碍投篮比赛，同学

们展示了高超的技能，也显示了他们对篮球的热爱。

3、这次活动得到宣传部等兄弟部门的大力支持，使我们

宣传工作从体育中心到学生宿舍都可以随处可闻，充

分的宣传活动，为活动的顺利开展提供了前提和保证。

4、广大学生的热情被高度地调动了起来，很多学生主动

向所在学院要求参加比赛。而本次篮球比赛的顺利举

办与活动良好的外围环境也是分不开的。

篇11：钳工技能比赛

A主运动B进给运动C主运动或进给运动

2、车削中假想的三个辅助平面是相互A垂直的B平行的C倾斜的3、工件材料的强度和硬度越高，切削力就

A越大B越小C不变

4、合理选择切削液，可减小工件的塑性变形和刀具与工件间摩擦，使切削力A增大B减小C不变

5、工件的强度、硬度、和韧性越大，刀具寿命A越高B越低C不变

6、刀具刃磨后，由于后刀面微观不平及刃磨后的表面层组织不耐磨，因此开始切削时磨损A缓慢B较快C平常

7、当磨损标准相同时，刀具寿命越高，表示刀具磨损

A越快B越慢C不变

8、切削脆性材料一般产生切削

A带状B节状C粒状D崩啐

9、用卡规测量工件时，过端通过而止端不通过，则此轴是

A合格的B不合格的C可能合格

10、发现精密量具有不正常现象时，应

A报废B及时送交计量检修单位检修C继续使用

11、一般划线精度能达到A0.025~0.05mmB0.25~0.5mmC0.25左右

12、经过划线确定的加工尺寸，在加工过程中可通过来保证尺寸精确度

A 测量B划线C加工

13、毛坯工件通过找正后划线，可是加工表面与不加工表面之间保持

A尺寸B形状C尺寸和形状

14、分度头的手柄转1周时，装夹在主轴上的工件转周A1B 40C 1/4015、锤子是碳素工具钢制成，并经过淬硬处理，其规格用 表示

A长度B 质量C 体积

16、錾削时，錾子切入工件表面过深的原因是

A前角太大B锲角太大C 后角太大

17、钻头直径小于13MM时，夹持部分一般做成A 柄柱B莫式锥柄C柄柱或锥柄

18、麻花钻横刃处的前角Υ

A —60~—54B —30C 3019、麻花钻顶角越小，则轴向力越小，刀尖角增大，有利于A 切削液的进入

B 散热和延长钻头的使用寿命

C 排屑

20、攻螺纹前的底孔直径应螺纹的小径

A 稍大于 B 稍小于 C 等于

21、不等径三支一组的丝锥，切削用量的分配为

A 6：3:1B 1:3:6C 1:2:

322、材料弯形后，其内层受压而发生变化。

A 缩短B伸长C保持不变

23、如果薄钢板发生对角翘曲，应沿对角线锤击，使其延展而矫平。

A 翘曲B 没有翘曲C 两条

24、弯形后材料中性层的长度A 变长B 变短C 保持不变

25、冷矫正由于存在冷作硬化，只适用于A 刚性好，变形不严重的材料

B 刚性好，变形严重的材料

C 塑性好，变形不严重的材料

26、直径在8mm以下的钢制铆钉都可以用A 热铆B 冷铆C 混合铆

27、铆钉直径一般等于被连接板厚的倍

A 1.2B 1.5C1.828、粘接结合处的表面应

A 粗糙些B 光洁些C平整光滑

29、机械加工后留下的挂削余量不宜太大，一般为 mm

A 0.05~0.04B 0.04~0.05C 0.4~0.530、对大型工件研点时，应当是让固定，让运动

A 工件B 标准平板

31、研具材料应比被研磨的工件材料

A 软B 硬C 软或硬

32、主要用于碳素工具钢、合金工具钢、高速钢和铸铁工件研磨的磨料是

A 碳化物磨料 B 氧化物磨料 C 金刚石磨料

33、研磨是微量切削，因此研磨余量不能太大，一般为mm

A0.002~0.005B 0.005~0.030C 0.05~0.4034、研磨中起调和磨料、冷却和润滑作用的是

A 磨料B研磨液C研磨剂

35、钻夹头是用来装夹钻头的。

A 直柄B 锥柄C---直柄或锥柄

36、钻头套用来装夹mm以上的锥柄钻头。

A 13B 15C 2037、零、部件在径向位置上有偏重时，其偏重总是停留在方向的最低位置。

A 水平B 铅垂C 任意

38、在零件加工或机器装配过程中，最后自然形成（或间接获得）的尺寸，称为A封闭环B 增环C 减环

39、将设备局部解体，更换与修复设备的主要零件和其他磨损零件，并校正设备的基准，以恢复和达到规定的精度和工艺要求的修理称为

A小修理B 中修理C大修理

40、根据设备检查结果，编制修理计划、确定修理日期、类别和内容，叫修理法

A 标准B 定制C 检查后

41、将工艺上相互紧密联系的数台设备安排在同一时期修理，叫修理组织法

A 部件B分部C 同步

42、对于模数较大，圆周速度不高的齿轮，如果断裂一个或几个齿轮时，可用修复

A 加热法B 机械加固法C镶齿法

43、强固扣合法一般使用波形键为扣合键，通过的方法扣合。

A 连接B 冷铆C电焊

44、双头螺柱装配时，其轴心线必须与机体表面

A 同轴B平行C 垂直

45、拧紧矩形布置的成组螺钉时，应从 扩展

A 左端开始向右

B 右端开始向左端

C 中间开始向两边对称

46、机械方法防止松动装置包括

A 止动垫圈B 弹簧垫圈C锁紧螺母

47、轴上零件轴向移动量较大时，则采用

A 半圆键B 导向平键C 滑键

48、圆锥销装配时应以圆锥销长度的左右能自由插入为宜

A 50%B80%C 100%

49、动连接花键装配时，套件应能在花键轴上

A 固定不动B 可以自由滑动C 可以自由转动

50、在带传动中，要求两带轮端面应

A 互相垂直B 互相平行C 在一个平面

51、两链轮转配后，中心距小于500mm时，轴向偏移量应在以下；两链轮中心距大于500mm时，轴向偏移量应在mm以下。

A 1B2C352、齿轮在轴上固定，当配合过盈量很大时，则采用A 敲击法装入B压力机压入C 液压套合装配法

53、在轴上固定的齿轮，与轴的配合多为

A 间隙B 过渡C 过盈

54、在圆柱齿轮传动机构中，齿轮的正确接触斑点应是

A 自节原处向上偏

B 自节原处向下偏

C 自己远处上下对称分布

55、渐开线圆柱齿轮安装时，接触斑点处于异向偏接触，其原因是两齿轮

A 轴线歪斜B 轴线不平行C中心距太大或太小

56、保证丝杠螺母副传动精度的主要因素是A 配合间隙B 配合过盈C 螺纹精度

1、机修钳工除对设备进行安装、调试和维修，还应具有钳工基本操作技能（）

2、使用电动工具用注意其要求的额定电压值和绝缘性能（）

3、机修钳工的工作场地应以安全、文明生产、生产效率高为总原则（）

4、高空作业可上下投递工具或零件（）

5、切削加工时，主运动可以有一个或多个，通常是速度较低、消耗功率较小的运动（）

6、钻孔时，钻头的旋转是进给运动。（）

7、在切削中，对切削力的影响较小的是前角和主偏角（）

8、用游标卡尺测量精度要求较高的工件，必须把卡尺的公差考虑进去（）

9、游标卡尺可测量精度较高的工件，但不能测量铸锻件毛坯尺寸（）

10、划线是机械加工的重要工序，广泛的用于成批生产和大量生产（）

11、利用分度头可在工件上划出水平线、垂直线、倾斜线和圆的等分线或不等分线。（）

12、錾子的前角、后角和锲角之和为90（）

13、锯削管子和薄板时，必须用粗齿锯条，否则会因齿距小于板厚或壁厚，使锯齿被钩住而崩断（）

14、在车床上钻孔时，主运动是工件的旋转运动；在钻床上钻孔时，主运动也是工件的旋转运动（）

15、钻孔时，冷却润滑的目的应以润滑为主（）

16、管螺纹公称直径是指螺纹大径（）

17、为了控制排泄方向，有些专用丝锥做成左旋的排屑槽，用来加工通孔，使切屑顺利的向下排出（）

18、相同材料的弯形，弯形半径越小，表面层材料变形也越小。（）

19、薄板四周呈波纹状，锤点应从外向内，由密到稀，由重到轻使板料达到平整。（）

20、校直轴类零件的方法是：使凸部受压（收缩），凹部受拉（伸长）。（）

21、铆接是可拆卸的固定连接（）

22、罩模是对铆合头进行整修的专用工具。（）23、501、502粘合剂因固化速度较快，所以不适于大面积粘接（）

24、调和粘合剂时，粗刮可调的稀些，精刮可调的干些（）

25、研磨后尺寸精度可达0.01~0.05mm（）

26、流水装配法主要应用于单件生产和小批量生产（）

27、清洗橡胶制品，如密封圈等，既可以使用酒精或化学清洗剂清洗，也可以使用汽油清洗。（）

28、在装配中，要进行修配的组成环，即为封闭环（）

29、装配顺序是先上后下，先内后外，先易后难、先精后密一般的规律进行。（）

篇12：技能比赛总结

电子专业参赛选手10人，其中，一等奖4人，二等奖4人，三等奖2人，获奖率达100%。覃志焕获得了“制冷与空调设备组装与调试”项目第二名，将代表广西参加20全国职业院校技能大赛。黄陆宝、覃罗平获得了“机电一体化设备组装与调试”项目一等奖，李贵鹏获得了“电子产品装配与调试”项目的一等奖。

服装专业参赛选手5人，其中，一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人，获奖率达100%。黄小番获得了“时尚合体女式上衣款式设计与立体造型”项目的第一名，将代表广西参加年全国职业院校技能大赛。

烹饪专业参赛选手6人，其中，二等奖1人，三等奖5人，获奖率达100%。

计算机专业参赛选手12人，其中，一等奖1人，二等奖4人，三等奖3人，获奖率达66.7%。韦珍妮同学获得了“数字影视后期制作技术”项目的一等奖。

数控专业参赛选手9人，其中，二等奖1人，三等奖5人，获奖率达66.7%。

篇13：技能比赛2总结

活动总结

生命科学学院社联技能部

2013年10月17日

书画技能大赛

活动总结

此次《技能大赛》由吉林师范大学生命科学学院社团联合会技能部承办的，于2013年10月15日17：30-17:40与10月16日13：30-14：10和14:20-14:30在7501教室举行，并取得了圆满成功，在同学的积极参与配合下完美落幕。

在这次比赛中，同学们积极参与，由李佳老师为黑板评委，倪福太老师为绘图评委，宣传，技能，实践三个部长为小楷评委，最终决出前三名。比赛是通过学生们在小楷纸上写出给定的诗句。学生写完全部上交，根据他写的是否美观位置的设定再由宣传，技能，实践三个部长打分。在紧张而激烈的角逐下，第一轮的优胜者新鲜出炉。

在次比赛中同学的热情与努力让人感动，从同学们的积极性来看此次比赛的目的已经成功达到。

第二轮比赛是全体13级学生在7教3楼在规定时间里写规定的字，然后由李佳老师打分。

第三轮是在10223举行的生物绘图比赛，由倪福太老师评选。

通过这三轮比赛，锻炼了大家的能力，也提高了同学们的书写和绘画水平，为同学们奠定了扎实的功底和牢固的技能，为我们将来进入工作岗位有极大的帮助。

通过此次比赛也检验了团队的协作能力，从比赛的的策划，招募报名，到会场的布置，大赛的秩序这一切都显示出我们的组织能力和办事能力。

当然其间也有一些小失误，但我们都一一解决了，所以团队的力量显而易见了，而社联大家庭的温暖也显而易见了。

为营造我系氛围，促进同学专业化发展，培养同学对生物的兴趣，扎实教师基本功训练，提高同学自身素质和综合能力水平，以后能更好的服务于教育教学，特举行硬笔字，粉笔字，生物绘图等比赛。此次活动由生命科学学院主办，并由生命科学学院社联承办。此次比赛，旨在加深同学们对职业技能的认识，给大学生展示一个技能风采的舞台。

生命科学学院社团联合会全体人员将会一如既往的努力，在新的学期里，取得更大的进步，举办出品质更好更有意义的活动。

生命科学学院

社联技能部

篇14：服务技能比赛感想

通过比赛，可以知道自己的不足，通过比赛，我们才有所提高。

三月是我们红星饭店的服务技能提升月，为了让大家发现自己的不足，提升服务技能技巧，在3月14日饭店举办了2012前厅服务技能大赛初赛。我也很高兴成为参赛人员。在参赛之前，只是简单的练习了几次，觉得自己还是很有信心的，心里想的是：“就是很简单的摆台嘛，有什么了不起的，只要不紧张，按照流程摆应该就没问题。”

俗话说：“细节决定成败，万事不可轻心。”比赛过后，我才真正的理解到这句话的含义。现在平静下来细想自己在比赛的整个过程，心里更多的是不能用言语所能表达的心情和感慨。当时一上场，我就非常的紧张，导致忘记了很多摆台程序，在动作方面也不是很流畅、规范。所以我的成绩不理想。从中我也深刻意识到了专业素质的重要性，它们都不是我所想的那么简单。

初赛已经过去了，它留给我的不仅仅是那个结果，最重要的是让我深有体会。“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海“优秀的服务技能不是一朝一夕就可以练成的，是在平常的不断练习，不断培养中慢慢形成的，摆正自己的思想态度，不要小看每一件事，更不要有为了比赛才去学习的思想，因为服务技能水平的学习和提高，是为了更好的提高自己，更好的服务于顾客。

这次比赛的同时也让我看到了同事们是多么有上进心，虽然有的同事在比赛过程中没有做好，但是，他们比赛下来，还在刻苦的练习，这就证明了一点，他们知道了自己的不足，为了下一次的比赛能够有优异的成绩，在不断的提高自己的专业素质。

这次比赛对于我来说是一次检阅，让我知道了自己的不足。幸运的是，我进入了复赛，我相信勤能补拙，一份耕耘一分收获，在以后的工作中，我将以这次比赛为契机，在工作中不断学习，进一步提高自身的专业素质和技能，也为复赛打下坚实的基础。